Renata es una suricata curiosa, inquieta y graciosa, que de vez en cuando se manda alguna travesura. Un día sale de su cuevita suricata para ir a la escuela, y en
Proyecto de Inteligencias Múltiples
ella descubre un mundo nuevo, diverso y apasionante. Allí, sus ideales sobre la amistad, la justicia y el amor por la u
Renata te está esperando… ¡unite a un equipo de los buenos!
Plan de lectura, escritura y oralidad
mundo
Proyecto de Ciudadanía
ÁREAS INTEGRADAS
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con sus amigas y amigos, POR UN MUNDO MEJOR.
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naturaleza la convertirán en una súper heroína que lucha,
www.editorialestrada.com.ar info@editorialestrada.com.ar /EditorialEstrada
ÁREAS INTEGRADAS
PACK
Cód. 10323
ÁREAS INTEGRADAS
ÍNDICE Unidad
1
Unidad
Ya esta os en segundo! 9
Prácticas del Lenguaje Poesía: “Renata empieza segundo”, de Diana Briones La biblioteca del barrio A conocer el barrio ¡Esta es mi escuela! Renata y las letras: Taller de escritura Matemática Camino a la escuela Servicios en el barrio El barrio de la escuela Ciencias Sociales Renata investiga: ¿Todas las escuelas son iguales? Escuelas de antes En el barrio hay de todo Trabajadores del barrio Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿Cómo se arma un laboratorio en el aula? Historieta: El barrio es de todos
Unidad El
10 14 16 18 20 22 24 26 28 29 30 31 32 34
2
undo de los ani ales 35
Prácticas del Lenguaje Cuento: “La trompa del elefante”, de Liliana Cinetto 36 Animales en peligro 40 Animales en casa 42 Una granja muy especial 44 Animales de todo tipo 46 Renata y las letras: Taller de lectura 47 Matemática ¡Qué veloces! 48 En una reserva de animales 50 Figuritas de animales 52 Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿Cómo se desplazan los animales? 54 La vida en el agua 55 La vida en la tierra y en el aire 56 ¿Y los seres humanos? 57 Ciencias Sociales 58 Renata investiga: ¿Trabajan los animales? Caballos viajeros 59 60 Historieta: Hacer bien cualquier trabajo
Fa ilias
uy distintas
3
Prácticas del Lenguaje Cuento: “La familia invisible”, de Ema Wolf ¡Carta de los tíos! Una tarde en la plaza Cumpleaños en familia Familias muy distintas Renata y las letras: Taller de oralidad Matemática Un regalo para la abuela Cocinando en familia La fiesta sorpresa Ciencias Sociales Renata investiga: ¿Todas las familias son iguales? Familias de todas partes Familias en la colonia Una sociedad muy despareja Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿Cómo se prepara el pochoclo? Plantas y animales en la colonia Historieta: Costumbres bien diferentes
Unidad
61 62 66 68 70 72 73 74 76 78 80 81 82 83 84 85 86
4
Qué lindo es crecer! 87
Prácticas del Lenguaje Teatro: “El baño de Zoquete”, de Carlos Martínez 88 ¡Hora de hacer deporte! 92 ¡Ya somos grandes! 94 De visita al pediatra 96 Renata y las letras: Taller de escritura 98 Matemática En la sala de espera 100 Chicos y chicas que crecen 102 A ordenar y regalar 104 Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿Cuánto crecimos? 106 Chicos y chicas… ¡creciendo! 107 Del nacimiento a la niñez 108 Ser grandes 109 Ciencias Sociales Renata investiga: ¿Quiénes cuidan nuestra salud? 110 Salud para crecer 111 Historieta: Todos somos valiosos 112
Unidad
7
¿Industrial o artesanal? 165
Unidad
5
Viajar es un placer 113
Prácticas del Lenguaje Canción: “El show del perro salchicha”, de María Elena Walsh Poesía: “Barcos”, de Silvia Schujer Poesía: “Buen viaje”, de Amado Nervo Chu, chu… ¡vamos en tren! Transportes raros A volar bien alto Por el mundo Renata y las letras: Taller de lectura Matemática Excursión al Museo de Transporte El transporte Recuerdos del museo Ciencias Sociales Renata investiga: ¿Cómo viajan las personas? Los medios de transporte Conectando lugares Entre el campo y la ciudad Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿Cómo se mueven los objetos? El movimiento de los cuerpos Historieta: ¡A cuidarnos en la calle!
Unidad Plantas y se illas
114 116 117 118 120 122 124 125 126 128 130 132 133 134 135 136 137 138
6 139
Prácticas del Lenguaje Cuento: “La leyenda del irupé”, versión de G. Repún 140 En busca del sol 144 ¡Un jardín muy raro! 146 De todo para el jardín 148 Un paseo por el bosque 150 Renata y las letras: Taller de oralidad 151 Matemática Semillas y plantas en el campo 152 Frutos deliciosos 154 Plantas para el balcón 156 Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿Cómo nace una planta? 158 Semillas viajeras 159 Las plantas con flor 160 Muchos cambios, la misma planta 161 Ciencias Sociales Renata investiga: ¿Dónde se protege a plantas y animales? 162 Para cuidar la naturaleza … 163 Historieta: ¡A cuidar nuestros bosques! 164
Prácticas del Lenguaje Cuento: “Capítulo 128”, de María Elena Walsh Una bufanda bien abrigada Juguetes artesanales Fábricas divertidas Renata y las letras: Taller de escritura Matemática La carpintería de Franco Fabricando muebles Salida a la fábrica de pastas Ciencias Sociales Renata investiga: ¿Cómo se fabrican los alfajores? ¡Más alfajores! Trabajar para transformar La etiqueta dice mucho Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿Por qué giran los girasoles? Plantas con movimientos Historieta: ¡Saber comprar!
Unidad Entre luces y
166 170 172 174 176 178 180 182 184 185 186 187 188 189 190
8
ateriales 191
Prácticas del Lenguaje Cuento: “Sombras chinas”, de Silvia Schujer 192 Un niño de madera 196 Un Sol para iluminarnos 198 La muestra de fin de año 200 ¡Despedida a todo color! 202 Renata y las letras: Taller de lectura 203 Matemática Iluminación en los estadios 204 Materiales para la casa 206 Teatro de sombras 208 Ciencias Naturales Renata experimenta: ¿La luz atraviesa las cosas? 210 La luz y los materiales 211 Una necesidad, un material 212 ¡Los líquidos también! 213 Ciencias Sociales Renata investiga: ¿Cuándo se inventaron los lentes? 214 ¡Para mirarte mejor! 215 Historieta: ¡Jugar nos hace bien! 216
Antología
217
Efemérides
239
CÓMO ES ESTE LIBRO?
Áreas integradas Ocho unidades didácticas que integran las cuatro áreas a partir de un eje común: la escuela, los animales, la salud, la vida en el campo, entre otros.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
Antología Una cuidada selección literaria que incluye tanto a autores consagrados como a nuevas voces de la literatura para chicos.
Efemérides Además de las celebraciones habituales del calendario escolar, este anexo suma otras efemérides relevantes para la formación ciudadana.
Proyectos transversales 3
Inteligencias múltiples En todas las unidades didácticas, actividades lúdicas basadas en la teoría de las inteligencias múltiples.
Plan de lectura, escritura y oralidad Todas las unidades comienzan con textos literarios y actividades previas y posteriores a la lectura. En cada unidad, la sección Renata y las letras propone un taller de lectura, de escritura o de oralidad.
TALLER DE LECTURA
Ciudadanía
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Cada unidad culmina con “Las aventuras de Renata Súper Suricata”, una historieta que pone en juego diversos aspectos de la ciudadanía a partir de situaciones cotidianas. Se trabajan temas transversales como educación para la salud, educación vial, educación ambiental, y muchos más.
mundo
Y ADEMÁS...
Maxicuaderno 2 Un cuaderno de actividades que incluye:
Más actividades para seguir practicando Matemática y Prácticas del Lenguaje
Álbum de figuritas sobre ciencias + plancha de autoadhesivos Recortables: tabla de números, abecedario ilustrado, letras móviles, billetes y monedas
Libro de lectura Un ogro y dos gigantes
Esta antología reúne tres cuentos sobre ogros y gigantes: una versión del clásico “El sastrecillo valiente”; un relato sobre un pequeño gigante llamado Pulgarzote, y la historia de la amistad entre una niña y un temible ogro.
Maxifichas con actividades para el cuaderno de clase
Rueda de grafemas Una nueva versión del clásico abecedario ilustrado, para que los chicos puedan jugar y divertirse mientras obtienen información sobre las letras.
Viajar es un placer
5
UNIDAD
13 Observá y pintá. • Un tren larguísimo. • Un cohete espacial. • Un auto de carrera.
• Una bicicleta antigua. • Un triciclo chiquitito. • Un colectivo lleno.
• Para conversar. ¿En cuáles de estos transportes les gusta
viajar? Si pudieran viajar en un cohete, ¿adónde les gustaría ir? Inteligencia espacial.
113
1 Uno de los poemas que van a leer se titula “Buen viaje”. Conversen: ¿qué formas de viajar conocen? ¿En qué situaciones viajan las personas? ¿Para qué lo hacen?
El show del perro salchicha Perro Salchicha, gordo bachicha, toma solcito a la orilla del mar. Tiene sombrero de marinero y en vez de traje se puso collar. Una gaviota medio marmota, bizca y con cara de preocupación viene planeando, mira buscando el desayuno para su pichón. Pronto aterriza porque divisa un bicho gordo como un salchichón. Dice “qué rico” y abriendo el pico pesca al perrito como un camarón. Perro Salchicha con calma chicha en helicóptero cree volar. La pajarraca, cómo lo hamaca entre las nubes y arriba del mar. Así lo lleva hasta la cueva donde el pichón se cansó de esperar. Pone en el plato liebre por gato, cosa que a todos nos puede pasar.
114
María Elena Walsh Nació en 1930, en Buenos Aires. Fue una destacada escritora, cantante y compositora para niños y adultos. Sus canciones infantiles, como “Manuelita la tortuga”, han sido cantadas por varias generaciones. Sus libros y temas fueron traducidos a muchos idiomas. Numerosas escuelas, bibliotecas y plazas de la Argentina llevan su nombre. Falleció en 2011.
El pichón pía con energía, dice: –Mamá, te ha fallado el radar; el desayuno es muy perruno, cuando lo pico se pone a ladrar. Doña Gaviota va y se alborota, Perro Salchicha un mordisco le da. En la pelea, qué cosa fea, vuelan las plumas de aquí para allá. Doña Gaviota: ojo en compota. Perro Salchicha con más de un chichón. Así termina la tremolina, espero que servirá de lección: El que se vaya para la playa que desconfíe de un viaje en avión, y sobre todo haga de modo que no lo tomen por un camarón.
María Elena Walsh ©Herederos de María Elena Walsh c/o Schavelzon Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com
115
Silvia Schujer
Nació en 1959, en Buenos Aires. Es escritora y música. Además de escribir literatura para niños y dirigir coros infantiles, trabajó como editora. Actualmente, colabora en revistas para chicos y dicta talleres de escritura. Ha recibido varios premios por su labor como escritora.
Barcos En un barco de papel se embarcaron ella y él. En un barco de cartón le tendió su corazón. En un barco de marfil se dieron besos de a mil y en un barco de color trepó bien alto el amor. Era un barco de cristal aquel viaje sin final.
Silvia Schujer A la rumba luna ©2008, Silvia Schujer. ©2015, Ediciones Santillana S. A.
116
Amado Nervo
Nació en 1870, en México. Fue escritor de poesía, cuentos y novelas. Fundó y colaboró en varias revistas y trabajó como periodista y embajador, lo que le permitió viajar y vivir en otros países. Murió en 1919, en Uruguay.
Buen viaje Con la mitad de un periódico hice un buque de papel, que en la fuente de mi casa va navegando muy bien. Mi hermana con su abanico, sopla y sopla sobre él. ¡Muy buen viaje, muy buen viaje, buquecito de papel!
Amado Nervo Ilustrador: Pablo Zamboni
2 3
4
Conversen: ¿En qué se diferencian o se parecen los viajes de estos tres poemas? Elijan uno de los poemas y practiquen cómo lo leerían en voz alta para compartirlo con un amigo o familiar. Piensen en qué momentos harían pausas y en qué partes hablarían en voz más alta o más baja. Con ayuda de la maestra, busquen en internet el video de María Elena Walsh cantando “El show del perro salchicha”. Vean, escuchen y disfruten ese video.
117
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Chu, chu... va os en tren! 1 Leé la nota de enciclopedia que llevaron los chicos a la escuela.
La historia del tren Los primeros ferrocarriles avanzaban sobre vías de madera y eran tirados por caballos. Luego, a partir de la invención de la máquina de vapor, en Inglaterra surgieron las locomotoras impulsadas a vapor, que avanzaban sobre rieles de acero. Con el paso de los años, algunos trenes comenzaron a desplazarse impulsados por electricidad. Tiempo después otras líneas reemplazaron las máquinas a vapor por
Tren de pasajeros a vapor.
locomotoras diésel, que eran más baratas y potentes. Hace aproximadamente 50 años se inauguró el primer tren de alta velocidad del mundo, o “tren bala”. Se llama así porque alcanza velocidades superiores a 200 kilómetros por hora. Tren bala.
2 Conversen: ¿Sobre qué trata esta nota de enciclopedia? ¿Qué otros temas pueden buscar en una enciclopedia?
118
3 Numerá las oraciones para ordenar los cambios del ferrocarril con el paso del tiempo.
La locomotora diésel reemplaza a la de vapor. 1
El ferrocarril es tirado por caballos. Se emplea la electricidad para propulsar el tren. La locomotora a vapor impulsa el tren. Empiezan a usarse trenes de alta velocidad.
• Conversen: ¿Cómo supieron de qué manera ordenar los sucesos? ¿Qué palabras en el texto los ayudaron?
4 Reunite con tu compañero y piensen qué ventajas tiene el tren bala. Anoten sus ideas en el cuaderno.
• A partir de esas ideas, escribí un aviso publicitario para mostrar por qué conviene viajar en el tren bala. Agregá una foto o un dibujo.
Lectura de nota de enciclopedia y aviso publicitario. Orden temporal. Párrafo y oración.
119
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Transportes raros 1 En esta noticia del diario se borraron algunas palabras. Completala con los siguientes adjetivos. pequeñas submarino cómodos salada
potentes
Crean el primer auto deportivo sumergible Investigadores crearon el primer auto
. Este vehículo es el único que
navega bajo el agua tan fácilmente como en la tierra. Cuando está sumergido, su motor le permite alcanzar una velocidad de 120 kilómetros en una hora. Además, está equipado con
hélices en la parte trasera y con
propulsores de agua. En su interior impermeable tiene dos dulce como
asientos y resiste tanto el agua
.
• Conversen: ¿Para qué se usan los adjetivos que completaron? ¿Cómo eligieron cuál colocar en cada lugar?
2 Escribí un adjetivo para cada sustantivo. a b ic ic le t
payaso
nenas
• Completá según corresponda. Los adjetivos indican una cualidad de los sustantivos. Por eso, coinciden con ellos en género y .
120
3 Mirá estas imágenes de vehículos raros y escribí comparaciones. Es un ómnibus más rápido que un .
Es una tan como
.
Es una .
4 ¿Les gustaría viajar en el auto submarino? Imaginen todo lo que podrían encontrar bajo el mar y pídanle a la seño que anote sus ideas en el pizarrón.
Lectura de noticia. Adjetivos calificativos. Concordancia sustantivo-adjetivo. Grados de comparación.
121
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
A volar bien alto 1 Mirá esta competencia de globos. Marcá en cada uno la palabra que significa lo contrario de la que está en azul.
veloz lento ligero rápido
entrada puerta salida acceso
grande inmenso alegre contento triste
enorme pequeño
feliz
Los antónimos son palabras con significados opuestos.
2 Leé la nota que escribió Renata. Escribila de nuevo en tu cuaderno reemplazando las palabras en verde por sinónimos.
Abejorro: Mañana durante el día voy con mi familia al torneo de globos en el parque. Va a estar muy divertido. ¿Querés ir? Así llamamos a tus papás para preguntarles si te dejan. Mi papá me dijo que podemos subir a un globo. ¡Vamos a pasarla genial! Tu amiga Renata
• Ahora, escribí en tu cuaderno los antónimos de las palabras en azul. 122
Lectura de nota y adivinanzas. Sinónimos y antónimos. Campo semántico.
3 Leé las adivinanzas que inventó Renata y adiviná su respuesta. Soy pájaro sin nido tengo alas de metal, llevo siempre pasajeros y me encanta volar. (el avión)
Por unas vías de hierro voy corriendo muy veloz, hay que sacar boleto y bajar en la estación. (el tren)
• Extraé de las adivinanzas palabras relacionadas con el medio de transporte y escribilas. Agregá dos palabras más. tren:
vías, boleto,
avión:
14
Llegué en avión!
Jueguen a ¡Llegué en avión! En grupos de tres, escriban distintos temas en papelitos: transportes, deportes, música, comida, lugares. Por turnos, tomen un papelito, léanlo y escriban cinco palabras de cada tema. El que termina primero grita “¡Llegué en avión!”. Luego de hacerlo tres veces, gana quien escribió más palabras.
• Para conversar. ¿Les gustó el juego? ¿Lo conocían? ¿Cómo podrían hacer la lista más rápidamente?
Inteligencias corporal, lingüística e interpersonal.
123
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Por el
undo
1 Cristian, el explorador, dio la vuelta al mundo. Encontrá en esta sopa todas las cosas que usó en su viaje. M
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S
I
S
• Escribí las palabras de la sopa donde corresponda. Con rr:
Con r inicial:
Con r intermedia:
• Leé en voz alta las palabras anteriores y luego completá: La r suena suave cuando está
de la palabra. En
cambio, suena fuerte si está
de la palabra. La
rr siempre suena
.
2 Pensá cómo fue el viaje de Cristian alrededor del mundo y escribí la aventura en tu cuaderno.
124
Trabajo con palabras que llevan r, rr y los grupos consonánticos pr, cr, fr, gr, tr, br, dr.
1 Los limericks son breves poemas que cuentan
una historia con mucho humor. Leé en silencio estos limericks de Diana Briones.
TALLER DE LECTURA
Viajando en colectivo a San Martín me persiguió un bebé en monopatín. ¿Quieren saber por qué? Ni yo misma lo sé. Solo sé que su nombre es Agustín.
En un caballo color amarillo despreocupado galopaba un grillo, y tan tranquilo iba que nada le impedía beber su té con leche en un pocillo.
En el medio de un puente, una señora, mirando para arriba se demora. A nadie le responde pues quiere saber dónde su esposo el astronauta estará ahora.
Si un plato no está en un aparador ni en una mesa junto a un tenedor; y vuela al infinito cargando marcianitos… Señores, es un plato volador.
2 Con tu compañero, lean en voz alta los limericks dándole expresividad a las palabras: por ejemplo, pueden pronunciar las preguntas con un tono especial o decir el último verso con un tono gracioso.
• Lean de a dos los textos: uno lee los versos en negro y otro los versos en violeta. Practiquen la lectura hasta que sea fluida y expresiva. Luego, elijan el limerick que mejor leen.
3 Organicen un concurso de lectura a dos voces para saber cuál es el equipo que lee los limericks con más expresividad.
Taller de lectura: limericks. Lectura a dos voces.
125
MATEMÁTICA
Excursión al Museo del Transporte 1 Los chicos van a hacer una excursión. El paseo cuesta $136. Mirá el dinero que trajo Martín y respondé.
• ¿Cuánto dinero trajo Martín? • ¿Le alcanza a Martín el dinero para pagar la excursión? • ¿Le sobra dinero? 2 Alexis trajo $150. La seño le dio un sobre con el vuelto. Dibujá los billetes de $10 y las monedas de $1 que tendrá en el sobre.
3 Fede trajo el dinero justo para pagar la excursión. Dibujalo.
126
4 Escribí cuánto dinero tiene cada uno para llevar a la excursión.
Ni co
Lu cí a
$
$
5 Cada mamá le dio a su hijo $10 más para que se compre una
merienda. Escribí en la billetera cuánto dinero lleva en total cada uno.
$
$
Ni co
Lu cí a
6 Los chicos le dieron $1 a la seño para comprar caramelos entre todos. Escribí en cada billetera cuánto dinero quedó.
Ni co
Lu cí a
$
$
• Conversen: ¿Qué cambia en un número cuando sumás o restás 1? ¿Y cuándo sumás o restás 10? ¿Y 100?
Composición y descomposición en el contexto del dinero. Sumar y restar 1, 10 y 100.
127
MATEMÁTICA
El transporte 1 Para ir al Museo del Transporte los chicos viajarán en combi. Calculá cuántos chicos entran sentados en la combi.
Respuesta: Viajarán sentados
chicos.
• Mirá cómo calcularon los profes cuántos chicos entran en la combi. Entran 5 chicos en cada fila. Hay 4 filas. Entonces: 5 + 5 + 5 + 5 = 20 chicos.
Entran 5 chicos en cada fila. Hay 4 filas. Entonces: 4 x 5 = 20 chicos.
• Conversen: ¿Ustedes qué estrategia usaron para calcularlo? 2 Si en total van a la excursión 38 chicos. ¿Cuántas combis necesitarán? ¿Quedará vacío algún asiento?
Respuesta:
128
.
3 La seño pensó que era mejor que viajaran todos juntos en un
solo micro. ¿Cuántos asientos tiene este micro? Resolvelo multiplicando. Escribí el cálculo acá: . Respuesta:
.
• ¿Entran todos los chicos en un solo micro? ¿Cuántos? •¿Sobran asientos? 4 En el museo, los chicos visitarán una sala de proyección. Hay 5 filas con 8 asientos en cada una. ¿Cuántas butacas hay?
• Rodeá los cálculos que te permiten averiguarlo. 5+5+5+5+5+5+5+5=
8x5=
8+5=
8 + 8 + 8 + 8 + 8 =
5+8=
5x8=
5 El museo tiene 3 pisos. En cada piso hay 6 salas para ver. ¿Cuántas salas visitarán los chicos? Mirá y respondé. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18
6 + 6 + 6 = 18
6 x 3 = 18
Visitaremos 18 salas.
Visitaremos 18 salas.
Visitaremos 18 salas.
Mar cos
Lu ca s
La ra
• ¿Quiénes hicieron los cálculos correctos? • Conversen: ¿Por qué si todos obtuvieron el mismo resultado algunos cálculos no son correctos?
Multiplicación en organizaciones rectangulares. Comparación con la suma. Problemas: selección de cálculos adecuados.
129
MATEMÁTICA
Recuerdos del
useo
1 En el museo, los chicos compraron llaveros. Pintá cada uno del mismo color que el cuerpo geométrico al cual se parece.
Cubo
Pirámide
Cilindro Cono
Esfera
Prisma de base rectangular
2 Ignacio compró dos llaveros. Leé lo que dice y rodeá los llaveros que se compró.
Yo compré un llavero que tiene dos caras planas con forma de círculo y otro que tiene todas sus caras iguales y de forma cuadrada.
130
3 Los chicos reprodujeron con cartulina algunas formas de sus
llaveros. Mirá cada desarrollo y unilo con su cuerpo geométrico.
4 Los chicos armaron con varillas y bolitas de plastilina los cuerpos
geométricos. Leé lo que dice Enzo. ¿Qué cuerpo habrá armado? Yo usé 12 varillas iguales para hacer las aristas y 8 bolitas de plastilina para los vértices. Armé un .
vértice arista cara
Identificación y reproducción de cuerpos geométricos.
131
Có o viajan las personas?
EN CIENCIAS SOCIALES
Mientras buscaba información sobre los transportes, Renata encontró un folleto publicitario de un viejo automóvil.
1 Leé el folleto y observá la imagen. SA B ÍA S
Q U E .. .? Los científicos sociales consultan diversos textos, por eje plo publicidades antiguas, para obtener infor ación sobre lo que están investigando.
2 Conversen: ¿Qué tipo de vehículo se publicita? ¿Cuántos
3
pasajeros transportaba? ¿Por dónde creen que transitaba? ¿En qué se parece a los autos actuales? ¿Qué transportes antiguos conocen? Rodeá las características del auto del aviso que falta señalar. Terrestre
132
Aéreo
Acuático
Urbano
Rural
De pasajeros De carga
Público
Privado
CIENCIAS SOCIALES
Los
edios de transporte
Las personas se trasladan y transportan objetos y cargas en diferentes vehículos. Pueden ser públicos, es decir, disponibles para el público en general, o privados.
1 Observá las imágenes y leé los textos. En nuestro país, las personas que viven en las islas del Tigre pueden usar las lanchas colectivas.
Los aviones de pasajeros más grandes transportan hasta 600 personas.
En algunos países asiáticos se usan los “bicitaxis”.
• Conversen: ¿Son públicos o privados estos transportes? ¿Por dónde circulan? ¿Cuál usa la energía del cuerpo en movimiento?
2 En tu cuaderno, hacé una lista de los medios de transporte de tu localidad. Después, agrupalos en públicos y privados.
Observación de publicidades antiguas. Los medios de transporte en diferentes contextos, pasado y presente.
133
CIENCIAS SOCIALES
Conectando lugares Automóviles, colectivos, trenes, subterráneos, barcos y aviones transitan por calles, carreteras, autopistas, vías férreas, rutas aéreas y marítimas, entre otras vías de circulación. Todos ellos forman parte del sistema de transporte.
1 Escribí los nombres que faltan. Después, uní los transportes con las construcciones y lugares que necesitan para circular.
barco pesquero
paradas de colectivos rutas calles aeropuertos mares paradas de taxis rutas aéreas puentes vías puertos bicisendas
taxi aéreo
2 Consigan planos o mapas de la localidad en la que viven.
Observen qué calles, rutas o vías ferroviarias llegan a ella, si hay aeropuertos, puertos o terminales de ómnibus.
134
El sistema de transporte. Relaciones entre sectores urbanos y rurales.
Entre el ca po y la ciudad El sistema de transportes conecta el campo con la ciudad. Muchos productos viajan en transportes de carga, como camiones y trenes. Las personas usan vehículos particulares, trenes, aviones y otros transportes públicos para viajar a lugares alejados.
3 Subrayá en el texto anterior lo que corresponde a esta foto.
15
Pssssch...
Canten la canción “Al auto de mi jefe”. Reemplacen por gestos las palabras señaladas; agregando de a uno por vez. Al auto de mi jefe se le pinchó una rueda. ¿Con qué la parcharemos? Con un poco de… ¡chicle!
• Para conversar. ¿Les pareció divertido este juego? ¡Es ideal para cantar en el micro cuando vayan de excursión!
Inteligencias musical, corporal e interpersonal.
135
Có o se ueven los objetos?
EN CIENCIAS NATURALES
Renata y sus compañeros quisieron experimentar con los objetos que se mueven. 1. Consigan los siguientes materiales, cada dos chicos. • Una botella de plástico grueso como la de la foto, con su tapa (un adulto la corta por donde se indica). • Dos o tres bolitas. • Témperas de color oscuro y un pincel. • Una hoja de papel afiche blanco cortada por la mitad.
2. Usarán la parte de arriba de la botella. Apóyenla sobre la mesa y
empújenla suavemente, hasta moverla. ¿Qué partes tocan la mesa?
3. Pinten con témpera la parte de la botella que tocó la mesa al
moverse (no de la tapa). Repitan el movimiento del punto 2 sobre una mitad de la hoja de papel afiche. ¿Cómo es el dibujo que quedó marcado?
4. Coloquen el resto del papel afiche en el piso, contra una pared y empujen de a una las bolitas pintadas con témperas, hasta que toquen la pared. ¿Cómo son los dibujos ahora?
5. Escriban BOTELLA o BOLITA según la trayectoria que puede haber seguido cada objeto.
SABÍAS
QUE...? Cuando un objeto ca bia de posición deci os que está en ovi iento. El ca ino que recorre se lla a trayectoria.
136
CIENCIAS NATURALES
El
ovi iento de los cuerpos
Cuando un objeto se mueve, puede describir trayectorias de diferentes formas. Estas pueden ser rectas o curvas y cambiar de dirección.
1 Uní cada objeto de la foto con el dibujo que representa su trayectoria. Después, escribí en cada uno si su trayectoria es curva o recta.
2 El ascensor cambia su dirección porque sube y baja.
Conversen: ¿Todos los objetos de las fotos cambian la dirección del movimiento? Entre todos, describan esos cambios. Realización de experiencia. Movimiento y trayectoria de los cuerpos.
137
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mundo
¡A cuid arno s en la calle ! Renata y sus amigos necesitan comprar los materiales para la experiencia del cole…
¿Trabajamos juntos en la experiencia? Así compramos la botella en el kiosco. Yo voy, allá hay un kiosco.
Nosotros podemos trabajar juntos, ¿no?
¡CUIDADO!
Dale, yo llevo las témperas. ¡Perdón, no puse la luz de giro!
Por suerte, el mono...
… ¡tenía puesto el casco!
onversen: ¿Qué infracción cometió el conductor? ¿Para qué sirve la luz de giro? ¿Qué fue lo que • Cprotegió al mono? ¿Por qué hay que estar protegido y atento en la calle?
138
Formación Ética y Ciudadana: Educación vial.
Antología Poesía: Los Rimaqué, de Ruth Kaufman (selección)
218
Poesía: “Preguntas”, de Mirta Goldberg
220
Poesía: “Misterios al hilo”, de Oche Califa
222
Poesía: “El hada de la A”, de Cecilia Pisos
223
Cuento: “Cuando fallan los espejos”, de Elsa Bornemann
224
Cuento popular: “La sopa de piedra”
229
Colmos: “¿Cuál es el colmo de…?”, de Adela Basch
233
Cuento: “Misterio”, de Beatriz Ferro
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Preguntas ¿Quién le puso el nombre a la luna? ¿Habrá sido la laguna, que de tanto verla por la noche decidió llamarla Luna? ¿Quién le puso el nombre al elefante? ¿Habrá sido el vigilante, un día que se paseaba muy campante? ¿Quién le puso el nombre a las rosas?
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¿Quién le pone el nombre a las cosas? Yo lo pienso todos los días. ¿Habrá un señor que se llama Ponenombres que saca los nombres de la nombrería? ¿O la arena sola decidió llamarse arena y el mar solo decidió llamarse mar? ¿Cómo será? (Menos mal que a mí me puso el nombre mi mamá).
Mirta Goldberg
“Preguntas” del libro ¿Quién le puso el nombre a la luna?, de Mirta Goldberg, Col. Rincón de lectura, Cántaro, © Editorial Puerto de Palos S. A., 2005
Ilustradora: Estrellita Caracol
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Cuando fallan los espejos Tío Gustavo me tiró de las trenzas y luego me hizo girar a su alrededor sosteniéndome de un brazo y una pierna. Ese es el modo de demostrarme su cariño cuando pasamos varios días sin vernos. Como aquella tarde en que volví de mis vacaciones, por ejemplo. –¡Nena! ¡Por fin de regreso! –me dijo contento–. Tengo un gran problema con mis dos espejos. Espero que me ayudes a solucionarlo... Sin darme tiempo para deshacer mi equipaje, me condujo hasta su habitación. –¿Qué les pasa a tus espejos, tío? –Están descompuestos... –aseguró preocupado–. Uno atrasa y el otro adelanta. –¿Como los relojes? –Justamente. Aunque ningún relojero ha podido repararlos... Ya verás. Mirémonos en ese... –y conmigo de su mano, mi tío caminó hasta que enfrentamos uno de los dos grandes espejos, ubicados sobre las paredes de su cuarto.
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Misterio Aquella mañana, cuando Cándida se cruzó en la calle con sus amigos y vecinos, apenas los saludó. –¿Qué tendrá? –se preguntó el zorro. –Está... misteriosa, ¡esa es la palabra! – precisó la comadreja. –¿Misteriosa, quién? ¿Misteriosa, quién? –quiso saber el conejo, que apareció en ese momento. Curioso como él solo, se fue tras la ardilla. En dos zancadas la alcanzó y le preguntó en qué andaba. –Es un secreto –respondió Cándida– y los secretos no se cuentan, se guardan. –Por supuesto... –dijo el conejo y, enseguida, muerto de ganas de enterarse, inventó un disparate–: ¿Ves esta oreja? Bueno, en realidad es un cucurucho para guardar secretos. ¡Préstame el tuyo aunque sea un ratito! Tanto dijo que la ardilla aceptó. El otro se arrimó y, como entornó los ojos para escuchar mejor, no advirtió que Cándida sacaba del bolsillo un cucurucho de verdad, de papel, y lo abría junto a su oreja.
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El chillido del conejo fue terrible: –¡Ayyyy...! ¡Traición, eso no es un secreto, es una avispa! Y corrió a su casa, a sacarse el aguijón. Cándida quedó bastante confundida. Ella no lo había engañado: estaba juntando bichos para hacer un zoológico de insectos y hasta el día de la inauguración quería mantenerlo en secreto, así les daría a todos la gran sorpresa. Al día siguiente volvieron a encontrarse por casualidad. Ella iba con un bolso y caminaba rapidito rapidito. –¿Y eso? –indagó el vecino–. Seguro que es otra avispa, ¡no se te ocurra acercarte! –No es ninguna avispa –le aseguró la ardilla–. Me di cuenta de que los insectos pueden ser peligrosos; esto es algo muy diferente. Pero es un secreto. A pesar de la oreja hinchada, la curiosidad del conejo pudo más: –¿Me dejas verlo de lejos? –Qué esperanza. No, no, no. –¿Y si cierro los ojos y lo toco? –Menos que menos.
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Efemérides 8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer.................................................. 24 de Marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia ............. 2 de Abril: Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas ....... 1.º de Mayo: Día Internacional del Trabajador ................................................. 25 de Mayo: Día de la Revolución de Mayo ..................................................... 5 de Junio: Día Mundial del Medio Ambiente ............................................... 20 de Junio: Día de la Bandera ......................................................................... 9 de Julio: Día de la Independencia ............................................................... 17 de Agosto: Aniversario del fallecimiento del Gral. San Martín .................... 11 de Septiembre: Día del Maestro............................................................................ 27 de Septiembre: Día de los Derechos del Niño y el Adolescente .......................... 5 de Octubre: Día del Camino y la Educación Vial ............................................. 12 de Octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural ..................................... 20 de Noviembre: Día de la Soberanía Nacional .......................................................
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EFEMÉRIDES
5 de
Junio
Día Mundial del Medio A biente
Los gobiernos, las empresas y las personas tenemos la responsabilidad de cuidar el ambiente. Todos los elementos del ambiente –seres vivos, agua, suelo, aire e incluso las construcciones y otros elementos incorporados por los seres humanos– están relacionados entre sí. La vida de las personas y de los demás seres vivos depende de que el medio ambiente esté limpio, sano y no contaminado. Todas las personas somos responsables de su cuidado, desde cualquier lugar que ocupemos en la sociedad.
Tres erres para cuidar el ambiente
Reducir
Re ut il iz ar
Reciclar
Uní cada acción con su “erre”.
Para reducir la cantidad de basura, co pro bebidas en envases retornables.
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Reutilizar
Reciclar
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Separo la basura para que pueda reciclarse.
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Reducir
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Reutilizo hojas escritas de un lado para is anotaciones.
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EDUCACIÓN AMBIENTAL
Organicen una campaña para separar la basura en la escuela: -Consigan recipientes en desuso, como cajas de cartón grandes o baldes de pintura vacíos. -Coloquen en cada recipiente un cartel que indique qué tipo de basura hay que tirar en él: PAPEL, LATAS, BOTELLAS DE PLÁSTICO o DE VIDRIO. -Pongan los recipientes en el patio de la escuela. -Difundan la campaña con carteles para que todos participen.
EFEMÉRIDES
Día de la Bandera
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M Juanyio
Creada por Manuel Belgrano, la bandera es uno de nuestros símbolos patrios más valorados. Belgrano fue abogado, periodista y un apasionado defensor de la educación. Peleó por la independencia, y sus nobles ideales y el amor a la patria lo convirtieron en uno de nuestros próceres más respetados. El 12 de febrero de 1812, a orillas del río Paraná, izó por primera vez la bandera celeste y blanca. Belgrano murió en Buenos Aires el 20 de junio de 1820. En su homenaje, en esta fecha se celebra el Día de la Bandera. En Rosario, en el lugar en que Belgrano la izó por primera vez, se levantó el monumento a nuestra bandera nacional.
Buscá a Belgrano en la página 244, Por qué está ahí?
Respondé las preguntas en tu cuaderno. ¿Qué representa la bandera? ¿En qué lugares y situaciones se la utiliza?
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EFEMÉRIDES
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Día de los Derechos del Niño y el Adolescente
Los adultos deben trabajar todos los días para que esos derechos se respeten. Los niños, las niñas y los adolescentes deben recibir protección y todo lo necesario para crecer sanos, felices y seguros. Eso incluye, entre otras cosas, disponer de alimento, vivienda y ropa, pero también tener acceso a la salud y a la educación, y crecer con el cariño de una familia. También deben poder jugar y expresarse libremente. En nuestro país, desde el año 1990, existe una ley para que se respeten los derechos de la niñez y la adolescencia. Qué bueno que jugar sea un derecho!
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Conversen entre todos. ¿Qué significa lo que dice el afiche? Hagan una lista en el pizarrón de los derechos que figuran en el texto, y dibujá el que quieras en tu cuaderno.
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El Estado y algunas organizaciones realizan campañas para defender los derechos de los niños.
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EDUCACIÓN POR LOS DERECHOS DEL NIÑO
Organicen una “Marcha por los derechos del niño y del adolescente” e inviten a sus familiares. Hagan carteles con los derechos que escribieron en el pizarrón y marchen por el patio mostrándolos. También pueden inventar alguna canción que mencione algún derecho. Para terminar, cuenten a los presentes lo que piensan de sus derechos.
EFEMÉRIDES
Día del Ca ino y de la Educación Vial
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Los accidentes en calles, autopistas y rutas son la causa de muerte de muchas personas en nuestro país. Tanto conductores como peatones deben respetar los semáforos.
Los niños y las niñas siempre deben viajar en el asiento trasero y usar el cinturón de seguridad.
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Prohibido circular con bicicletas Cruce ferroviario Zona escolar
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Uní cada señal de tránsito con su significado.
EDUCACIÓN VIAL
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Las normas para circular seguros por la calle deben ser conocidas y respetadas por los peatones y los conductores, para evitar accidentes. Para recordarnos que todos somos responsables de nuestro comportamiento en la vía pública, se eligió este día como Día del Camino y de la Educación Vial. Fue en 1925, durante el Primer Congreso Panamericano de Carreteras, realizado en Buenos Aires.
mundo
Copien las señales de tránsito cercanas a su escuela y armen un circuito en el patio con tizas de colores, cajas que simulen construcciones y señales de tránsito dibujadas en carteles. Túrnense para circular respetando las señales, jugando a ser peatones, conductores o ciclistas.
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EFEMÉRIDES
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Día del Respeto a la Diversidad Cultural
El 12 de octubre de 1492, cuando Cristóbal Colón llegó a América, nuestro continente ya estaba habitado por diversos pueblos. A partir de ese momento, los conquistadores impusieron su forma de vida, sus costumbres, religión e idioma a los habitantes americanos. Muchos de estos fueron muertos o forzados a trabajar como esclavos. Con el tiempo, las costumbres se fueron mezclando, y ahora existe una gran diversidad en la que conviven muchas culturas diferentes. Conocer, valorar y respetar las distintas culturas y tradiciones nos enriquece y nos hace mejores personas. Hay que respetar y valorar todas las culturas!
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Colón cruzó el océano y llegó a América con tres carabelas, llamadas Santa María, Pinta y Niña.
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Conversen entre todos. ¿De dónde provienen sus familias? ¿Qué tradiciones o costumbres comparten? Dibujá alguna costumbre que compartas con tu familia.
EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD
Averigüen en libros e internet qué pueblos originarios habitaban lo que hoy es nuestro país cuando llegaron los españoles. Reúnanse de a cuatro, elijan uno de ellos y busquen una leyenda o una costumbre de ese pueblo para ilustrar en una hoja grande. Con todas las láminas, hagan una cartelera del Día del Respeto a la Diversidad Cultural.
Renata es una suricata curiosa, inquieta y graciosa, que de vez en cuando se manda alguna travesura. Un día sale de su cuevita suricata para ir a la escuela, y en
Proyecto de Inteligencias Múltiples
ella descubre un mundo nuevo, diverso y apasionante. Allí, sus ideales sobre la amistad, la justicia y el amor por la u
Renata te está esperando… ¡unite a un equipo de los buenos!
Plan de lectura, escritura y oralidad
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Proyecto de Ciudadanía
ÁREAS INTEGRADAS
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con sus amigas y amigos, POR UN MUNDO MEJOR.
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naturaleza la convertirán en una súper heroína que lucha,
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