Prácticas del Lenguaje 5 - Viaje de Estudio

Prรกcticas del Lenguaje

5 Viaje de e

studi o

Capítulo

2

El cuento de terror Miedo a la oscuridad, a lugares solitarios, a los monstruos... miedos que todos alguna vez tuvimos. Los cuentos de terror nos transportan a esos mundos oscuros y nos enfrentan con nuestros temores más profundos.

t ¿Cómo es el espacio que se observa en la imagen?¿Se parece a algún lugar conocido por ustedes? t ¿Qué historia imaginan que podría ocurrir en ese lugar? t ¿Quiénes y cómo serían los personajes?

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La calavera Había una vez un granjero al que todos le decían “viejo Nils”. Vivía en la parte más verde de la pradera y estaba peleado con su hijo Sean.

Quiso la desgracia que el hijo muriera. Y como el viejo seguía enojado con el chico, decidió no ir al funeral. Le daba remordimiento no hacerlo, pero su enojo podía más.

Tiempo después murió un vecino, y esta vez sí el viejo Nils fue al entierro. Después de la ceremonia, el granjero se quedó dando vueltas por el cementerio. Estaba distraído y, sin querer, se tropezó con una calavera.

La levantó, la miró de atrás y de adelante y al final dijo: —Usted debió de haber sido una persona apuesta en su juventud… Me gustaría saber algo más sobre su vida.

Entonces la calavera habló: —Mañana iré a pasar la noche contigo, si tú prometes venir a pasar la noche siguiente conmigo.

El viejo Nils se puso a temblar de pies a cabeza, porque nunca antes en la vida una calavera le había dirigido la palabra.

Con un hilo de voz contestó: —Así lo haré.

Así que, al otro día, cuando se ocultó el sol, el viejo Nils se puso a esperar. Al rato, llamaron a la puerta y apareció la calavera. Venía sonriendo con los ocho dientes que le quedaban. Se subió a la mesa y se comió toda la cena que había: sopa de pollo un poco fría. Después, salió de la casa del granjero y desapareció.

La noche siguiente, tal como había arreglado con la calavera, el viejo Nils fue al cementerio. Bajó los tres escalones de la puerta de entrada, y de pronto se encontró en medio de un campo lleno de hombres que luchaban entre sí con palas y guadañas. Tenían un aspecto terrible. Estaban tan sucios y ensangrentados que al granjero se le congeló la sangre en las venas por el miedo.

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Al ver al viejo Nils, los hombres le preguntaron si andaba buscando al cráneo. Él les dijo que sí. Los hombres terribles le indicaron: —Acaba de irse al campo de al lado.

El viejo Nils arrastraba los pies y caminaba muy despacio. En el otro campo vio a hombres y mujeres que luchaban entre sí arrojándose piedras. Una de las mujeres le gritó: —¿Está buscando al cráneo, viejo? Acaba de irse al campo de al lado.

El viejo Nils fue al campo de al lado. Allí se elevaba una gran casa. Entró. En la sala ardía un hermoso fuego.

“Qué alivio —pensó—. Las cosas empiezan a ponerse más normales”.

En la sala había una dama que caminaba de un lado al otro. Cada vez que se acercaba al fuego, una sirvienta —que tenía más aspecto de planta que de persona— iba hasta donde estaba su señora y le impedía calentarse.

—¡Estás llena de maldad, Birdie! —le gritó la dama a su sirvienta.

Luego fijó sus ojos descoloridos en el viejo.

—Seguro que usted busca al cráneo —le dijo—.

Para eso debe pasar por esa puerta, ahí, a la izquierda.

Al entrar en la habitación de la izquierda, el viejo Nils se encontró con la calavera. Esta le sonrió con sus

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ocho dientes enclenques y le preguntó si quería cenar. El granjero asintió. Se acordó de lo dichoso que era cuando aún vivían su esposa y su hijo Sean, y de las tartas de pollo que comían. Sean y él eran muy felices en esos tiempos; pero se habían enemistado por una tontería.

Pensando en esas cosas, al viejo Nils le vinieron ganas de llorar: ¡cuánto extrañaba a su hijito! ¡Qué cruel había sido la Muerte al llevárselo de su lado. Pero este no era momento para recuerdos, se dijo, mientras se enjugaba las lágrimas con el puño de la camisa.

La calavera y el viejo pasaron a la cocina de la gran casa, donde había tres mujeres. La calavera le pidió a una de ellas que les sirviera la cena. Era una mujer flaca, que tomó un pan negro y una jarra de agua y le sirvió eso al granjero.

El pan estaba tan duro y tan seco que el viejo Nils desistió de comerlo.

Entonces el cráneo llamó a la segunda mujer, y ella sirvió aun peor al granjero. Puso delante de él las cáscaras de dos naranjas y un limón exprimido y seco. El viejo Nils tampoco quiso probar esta cena.

Al final, la calavera le pidió a la tercera mujer que sirviera al granjero, y esta trajo una cena riquísima, con cerdo y arvejas y muchas papas y cebollas horneadas y esplendorosos vinos.

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Cuando terminaron de cenar, el granjero le preguntó a la calavera qué significaba todo lo que había visto.

La calavera le respondió: —Los hombres que encontraste en el primer campo acostumbraban luchar entre sí cuando estaban vivos, porque eran vecinos y solían invadirse unos a otros.

Ahora tienen que luchar entre sí para siempre. Los hombres y las mujeres que encontraste en el segundo campo eran parejas de casados que se peleaban todo el tiempo cuando estaban vivos. Ahora deberán seguir peleando para siempre. La señora que viste al entrar en la casa, en vida, no dejaba que la criada se acercase al fuego cuando llegaba mojada y con frío y quería calentarse. Ahora la criada le hace lo mismo a ella y eso seguirá hasta el final de los tiempos. En cuanto a las tres mujeres de la cocina, ellas fueron mis esposas. Cuando le pedía a la primera que me preparara la cena, solo me daba pan negro y agua. Cuando le pedía comida a mi segunda esposa, aun era peor la cena, como ya has visto.

Pero la tercera, apenas le rogaba, me servía el banquete que ya has cenado.

La calavera miró lúgubremente al granjero y continuó: —En cuanto a ti, fuiste traído hasta este lugar por no querer ir al funeral de tu hijo. Sin embargo, fuiste piadoso y asististe al entierro de tu vecino. Así que ahora te aconsejo que, si te quieres salvar, vayas hasta donde está enterrado tu hijo y le pidas perdón. A lo mejor, él y los demás seres que han muerto te perdonan. Ten en cuenta que, desde que saliste de tu casa hasta llegar aquí, han transcurrido setecientos años y seis meses.

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Luego de escuchar todo esto, el viejo Nils partió de allí y se puso a caminar por el cementerio.

Cuando había entrado en la casa de la calavera era invierno, y ahora era verano.

La capilla estaba diferente. Donde antes se encontraba el órgano ahora había un aparatito negro del que salía música sin que nadie tocara. ¿Sería porque habían pasado setecientos años?

Buscó y buscó, hasta que encontró la tumba de su hijo. Se arrodilló y dijo: —Te pido perdón, querido Sean. He sido un viejo estúpido por haber estado tanto tiempo peleado contigo.

De la tumba salió una mano. El granjero la tomó entre las suyas y la besó.

Y como el viejo Nils era ya muy viejito —tenía ya setecientos setenta años y seis meses—, él y su hijo subieron juntos al cielo…

Patricia Suárez En Cuentos de miedo para asustarse de veras, Estrada, Col. Azulejos, 2009.

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&M DVFOUP EF UFSSPS FO QSÈDUJDB

El cuento de terror Los cuentos de terror son relatos que tienen como fin provocar miedo. Suelen partir de una situación en la que todo parece normal hasta que sucede algo o interviene alguien que no lo es, y provoca temor en los personajes y en el lector. Esto se logra con la presencia de personajes aterradores, lugares misteriosos y situaciones escalofriantes.

-BT DBSBDUFSÓTUJDBT EF MPT DVFOUPT EF UFSSPS La sensación de miedo se produce a partir de ciertas características que son comunes en estos cuentos: t Espacio: ambientes tenebrosos, oscuros o inhóspitos: castillos o mansiones abandonadas, calles sin salida, pueblos fantasma. t Personajes característicos: monstruos, zombis, vampiros, personas reales con actitudes y rasgos llamativos, presencias que no pueden verse, etcétera. t Objetos misteriosos: objetos con poderes especiales que representan la presencia del mal. Pueden estar embrujados o relacionados con algún ser maléfico que les da el poder: muñecos diabólicos, cajas de música que suenan solas, amuletos mágicos, anillos hechizados...

1 a) Lean atentamente la siguiente afirmación.

El protagonista del cuento se enfrenta con situaciones extrañas y aterradoras, por eso muchas veces se siente muy asustado y confundido por lo que ocurre a su alrededor. Sin embargo, nunca piensa en huir y continúa su camino. b) Busquen ejemplos en el texto que permitan justificarla.

2 Imaginen que la calavera le cuenta al granjero parte de la historia de su vida y le confiesa por qué terminó allí. Escriban ese relato en sus carpetas.

3 Justifiquen las siguientes afirmaciones acerca de “la calavera”. Luego, compártanlo con un compañero para intercambiar opiniones. t La calavera no tiene intención de lastimar ni de asustar al granjero.

t La calavera es protagonista del cuento y, sin ella, el efecto de terror desaparecería.

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Capítulo 2

Recursos de los cuentos de terror Es muy comĂşn, en este tipo de cuentos, que las acciones se detengan y permanezcan en suspenso. Esto se logra mediante descripciones detalladas de espacios misteriosos o personajes extraĂąos.

El final abierto es otro recurso y se produce cuando el relato no dice cĂłmo concluye. Esto permite que el lector piense lo que ocurrirĂĄ. Este tipo de final es otro recurso que acentĂşa el efecto de terror, ya que produce gran incertidumbre.

4 Enumeren los elementos que provocan el efecto de terror en el cuento leĂ­do.

5 Subrayen la opciĂłn correcta y luego justifiquen su elecciĂłn.

B Las descripciones del camino hacia la casa de la calavera generan / no generan misterio porque

.

C Las situaciones sobrenaturales forman / no forman parte del conflicto porque

.

D El final de la historia es / no es abierto porque

.

6 a) ÂżCuĂĄl es el ambiente en el que transcurre el cuento “La calaveraâ€?? ÂżCreen que ayuda a crear el clima de terror? ÂżPor quĂŠ? b) Elaboren una lista con las palabras que ayudan a generar el efecto de terror, como funeral, calavera, cementerio.

7 a) Elijan alguna pelĂ­cula de terror que hayan visto, describan a los protagonistas y el espacio principal donde transcurre la acciĂłn. b) Resuman brevemente el conflicto y mencionen cuĂĄles son los elementos que provocan el efecto de terror.

El cuento de terror

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&M DVFOUP EF UFSSPS FO QSĂˆDUJDB

La estructura narrativa Los cuentos de terror, como todo cuento, presentan una estructura narrativa formada por la presentaciĂłn, el nudo y el desenlace. En la presentaciĂłn se introducen los personajes, el tiempo y el espacio en el que ocurren los hechos. En el nudo se desarrolla el conflicto. Y en el desenlace se resuelve ese conflicto.

&M OBSSBEPS El narrador es la voz que cuenta la historia y forma parte de la ficciĂłn presentada, por eso no debe confundirse con el autor. Esta voz narra en primera o en tercera persona gramatical. Existen distintos tipos de narradores segĂşn la persona en la que narran y lo que saben de la historia. La persona gramatical puede reconocerse por ciertas palabras.

Persona

5JQP EF OBSSBEPS

&KFNQMP

Primera (solo conoce lo que hace, piensa y siente ĂŠl mismo).

Protagonista: cuenta lo que le ocurre a ĂŠl.

Personaje: es un personaje secundario, que cuenta lo que le ocurre al protagonista.

RecorrĂ­ toda la casa.

Me sentía muy asustado. Nadie podría escucharme desde afuera‌

5FSDFSB

Ominisciente: conoce y cuenta lo que piensan y sienten los personajes.

Testigo: solo cuenta lo que puede ver.

Él recorrió toda la casa. Se sentía muy asustado. Nadie podría escucharlo desde afuera...

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Lean los dos primeros pĂĄrrafos del cuento. ÂżQuĂŠ narrador reconocen? ÂżPor quĂŠ?

9

Reescriban en la carpeta esos primeros pĂĄrrafos, pero usando un narrador protagonista.

10 SeĂąalen en el texto la presentaciĂłn, al nudo y al desenlace.

11 Resuman en sus carpetas en un renglĂłn cada momento de la estructura narrativa.

12 11 Indiquen si estas afirmaciones son V o F. Corrijan las falsas. Ejemplifiquen las verdaderas.

El cuento “La calaveraâ€? se desarrolla en un lugar que podrĂ­a existir en la realidad.

Todos los personajes son seres sobrenaturales que causan temor en el lector.

El lector se identifica con el viejo Nils, y siente sus mismas dudas y miedos.

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CapĂ­tulo 2

Elegí tu propia escritura Una misión aterradora Dos hermanos tienen que cumplir un encargo de sus padres, atravesando lugares misteriosos. Les proponemos pensar y escribir la misión y cómo enfrentarán a los seres que encontrarán en su camino.

1

Primera parada

2

Segunda parada

A

B

C

"OUJHVP DFNFOUFSJP

.BOTJØO FNCSVKBEB

#PTRVF UFOFCSPTP

Un viejo cementerio abandonado donde se encuentra un esqueleto que cobra vida cuando hay luna llena.

Una mansión embrujada, habitada por un fantasma desde hace más de un siglo.

Un bosque supuestamente habitado por seres diábolicos, según las creencias del pueblo.

El cuento de terror

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&OUSFUFYUPT

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las puertas, que se de jíbaros colgadas de los huéspedes que encargan de advertir a sas voladoras que no deben molestar, o me embargo, como se acomodan solas. Sin n las películas para sucede últimamente co r que parece más chicos, hay mucho humo e a los niños. accesible a los padres qu a de esas pelíHotel Transylvania es un lmente está bien culas en las que el 3D rea las escenas de aprovechado, no solo en cada detalle del acción, sino también en expresiones de los hotel, y sobre todo en las ético como en lo personajes. Tanto en lo est y efectiva, y el disemusical, la película es mu lo más destacable. ño de los personajes es ruos con una vuelta Es una historia de monst chísimo humor, muy interesante, y con mu s comunes, como con unos cuantos lugare torias para niños, suele suceder con las his io para entretener por eso tiene lo necesar .q durante una hora y media

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-FOHVB FO QSÈDUJDB

El texto, el párrafo y la oración

Los seres humanos usamos textos para comunicarnos. Cuando esos textos están compuestos por palabras, se llaman textos verbales.

Los textos verbales se caracterizan por: t Tener un tema (el comentario de una película, un hecho histórico, una receta de cocina, etcétera). t Tener un principio y un final. t Tener una intención (entretener, informar, dar instrucciones, etcétera).

Los textos verbales se organizan en párrafos, es decir, en conjuntos de oraciones que se relacionan entre sí porque tratan el mismo tema. En la escritura, el párrafo comienza con un espacio en blanco, llamado sangría, y termina con un punto y aparte.

Una oración es una palabra o un conjunto de palabras que expresan una idea. En la escritura se la reconoce porque empieza con mayúscula y termina con un punto.

16 Relean el artículo e identifiquen el tema principal y los subtemas.

5FNB QSJODJQBM

4VCUFNBT

17 Escriban un título para cada párrafo, que represente el subtema que se desarrolla.

1ÈSSBGP 1ÈSSBGP 1ÈSSBGP 1ÈSSBGP 1ÈSSBGP

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Capítulo 2

18 a) Agreguen dos párrafos al texto de las páginas 44-45, que desarrollen estos subtemas. t El cine de terror para chicos. t Drácula, un “monstruo tradicional” en la historia del cine. b) Indiquen con una cruz en qué parte del texto los incluirían.

19 Coloquen los puntos y cambien las minúsculas por mayúsculas cuando sea necesario. Con una doble barra (//) separen los párrafos.

una serie de fuertes y agudos gritos salió de repente de la garganta del hombre encadenado, como si quisiera rechazarme con violencia durante un instante vacilé y me estremecí saqué mi espada y empecé a tirar estocadas por el interior del nicho puse la mano sobre la maciza pared de piedra, y contesté entonces a los gritos de quien clamaba los repetí, los acompañé y los vencí en extensión y fuerza así lo hice, y el que gritaba acabó por callarse “El tonel de amontillado” (Edgard Alan Poe, en Cuentos de terror.

Estrada, Col. Azulejos, 2011).

20 a) Lean la primera oración del comienzo de este cuento de terror.

Los pastores de los cuentos tienen un trabajo fácil y entretenido. b) A partir de esa oración, organicen las siguientes oraciones en tres párrafos para continuar el cuento. t Los pastores de verdad tienen un trabajo duro, difícil y sobre todo solitario. t En la época en que sucede este cuento, los lobos todavía eran un peligro. t Oveja perdida era oveja muerta. t Conversan con otros pastores o cortan caña para fabricar flautas, mientras las ovejitas comen tranquilamente. t Rara vez, un pastorcito se puede permitir encontrarse con otro para conversar o jugar. t Estaban siempre al acecho, listos para devorar a la oveja que se atreviera a separarse de las demás. t Lo más común es que pasen días enteros completamente solos.

21 a) El cuento continúa así:

Por todas estas razones, don Pippino nunca quiso mandar a su hija Assunta a pastorear el rebaño.

“Flores contra la muerte”, (Ana María Shua, en Cuentos de miedo para asustarse de veras. Estrada. Col. Azulejos. 2013). b) Pero una vez, a pesar de todo esto, Assunta lo hace y debe enfrentar no solo lobos, sino también fantasmas. ¿Cómo lo hará? Escriban la continuación del cuento.

El cuento de terror

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-FOHVB FO QSĂˆDUJDB

Los conectores

3FMBDJPOFT UFNQPSBMFT Cuando se narra una historia, las acciones forman una secuencia en la que unas acciones ocurren antes que otras. Estas relaciones pueden marcarse en el texto mediante conectores temporales, que son palabras o grupos de palabras que nos dicen en quĂŠ orden sucedieron los hechos.

SegĂşn la relaciĂłn que establecen, los conectores pueden ser de: Tipo

&KFNQMPT

"OUFSJPSJEBE

Antes, el aĂąo anterior, previamente, con anterioridad, ayer, etcĂŠtera.

4JNVMUBOFJEBE

Mientras, en ese momento, al mismo tiempo, cuando, a la vez, etcĂŠtera.

1PTUFSJPSJEBE

DespuĂŠs, al dĂ­a siguiente, enseguida, mĂĄs tarde, etcĂŠtera.

24 ÂżQuĂŠ tipo de conectores de tiempo aparecen subrayados en estos fragmentos?

B Metiose las manos en los bolsillos y mirĂł detenidamente aquella inextricable maraĂąa, silbando dĂŠbilmente aires truncos. DespuĂŠs de observar de nuevo el bosque a uno y otro lado, retornĂł bastante desilusionado.

Al dĂ­a siguiente, sin embargo, recorriĂł la picada central por espacio de una legua, y aunque su fusil volviĂł profundamente dormido, Benincasa no deplorĂł el paseo.

C DespuĂŠs de un momento de descanso, pensĂł en el fuego; levantarĂ­a una buena humareda.

La suerte quiso que mientras el ladrĂłn acercaba cautelosamente la hojarasca hĂşmeda, cuatro o cinco abejas se posaran en su mano, sin picarlo. “La miel silvestreâ€?

(Horacio Quiroga, en Cuentos de terror. Estrada, Col. Azulejos, 2011).

25 Reescriban los pĂĄrrafos anteriores estableciendo relaciones temporales opuestas a las del texto original.

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CapĂ­tulo 2

3FMBDJPOFT EF DBVTB Z DPOTFDVFODJB Entre las acciones de un texto pueden establecerse relaciones lógicas, es decir, relaciones en las que una acción es causa de otra, que es la consecuencia de esa acción.

Para marcar esas relaciones lógicas, existen palabras que funcionan como conectores lógicos.

5JQP

$BSBDUFSÓTUJDBT

&KFNQMP

Conectores de causa

Identifican los motivos que provocaron determinado hecho.

Porque, como, pues, debido a, a causa de, ya que, dado que…

Conectores de consecuencia

Anuncian los efectos y resultados que provocó alguna acción.

Por eso, en consecuencia, por lo tanto, por consiguiente, entonces.

26 Rastreen en el texto “Cuanto más conozco a la gente, más quiero a mi monstruo” ejemplos de conectores de causa y de consecuencia. Subrayen con rojo las causas y con azul las consecuencias que relacionan.

27 La película Hotel Transylvania plantea la siguiente idea: “Los monstruos también pueden tenerles miedo a los humanos”. Indiquen si las siguientes situaciones podrían ser causas o consecuencias de esta afirmación y expliquen por qué. t En la película, Drácula no deja que su hija salga a conocer el mundo.

t Los monstruos han sido perseguidos con antorchas y cazados por los seres humanos.

t Muchas veces, algunos hombres persiguieron a los monstruos para destruirlos y los culparon de los problemas de la humanidad.

t Hoy en día no se ven monstruos, ya que prefieren habitar en lugares alejados de los humanos.

t En ciertas ocasiones, algunos científicos usaron a los monstruos para sus raros experimentos, como sucede en Frankenstein.

t Muchos monstruos se encierran en sus escondites y solo salen por las noches.

t En algunos casos, los monstruos son agresivos con los humanos para defenderse de ellos.

El cuento de terror

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Actividades finales 1 Lean el cuento y resuelvan las actividades.

&M EF BCSJM MB TFĂ&#x2014;PSB 4PTB EF 4BCSJEB DPNQSĂ&#x2DC; FO VO DPOPDJEP TIPQQJOH DFOUFS VOB DBKB RVF DPOUFOĂ&#x201C;B VOB DPMFDDJĂ&#x2DC;O DPNQMFUB EF 4FOTBDJP OFT )PSSJCMFT <y> &OUSF MBT QPDBT FYQMJDBDJPOFT RVF UFOĂ&#x201C;B MB DBKB FTUBCB MB EF BQBHBS MB MV[ BCSJS MB UBQB Z FO MP QPTJCMF PMWJEBSTF EF RVF 4FOTBDJPOFT )PSSJCMFT TF IB QVFTUP FO GVODJPOBNJFOUP -B NVKFS TJHVJĂ&#x2DC; MBT JOEJDBDJPOFT PQSJNJĂ&#x2DC; FM JOUFSSVQUPS Z B PTDVSBT DBNJOĂ&#x2DC; B UJFOUBT IBTUB MB DBKB 2VJUĂ&#x2DC; MB UBQB Z TF TFOUĂ&#x2DC; FO VO TJMMĂ&#x2DC;O B FTQFSBS $PNP QBTBCBO MPT NJOVUPT Z QBSFDĂ&#x201C;B OP TVDF EFS OBEB EF MP FTQFSBEP MB TFĂ&#x2014;PSB EF 4BCSJEB EFDJ EJĂ&#x2DC; JOWFTUJHBS 4JO FNCBSHP BM BQPZBS TV NBOP FO FM TJMMĂ&#x2DC;O QBSB JODPSQPSBSTF F JS IBTUB MB MMBWF EF MV[ MF QBSFDJĂ&#x2DC; QBMQBS BMHP FYUSBĂ&#x2014;P <y> 1BMQĂ&#x2DC; DPO NĂ&#x2C6;T EFUFOJNJFOUP TF USBUBCB EF VOB NBOP BSSVHBEB

*OTUJOUJWBNFOUF SFUJSĂ&#x2DC; MB TVZB Z MB PQSJNJĂ&#x2DC; DPOUSB TV QFDIP <y> /P IBCĂ&#x201C;B OJOHVOB QFSTPOB MJHBEB B FTB FYUSFNJEBE i{: {4FSĂ&#x2C6; P OP FGFDUP EF MB DBKBw WPMWJĂ&#x2DC; B QSFHVOUBSTF MB NVKFS 1BSB TBMJS EF EVEBT TF MF PDVSSJĂ&#x2DC; FODFOEFS MB MV[ "M JOUFOUBS SFUJSBSTF TJOUJĂ&#x2DC; RVF MPT EFEPT EF MB NBOP BSSVHBEB TF BGFSSBCBO B MPT TVZPT 5VWP VOB TFOTBDJĂ&#x2DC;O EF BTDP Z VO QSPGVOEP FTDBMP GSĂ&#x201C;P SFDPSSJĂ&#x2DC; TV DVFSQP 1FSP BM BHJUBS TV NBOP JOUFOUBOEP EFTQSFOEFSTF EF MB PUSB FTUB TF BHBSSĂ&#x2DC; UPEBWĂ&#x201C;B NĂ&#x2C6;T 7FSEBEFSBNFOUF FT VOB TFOTBDJĂ&#x2DC;O IPSSJCMF RVF VOB NBOP TJO DVFSQP RVFEF BGFSSBEB B OVFTUSB NBOP Ricardo MariĂąo, â&#x20AC;&#x153;Sensaciones horriblesâ&#x20AC;?, en Cuentos de miedo para asustarse de veras. Estrada. Col. Azulejos.

2 Enumeren las caracterĂ­sticas del cuento de terror que reconozcan en el relato.

3 a) ÂżQuiĂŠn es el autor? ÂżY el narrador? Justifiquen sus respuestas. b) Reescriban los dos primeros pĂĄrrafos con un narrador protagonista.

4 a) ÂżEl cuento que leyeron es un texto? ÂżPor quĂŠ? b) Conversen: ÂżcuĂĄntos pĂĄrrafos tiene? Identifiquen el tema principal del relato y expliquen cĂłmo se desarrolla en cada pĂĄrrafo.

5 En el cuento aparece un conector de causa, rodĂŠenlo. Subrayen con diferentes colores la causa y la consecuencia que relaciona.

6 La seĂąora de Sabrida, en dos momentos, decide ir a encender la luz. Identifiquen, en cada caso, las causas y las consecuencias de su intento. SubrĂĄyenlas en el texto y rodeen los conectores.

7 Transformen esas relaciones lĂłgicas en relaciones temporales. Para ello, no olviden usar conectores de anterioridad, simultaneidad y posterioridad.

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CapĂ­tulo 2

Salimos de excursión

LUGARES MISTERIOSOS...

EL VERDADERO HOTEL TRANSYLVANIA En Rumania se encuentra la región de Transylvania, donde hay un antiguo castillo conocido como el castillo del conde Drácula, porque habría servido de inspiración para la novela de Bram Sto ker, Drácula, que popularizó al person aje. Sin embargo, se afirma que el per sonaje histórico en el cual se habría insp irado el autor, nunca estuvo allí.

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