Madurez activa 09 by Madurez Activa

Año 3 / Nº 9 / Marzo 2009

PUBLICACIÓN TRIMESTRAL de la Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores

Encuentro y Asamblea General de FADAUM en Córdoba Sugerencias de expertos en PUM

· PUBLICACIÓN TRIMESTRAL FADAUM · Año 3 · Nº 9 · MARZO DE 2009 ·

EDITORIAL ......................................................................................................................3 ENTREVISTA ............................................................................................................. 4 y 5 José Álvarez Marcos. Director de Comunicación de la Universidad de Sevilla OPINIÓN “Merece la pena”. Por Lola Gordillo Gómez . .....................................................................6 “¿Quo Vadis Aula?”. Por Pedro Hervés Millán ...................................................................7 “Un juguete en el pasillo”. Por Mª Dolores Calero Fernández ..............................................8 AGENDA..........................................................................................................................9 “Operación Zarzuela” en Granada FORMACIÓN: PUM “Universidad y Mayores. La intergeneracionalidad en el ámbito universitario”. Por José Cosano Moyano .................................................................................. ..10 y 11 “La Universidad no tiene edad”. Por Enrique Pozón Lobato ...................................... 12 y 13 ESPECIAL FADAUM Encuentro y Asamblea de FADAUM en Córdoba ..................................................... 14 y 15 Carta de una experiencia. Por José Ferrero Fort ...........................................................16 Asociaciones Miembros de FADAUM .................................................................... 17 a 27 SOCIEDAD ....................................................................................................................28 XIII Encuentro Intercontinental del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada en Motril CULTURA .............................................................................................................. 30 y 31 “Antonio López y el Arte Contemporáneo”. Por Carlos Romero Bernal

Tu segunda piel

SALUD “La polimedicación en el adulto Mayor” Por Concepción Díaz de Argandoña y Esther Hernández-Pacheco Camarero ........... 32 y 33 ACTUALIDAD ........................................................................................................ 34 a 38

madurezactiva@fadaum.org

954 415 578

Editorial ¿Por qué debemos colaborar en el Libro Blanco?

C EDITA: Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores (FADAUM) SUBVENCIONADO POR: Junta de Andalucía Consejería para la Igualdad y Bienestar Social Dirección General de Personas Mayores REALIZACIÓN: Grupo Aztecas Comunicación Integral S.L. CONSEJO DE REDACCIÓN: Asociaciones miembros de FADAUM IMPRIME: Ingrasa Artes Gráﬁcas (Puerto Real-Cádiz) ISSN: CA - 1887 - 2670 DEPÓSITO LEGAL: CA - 852 - 2006 Foto portada: Juan José Jiménez

uando se habla de los Mayores y sobre los Mayores suelen hacerlo personas de mediana edad que, con rotundidad, dogmatizan sobre lo que deseamos y queremos los que verdaderamente somos Mayores. Una vez conocidas sus conclusiones sobre nosotros, nos quejamos de que algún error deben haber cometido, alguna premisa ha fallado, el silogismo ha estado mal planteado, “ergo”, la conclusión no es válida. Tenemos una magníﬁca oportunidad para deshacer todos estos malentendidos y contribuir a construir la clase de sociedad, de ciudad, de cultura, de ocio que necesitamos, necesitaremos y necesitarán los que pensamos, vivimos y sentimos como Mayores. Somos parte de una comunidad privilegiada. Formamos un “grupo de opinión” que no sólo se nutre de nuestra experiencia personal, sino también de la “mundología” vivida y contrastada en nuestras clases, reuniones de grupos, asambleas y convivencias. El profesor de la Universidad de Córdoba, José Cosano, así lo argumentó en nuestra Asamblea de FADAUM, celebrada en Córdoba, cuando subrayó que los Mayores “no somos el problema, somos la solución”. Aunque sólo fuera por egoísmo, tenemos la obligación de contribuir con nuestras propuestas en el Libro Blanco del Mayor o del Envejecimiento Activo, como lo ha denominado la Junta de Andalucía. Nos lo debemos a nosotros mismos y al mismo tiempo prepararemos un mundo mejor para cuando nuestros hijos nos sucedan. De una forma u otra, SÍ… Los Mayores somos la solución. Juan de la Torre Fabre, Presidente de FADAUM

Entrevista

José Álvarez Marcos Director de Comunicación de la Universidad de Sevilla

osé Álvarez “nació” periodista y comparte esa vocación de vida con otra idéntica: Profesor Titular con docencia en la Facultad de Comunicación, donde imparte clases de Nuevas Tecnologías. Desde julio de 2008, este jerezano de cuna es el Director de Comunicación de la Universidad de Sevilla, y dice con una amplia sonrisa que está feliz… por el honor de servir a esta Comunidad y la nobleza que dan los años cuando estás cerca de coronarte “Mayor”. Su currículum profesional es muy extenso; en el personal no conozco a nadie que no quiera a Pepe… y aunque en la “ficha” profesional que define su nuevo cargo se puede leer: “asume las funciones relacionadas con la definición y gestión del Plan de Comunicación Institucional, potenciando los canales de comunicación interna y transmitiendo a la sociedad la realidad académica e investigadora de la Universidad de Sevilla”, yo prefiero la suya propia: “mi función es reenamorarme de la Universidad”. Por Eva Leal

“Yo sugiero que trabajéis en la regularización y en crear una Cátedra de Mayores” Enhorabuena Pepe por tus nuevas funciones que su- foco de interés era el profesor, el maestro que enseña, y en la nueva Universidad el foco está en el alumno que pongo te han traído nuevos retos… Realmente me está llevando a conocer en toda su ampli- aprende, y también en la sociedad que se beneficia tud la Universidad de Sevilla y descubrir una Institución de la generación de conocimiento que supone. Hasta excelentísima compuesta por 70.000 personas adultas, ahora el alumno universitario que terminaba tenía dos que es la población de Toledo o de Guadalajara y con un funciones básicas: enseñar e investigar, y sin embargo presupuesto de 460 millones de euros, que equivale al hay una tercera importante, como es la transferencia de del Ayuntamiento de Cádiz y Córdoba juntos… y superior conocimiento a la sociedad y encontrar soluciones a sus al presupuesto de Madrid. Significa mucho. Es una Ins- grandes carencias. En definitiva, ser útiles. titución con mucha fuerza y motor de desarrollo social, ¿Qué nos va a reportar “Bolonia” en nuestro quehacer cultural y económico para esta ciudad. Pero, verdaderaacadémico? mente, lo que me ha supuesto es reenaParticipar en la Europa del Conocimienmorarme de mi Universidad y fortalecer Bolonia sí justifica to, al igual que en la Europa Sin Frontemi vocación por la Comunicación. participar en la Europa ras, o en la Europa del Euro, porque no ¿Qué te ofrece la Universidad que tendría sentido estar en un continente del Conocimiento no hayan hecho otros “Medios de unido si a la hora de convalidar un tíComunicación”? tulo la persona pierde dos o tres años. La Universidad da dos cosas: conocimiento, porque es Hay que armonizar para poder ejercer en cualquier país una fábrica de generarlo y, sobre todo, te proporciona el europeo. Lo que está pasando es que todos los cambios elixir de la eterna juventud. Estás con alumnos jóvenes, generan rechazo y dudas; se trata de una manera distinta aprendiendo continuamente cosas, investigando, crean- de trabajar y por tanto provoca miedo, y algunas persodo, descubriendo… tiene esa doble ventaja. Y ahora, el nas están viendo una oportunidad para elevar sus críticas tener la función de que 70.000 personas se ilusionen por contra el sistema de construcción europea. su “empresa” y su trabajo, me ofrece la tercera clave. ¿Dónde quedan los alumnos Mayores en este Sistema? ¿Qué diferencia existe entre la Universidad de antes y En la Universidad encajan perfectamente porque aquí lo la de ahora? que se valora es el mérito, el conocimiento y la experienMás que la que hemos conocido, se trata de la Univer- cia, y cuanto más haya en nuestras aulas, mucho mejor. sidad a la que vamos. En la Institución tradicional el Es de las pocas instituciones que aprovecha a su gente

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hasta los 70 años, y luego a los más válidos les otorga el reconocimiento de profesor o catedrático emérito. Un buen profesor no se jubila nunca. Sin embargo, lo que vaya a ocurrir con los Mayores en el sistema económico, evidentemente, se nos escapa un poco. ¿La Universidad de Sevilla piensa contar con los Mayores en ese reconocimiento, por ejemplo en investigación, programas de mentorización o reciclaje de conocimiento? Sinceramente, es un tema en el que tenemos que avanzar, y el camino para hacerlo está en un mayor reconocimiento académico de los estudios de Mayores. Que de alguna manera sea una vía para unos estudios más o menos reglados que conduzcan a una titulación “no habilitante”, que luego podría generar un Grado en Humanidades, o un Bachillerato Universitario en Artes Liberales… a los que pudieran acceder los Mayores a través de esa formación que reciben. Ésta sería una solución para incorporarlos plenamente a la Universidad y que pudieran seguir sus estudios. No El camino para avanzar obstante, tengo que está en un mayor decir que hay muchas reconocimiento Personas Mayores que son licenciadas, y tras su vida laboral se incorporan a la Universidad para hacer una segunda carrera o bien para hacer el Doctorado. Por ejemplo, tenemos ahora en Periodismo a varias personas de 60 años ayudando en tesis doctorales que provienen de otras áreas distintas a la Comunicación. ¿Y para los que no han tenido ni tienen Titulación Universitaria? A través de las Aulas de la Experiencia podrían tener un camino o un puente para que se les incorporaran plenamente a determinadas parcelas de la Universidad. Precisamente es una ventaja que tienen los estudios europeos, que hay una mayor transversalidad; se presenta una realidad mucho más multidisciplinar y menos encerrada en compartimentos estancos. Los alumnos de la Experiencia de Sevilla tendrán una nueva sede… Sí, se está buscando, aunque actualmente se han hecho obras en la Facultad de Comunicación, que es donde están recibiendo las clases y tienen dos aulas nuevas. Yo soy de la opinión de que aunque tiene ventajas, una sede fuera de un Campus universitario comporta riesgos… Ese espacio hay que buscarlo donde convivan el mayor número de estudiantes posible para que se pueda desarrollar la intergeneracionalidad en toda su plenitud. Por ejemplo, hay un proyecto avanzado de un programa de radio para los alumnos de la Experiencia y cuenta con el apoyo de la Dirección de Comunicación, incluso para emitirlo a través de Internet. Y es más, puedo informar que la Universidad de Sevilla es la primera en Andalucía en crear una Residencia para Mayores propia, donde convivirán con jóvenes.

Tu Departamento pertenece al Vicerrectorado de Relaciones Institucionales, del mismo que depende el Aula de la Experiencia. ¿Es eso positivo? Ambos nos relacionamos con el exterior y transmitimos conocimientos de dentro hacia fuera y viceversa. Precisamente lo que a mí me apasiona es la Comunicación Interna. Tenemos los mismos intereses. Y en este aspecto tengo que decir que apoyamos todas las iniciativas que vengan de parte de los Mayores que sean constructivas y que nos ayude a generar una Universidad más potente. De hecho, la Universidad ayuda y apoya a las asociaciones de Mayores que presentan proyectos; es decir, el asociacionismo universitario activo, en el que participe el mayor número de personas. Queremos que los Mayores se queden en la Universidad. Es posible que dejéis de ser estudiantes pero nunca vais a dejar de ser alumnos. ¿Y para aquellos que siguen queriendo ser “estudiantes” y no sólo alumnos? Pues hay varios caminos: encontrar una fórmula de homologación o convalidación de esas enseñanzas que sirvan luego para hacer estudios reglados de Grado no habilitante. Otros caminos son los Master, el Doctorado, e incluso abrir una puerta del Centro de Formación Permanente, donde hay que hacer “uso” de Mayores… La clave está en encajar la pieza de la persona experta en la Universidad, es decir, cómo ajusto esa expertía para que no sea un adorno sino una parte importante de la Universidad y eso sólo se encaja reglando el acceso. En este aspecto es en el que hay que trabajar, por ejemplo, abrir el acceso de Mayores de 55 años e incluso crear una Cátedra de Mayores, al igual que existen de otras áreas, que esté financiada por alguien, y donde se hagan trabajos de investigación y proyectos. Sinceramente, si fuera vuestro Director de Comunicación os sugiero que trabajéis en la línea de una enseñanza reglada y en crear una Cátedra de Mayores.

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Opinión

Exprésate

Lola Gordillo Gómez. Universidad de Sevilla

Merece la pena

i querida amiga Salud Pérez Colomé, actual Presidenta de la Asociación del Aula de la Experiencia de Sevilla, me dijo hace tiempo que por qué no escribía algo para esta Revista… Después de darle algunas vueltas, pensé: “Vale, por qué no, otro reto más…” Y aquí estoy haciéndolo ahora, compartiendo con todos vosotros mi experiencia. Pertenezco a la 9ª Promoción del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla y, actualmente, formo parte de la Junta de Organización del Aula de Cultura de la misma, como adjunta a Tesorería. Aparte de llevar a cabo algunos talleres, con los cuales estoy muy contenta y satisfecha, he asistido a varias asignaturas como la de Literatura en el Periodismo (3º), que está entre mis favoritas. Este año, además, he tenido el gusto de acudir a un Doctorado de Narrativa, con la misma Catedrática que ya me impartió clases anteriormente. Os preguntaréis para qué digo todo esto… pero es bien sencillo. En el año 2003 cuando por primera vez pisaba el Aula, que entonces se trasladaba de Reina Mercedes a la Facultad de Ciencias de la Comunicación, tuve el honor de asistir a la apertura del Curso y a la lección inaugural que corrió a cargo de Iñaki Gabilondo. Esto supuso para mí algo fantástico: yo que venía del mundo empresarial, me veía dentro de una Facultad, que estaba inaugurando junto con mis compañeros… y donde además me consideraban como una estudiante más de la Universidad. No me lo creía. Pienso, si no me equivoco, que todos entramos en ella, aparte de para seguir adquiriendo conocimientos y ampliarlos, teniendo alguna que otra herida abierta,

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bien por la falta de un ser querido o por alguna otra causa... Yo me apunté desde el primer año a la Asociación de Alumnos porque creía que también era una buena forma de conocer nuevas gentes, y efectivamente así ha sido. Tras estos años, día a día se corrobora este hecho y me enriquezco cada vez más. Las visitas culturales que se organizan, los viajes… Todas las actividades son fantásticas, se abre un mundo nuevo ante ti que te hace tener otro horizonte, otra forma de pensar y de vivir. En este tiempo me he dado cuenta de que todos necesitamos de compañeros que nos echen una mano de vez en cuando, que nos sonrían, que nos digan que la vida sigue, que tenemos que ser positivos y pensar como una gran familia, donde cabemos todos, aunque a veces se crea que hay sectarismos, pero no es así. Yo me he encontrado siempre (antes y ahora aún más) con verdaderos amigos que mantienen en mí la ilusión de que estoy viva, y de que puedo seguir hacia adelante. Con esto sólo quiero decir a todos los que entran por primera vez en un primer curso, que ADELANTE, a inventar cosas, a proponer nuevos talleres, nuevas ideas, proyectos… Os impulso a todos a que toméis mi experiencia como ejemplo y os impliquéis, porque siempre hace falta colaboración. Animo a que todas las personas que lean este artículo se acerquen a las Aulas y se apunten a la Asociación, para poder pertenecer a un colectivo como el nuestro. Les aseguro que no se arrepentirán. Nosotros en Sevilla tenemos incluso un Blog (asaulaexp.blogspot.com) a través del cual podemos estar siempre debidamente enterados de todo, al día, a la hora, al minuto… Créanme, merece la pena.

Opinión

Exprésate

Pedro Hervés Millán. Universidad de Huelva

uo Vadis Aula de la Universidad de Huelva? Hoy, con la lejanía del comienzo del Curso, con una cierta perspectiva de la distancia, quiero compartir con vosotros una reflexión y una queja no exenta de crítica, que otros muchos también se hacen. Espero que sea constructiva y llegue a aquellos que deciden y encauzan el devenir diario de nuestro Aula en la Universidad. Y es que algunas de las declaraciones de sus responsables a este mismo medio de comunicación reflejan todo lo contrario de la realidad cotidiana. Cuando durante el mes de septiembre acudo en busca de la documentación necesaria para formalizar la matrícula y elegir aquellas materias que me sean más atractivas, descubro que el Programa ha sufrido una profunda transformación, tanto en organización como en contenidos, siguiendo no sé qué criterios... ¿Por qué estos cambios? Hagamos una programación del Aula con “consenso”, como dice un responsable del mismo, “de todas las partes implicadas en ella”, donde los directores de Departamentos oferten un Programa adaptado a las necesidades de los Mayores, y todos desde el Aula (los directores de Departamentos y la opinión de los alumnos, representados por su Asociación), como representantes legales de los mismos, lleguemos a un consenso y a un acuerdo de las materias a impartir. Cuando estos responsables comentan que sienten preocupación, y que debemos sentarnos a unificar criterios, me pregunto que si lo hacen, que lo hagan pensando en nosotros, los alumnos, y no en ellos. Hoy creo que esa preocupación es justo al contrario, y como ejemplo no hay más que contemplar el Programa del Curso actual, como he comentado, donde alumnos que han asistido a una materia impartida en Primer Curso el pasado año, al modificar el Programa resulta que en éste la incluyen en Segundo curso; las de Cuarto a Primero y así sucesivamente, dándole un vuelco total al mismo. ¿A dónde vamos? ¿Piensan en ellos y en su imagen? ¿Por qué no lo van a hacer? ¿Para qué vamos a ir por otros caminos? ¡Deben tenernos en cuenta y no sus particularidades! ¿A dónde vamos? Ante el elevado número de abandonos en las aulas, la Universidad debería efectuar

¿Quo Vadis Aula? una investigación en profundidad y no mediante cuestionarios, que analice el porqué de tantas bajas. Por ejemplo: de ochenta alumnos que se matriculan en primero, terminan el curso menos de la mitad. Abandono y falta de asistencia, que se refleja cuando al final de los cuatro años se les entrega el diploma a alumnos que sólo han asistido a clase una media de 2,5 días por curso. Por otro lado, en muchas materias existe exceso de profesorado, dándose la paradoja de que una determinada asignatura impartida por un sólo profesor durante años, con buena aceptación por parte de los alumnos, cambia de repente y sin que se sepa el porqué es impartida por unos cinco o diez profesores. ¿Qué criterios se siguen? La Universidad permite hoy que un alumno matriculado en Primer Curso por primera vez, asista a la materia que más le guste con independencia de que el curso donde se imparte sea Segundo, Tercero o Cuarto. Y cuando pedimos explicaciones, no se creen en la necesidad de darlas, ni admiten una crítica: -“Yo marco las directrices”- . Puede ser que para algunos, el hecho de estar en las instalaciones del Campus del Carmen (un antiguo cuartel) les haga continuar con los antiguos hábitos del mismo: “Ordeno y mando”. ¿Quo Vadis Universidad? Estamos en el siglo XXI y no en una Universidad clasista y decimonónica, donde algunos parecen encontrarse instalados. Según los hechos contemplados, y aunque parezca que la Universidad quiere alumnos dóciles y conformistas que no ejerzan la crítica y la disidencia, esta institución debe tener amplitud de miras, debe procurar que sus responsables hagan bien las cosas, ya que el futuro de muchas materias que actualmente imparten está en los Mayores. Nos dicen que somos alumnos de la Universidad, pero sólo nos dejan usar las instalaciones. Tal afirmación hay que demostrarla, dando entrada a los Mayores en los Consejos y Órganos de la Universidad, donde se encuentran representados los “otros” alumnos, y en igualdad de condiciones que ellos. Seamos serios y analicemos hacia dónde vamos y a dónde queremos ir, y dejemos de decir que se hagan las cosas bien y ya está. El Rector debería conocer la evolución actual del Aula, y al igual que en sus comienzos participó activamente en su implantación, debería dar un golpe de timón para encauzarla por el rumbo y los principios para la que fue creada.

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Opinión

Exprésate

Mª Dolores Calero Fernández. Universidad de Córdoba

Un juguete en el pasillo

ace unos meses se celebraron en Córdoba las Jornadas Internacionales de Análisis Feminista de la Literatura. Durante unos días analizamos, a través de las palabras de las profesoras Mª José Porro y Ana Padilla, la poesía, los pensamientos y la trayectoria literata de mujeres que fueron grandes escritoras. Julia Uceda, Esther Tusquets y la pionera Gómez de Avellaneda. Mujeres atormentadas, cuyo arte y mérito no ha sido reconocido; mujeres en busca de su felicidad e identidad a través de la literatura. Pero en esta ocasión no voy a hablar de ellas ni de sus obras, sino de las mujeres y de los hombres corrientes y vulgares, a los cuales les puede suceder que…

Cuando por las mañanas sales al encuentro de un nuevo día, puede que en el pasillo de tu casa encuentres un juguete. Tu nieto lo dejó tirado ayer al marcharse corriendo al encuentro de su madre que venía a recogerlo. “¡Adiós abuela, adiós!” También tu barra de labios preferida puedes encontrártela rota en tu estuche de las pinturas, tan ordenado y tan pulcro… ¿Dónde estará el rimel? Tu nieta adolescente se estuvo pintando ayer, en tu cuarto de baño. “¡Déjame arreglarme aquí, abuela porfa!” Hoy tengo que cocinar albóndigas porque viene Antonio a comer y le encantan. Nuestras vidas de Personas Mayores, vulgares y corrientes, están llenas de cosas así, de pequeñas actividades que convierten nuestra vida en maravillosa. Nuestra mente trabajará en positivo, maravillosamente también, pues nos impulsa a prestar pequeños servicios, a sentir curiosidad por el mundo nuevo, el de nuestros hijos y nietos. Sentir deseo de información sobre economía, sobre política, moda, música… y ¡qué se yo! nos impulsa a matricularnos en la Universidad porque aún tenemos mucho que aprender, porque la vida, nuestra vida ¡Dios no lo quiera! aún no se ha terminado, al contrario, ahora es cuando realmente nos pertenece.

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La juventud nos trajo ilusiones y también el amor, nos regaló hijos y nos llenó de incertidumbres: día a día había que cumplir obligaciones, amores, trabajo. Vivir nos trajo el dolor, que irremisiblemente llega en algún momento de nuestras vidas, y también, por nuestro lado pasó la felicidad, porque la felicidad pasa, no es algo estático que se atrapa por siempre jamás. Pero la felicidad de hoy, para mí, la felicidad madura, es ese juguete en el pasillo, esa barra rota de labios, esa confidencia de la adolescente o ese contar contigo de los adultos. Triunfos que no son tuyos, sino de ellos; amores que tampoco son tuyos pero que llenan de plenitud tu corazón, al saber que el suyo está lleno de ideas, de amor… y también en un rinconcito de sus corazones está instalada la necesidad y la presencia de sus padres o de sus abuelos. No creáis que es una felicidad prestada… No…No… Es madurez sin condiciones, que te lleva a entender, a disculpar. Porque, ¿quién está libre de pecado? Sin embargo, ante aptitudes injustificables como la pobreza existente en el mundo, consentida por las grandes potencias y por las grandes multinacionales; ante la manipulación de la libertad del ser humano; ante la esclavitud que la sociedad de hoy día impone en el mundo, prepotente y prostituido; en una sociedad que no da valor a la vida humana y consiente masacres sin cuento en nombre de una guerra que nadie quiere pero que todos justificamos... Nuestra naturaleza se rebela ¿Qué hacer? ¡Qué podemos hacer a esta altura de años nuestros! Cuando fuertes vientos llenos de codicia y de rencor soplan invadiendo nuestras vidas; cuando la avaricia y la ineptitud de los poderosos hacen tambalear nuestra economía; cuando nuestros ahorros juntados con un esfuerzo de muchos años de trabajo y sacrificio se convierten en nada y vemos la imposibilidad de que nuestros hijos prosperen acechándoles la sombra del paro… ¿Qué podemos hacer? Sin embargo, acostumbrados como estamos a continuar por un camino, algunas veces florido pero, las más, áspero, seguiremos con esperanzas. ¿Sabéis que la señorita Nintilgal, una de las pioneras e iniciadoras de la Cruz Roja, tenía más de 50 años cuando inició su protesta contra la desatención a los heridos de guerra? ¿Sabéis que Chesterton escribió su mejor obra, “El hombre eterno”, cuando contaba con 52 años y poco después dio un giro total a su vida cuando reconoció los valores del cristianismo y se hizo católico? Beethoven tenía 56 años cuando compuso su mejor sinfonía, (“La incompleta”)… ¿Y que a Fleeming le otorgaron el Premio Nobel, con 64 años? Como veis, todavía tenemos mucho que hacer. Sintiéndome optimista diría que acabamos de empezar, y que no nos falten juguetes en el pasillo, ni menús que confeccionar para nuestros seres queridos, ni adolescentes con confidencias, ni adultos que nos necesiten… Esto es la felicidad.

Agenda

“OPERACIÓN ZARZUELA” en Granada

Las Personas Mayores de Granada podrán participar en esta iniciativa que el Ayuntamiento de la ciudad ha puesto en marcha dentro del programa “Mayores con mucha marcha”

U� �� ... La mano que sostiene el abanico que aparece como elemento central del Cartel anunciador de la “Operación Zarzuela” corresponde a la compañera María Luisa Vázquez Díaz, Secretaria de la Asociación del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA), que ha ejercido como modelo para la ocasión. Más n: w

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lrededor de trescientas personas mayores de 60 años participan desde del día 2 de marzo en los “castings” de la original versión de “Operación Triunfo” que sobre Zarzuela ha organizado la Concejalía de Bienestar Social del Ayuntamiento de Granada, como una actividad más enmarcada dentro del Programa "Mayores con mucha marcha", impulsado por el consistorio granadino con el propósito de promover el envejecimiento activo y erradicar la soledad y el aislamiento de este colectivo. Dicha selección, dentro de las modalidades de cantantes, actores y bailarines, se llevará a cabo durante todo el mes de marzo en el Teatro Municipal del Zaidín, como una iniciativa pionera en España. Los participantes que sean finalmente elegidos formarán parte de la representación de una obra del género de la zarzuela y tendrán su papel como actores y cantantes del espectáculo o bien como ayudantes en las tareas de confección del vestuario o de preparación y decoración del escenario. De entre todos los candidatos que se presenten a las pruebas, serán alrededor de unas setenta personas las que serán finalmente seleccionadas para protagonizar la obra, ejercer como maquilladores, peluqueros, sastres… de forma que puedan participar tanto en la producción como en la realización de todas las fases del espectáculo. Aunque aún no se ha decidido cuál será la zarzuela que se represente, se barajan como posibles títulos "La Gran Vía" y "Agua, azucarillo y aguardiente", ambas de Federico Chueca (esta última también cuenta con la presencia de niños en el reparto). En principio está previsto que el gran estreno tenga lugar en el mes de septiembre u octubre en el Teatro Isabel la Católica de Granada. Esta “Operación Zarzuela” va dirigida únicamente a los Mayores granadinos, pero fuentes del propio ayuntamiento aseguran que se han recibido algunas solicitudes procedentes incluso de otras provincias andaluzas como Sevilla o Málaga. Una curiosa iniciativa única en este país, que ha atraído la atención de todos los medios de comunicación. No sería de extrañar que alguna productora adquiriese el formato y que próximamente alguna cadena de televisión emitiera en su “prime time” una nueva “Academia”.

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Formación

PUM

Universidad y Mayores La intergeneracionalidad en el ámbito universitario Por José Cosano Moyano. Coordinador provincial de la Cátedra Intergeneracional “Prof. Francisco Santisteban” y Profesor de la Universidad de Córdoba Los programas educativos para Mayores no son de ahora. Dichos programas hunden sus raíces hacia los años 60 del pasado siglo. Por aquellos años en nuestro país, con altos índices de analfabetismo, se generalizaron las clases de Adultos, las universidades populares o las Aulas de la Tercera Edad. Su consagración más llamativa se verificó con la puesta en marcha de la Ley General de Educación de 1970 que establecía redes para la Educación Permanente de Adultos. Sus resultados fueron tan exitosos que una de ellas, la red andaluza, recibió uno de los premios internacionales más prestigiosos. A toda esta política de atención a los Mayores, de adultos, escapaban las universidades españolas puesto que tan sólo se les obligaba, por la citada ley, a establecer un examen de acceso para los Mayores de 25 años (…). El gran debate sobre la educación permanente ya fue hecho en torno a los años 70 del pasado siglo en el seno de la sociedad euroamericana y dentro del Club a respuesta universitaria al llamamiento de una de Roma, por lo que la enseñanza universitaria para sociedad en envejecimiento y para todas las eda- Mayores debe tener muy en cuenta la trayectoria y exdes no se ha hecho esperar. Es más la coyuntura, periencia aportada por la Educación de Adultos que, antes que adversa, le ha sido propicia para intervenir dentro de su multivariada funcionalidad, tiene como en este campo en tanto que las sociedades industriali- misión primordial frenar y demoler si le es posible zadas y, especialmente, sus instituciones universitarias cualquier peligro de exclusión social de los adultos y vienen obligadas a dar respuesta a hechos tan incues- propiciar su contribución al desarrollo de la sociedad tionables como el aumento significativo de la esperan- en la que se encuentran insertos. za de vida, el descenso de la natalidad o la aminora- Si las Aulas de la Tercera Edad, fundadas por Pierre Veción de alumnado en la enseñanza reglada. llas en 1973 en Francia, diferenciadas sustancialmente Los responsables de la política universitaria han pues- de las universidades populares, de notorio ascendiente to sus miras, con el fin de paliar o mitigar dicha pro- republicano en el caso de España, fueron pensadas ex blemática, en su ámbito, en el diseño de dos notorias profeso para la formación de personas Adultas y tendieestrategias. Una, diversificar titulaciones con lo que se ron primordialmente a suplir carencias de formación en ha llegado a un grado de excesiva profusión de éstas sin las Personas Mayores, propias éstas de etapas educatitan siquiera tener en cuenta las demandas sociales y la- vas anteriores; la educación superior para las mismas borales en muchos casos. Otra, la firme decisión y con- debe su establecimiento, obedece, a una respuesta invicción de algunas universidades -hoy prácticamente mediata al envejecimiento de la población cuyos primetodas- de albergar en sus aulas a personas que ya han ros síntomas se dieron en Alemania y, posteriormente, culminado “su vida laboral”. Para algunos, dándoles la en Austria, Dinamarca, Italia, España, Francia, Bélgica, posibilidad de encontrarse con su otrora alma máter y, Reino Unido y Estados Unidos. para otros, los que nunca tuvieron posibilidad de pasar Las autoridades universitarias occidentales, conscienpor sus aulas, la posibilidad de su incorporación. tes del problema, respondieron con rotundidad confiEn uno u otro caso este alumnado, que practica el gurando nuevos ciclos universitarios. Así ocurrió casi envejecimiento activo y en algunos casos también el de inmediato, corrían los años 70 del pasado siglo, en productivo, tan sólo esgrime como aval una disponi- varios países europeos y Estados Unidos. Ejemplos sigbilidad sin límites; pero también le hace a la institu- nificados los hallamos en Montreal y en Frankfurt que, ción universitaria una petición, porque éste es su de- al igual que la Intergeneracional de la Universidad de recho: que le impartamos unos conocimientos, serios Córdoba, cuentan con estadísticas de muestreo anuay rigurosos, dada su firme convicción de que llegan a les que arrojan resultados esperanzadores para esta las clases a usufructuar el “saber por saber”. modalidad de enseñanza universitaria.

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Las razones, entre otras muchas, de este “boom” en la enseñanza universitaria de Mayores radicó y radica en: 1 1 1 1 1 1 1

Abrir las aulas universitarias a las Personas Mayores inactivas laboralmente. Contribuir a la prevención de su declive psíquico y fisiológico y al incremento de su autoestima. Coadyuvar a su propio envejecimiento en proactividad. Facilitar su derecho a la herencia cultural de la humanidad de la que son parte consustancial. Potenciar la comunicación y las relaciones interpersonales. Favorecer el intercambio de experiencias entre el alumnado. Atender especialmente a las sedes provinciales si se hallara configurado su mapa en el distrito universitario correspondiente. Favorecer su proyección social por medio de su participación activa en la vida comunitaria y propiciando y aprovechando sus experiencias prácticas en el contexto de los conocimientos teóricos impartidos. Proporcionar los medios organizativos y materiales que permitan el mantenimiento y mejora de la condición física de los Mayores como parte indispensable de una mejor calidad de vida y bienestar. Planificar y fomentar el desarrollo de acciones intergeneracionales.

Llegados a este punto, cabe la formulación de algunas preguntas nada baladíes: ¿Para cuándo el reconocimiento oficial de esta modalidad de enseñanza impartida ampliamente ya en las universidades públicas y privadas por parte del Ministerio competente? ¿Tienen presente la autoridad ministerial y académica que las personas de edad conformarán un buen porcentaje de la comunidad universitaria en el futuro? ¿Somos concientes del potencial que éstas representan por sus experiencias vitales y profesionales vividas? ¿Para cuándo la transmisión de este “capital acumulado” por ellos al alumnado de los niveles universitario, secundario o primario? ¿Acaso en este segmento poblacional, tremendamente proactivo, no cabe el mundo de la investigación tanto personal como universitaria? ¿Estamos en vanguardia en los estudios y la formulación de estrategias procedimentales y actitudinales en este campo? ¿No debería existir a nivel universitario algún tipo de organismo en el que hallaran eco y respuesta, las preguntas formuladas con anterioridad? La contestación parece clara. Al igual que la enseñanza reglada ha estado, está y seguirá estando sometida a una normativa, la específica de Mayores, aunque de momento no reglada y propia de cada una de las universidades en razón de la autonomía que les compete, necesita al menos en el distrito universitario andaluz la formulación de directrices y líneas de actuación que, de consuno con la administraciones públicas competentes, den respuesta a esta demanda del alumnado Mayor, una de las más importantes de entre la emergentes del entretiempo histórico que nos ha tocado y está tocando vivir. (Extracto de la Conferencia Magistral que ofreció el Profesor de la UCO, José Cosano, en la inauguración del Encuentro de FADAUM en Córdoba. El texto completo puede encontrarlo en www.fadaum.org)

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La Universidad No Tiene Edad

(1ª Parte)

Por Enrique Pozón Lobato. Profesor del Aula de Mayores de la Universidad de Málaga en Fuengirola

nte las expectativas de adaptación de la Universidad al reto del aprendizaje como proceso permanente, la realidad ofrece un modelo de Universidad que estimo no es el más adecuado para la formación de las Personas Mayores, por lo que considero necesario un replanteamiento didáctico de la enseñanza universitaria tradicional hacia un modelo flexible, emancipatorio, humanista e intergeneracional, en una línea de intensificación y reforzamiento. Los Programas Universitarios para Personas Mayores como propuesta pedagógica deben situarse en un equilibrio armónico entre su altura científiLa realidad ofrece un modelo de ca y las necesidades Universidad que no es el más o expectativas espeadecuado para la formación cíficas del alumnado de las Personas Mayores, por Mayor, exigiendo un lo que considero necesario cambio didáctico, un replanteamiento didáctico metodológico y de de la enseñanza universitaria la forma de enseñar, tradicional hacia un modelo con exigencia de caﬂexible, emancipatorio, lidad. Definición y humanista e intergeneracional concreción de políticas sociales, educativas y de financiación de la formación para Personas Mayores, con regulación legal y desarrollo básico, para conseguir su integración plena en la estructura universitaria, con el reconocimiento de este tipo de programas. Consecuentemente, creo necesaria la apertura de la Universidad a: 1 Programas dirigidos a profesionales, personas adultas, para completar su formación y reciclar sus conocimientos. 1 Ofrecer una oportunidad de aprendizaje que ayude a mantener a las Personas Mayores en el mundo laboral. 1 Facilitar la herencia cultural de la humanidad. 1 Aprovechar la jubilación para lograr lo que siempre quisieron y no pudieron por su trabajo. 1 La obtención de un título universitario. 1 Expectativas de programas conjuntos para facilitar los contactos e intercambios entre estudiantes universitarios jóvenes y Personas Mayores.

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Los Programas Universitarios para Personas Mayores Se ha de resaltar que los programas que actualmente se desarrollan en las Aulas para Personas Mayores en la Universidad han de atender a la diversidad de demanda de las mismas. En esta línea, debe abrirse un amplio abanico de posibilidades: 1 Que el alumno una vez terminado el ciclo de tres años como mínimo en el Aula de Mayores tenga la posibilidad de asistir a cursos monográficos y/o diversificados. 1 Potenciar la metodología universitaria para asimilarla lo máximo posible a los cursos reglados, fomentando los trabajos de investigación que beneficien a los alumnos, a la propia Universidad y a la sociedad en general. 1 Cursos especialmente diseñados para que los alumnos que los cursen con aprovechamiento puedan convalidar, total o parcialmente, la prueba de Mayores de 25 años y acceder a los estudios oficiales de la Universidad, en las mismas condiciones que las señaladas cuando se supera dicha prueba. 1 Dentro de la ordenación académica universitaria, discernir opciones formativas y programas dirigidos a las Personas Mayores que tuviesen estudios previos, que permita su acceso directo a la formación superior universitaria y estén interesados en conseguir un título superior u oficial. Flexibilidad El modelo de Universidad que se está tratando de construir implica flexibilidad en el diseño de sus contenidos, con diversificación de su currículum. Los Programas Universitarios para Personas Mayores, como grupo innovador, pueden contribuir al cambio de la Hay que favorecer el Universidad, existiendo en intercambio bidireccional de su órgano de Gobierno la conocimientos, estableciendo correspondiente presencauces para que los alumnos cia institucionalizada. Mayores planteen sus Existe la necesidad de propuestas, participando profundizar en la confioficialmente en las decisiones guración de este tipo de sobre las materias a impartir programas, con la implantación de diversos módulos, cerrados, completos y desarrollados con profundidad, adecuados y adaptados lo máximo posible a

E las experiencias, conocimientos y necesidades reales, dentro del entorno cultural, social y político en el que viven las Personas Mayores; así como la elaboración de un marco básico que colabore en la unificación de criterios en relación con asignaturas, profesorado, metodología, didáctica, etc. Lo anterior se completa con la configuración de un plan de estudios; la referencia a campos de conocimiento más que a materias; y que sean las propias Dada la experiencia profesional y Universidades las que personal de los alumnos Mayores, concreten las mismas, su presencia no puede limitarse a en función de sus posila asistencia a las clases sino que bilidades y del interés de la población a atender. deben colaborar activamente, participando tanto en la sociedad Hay que favorecer el intercambio bidirecciocomo en la Universidad nal de conocimientos, estableciendo cauces para que las propias Personas Mayores planteen sus propuestas y experiencias a los responsables de los Programas, que deben ser receptivos a las mismas, participando así oficialmente el alumnado en las decisiones referidas a las materias a impartir en las clases. El profesorado universitario ha de estar preparado para este tipo de alumnado y debe cambiar la forma de educar, difundiendo conocimientos de una manera dinámica con una interacción profesor-alumno, poniendo en práctica una metodología dinámica, activa, participativa, organizada en torno a experiencias personales gratificantes, constructiva, no agotándose la formación de manera endógena sino con proyección social. Responsabilidad docente La responsabilidad de la docencia no debe ser exclusivamente del profesorado universitario, sino también de expertos y colaboradores que por sus méritos profesionales puedan ser útiles, teniendo en cuenta, además, la capacidad del Mayor para participar no sólo como educandos sino como educadores, en las actividades del aula de formación abierta, transmitiendo sus conocimientos y experiencias. Un objetivo fundamental dentro de la programación de actividades universitarias para Personas Mayores debe ser la investigación a través de grupos de trabajo, estimulando al profesorado para que la impulsen.

nrique Pozón Lobato es Doctor en Derecho, Doctor en Ciencias de la Educación, Doctor en Veterinaria y Catedrático de Física y Química. En la actualidad está jubilado pero, entre otras tareas, imparte clases como Profesor del Aula de Mayores de la Universidad de Málaga en Fuengirola. Seguidor asiduo de nuestra Revista, en estas páginas nos ofrece un completo artículo acerca de los Programas Universitarios para Mayores, extraído de su Tesis Doctoral “Educación y Universidad en el marco de la cultura de las Personas Mayores” (leída a la edad de 75 años en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga con la calificación de Sobresaliente Cum Laude). En él plantea distintas propuestas para adecuar dichos estudios a las expectativas reales, lo que implicaría más ﬂexibilidad en los contenidos y una apertura de la Universidad en líneas generales. En próximos números volveremos a contar con su colaboración, para seguir profundizando en los temas educativos y de formación de las Personas Mayores, sobre los que tanto tiene que aportar este autor.

Dada la experiencia profesional y personal de los alumnos Mayores, su presencia no puede quedar limitada a la asistencia a las clases para ocupar su tiempo libre y relacionarse con personas que tienen su mismas inquietudes intelectuales, sino que deben colaborar activamente, participando tanto en la sociedad como en la Universidad, a través de un centro institucionalizado para ello. Se debe tener en cuenta el aspecto intergeneracional de los estudios universitarios para Mayores, fomentando las relaciones a través de acciones conjuntas, de actividades, que favorezcan la oportunidad de compartir conocimientos y experiencias, a través de grupos de trabajo y profundizar en los problemas específicos de ambos biosegmentos. Que los Programas se realicen en el espacio universitario con instalaciones propias adaptadas a las exigencias de las Personas Mayores, poniendo a su disposición las facultades, departamentos, aulas, laboratorios, bibliotecas, etc., sin ningún tipo de discriminación, favoreciendo la convivencia con los estudiantes jóvenes. Una atención institucional prioritaria debe ser la evaluación de los procesos educativos de las Personas Mayores y el funcionamiento de sus aulas. Todo ello sin olvidar el aspecto de servicio social que en la actualidad tienen las Aulas de Mayores en el ámbito universitario.

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FADAUM se reúne en Córdoba y sale reforzada con la toma de importantes decisiones La regularización de los Programas Universitarios para Mayores y el reconocimiento de las Asociaciones en la Universidad, principales reivindicaciones La Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias para Mayores (FADAUM) se reunió durante los días 23, 24 y 25 de enero en Córdoba para celebrar un Encuentro entre todas las Asociaciones miembros y llevar a cabo su Asamblea General anual. Una cita a la que acudieron unas cincuenta personas, representantes de las Aulas Universitarias para Mayores en las sedes de Córdoba, Sevilla, Carmona, Huelva, Cádiz, Málaga, Granada, Motril y Almería, a los que se sumaron representantes de la Federación de Castilla y León, invitados para la ocasión. Faltó la presencia de los compañeros de Ceuta, que debido a las inclemencias meteorológicas no pudieron cruzar el Estrecho.

sto es un avance enorme. Hay que entender que los Mayores ya queréis otra cosa…” Éstas eran las palabras con las que la Directora General de Personas Mayores de la Junta de Andalucía, Mª José Castro Nieto, inauguraba el Encuentro de FADAUM en el Salón Mudéjar del Rectorado de la Universidad de Córdoba. Eran palabras de apoyo y respaldo a este colectivo, que aprovechó estas Jornadas para reunirse y debatir ideas, exponer sus proyectos y compartir problemas e inquietudes comunes en la tarea de mejorar los Programas de Mayores Universitarios (PUM) en Andalucía, así como fortalecer su presencia y reconocimiento como alumnos de pleno derecho dentro de la Universidad. Todos coincidieron en la necesidad de seguir avanzando en la mejora y fomento de los PUM, desde la filosofía europea del derecho a la educación para toda la vida, por lo que los distintos ámbitos políticos, sociales y culturales se comprometieron a brindar su apoyo y caminar en la consecución de la regularización de los Programas y con el objetivo de que las Asociaciones sean plenamente reconocidas como universitarias en todos los sentidos. Se criticó duramente el hecho de que los alumnos Mayores estén a expensas de las decisiones que quiera tomar cada Equipo de PUM, según sean amables o no, como está ocurriendo ahora, y que se facilite a todas las Asociaciones una sede, un espacio propio y el acceso a todas las instalaciones. Esto no debería depender de una decisión o acción personal. En relación a estos fines, Felipe Martín Moreno, representante de la Federación de Castilla y León, invitada para la ocasión, declaraba: “No nos falta experiencia, ni voluntad, ni tiempo. Cada día hay más Personas Mayores; cada día hay menos alumnos jóvenes… y hay que llenar las aulas. Tenemos que buscar lo que nos une y

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no lo que nos separa. La dispersión puede convenirle a algunos, pero nosotros debemos buscar la fuerza de la razón y no la razón de la fuerza. El camino a seguir se basa en presentar proyectos ilusionantes por los que luchar. Siempre estamos pidiendo ayuda y subvenciones, pero quizás estemos dando poco a cambio”. En este sentido, al mismo tiempo que FADAUM exigía una serie de mejoras, proponía también otras medidas que llevan implícita la autocrítica y el afán de superación, como el hecho de que no se conceda el Diploma o Certificado acreditativo de los PUM masivamente, sino que se exija una determinada presencia y asistencia a las clases, pruebas o trabajos de fin de curso… y, en definitiva, seriedad: “Este título, que podría servir al mismo tiempo como vía de acceso a las enseñanzas regladas, no debe ser otorgado simplemente por haber pagado la matrícula, sino que debe requerir algo más”. El Vicerrector de Estudios de Postgrado y Formación Continua de la Universidad de Córdoba, José Carlos Gómez Villamandos, aseguró en el acto inaugural que la Universidad y los alumnos Mayores son cómplices en una formación a demanda, “tenemos que buscar las vías para el reconocimiento que queréis, podemos crear una titulación o lo que sea necesario, pero no renunciéis nunca a la frescura de la libertad e independencia que tienen las Aulas de Mayores y las cátedras, porque sólo así podemos dar demanda a lo que queréis”. Todas las Asociaciones que asistieron al Encuentro salieron muy satisfechas del mismo, sobre todo de la Asamblea General Anual, donde se redactó un documento con las conclusiones (ver Cuadro resumen) que se entregará a las universidades andaluzas para futuros acuerdos. Porque, siguiendo las palabras de Mª José Castro, “el movimiento asociativo tiene un papel muy importante. De izquierda a derecha, Blas Sánchez Dueñas, Secretario de la Cátedra; Ana Moreno Rodríguez, Delegada de Bienestar Social y Teniente de Alcalde del Ayuntamiento de Córdoba; José Carlos Gómez Villamandos, Vicerrector de Estudios de Postgrado y Formación Continua de la UCO; Mª José Castro Nieto, Directora General de Personas Mayores de la Consejería de Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía; Juan de la Torre Fabre, Presidente de FADAUM y Rafael Santos Priego, Presidente de la Asociación de Alumnos y Ex Alumnos de la Cátedra Intergeneracional “Francisco Santisteban” de Córdoba.

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Hay que ser reivindicativo y lo aplaudo. Sin vuestras reivindicaciones no hubiésemos avanzado. Eso significa trabajo, invertir el tiempo y no perder las esperanzas cuando no salen las cosas. En este momento debéis mirar hacia atrás y ver lo que habéis conseguido y a dónde habéis llegado. Evaluar, analizar y ver dónde queréis ir. Ocupar vuestro sitio y que nadie os lo quite”. Estos días de trabajo se amenizaron con una Cena de Gala en el Real Círculo de la Amistad, precedida por un soberbio Concierto de la Orquesta de Plectro de Córdoba, dirigida por el maestro José Luis González Delgado, por gentileza de la UCO. Nuestro agradecimiento más sincero a las autoridades de la ciudad de Córdoba por su ayuda y estrecha colaboración, a la Universidad y a la Delegación de Bienestar Social del Ayuntamiento. Gracias también al apoyo y compañía de Joaquín Criado, Director de la Real Academia de Córdoba, a José Cosano, Profesor de la UCO y de la Cátedra, por su magistral conferencia inaugural que ofrecemos en esta edición de “Madurez Activa”, y a la ayuda inestimable de Rafael Rich, Director de la Obra Social y Cultural de Cajasur.

CONCLUSIONES GENERALES ALCANZADAS POR LAS ASOCIACIONES REUNIDAS EN ASAMBLEA 1 Los PUM tienen distintos objetivos: formación, aprovechamiento del tiempo libre, ayuda psicológica al Mayor y, sobre todo, el fomento de un Envejecimiento Activo. Por tanto, los PUM deben atender a la Formación para toda la Vida o “Long Life Learning” que proclama la educación europea, y no constar de cursos limitados con diplomas masivos. ¿Por qué no ofrecer Master para Mayores? 1 Que el título o diploma obtenido por la realización de estos estudios suponga una nueva vía de acceso a la Universidad. El acceso de Mayores de 40 años exige un examen de ingreso, pero el cursar los PUM puede ser la prueba necesaria para acceder a las enseñanzas regladas. 1 Reconocimiento oficial de los PUM de forma que les den derechos y sean alumnos universitarios como el resto. Homogeneizar la disparidad entre las Universidades en cuanto a estos Programas, que dependen cada uno de un Vicerrectorado distinto y de unas normas diferentes. 1 Que las Asociaciones estén reconocidas como universitarias y no tengan tantos problemas a la hora de contar con la Universidad en sus decisiones, actividades, despachos y materiales, tan necesarios para atender a este tipo de alumnado. Que se cuente con estos universitarios para ayudar en tareas administrativas. 1 Los PUM también deberían depender de Educación, y/o Universidades. Actualmente, se depende más bien de la arbitrariedad del equipo vicerrector de turno. 1 Limitar a quien se le da el “certificado o diploma” de los PUM con un control de asistencia, con trabajos y pruebas específicas, para reconocer al alumnado que verdaderamente cursa los Programas y asiste con aprovechamiento. 1 Ser conscientes de que no se puede entrar en la Universidad por una puerta “especial” para las Personas Mayores. Algunos Mayores no están preparados para equipararse a otras personas que tienen más capacidad, por lo que se pide que los PUM no sean sólo un entretenimiento y un certificado con inauguración y clausura sino una preparación real para quien lo desee. Hay que tener en cuenta que estos alumnos cada vez son más en número y en “talento” porque se van uniendo generaciones de Mayores de 55 años muy bien preparadas. 1 Que las autoridades conozcan que aunque el fin no es la preparación para la vida laboral, estos alumnos tienen proyección académica y social. Esta formación está viva, porque cada año se están uniendo nuevas generaciones de personas que necesitan seguir formándose e investigar. Muchos Mayores están aprovechando este periodo de su vida para realizar Investigación y Desarrollo dentro de la Universidad, y si no son alumnos de pleno derecho no pueden contribuir a ello. 1 Llevar el Programa a los municipios, y que las personas interesadas no tengan que recorrer hasta 90 kilómetros para estudiar. En los Mayores, “la UNED no es el objetivo” y el problema de la educación en el ámbito rural aún está latente.

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1 Pertenecer al Consejo Andaluz de Mayores.

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Carta de una experiencia

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Por José Ferrero Fort. Universidad de Granada en Ceuta

ivir en Ceuta -Perla del Mediterráneo- sólo tiene un inconveniente; el que impidió a cuatro miembros de la Junta Gestora de AULACE desplazarse el pasado mes de enero a Córdoba para asistir al Encuentro de Asociaciones Andaluzas de Aulas Universitarias de Mayores, miembros de FADAUM: un endiablado temporal, esta vez de viento ponientoso, con la consiguiente suspensión de todas las travesías marítimas. La contrariedad fue mucha, pues los contactos que venimos manteniendo con nuestros compañeros andaluces desde que nos incorporamos a la Federación, y especialmente la influencia de nuestra Revista “Madurez Activa”, -que se lee con verdadero interés por estos pagos-, han servido para despertar en nuestro colectivo las ganas de estrechar lazos con los compañeros de la Península, cambiar impresiones y, en suma, buscar fórmulas que nos permitan compartir experiencias, mejorar las relaciones con las instituciones y establecer líneas de colaboración entre quienes participamos en el invento sensacional que son las Aulas Universitarias de Mayores. FADAUM está realizando en este sentido una magnífica labor. Nuestra corta andadura, -pues éste es el quinto curso que se imparte en nuestra ciudad y el cuarto año de vida de AULACE-, nos ha deparado gratísimas experiencias, pues desde un principio e intuitivamente, pensamos que los viajes que pudiésemos realizar dentro de nuestro país deberían estar de alguna forma inter-relacionados con Asociaciones de las diversas localidades que visitásemos. Así planificamos nuestro primer viaje a Sevilla, a Carmona, Córdoba y Cádiz, y otros posteriores, que nos permitieron conocer a gente excepcional en su propia salsa, tener unos cicerones enamorados de su tierra y descubrir de primera mano las peculiaridades tanto de sus ciudades como de sus Aulas y de las actividades propias de cada Asociación, además de hacer amigos entrañables, que siempre estarán ahí aunque la distancia nos separe. Otro tanto han debido experimentar los compañeros de Carmona, Cádiz, Sevilla y Huelva que, a su vez, nos han visitado, quizá espoleados por nuestro afán de divulgar las excelencias de nuestra tierra. La experiencia nos confirma que este tipo de contactos, además de ser gratificantes, sirven para cohesionar a la gran familia de aulistas, interesándolos -incluso- en compartir actividades organizadas por Asociaciones diferentes a la propia, tales como los Concursos de Relatos en sus diversas modalidades: Poesía, Ajedrez o Pintura… por decir algunos, lo que haría que éstos pudieran tener un mayor aprovechamiento y éxito. Quizás sería interesante desarrollar esta idea en la próxima reunión directiva de FADAUM. Hay quien piensa que los críticos tiempos que estamos viviendo pudieran afectar, no a muy largo plazo, a las economías y bienestar de los españoles, entre los que los aulistas universitarios -además de pensionistas- constituimos un relevante número. Razón por la que se hace patente la conveniencia de establecer lazos comunes que nos permitan defender nuestros intereses, entre los que se encuentran la permanencia y perfeccionamiento de las Aulas Universitarias de Mayores, que es, sin duda, la menos costosa de todas las tareas que desarrollan las diversas autonomías y universidades del Estado Español.

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Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores

Recogiendo nuestros frutos

Foto: Juan José Jiménez

www.fadaum.org 629 466 885

especialfadaum ALMERÍA Asociación de Mayores en la Universidad de Almería “Concha Zorita” (AMUAL)

Presidenta: Mª Carmen Úbeda Alonso C/Gerona, 35 04002 Almería CIF: G-04383956. Nº Reg: 2661/1ª. Tel: 950 25 46 48 amual@hotmail.es

Para conocernos un poco mejor… Por Mª del Carmen Úbeda Alonso. Presidenta

iguiendo la propuesta que en el número anterior de la Revista nos hacía a todos el Presidente de la Asociación de Alumnos y Ex Alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA), José Luis Andrade Jiménez, dedicamos este artículo a explicar el significado y contenido de nuestro logotipo, aportando de esta forma nuestro granito de arena para que poco a poco todas y cada una de nuestras Asociaciones se vayan conociendo mejor. Con estas letras le agradezco su original iniciativa. El anagrama o logotipo de nuestra Asociación está formado por 3 elementos: el Indalo, el Sol de Portocarrero y el Libro. El Indalo. Este signo aparece pintado con almagre en algunas casas de la actual ciudad de Mojácar, pueblo antiquísimo de Almería donde sus mujeres tapaban sus rostros con pañolones amarillos. Loa arqueólogos descubrieron que era la representación de un dios prehistórico de un pueblo monoteísta, el ibérico, que sostenía entre sus brazos abiertos el Arco Iris. También se encuentra representado en la Cueva rupestre de "Los Letreros", en el Cerro del Maimún (Vélez Blanco, Almería), de forma destacada. Su grafismo se repite en muchos abrigos del arte Mastieno esquemático del Levante español, procedente de la llamada "Cultura de Almería", tanto de la ciudad como de la provincia, adoptándolo y divulgándolo luego un movimiento cultural almeriense conocido como Movimiento Cultural Indaliano (19451967), formado mayoritariamente por pintores reunidos en torno a Jesús de Perceval. Los estetas afirman que es la "divina proporción", similar a la que muchos siglos después descubre en el Renacimiento italiano Leonardo da Vinci, introduciendo la figura de un hombre con los brazos abiertos en un círculo. Los "malas uvas", enemigos del resurgir almeriense y de los artistas "indalianos", dicen, en forma despectiva, que es "un muñequillo saltando a la comba". Los taumaturgos certifican que, por su efluvio benéfico, “la juventud perdura más en este vértice geográfico, que en el mapa de España marca la provincia de Almería, paraíso de la paz y de las creaciones estéticas”. Deseamos que al ser mágico, el poseedor de este "Tótem" reciba su protección cósmica y telúrica y aumente sus ansias por conocer esta tierra.

El Sol de Portocarrero. Es un símbolo de la ciudad de Almería. Fue el blasón de Fray Juan Portocarrero, Obispo de la ciudad entre 1602 y 1631, que financió parte de las obras de la catedral en uno de cuyos muros aparece esculpido. También lo tiene la Universidad de Almería. Representa un sol con cara humana del que salen numerosos rayos ondulados y rectilíneos de forma alterna, rodeados por una guirnalda de flores y cintas. El Libro. Representa la cultura, la Universidad, es decir, la vida. Porque la vida no es posible sin los libros. Ellos nos enseñan a vivir a lo largo de nuestra vida. Para las Personas Mayores son imprescindibles, porque nos dan información, mantienen atento nuestro cerebro a todas las novedades del mundo y activa nuestra curiosidad y creatividad.

Unidos en Córdoba Desde esta página queremos agradecer también a la Asociación de Córdoba todas las atenciones prestadas durante el pasado Encuentro de FADAUM. Gracias por habernos acogido con tanto cariño y esmero, fueron unas jornadas muy agradables para todos. A comienzos del mes de mayo, concretamente durante los días 8, 9 y 10 nuestra Asociación regresará a esta capital andaluza para verla en todo su esplendor primaveral y disfrutar de sus gentes y tradiciones. Deseamos enormemente volver a veros y que nos guiéis de nuevo por los bellos rincones que tiene vuestra ciudad. Estaremos en contacto.

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especialfadaum CÁDIZ Asociación de Estudiantes Universitarios “Gaudeamus Igitur”

Un nuevo proyecto para seguir adelante

Presidente: Miguel Ángel de Torres Puentes Aulario La Bomba, Paseo Carlos III, 11003 Cádiz CIF: G-11428307. Nº Reg: 4765/1ª. Tel: 956 07 62 28 gaudeamus.igitur@uca.es

De izquierda a derecha: Juan Luis Jiménez Navarro, Miguel Ángel de Torres Puentes, Juan Vázquez Villero, Ramona Rodríguez Macanas y José Luis Rodríguez Anglada

Por Juan Luis Jiménez Navarro. Vocal de “Gaudeamus Igitur”

l pasado mes de diciembre Miguel Ángel de Torres Puentes fue elegido como nuevo Presidente de nuestra Asociación “Gaudeamus Igitur”, y aprovechando la amistad que me une con él, le he pedido esta entrevista para nuestra Revista Madurez Activa, a la que ha accedido gustosamente. Espero que las nuevas ideas de Miguel Ángel, nuestro Presidente, salgan adelante por el bien de nuestra Asociación, ya que una cosa es segura: ganas e ilusión no le faltan.

¿Qué fue lo que te animó para presentarte a este cargo? Estando un día en clase, el compañero José Luis Rodríguez Anglada nos informó de que la Asociación corría el riesgo de desaparecer debido a que la persona que se había presentado como candidato fue rechazado por los asistentes en la Asamblea del mes de noviembre. A raíz de esos hechos, se había convocado otra Asamblea para el mes de diciembre y nadie hasta la fecha se había ofrecido para coger las riendas de la Asociación. Ante esa perspectiva, hablé con varios compañeros y compañeras del Aula y presentamos nuestra propia candidatura, la cual fue ampliamente refrendada en la Asamblea del pasado 12 de diciembre. ¿Cuál es el reto más importante que quieres superar? Ahora mismo, conseguir una buena comunicación con los más de quinientos socios que tiene la Asociación. Para ello hemos activado nuestro correo electrónico universitario (gaudeamus.igitur@uca.es) y estamos trabajando para poner en marcha la página Web. ¿Estás encontrando apoyo en los asociados? Sí, lo estoy recibiendo por parte de todos, y lo más importante es que también estoy encontrando mucha comprensión. Estas dos sintonías hacen que se trabaje con mucha más ilusión, estoy muy contento.

¿Objetivos a corto plazo? Acabar de confeccionar el programa de actividades para este Curso y que la página Web comience a funcionar en breve, como decía antes. Esto es fundamental para mí, ya que el ahorro que conseguiríamos en el tema de Correos nos daría la posibilidad de ampliar las actividades durante el Curso. ¿Objetivos a medio plazo? Acabar de engarzar el calendario de actividades del presente Curso 2008-2009, que se puede resumir en tres visitas a los diferentes museos de Cádiz, una a la Santa Cueva, otras tres visitas al Real Observatorio de la Armada en San Fernando, una visita a los Pueblos Blancos de la Sierra de Cádiz, otra visita a Sanlúcar de Barrameda y al Parque Natural de Doñana, celebrar el “Día del Socio” en la Salina de San Vicente, en pleno Parque Natural de la Bahía de Cádiz… y algunas otras más que están a punto de formalizarse. ¿Cómo ves a la Asociación? Las relaciones con la UCA son magníficas y las visitas de los asociados a nuestra Sede, sita en el Aulario de La Bomba, cada día más numerosas. La próxima colocación de un Tablón de Anuncios pienso que será una buena medida que intensificará aún más el diálogo y nuestras relaciones. ¿Objetivos a largo plazo? El Curso próximo trabajaremos para tener confeccionado con tiempo todo el programa de actividades, intentando que sea lo más completo y atractivo posible. Además, para lograr una mejor comunicación, también queremos implantar en el Boletín de Altas de nuevos socios un nuevo apartado en el que nos faciliten su correo electrónico para estrechar los lazos entre nosotros, que haya un mayor contacto y nos hagamos más fuertes.

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especialfadaum CARMONA Asociación Universitaria “Ciudad de Carmona”

III Bienal de Pintura “Asociación Universitaria Ciudad de Carmona”

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Presidente: Manuel Fernández Santos Casa Palacio de los Briones. C/ Ramón y Cajal, 15. 41410 Carmona (Sevilla). CIF: G-91305169. Nº Reg: 9710/1ª. Tel: 954 14 43 55 mfsantos@fdana.es.telefonica.net

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a Asociación Universitaria “Ciudad de Carmona”, con la organización y colaboración del Vicerrectorado de Rodríguez io n Promoción Social de la Universidad Pablo to n A al: de la I Bien 2do Premio de Olavide de Sevilla, de las Delegaciones de Cultura, Participación Social y Mayores del Excmo. Ayuntamiento de Carmona y del Centro “Olavide en Carmona”, ha convocado ya su III Bienal de Pintura, cuyo fallo se celebrará el próximo mes de julio. La Bienal se convoca para pintores que practiquen el realismo y será de temática y técnica libre. Se admitirá sólo una obra por cada autor, que no haya sido premiada en otros certámenes. Podrán participar los alumnos y antiguos alumnos de los Programas Universitarios de Mayores de todas las Universidades de Andalucía, 1 er Pre mio d e la II Extremadura y Castilla-La Mancha, y Biena l: José Caball los socios de las Asociaciones constio tuidas por ellos. Como novedad, este año también podrán participar los alumnos matriculados durante el Curso 2008-09 en enseñanzas regladas de alguna de las universidades andaluzas, en fomento de las relaciones intergeneracionales entre mayores y jóvenes. Cada colectivo concurrirá al premio indicado y todos los participantes deberán presentar certificación de pertenecer a alguno de los grupos mencionados. rido Gar o oni : Ant 2do Premio de la II Bienal El formato de las obras no podrá exceder de 150 centímetros en sus medidas máximas, y los cuadros deberán llevar en su reverso los siguientes datos: título de la obra, medidas y técnica empleada. En sobre aparte: título de la obra, nombre y apellidos del autor, domicilio, teléfono de contacto, correo electrónico, fotocopia del D.N.I. y valoración de la obra para su posible venta. De faltar alguno de estos datos, la obra será rechazada. La entrega de los

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trabajos finalizará el día 2 de julio de 2009, no aceptándose ninguna propuesta después de esta fecha, a no ser que traigan documento acreditativo de que han sido remitidas con fecha anterior. El fallo del jurado se emitirá el próximo 10 de julio de 2009 entre las 20.00 y 21.00 horas, en el Centro Cultural “Olavide en Carmona”. La decisión del jurado será inapelable, pudiendo dejar desierto uno o todos los premios. El jurado será designado por la organización y estará formado por personas de reconocido prestigio en el mundo de la cultura, la pintura y el arte. Los premios consistirán en: Categoría Aulas de Mayores: 1er Premio .. 900 € + Beca Curso Pintura 2º Premio ... 300 € + Beca Curso Pintura Categoría Estudiantes: 1er Premio .. 900 € + Beca Curso Pintura 2º Premio ... 300 € + Beca Curso Pintura Cada obra optará a un solo premio. Tras el fallo del jurado, se darán a conocer los nombres de aquellos participantes que intervendrán en una exposición, junto con los premiados, en un local idóneo. Dicha exposición tendrá una duración de seis días a partir del 13 de julio de 2009. Las becas serán para asistir al Curso de Verano de Pintura de cinco días de duración, impartido por los pintores y profesores Juan Valdés y José Luis Porcar, que se celebrará en el Centro Cultural “Olavide en Carmona” durante los días 13 al 17 de julio, organizado por la Universidad Pablo de Olavide. El resto de las Bases se pueden consultar en la Web de FADAUM www.fadaum.org. Animamos a todos a participar.

especialfadaum CEUTA Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de la Universidad de Granada en Ceuta (AULACE)

Una experiencia exportable José Ferrero Fort. Vocal de Publicaciones de AULACE

l afán de buscar materias interesantes a tratar en nuestra Aula llevó a uno de los alumnos a proponer, atendiendo a la encuesta que a finales de Curso suele hacer la Universidad granadina, -de la que Ceuta dependeun debate sobre la primera y mejor novela española, cuyo título omitimos, por sabido. La propuesta fue bien acogida, especialmente por la Coordinadora del Aula Remedios Fortes, que hasta hace poco lo fue de Literatura; de ahí que el primer trimestre del Curso actual haya contemplado, entre otras, una asignatura que se ha desarrollado bajo el lema de “Lecturas del Quijote”. Es curioso como un libro ignorado por unos, denostado por otros y admirado por no pocos, ha sido capaz de entusiasmar a los alumnos, tanto por el amor, interés e ingenio que han puesto todos los profesores intervinientes en desarrollar la asignatura, como por las excelencias intrínsecas de la obra, que se presta no sólo a serias reflexiones, sino a la carcajada espontánea. En algunas clases se sugirió la lectura selectiva y ordenada de varios capítulos de la novela, relacionados con temas concretos como la mujer, las letras o las armas, que luego eran diseccionados en clase, lo que dio lugar a interesantes debates. Otras veces se trataron diversos aspectos de la obra, como su repercusión en Hispanoamérica. La clase final consistió en una lección eminentemente práctica sobre “el yantar en el Quijote”, lección que consistió en una comida en la que los alumnos habían de profundizar en la obra, identificar los platos que se mencionan en el “Libro”, y confeccionar alguno de ellos, que deberían ser degustados en una comida que se celebraría en la Facultad de Ciencias de la Educación. Esta última lección, que coincidió con el regreso post-vacacional e inicio del 2º Trimestre, fue la guinda que coronó el final de la asignatura. Asistieron la mayoría de los alumnos, participando prácticamente todos en la confección de los más variados y suculentos manjares manchegos. Más de veinte platos diferentes, abundantes y exquisitos; infinidad de variados postres y quesos y chacinas, regados con buen vino de la tierra, hicieron la delicia de los comensales, que, no contentos con la experiencia, tuvieron el humor de disfrazarse con atuendos de la época. No faltó la representación del Quijote, su escudero y la soñada Dulcinea. Tampoco las coplas de ciego, el canto y el baile. Son tantas las posibilidades y atractivos que ofrece el Quijote y tanto el interés y placer que ha despertado en

Presidente: Manuel Mata Ortega Facultad de Educación y Humanidades C/ Greco, s/n 51002 Ceuta Tlf.: 956 51 35 33 CIF: G-51015543 Nº Registro: 425. mmataortega@gmail.com

nuestra Aula, que nos permitimos sugerir a los compañeros de otras universidades que prueben la experiencia, pues seguro que disfrutarán, al menos, tanto como hemos disfrutado nosotros. Les ofrecemos algunas imágenes de la fiesta de cierre de la asignatura, así como unos fragmentos de las coplas que recitó, con singular gracia y acierto, una de las emblemáticas y queridas compañeras de Curso, Pepita Barba. Dicen así: En las murallas reales apareció un profesor que con talante elegante y dotes de buen actor, nos explicó que El Quijote no lo escribió el gran Cervantes. Nos quedamos boquiabiertos y con el ánimo triste al conocer tal aserto. ¿Sería tal vez un chiste?... Más tarde nos explicó que Borges lo había dicho, según contaba un francés muy erudito y redicho.

Sería bueno explicar que para ser un Quijote no es preciso retoñar en los llanos de La Mancha, pues en España, que es ancha, hay abundantes machotes, y a las prueba me remito: ¿No les parece inaudito que unos buenos profesores aﬁrmen pasarlo bien, dando clase a unos señores más viejos que “la Chelito”?... Y aquí se acaba la historia de un profesor muy astuto que se tiró un buen pegote, empezando con un susto, dejando en nuestra memoria el gusto por Don Quijote.

Recuerda que… Hasta el próximo 31 de marzo podrás presentar tus trabajos al “II Concurso de Relatos Cortos” que organiza AULACE en colaboración con el diario El Faro de Ceuta. Si no has consultado las Bases todavía puedes encontrarlas en la página Web de FADAUM www.fadaum.org. Anímate y participa. ¡Aún estás a tiempo!

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especialfadaum CÓRDOBA Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos de la Cátedra Intergeneracional “Profesor Francisco Santiesteban” de la UCO

Presidente: Rafael Santos Priego Facultad de Medicina. Avda. Menéndez Pidal, s/n, 14004 Córdoba. CIF: G-14688220. Nº Reg: 5343/1ª. Tel: 957 21 87 36 rasanpri@yahoo.es www.uco.es~malcapoa/AACI/

Firmado un Convenio de Colaboración con la Universidad Por Rafael Santos Priego. Presidente

l 16 de diciembre del pasado año, la Asociación de Alumnos y Ex Alumnos de la Cátedra Intergeneracional de la UCO firmó un Convenio de Colaboración con la Universidad de esta plaza, Córdoba. La firma de este documento se realizó entre el Presidente de la Asociación, Rafael Santos Priego, y el Rector de la Universidad, José Manuel Roldán Nogueras, estando presentes en el acto el Vicerrector de Estudios de Postgrado y Formación Continua, José Carlos Gómez Villamandos, el Secretario de la Cátedra Intergeneracional, Blas Sánchez Dueñas, y los restantes miembros de la Junta Directiva de la Asociación: Chelo Quevedo Fraile, Carmen Bollero Bollero, Antonia Aguilar Pino y María Dolores García Delgado. Fue el propio Rector quien abrió el acto, dando la palabra al representante de la Cátedra, Blas Sánchez, que hizo un recorrido de la Asociación desde sus comienzos y a lo largo de su evolución en sus cuatro años de existencia. Asimismo, incidió en la estrecha y plena colaboración entre Cátedra y Asociación y los logros conseguidos. A continuación, el Vicerrector leyó lo más importante del Convenio, los puntos que pueden ser más relevantes para ambos, y una vez terminadas estas dos intervenciones, se produjo la firma protocolaria del mismo, por parte del Rector de la Universidad y del Presidente de la Asociación. Una vez firmado el compromiso, el Rector cedió la palabra al Presidente de la Asociación, que agradeció la oportunidad de poder plasmar en un documento las colaboraciones que en un futuro se producirán entre ambas entidades, expresando su satisfacción por el acuerdo alcanzado y realizando una breve síntesis de las actividades que lleva a cabo la Asociación, especialmente con la Coral y su Grupo

De izquierda a derecha, José Manuel Roldán Nogueras, Rector de la Universidad de Córdoba, y Rafael Santos Priego, Presidente de la Asociación de Mayores Universitarios cordobesa

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de Teatro “Entrenaranjos”. La Coral podría estar presente en el acto de clausura de la Cátedra, y el Grupo de Teatro en la gira que próximamente realizará en las localidades de la provincia donde también se desarrollan estos estudios universitarios para Mayores. Cerró el acto el Rector y, entre sus palabras, destacó su apuesta por que en un futuro cercano estos estudios tengan una vía de reconocimiento, al igual que en su día se produjo con el acceso para mayores de 25 años, y actualmente con el acceso de mayores de 45 años, comprometiéndose a estudiar las posibilidades que abrirá el nuevo decreto de acceso a la Universidad para Mayores, incrementando el abanico de oportunidades formativas y de acceso a la Universidad para Mayores a través de la Cátedra. Esperamos que esto signifique un antes y un después en las relaciones entre Universidad y Asociación. De hecho, a lo largo de cuatro años no habíamos conseguido tener un despacho, un sitio digno donde poder guardar la ya numerosa documentación, celebrar nuestras reuniones, recibir a los asociados… En definitiva, una sede para trabajar. Después de un fallido intento por facilitárnosla en la Facultad de Medicina, en la que estuvimos dos meses, están acondicionando un espacio en la Escuela Universitaria de Enfermería que esperamos esté listo próximamente. Este acuerdo también ha tenido su reflejo en las Jornadas de Asociaciones de Aulas Universitarias para Mayores de Andalucía, que se celebraron en Córdoba el pasado mes de enero, y en las que el Vicerrector José Carlos Gómez Villamandos, en ausencia del Rector, presidió la inauguración en el edificio del Rectorado, otorgándole al acto la solemnidad e importancia que merecía.

especialfadaum GRANADA Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA) Granada acoge las VIII Jornadas sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios para Mayores

Presidente: José Luis Andrade Jiménez Vicerrectorado de Estudiantes. C/ Severo Ochoa, s/n. 18071 Granada. CIF: G-18429068 Nº Reg: 2976/1ª. Tel: 958 24 28 35 aluma@ugr.es

Universitarios Mayores españoles tratarán la problemática de sus Asociaciones

ranada ha sido la ciudad elegida para celebrar la VIII Edición de las Jornadas sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios para Mayores, cuya organización recae en la Asociación de Alumnos y Ex alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada (ALUMA), y que se desarrollará los próximos días 14, 15 y 16 de mayo. Auspiciado por la Federación Andaluza de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores (FADAUM) a nivel Regional y por la Confederación de Asociaciones de Alumnos de Programas Universitarios para Mayores (CAUM) a nivel estatal, la capital granadina acogerá aproximadamente unas 200 personas, miembros de Asociaciones de Aulas Universitarias de Mayores de toda España y alumnos universitarios. Bajo el título: “La problemática de las Asociaciones ante la Universidad”, la Asociación anfitriona pretende dar un giro a las Jornadas, ya que el objetivo es exponer la desigual situación que tienen las Asociaciones de Mayores españolas ante sus Universidades, e intentar concienciar a las entidades académicas de la necesidad de que dichas asociaciones tengan la condición de “universitarias”, así como de su utilidad, aportación y desarrollo a la comunidad universitaria. Con una estrategia distinta y más dinámica a la que se ha seguido hasta ahora, se pretende conocer los privilegios que gozan algunas asociaciones para ayudar a solventar las carencias de otras, y así unificar las ventajas, los méritos y las normas, y unirse en el esfuerzo de ser reconocidas por la Universidad. De este modo, se reduce el tiempo dedicado a las ponencias (que vendrán de la mano tanto de alumnos como de profesores) y se amplía el designado a debates. Asimismo, se creará

una Comisión de Selección para las Comunicaciones que se reciban, que deberán ajustarse al tema de las jornadas con la calidad y seriedad que este tipo de encuentros merece. Por otra parte, se está entregando a todas las asociaciones convocadas un cuestionario con preguntas básicas sobre su situación con la Universidad a la que pertenece, y sus peticiones al debate de las jornadas, con lo que se confeccionará un informe que constituirá un documento de trabajo primordial en las negociaciones con las instituciones. Los antecedentes Las Jornadas sobre Asociacionismo de los Programas Universitarios para Mayores lleva siete ediciones celebradas con una asistencia media de un centenar de personas de toda España. La importancia del asociacionismo en este colectivo universitario cada vez está cobrando más importancia, y aún más en España ante los nuevos retos que está implantando la Unión Europea con el Programa “Long Life Learning” o educación para toda la vida. Las anteriores ediciones han sido las siguientes: I Jornadas: Celebradas en la Universidad de Alicante, en 2002. II Jornadas: Celebradas en La Universidad de Murcia (Campus de la Merced), en 2003. III Jornadas: Celebradas en la Universidad Politécnica de Valencia, en 2004 IV Jornadas: Celebradas en la Universidad de las Islas Baleares, Palma de Mallorca, en 2005. V Jornadas: Celebradas en la Universidad Complutense de Madrid, en 2006. VI Jornadas: Celebradas en la Universidad Pontificia de Salamanca, en mayo de 2007, VII Jornadas: Celebradas en la Universidad de La Laguna, Tenerife, en noviembre de 2008. En otro orden de cosas, esta Asociación convoca a todos sus socios a la Asamblea General Ordinaria que tendrá lugar el próximo 24 de marzo. Para conocer las novedades que se produzcan sobre las Jornadas, se puede consultar la Web: www.fadaum.org. Asimismo, si existe alguna Asociación de Aula Universitaria de Mayores de España que no haya sido convocada, que no dude en escribirnos a madurezactiva@fadaum.org o llamar al teléfono 954 415 578 para pedir la solicitud. Entre todos conseguiremos aunar voces y presentar proyectos nuevos, ideas y soluciones que sean acogidos por las instituciones pertinentes. Es nuestro objetivo seguir potenciando el asociacionismo, que estemos representados y colaborar juntos.

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especialfadaum HUELVA Asociación Universitaria del Aula de Mayores y de la Experiencia de la Universidad de Huelva (AUMAE)

El Aula de la Experiencia en Huelva hace radio

Presidenta: Rosa Ramos Gordillo Campus Cantero Cuadrado. C/ Cantero Cuadrado, 6. 21004 Huelva CIF: G-21318597. Nº Reg: 2385/1ª. Tel: 959 21 82 93 asociacion.amayores@ca.uhu.es

Por Diego Lopa Garrocho

ace exactamente cuarenta y tres años dejé voluntariamente, lo que sin duda era, el “amor de mi vida profesional”: la Radio. Dije adiós a los entrañables estudios de Radio Juventud de Huelva en la Gran Vía, para seguir otros derroteros profesionales sin poder sospechar que, después de tantos años, volvería ya como “amateur” a sentarme delante de un micrófono. La oportunidad surgió de la mano de nuestra Universidad al inaugurar UNIRADIO, la voz de la Comunidad Universitaria en Huelva. Y ofreciendo, a la vez, la posibilidad de presentar proyectos de programas. No lo pensé dos veces. De una parte, volver al gusanillo de la luz roja que anuncia el directo, y de otra, que UNIRADIO contase en su parrilla con un programa hecho de “cabo a rabo” por un alumno del Aula de Mayores y de la Experiencia. Presenté una maqueta con el nombre “Del Rosa al Amarillo” ¿Recordáis la película de Manolo Summers? El Consejo Asesor lo aceptó y ya vamos por el número 50. ¿Su temática? Durante sesenta minutos, pasar del rosa al amarillo de mi ciudad con “Las Caras de Huelva”, cómo eran y cómo son los rincones donde de niño jugué, paseé y fui a los cines a ver películas de amor o de guerra… Quise recrearme en mis recuerdos de infancia con las “Hojas Sueltas”, adornar mis “Sueños en treinta y nueve colores” y como dicen sus cuñas: “pasar de los sones musicales de los años 60 y 70 hasta los más actuales”. No podían faltar curiosidades, noticias, ni “La Escalera del Tiempo”, con un repaso año a año, arrancando en 1960, hasta la actualidad en el mundo, España y la propia Huelva, para cerrar con la canción más popular del año. El plato fuerte y mi favorito lo rellena “Último Café”: entrevistas íntimas e intimistas por donde han pasado todo tipo de perfiles humanos, profesionales e institucionales de la ciudad… ¿Qué os parece la oferta? Escucharnos es muy fácil, desde la Web de UNIRADIO (www.uniradio.es) accederéis a su primera página y a los blogs de todos y cada de los programas. Pinchad el nuestro: “Del Rosa al Amarillo” y encontrareis fotos, vídeos, noticias, programaciones… y la posibilidad de escuchar el último programa puesto en antena, así como la sugerencia de que nos dejéis opiniones, comentarios, peticiones, etc.

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Siguiendo con el tema radiofónico, el Aula de Mayores y de la Experiencia de la Universidad de Huelva copa los viernes a las 12.30 horas en Radio Huelva, de la Cadena SER, la tertulia de actualidad local del programa “Hoy por Hoy” que dirige Ana Gil. Cada viernes, la sensatez de Rosa Ramos y la espontaneidad de Trini Saavedra se unen a las ponderadas y expertas opiniones de Alfonso Carlos Pulido, de Jesús Cebrián… así como a la mía propia. Una actividad más de los alumnos de esta Universidad que ya pasamos la frontera de la juventud cronológica, pero que nos sentimos con toda la fuerza y la ilusión para llevar nuestras voces y la del Aula a cualquier rincón. Un abrazo.

especialfadaum MÁLAGA Asociación de Mayores Amigos de la Universidad de Málaga (AMADUMA)

Bien, ¿y este año qué? Por Andrés Tello “Perchelero”. Vocal de AMADUMA

sta fue la pregunta que nos hicimos los integrantes del Grupo de Estudio e Investigación (GEI) de AMADUMA cuando nos volvimos a ver al inicio del Curso 200809, allá por el mes de noviembre del pasado año. Con esta pregunta nos planteábamos qué tema íbamos a escoger para desarrollarlo en cuatro conferencias con debate durante el presente Curso. Se expusieron diversas ideas, se intercambiaron puntos de vista y al final elegimos como asunto “El Ser Humano y sus Circunstancias”, que fue propuesto por nuestro compañero Antonio Vázquez. El tema debía desarrollarse en cuatro conferencias que se desarrollarían según el siguiente esquema: 1. El ser humano etnográfico: “El color de la piel nos hace distintos, pero no desiguales”. 2. El ser humano en su género: “Las relaciones de poder varón-mujer en la actualidad”. 3. El ser humano generacional: “La lucha generacional como germen de cambio y transformación social”. 4. El ser humano cultural: “¿Es la cuna del ser humano determinante de su desarrollo?”. Cada conferencia estaría dirigida por el Profesor Miguel López Melero, Catedrático del Departamento de Didáctica y Organización Escolar, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga, y desarrollada en conjunto por distintos grupos de compañeros, de manera que participáramos la mayoría de los integrantes del GEI. La primera conferencia abarcaría el problema de los emigrantes de otras razas o etnias, los prejuicios raciales, la desigualdad de oportunidades, el rechazo, etc., relacionados por tener una diferente coloración de piel o haber nacido en otro continente. La segunda estudiaría las relaciones de dominio, explotación, etc., que históricamente ha venido y viene padeciendo la mujer debido al desequilibrio entre las relaciones de poder varón-mujer, causadas por la tradición, las costumbres, la educación, la política, la religión y la ideología. La tercera conferencia incidiría en el papel que las nuevas generaciones tienen y han tenido históricamente, como impulsores y motor de los cambios y avances sociales, políticos y científicos de la humanidad. La última trataría sobre uno de los temas más debatidos por las ciencias sociales, la psicología y las ciencias biológicas: si el futuro de cada ser humano está predeterminado desde la gestación

Presidenta: Mª Teresa Tudea Busto Pasaje La Trini, 6, Local 14. 29007-Málaga Tel: 952 22 24 51. amaduma@gmail.com elblogdeamaduma.blogspot.com y el nacimiento por el lugar, la familia, la cultura y la sociedad donde nace o bien es producto de su desarrollo autónomo. Cuatro conferencias que, por sí solas, generarían horas de exposición, pero nos comprometimos a no exceder de 45 minutos de exposición y posteriormente abrir el debate con el público asistente. En principio, éstas iban a desarrollarse como una actividad más de los cursos del Aula de Mayores de la UMA, pero el reciente cambio del equipo responsable ha provocado una situación de cierta falta de comunicación entre los equipos salientes y entrantes que ha hecho que nuestras conferencias, que tradicionalmente han sido programadas en el currículo del Curso, no hayan podido ser incluidas este año. Esperamos que lo ocurrido haya sido una situación excepcional y sea subsanada en los cursos posteriores. No obstante, y como otros años anteriores, las conferencias se van a llevar a cabo dentro del Ciclo del Aula de Mayores en Fuengirola los días 10, 12, 17 y 19 de marzo. Igualmente tenemos previsto exponerlas como parte de los actos culturales organizados por AMADUMA, estando por determinar las fechas y el lugar más adecuado para ello. Respecto al valor positivo que tienen estas actividades para todos los integrantes del GEI, hay que subrayar la aportación del Profesor López Melero, que dirigiendo el GEI es una fuente de conocimientos y estímulo para nosotros; el esfuerzo de superación que para cada uno significa tener que enfrentarnos a unos folios en blanco y rellenarlos con nuestras ideas y experiencias sobre el tema elegido; así como el enriquecimiento personal que supone buscar, consultar y estudiar la documentación que va a servir de apoyo a la conferencia elegida. Por otro lado, destacar la importancia que para nuestro desarrollo tienen los debates que, sobre el documento presentado por cada ponente, tiene lugar y en el que la participación de todos termina enriqueciendo el documento original; finalmente, y quizás sea lo más importante, en mi opinión, las relaciones de unión, compañerismo y amistad que se han establecido entre todos los integrantes del GEI. Como conclusión y por todo lo expuesto, animamos a que en otras asociaciones de Alumnos Mayores se constituyan grupos similares (desde la autonomía de cada organización). Desde nuestro GEI estamos dispuestos a colaborar con nuestra experiencia en el nacimiento de otros grupos.

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especialfadaum MOTRIL Asociación de Alumnos y Ex-Alumnos del Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada en Motril (UGRAMOTRIL)

Muy Noble y Leal Ciudad

Presidenta: Carmen Pérez Hita C/ Rodríguez Acosta, 2. 8ºD. 28600 Motril (Granada). CIF: G-18471235. Nº Reg: 3363/1ª. Tel: 958 60 07 76. carmenperezhita@yahoo.es

Por Carmen Pérez Hita, Presidenta de UGRAMOTRIL, y Francisco Bacas Bacas, Coordinador del Aula de Mayores en Motril

Vista de Sierra Nevada desde la playa de Motril

unque por nuestras tierras anduvieron fenicios y romanos, Motril es de origen árabe y vivió mucho tiempo de la pesca y la agricultura de regadío, hasta que los cristianos descubrieron aquí la planta del azúcar. Su clima, situación costera, una extensa llanura aluvial y su hidrografía permitieron una adaptación magnífica de la caña y condicionaron y explicaron nuestro modo de vida. La baja pluviosidad se vio compensada por el agua del río Guadalfeo y otros torrentes procedentes del deshielo de la nieve de Sierra Nevada y permitieron, junto con una temperatura media superior a 18º y sin heladas en todo el año, que la caña creciera aquí como no podía hacerlo en ningún otro sitio de Europa y que una vez que los frutos del dorado terminaran, primero la horticultura extratemprana y después la tecnología del plástico, prolongaran sus efectos hasta fines del siglo XX. La ciudad también ha tenido una historia rica, mediatizada por el azúcar, pero también por su situación como frontera. Cuando Motril fue conquistada por los ejércitos cristianos en el año 1489 tenía una población de dos mil habitantes, dedicada a la agricultura, la pesca, la producción de seda y el azúcar de caña. Los cristianos intensificaron la producción de caña de azúcar que brindaban pingües beneficios, pero que atrajeron también la avaricia de los piratas. Por aquí aparecieron piratas turcos y berberiscos, y también ingleses y franceses que obligaron a reforzar el amurallamiento de la ciudad, a construir el Castillo de Carchuna, entre otros, y a modo de fortaleza la Iglesia Mayor de la Encarnación. Pero a pesar de todo, tenazmente, Motril siguió creciendo y prosperando de forma que tenía más de diez mil almas cuando recibe el título de Muy Noble y Leal, de manos de Felipe IV en el año 1657. Sigue creciendo sobre todo entre los siglos XIX y XX, aunque no sin vaivenes, y hoy salta por encima de los cincuenta y cinco mil habitantes. Algunos de sus hijos se hicieron importantes y conocidos, por ejemplo, Francisco Javier de Burgos, que fue entre

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otras cosas Secretario de Estado de Fomento en 1833 y encargado de realizar la actual división provincial de España; o el Cardenal Belluga, que siendo Obispo de Cartagena, con sede en Murcia, se posicionó junto a Felipe V en la Guerra de Sucesión, que en agradecimiento, dos años después lo nombró Virrey y Capitán General (en 1718 el Papa Clemente II lo hizo Cardenal y pasó a Roma). Nosotros también miramos con orgullo a nuestro pasado industrial. Hubo un tiempo que tuvimos la concentración de máquinas de vapor más alta de Europa, con sus fábricas de azúcar, y estas fábricas transformaron y modernizaron la ciudad. Se construyó el paseo de Las Explanadas, El Teatro Calderón de la Barca, el Puerto Marítimo, y se mejoraron las comunicaciones, aunque sigan sin estar al nivel de la ciudad. Hoy queremos vivir de los servicios y del turismo, pero no miramos con recelo a una agricultura moderna que se basa en el desarrollo de cultivos tropicales y en la mejora de los sistemas de calidad con el desarrollo de Cooperativas Agrarias, Alhóndigas y Centros Experimentales de frutos Tropicales. Estamos ufanos con nuestra fábrica de Papel y aspiramos a desarrollar una oferta cultural que tenga el azúcar como eje: el Museo Preindustrial de la Caña, único en España, el Centro de Interpretación de la misma y el futuro Museo Industrial del Azúcar son pruebas evidentes de ello. Durante los días 19 y 20 de marzo acogemos en Motril el XIII Encuentro Intercontinental del Aula de Mayores de la Universidad de Granada, a la que estáis todos invitados. En esta ocasión visitamos el recién abierto Museo del Azúcar de Motril y también es la mejor oportunidad para disfrutar de la hospitalidad y belleza de esta ciudad. El Museo del Azúcar de Motril, Ingenio de La Palma, se encuentra en la avenida Marquesa de Esquilache 4 y podéis consultar todos sus datos y fotografías en: www.motril.es/ museodelazucar.htm y en el teléfono 958 82 22 06.

especialfadaum SEVILLA Asociación Universitaria del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla

Sobre la creación de una Coral en el Aula de la Experiencia

Presidenta: Salud Pérez Colomé Facultad de Comunicación Américo Vespucio s/n. Isla de la Cartuja. 41092 Sevilla. CIF: G-91004440. Nº Reg: 7468/1ª. Tel: 954 37 57 78 asaulaexp@gmail.com

Manuel Deco Delgado. Vocal de la Asociación del Aula de la Experiencia

os días 23, 24 y 25 del pasado mes de enero se celebró en Córdoba el Encuentro de Asociaciones Andaluzas de Aulas Universitarias para Mayores miembros de FADAUM. Unas interesantes jornadas en las que se abordaron importantes cuestiones, todas ellas encaminadas a la mejora de nuestras actividades en las aulas universitarias. Nuestra Asociación estuvo representada por su Presidenta, Salud Pérez Colomé, por la Secretaria, Ana Muñoz García, y el que escribe, Manuel Deco Delgado, como Vocal. El Presidente de FADAUM, Juan de la Torre, en una de sus intervenciones al hablar de nuestra Asociación dijo que “pronto se iba a producir un acontecimiento importante para todos nosotros”... y creo que ese acontecimiento no era otro que la próxima creación de una Coral. Mi profesión durante mi larga vida laboral ha sido siempre la de Profesor de Conservatorio. He impartido las asignaturas de Solfeo, Teoría de la Música y Conjunto Coral, y también he dado clases de Piano. Durante muchos años he sido Director del Conservatorio de Música de Mairena del Aljarafe (Sevilla) y me he dedicado a los conciertos didácticos, actividad que hoy, ya jubilado, he dejado al margen. Creo que el músico no deja de serlo nunca. La música se lleva en la sangre, nunca te abandona, ni tú la abandonas a ella, por tanto, la idea de formar un Coro me seduce, máxime cuando se trata de crearlo con personas que lo que de verdad tienen es tiempo, aunque la realidad sea bien distinta. Os explico. Un Coro, y estamos hablando de un coro mixto, de hombres y mujeres, no de un coro rociero como ya he oído por ahí… requiere en primer lugar un mínimo de treinta y cinco personas entre ambos sexos. Exige seriedad, tanto por parte del director como de los cantores, constancia y tenacidad, y capacidad de sacrificio. Los frutos de una Coral no se ven pronto, sino que tardan lo suyo, por lo que también requiere afición y, por último y más importante, aptitud; para lo cual tendría que hacerse una selección de las voces, lo que hoy se llama un “casting”. Uno de los grandes inconvenientes de los coros es la asistencia irregular de sus miembros. Yo he dirigido varias formaciones y sé lo que digo. En la actualidad llevo el Coro

Femenino de la Soledad en Castilleja de la Cuesta y el Coro Infantil del Colegio de Las Irlandesas en esa misma localidad sevillana. Un día vienen treinta voces a ensayar, ilusionados con un concierto inmediato… pero cercana la fecha de ese evento, unos por una cosa y otros por otra, te encuentras con la mitad del personal y ahí es donde empiezan los problemas. Puede dar la impresión, por mis comentarios, que “estoy poniendo el parche antes de que salga el grano”, pero es la verdad y no puedo sustraerme de ella. Lo que quiero decir es que si el Aula de la Experiencia quiere formar un Coro, y que además yo sea el director, tenemos que ir pensando en que ésta se convierta en una cuestión seria y formal. Sería una maravilla poder crear otro ente dentro de la Universidad y darle aún más auge al entusiasmo que el Aula de la Experiencia de Sevilla está demostrando cada día. Desde esta tribuna os animo a pensar en este futuro proyecto para que se haga realidad ya. Los interesados pueden ponerse en contacto con la Asociación en cualquier momento. Esperamos vuestras propuestas. Un cordial saludo a todos.

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Agenda

Motril acoge el XIII Encuentro Intercontinental Aula Permanente de Formación Abierta Universidad de Granada

os días 19 y 20 de marzo se celebra en Motril (Granada) el XIII Encuentro Intercontinental Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada. Un evento que espera reunir en torno a doscientas personas procedentes de las sedes de Ceuta, Melilla, Guadix, Baza, Granada y Motril. El objetivo primordial es llevar a cabo unas jornadas de convivencia entre los alumnos, ex alumnos y Asociaciones de esta Universidad, en las que se mezcla un poco de conocimiento de la ciudad y de su propia historia, su situación actual y atractivos para los visitantes, al tiempo que se realizarán diversos actos ligados estrictamente a la función académica, que es el elemento determinante del Encuentro. La Presidenta de la Asociación de Alumnos y Ex Alumnos del Aula de Formación Permanente de la Universidad de Granada en Motril, Carmen Pérez Hita, asegura que se están haciendo

tril Virgen de la Cabeza en Mo Imagen de la Iglesia de la

“todos los esfuerzos necesarios para que éste sea un Encuentro muy fructífero. Como sede anfitriona en esta ocasión, tenemos los brazos abiertos y deseamos que todos se sientan como en casa”. Según el Programa que ha preparado la organización, uno de los puntos clave será la Asamblea General del día 19, en la que los alumnos de las diversas Aulas expondrán sus problemas e inquietudes, y harán sus aportaciones y críticas a la gestión por parte de los responsables de las mismas. Igualmente habrá un acto el día 20 en el que se reunirán las directivas de cada una de las Asociaciones que apoyan a las diversas Aulas en cada una de las sedes, para intercambiar sugerencias y proyectos. En palabras del Coordinador del Aula de Mayores en Motril, Francisco Bacas Bacas, “la labor de estas Asociaciones es fundamental para el desarrollo de nuestras actividades y así queremos reconocérselo”.

Programa

Jueves 19 de Marzo

Viernes 20 de Marzo

11:00 horas: Inauguración de las Jornadas en el Teatro Municipal de Motril. Recepción a cargo del alcalde de la ciudad, Carlos Rojas. 12:00 horas: Asamblea General de las Aulas en la que tomarán la palabra los alumnos y alumnas para exponer sus inquietudes. 14:00 horas: Almuerzo tradicional motrileño a base de pescado frito en el Restaurante Estrella del Mar del Puerto de Motril. 17:00 horas: Visita guiada a la ciudad de Motril y a sus espacios más relevantes. La ciudad del Azúcar: visita al Museo Preindustrial de la Caña de Azúcar y a la Sala de Molinos de la antigua Fábrica del Pilar, futuro Museo del Azúcar de Motril. 21:00 horas: Cena de Gala en el Hotel Salobreña.

9:00 horas: Desayuno.

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10:30 horas: Visitas al Puerto de Motril y a la Fábrica de Ron Montero. Visitas a la finca experimental La Nacla y a la Sociedad Cooperativa La Palma. 14:00 horas: Almuerzo en las instalaciones de La Almudena, antigua fábrica de alcohol reconvertida en salón de celebraciones. 18:00 horas: Reunión de las Juntas Directivas de las Asociaciones. 20:00 horas: Fin del Encuentro y salida hacia los respectivos destinos. Despedida.

Cultura

Arte

Antonio López y el

Arte Contemporáneo

Por Carlos Romero Bernal. Licenciado en Bellas Artes

l Arte Contemporáneo, concretamente el que se hace desde que entramos en el siglo XXI, es el menos conocido por su escaso estudio, pocas publicaciones y por nuestra falta de interés. Este desconocimiento se agrava cuando al elegir entre varios museos a los que visitar, dejamos de lado o en último lugar los centros en los que el Arte actual es el protagonista. Casi siempre elegimos los de Bellas Artes, Costumbres Populares y cualquier otro que creemos que será más interesante. Quizás la ignorancia que tenemos en general del Arte creado en esta época nos lleve a pensar que lo que vamos a ver en museos como el Reina Sofía de Madrid o el Centro Andaluz de Arte Contemporáneo (CAAC) de Sevilla, no nos va a gustar tanto como los que visitamos normalmente en nuestros viajes y en nuestra propia ciudad. Otro factor negativo para el Arte Contemporáneo nos llega por la información diaria; leemos y escuchamos noticias sobre grandes sumas de dinero que se pagan para costear obras de artistas actuales. Son creaciones que no entendemos por qué cuestan tanto, obras que creemos que, con los mismos medios, también seríamos capaces de hacer. ¿Quién no ha oído hablar de Miquel Barceló y su cúpula para la ONU? El Arte Contemporáneo va de la mano de la polémica, no deja a nadie indiferente, no hay persona que salga de uno de estos museos sin comentar nada malo o bueno sobre lo que acaba de ver. El Arte que se crea en la actualidad sin embargo, es sinónimo de experimentación, de libertad total, de atrevimiento, pero también de reflexión singular, de cuestio-

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namientos y posiciones artísticas múltiples. Se combinan infinidad de técnicas y materiales, se estudia lo que ya se conoce y se deforma, en el mejor sentido de la palabra, para crear composiciones novedosas. Un buen modo de comenzar a interesarse es conociendo a artistas con obras fáciles de entender, por ejemplo Antonio López, dedicado principalmente al hiperrealismo. Las creaciones de este autor castellano-manchego nos muestran lo que es para nosotros cotidiano y actual de una forma que no es necesario interpretar. Con sus 73 años de edad, nos muestra una evolución del Arte digna de admirar, ya no sólo por su técnica y virtuosismo

con sus herramientas de trabajo sino por la manera que tiene de contar este mundo contemporáneo en el que vivimos. Su obra puede ser una referencia adecuada para adentrarnos por primera vez en esta complicada etapa del Arte en la que estamos. Antonio López nos habla con sus cuadros y esculturas de la experiencia, de una vida productiva, de una historia continuamente inacabada, que necesita de todos los días para mejorar. Se trata de una obra de Madurez que no se termina cuando se “rellena el lienzo” sino que evoluciona con la cotidianeidad. Los cuadros de este autor están casi todos sin terminar, argumenta que una obra “nunca se acaba, sino que se llega al límite de Las Personas las propias posibilidades”, oportunidad Mayores ya tienen la que mejora con la experiencia, ahora falta edad. El autor consique las instituciones gue, con su forma de les hagan llegar el Arte trabajar, mostrarnos Contemporáneo de una la esencia del objeforma clara y amena to, paisaje o persona que está pintando; nos lleva más allá de lo que vemos, nos descubre el lado interior de las cosas y sobre todo, la experiencia de lo representado en cada obra. Al ser creaciones en su mayoría inacabadas, da la posibilidad al espectador de seguir la evolución de su pintura, incluso que nosotros mismos sigamos esa narración que nos cuenta en cada cuadro. Las Personas Mayores ya tienen la experiencia, ahora sólo falta que las instituciones les hagan llegar el Arte Contemporáneo de una forma clara y amena, que les enseñen a entender el Arte desde otros puntos de vista. Quizás necesiten más información y deberían disponer de guías para llegar a apreciar el Arte que se

desarrolla en la actualidad como lo hacemos con los de otras épocas más conocidas. Ahora bien, hay que tener un mínimo de predisposición para visitar estos museos y que no se tengan como última opción a la hora de hacer un recorrido cultural por la ciudad. Hay que aceptar que el Arte mantiene en una continua evolución, que en realidad estamos admirando obras que cuentan lo que ocurre diariamente. Simplemente se narran con un lenguaje diferente. Os invitamos desde estas páginas a que el próximo museo que visitéis sea uno sobre Arte Contemporáneo y apreciéis lo que se realiza en la actualidad. Os podrá gustar o no, pero animaos a seguir aprendiendo. Para comenzar, podéis visitar el Blog de Antonio López en: http://antoniolopezgarcia.blogspot.com

A�� Durante 6 sábados consecutivos de los meses de febrero y marzo de 2009 tendrá lugar la primera edición de VisitArte, una serie de visitas guiadas a algunas de las Galerías de Arte más interesantes de la ciudad de Sevilla. Más información en: www.visitarte.org

P�� C�� A�� C�� A�� Centro Andaluz de Arte Contemporáneo Avda. Américo Vespucio, 2. Camino de los Descubrimientos, s/n. 41071 Sevilla. Teléfono: 955 03 70 70. Web: www.caac.es Centro de Arte Contemporáneo de Málaga Calle Alemania s/n. 29001 Málaga. Teléfono: 952 12 00 55. Web: www.cacmalaga.org Museo Picasso Málaga Palacio de Buenavista, C/ San Agustín, 8. 29015 Málaga. Teléfono: 952 127 600. Web: www.museopicassomalaga.org

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LA POLIMEDICACIÓN EN EL ADULTO MAYOR Por las Doctoras Concepción Martínez Díaz de Argandoña y Esther Hernández-Pacheco Camarero

olores se ha levantado muy temprano esta mañana, debe ir a su Centro de Salud para renovar su medicación de crónicos. Tiene 65 años y desde los 55 toma medicación para controlar su hipertensión arterial, el colesterol y una diabetes; además tiene artrosis, que le origina fuertes dolores de espalda y rodilla que calma con analgésicos. El caso de Dolores nos resulta a todos tremendamente familiar. Nuestra amiga lleva diez años tomando diariamente un mínimo de cinco fármacos diferentes. La polimedicación, es decir, la administración de varios medicamentos de forma simultánea, es un problema que puede sufrirse a cualquier edad, aunque el grupo de mayor riesgo es el de los adultos Mayores. En España, este colectivo representa el 70% del gasto farmacéutico y constituye el 17% de la población. La mayoría de los estudios coinciden en mostrar la existencia de un excesivo consumo de fármacos con una media diaria que oscila entre 4,5 y 8 fármacos por persona y día. Las condiciones fisiopatológicas de los Mayores hace que ellos sean especialmente sensibles a la aparición de reacciones adversas medicamentosas, olvidos y confusiones. De hecho, según estudios publicados, entre un 5 y un 17% de los ingresos hospitalarios de estos pacientes, son debidos a problemas relacionados con la toma de medicación. La incidencia de caídas y de otros efectos adversos aumenta sensiblemente con más de 4 drogas; además, el seguimiento adecuado del tratamiento se hace más dificultoso a mayor número de fármacos.

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FACTORES RELACIONADOS CON EL MAL CUMPLIMIENTO FARMACOLÓGICO

Coste de la medicación. Déficit sensorial y/o motor. Aislamiento social. Insatisfacción con el médico. Presencia de enfermedades mentales. Polifarmacia.

A veces, debido a que estas personas presentan diferentes enfermedades, son atendidas por diversos servicios médicos sin conexión, prescribiendo una serie de medicamentos de forma independiente. En algunos casos, los fármacos ocupan un lugar central en la vida de muchos adultos Mayores, a veces utilizándolos de forma compulsiva, aun cuando la función esperada de esta sustancia no se identifique con la real. Es necesario considerar la dificultad que tiene el adulto Mayor para manejar múltiples medicamentos y patologías, lo cual hace que con frecuencia se desconozca la indicación de los mismos. Por todo lo anterior, es recomendable utilizar únicamente los fármacos indispensables, simplificando al máximo la dosificación y la forma de administración. Los Centros de Salud, ocasionalmente, realizan algunas iniciativas donde se programa una revisión del tratamiento de los pacientes polimedicados. Estos programas consisten en que aquellos enfermos que lo deseen, pueden acudir con todos los medicamentos que utilizan (por prescripción o publicitarios) y se les dan las indicaciones convenientes. Se realiza una entrevista estructurada con el fin de detectar fármacos innecesarios, duplicidades, interacciones, reacciones adversas, comprobar las caducidades, evaluar la adecuación de la forma farmacéutica (por ejemplo, para un paciente que no pueda ingerir formas sólidas), conocer las dificultades en el manejo de fármacos específicos como los inhaladores… y realizar las correcciones oportunas.

Salud

NORMAS GENERALES PARA LA UTILIZACIÓN DE FÁRMACOS EN PACIENTES POLIMEDICADOS No utilice medicación innecesaria. Pida consejo a su médico para que revise periódicamente el tratamiento que toma. Recuerde que todos los fármacos pueden producir efectos indeseables e interactuar con otros. Pida aquellas presentaciones farmacéuticas que le sean más cómodas para tomar (suspensión, sobres, tabletas efervescentes, etc.). La dosis única diaria es lo ideal, en aquellas medicaciones que sea posible. Así no olvidará ninguna toma. Debe tener muy clara la forma de ingerir y administrar su medicación.

Existen experiencias en España que avalan la efectividad de estos programas de revisión de medicamentos, tanto desde iniciativas realizadas por farmacéuticos integrados en Equipos de Atención Primaria, como en programas de atención farmacéutica realizados por farmacéuticos comunitarios. Es necesario una perfecta comunicación entre los sanitarios y el paciente, de manera que la medicación para nuestras dolencias sea eficaz, simple y bien cumplimentada por cada persona en cuestión. En la comunidad se han utilizado programas pilotos de Sistemas Personalizados de Dosificación (SPD). Entre otras iniciativas, implantaban en la población sometida al estudio estrategias tales como: • Calendarios - tarjetas con la toma de la medicación. • Bandejas con compartimentos diarios. • Seguimiento con llamadas domiciliarias recordatorias.

Su puesta en marcha ha conseguido mejorar el cumplimiento terapéutico, cifrado habitualmente en un 30%, elevándolo hasta en un 80% tras la aplicación de estos sistemas. El paciente tiene que ser partícipe fundamental en el mantenimiento de su salud. Uno de los pilares básicos de actuación dentro de los pacientes polimedicados es mejorar su educación sanitaria, ofertándole un mayor conocimiento de su enfermedad y del funcionamiento de la medicación que toma. Esta política educativa contribuye a que la persona detecte de forma precoz efectos indeseables y reduzca sus visitas a centros sanitarios y urgencias. La mejor adecuación de los tratamientos, junto a una mayor adherencia terapéutica, resultará en tratamientos más efectivos, con menor número de efectos adversos y complicaciones.

Abierta la convocatoria para Voluntarios Culturales Mayores para el Museo de Artes y Costumbres Populares y el Histórico Militar de Sevilla

on la idea de continuar la labor voluntaria que desde hace diez años está llevando a cabo un grupo de Personas Mayores en distintos museos de Sevilla, principalmente en el Museo de Bellas Artes y en el Arqueológico de la ciudad, se acaba de abrir una nueva convocatoria para que puedan unirse a esta tarea nuevos colaboradores. Dicha convocatoria está dirigida a todas las personas que deseen colaborar con este voluntariado cultural, para formarse y enseñar estos dos museos, a los que próximamente van a unirse el Museo de Artes y Costumbres y el Histórico Militar. Esta iniciativa está promovida por CEATE (Confederación Española de Aulas de Tercera Edad) que permite a las Personas Mayores una interesante experiencia para “Enseñar a Niños, Jóvenes y Jubilados los Museos y Catedrales de España”, objetivo principal de este proyecto, que se enmarca dentro de un Programa que aglutina ya a más de 1.000 personas en 200 museos a nivel nacional. Según argumenta su Presidente, Miguel Bordejé, “por lo que atañe a la naturaleza y objetivos del Programa, hay que destacar el poder dar a las Personas Mayores la satisfacción de sentirse útiles a la sociedad y disfrutar

de una mayor autoestima, sin olvidar el magnífico efecto que se produce por este medio al facilitar las relaciones intergeneracionales”. La Confederación se encarga de ofrecer charlas sobre los aspectos generales que deben tener en cuenta los futuros voluntarios a la hora de afrontar su labor. Una formación a través de la cual aprenden los derechos y deberes del voluntario, cómo funcionan las relaciones con las diferentes instituciones, visitantes, etc. Bordejé explica que esta tarea es muy distinta al voluntariado social de visitar a un enfermo o ayudar a otras personas en labores domésticas, por ejemplo. Según el Presidente de CEATE, “ser voluntario cultural exige un esfuerzo formativo y mantener un nivel mínimo de conocimientos”. De hecho, muchas de las personas que forman parte de estos grupos son Mayores universitarios, algunos procedentes del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla. Los propios museos sirven de aulas donde estos voluntarios culturales Mayores reciben esa formación específica, que a veces viene de manos de expertos, y en otros casos son los guías voluntarios veteranos los que les trasladan su experiencia. Todas las Personas Mayores que han formado parte de este voluntariado cultural aseguran que se trata de una experiencia muy enriquecedora. Servir de guía a todo tipo de grupos, niños, jóvenes, jubilados, presos, discapacitados… les aporta un gran bagaje y aprendizaje. Para más información: 607 64 54 37

La Obra Social “La Caixa” se centra en las Personas Mayores con Programas sobre Nuevas Tecnologías y Dependencia

a Obra Social “La Caixa” está llevando a cabo numerosos proyectos dirigidos a Personas Mayores. Un ejemplo de ello es el Programa “Informática y Comunicación al alcance de todos”, que representa una puerta abierta al mundo de la comunicación y a las nuevas tecnologías, a veces tan difícil de conocer y acceder para personas de más edad. Para ello, esta entidad impulsa la creación de talleres y la instalación de equipamientos informáticos en los centros de Mayores propios y los que tiene concertados con las diferentes administraciones públicas, cuyas localizaciones pueden consultarse en: obrasocial.la caixa.es/apl/personasmayores/buscadorcentros_es.html Actualmente hay 421 “ciberaulas” en los 564 centros repartidos por toda España y más de 235.000 personas han recibido ya formación sobre informática en los mismos. Estos cursos y talleres se adaptan a todos los niveles de conocimiento y los resultados son muy satisfactorios.

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Por otro lado, la Obra Social “La Caixa” se ocupa de la prevención de la dependencia, en colaboración con la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía, contem- plando la realización de talleres de atención psicosocial en centros de Mayores, que tratan desde una perspectiva metodológica nueva aspectos sensoriales, de psicomotricidad, cognitivos y relacionales vinculados todos a la prevención de la dependencia y a la promoción de la autonomía personal. Dentro del Programa “El reto de la autonomía”, se ha difundido un conjunto de materiales, a modo de Kits, para apoyar las actividades que se llevan a cabo en dichos talleres, así como un conjunto de propuestas y ejercicios para realizar en el propio domicilio. Los interesados pueden recibir más información llamando al teléfono 954 43 73 34 (de lunes a domingo, de 9 a 20 horas) o en la página Web www.laCaixa.es/ObraSocial



Voluntariado Digital para Mayores

ndalucía Compromiso Digital” es un proyecto de voluntariado promovido por la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía que tiene como objetivo acercar las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación a toda la sociedad andaluza. Se trata de mostrar a todos, y especialmente a quienes aún no se han atrevido a acercarse a estos nuevos medios, entre ellos las Personas Mayores, cómo pueden hacer su vida un poco más fácil, para qué pueden servir estos instrumentos en

la rutina diaria, en el trabajo, en el tiempo de ocio… para su desarrollo personal en definitiva. A través de la red de voluntariado digital, los voluntarios y voluntarias de “Andalucía Compromiso Digital” ayudan a los interesados a sumarse a una nueva sociedad que ya en el siglo XXI no se puede ignorar, descubriendo las ventajas que las nuevas tecnologías tienen para cambiar ciertos aspectos de la vida diaria que hasta ahora parecían inamovibles y que, gracias a esos nuevos medios, pueden mejorar.

Acompañamiento Digital

través de acompañamientos concretos los voluntarios ayudarán a las Personas Mayores interesadas a conocer de cerca los posibles usos y utilidades de las nuevas tecnologías y las acompañarán para que aprendan a sacarles el máximo rendimiento y partido. Los acompañamientos se reciben de manera presencial en cualquiera de los centros de la extensa red de centros públicos adscritos a este proyecto, y en aquellos casos de personas con discapacidad o movilidad reducida, o que así lo deseen, también en el propio domicilio. El Acompañamiento Digital lo pueden solicitar todas las personas, así como agrupaciones o asociaciones que deseen conocer las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías, mejorar sus capacidades, poner al día sus conocimientos o descubrir nuevos usos y utilidades. Si deseas recibir un acompañamiento digital puedes solicitarlo entrando en la siguiente dirección www.andaluciacompromisodigital.org o llamando al teléfono de atención al usuario 902 121 230.

eyendo la Revista Madurez Activa, vi un anuncio de la Junta de Andalucía en su contraportada sobre los voluntarios digitales. Enseguida llamé por teléfono al número que indicaban, ya que tenía una gran curiosidad y me intrigaba mucho saber acerca del Voluntariado Digital. Cual fue mi sorpresa cuando me encontré con una persona sumamente amable que me atendió encantada en el mismo instante, pidiéndome todos mis datos, y me aclaró que no se trataba de un Curso de Informática tradicional sino de una persona física y real que me aclararía todas las dudas derivadas del uso del ordenador y de las nuevas tecnologías en general. Se puso a mi entera disposición, me citó lo más cerca que pudo de mi domicilio, y un sábado nos encontramos para presentarnos, conocernos y ponernos mano a la obra.

Por mi experiencia puedo asegurar que los voluntarios digitales son chicos jóvenes con una gran profesionalidad y paciencia. A mí me aclararon todas mis dudas y me ayudaron a saber utilizar la cámara digital. Además, me obsequiaron con un “kit” sobre nuevas tecnologías y de momento hemos quedado otro sábado para terminar de ver más cuestiones que me han surgido a posteriori. Este servicio me parece una buena opción para ponernos al día con las nuevas tecnologías y una magnífica oportunidad para agrandar así nuestras posibilidades, ya que el horizonte a través de la informática es infinito, y así de paso dejamos a nuestros hijos tranquilos, que suelen ser los que sufren todo este tipo de preguntas. Os animo a todos a utilizarlo. Un abrazo.

Salud Pérez Colomé

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Un ejemplo real acerca de este Servicio…

Encuentro sobre Voluntariado de Mayores en Carmona

l pasado 26 de febrero tuvo lugar en la localidad de Carmona (Sevilla) un Encuentro Interregional de Mayores Voluntarios. Los participantes llegaron procedentes de Extremadura (Mérida, Zafra, Los Santos de Maimona y Burguillos) y de Andalucía (Carmona). En total, se reunieron unas ochenta personas. El Programa de Actividades, organizado por la Asociación Universitaria de Mayores “Ciudad de Carmona” y la Confederación Nacional de Mayores Activos (Confemac), con la colaboración de la Delegación de Mayores y Participación Ciudadana del Ayuntamiento de Carmona, fue el siguiente: 10.30 horas: Encuentro y visita a la ciudad. 14.00 horas: Comida de fraternidad. 16.00 horas: Presentación de los grupos en el Encuentro y exposición de la acción voluntaria de cada uno. La exposición de los trabajos se llevó a cabo en un aula del Museo de la ciudad. Los diferentes grupos presentaron cuáles eran sus proyectos más habituales, con una gran coincidencia entre sus tareas, como visitar enfermos Mayores a domicilio y en los centros geriátricos, apoyar a personas cuidadoras para que tengan un rato libre, acompañar a personas impedidas a pasear a la calle y pararse a hablar con los vecinos, hacerle la compra del día a los que se encuentran incapacitados, leerle la correspondencia a los que no pueden, acompañar a enfermos impedidos al médico, dar charlas sobre drogadicción a jóvenes en los institutos, ofrecer conferencias sobre conocimientos y experiencias vividas a los jóvenes, sobre Mayores activos y Mayores solidarios, etc.

En la reunión también participaron con una breve exposición Silvia Maqueda y Vicente Pérez de Confemac. A su término, todos los participantes salieron muy satisfechos del Encuentro, y aseguraron que la iniciativa había sido todo un éxito que esperaban repetir. El Presidente de la Asociación Universitaria “Ciudad de Carmona”, Manuel Fernández Santos, comentaba al respecto: “Nuestros voluntarios no son voluntarios porque sí, han hecho cursos de voluntariado, están insertos en un grupo y tienen su póliza de responsabilidad civil. Ésta es una actividad muy productiva y reconfortante para las Personas Mayores que merecería la pena conocer más y difundir. El fin de estos encuentros es conocernos con el objetivo de compartir experiencias y procurar poner en marcha algunos proyectos de forma común”.

Breves de última hora Agotadas las plazas para el viaje Fin de Curso

a están agotadas las plazas para el viaje Fin de Curso que este año ha organizado la Asociación de Mayores Amigos de la Universidad de Málaga (AMADUMA). El destino elegido son los Fiordos noruegos y tendrá una duración de nueve días, cuya salida está programada para el próximo 20 de junio. Según datos de la propia organización, el número de socios que disfrutarán del crucero asciende a 134 personas, una cifra que demuestra un rotundo éxito de participación.¡Buen viaje!

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Nueva Asociación de Mayores Universitarios en Sevilla

n grupo de alumnos del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla con sede en la localidad sevillana de Mairena del Aljarafe acaba de constituirse como Asociación. Los estatutos se han formalizado en estas últimas semanas y, a la espera de mantener una reunión informativa con FADAUM con la intención de federarse para el próximo Curso, ya están dando todos los pasos necesarios para iniciar cuanto antes sus actividades. ¡Mucho ánimo a estos nuevos compañeros! Seguiremos informando.

El senderismo, una actividad muy saludable para todas las edades

a Asociación del Aula de la Experiencia de la Universidad de Sevilla ha puesto en marcha un grupo de senderismo que ha iniciado recientemente sus actividades con un gran éxito de participación. El sábado 21 de febrero realizaron su primer recorrido por las orillas del río Odiel, una ruta que tuvo muy buena acogida por parte de todos, aunque en principio la organización estimara que sólo reuniría a un reducido grupo de amigos. Gracias al buen tiempo y a lo atractivo del recorrido, comentado por el compañero Paco Membrillo de Valverde del Camino (Huelva), la jornada resultó muy amena y didáctica. Una actividad muy saludable para todas las edades, que combina el ejercicio físico con la naturaleza y el aire libre, en la que se cultiva cuerpo y

mente y resulta ser, según los expertos, muy beneficiosa en todos los sentidos. Además, según informan desde la Asociación, esta actividad de senderismo fue una excelente ocasión para estrechar los lazos que se han ido construyendo a lo largo de tres años entre los alumnos y alumnas del Aula de Mayores, sirviendo como excusa para reunirse y que las relaciones no se pierdan ni la amistad se enfríe. Tanto ha gustado la experiencia que piensan repetir muy pronto. La próxima cita se publicará con suficiente antelación en el Blog de la Asociación http://asaulaexp.blogspot.com/ para que todos los interesados hagan un hueco en sus agendas. En este Blog también pueden encontrarse numerosas fotografías y comentarios acerca de la ruta.

Andalucía colabora en una iniciativa europea que desarrollará trabajos en relación al envejecimiento de la población

a Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía lidera el proyecto comunitario “People” para el Cambio Social, en el que participan siete regiones de la Unión Europea para abordar los cambios sociodemográficos relacionados con el envejecimiento de la población, la inmigración, la aparición de nuevos grupos en riesgo de exclusión y la conciliación de la vida familiar y laboral. Este proyecto ha sido presentado en Sevilla por la Directora General de Servicios Sociales e Inclusión de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social, Ana Gómez, quien ha detallado los objetivos de esta iniciativa, cofinanciada con fondos europeos, a la que la Junta de Andalucía destina un presupuesto de más de 1,37 millones de euros. “People” se enmarca en el programa “Interreg IVC” y dentro de la Estrategia renovada de Lisboa para el Crecimiento y Empleo y la Política de Cohesión 2007-2013, que pretende abordar los desafíos demográficos y sociales a los que se enfrenta la Unión Europea, a través de la innovación y el desarrollo tecnológico. El proyecto se desarrollará hasta finales del año 2011 con la participación de administraciones públicas de regiones de Reino Unido, Suecia, Países Bajos, Polonia, Italia, Rumanía y España, en este último caso a través de la Junta de Andalucía.

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La Casa de la Experiencia, una futura residencia para los Mayores de la Hispalense en Sevilla Será la primera de este tipo en España y acogerá a personal y familiares de la Universidad

a Casa de la Experiencia da nombre a un proyecto que salía a la luz pública a finales del pasado año para construir una residencia de Mayores destinada a personal y familiares de la Universidad de Sevilla. El centro, el primero de sus características en este país, será una realidad dentro de dos años si se cumplen los plazos previstos y estará ubicado en un edificio histórico de la calle Madre de Dios, en la capital hispalense. En enero comenzaron las catas arqueológicas previas a su construcción, ya que este terreno, situado en una de las zonas más antiguas de Sevilla, albergó hace muchos años a un antiguo convento que da nombre a la calle, por lo que se prevé que la aparición de restos puede ser bastante importante. El proyecto, de la arquitecta Lola Robador, está compuesto de sótano, planta baja, planta primera y terraza, con un total de 1.596 metros cuadrados. Albergará entre 45 y 55 Mayores, a los que habrá que sumar unas 35 plazas más para personas que utilicen dichas instalaciones como centro de día exclusivamente. La Casa de la Experiencia contará con todo tipo de servicios: asistenciales (psicólogo, sala de curas, podología, capilla, asistente social) y de ocio (cafetería, taller ocupacional, gimnasio, sala de lectura). La residencia también dispondrá de cocina, comedor, área de recepción, garaje,

jardín… y, siendo un edificio universitario, no faltará una sala para la formación y el estudio. La primera planta se reserva a las habitaciones, tanto de Mayores válidos (que vivirán acompañados de estudiantes con becas) como de personas dependientes. Y, por último, en la azotea se prevé construir una cafetería mirador donde poder disfrutar de las vistas de la ciudad, y una piscina cubierta.

Maqueta extraída del Diario de Sevilla, en la edición del 19 de diciembre de 2009

La Cátedra Intergeneracional de Córdoba, con la música de Praga

olores Gómez, Presidenta de la Asociación de Alumnos de Priego de Córdoba, perteneciente a la Cátedra Intergeneracional “Prof. Francisco Santisteban”, ha enviado a esta Revista un interesante relato de su reciente viaje a una de las ciudades más internacionales de Europa: Praga, que fue organizado como actividad de clase de música y a propuesta del profesor Juan Luis González Delgado. Todas las personas que visitaron esta perla de ciudad tuvieron un punto de vista didáctico musical, ya que asistieron a la representación de la opera Aída en el Teatro de la Ópera de Praga, construido para rivalizar con el Teatro Nacional Checo, que es el más importante para este tipo de representaciones. Y por supuesto, también acudieron al archifamoso Teatro Negro para ver la representación de una versión libre de Alicia en el País de Las Maravillas. Nuestra compañera nos comenta que destaca la buena sintonía que hubo durante todo el viaje, porque “aparte

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de unos días de convivencia extraordinarios, visitar Praga merece la pena”. Gracias por compartir con nosotros esta experiencia. Esperamos que muy pronto la Asociación de Priego se una a nuestra Federación para seguir disfrutando de vuestras iniciativas.