Madurez activa 08 by Madurez Activa

Año 2 / Nº 8 / Diciembre 2008

PUBLICACIÓN TRIMESTRAL de la Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores

Entrevista a la Directora General de Investigación, Tecnología y Empresa Bases para un Pacto Educativo de Estado El Asociacionismo Universitario de Mayores coge fuerzas en Tenerife

Ábrete al mundo

madurezactiva@fadaum.org

954 415 578

· PUBLICACIÓN TRIMESTRAL FADAUM · Año 2 · Nº 8 · DICIEMBRE DE 2008 · EDITORIAL.......................................................................................................................3 ENTREVISTA.............................................................................................................. 4 y 5 Susana Guitar Jiménez. Directora General de Investigación, Tecnología y Empresa. Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa. Junta de Andalucía OPINIÓN “Inseguridad ciudadana”. Por José Miguel Ruiz Andrade.....................................................6 “El dinero, la crisis y el Apocalipsis”. Por José Ferrero Fort..................................................7 “Cuando se encarte”. Por Federico Pozo Cuevas.......................................................... 8 y 9 REPORTAJE ......................................................................................................... 10 y 11 Libro Blanco del Envejecimiento Activo FORMACIÓN: ENTREVISTA................................................................................... 12 y 13 Juan Antonio Lorenzo Vicente. Profesor de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) ESPECIAL FADAUM VII Jornadas de Asociacionismo de Mayores en Tenerife......................................... 14 y 15 Carta de una experiencia. Por José Luis Andrade Jiménez..............................................16 Asociaciones Miembros de FADAUM .................................................................... 17 a 27 SOCIEDAD............................................................................................................. 28 y 29 Bases para un Pacto Educativo de Estado CULTURA............................................................................................................... 30 y 31 “La Madurez, cénit del genio artístico”. Por Escardiel González Estévez SALUD: “La importancia de nuestros Sueños”. Por Concepción Díaz de Argandoña y Esther Hernández Pacheco Camarero............. 32 y 33 ACTUALIDAD......................................................................................................... 34 a 38

Editorial

EDITA: Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores (FADAUM) SUBVENCIONADO POR: Junta de Andalucía Consejería para la Igualdad y Bienestar Social Dirección General de Personas Mayores REALIZACIÓN: Grupo Aztecas Comunicación Integral S.L. CONSEJO DE REDACCIÓN: Asociaciones miembros de FADAUM IMPRIME: Ingrasa Artes Gráficas (Puerto Real-Cádiz) ISSN: CA - 1887 - 2670 DEPÓSITO LEGAL: CA - 852 - 2006 Foto portada: Juan José Jiménez

a Organización Mundial de la Salud adoptó el concepto de “Envejecimiento Activo” a finales de los años noventa, al que se refería argumentando que “no es una necesidad, sino un derecho basado en el reconocimiento de los principios de Naciones Unidas a favor de las personas de edad: independencia, participación, cuidados, autorrealización y dignidad". Entre sus principales herramientas de “oportunidades y tareas” se hacía expresa referencia al sector asociativo: “Se reconoce la necesidad de impulsar la cooperación del movimiento asociativo y las entidades que trabajan en el ámbito de las Personas Mayores”. El pueblo español tiene muchas ventajas sobre otros, pero hay una que no tenemos: el asociarnos; “parecemos francotiradores temáticos” decía una alumna canaria, y por eso “necesitamos jornadas y encuentros como éstos”. Precisamente ésa es la necesidad o exigencia que hemos vivido en las Jornadas sobre Asociacionismo celebradas en Tenerife. El asociacionismo y el voluntariado son los temas por excelencia más retomados por las Personas Mayores. Las conclusiones son aplaudidas pero nunca salen de las puertas del Salón de Actos. “Madurez Activa” hace referencia a una sorpresiva noticia en este número informando que en 2040, España se quedará sin población joven, con 300.000 estudiantes menos en las universidades y por tanto, con falta grave de “talentos directivos”. Esa escasez favorecerá nuevos esquemas de trabajo para los mayores de 65 años, que si no se unen, no tendrán fuerza y si no tienen fuerza, no tendrán voto. Tenemos importantes tareas para realizar desde el Asociacionismo de Mayores, porque hay que estar en todos lados, con empoderamiento para que todo se haga desde dentro y no desde fuera. Esto es también Envejecimiento Activo: pensar y allanar caminos. Que las autoridades cuenten con nosotros en nuestros distintos programas ¡que ya somos Mayores! Tanto FADAUM como la Confederación (CAUM) seguirán luchando por tener adhesiones, al menos, conseguir que cada Universidad y cada sede, con apoyo a los municipios, tengan una Asociación de Mayores, y una vez conseguido aunaremos fuerzas con otras Federaciones para cubrir esa vacante que nos necesita... por favor.

Susana Guitar Jiménez Directora General de Investigación, Tecnología y Empresa Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía

acida en la localidad onubense de Bollullos del Condado es licenciada en Ingeniería Superior de Montes por la Universidad de Córdoba y doctora en Ingeniería Industrial por la Universidad de Sevilla. Antes de acceder a la Dirección General en esta nueva Legislatura, ostentaba la jefatura del Departamento de Marketing Relacional y de la Unidad del Conocimiento en la Empresa Metropolitana de Aguas de Sevilla (Emasesa). Atendiendo a la admiración por la experiencia que aportan las Personas Mayores a la Sociedad del Conocimiento y en pro de la colaboración con la Universidad como motor de investigación andaluza, Susana Guitar ha desvelado que fue la Consejería de Innovación quien sugirió a los rectores una Titulación en Humanidades para ellas.

“No sólo colaboramos con la Universidad, sino que la consideramos el principal motor de la investigación andaluza” Estamos trabajando en un Plan de Estudios de carácter transversal para instaurar el Título de Humanidades para Personas Mayores que sugerimos a los rectores andaluces ¿Cuál es la situación que se ha encontrado en la Dirección General cuando ha tomado el relevo? El balance es positivo. En este periodo se han sentado las bases de un sólido y genuino sistema regional de innovación y conocimiento en Andalucía, un logro que nos debe permitir obtener los mejores resultados durante los próximos años. En este tiempo, hemos definido el Plan Andaluz de Investigación Desarrollo e Innovación (PAIDI), dotado con más de 25.000 millones de euros y perfectamente imbricado en las políticas estatales y europeas de apoyo a la I+D+I. Además, nos hemos dotado de una Ley de la Ciencia y el Conocimiento donde se califica el saber como bien público, propiedad de todos. Asimismo, hemos pasado de la financiación a los grupos de investigación, a un esfuerzo económico sin precedentes para apoyar económicamente proyectos de excelencia. Este cambio ha supuesto que, en la última legislatura, hemos concedido más de 170 millones de euros para la puesta en marcha de 900 proyectos de excelencia. Estas investigaciones han permitido incorporar al sistema de investigación andaluz a casi 1.000 nuevos profesionales. La apuesta por la investigación se plasma en la orden de incentivos que unifica todos sus programas de apoyo a los Agentes del Sistema Andaluz del Conocimiento, que cuenta con una dotación económica de más de 1.000 millones de euros hasta 2013. ¿Cuáles son los proyectos que se plantean en lo que se refiere a la colaboración con las universidades? No debemos olvidar que en Andalucía hemos configurado el Sistema Andaluz del Conocimiento; una estructura que trabaja en red y tiene la virtud de congregar a las uni-

madurez activa Nº 8

versidades, los organismos públicos de investigación, centros e institutos de investigación, centros tecnológicos, academias, sociedades científicas, y a las empresas con actividad de investigación e innovación. En esta red de agentes, la Universidad lidera los procesos de generación del conocimiento. Por ello, no sólo es que colaboremos con ellas, es que las consideramos el principal motor de la investigación andaluza. De ahí, que gran parte de nuestras políticas se dirijan a ellas, más que definir proyectos concretos, me gustaría hablar de acciones transversales destinadas a todos nuestros agentes del Conocimiento y uno de esos agentes es la Universidad. Un ejemplo son los incentivos a proyectos de excelencia, con los que apoyamos investigaciones excelentes desarrolladas por grupos de investigación, la mayoría procedentes de las universidades andaluzas, pero también de otros organismos públicos de investigación, como el CSIC. ¿Y en lo que respecta a proyectos relacionados con Personas Mayores? La mayoría de las acciones que se desarrollan con Mayores dentro de mi ámbito de actuación, que es la Sociedad del Conocimiento, se articulan mediante el Instituto de Innovación para el Bienestar Ciudadano (i2BC), que trabaja en iniciativas muy interesantes como la denominada "Cuando tú llegues aquí" como elemento de participación e inclusión para Mayores, pensando en el “edutenimiento” con una actividad de ocio que genera un valor complementario. En este proyecto, los Mayores son los reporteros y protagonistas de un nuevo concepto de periodismo participativo, que además esperamos que nos ayude a todos a entender las oportunidades de mejorar y fomen-

Entrevista tar un envejecimiento activo. También se han empezado a diseñar otras propuestas en la que los Mayores tienen un papel activo de liderazgo. El i2BC intenta abordar diferentes elementos de forma conjunta (experiencias intergeneracionales, juegos educativos en escenarios reales, actividades deportivas y de mantenimiento). Todo apoyado por el enorme potencial de diferentes tecnologías. Os puedo adelantar que el i2BC está preparando una propuesta para conformar una red de investigadores de diferentes universidades españolas centrada en los grupos que abordan el estudio del envejecimiento y sus consecuencias sobre todas las dimensiones de la persona y su entorno familiar y social (salud, psicología, economía, derecho, sociología…). También han establecido cauces de colaboración con otras universidades europeas, como la Oulu en Finlandia y la de Petrosani en Rumanía, ambas muy interesadas en el modelo de Innovación, liderado por las personas y su aplicación práctica, y con un foco particular hacia los Mayores. ¿En qué medida están desarrollándose positivamente los “Living Lab” puestos en marcha por el I2BC con Personas Mayores? Tenemos un ejemplo reciente, como es la constitución del “Living Lab” de Salud, promovido por las Consejerías de Salud y de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía, y en el que también participan más de cuarenta entidades públicas y privadas, incluyendo el i2BC, para promocionar este modelo de gestión y participación de los ciudadanos en el proceso de innovación. El “Living Lab Salud Andalucía” comenzará a trabajar en 2009 en los primeros prototipos tecnológicos viables para resolver necesidades y problemas sociosanitarios concretos de los pacientes, con el objeto de mejorar su calidad de vida y la asistencia que se les presta desde los servicios sanitarios. Por tanto, se concretará en un laboratorio donde las empresas podrán ensayar soluciones tecnológicas con la colaboración de los propios pacientes, un método de trabajo que garantiza la depuración de los prototipos hasta que cubren todas las necesidades de su público objetivo. Los Mayores universitarios están proponiendo programas de “mentorización” y ayuda a la investigación. El Programa “Seniors” de la Consejería ya lo hace con empresas… El Programa “Seniors” se puso en marcha en septiembre de 2007 con la finalidad de propiciar que los empresarios Mayores, con una gran trayectoria profesional y empresarial, vuelquen todos sus conocimientos, habilidades y contactos en el apoyo a jóvenes empresarios a través de tutorías especializadas en tres áreas fundamentales: asesoramiento estratégico, financiero y en el diseño, creación de redes comerciales y “networking”. La efectividad del programa la corroboran los datos. En su primer año de vida, un total de 172 jóvenes empresas han recibido asesoramiento estratégico y financiero de la mano de 173 empresarios “seniors”, ex directivos y ejecutivos jubilados o prejubilados, que, a través de tutorías especializadas, les han ayudado a conseguir el éxito en sus proyectos. Esta iniciativa ha contado con casi 300 empresas inscritas en su primer año.

¿Qué elementos positivos conlleva? Para las empresas que empiezan, contar con el asesoramiento de un profesional con una trayectoria empresarial destacada es muy importante. Para los mentores, la posibilidad de mantenerse activos y de seguir contribuyendo con la sociedad, aportando su experiencia. Además, los “seniors” retirados son incentivados de forma simbólica con 3.000 euros por proyecto. El Portal de FADAUM (www.fadaum.org) está consiguiendo inducir a los Mayores a que trabajen con las nuevas tecnologías. ¿Qué proyectos tiene la Dirección General para incitar a las TIC´s a los Mayores con voluntades, por ejemplo los universitarios? Esta Consejería promueve el proyecto Andalucía Compromiso Digital que tiene como objetivo acercar las Tecnologías de la Información y la Comunicación a toda la sociedad andaluza y mostrar cómo éstas pueden hacer nuestra vida un poco más fácil; especialmente a quienes aún no se han acercado a las tecnologías, por ejemplo los Mayores: cómo pueden ayudarles en su vida diaria, en su trabajo, en su tiempo de ocio, para su desarrollo personal... Para ello, se ha puesto en marcha una red de Voluntariado Digital, que no está concebido como “profesores de Internet”, sino como motivadores que ayudarán a quienes les rodean a sumarse a una nueva sociedad que ha irrumpido de forma impactante en nuestras vidas y que no podemos ignorar. ¿Qué pueden aportar los Mayores a la sinergia del conocimiento e investigación para el fomento de la innovación y competitividad andaluzas? Los Mayores aportan uno de nuestros principales activos: la experiencia. Tan importante es tener un futuro por delante como ese conocimiento tan especial que aportan los años. El acervo vital de nuestros Mayores constituye un valor importantísimo que debemos saber mimar. Por ejemplo, pensemos en la investigación, una actividad que requiere largos periodos de tiempo, a veces una vida entera, para obtener resultados. En Andalucía, contamos con brillantes ejemplos de investigadores, con una larga carrera a sus espaldas, que suponen el mejor ejemplo para nuestros investigadores que comienzan. Los rectores andaluces están trabajando ya para constituir un Título de Humanidades para Personas Mayores. ¿Qué opinión le merece este reconocimiento, ya anunciado? La Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa sugirió a los rectores de las Universidades Andaluzas esta fórmula de formación como una posibilidad para adaptar los cursos de Mayores de 55 años que actualmente se imparten. Estamos trabajando en la preparación de un Plan de Estudios de carácter transversal, de modo que los alumnos pueden completar los 240 créditos eligiendo los módulos formativos que deseen. ¿Qué pueden aportar nuestros lectores a esta “nueva sociedad”? Les quiero reivindicar una participación activa en todos los programas que la Junta de Andalucía tiene para apoyarles.Debemos contar con su experiencia en el presente y en el futuro de Andalucía.

madurez activa Nº 8

Opinión

Exprésate

José Miguel Ruiz Andrade. Universidad de Granada en Ceuta

Inseguridad ciudadana

a inseguridad ciudadana surge y se define en la actualidad como un fenómeno y problema social en sociedades que poseen un diverso nivel de desarrollo económico, múltiples rasgos culturales y regímenes políticos de distinto signo, no pudiéndose establecer, por tanto, distinciones simplistas para caracterizar factores asociados a su incremento y formas de expresión. En ese sentido, no existe una taxonomía general que permita identificar rasgos uniformes vinculados a las características que asume la inseguridad o distinguir tipos de sociedades que presenten el problema de forma exclusiva, siendo en definitiva una condición que comparten cada vez más un gran número de países en todo el mundo. España, obviamente no es ajena a este fenómeno y a la vista está. Incluso la llegada de inmigrantes, a mucha gente le produce sentimientos de inseguridad. Tenemos miedo, mucho miedo, cada vez más miedo. Eso debería hacernos reflexionar sobre dos cuestiones afines: ¿Tantos y crecientes temores guardan relación proporcional con los posibles peligros a los que nos enfrentamos en nuestra vida diaria en el ámbito local o nacional? Y, en segundo orden, ¿qué clase de sociedad estamos construyendo entre todos? No hay que mirar muy atrás para advertir que la gente vivía, al respecto, más tranquila y relajada; se podía ir a pasear y no tener que cerrar con varias cerraduras la puerta de la casa. Los niños recreaban sus juegos por sí solos en cualquier patio, solar o parajes, y su familia quedaba sin recelos. La vía pública era un lugar de encuentro, y no de desconfianza y temor a lo ignoto. La presencia policial era simbólica en contraste con la actual. Claro que también había gente con malas intenciones, y se producían robos, crímenes, raptos y asaltos… ¿O alguien piensa que los secuestros

madurez activa Nº 8/08

y desapariciones antes no existían? Es verdad que este mundo de locos lleno de injusticias ha hecho aumentar los promedios de delincuencia, pero lo que se ha magnificado de manera exagerada y desproporcionada por su desmedida es el miedo. La mutación principal de hace tres décadas a estos momentos no es el aumento de la delincuencia, es el trasiego de nuestro instinto psicológico. De la vecindad hemos pasado al aislamiento de la persona. Y eso no ha ocurrido porque sí.

Ese miedo nos lo transmiten desde las redacciones de periódicos y cadenas televisivas a cualquier hora de cualquier jornada. Los informativos y telediarios sólo hablan de crímenes, catástrofes y terrorismo; aumenta en progresión geométrica la telebasura sobre estos temas... Sociedades -denominadas enfermas por determinados grupos progresistas-, como la de EEUU, nos llevan en esto la delantera, según arguyen (…) Poco a poco nos van intentando convencer de que habitamos un mundo plagado de peligros. Y cuando la realidad próxima nos enseña un suceso delictivo en nuestra misma ciudad o pueblo, todo el miedo que nos han ido inyectando paulatinamente, fluye de golpe.

Que nuestra vida discurra con miedo es un aval para los amos de este Planeta de que nada va a variar, de que sus empeños no corren riesgo, de que van a poder ejecutar sus guerras porque “son indispensables”, de que van a llenar la vía pública de policías para asegurar sus intereses: para que nadie incida contra la norma. Una criatura con miedo jamás será afín a sus vecinas para atender a sus intereses comunes, ni a sus compañeros de oficio o de la empresa, ni se comprometerá en un gesto solidario por un mundo mejorable. Y aquí se expresa la segunda cuestión a la que antes aludíamos: ¿Qué clase de sociedad estamos planificando? ¿Qué descendencia triste de gente miedosa, individualista y egoísta vamos a dejar para la sociedad futura? Esto que tenemos es lo que relativamente merecemos; se crea con nuestra presunta participación silenciosa. Si la solución a la ecuación de la inseguridad pasa por llenarlo todo de fronteras, de puertas blindadas, de rejas, de circuitos televisivos, de cárceles, de policías, de militares, de vigilantes y guardaespaldas... mal rumbo llevamos. En coherencia con este despliegue de medios por obligada, escandalosa y alarmante demanda, se hace gravemente necesaria -para la supervivencia del sistema- el consenso entre los poderes Ejecutivo y Legislativo a fin de que resueltamente pongan en manos de los “juzgadores” herramientas de ordenamiento más eficaces... Génesis, reformas y enmiendas normativas cuya efectividad supere con creces al despliegue de los recursos materiales y humanos antes citados -que siendo necesarios de forma evidente-, no se acercan a la solubilidad paliada de las plagas que corroen esta sociedad que pretendemos construir... Una sociedad que vive, hoy por hoy, en miedo.

Opinión

Exprésate

Publicado en el Suplemento Nº 15 de AULACE, en el diario El Faro de Ceuta

José Ferrero Fort. Universidad de Granada en Ceuta

El dinero, la crisis y el Apocalipsis

os encontramos inmersos en la “crisis”, palabra de la que tanto ha huido nuestro Gobierno, pero que al fin campea en la primera de los periódicos. Un desasosiego infernal afecta a “todo el mundo mundial”. Hasta los pobres están pendientes de las bolsas más lejanas, preocupados porque el “nikei”, que se hunde en el pozo de los índices bursátiles, como si en ello les fuera la vida. Piensan -pensamos, porque entre ellos me incluyo, por no tener nada que perder- que un caballo arrebatacapas se ha unido a los cuatro del Apocalipsis, presagiando el fin del mundo. Y es que el dinero, a pesar de las sabias reflexiones de Confucio que me envía un buen amigo desde la cárcel de Huelva, y que a continuación transcribo, nos enajena. Vean lo que legó a sus devotos el Confucio del Oriente lejano:

EL DINERO, según Confucio Puede comprar una casa, pero no un hogar. Puede comprar una cama, pero no un sueño. Puede comprar un reloj, pero no el tiempo. Puede comprar un libro, pero no el conocimiento. Puede comprar una posición, pero no el respeto. Puede pagar un médico, pero no la salud. Puede comprar la sangre, pero no la vida. Puede comprar el sexo, pero no el amor.

Estoy seguro de que casi todos los que lean las sentencias confucianas, -que no confusas- estarán conformes con ellas; lo que no ha de quitarles el canguelo que les embarga cada vez que leen alguna tenebrosa noticia, como -por ejemplo- que Islandia se declaró hace unas semanas en quiebra o que Solbes asegure con pasión, una y otra vez, que nuestra banca es la más honesta e inquebrantable de todas las del universo. ¿Por qué insistirá tanto, se preguntarán? Y es que el dinero, desde que lo inventó algún listillo personaje perdido en los recovecos de la historia no escrita, no parece ser tan “desdeñable” como sugiere Confucio, pues es “poderoso caballero”, según Quevedo, que disloca y entenebrece los sentimientos de los hombres, hasta llevarlos a cometer las más terribles y estúpidas acciones, como -incluso- quitarse la vida, tras eliminar a toda su familia, como hizo hace poco un cliente de Wall Street. A pesar de no poder comprar con él -con el dinero- las cosas que indica Confucio en su letanía, la verdad es que el dinero “es un consuelo”, como dijo Platón, y “garantía de que se podrá obtener con él lo que se quiera en el futuro”, como señalaba Aristóteles. El que los pobres censuren y critiquen a los ricos y digan que “el dinero no les procura la felicidad”, no quita el que no lo deseen con todas sus fuerzas, pues “los males con pan, son menos”. El epulón se pasa, sin embargo, los comentarios de Confucio por el arco del triunfo, y terminará por asumir las aseveraciones del cínico Horacio que decía que “el populacho puede silbarme, pero cuando voy a mi casa y pienso en mi dinero, me aplaudo a mí mismo” (“Ande yo caliente y ríase la gente”), ya que “la virtud va en pos del dinero”. Lo grave del asunto es que la “volatilización” del dinero, efímero en su vuelo globalizador y escondido en no se sabe qué ocultos bolsillos, trae aparejado el desempleo, la inflación, la desesperación, la enfermedad, las hambrunas y la miseria. Y cuando la crisis pase, los ricos serán más ricos -aunque no puedan comprar ni el hogar, ni el sueño, el tiempo, el conocimiento, el respeto, la salud, la vida o el amor- y los pobres serán más pobres, y a pesar de las máximas orientales, habrán perdido techo, sueño, tiempo, salud y, lo que es peor, seguirán sin ser respetados.

Opinión

La firma

Cuando se encarte U Federico Pozo Cuevas. Sociólogo. Profesor de la UPO

na de las cosas que más nos gusta que llame la atención de nuestros pueblos o ciudades a las gentes que los visitan es nuestra forma de ser. Por regla general nos complace observar cómo las guías turísticas, las reseñas periodísticas o las páginas Web que hablan de nuestras localidades digan de las gentes del lugar que somos, por ejemplo, hospitalarios, amables o alegres. Y es que esto de nuestra forma de ser (la de cualquier “aquí”), una forma de ser especial, única o particular, es una de las cosas que, más allá de lo que digan los demás, más nos gusta decir de nosotros mismos. Pero, ¿existe de verdad esa forma de ser especial de la que presumimos? ¿Y es ésta diferente de la de la gente de otros lugares? En esto de las formas de ser de los pueblos, como, en general, en todo aquello que busca poner el acento en lo diferente de unos frente a otros, sean lugares o personas, mejor andar con cuidado o sin tomarse las cosas muy en serio. Porque resulta ser una cuestión que acaba siendo como el chicle, que a fuerza de masticarlo adopta la forma que queramos, con el que podemos hacer pompas, y hasta ruido con ellas al explotarlas… Pero que, a la vez, va perdiendo su sustancia o sabor. Además, lo de las formas particulares de ser puede parcelarse casi a gusto del consumidor. Puestos a hablar de nosotros mismos, ¿no hemos llegado alguna vez a hablar, no ya de lo diferentes que somos todos los de nuestro pueblo o ciudad, sino de cómo son los de un barrio y cómo son los de otro? ¿No hemos llegado a pensar o a decir que la gente de aquella barriada o los que viven pasando tal o cual avenida tienen una manera de ser particular?. De todas maneras, la peor de las consecuencias de lo de tomarse en serio esto de las formas de ser es aquella que sirve de excusa para que las cosas que no deberían ocurrir sigan ocurriendo… Aquello del “qué le vamos a hacer… es que somos así…” suele acabar provocando que se acumule la mugre en nuestras calles y en nuestra convivencia. Y que unos pocos se aprovechen de las circunstancias en beneficio propio e inmediato, nunca común ni mirando al futuro. ¿De qué hablamos cuando hablamos de formas de ser? Entre otras, hablamos de cosas que ocuparon a muchos pensadores durante generaciones. De la personalidad de las naciones, del carácter de los pueblos. De cosas éstas que allá por el siglo XIX llevaron a algunos a hablar de naciones y pueblos como si éstos estuvieran por encima de las personas, como si fueran La identidad o forma de algo que tuviera existencia y “vida” propias más ser colectiva es algo que allá de la de los individuos. nos vamos enseñando La pertenencia a una u otra nación, raza o lenunos a otros, algo que gua, se decía, era algo que distinguía a unas resulta fruto, entre otras personas de otras, que hacía a unos mejores o cosas, de la convivencia más civilizados que a otros. Tanta agua movió esto del carácter y las esencias nacionales que hubo quienes comenzaron a hablar en nombre de la nación, adjudicándose el derecho a interpretar sus designios. Y de ahí a que estos designios ampararan la dominación de unos pueblos sobre otros, o de que sólo quienes se identificaran con ellos fueran de verdad parte de esa supuesta comunidad o patria sólo hubo unos pocos pasos… Aún tenemos presentes los desastres a los que condujo todo aquello. Y todavía hoy hay quien se sigue aprovechando de explotar las variantes políticas de esto de las formas nacionales de ser. En otros términos, y a partir de los años setenta del siglo XX, se comenzó a hablar de algo llamado identidad colectiva. De la forma en que se organizan las

madurez activa Nº 8/08

relaciones de unas personas y grupos con otros en una comunidad, sea una tribu, un pueblo, o una región. La identidad es algo propio de la persona. Sólo cada uno de nosotros por separado, individualmente, es consciente de tener identidad. Pero, ocurre también que sólo somos conscientes de esa identidad a través de la de los demás. Nos comporta- Cuando preguntamos a mos de una manera en función de cómo interpre- nuestros Mayores sobre tamos que se comportan los demás. Conforme nuestro pueblo, siempre vamos creciendo aprendemos lo que significan queda claro que es la nuestros comportamientos en el entorno en el convivencia en tal o cual que vivimos. La identidad colectiva es el conjunto calle, o barriada, en de rasgos y comportamientos de cada uno a los aquellos años difíciles que el grupo o comunidad en la que se vive da un significado determinado (reconociéndolo así como propio del grupo). En cierto modo, esa identidad o forma de ser colectiva es algo que nos vamos enseñando unos a otros, algo que resulta fruto, entre otras cosas, de la convivencia. Cuando preguntamos a nuestros mayores sobre nuestro pueblo, nuestra comarca, o nuestra ciudad y, sobre todo, sobre sus gentes, siempre queda claro que es la convivencia en tal o cual calle, o barriada, en aquellos años difíciles, de lo que siempre acaban hablando. Es eso lo que alimenta la consciencia de su forma de ser, de la de casi cualquier “aquí”. Hablan de convivencia. De lo que se vivía y se hacía. Hablan de convivencia en circunstancias muy duras, de sencillez, de respeto, de cosas que se compartían y se daban unos a otros porque no se tenían... Entonces, no es cuestión de que los lugares produzcan caracteres o identidades diferentes. Al fin y al cabo la palabra “nación” sólo viene de la palabra latina “nacer”, apuntando que se ha nacido y crecido en un lugar y no en otro. Y, por eso, quizá convenga prestar atención a esos otros argumentos con los que se ha hablado de las formas de ser de la gente. Por ejemplo, frases como la teatral “Fuenteovejuna lo hizo”, o la evangélica “por sus hechos los conoceréis”, nos invitan a pensar que eso de las formas de ser o de la identidad de un pueblo tiene más que ver con lo que se hace que con dónde se nace. Para hablar de nuestra forma de ser deberíamos entonces mirar, como hacen nuestros mayores, a nuestra forma de comportarnos y actuar. A cómo gestionamos nuestras cosas como vecinos, como ciudad. A cómo cumplimos con lo que hace que se conviva y que se respete lo que es de todos. Y, entonces, a lo mejor también nos damos cuenta de que, más allá de las complacientes crónicas turísticas, también se nos puede reconocer por cómo estén (o exijamos que estén) nuestras calles de limpias, por cómo estemos conservando nuestro entorno urbano, o por cómo colaboremos, como vecinos, con otros. Pero, bueno, no nos pongamos demasiado serios. ¿Existe una forma de ser, genuina y particular, de nuestros pueblos y ciudades? ¿Se nos ve diferentes? Una persona muy querida me dijo una vez que una de las primeras cosas que aprendió de nosotros los andaluces fue a no tomarnos en serio o, más concretamente, “al pie de la letra”. Y fue porque resultó que venía escuchándonos en más de una ocasión aquello de “a ver si se encarta y un día de esta semana te llamo y quedamos”. Y, claro, como las quedadas muchas veces no se producían en ese intervalo de tiempo, pensaba que no debíamos ser gente de palabra. Esa expresión podría definirnos. Y no porque sea exclusiva de tal o cual sitio. Pero, tampoco porque digamos las cosas por decir, y luego no las cumplamos. En eso de “cuando se encarte…” podría encerrarse todo el “misterio” de nuestra forma de ser, cualquiera que sea, y nos diferencie o no de los demás. En realidad, no hay ni misterio, ni falta de palabra. Es una forma de ser sincera que revela ganas de vivir y de compartir trozos de vida, como jugando. Si luego resulta que no lo logramos no es un defecto, es que nos ha faltado tiempo. Pero, seguro que lo acabamos logrando, que nos encontramos, un día de estos, cuando se encarte.

madurez activa Nº 8/08

Reportaje

La Junta de Andalucía comienza a elaborar el

del envejecimiento activo Analizará las nuevas demandas que reciban de los grupos de trabajo que integrarán Personas Mayores

a consejera para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, Micaela Navarro, ha anunciado que ha comenzado a elaborarse el Libro Blanco del Envejecimiento Activo en Andalucía, un documento que analizará la nueva situación de este colectivo, sus inquietudes y sus demandas de atención en los campos social, sanitario, cultural y educativo. Esta elaboración ha sido examinada por el Pleno del Consejo Andaluz de Mayores bajo la presidencia de la Consejera, que integra a representantes de las organizaciones de Personas Mayores, Consejos Provinciales de Mayores, la Federación de Municipios y Provincias, sindicatos y Administración pública. Este documento de diagnóstico y reflexión, que elaborará la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, partirá de las conclusiones a las que lleguen las comisiones científicas y de participación, así como los grupos de trabajo que se van a formar sobre las áreas de bienestar social y salud; vida laboral y aportación al desarrollo social; educación y formación; y participación social, cultural y política. Esta iniciativa se enmarca dentro de las Primeras Jornadas de Promoción del Envejecimiento Activo, que se celebró en Sevilla el Día Internacional de Las Personas Mayores, al que asistieron alumnos de las aulas Universitarias de Mayores. En este contexto, Micaela Navarro subrayó el impulso a las políticas dirigida a este colectivo: “España y Andalucía tienen una deuda con las generaciones más mayores de nuestra tierra, una generación que renunció a todo por darnos la calidad de vida que hoy disfrutamos”. Nueva realidad Social Andalucía engloba a cerca de 1,2 millones de Personas Mayores de 65 años (el 14,6% de la población) que se caracterizan por tener una vida normalizada y muy activa, que requiere que las administraciones públicas les ofrezcan nuevos recursos para atender unas inquietudes que no se limitan a la mera política asistencial. Así, en torno a 600.000 personas son socias de los 168 Centros de Día de Mayores de titularidad de la Junta, que ofrecen una gran variedad de actividades culturales, sociales, recreativas y tecnológicas. Además, alrededor de 6.000 personas mayores participan cada curso en las aulas universitarias que se imparten en las universidades públicas andaluzas, y otras

madurez activa Nº 8

13.000 disfrutan del programa de Turismo Social para personas con escasos recursos económicos. El Libro blanco del Envejecimiento Activo se promueve imprescindiblemente ante "una nueva realidad social", ya que “Las Personas Mayores cada vez se están haciendo más jóvenes y demandan nuevas oportunidades de desarrollo y servicios a los que hay que dar respuestas”, según argumenta la secretaria de Bienestar Social del PSOE de Andalucía, Isabel Muñoz, quien, ante este hecho, subraya la apuesta por el Envejecimiento Activo. El aumento de la esperanza de vida de la población ha impulsado a que el nuevo Estatuto de Autonomía incluya ya un artículo específico sobre mayores en el que se recoge el derecho de éstos a recibir la atención necesaria para la promoción de su autonomía personal y del

EL ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE ANDALUCÍA Y EL ENVEJECIMIENTO ACTIVO Una de las grandes novedades de la reforma del Estatuto de Andalucía es la inclusión de un nuevo Título sobre los derechos sociales. Entre ellos los de las Personas Mayores de Andalucía, que ya están plasmados en el Estatuto de Autonomía de Andalucía, reformado el 20 de marzo de 2007. TITULO I: Derechos Sociales, Deberes y Políticas Públicas CAPÍTULO II. Derechos y Deberes (Arts. 15 al 36) ARTICULO 19: Mayores “Las personas mayores tienen derecho a recibir de los poderes públicos de Andalucía una protección y una atención integral para la promoción de su autonomía personal y del envejecimiento activo, que les permita una vida digna e independiente y su bienestar social e individual, así como a acceder a una atención gerontológica adecuada, en el ámbito sanitario, social y asistencial, y a percibir prestaciones en los términos que establezcan las leyes”.

Envejecimiento Activo (*). Un concepto que hace que se consideren a las Personas Mayores como sujetos de derecho en lugar de como sujetos pasivos con necesidades. Lo que varía notablemente todas las políticas que se desarrollan en este sentido. Micaela Navarro recuerda que las Personas Mayores necesitan que las soluciones a sus problemas no sean impuestas. La solución más adecuada dependerá básicamente del grado de participación que tengan las personas a las que va dirigida. Así lo expresa, por ejemplo, con respecto al voluntariado social: “De hecho es mi intención seguir potenciando el Consejo Andaluz de Mayores como órgano de participación institucional que nos permitirá mantener un debate abierto a la coordinación necesaria entre Administraciones Públicas y Organizaciones Sociales, con el objeto de seguir mejorando la calidad de vida y los niveles de participación social de las personas mayores”.

NOTA: FADAUM se ha puesto a disposición de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social en la elaboración del Libro Blanco del Envejecimiento respecto a su área de conocimiento. Para ello, ha habilitado un espacio-enlace específico en su página Web: www.fadaum.org donde se aporta documentación del envejecimiento activo y se invita a los visitantes a escribir y contribuir con sus sugerencias.

EL CONSEJO ANDALUZ DE MAYORES Se trata de una entidad que tiene como función primordial cooperar con las entidades públicas y privadas en el desarrollo de programas, actividades y campañas informativas relacionadas con las personas mayores. Asimismo, promueve el desarrollo, seguimiento y evaluación de los objetivos relacionados con las personas mayores previstos en distintos planes sectoriales de actuación aprobados por las administraciones públicas, así como de promover estudios e investigaciones que favorezcan la mejora de la situación de los mayores andaluces y fomentar el asociacionismo prestando apoyo técnico para su presencia en la sociedad. Está presidido por la consejera para la Igualdad y Asuntos Sociales, Micaela Navarro, y su organigrama está integrado por dos vicepresidentes y un máximo de 35 vocales que representan a las administraciones autonómica, provincial y local; al movimiento asociativo de mayores, a los sindicatos y a los propios mayores andaluces.

Actualmente se están poniendo en marcha dotaciones económicas para distintos programas para Personas Mayores. Sinceramente, sois los que más habéis dado y los que menos habéis recibido, por lo que debéis aprovechar lo que se os ofrece para vivir y disfrutar minuto a minuto. Micaela Navarro. Consejera para la Igualdad y Bienestar Social. Junta de Andalucía En una residencia un anciano nos decía: "Quiero VIVIR, no DURAR", y esta reflexión debe estar en el centro de la profesión. Las profesiones han de abordar la dignidad del ser humano desde la ética profesional. Dar más vida a los años quiere decir dar, además de calidad, afecto. Mª José castro Nieto. Directora General de Personas Mayores. Consejería para la Igualdad y Bienestar Social. Junta de Andalucía Es tiempo de reconocer las significativas contribuciones que las personas mayores hacen a las familias, a las comunidades y a la sociedad en general. El 60o aniversario de la Declaración Universal de los Derechos Humanos es una buena oportunidad para reforzar el diálogo entre las generaciones y renovar el compromiso para la protección de los derechos fundamentales. Thoraya Obeid. Directora Ejecutiva del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) Porque el calendario de tu vida lo marcas tú. Elige tu modo de vivir. Desarrolla tus sueños. Lema Día Internacional del Mayor 2008 en Andalucía

madurez activa Nº 8

Juan Antonio Lorenzo Vicente Experto en Programas Universitarios para Mayores (PUM). Universidad Complutense de Madrid

“La política está para cambiar las cosas. Si se cree en estos Programas, hay que modificar la legislación y establecer el marco jurídico para llevarlos a cabo con garantía de continuidad”

rofesor Titular de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), ha sido el primero en proponer un Plan de Estudios para Mayores, y es quizás por esa vocación formativa y porque “no es un capricho, es un derecho”, por lo que Madurez Activa lo ha subtitulado “experto en PUM”. Su esfuerzo, lucha, insistencia y propuestas innovadoras para la evolución y el reconocimiento de los Programas Universitarios para Mayores se remonta a 1999, cuando puso en marcha el primero en la UCM. Ponente en numerosos congresos y jornadas, articulista en publicaciones y libros, colaborador asiduo de la Asociación Estatal de Programas Universitarios para Mayores (AEPUM) y sobre todo, paciente, hacen de Juan Antonio un modelo para pedir el testigo.

¿Cómo define el balance de estos Programas como “experto”? Aunque actualmente ya no tengo participación activa con Programas de Mayores, nunca lo he dejado del todo, porque me enganchó este tema y sigo enganchado... Los comienzos fueron inolvidables, porque nos lo creímos y le echamos mucho entusiasmo a pesar de las dificultades. Hoy es más de palabra que efectivo el apoyo real de las Universidades y entidades a estos Programas, y es el voluntarismo de los responsables lo que saca adelante estos estudios. En sus orígenes tuvimos éxito porque se trataba de un programa abierto que se ideaba en atención a los destinatarios y no a lo que proyectaba el sabio de la Universidad. ¿Dónde está la clave para “hacer ruido”, profesor? Hay un ejemplo muy claro en Andalucía, donde electoralmente las Personas Mayores ya tienen un peso, y si no estoy mal informado, donde funciona muy bien el movimiento asociativo… Ésa es realmente la fuerza de los Mayores, es decir, que las asociaciones se muevan y hagan valer lo que piden, porque eso es lo que entienden los políticos, y también los rectores, que hacen más de políticos que de gestores de la Universidad, como tantas veces hemos comprobado. En esta evolución de los Programas ¿dónde se encuentra la regularización? Desde el año 2000 se viene trabajando por la regularización de estos Programas y siempre con unas resistencias enormes. Han existido muchas conversaciones con el Ministerio de Educación y nunca se ha conseguido avanzar. Situación parecida han vivido algunas Comunidades Autónomas, que se encuentran implicadas en la financiación de estos Programas a través de Consejerías de Servicios Sociales, o Bienestar, o Educación… Pero cuando se trata de dar el salto a la regularización topamos con un muro importante, por cuestiones económicas y por el sector académico, ante la realidad de que se conviertan en una entidad como cualquier otra enseñanza. También están las consecuencias jurídicas, pues se trata de dar a estos alumnos un estatus como universitarios a todos los efectos, con un carácter oficial que ahora mismo no tienen.

madurez activa Nº 8

¿Cuál ha sido y sigue siendo el motivo para retrasar ese reconocimiento tanto tiempo? Las Universidades tienen autonomía en el nuevo marco legal para ofertar las enseñanzas que quieran. Por tanto, bajo este paraguas pueden crear título propio, o como en Andalucía, Título de Grado para especializarse en Personas Mayores. O incluso formador de formadores de Mayores… Ellos dicen que no hace falta, pero es necesario porque cuando no se regulan, estos Programas nacen de la “buena intención” o voluntarismo de rectores, vicerrectores, o coordinadores. El problema básico es que no existen en la estructura de la Universidad y por tanto no tienen derecho a reconocimiento ni a financiación. Las enseñanzas universitarias tienen un costo que oscila entre los 6.000 a los 9.000 euros por alumno. En este sentido soy partidario de “becar”, a través de Servicios Sociales o de Educación, a las Personas Mayores, porque ellos ya han aportado una vida laboral. Si ofrecen otro tipo de ayudas para que viajen más barato, mecanismos existen. ¿Y por qué no se lleva a cabo ese sistema? La razón que nos dan es que en la normativa legal actual no existe la posibilidad de convocar becas a las Personas Mayores. Sin embargo, yo digo siempre que cuando se está en política se está para cambiar las cosas: modifíquese la legislación, y si se quiere creer en este asunto, que se establezca el marco jurídico para que se pueda hacer con garantía de continuidad. La Universidad por sí misma no puede encargarse de esta financiación. Esto no es una petición gratuita ni un capricho que tengan que concedernos nuestros políticos; hay declaraciones internacionales, como la de Hamburgo, UNESCO,

Formación ONU, que dicen que la educación es un derecho para todos y no sólo de la edad escolar, sino para toda la vida, que es donde encaja la de las Personas Mayores. Por tanto, ¿hay que seguir luchando? Si los PUM no consiguen un reconocimiento oficial van a tener muchas dificultades en su organización y en su funcionamiento; cada uno tiene que hacer en su Universidad lo que buenamente pueda, no hay respaldo, no se va a poder recibir otro tipo de ayudas como tienen otros estudiantes. Comprendo que actualmente es complicado establecer unas enseñanzas de carácter oficial, que es lo que pretende la Asociación Estatal (AEPUM), para que existan unos planes de estudio oficiales de referencia a nivel nacional, que daría reconocimiento para que las Comunidades Autónomas y las Universidades concreten esas enseñanzas. Las Universidades gozan de una autonomía para crear estos planes, y por otra parte, no hay establecidos unos criterios ni siquiera para algunas titulaciones oficiales… Actualmente estamos en una situación de desregularización general, y por tanto pretender que se regularicen unas enseñanzas que hasta ahora no han tenido carácter oficial, no deja de ser difícil. ¿Cuál es su propuesta? Al igual que hay un acceso para Personas Mayores de 25 años, el Estado puede regular el acceso a los estudios oficiales para Mayores de 50 años. Ya hubo un intento para Mayores de 40, propuesta por el Partido Popular, que combinaba la formación de la persona y su experiencia profesional, pero nunca se llegó a aplicar en firme. Éste es el sentido que tiene el Plan de Estudios que propongo, se regula el acceso no sólo con la idea de que los Mayores accedan a estudios universitarios oficiales, sino que tendríamos los PUM que soportan esta formación dentro de la Universidad. Ésta será la estructura sobre la cual se sustentarían los Planes de Estudio, para aquellas personas que quisieran seguir el itinerario. Es un derecho que las Universidades se abran a todas las edades. Regulemos ese derecho, que es el que nos serviría para darle soporte legal a las enseñanzas para Personas Mayores. ¿Y sus posibles soluciones? La solución estaría en abrir la oferta universitaria en otras direcciones, por ejemplo, bajo el paraguas de la “Formación para toda la Vida”, la Universidad debería estar ofreciendo hace ya tiempo una “formación abierta” para aquellas personas que no quieren tener una titulación oficial pero desean profundizar en temas y asignaturas que le gustan, con los requisitos que hagan falta. Ésta sería una línea

Entrevista

en la que pueden entrar las Personas Mayores, y además supondría para la Universidad una fuente de financiación. ¿Cómo se miden los beneficios para las Personas Mayores? Estas enseñanzas no sólo transmiten y ayudan al desarrollo personal de este alumnado, sino que están contribuyendo a lo que yo llamo una proyección social; los Mayores tienen derecho a recibir de la Universidad la formación que necesiten, pero ellos, a partir de esta formación y de su propia experiencia deben aportar también a la sociedad. La función prioritaria de esta proyección social es fomentar el asociacionismo, clave para el desarrollo de la sociedad civil y para que intervengan en asuntos públicos de interés para ellos, abrir una red de apoyo y canalizar sus inquietudes y sus ofertas. Por otra parte está el voluntariado, tanto para formar a las Personas Mayores como para darles diversos escenarios donde lo desarrollen: apoyo educativo a familias, colegios, orientadores de salidas profesionales, difusión cultural, formador de formadores… Se trata de revertir el capital de las Personas Mayores que se está perdiendo; y hay que vertebrarlo desde los PUM. ¿En qué situación estamos? No creo que ante la situación de crisis y de desregularización se vaya a avanzar porque no deja de ser un coste. Las Personas Mayores tienen mucho que decir, y me consta que Federaciones como FADAUM llevan mucho tiempo batallando. A ellos les digo que se puede hacer la regularización a nivel estatal, las Comunidades Autónomas pondrían recursos y finalmente las Universidades regularían estas enseñanzas, al margen de que lleguen a un título de grado, propio o enseñanzas abiertas. Los Mayores podrían pertenecer a los órganos de Gobierno de la Universidad, participar en los claustros, elegir al rector, y por supuesto la garantía y seguridad de los cargos al frente del Programa, que actualmente están elegidos “a dedo” y cambian continuamente… ¿Cómo podemos recoger el testigo, profesor? Reivindicando que se garantice el derecho al acceso a la Universidad independientemente de la edad, y una oferta variada y adaptada a las demandas de los Mayores. Todo esto se puede conjugar con una regularización, cuya finalidad es dar un soporte institucional a la formación de Personas Mayores para que tengan el reconocimiento tanto los alumnos como las enseñanzas y no sean la hermana pobre del sistema. El cambio de estructura que han sufrido los Ministerios nos favorece; Educación y Política Social están juntas en los programas de actuación de este Gobierno. La separación de “Universidades” del Ministerio de Educación también es clave: se han disgregado los niveles del sistema educativo a efectos de Administración, y se ha integrado la educación no universitaria con política social, donde está el IMSERSO, Mayores, Discapacidad… Este cambio de estructura plantea necesidades nuevas. Se puede conseguir, pero hay que batallar. Enhorabuena por la difusión que estáis haciendo. Difundir es presionar. Más datos de la entrevista y las propuestas de planes de estudio del Profesor Lorenzo Vicente en: www.fadaum.org (PUM)

madurez activa Nº 8

EL ASOCIACIONISMO UNIVERSITARIO DE MAYORES COGE FUERZAS EN

Las Asociaciones y Federaciones se reúnen en la isla y ponen de manifiesto la necesidad de aunar esfuerzos para seguir avanzando en la lucha por ser reconocidos como alumnos universitarios de pleno derecho

enerife fue el lugar escogido para celebrar este año las VII Jornadas sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios para Mayores, organizadas en esta ocasión por la Asociación de Mayores de la Universidad de La Laguna (AMULL). Durante los días 6, 7 y 8 de noviembre, más de cien miembros representantes de las distintas Asociaciones y Federaciones nacionales participaron en un programa cargado de actividades, que aparte de servir para hablar una vez más de Envejecimiento Activo, fue la excusa perfecta para conocerse, compartir inquietudes, proyectos, tareas… y ahondar en las dificultades y problemática actuales que encuentran las Personas Mayores como alumnos dentro de la Universidad. Además de las conferencias que ofrecieron la gerontóloga Lourdes Bermejo: “Indicadores sobre pautas para envejecer activamente”* y la Directora del Programa de Mayores de la Universidad de Valencia, Sacramento Pinazo: “El papel de la Educación Superior en el envejecimiento activo”*, se presentaron numerosas comunicaciones* en las que, entre otros temas, se expusieron las diferentes situaciones que ostentan las Asociaciones en la Universidad. No obstante, la clave central de las Jornadas, donde verdaderamente se trató el tema de Asociacionismo, fue la Asamblea General de la Confederación de Asociaciones y Federaciones de Aulas Universitarias de Mayores (CAUM), a la que pertenece la Federación Andaluza (FADAUM), en la que después de un intenso debate, los miembros coincidieron en la necesidad de apoyarse y en la importancia de unirse para ser más fuertes y poder avanzar en la consecución del objetivo común: que

madurez activa Nº 8

los alumnos universitarios mayores sean reconocidos de pleno derecho dentro de la Universidad. En palabras del Presidente del Cabildo de Tenerife, Ricardo Melchior, “el pueblo español tiene un defecto: no saber asociarse. Para ser fuertes hay que fomentar el asociacionismo y estas Jornadas deben servir para hacer a los PUM más interesantes, más competitivos, más eficaces… y que las Asociaciones salgan a su vez reforzadas y con más poder”. (*) Disponible en www.fadaum.org

DAUM de FA s o r b Miem

Los asistentes al completo

especialfadaum Presencia sobresaliente de FADAUM La Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias para Mayores (FADAUM) tuvo una alta presencia en Tenerife a través de su Presidente, Juan de la Torre Fabre, y varios miembros y directivos de las Asociaciones andaluzas. En la Asamblea de CAUM se puso de manifiesto los logros que FADAUM ha conseguido hasta ahora, gracias a sus esfuerzos por obtener distintas ayudas y a través de sus proyectos más interesantes: la Revista “Madurez Activa” y el Portal Web www.fadaum.org A través de los cuales, la Federación ha logrado entrevistar a todos los rectores andaluces, y está recorriendo un largo y fructífero camino en el terreno de la investigación de los PUM, asentando las bases en el ámbito de los Mayores universitarios y el asociacionismo, y sobre todo, planteando nuevos retos y horizontes para su presente y futuro más inmediato. Desde FADAUM, y el Equipo de Redacción de “Madurez Activa”, felicitamos a la Asociación de Mayores AMULL por su espléndida organización y acogida, así como a la Universidad de La Laguna y responsables de su Programa de Mayores, junto a todas las autoridades de Tenerife y del Gobierno Canario por su aliento y apoyo al asociacionismo de Programas para Mayores universitarios.

LOS MAYORES UNIVERSITARIOS SE UNEN. CONCLUSIONES 1 Se reconoce la necesidad de impulsar la cooperación del movimiento asociativo y las entidades que trabajan en el ámbito de las Personas Mayores universitarias, sobre todo para ser órganos partícipes en la Comunidad Universitaria (no tiene sentido ser tantos y no ser nadie). 1 Se necesitan más asociaciones que se federen y confederen para desarrollar un movimiento asociativo más dinámico y fuerte para tener presencia en todos lados: lograr un empoderamiento para que no se realicen las tareas desde fuera, sino internamente. 1 Conseguir el grado “universitario” de facto que permita participar activamente (a veces no se puede pedir subvenciones; no se puede votar en los órganos de Gobierno de la Universidad; o participar en claustros; o garantizar una coordinación responsables de los Programas; o una continuidad...) 1 Desde el movimiento asociativo de Mayores universitarios se tiene la convicción de que lo que se hace también es Envejecimiento Activo: pensar. 1 Como fuerza de unión, hay que informar a las autoridades públicas y privadas que atender a las personas Mayores no es sólo gastar presupuesto para cumplir programas, sino invitarlos a participar de los mismos. 1 Fomentar el asociacionismo en cada una de las universidades españolas y sedes de las mismas en municipios que cuenten con Programas Universitarios para Mayores como principal tarea. Garantizar sus derechos e impulsar que todas tengan carácter universitario, ayudas, voz y voto. 1 Abordar el I+D+I desde la Universidad por los Mayores. No se debe hablar de Alzheimer sino colaborar en los programas que combaten el Alzheimer. 1 Iniciar programas de “mentorización” a jóvenes en la Educación Superior, en el seno de la Universidad, ayudando en la investigación y en sus necesidades formativas. 1 Que las Universidades cuenten con las Asociaciones de Mayores Universitarios para que participen en el diseño de sus Programas, que sus profesores conozcan su sentir para abordar asignaturas y se garantice un equipo que crea en nosotros. 1 Los alumnos universitarios Mayores ya conocen que la Universidad no sólo enseña, sino que hay muchos aspectos distintos que tienen sus ventajas y de los que quieren ser partícipes. 1 Reconocimiento Oficial de los Programas (Título o mecanismo) para conseguir estar dentro de la Universidad por derecho, con dotaciones, programas, continuidad y atenciones como cualquier otra Facultad, que en algunas ocasiones superan en número. 1 Difundir que la Regulación Oficial de los PUM es un mero soporte institucional a la formación de Personas Mayores, para que no sólo den título superior sino utilidad superior. 1 Se necesitan mayores de toda España pensando… para allanar caminos.

especialfadaum

Carta de una experiencia

NECESITAMOS SER OÍDOS

José Luis Andrade Jiménez. Universidad de Granada

Ésta es una carta de un socio de FADAUM llegada a nuestra Redacción tras el Encuentro de Tenerife. La reproducimos por su interés como experiencia personal y por poner de manifiesto una vez más la problemática que actualmente sufre el colectivo de Mayores universitarios en nuestro país.

comienzos del mes de noviembre tuve el placer de participar en el VII Encuentro sobre Asociacionismo Universitario de Mayores celebrado en la Universidad de La Laguna (Tenerife), pero después de haber estado presente en las conferencias y ponencias desarrolladas dentro de su programación, mi impresión es que han vuelto a ser más de lo mismo. Siempre se está hablando de una Madurez Activa en las personas mayores que, en mi opinión, está muy bien, pero… poco se ha dicho del asociacionismo. Nuestras Asociaciones tienen todas en común el ser universitarias, todas ellas se rigen por unos programas encaminados a difundir la cultura a los alumnos, pero lo cierto es que cada Universidad sigue unas pautas concretas, que en unos casos coinciden y en otras no. Para cada Asociación su programa es el mejor. Hemos visto la labor de las Federaciones y de las Asociaciones libres, incluso de la Confederación. Todas inciden en las actividades que desarrollan, pero la triste realidad es que no se habla nada o casi nada de sus problemas, de sus penurias, de sus carencias de medios, de la escasa acogida y, en algunos casos, de su rechazo. Esas Asociaciones que no tienen espacio donde atender las necesidades propias y donde poder recibir a sus asociados… y que, al carecer de local, en algunos casos el domicilio del Presidente incluso tiene que hacer las veces de sede de la Asociación. El Presidente de la Asociación de Córdoba, Rafael Santos, fue el único que tocó estos temas, quizá con un tono poco moderado pero que se ajustaba a la verdad. Coincido con él en la idea de que nosotros, y hablo en términos generales, no representamos nada o casi nada, somos una especie de problema que cada Universidad afronta como puede. Y digo esto teniendo en cuenta que nosotros en Granada no tenemos ningún inconveniente con la nuestra, todo son apoyos y consideraciones. Sólo tengo que pedir un local con más capacidad, nada más. Nuestra Directora, Doña Concha Argente, es una persona encantadora y nuestra Vicerrectora, Doña Dolores Ferre, está con nosotros. Además, como es profesora de Arameo, en caso de “discutir” con ella difícilmente nos podríamos entender… Desde estas líneas quisiera llamar la atención de las Federaciones para que, junto con la Confederación Nacional, insistan ante el Ministerio de Educación y Ciencia para que seamos regulados. Somos un colectivo de varios miles de personas en todo el país y necesitamos ser oídos. Un pensamiento idílico: qué bonito sería el estar reconocidos... De esta forma contaríamos con los mismos programas (excepto aquellas asignaturas referentes a la localidad en que se ubique cada Aula), tendríamos presencia en los claustros, voz en el diseño y ejecución de los calendarios y, en una palabra, formaríamos parte de pleno derecho en la Comunidad Universitaria. Se podría crear una Escuela Universitaria donde tuviéramos nuestras propias aulas, oficinas y sedes de la Asociación. Se le podría llamar ESCUELA UNIVERSITARIA DE LA EXPERIENCIA. El Ministerio, la Comunidad o el Rector que abordara este “problema” pondría una Pica en Flandes.

madurez activa Nº 8

Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores

Foto: Juan José Jiménez

www.fadaum.org 629 466 885

especialfadaum ALMERÍA Asociación de Mayores en la Universidad de Almería “Concha Zorita” (AMUAL)

Ilusión y ganas para seguir adelante

Presidenta: Mª Carmen Úbeda Alonso C/Gerona, 35 04002 Almería CIF: G-04383956. Nº Reg: 2661/1ª. Tel: 950 25 46 48 amual@hotmail.es

uestra Asociación sigue adelante, con un pro- de Alhama, donde nació este ilustre personaje al que grama cargado de actividades entre las que des- todos los andaluces deberíamos conocer. tacan las que resumimos a continuación. El pa- Por otro lado, a finales de noviembre (21, 22 y 23) reasado mes de octubre, la Universidad de Almería celebró lizamos un viaje a Sevilla y Huelva que nos ha servido un Congreso Internacional sobre el “Republicanismo para conocer a nuestros compañeros de estas dos ciuayer y hoy”. Con motivo del centenario de Nicolás dades y mantener una fructífera convivencia con amSalmerón y Alonso, se organizaron tres días intensos de bas Asociaciones. Ha sido una experiencia maravillosa conferencias (22, 23 y 24) a los que pudimos asistir los que deseamos repetir. Nuestras puertas están abieruniversitarios mayores por gentileza e invitación expre- tas para todos ellos, así como para recibir al resto de sa del Presidente del Congreso, D. Fernando Martínez Asociaciones cuando quieran. López. A todos nos gustó mucho escuchar a los poLa Asociación tiene ya su dirección de correo electrónico propio: amual@hotmail.es nentes, que estaban muy Las personas que estén interesadas en contactar con nosotros pueden hacerlo bien preparados, y por la nopor teléfono o vía e-mail. Agradeceremos siempre cualquier iniciativa o sugerencia. A che nos dieron un vino. La continuación ofrecemos un curioso texto de uno de nuestros socios, que nos muestra clausura fue en el pueblo una parte de su país de origen, Holanda.

Un poco de historia. Holanda, un país de molinos Por Harry van de Tillaart. Socio de AMUAL

n el horizonte del paisaje holandés se ha podido ver durante muchos siglos un molino en todas las direcciones del viento según se miraba. En numerosos cuadros y grabados antiguos aparecen molinos. Jacob van Ruisdael, por ejemplo, los pintó entre 1668 y 1682, y anteriormente Rembrandt en 1641. En aquellos tiempos se construían para suministrar la fuerza motriz necesaria para la actividad industrial que se desarrollaba. Durante siglos, esta tarea se ha llevado a cabo con métodos muy primitivos. Primero a mano, y usando la fuerza física. Posteriormente, mediante molinos de caballerías (los caballos de fuerza) y de rueda hidráulica. Más adelante hizo su aparición el molino de viento, que tuvo pronto una gran aceptación en un país tan llano y azotado por los vientos como éste, dando lugar a una fuerte demanda de los mismos. Así se encontraron para él más aplicaciones que la de moler el grano simplemente. Por ejemplo, el descascarillado de cebada para hacer sémolas, alimento muy popular en aquel entonces. Es de destacar también la desecación de los grandes lagos: Beemster, Purmer, Schermer y otros… Hasta hace poco regulaban el “sistema de abastecimiento de agua” en toda Holanda. Ha habido una época en la que el censo de molinos fue de 9.000. Actualmente sólo quedan unos 1.000, al aparecer otras fuentes nuevas de fuerza motriz. Los que se conservan son patrimonio monumental holandés. Todavía se pueden ver en Holanda diversos estilos de molino. Los de agua se encuentran exclusivamente en las regiones del este y del sur, y los de viento en el resto del país. Los hay de “caja giratoria”, “basculante”, de pradera o “aanbrengerte”, “tjasker”, “paltrok”, “de rasante”, “sobreelevados”. Existe todo un lenguaje según estén colocadas sus aspas (alegrías, tristezas). En la II Guerra Mundial se avisaba a la gente de la resistencia, si se iba a producir alguna redada.

madurez activa Nº 8/08

especialfadaum CÁDIZ Asociación de Estudiantes Universitarios “Gaudeamus Igitur”

Dificultades en la elección de la nueva Junta Directiva

l pasado 12 de noviembre se celebró en el Aula Magna de la Universidad de Cádiz una Asamblea Extraordinaria para elegir la nueva Junta Directiva de la Asociación de Estudiantes Universitarios “Gaudeamus Igitur”. Como ya se anunció en el Nº 7 de Madurez Activa, la hasta entonces Presidenta, Paquita Morilla, dejaba el cargo a disposición de los socios, después de seis años consecutivos al frente de ella. Sin embargo, en dicha reunión no pudo decidirse nada. El único candidato que se presentaba al puesto, José Rodríguez Jiménez, no llevaba planteado ningún programa, como requería la ocasión, y tras varias intervenciones, perdía el apoyo de los socios asistentes.

Al cierre de esta Revista, la Asamblea está aplazada para celebrarse en el mes de diciembre. Según informa su Presidenta en funciones, Paquita Morilla, de no presentarse nadie, la Asociación se disolvería y entregaría su dinero a una ONG. Esperemos que esto no ocurra y que alguien de los más de quinientos socios con los que cuenta en la actualidad tome conciencia de la situación y se anime a tomar las riendas del grupo. De lo contrario, se tirarían por la borda muchos años trabajo y esfuerzo, así como la posibilidad de conseguir un futuro mejor para los mayores universitarios de Cádiz.

A Francisca Morilla Pérez Por Ángel Brea Pérez. Socio de Gaudeamus Igitur en San Fernando

eseo expresar públicamente mi más profundo y sincero agradecimiento a Francisca Morilla Pérez, que deja la Presidencia de la Asociación “Gaudeamus Igitur” del Aula de Mayores de la Universidad de Cádiz. Resulta muy difícil resaltar a través de estas líneas las cualidades humanas de un ser tan entrañable como “Paquita”, como cariñosamente se le conoce en la Asociación. Ella, que es sinónimo de amistad, cercanía, bondad… ha conseguido importantes avances dentro de la Universidad de una forma altruista y con ras. upo de compañe espíritu vocacional. Ha ejercido la Presidencia organizando illa junto a un gr or M ita qu Pa , En el centro conferencias, visitas y viajes a lugares de máximo interés cultural. Durante su mandato, el Consejo Local del Mayor del Ayuntamiento de Cádiz acordó la concesión del Premio a la Mejor Labor Social a la Asociación Universitaria “Gaudeamus Igitur”. Siempre te recordaremos como una persona genial, que con tu capacidad de trabajo y entrega, aportaste mucho en la creación del Aula Universitaria. Siempre alegre, posiblemente para hacer felices a los demás, con palabras que acarician y miradas cargadas de ilusiones y optimismo. Un reconocimiento que hago extensible a Rafael, su colaborador “económico” en la Junta, que con gran maestría, honradez y responsabilidad, ha elaborado y ejecutado los presupuestos con grandes aciertos y éxitos durante bastantes años. A Teresa, la Vicepresidenta: arte, simpatía, trabajadora y optimista… son “los pilares” que definen su singular personalidad. Y al Secretario, por su responsabilidad y servicio prestado a la Asociación. Desde el “balcón” de mi histórico y admirado Puente Zuazo, he lanzado un ramillete de rosas que surcará los mares de nuestra bahía en busca de su destinataria… PAQUITA, con un mensaje… Gracias por tu entrega solidaria y por un trabajo bien realizado. “No es la fuerza, sino la duración de los sentimientos elevados, lo que hace a las personas superiores” (F. Nietzsche)

madurez activa Nº 8/08

especialfadaum CARMONA Asociación Universitaria “Ciudad de Carmona”

Apuntes de inicio de Curso

Manuel Fernández Santos. Presidente

Presidente: Manuel Fernández Santos Casa Palacio de los Briones. C/ Ramón y Cajal, 15. 41410 Carmona (Sevilla). CIF: G-91305169. Nº Reg: 9710/1ª. Tel: 954 14 43 55 mfsantos@fdana.es.telefonica.net

omenzamos el Curso con una magnífica conferencia de D. Javier Alés Sioli, Profesor de Derecho de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y Presidente de la Asociación Andaluza de Mediación Familiar. Con su característico desparpajo y buen decir nos hizo recorrer el mundo por viejas tradiciones y costumbres, a través de su bien dictada lección, titulada “Los tesoros de los abuelos y abuelas”. Hay que destacar que Javier es un magnífico entusiasta de los Programas para Mayores de su Universidad y siempre está abierto a la colaboración con nuestra Asociación. A continuación se nos ofreció una estupenda comida a la que asistimos unas quinientas personas y por la que damos una vez más las gracias. Por otro lado, a través de estas páginas quiero enviarle un abrazo lleno de cariño y admiración a esa magnífica amiga y compañera que abandona el “buque” después de una larga trayectoria de navegante y que, de tanto mirar a proa, ha necesitado cerrar los ojos para poder descansar. ¡Un beso Paquita, sabes donde me tienes! En otro orden de cosas, ya estamos dando los primeros pasos para la organización de la III BIENAL DE PINTURA, que este año tiene un nuevo camino, difícil de llevar a cabo, pero pondremos todo el empeño en ello. Convocaremos dos premios: uno para los alumnos jóvenes de las nueve universidades andaluzas y otro para los alumnos y ex-alumnos de las Aulas de Mayores (de las mismas universidades) y para los de Extremadura y Castilla La Mancha. Con tiempo suficiente publicaremos la Convocatoria. ¡Ánimo a los pintores! A la Bienal anterior concurrieron un total de treinta concursantes con magníficas obras. Con esta tarjeta navideña os deseo a todos muchas felicidades y que el año que viene se cumplan vuestras ilusiones. Y pido a Ése, del cual celebramos su Venida, que os abra los corazones y lleve vuestro pensamiento a aquéllos que realmente nos necesitan. ¡FELIZ NAVIDAD!

Un Potaje muy Solidario

l domingo 9 de noviembre nuestra Asociación acudió en pleno como siempre a la llamada de la Asociación Fe y Futuro, que celebraba el IX POTAJE POPULAR SOLIDARIO, con el fin de recaudar fondos y hacer que más personas reciban el mensaje de su labor y conozcan sus obras. En esta tarea de difusión, recientemente han publicado un DVD con un recorrido por todos los trabajos desde su inicio hasta su conclusión, con la perforación del pozo en Mangauni (Kenia). Si alguien está interesado en conseguirlo, puede pedírnoslo a cambio de un pequeño donativo y gastos de envío.

madurez activa Nº 8/08

especialfadaum CEUTA Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de la Universidad de Granada en Ceuta (AULACE)

Noticias desde Ceuta

Presidente: Manuel Mata Ortega Facultad de Educación y Humanidades C/ Greco, s/n 51002 Ceuta Tlf.: 956 51 35 33 CIF: G-51015543 Nº Registro: 425. mmataortega@gmail.com

José Ferrero Fort. Vocal de Publicaciones de AULACE

l pasado 24 de octubre tuvimos la dicha de recibir en Ceuta a un numeroso grupo de aulistas de Sevilla, camino de Marruecos, capitaneados por la inquieta y eficaz Salud Pérez Colomé, Presidenta de la Asociación sevillana. Una veintena de compañeros ceutíes los esperó en el puerto y los acompañó en la visita a la ciudad y sus alrededores, compartiendo incluso mesa y mantel. La jornada resultó entrañable y sirvió para conocernos, saber

de nuestras inquietudes personales y universitarias y establecer unas relaciones que, seguro, perdurarán en el tiempo. ¡Gracias por vuestra visita, compañeros! Las clases se desarrollan con toda normalidad y plena satisfacción. Paralelamente, AULACE inició sus actividades, entre las que cabe señalar la continuación del programa de radio mensual “Juventud Acumulada” en la Cadena COPE; también ha comenzado una Tertulia de aulistas sobre temas de actualidad en la Televisión local, igualmente con carácter mensual; y continúa la publicación del Suplemento mensual de AULACE en el periódico local El Faro de Ceuta, que luce en su cabecera ya el número 15. Se iniciaron además las sesiones de Cine-Forum con la proyección de la película “Rain Man”, que dio para mucho. El grupo de senderismo prosigue con entusiasmo deportivo sus marchas sabatinas y El Quijote, que nos sirve de lectura y tema de discusión en nuestras clases de Literatura (“Lectura de El Quijote”), se ha convertido en la estrella de este trimestre y cabalga de nuevo. ¡No podía ser menos!...

Foto de grupo con la Asociación Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla.

s Cortos II Concurso de Relato so de Relatos Cortos" que

del "II Concur zo AULACE prepara ya las Bases rio El Faro de Ceuta. El pla dia el con ión rac abo col organiza en de marzo del bajos finalizará el día 31 tra los de ión tac sen pre de mayores de ticipar todas las personas año 2009 y en él podrán par ción. re como en la anterior edi 50 años, siendo el tema lib euros, el 600 El primero dotado con ión Se distinguen tres premios. euros, y se fija una extens 200 de o cer ter un y 400 segundo con e 5 folios sin espacios (aproximadament s, ere act car 00 9.0 de ima máx en la Página definitivas se publicarán a doble espacio). Las Bases bre. antes del día 31 de diciem rg m.o dau .fa www AUM FAD Web de madurez activa Nº 8/08

especialfadaum CÓRDOBA Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos de la Cátedra Intergeneracional “Profesor Francisco Santiesteban” de la UCO

Mirando atrás sin ira Rafael Santos Priego. Presidente

l pasado 3 de noviembre se celebró en Córdoba el acto de apertura de Curso de la Cátedra Intergeneracional Profesor Francisco Santisteban de la Universidad de Córdoba. Una inauguración que se producía con algo de retraso, justificadísimo, debido a problemas de agenda del orador que pronunció la lección magistral. En esta ocasión fue confiada a una persona que representa todo un lujo para nosotros y que justificó con creces dicho retraso. Se trata de Albert Boadella, director de Els Joglars, una de las personas más importantes hoy en día del panorama cultural a nivel nacional, y yo me atrevería a

Presidente: Rafael Santos Priego Facultad de Medicina. Avda. Menéndez Pidal, s/n, 14004 Córdoba. CIF: G-14688220. Nº Reg: 5343/1ª. Tel: 957 21 87 36 rasanpri@yahoo.es www.uco.es~malcapoa/AACI/

asegurar que incluso, más allá de nuestras fronteras. Bajo el título “La escena amordazada”, hizo un interesante recorrido de su vida, desde sus comienzos como comediante en el mundo de la farándula, pasando por distintas vicisitudes relacionadas con el carácter crítico de sus obras hacía determinados personajes y situaciones políticas del anterior régimen. Algunas vividas en la democracia, especialmente en Cataluña, que le han hecho abocar a una difícil situación por la que se ha visto obligado a abandonar el territorio catalán y establecerse en Madrid, debido a que en esa autonomía se le ha negado el pan y la sal a su compañía de teatro. De la noche a la mañana se encontró con que sus representaciones prácticamente quedaron vacías de espectadores y, al mismo tiempo, a nivel autonómico sufrió un vacío que hizo insostenible su situación, teniendo que aceptar la oferta que le hizo el Canal de Isabel II de Madrid. Afortunadamente, gracias a esto nosotros podremos seguir disfrutando de su teatro innovador, crítico y muy creativo, que le ha llevado a la cima de su carrera. Todo ello contado, casi diría yo, en un tono festivo, donde no dio muestra alguna de resentimiento. Más al contrario, nos deleitó con su verbo fluido y grácil, salpicado de anécdotas, logrando que supiera a poco el tiempo de su exposición.

Algunas preguntas lanzadas al aire… En otro orden de cosas, hay dos temas que estos días me están dando mucho que pensar. Lanzo al aire estas preguntas para que cada uno reflexione en la medida de sus posibilidades: Por un lado, ¿creen que los Programas Universitarios para Mayores están preparándose para el espacio de Bolonia, que ya tenemos encima? Y por otro, ¿es acertado seguir por el camino actual de regularizar estos estudios, que cada vez creo resulta más difícil? ¿O sería mejor llegar a una entente en la que sean reconocidos a nivel de cada Universidad? Estimo que son temas bastante interesantes que podríamos desarrollar más ampliamente en otra ocasión. Aprovecho estas páginas para invitar a todos a que piensen y participen de estas ideas.

madurez activa Nº 8/08

Fe de errores El autor del texto ganador del I Certamen de Micro-Relatos de la Cátedra Intergeneracional “Profesor Francisco Santiesteban” de la Universidad de Córdoba es D. Joaquín de Miguel Rivas. En el número anterior de Madurez Activa se publicó su relato “Y cuando se despertó el jubilado estaba allí” bajo el pseudónimo de “El jubilado-dinosaurio” pero no se facilitaba su nombre y apellidos. Felicidades al premiado.

especialfadaum GRANADA Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA)

Una interesante propuesta a las Asociaciones de FADAUM

Presidente: José Luis Andrade Jiménez Vicerrectorado de Estudiantes. C/ Severo Ochoa, s/n. 18071 Granada. CIF: G-18429068 Nº Reg: 2976/1ª. Tel: 958 24 28 35 aluma@ugr.es

José Luis Andrade Jiménez. Presidente

odas las Asociaciones tienen un logotipo, un escudo o “pin” que las representa, pero la verdad es que nadie, excepto las personas que pertenecen a ellas en cada caso, sabe qué significan los signos o símbolos que aparecen en su imagen. Por ello propongo que en sucesivas ediciones de Madurez Activa, cada Asociación explique en su página correspondiente el significado de los dibujos y elementos que representan su logo. Nosotros en nuestra Asociación tenemos quizá el más sencillo, pero a mi entender, con un significado muy bonito. Nuestro Aula se llama “Aula Permanente de Formación Abierta” y nuestro logotipo, como podréis comprobar, es un cuadrado azul abierto por su parte superior, que representa al Aula Abierta. Dentro del mismo aparece una “a” en rojo que identifica al alumno y que por su color simboliza que los Alumnos Mayores somos ya un “fruto maduro”, aunque veréis también que tiene un rabito con hojas verdes... Esto es toda una metáfora porque que el alumno, al estar dentro del Aula y recibir sus clases, reverdece, retoña y cobra vida de nuevo.

Patronazgo Por otro lado, todas las Facultades de la Universidad tienen un Patrón y nosotros, como les doblamos en edad, contamos dos: Santa Felicidad y Santa Perpetua. Cada una de ellas cuida de su parcela. La primera vela por la felicidad en que se encuentra inmerso el alumno que asiste a los Programas; y la segunda se encarga de que ésta sea perpetúa. En la próxima Asamblea de FADAUM quiero proponer que estas Patronas pasen a ser las de cada una de las Asociaciones federadas y, por tanto, de todas las asociaciones de Andalucía.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

ENERO, FEBRERO Y MARZO (SEGUNDO TRIMESTRE DEL CURSO 2008/2009)

Visita cultural al Monasterio de Santa Isabel La Real. Viaje cultural a Marchena (Sevilla). Viaje cultural a Murcia, Lorca, Caravaca de la Cruz y Orihuela. Visita cultural a la Fundación Ayala en el Palacete del Genil. Festividad de nuestras Patronas Santas Felicidad y Perpetua, con Santa Misa en la Iglesia Imperial de San Matías y comida en un Hotel con sorteo de regalos y baile. Realización de la Ruta de Washinton Irving visitando Vélez–Málaga y Alhama de Granada. Visita cultural al Aljibe del Rey en el Albayzín. Visita cultural al Monasterio de San Jerónimo. Asamblea General Ordinaria de la Asociación ALUMA.

NOTA. Todas estas actividades se llevarán a cabo con el acompañamiento de un profesor de arte, historiador o guía cualificado y se irán anunciando detalladamente y con suficiente antelación en los Tablones de Anuncios de las Facultades de Medicina y Ciencias.

madurez activa Nº 8/08

especialfadaum HUELVA Asociación Universitaria del Aula de Mayores y de la Experiencia de la Universidad de Huelva (AUMAE)

Ilusión y vitalidad en persona Rosa Ramos Gordillo. Presidenta

Presidenta: Rosa Ramos Gordillo Campus Cantero Cuadrado. C/ Cantero Cuadrado, 6. 21004 Huelva CIF: G-21318597. Nº Reg: 2385/1ª. Tel: 959 21 82 93 asociacion.amayores@ca.uhu.es

En este número 8 de Madurez Activa queremos presentaros a una buena compañera, alumna del Aula de Mayores de la Universidad de Huelva, ejemplo de vida y persona. Polifacética donde las haya, es la primera que está siempre dispuesta a colaborar, a ayudar a los demás, a hacer cosas nuevas… La hemos visitado en su casa para que nos dé su testimonio e impregne a nuestros lectores de su energía y vitalidad. Nombre: Pepita Macías Rivera Edad: 76 años Profesión: Ama de Casa Vida Familiar: Es viuda y vive sola Actividades: Tiene muchas, desde Tai-Chi, Risoterapia, Teatro, etc. Aficiones: Entre otras, le gusta la escritura y la pintura.

epita es una mujer con una vida apasionante. Aparte de su faceta como esposa y ama de casa, no ha habido nada que se le resista. En el terreno literario ha escrito dos libros y un cuento infantil titulados “Mujeres poetas nombrando el mundo”; también tiene en su haber uno de poesía, y un cuento titulado “Rosa y su perro”.

Además, es autora de dos obras de teatro que llevan por nombre, “Mañana será otro día”, en las que aparte de escribir, dirige e interpreta. Una faceta de actriz que ha sido plenamente desarrollada, pues ha protagonizado dos películas como actriz principal: “Taller de costura” y “Tengo un mensaje”. La pintura es otra de sus grandes pasiones. Pepita pinta a Óleo y Acuarela, y no sabemos de dónde sacará el tiempo para llevarlo todo adelante y compaginarlo con las clases en la Universidad, que para ella son fundamentales: “Del Aula de Mayores todo me parece maravilloso, el compañerismo, las asignaturas, la convivencia. Todos los días estoy deseando que den las cinco de la tarde para coger el autobús y ver a los compañeros. Incluso no me importaría ir los viernes a la Facultad. Me gusta ayudar en todo lo que puedo, soy muy positiva y de todo me quedo con lo bueno”. Desde nuestra Asociación, y como Presidenta, le doy nuestra más sincera enhorabuena y animo a todos a beber de su ejemplo.

El pasado 30 de octubre se celebró en la ciudad de Huelva el Consejo de Redacción del Nº 8 de la Revista Madurez Activa. Las puertas de la Universidad se abrieron de par en par para acoger a los miembros de las distintas Asociaciones que forman parte de FADAUM y que acudieron a la cita para, entre otras cuestiones, decidir los contenidos de la publicación, ver las novedades de la Página Web, de la distribución… y, en definitiva, aprovechar la oportunidad para hablar de los temas que interesan, objetivos comunes, proyectos, inquietudes, etc. La Coordinadora del Aula de Mayores de Huelva, Mª de la O Toscazo, dio la bienvenida al grupo y se puso a disposición de todos para continuar adelante con los programas. A continuación, se celebró la reunión, que

madurez activa Nº 8/08

Foto: Antonio Verdejo

Celebrado en Huelva el Consejo de Redacción de “Madurez Activa”

se prolongó por más de tres horas con resultados muy productivos, a cuyo término, y gracias a la excelente organización por parte de la Asociación Universitaria del Aula de Mayores y de la Experiencia de la Universidad de Huelva (AUMAE), todos los asistentes pudieron compartir y disfrutar de un maravilloso almuerzo.

especialfadaum MÁLAGA Asociación de Mayores Amigos de la Universidad de Málaga (AMADUMA) La noticia de la creación de un Título de Humanidades para los Programas Universitarios de Mayores ha despertado la ilusión de muchas personas que en la madurez de sus vidas ven cumplido el sueño de formar parte de la Universidad. En los últimos años, las matriculaciones en las carreras propiamente de Letras parecen haber bajado considerablemente, una demanda que podría verse completada con los alumnos mayores, que a veces incluso acuden a estas clases como simples oyentes sin tener realmente un asiento asignado.

Presidenta: Mª Teresa Tudea Busto Pasaje La Trini, 6, Local 14 29007-Málaga Tel: 952 22 24 51 amaduma@gmail.com elblogdeamaduma.blogspot.com

Humanidades, ¿se están quedando las aulas vacías? Mayte Tudea. Presidenta

i consideramos que el pasado siglo XX fue el de la gran eclosión de la ciencia con innumerables avances en todos los campos, por el camino transitado hasta ahora en el siglo XXI, es posible que generaciones, obligatoriamente posteriores, lo califiquen como el siglo de la tecnología. No es de extrañar por tanto, que los jóvenes que acceden a la Universidad elijan, en su mayoría, las carreras técnicas. Desde muy niños se han familiarizado con un mundo donde los ordenadores, las consolas, los videojuegos, han desplazado -afortunadamente no del todo-, a aquel casi único medio de formación del que nos nutrimos generaciones como la mía -los sesentañeros-, que fue el libro. El libro siempre como vía de acceso al conocimiento, hacia la aventura, hacia la imaginación… Hoy las aulas de Humanidades (Filologías, Literatura, Historia, Filosofía) languidecen ocupadas por un pequeño número de alumnos, que aún sería menor de no existir las Becas Erasmus, ya que un gran porcentaje de los estudiantes extranjeros que disfrutan de las mismas eligen, en su mayoría, los estudios de Letras. Comentando este tema con algunos de los profesores del Aula de Mayores, me decían que los jóvenes que se incorporan actualmente lo hacen con un déficit considerable en la expresión tanto oral como escrita; que su ortografía deja mucho que desear y la falta de hábito en la lectura les acarrea unas dificultades que durante los primeros cursos han de esforzarse en superar. Concretamente, el profesor que nos imparte las clases de Literatura durante este curso, y que se ha incorporado por vez primera a estas Aulas, nos comentaba la considerable diferencia que aprecia entre los alumnos “seniors” y los jóvenes con los que habitualmente ejerce la enseñanza. Le sorprende el interés que muestran los mayores, la atención con la que permanecen durante las dos horas seguidas de clase, la participación activa en la misma con preguntas, aclaraciones, comentarios… y el conocimiento literario que demuestran, y que lógicamente está basado en

una dilatada convivencia con los libros, con esos amigos silenciosos y enriquecedores que nos han permitido asomarnos a mundos desconocidos y extraordinarios y recrear vidas no vividas, pero incorporadas a las nuestras como si fueran propias. ¿Y si estas clases semivacías pudieran ser ocupadas por ese otro tipo de alumnado que una vez finalizada su etapa productiva se acerca a la Universidad sin fines mercantilistas, ni otro interés que el del aprendizaje en sí mismo? Personas que a lo largo de su vida profesional han contribuido con su trabajo al mantenimiento y la mejora de nuestra sociedad y que desean mantenerse activas intelectualmente, con las mentes abiertas a nuevos conocimientos o a mantener y rescatar los que tuvieron y que en parte han sido olvidados. Y se me ocurre pensar en una Universidad cuyas aulas estuvieran compuestas por un alumnado mixto -jóvenes y mayores-, cada grupo aportando lo mejor de sí mismo. El ímpetu y la capacidad, junto a la serenidad y a la experiencia. Puede que sea un sueño. Pero me ha hecho recordar una frase que he leído recientemente: “Los que sueñan de día tienen conocimiento de muchas cosas que a los que sueñan de noche se les escapan…”

especialfadaum MOTRIL Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada en Motril (UGRAMOTRIL)

Se perdió la caña de azúcar Por Francisca Pérez Robles. Socia de UGRAMOTRIL

n una noche clara, estaba el cielo lleno de estrellas, me asomé a la ventana de mi habitación y quise hablar con ellas para decirles que siento nostalgia al recordar mis años atrás desde aquel rincón situado al sur, donde milagrosamente las cañas de azúcar aún cabeceaban apuntando al azul puro del mar. Desde donde partían, en definitiva, todos nuestros sueños de Motril. Yo vivía cerca de la “Fábrica del Pilar”, para nosotros los motrileños era la “Fábrica de Burgos”. Recuerdo cuando entraba la temporada de las cañas y volvían los monderos, como todos los años, para cortarlas. ¡Qué duro era aquel trabajo! Para nosotros era emocionante verlos llegar por la calle de Las Cañas, con sus carretas, todas sus bestias engalanadas con los mejores aparejos, con sus cencerros tocaban, cargaban con algunas maletas, talegas, sacos… y en la borrica blanca engalanada, las mujeres con sus niños en los brazos, sobre la borrica mansa y limpia, aparejada ( ... ). En las cuadras empezaban a picar los cabos, que era la comida de las bestias. Allí hablaban del trabajo y charlaban entre ellos los arrieros, ya que en el campo no tenían tiempo. Después cenaban y a dormir. La mujeres todas al campo, pues eran las “agolladoras”, las que limpiaban las cañas de las brozas. La señora María, a la que siempre desde pequeña traían sus padres, en el año cincuenta-sesenta ya venía casada y con su niño pequeño, al que no podía dejar en el apero donde los grandes se quedaban al cargo de los abuelos. María tenía que darle el pecho y caminaba todos los días con su niño a la vega. Allí en el campo, a la sombra del cañaveral, junto a la acequia que refrescaba el aire, le hacía la cuna con hierba y una sabanita, antes de agarrarse a la faena. El crío parecía entender. No lloraba y dormía al arrullo del agua de la acequia. María pensaba en él y le iba cantando una nana mientras desbrozaba y egollaba las cañas. Después le diría suave, suave, al oído de su hijo:

Presidenta: Carmen Pérez Hita C/ Rodríguez Acosta, 2. 8ºD. 28600 Motril (Granada). CIF: G-18471235. Nº Reg: 3363/1ª. Tel: 958 60 07 76. carmenperezhita@yahoo.es

“Nana de la caña dulce. Nana del dulce pezón. Duérmete mi niño. Duérmete mi amor. Cañita de azúcar de mi corazón. Que ya se han dormido los campos de Dios. El agua y los vientos, la tierra y el sol. La… La…” Volviendo de nuevo al apero, se sentaba agotada en la silla de anea con su niño en los brazos y lo dormía a los golpes de la piqueta picando los cabos. María se quedaba dormida y soñaba con el último día de la temporada, cuando se volvía del campo con los sombreros de palma adornados con flores silvestres, las caballerías engalanadas con trenzas de juncos, y juncias, y lirios, y banderas improvisadas con trapos viejos y camisas desechadas, todos contentos pues cerca ya la vuelta al pueblo estaba, subiendo la calle Las Cañas, calle Las Monjas, camino Los Guajareños, Las Angustias y Panata, se llegaba a su pueblo por los Cuajares. Qué interminable se le hacía ese soñar… “¡Dios, si me quedara dormida como se quedaba mi niño al arrullo de la vega dulce, para despertar en otra vega distinta cuyas cañas nadie cortara jamás!”. Es bueno quedarse dormida, volver a tener veinte años, volver a tener a mi niño pequeñito en mis brazos y con la caricia de mi voz cantarle de nuevo suave, suave, esta nana ( ... ). Al despertar, qué distinta la estampa que viese María. Ahora que el cansancio sin aparente motivo se ha adueñado de ella por su edad y anuncia con sus silenciosas dentelladas su vejez… vienen sus hijos y nietos a verla y ninguno se atreve a decir la palabra “vejez”, sabiendo que tanto ha luchado en nuestra vega maravillosa de cañas, lo cual ya no podemos decir. Ella se muere con el dolor de no volver a ver las cañas ondear con el viento, como las olas del mar. Es bueno quedarse dormida y volver a tener veinte años y asomarse a la ventana de la habitación y volver a ver aquella vega verde y frondosa. Pero ya no es la misma de antaño, son otras las cañas que han nacido y no serán las mismas. Quizás María ya no pueda ver aquellas cañas que ella “agollaba” y desbrozaba y aquellos claveles de nuestra vega que tanto nos perfumaban y como se lucían en Motril en manos de las mujeres… Se perdieron nuestras cañas, nuestras fábricas, pero nos quedará ese hermoso recuerdo que nunca podremos olvidar.

especialfadaum SEVILLA Asociación Universitaria del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla

Nuestra Asociación como lugar de encuentro y nexo de unión

Presidenta: Salud Pérez Colomé Facultad de Comunicación Américo Vespucio s/n. Isla de la Cartuja. 41092 Sevilla. CIF: G-91004440. Nº Reg: 7468/1ª. Tel: 954 37 57 78 asaulaexp@gmail.com

Salud Pérez Colomé. Presidenta

a comenzó el Curso, se aclararon todas las dudas, ya nos hemos puesto las pilas y no nos quejaremos por falta de actividades… El nuevo Coordinador, D. Rafael Llamas, ha cubierto todos los frentes: en primer lugar, un programa continuado para todos los que han terminado tercero (una petición constante ya que nos cuesta mucho dejar la Universidad, donde hemos hecho tantas amistades y donde hemos aprendido mucho más de lo que esperábamos); por otro lado, un ciclo de conferencias de lo más variopinto, que abordará numerosos y variados temas; y por último, un amplio abanico de talleres y seminarios… por lo que creo sinceramente que serán muy pocos los alumnos que no se sientan identificados con dicha oferta. Este año la Asociación tiene la ambición de ampliar su agenda y dar cabida tanto a los alumnos que han terminado en la Facultad y disfrutan de su estancia en otras universidades, como a los nuevos que este año estudian primero. Nuestro deseo es que la Asociación sea un lugar de encuentro y disfrute, un lazo de unión entre todos los alumnos y toma de contacto a través de las distintas tareas. Intentaremos estar en comunicación permanente a través de los tablones de anuncios de todas las facultades. Las actividades se anunciarán con una semana de antelación y nuestro teléfono, 954 46 05 77, está a disposición de todos (preferentemente por las tardes). Hasta la fecha hemos llevado a cabo un maravilloso viaje a Ceuta y Marruecos. Lo mejor, el encuentro con nuestros compañeros ceutíes, hacia los cuales no tenemos suficientes palabras para agradecer tanta amabilidad y desvelos. El paseo por su ciudad, tan mejorada, y la comida de hermandad (que espero poder repetir en Sevilla, aunque no sé si estaremos a su altura) han hecho que el listón haya quedado muy alto. Se hará lo que se pueda… En relación a las salidas, pedimos disculpas a todas aquellas personas que en algún momento se han quedado sin plaza. Afortunadamente, las actividades tienen una gran acogida, a veces masiva, por lo que la Asociación está estudiando posibles soluciones para contentar a todo el mundo y que nadie se quede sin disfrutar de esa oportunidad. En noviembre hemos tenido la visita de los compañeros de Almería, que resultó estupenda y gratificante. Además, quince de nuestros alumnos han estado de intercambio con la Universidad de Salamanca. A lo largo de doce días (del 17 al 28) han llevado a cabo una intensa e interesante experiencia cargada de tareas y actividades, aparte de las clases. A principios de año vendrán a Sevilla los alumnos salmantinos, a los cuales esperamos con los brazos abiertos. Y es que aprovechar los viajes para conocernos y hermanarnos es una oportunidad fantástica, pues al fin y al cabo, la Universidad somos todos y aprenderemos más cuanto más nos conozcamos. Un abrazo.

madurez activa Nº 8/08

La Fundación ECOEM propone un Pacto Educativo de Estado a todos los colectivos sociales

LAS CLAVES DEL PACTO

a Fundación ECOEM, dedicada a la promoción y al fomento del desarrollo cultural y educativo en todos los niveles sociales, presentó en Sevilla las Bases para un Pacto Educativo de Estado, atendiendo la demanda compartida por los distintos colectivos: asociaciones de madres y padres de alumnos, asociaciones estudiantiles, sindicatos y organizaciones empresariales, docentes y expertos nacionales e internacionales,

que reclaman un amplio consenso en materia educativa. El documento, redactado por el Profesor de la Universidad de Granada, Manuel Fernández Cruz, pone de manifiesto la necesidad de cambios que requiere el sistema educativo español. El Pacto se ha presentado a todas las fuerzas políticas y sociales para fomentar el debate que permita llegar a un acuerdo en materia educativa. La adhesión al Pacto se puede realizar en su Web.

1. Estabilidad normativa Un Sistema Educativo que alcance, al menos, dieciséis años o cuatro legislaturas —con horizonte en 2024– sin cambios en las leyes orgánicas de garantía del derecho a la educación y de ordenación general del Sistema LODE y LOE. 2. Mayor gasto en educación Para alcanzar en el plazo de cuatro años, esto es, en la próxima legislatura, la media europea, fijada en la actualidad en el 5,2% del PIB (casi un punto por encima de España, con el 4,3%). 3. Cohesión territorial Que asegure la movilidad geográfica y la igualdad efectiva de oportunidades a todos los españoles, ciudadanos europeos y de terceros países, con independencia del lugar en que fijen su residencia a la hora de llevar a cabo su formación. 4. Implicación municipal Que suponga la implicación de los municipios en la mejora de la educación, atribuyéndoles nuevas responsabilidades y transferencias de financiación para atenderlas en función de su número de habitantes. 5. Autonomía institucional Los centros educativos reclaman mayor autonomía de gestión. La autonomía pedagógica y organizativa que ya está garantizada por Ley debe asegurarse con la normativa que la desarrolla, con una progresiva profesionalización de los servicios administrativos escolares y de la dirección de los centros. 6. Calidad La situación actual es que España debe mejorar bastante respecto a los indicadores de calidad que fija la OCDE y tiene que comprometerse a alcanzar la media de los niveles europeos.

7. Equidad La calidad y equidad del Sistema Educativo no han de ser finalidades alternativas sino complementarias. No hay calidad en un sistema que no es equitativo, ni equidad deseable que renuncie a la mayor calidad. 8. Educación permanente Educación para toda la vida. Se requiere la redacción de un Plan Nacional de Formación Permanente que integre la Educación de Personas Adultas, la Formación Profesional y la Formación Ocupacional. 9. Dignificación docente La dignificación de la función docente permitirá atraer a la profesión en la próxima década a los jóvenes que presenten el perfil profesional más deseable. A través de distintas medidas, hay que recuperar la figura del profesor o “maestro” en toda regla. 10. Evaluación del Sistema y compromiso social Hay que extender y generalizar la cultura de evaluación y mejora del Sistema Educativo en su conjunto, de los centros y del profesorado. La “rendición de cuentas” es la base para la extensión del Pacto Educativo de Estado a la sociedad entera, con el firme compromiso de proyectar socialmente la imagen positiva de la educación y del profesorado. 11. Educación de ciudadanos comprometidos con los valores constitucionales Por último, la educación cívica de los ciudadanos es garantía del fortalecimiento de una sociedad civil comprometida con los valores constitucionales del Estado español. Por y para el bien de todos.

madurez activa Nº 8

Información y adhesión en: www.fundacion-ecoem.com

Sociedad Entrevista al Profesor Manuel Fernández Cruz Autor de “El Pacto Educativo en España. Argumentos para el debate”. Fundación ECOEM

“El buen funcionamiento de los Programas Universitarios para Mayores exige su ampliación y diversificación para ajustar la oferta a la demanda” El esfuerzo formativo que realizan las Personas Mayores debe conducir a un título homologado en el que se acredite no sólo el conocimiento académico adquirido, sino la experiencia de vida del Mayor y su trayectoria profesional ¿Podrían darse políticas educativas para fomentar una educación intergeneracional? La educación es, siempre, intergeneracional. De lo que se trata es de aprovechar mejor el banco inagotable de conocimiento vital que representa la población mayor, como el mejor recurso educativo del que puede disponer la educación escolar. Ya existen programas renovadores que promueven la creación de comunidades de aprendizaje donde todas las personas adultas se comprometen en la educación de los jóvenes. Tendremos que realizar un esfuerzo aún mayor para extender de manera progresiva esas experiencias innovadoras. ¿Es el sistema educativo actual demasiado rígido? A pesar de que se han introducido criterios de flexibilidad en los últimos años, la estructura del sistema educativo es muy rígida. El acceso a la Universidad se convierte en imposible para buena parte de la población con dificultades para la superación de la prueba de mayores de 25 años. Estas trabas de carácter administrativo hay que suavizarlas tanto como sea necesario para lograr que todas las personas adultas puedan sumarse a los programas reglados. Junto a eso, hay que incrementar la oferta de programas no reglados con facilidad de acceso. ¿Qué podemos aprender de Europa? En algunos países de Europa, las universidades han asumido programas de formación profesional superior y programas de formación ocupacional para Mayores. Eso es impensable hoy en nuestro sistema universitario pero es posible que con el tiempo se abra ese nuevo escenario. Las universidades andaluzas tienen ya problemas de espacio para acoger las numerosas solicitudes a los PUM. Deberemos concluir que la respuesta de las Personas Mayores ha sido, una vez más, ejemplar y ha superado las expectativas institucionales. Me alegro de ello y a todos nos debe servir de estímulo.

OTRAS ACTIVIDADES DE LA FUNDACIÓN

Además del Foro Educación y Cultura, y de sus tareas editoriales, la Fundación lleva a cabo otras labores sociales. En la Página Web se anuncian todas las actividades y convocatorias para 2009, entre las que destacan un Concurso de Pintura, Poesía, Literatura Infantil y Juvenil, Narrativa, Postales Navideñas o los 100 ECOEM, que premia las buenas prácticas de los 100 mejores profesores de Andalucía.

madurez activa Nº 8

¿Contempla el Pacto Educativo de Estado a las Personas Mayores de nuestro país? Por supuesto. España se encuentra entre los países de la UE en que menor población adulta se implica en procesos formativos, tan sólo el 5%. Necesitamos el compromiso para hacer más atractivos y flexibles los programas formativos de adultos para incrementar un 3% al menos el total de población implicada, para acercarnos a la media del resto de países europeos. El Pacto apuesta por una “educación permanente”… La educación permanente o educación a lo largo de toda la vida es el nuevo concepto que usan las sociedades avanzadas para promover políticas educativas dirigidas a toda la población y completar la educación escolar con otros programas educativos abiertos a las personas que superan la edad de escolaridad obligatoria: a todas las personas adultas y, claro está, a los Mayores. El Plan Nacional de Formación Permanente, ¿recoge los Programas Universitarios para Mayores (PUM)? El Plan debe reunir todos los programas que existen en la actualidad, los programas universitarios también, y dotarlos de flexibilidad para que se adapten a las necesidades concretas de las Personas Mayores. Necesidades debidas a la edad, los intereses, la compatibilidad con la vida familiar y el acercamiento al hogar del Mayor. Flexibilidad en las condiciones de ingreso en los programas y en la organización de espacios, horarios, calendarios y recursos, para hacer una oferta atractiva. ¿Se contemplan estos Programas? El que los PUM funcionen bien nos anima a exigir su ampliación y su diversificación para ajustar la oferta a una mayor demanda. ¿Qué opina de la regulación de estos estudios? Es un buen ejemplo de la dirección que debe tomar la formación permanente. El esfuerzo formativo que realizan las Personas Mayores debe conducir a un título homologado en el que se acredite no sólo el conocimiento académico adquirido, sino la experiencia de vida del mayor y su trayectoria profesional. El Pacto propone más gasto en educación. ¿Qué hay de la formación de los Mayores si no hay financiación? España gasta en la actualidad un 4, 37 % del Producto Interior Bruto en educación. Los países que más extendidos tienen los programas de formación permanente, alcanzan una cifra del 6% del PIB en gasto educativo. Debe ser un compromiso parlamentario alcanzar esa cifra en la próxima legislatura. Esa financiación adicional servirá, sin duda, para la mejora de la formación permanente.

Francisco de Goya. Autorretrato (1795/97)

Cultura

Tiziano, Autorretrato (1566/70)

a edad madura viene sellada en la Historia del Arte con un marchamo de genialidad prodigioso, acogiendo una realidad que, aunque clamorosa, pocas veces considerada. Los excelentes ejemplos, encarnados con particular notoriedad en la pintura, vienen a reivindicar un hecho indiscutible: la madurez como cúspide de la vida artística. Durante el Renacimiento son numerosos y representativos los pintores que logran sus obras maestras a una edad provecta. Leonardo da Vinci llevará a cabo la Gioconda, insignia del genio creador por excelencia y de la excelsitud del arte, rondando los sesenta años. Michelangello culminó las obras de San Pedro del Vaticano cuando se acercaba a los setenta años así como otros edificios señeros de Roma, desde su cargo de arquitecto jefe, otorgado a la edad de cincuenta y ocho años. Pero si hay un artista que enarbola la bandera del genio en la madurez es, sin lugar a dudas, Tiziano, erigido en paradigma de este axioma. En su periodo final, comprendido entre 1550 y 1576, es decir, de los sesenta y cinco a los noventa años, el veneciano se volvió un autocrítico feroz, con un insaciable afán de perfección que le impidió terminar muchas obras. Sus pinturas más conmovedoras pertenecen a esta etapa, donde alcanzará sus más altas cotas, como la Dánae o el Rapto de Europa. Será durante sus últimos años cuando, además de mejorar su ya alto dominio del realismo en la retratística, desarrolle sus innovaciones sobre el claroscuro, prefigurando la posterior corriente tenebrista que inaugura la pintura barroca. Con ochenta años, Tiziano, poco adepto a firmar, estampó “Titianus fecit” (“Tiziano lo Frente a la vejez entendida hizo”) en el lienzo de la Anunciación para la iglesia de Cacomo incapacidad, la historia dere como modo de protesta del arte verifica que, a contra las críticas de los que medida que aumenta la edad, pensaban que era demasiado crece la mano del genio. mayor para un encargo así. Un año después, el cronista y pintor romano Vasari lo visita para llevarle el nombramiento honorífico de “maestro de honor” de la Academia de Artistas de Florencia, subrayando un dato fundamental: “aunque era muy viejo, lo encontré con los pinceles en la mano”. Esta frase resume a la perfección una trayectoria admirable que no halla su cumbre sino a una edad bien avanzada y presidida por un ritmo frenético. En los umbrales del Barroco, otro genio, el flamenco Rembrandt, no llega a desplegar todo su potencial hasta su madurez, a pesar de encontrarse hundido en la más cruel miseria económica y moral. Serán estas duras condiciones las que le lleven a desarrollar un agudo sentido de la penetración psicológica soberbiamente desplegado en su serie de autorretratos, en los que la acumulación del

Leonardo da Vinci. Autorretrato (1513)

Arte

madurez activa Nº 8/08

Diego Velázquez. La familia de Felipe IV (Las Meninas) 1656

Rembrandt. Autorretrato (1660)

tiempo y la experiencia vital les confieren un sesgo intemporal y una intensidad inigualables. El plantel español de la pintura barroca sigue la tendencia con Velázquez, que ejecuta las Meninas con 55 años, poco antes de una temprana muerte, o el loable caso de Valdés Leal, que llevará a cabo los arduos trabajos de los ciclos decorativos murales de monasterios tras sufrir un ataque de apoplejía y pasados los sesenta años, todo un ejemplo de superación. Francisco de Goya es, junto a Tiziano, el otro gran adalid del virtuosismo en la madurez que mantiene una actividad frenética con ochenta años. Pinta los Fusilamientos con cincuenta y dos años, las famosas pinturas críticas contra la Inquisición más de un lustro después, y rondando los setenta, una obra cumbre por su gran modernidad y su fuerza de expresión: las Pinturas Negras de la Quinta del Sordo que, marcadas por las secuelas físicas y psicológicas de una grave enfermedad constituyen una reflexión sobre la vejez y la soledad, siempre perfiladas con sorprendentes toques de modernidad tanto en lo técnico como en lo conceptual. Aún tendrá tiempo, sin embargo, de erigirse en precursor del Impresionismo con La lechera de Burdeos, pintada con sesenta y ocho años y de experimentar sobre la pintura en marfil, demostrando que la capacidad para innovar durante la edad senil no está ni mucho menos agotada. Dentro de los cauces del arte contemporáneo han de destacarse las figuras de Matisse, quien realizará sus obras más conocidas a partir de los setenta años, implementando su tendencia a la simplificación con el collage; o el fascinante caso de Renoir quien, a pesar de padecer graves crisis de reumatismo desde los cincuenta y ocho años, pedirá que le sujeten los pinceles con cintas

a la mano agarrotada, produciendo destacadas obras como la serie de las Bañistas. Picasso, con su contagioso e inagotable goce de la vida, seguirá viviendo y creando con una intensidad apabullante hasta los noventa y dos años, destacando su último periodo por una factura libre de color exuberante centrada en la reflexión de la historia de la pintura a través de sus variaciones. Esta breve panorámica ha demostrado sobremanera el enriquecimiento del arte durante la madurez, una etapa que, libre de compromisos, conduce a la catarsis, sólo posible desde la singular atalaya que proporciona la edad. Así, frente a la vejez entendida como sinónimo de la incapacidad, la historia del arte contrapone esta deslumbrante imagen que desmiente tal falacia, verificando que, a medida que aumenta la edad, crece la mano del genio. Escardiel González Estévez Licenciada en Historia del Arte

madurez activa Nº 8/08

Dra. Concepción Martínez Díaz de Argandoña Dra. Esther Hernández Pacheco Camarero

“

l sueño es una segunda vida. No he podido atravesar sin temblar esas puertas de marfil o de cuerno, que nos separan del mundo invisible”. Así describe su percepción del sueño Gerardo de Nerval, poeta francés del siglo XIX, y es que no podemos negar la gran influencia que nuestra vida onírica ejerce en la real. Hay algunos estudios que se atreven a cuantificar nuestro tiempo de sueño, asegurando que una persona de setenta años habrá dormido un total de veintitrés años y habrá soñado durante cinco. El sueño es de tal importancia, que inunda el lenguaje popular. Cuando aspiramos a un logro en la vida, hablamos de que es “nuestro sueño”. Si hemos culminado una experiencia con la que estábamos ilusionados, hablamos de un “viaje, vacaciones o casa de sueño”. Tiene tal influencia, que un buen sueño puede predisponernos con una actitud positiva a iniciar nuestra labor diaria de la misma manera que un mal sueño puede volvernos tristes y malhumorados. La corriente psicoanalítica defiende que las ensoñaciones pueden reflejar deseos o traumas ocultos que se ven libres del yugo de la mente “lógica”, manifestándose de forma simbólica durante nuestra vida nocturna. Todos tenemos el concepto erróneo de que los adultos mayores precisan menos horas de sueño. Sin embargo, el problema fundamental es que se ha producido una disminución de la capacidad de dormir.

Cuando la persona duerme, relaja y recarga su centro nervioso, entra en un status de bajo consumo que permite la recuperación de sus funciones corporales y psicológicas. El sueño es regulado por un reloj biológico que marca los ciclos de sueño/vigilia (ritmo circadiano). En los adultos, se observan anomalías dentro del ritmo circadiano. La alteración más frecuente es “el síndrome de fase adelantada de sueño” que consiste en acostarse pronto por la noche y despertarse temprano. Podríamos decir que el reloj biológico de los mayores está adelantado. Con la edad, el sueño sufre cambios en la continuidad, duración y profundidad, por lo que generalmente, el adulto mayor considera su sueño menos satisfactorio. A esto añadimos que una gran proporción de personas sufren enfermedades crónicas, consumen fármacos, o bien, se enfrentan a situaciones psicológicas y sociales que pueden afectar al sueño. El 40% de las personas mayores de sesenta años experimenta insomnio, despertares frecuentes y sueño fragmentado. Todos estos acontecimientos afectan la calidad de vida, trastornan las relaciones y pueden alterar el desempeño de las actividades cotidianas. Por lo tanto, el sueño adecuado por las noches es una de las principales necesidades del adulto mayor para mantener una vida activa y saludable.

CAMBIOS FISIOLÓGICOS DEL SUEÑO EN EL ADULTO MAYOR Estos cambios ocurren en personas sanas y no están relacionados con enfermedades. Sin embargo, existen diferencias individuales en la calidad del sueño. Entre los principales cambios que podemos señalar en el sueño del adulto mayor destacan los siguientes: Disminución en la cantidad y duración del sueño debido a los constantes despertares. Las siestas diurnas aumentan. Incremento de la cantidad del sueño ligero y una disminución de la cantidad del sueño profundo. Fácilmente se despiertan por ruidos y aumentan los despertares nocturnos. Se levantan temprano por las mañanas. Presentan cambios frecuentes de un estado del sueño a otro, lo que produce sueño de menor calidad. El adulto mayor es más sensible a los cambios de horarios.

madurez activa Nº 8/08

Salud Dentro de sus repercusiones, la depravación del sueño puede provocar varios síntomas y enfermedades, como pérdida de la memoria a corto plazo, reducción de la capacidad de atención, concentración, disminución de la coordinación motora y de la capacidad de adaptación, irritabilidad, fatiga, intranquilidad, desorientación, confusión, depresión, apatía y somnolencia. El insomnio es uno de los trastornos más frecuentes en los adultos mayores y se define como una dismi-

nución prolongada de la cantidad del sueño habitual. Usualmente es de etiología multifactorial y puede verse asociado a cambios en el horario de acostarse, enfermedades crónicas, enfermedades mentales: depresión, ansiedad, estrés, y el uso de medicamentos como los estimulantes. Entre las enfermedades crónicas que producen insomnio cabe destacar la artrosis, la insuficiencia cardiaca, bronquitis crónica y/o enfisema pulmonar. También la nicturia (aumento de la diuresis por la noche).

HÁBITOS PARA FAVORECER UN SUEÑO ADECUADO Levántese y acuéstese todos los días a la misma hora, incluido los días festivos y fines de semana, realizando una rutina preestablecida, sin alteraciones, salvo circunstancias especiales. Dormir durante 7 horas reparará nuestro cuerpo y nuestra mente. Condiciónese mentalmente para dormir: “Voy a dormir, ¡qué bien!” Use la cama sólo para dormir. No sirva comidas en ella. Elimine las siestas diurnas excesivas a menos que estén indicadas. Si hace siesta, que no sea por más de 30 minutos. Evite en lo posible el estrés y las emociones fuertes. Si puede, resuelva los problemas durante el día o exprese sus emociones libremente. Haga ejercicio, pero no cerca de la hora de dormir. El ejercicio físico moderado y regular puede aumentar el flujo cerebral y, por ello, puede favorecer el sueño al ayudar a restaurar los ritmos corporales normales. Realice técnicas de relajación. Si le es posible, pase un tiempo fuera de casa para aumentar la exposición a la luz del sol, aproximadamente 30 minutos. El sol es el mejor estabilizador de los ritmos circadianos. Haga una dieta liviana por las noches. Las comidas abundantes, especialmente al final de la jornada, pueden conducir a una interrupción del sueño. Evite el consumo de estimulantes como el alcohol, el tabaco, la cafeína… cerca de la hora de acostarse, para dormirse más rápido y permanecer dormido más tiempo. La cafeína no sólo está en el café, sino también en el té, en el chocolate y en las bebidas de cola. Disminuya la ingesta de líquidos después de la cena y miccione antes de ir a dormir, para ayudar a disminuir la interrupción del sueño provocada por la necesidad de orinar. Si se acuesta y no logra dormir en 30 minutos, debe levantarse y realizar alguna actividad hasta que se encuentre cansado y pueda hacerlo. Ingiera una bebida caliente (leche, té o manzanilla) si se despierta en las noches por hambre. Esto le ayudará a volverse a dormir. La disminución de la glucemia (azúcar en la sangre) durante la noche puede provocar despertares con sensación de hambre. Evite cambios bruscos de ambiente, aunque el cambio de cama ayuda a conciliar el sueño cuando se está insomne. Acondicione un ambiente adecuado para dormir: tranquilo, cómodo, fresco, con temperatura agradable, sin ruido, limpio, ventilado, etc. Lea, escuche música, vea películas adecuadas, medite, rece antes de dormir… pero no se fatigue demasiado. Estas son actividades relajantes y placenteras que ayudan a fomentar el sueño. Evite el uso de medicamentos para dormir sin indicación médica. Beba infusiones de manzanilla y tila, coma manzanas. Cuando las medidas anteriores no surten efecto o el adulto mayor, por su estado mental, no es capaz de realizarlas, es necesario consultar al médico para el tratamiento adecuado.

No hay mejor expresión de bienestar físico que una buena noche de sueño, es muy importante que retomemos el valor que el dormir trae a nuestro cuerpo y mente. Una vez que hayamos reflexionado e integrado este valor, nos será muy fácil reconocer qué otros factores podremos incluir para mejorar en este aspecto y así disfrutar de los beneficios que el buen dormir implica. Desde estas páginas de Madurez Activa aprovechamos para desear unas muy Felices Fiestas a todos nuestros lectores, entre los que tenemos a pacientes muy apreciados.

“Aunque se pierdan otras cosas a lo largo de los años, mantengamos la Navidad como algo brillante… Regresemos a nuestra fe infantil” (Grace Noll Crowell)

madurez activa Nº 8/08

Se cumple uno de los objetivos de FADAUM

Los rectores andaluces anuncian una titulación universitaria en Humanidades para Personas Mayores Constará de 4 cursos y 240 créditos

uando los originales del nº7 de “Madurez Activa” estaban ya en imprenta, los compañeros miembros de la Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de la Universidad de Granada en Ceuta (AULACE) asistían a la toma de posesión de Ramón Galindo Morales como Decano de la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta, presidida por el Rector de la Universidad de Granada, Francisco González Lodeiro. En su discurso, el Rector comunicó que en la reunión de los rectores de las universidades andaluzas, celebrada en Córdoba el día 23 de septiembre, se acordó crear una titulación universitaria en Humanidades, para Mayores, que constará de 4 cursos y 240 créditos. La noticia fue acogida con un gran aplauso por los aulistas presentes que ven colmados, con esta decisión, uno de los deseos de los alumnos de las Aulas Universitarias de Mayores andaluzas. Los compañeros de Ceuta dieron entonces la primicia a FADAUM.

Poca información se ha conseguido desde entonces, pero se ha obtenido la confirmación por parte de algunos rectores y sobre todo de José María Roa, Subdirector de las Aulas de Mayores de la Universidad de Granada en Ceuta, quien al cierre de estas páginas aseguró a AULACE que se está trabajando ya para consensuar todo lo referente a la instauración de dicho título (asignaturas, programas, profesores, etc.) y que podría empezar a impartirse en el año 2010. Este reconocimiento ha sido uno de los OBJETIVOS de FADAUM, por lo que se ha “luchado” desde la creación de esta Federación Andaluza. Así se pretende en sus Estatutos: “Recabar, mediante conversaciones con los responsables de las distintas Universidades Andaluzas, la homologación de los Programas de Mayores dentro de nuestra Comunidad”. Aún queda mucho por hacer, pero podemos felicitarnos. Los esfuerzos han sido comunes porque FADAUM somos todos.



El Instituto de Mayores y Servicios Sociales impulsa una red de investigación intergeneracional

l Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO) desarrolla la Red de Relaciones Intergeneracionales, conocida como “Red Intergeneracional”, cuyo objetivo es impulsar las investigaciones, las políticas y las prácticas en favor de unas relaciones más beneficiosas entre las distintas generaciones. “El fin último de esta Red es colaborar en la implantación de una auténtica sociedad para todas las edades”, según explican los responsables. La Red Intergeneracional tiene en marcha su página Web con el objetivo de difundir las actividades y proyectos intergeneracionales que se desarrollen, en primera instan-

Libros

cia, en España. «La experiencia es causa posible de creación, potencia, fuerza e innovación que pueden impulsar a quienes se comprometen en un proyecto a luchar por conseguir metas comunes». La información sobre seminarios, jornadas y actividades intergeneracionales es muy copiosa y aún más abundante y gratificante la documentación que facilita, a la que se accede fácilmente y sin ninguna petición. Merece con creces la pena navegar por estas investigaciones, que arrojan luz sobre cuestiones aún en germen. Red Intergeneracional: www.redintergeneracional.es Más información: www.fadaum.org

VIVIR CON VITALIDAD. Ediciones Pirámide La colección la componen 5 tomos (“Envejecer bien”, “Cuide su cuerpo”, “Cuide su mente”, “Envejecer con los demás”, “Y… cuando ocurre lo inevitable”) que en lenguaje sencillo y claro exponen las principales temáticas sobre el envejecimiento. LA EDUCACIÓN INTERGENERACIONAL: UN NUEVO ÁMBITO. Editorial Dykinson Recoge las múltiples conferencias de las III Conversaciones Pedagógicas celebradas en la Universidad de Granada sobre propuestas intergeneracionales en la formación.

madurez activa Nº 8/08

EL PODER GRIS. UNA NUEVA FORMA DE ENTENDER LA VEJEZ. Editorial Mondadori Una obra del Profesor Enrique Gil Calvo sobre las nuevas formas de comportamiento de las Personas Mayores y su reivindicación de poder social.

l Concurso Intergeneracional

“Tienes una historia que Contar” 2008-2009 La Obra Social de la Caixa y UDP amplían por primera vez la convocatoria a otras ciudades

Foto: Juan José Jiménez

I Certamen de Narrativa para adultos andaluces

a Fundación ECOEM ha organizado el I Certamen de Narrativa para personas escolarizadas en centros de adultos de Andalucía, mayores de 18 años. Los trabajos que optan a premio deberán ser escritos en castellano y en la modalidad de narrativa (cuento, narración breve o redacción). El tema será libre, pudiendo el participante escribir sobre experiencias personales, recuerdos, de sus experiencias vividas en la familia, escuela, trabajo, etc, de su pueblo, sus calles, fiestas y costumbres. Se establece un único premio, al ganador, que consiste en un ordenador portátil. El jurado estará compuesto por personalidades del mundo de las letras y en ningún caso se declarará desierto. La fecha límite de presentación es el 29 de enero de 2009. Para más información: 954642671 o bien en su página Web: www.fundacion-ecoem.com

a Unión Democrática de Pensionistas y Jubilados de España (UDP) ha organizado el programa de Intervención Social “Tienes una historia que contar”, que establece un puente de diálogo entre las Personas Mayores y los estudiantes universitarios a través de un concurso periodístico, que por primera vez se amplía a otras ciudades españolas. En esta edición participan 26 ayuntamientos y 29 universidades de toda España. Este año se presentará en las universidades de Santiago, Oviedo, País Vasco, Pompeu Fabra, Autónoma de Barcelona, Universidad de Barcelona, Zaragoza, Salamanca, Valladolid, Castilla La Mancha, Extremadura, Málaga, Sevilla, Baleares, La Laguna, Valencia, Complutense, Carlos III, La Rioja, Navarra, Murcia y Cantabria. Se trata de que estudiantes se entrevisten con Mayores previamente seleccionados en centros residenciales y de mayores para rescatar experiencias de particular interés vividas de primera mano por estos últimos. Los estudiantes dan forma periodística a los testimonios y los presentan al concurso. Un jurado elegirá los mejores artículos que serán publicados en los medios de comunicación, en un libro y en la Web del programa. Los premios tienen dos categorías: primer premio para los cinco Mayores ganadores, que consiste en hacer realidad el sueño de una vida, siempre que sea posible; y 20.000 euros en premios para los alumnos. El concurso está financiado por la Obra Social Caixa Catalunya y difundido en: www.mayoresudp.org

España será en 2040 el país más envejecido del mundo La falta de “talentos directivos” favorecerá nuevos esquemas de trabajo para los mayores de 55 años

spaña será en 2040 el país más viejo del mundo, con la mitad de la población por encima de los 55 años, casi el 40 por ciento de la población será de origen extranjero, y con una reducción sustancial del número de universitarios, según el informe “Futuros Posibles 2020”. El documento prevé también que, en el año 2020, por cada persona que entre en el mercado laboral se jubilarán tres trabajadores. Esta situación será análoga en el resto de países europeos, así como en Estados Unidos. La denominada jubilación de “babyboomers” (aquellas personas nacidas en el boom demográfico de los años 70) hará “escasear el talento” en las grandes empresas europeas y en las del resto del mundo desarrollado. En lo que respecta a España, en la próxima década habrá en las universidades 300.000 estudiantes menos que en la actualidad, lo que hace presagiar también una disminución de “talentos profesionales” en el país. La falta de “talentos directivos” favorecerá nuevos esquemas de trabajo para los mayores de 55 años. Algunas empresas ya están emprendiendo estrategias en este sentido. Es el caso de la estadounidense Aerospace Corp, que tiene un programa de “jubilación casual” que permite a empleados de más de 55 años jubilarse y seguir trabajando un máximo de 1.000 horas al año en proyectos concretos.

madurez activa Nº 8/08

Voluntariado Socio-Cultural: hacia una nueva generación de Mayores “Andábamos unos amigos visitando la Semana Santa de Lorca (Murcia). Allí existen varias Cofradías que responden popularmente a nombres de colores; las más importantes son la Virgen Blanca y la Virgen Azul, tan espectaculares son, que durante el día se expone el vestuario, las carrozas y enseres que luego lucen en un famoso desfile bíblico por las calles de la ciudad. La pena es que son tantos los motivos, las pinturas, los detalles y los porqués que simplemente quedas con la boca abierta. Y aún más en domingo, que no hay guías. En cambio, en una de las Iglesias, había un hombre de unos 60 años explicando cada anécdota de lo que se estaba viendo, e invitando a todos a que le acompañáramos… nada que ver… a nuestra boca abierta se unió nuestra mente abierta. A ese hombre, mil gracias, porque a cada detalle que contaba le unía su propia vivencia, 60 años junto a la Virgen dan para ilustrarla”.

s difícil conocer la cifra exacta de las miles de Personas Mayores que están realizando alguna actividad de voluntariado social, cultural y educativo en toda España, desde su propia organización o participando con otras entidades, incluso con carácter de cooperación en proyectos de desarrollo. Se trata de distintas iniciativas desarrolladas pioneramente para una generación dinámica de personas de más de 50 años que apoyan con el ejemplo y su implicación un Envejecimiento Activo. Este tipo de voluntariado fomenta el asociacionismo, la solidaridad intergeneracional, responde a vacíos importantes de ayuda, tiene una alta repercusión mediática y aumenta el interés de instituciones y organismos que apoyan cada vez más estas iniciativas.

Enseñar Museos

l pasado mes de octubre se presentó en Madrid el 15 Aniversario del Programa de Voluntariado Cultural de Personas Mayores para enseñar los Museos y Catedrales de España a Niños, Jóvenes y Jubilados, puesto en marcha en 1993 por la Confederación Española de Aulas de Tercera Edad (CEATE). En la actualidad conforman este Programa cerca de 1.300 voluntarios que presentan su colaboración en 125 museos, además de algunas catedrales, cascos históricos, jardín botánico, Biblioteca y Archivo Histórico Municipal. Paralelamente, se presentó el libro “Cómo enseñar una exposición: Teoría y Práctica”, de Esteban Maciques, una práctica metodología didáctica de la enseñanza de museos, considerado por la Directora General del IMSERSO, Pilar Rodríguez, como un gran servicio a la causa de la cultura, así como “una extraordinaria ayuda para cuantos llevan a cabo esa labor que brilla con luz propia en el campo que mezcla la solidaridad, la cultura y la intergeneracionalidad”. Las personas voluntarias de este programa reciben una formación previa para iniciar esta tarea, así como cursos específicos del propio museo o entidad para que puedan enseñar las obras con todo lujo de detalles: “A los museos se puede ir a pasar por ellos, o se puede ir a verlos; nosotros hacemos que se vaya a los museos de verdad, y nos los curramos tela –explica un voluntario- sabemos que hay gente que necesitan de nosotros. Sin cobrar un euro, sabemos que recibimos más que damos, y nos vamos a casa con esa satisfacción”. Por estos motivos, estas personas piden que se modifique la Ley de Voluntariado de la Comunidad de Madrid, que se queda atrás y obsoleta ante la nueva realidad, mucho más amplia y más rica. En Andalucía, todas las provincias colaboran con este programa engrosando la lista de museos, iglesias o patrimonio histórico. Las razones son poderosas: existen pequeños museos que necesitan de personal; hay un acercamiento de un sector de la población al goce y al disfrute de los bienes culturales; se recoge más documentación para los cursos de preparación al voluntariado, y se atiende a un privilegio y una prioridad, como lo es el compromiso de la atención a las Personas Mayores. La lista de Museos Andaluces donde colaboran Personas Mayores se encuentra publicada en la Web de FADAUM, ya que en breve se añadirán nuevos convenios (www.fadaum.org) Para más información: Web: www.ceate.org.es / Correo Electrónico: ceate3@yahoo.es / Teléfono: 91 547 49 28

madurez activa Nº 8/08

“Los Mayores también somos solidarios”

on este lema, se anuncia el Programa de Voluntariado Social de Mayores UDP (Unión Democrática de Pensionistas y Jubilados de España), que nació en 1995 para crear grupos de voluntarios de Personas Mayores y su formación básica, para llevar a cabo acciones voluntarias basadas en la prestación de servicios de compañía y acompañamiento en el domicilio habitual de Personas Mayores con problemas de movilidad, soledad, aislamiento social, dependencias, etc. Actualmente, este Programa cuenta con cerca de 3.000 voluntarios en 6 Comunidades Autónomas, 15 provincias y 156 localidades. Se concibe como una expresión de apoyo mutuo, porque “los voluntarios de UDP son gente mayor amiga de la gente mayor”. UDP también tiene una Escuela de Formación para Personas Mayores y la Revista UDP que se puede consultar en Internet, y que en este número de diciembre publica mensajes del Rey de España, Juan Carlos I y del Presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero y otras autoridades felicitándoles por su XVII Congreso Internacional. Web: www.mayoresudp.org / Correo electrónico: voluntariado@mayoresudp.org / Teléfono: 91 54 20 267

“Aprender al alcance de todos”

a Fundación Updea es una entidad sin ánimo de lucro, privada e independiente, nacida en Madrid en 1999, con el propósito de contribuir al crecimiento cultural, social y personal de los adultos, mediante la educación continua. UPDEA nace dentro del gran movimiento internacional de Universidades de Adultos y “Abiertas, que confluyen en AIUTA (Asociación Internacional de Universidades de Adultos) con la Universidad Popular de la Edad Adulta. El lema sobre el que giran los programas y acciones de la Obra Social con la que cuentan es: “Aprender al alcance de todos” por su carácter marcadamente educativo y orientada principalmente a mayores. Se tratan de personas voluntarias para diversas actividades: ofrecer charlas, visitas guiadas, dar clases de informática en residencias de Mayores, ofrecer asesoramiento de diseño gráfico, y paralelamente desarrollan actividades solidarias, como donación de ordenadores a centros de Mayores, cenas Solidarias benéficas, etc. En su página Web cuentan con un tablón de anuncios donde publican continuamente “dónde se necesita a un voluntario”. Web: www.updea.org / Correo electrónico: updea@updea.org / Teléfono: 91 4476820

ÚLTIMA HORA Abierto el plazo para solicitar plaza en los viajes de Turismo Social Las mujeres no pensionistas con más de 60 años también pueden hacerlo Ya está abierto el plazo para solicitar las más de 12.600 plazas en los viajes de Turismo Social que la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social oferta en 2009. Como novedad, el año próximo podrán beneficiarse de este servicio las mujeres no pensionistas con 60 años o más, cuyo marido reciba una pensión y no quiera participar en el Programa. En esta edición, las personas solicitantes sólo tendrán que aportar el informe médico, con lo que se agilizan los trámites. La solicitud ya está disponible en las Delegaciones Provinciales, Centros de Día y en el siguiente enlace: www.cibs.junta-andalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Personas_Mayores/HTML/Turismo.html

madurez activa Nº 8/08

La Cátedra Intergeneracional de la Universidad de Córdoba, galardonada con el Premio Juan Bernier a Cátedra Intergeneracional " Francisco Santisteban" de la Universidad de Córdoba ha recibido el galardón Juan "Bernier" en la modalidad de Historia, con el que la Asociación Arte, Arqueología e Historia distingue la labor de personas e instituciones que con sus trabajos, investigaciones o actividades destaquen en estas áreas y contribuyan a la mejor conservación y conocimiento del patrimonio cultural de Córdoba y provincia. Asimismo, en la modalidad de Arqueología ha sido premiado el profesor de la Universidad de Córdoba Carlos Márquez, junto al pintor Ginés Liébana en la modalidad de Arte. En su intervención, el Presidente de la Asociación, Fran-

La actividad sexual en los mayores favorece el envejecimiento saludable Se edita una guía que ofrece herramientas y claves para envejecer con calidad de vida

a actividad sexual en las Personas Mayores favorece un envejecimiento saludable, aunque la falta de información y los estereotipos hacen que a menudo se convierta en un tabú para los ancianos, especialmente entre las mujeres. Ésta es una de las conclusiones que se recogen en la guía "Saber envejecer. Prevenir la dependencia", elaborada por Obra Social Caja Madrid y la Sociedad Española de Geriatría y Geontología. Esta obra señala que la actitud positiva hacia la sexualidad en general y la aceptación de los cambios y los nuevos estímulos son factores claves en la actividad sexual de los Mayores. Por el contrario, los estereotipos pueden influir negativamente en estas personas, ya que les pueden llevar a mantener actitudes pesimistas y a que se avergüencen de practicar sexo. Según los expertos, los cambios que se producen durante la madurez en el funcionamiento de los órganos sexuales, no implican la pérdida de la actividad sexual, sino que las relaciones sexuales se disfruten de un modo distinto. No obstante, la guía se hace eco de estudios que señalan que el 59,6 por ciento de los varones mayores de 65 años afirma tener una vida sexual satisfactoria, frente al 35,7 por ciento de las mujeres. Esta diferencia entre sexos se debe principalmente a que las mujeres, sobre todo las mayores de 75 años, han visto su sexualidad orientada a la fecundación. Los diez folletos que forman la Guía "Saber envejecer. Prevenir la dependencia" se pueden consultar en el “Portal Mayores” del IMSERSO, (enlace Productos-dependenciasaber envejecer) www.imsersomayores.csic.es

madurez activa Nº 8/08

cisco Olmedo, manifestó que "gracias a la Cátedra Intergeneracional de la UCO, los estudios superiores han dejado de ser patrimonio de determinadas capas sociales". Por su parte, la Directora de este Programa de Mayores, María José Porro, agradeció la distinción "por cuanto significa un reconocimiento de la sociedad de Córdoba, a través de esta Asociación, y del impacto que está consiguiendo a la hora de llenar huecos de todo tipo: intelectuales, sociales o de aprendizaje." En la Cátedra Intergeneracional “Profesor Francisco Santisteban” hay 1.300 alumnos mayores de 50 años. Enhorabuena a todos y en especial al alumnado socio de FADAUM.

Foto: Juan de la Torre

Si tus planes son para un año: planta trigo Si tus planes son para diez: planta un árbol Si tus planes son para el resto de tu vida: ¡aprende! Dicho popular

El afán de aprender es fundamental para la longevidad, que se basa en la aplastante plasticidad del ser humano. Rocío Fernández-Ballestero. Catedrática de Psicología y Directora del Programa de Mayores de la Universidad Autónoma de Madrid (PUMA)

La Medición de la cintura y las caderas es un factor para predecir la longevidad de una persona. Esta predicción está unida a otros factores que ya se están usando en América; los médicos pueden medir la “carga alostática” (el efecto a largo plazo de las respuestas de estrés desreguladas) para conocer la salud o la falta de longevidad. Luis Salvador Carulla. Presidente de la Asociación Española para el Estudio Científico del Envejecimiento Saludable (AECES)