Centro de Políticas Comparadas de Educación
Compromiso docente frente a los desafíos de la educación José Joaquín Brunner www.brunner.cl 20 abril 2009
D贸nde nos encontramos
Universalización educación obligatoria Tasa de graduación por país, 2006 0
20
40
60
80
Chile, tasa graduación por año 100
80 71
México
42
70 63 60
Chile
71 50
España
46
72 40
N Zelanda
74
30
20 Suecia
76 10
EE.UU.
77 0 1995
Fuente: OECD, Education at a Glance 2008
2000
2006
Impacto en la poblaci贸n adulta Poblaci贸n con educaci贸n secundaria completa o m谩s por grupo de edad, 2006 70 64 60 52 50 44 40 32 30
20
10
0
55-64
45-54
35-44
Fuente: OECD, Education at a Glance 2008
25-34
Acceso a la educaci贸n superior Tasa neta de ingreso a la educaci贸n superior 60 56
50 43 40 34 30
Chile OECD
20 16
10
0
5A
5B
Fuente: OECD, Education at a Glance 2008
Resultados educacionales comparados Porcentaje de alumnos (15 años) en cada nivel de desempeño en la escala de lectura, PISA 2006 100,0
9,1 4,6
0,9 5,1 14,3
21,8
-35,8
0,6 4,0
1,1 4,7
14,5
13,4
25,2
25,3
-30,4
-27,8
0,6 5,3 18,2
-25,3
17,4
16,8
3,5
28,9
-21,0
20,7
25,6
80,0
60,0
11,1
28,2
21,1
18,0
-26,0 -22,1
3,1 8,9
0,3 4,2
8,6
27,8
28,9
40,0
N4 33,4
23,4
-15,6
20,0 28,0
-14,8
-25,3
25,5
22,7
21,3
-9,3
-7,4
-5,2
-15,6 -29,0
-21,5
-12,7
0,0
-20,0
-21,3
-40,0
-27,7
Colombia
Brasil
México
Uruguay
Tailandia
OECD, PISA 2006, Vol. 2: Data
Chile
Portugal
OCDE
Países Bajos
N1 -N1
-9,9
36%
N3 N2
-60,0 Argentina
N5
Resultados nacionales x NSE Porcentaje de alumnos (4º Básico) en cada nivel de desempeño en la escala de lectura, según nivel socio-económico de la familia, SIMCE 2007
*
* * Aquí se agrupan desde aquellos y aquellas estudiantes que están aprendiendo a leer frases breves, hasta aquellos y aquellas cuya comprensión de lo que leen es fluctuante.
Cuáles son los desafíos
Factores
Hogar
Escuela
Instituciones
Los desafíos del hogar Ocupación, ingreso y nivel educacional de los padres Infraestructura física del hogar y grado de hacinamiento Recursos del hogar (libros, diccionarios, escritorio, computadora)
Organización familiar y clima afectivo del hogar Capital social de la familia, vecindario, comunidad y pares Prácticas de socialización temprana y desarrollo motivación y lenguaje Acceso a, y calidad de, la enseñanza preescolar Involucramiento familiar en aprestamiento escolar Fuente: Brunner y Elacqua, Capital Humano en Chile (2003)
El desafío de empezar temprano Alumnos de 4 años y menos como porcentaje de la población de 3 a 4 años, 2005
Desarrollo del lenguaje 90 80
83,7 75,9 72,5
70 60 50 40
46,6
34,6
32,7 29,4
30
20 10 0
Fuente: World Bank, World Development Report 2006 Fuente: OECD, Education at a Glance - 2007
El desafío de compensar desigualdades Rendimiento de colegios subvencionados en SIMCE Lenguaje – 4º Básico
El desafío de las escuelas: gestión efectiva Cultura escolar positiva (sentido y motivación compartidos; ética de trabajo) Objetivos ambiciosos, claros y especificados prácticamente Líderes institucionales y pedagógicos: rol del director y equipo directivo Gestión coherente, planificación pedagógica efectiva y constante evaluación resultados Manejo eficaz de heterogeneidad alumnos Reglas claras y manejo explícito disciplina Reclutamiento, apoyo, evaluación y compromiso docentes: el rol del profesor Gestionan apoyos externos y recursos materiales con que cuentan Sostenedor posibilita un trabajo efectivo y apoya labor directiva en la escuela Buscan construir alianzas con padres y apoderados Fuente: ¿Quién Dijo que no se Puede? Escuelas Efectivas en Sectores de Pobreza (2004)
El desafío de docentes de alto desempeño Impacto de un profesor de alto desempeño
Fuente: McKinsey&Company, How the world’s best performing School systems come out on top (2007)
El desafío del aula Estrategias de enseñanza: más variedad y más efectividad: expectativas, uso experimentos, uso del tiempo, retroalimentación y refuerzo, tareas para el hogar, evaluaciones, agrupamientos y cooperación, claridad presentación, organizadores de conocimiento, etc.)
Manejo sala de clase: disciplina, reglas, procedimientos, sanciones, relaciones con alumnos
Implementación curricular en el aula: preparación, planificación, secuencia, ritmo, estructura, ejemplos, relaciones entre contenidos, experiencias de aprendizaje
Complejidad de la práctica docente Una práctica técnica de competencias conductuales Una práctica intelectual de maestría cognitiva y cuidadosa reflexión Una práctica moral de responsabilidad social y personal, y juicio ético Una práctica emocional de apasionar y comprometer
Fuente: A. Hargreaves, et al The Emotions of Teaching. (2002)
La presiรณn las aulasy el aula La presiones de ladeescuela La presiรณn de la inmediatez y concreciรณn La presiรณn de la multidimensionalidad y simultaneidad: Realizar operaciones simultaneas en diversas dimensiones de competencias La presiรณn de la impredicibilidad: adaptaciรณn a condiciones cambiantes La presiรณn de la heterogeneidad de los alumnos en su motivaciรณn, intereses, ritmo, atenciรณn, compromiso, desarrollo emocional, etc.
La presiรณn de implicancia personal con el alumnado La presiรณn del tiempo: planificar, hacer, evaluar, atender alumnos, padres y apoderados, pares, directivos โ ฆ y ser evaluado
El desafío de la retribución a los docentes Salario anual docente público con 15 años de experiencia (USD - PPC) 40.000
35.000
33.788
33.216 28.857
30.000
28.122 25.714
25.000
20.000 15.980 15.000
12.413
11.393
10.000
5.000
0 España
OECD
Portugal
Grecia
Italia
México
Fuente: Sobre la base de OECD, Education at a Glance – 2008
Turquía
Chile
El desaf铆o de la nueva institucionalidad Elementos claves para la construcci贸n de una institucionalidad efectiva
Fuente: Sobre la base de D. Hopkins, Every school a great school. Meeting the challenge of large scale, long term educational reform; London: Specialist Schools and Academies Trust, 2006
El desafío del financiamiento Gasto por estudiante primario en USD - PPC (2005)
Gasto por estudiante secundario en USD - PPC (2005)
8.000
10.000
7.000
9.000
IT
6.000
POR
5.000
GR
ES
PAISES INGRESO ALTO
4.000
GR
8.000
IT 7.000
ESP POR
PAISES INGRESO ALTO
6.000 5.000 4.000
3.000
3.000
CL MX BR
2.000 1.000
MX
2.000
CL BR
1.000
0
0 0
5.000
10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000
Ingreso per capita (USD – PPC)
0
5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000
Ingreso per capita (USD - PPC)
Fuente: Sobre la base de OECD, Education at a Glance – 2008 y The World Bank, World Development Report 2007
Resumen Comenzar temprano
Mejorar la gesti贸n de las escuelas
Reforzar el compromiso de la profesi贸n docente
Crear un marco institucional adecuado
Aumentar el gasto p煤blico en educaci贸n y profesores