Investigaciรณn por medio de Imรกgenes Visuales Jorge Hernando Ochoa Ochoa
2014
ÍNDICE Resumen………………………………………………………….pág. 2 Introducción…………………………………………………………… 2 Desarrollo……………………………….………………………………3 Conclusiones…………………………………………………………..6 Referencias…………………………………………………………….6
1
RESUMEN Dentro de los métodos de investigación científica encontramos una gran variedad de posibilidades que pueden brindarnos múltiples miradas, que no por ser distintas nos proporcionan importantes posibilidades de acceder al conocimiento. Es el caso del uso de imágenes para estudiar circunstancias, fenómenos e incluso las mismas imágenes, que aunque aparentemente se puede circunscribir a un grupo de especialistas, puede ser compartido y socializado con mayor amplitud dentro de las comunidades. INTRODUCCIÓN En el aprendizaje, los seres humanos tenemos diferentes medios para llegar a obtener conocimiento, uno de ellos y tal vez es el que nos conduce de forma más drástica es la visión (no queriendo decir con ello que las otras percepciones no tengan tanta importancia), pues nos conduce rápidamente a el análisis y la reflexión sin importar si comprendemos el objeto percibido, es decir si lo podemos relacionar con los archivos de la memoria visual. Es claro que por estar mediado por el ojo, puede ser engañado, pero se ha demostrado que a través de la historia muchas teorías han surgido de hipótesis erróneas o parcializadas dando como resultado conocimientos mucho más engañosos capaces de desviar a toda la humanidad. Acercarnos a otros métodos de obtención del conocimiento, como es el caso del uso de las imágenes, puede llegar a ser un proceso intimidante especialmente porque tradicionalmente se asocia con la subjetividad que pueden provocar en la capacidad del investigador por descubrir en las mismas, relaciones que puedan ser transformadoras para la sociedad (Munch y 2
Ángeles, 2001), sin embargo, el grado de relación que se puede establecer entre los procesos del conocimiento, pueden llegar a contener todas los componentes de la investigación cualitativa (Martínez y Ríos, 2007), por lo cual esta metodología es tan valiosa como cualquier otra. DESARROLLO Teniendo en cuenta que los razonamientos, base fundamental para el conocimiento, pueden definirse como “la facultad o capacidad para resolver problemas, y que nos permite extraer conclusiones, aprendiendo de una manera consciente los hechos”1, podemos comprender el ejemplo dejado por las diferentes expresiones visuales que se manifestaron desde la antigüedad, especialmente antes de la creación de las síntesis gráficas que dieron origen a la escritura, y dentro de la historia de los últimos cuatro milenios la inmensa cantidad de pinturas, músicas e indumentarias que se pueden “leer” sin necesidad de tratar de confirmarlas como productos de investigación científica por medio de hipótesis, análisis o método escrito alguno y que fueron resolviendo distintos tipos de problemas sociales y de relación con el entorno, comunicando experiencias, expectativas e incluso disposiciones que afectaban sus propias culturas. Los ejemplos abundan, pero solo por mostrar algunos volvamos la mirada a las cuevas de Altamira en la región de Santander, España, o los impresionantes diseños de Nazca en Perú, o los magníficos jeroglíficos egipcios, que muestran el aprendizaje realizado y manifiesto de manera patente en las imágenes producidas, las cuales además llevaron a conclusiones evidentes de comunicación, síntesis y transformación cultural.
1
Definicion.mx: http://definicion.mx/razonamiento/#ixzz2vVJFbNiV
3
También es cierto que los significados de las imágenes cambian de acuerdo al contexto en que se den y también según la persona que las analice y es por ello que en este caso la investigación no es objetiva e imparcial, pero no por ello menos trascendente, pues al fin y al cabo quién realizó la imagen a estudiar la realizo desde su subjetividad, lo cual no le quita posibilidades transformacionales en el contexto cultural en el que se desarrolle. Un ejemplo importante dentro de los muchos que se han desarrollado en la historia del arte contemporáneo, es el de los análisis de la luz y el color realizados el artista Claude Monet (1840-1926), entre los que se destacan los realizados a partir de la fachada de la Catedral de Rouen. Cabe recordar que desde el punto de vista científico, el método es cualquier proceso lógico por el cual se llega a la obtención del conocimiento, por tanto los procesos de expresión visual que han sucedido o pueden llegar a ocurrir, en tanto tengan un objetivo o intención primaria, debemos considerarlos dentro de las posibilidades de obtención del conocimiento. Así pues, el desarrollo que conllevan los procesos visuales son parte de las características de la investigación cualitativa, en tanto, existe siempre un objeto de estudio, muestran cómo “interpretativo,
es
comprendido el
inductivo,
multimetódico
mundo, y
el método
reflexivo”
utilizado
(Vasilachis,
es
2006),
mostrando flexibilidad y sensibilidad creativas, descubriendo siempre nuevos productos, no como teorías sino como hechos concretos, que se convierten, a su vez, en fuentes documentales. Componente fundamental en la investigación en la que se emplean las imágenes gráficas es, por supuesto, el mismo investigador quién al tratar de captar la complejidad del fenómeno, esta sometido a su propia subjetividad, la 4
cual, más que ser un obstáculo puede brindar un elemento adicional, que en el proceso de la investigación, si se realiza con la suficiente intensidad y detalle, proporcionará momentos de reflexión y análisis a su propio proceso, permitiendo resultados que son parte de la complejidad del contexto que se estudia. A través de este método de investigación se puede acceder a cualquier tipo de estudio social, organizacional, histórico y de comunicación, por cuanto todas las actividades humanas están mediadas por la producción de todo tipo de imágenes producto de sus propios comportamientos y tendencias, desde las cotidianas hasta las que son producto de profundas reflexiones y abstracciones del pensamiento. Toda acción esta sujeta a ser representada desde la imagen gráfica. Para algunos autores como Morse (citado por Vasilachis, 2006, 31), el contexto en el que se desarrolla la investigación cualitativa, en general no es cuantificable o poco definido, pero al evaluar y analizar los sistemas objeto de estudio, los resultados de la investigación sirven de guía para documentar y registrar momentos y transformaciones sociales, estos mismos conceptos son perfectamente válidos mediante la metodología gráfica, que además es punto de apoyo para nuestras sociedades contemporáneas mediatizadas
y
fuertemente influenciadas por los medios electrónicos basados casi en su totalidad en el uso de la imagen y las pantallas. El uso de la imagen gráfica, como método de investigación cualitativa, se basa en la comunicación, por tanto estará sujeta a las características éticas de la interacción social, por tanto el investigador debe poseer una profunda
5
“sensibilidad social para evitar toda acción, todo gesto que atente contra la identidad de los participantes, pero, además, exige estricta formación en esta metodología, rigor, sistematicidad, entrenamiento, creatividad y, especialmente flexibilidad” (Vasilachis, 2006, 37), para lograr que su investigación sea clara y bien diseñada. CONCLUSIONES La revisión de las expresiones del ser humano desde la antigüedad, nos permite redescubrir el valor del uso de las imágenes gráficas como medio de comunicación, pero también como productos de procesos de investigación que produjeron cambios profundos y significativos dentro de la sociedad en los diferentes estadios de su desarrollo y dieron sustento a nuevos conocimientos. Es por esto que deseo reorientar la búsqueda del conocimiento desde este antiguo y eficaz método, orientándolo desde el punto de vista de la investigación cualitativa bajo criterios amplios, sensibles y creativos pero no menos estrictos y minuciosos. REFERENCIAS Martínez A. y Ríos F. (2007), Epistemología de las Ciencias Sociales. Munch y Ángeles. (2001), El método Científico, Editorial Trillas, México. Vasilachis G. (2006), La investigación cualitativa.
6