CG1/CG3/CG5/CG10
LA CASA DE VARIOS SEMANA 14-ENCARGO C- EJERCICIO FINAL
ENCARGO: Diseñar una residencia para estudiantes, que incluya áreas de estudio, recreación y servicios comunes en el Centro Histórico de Lima. Esta vez será un lote medianero, cerca de una esquina, a unas cuadras del lote en el que se realizó el proyecto de la casa. El área total del lote es de 900 m2. OBJETIVOS: ● Componer y elaborar un proyecto arquitectónico a partir de una propuesta conceptual vinculándolo con el contexto natural en el que se emplaza. ●Incluir en el diseño, criterios de antropometría y ergonomía. ● Vincular la composición del objeto arquitectónico con la organización espacial y una lógica estructural, con especial énfasis en los aspectos estéticos. ●Elaborar un programa mediano de áreas para una vivienda compartida. ●Desarrollar un proyecto de vivienda para estudiantes, a partir de un programa básico en el emplazamiento y bajo las condiciones dadas por la cátedra.
PROCESO EVOLUTIVO DE CORTES PREGUNFIGURACIÓN 3 Primero tuvimos que elegir una de las tres configuraciones para crear el proyecto. Yo elegí la configuración 3 ya que me gustó el concepto de separar lo social con lo privado y generar espacios en ese intermedio. De la misma manera, ese concepto fue evolucionando mediante las críticas y ajustándose poco a poco al proyecto. Luego de esto, comenzamos haciendo cortes transversales y longitudinales donde se muestran las primeras intenciones de relaciones espaciales. Espacios de doble altura, espacios conectados con otro, los techos jardines, etc. se evidencian en estos cortes y se toman como punto de partida para luego hacer la planimetría.
PRIMEROS CORTES A MANO ALZADA
CORTE SEGUNDA CRÍTICA
Mi intención en este corte era representar la relación espacial entre la oficina y el hall, y quería que estos espacios estén conectados visualmente. Por otro lado, establecí el comedor como espacio intermedio entre la zona de residencia y la zona social como la biblioteca.
En cuanto al edificio de residencia, me concentré en que el área de recreación tenga una doble altura y a la vez goce de la mejor vista. Asimismo, cree balcones en las habitaciones, para seguir con mi idea inicial de la configuración.
El café es un espacio de suma importancia ya que por ahí ingresa otro tipo de público, un usuario que tal vez no desea ir a la biblioteca sino que entra por un antojo. El café al tener una relación espacial con la biblioteca, mediante la doble altura, genera un ambiente agradable y de encuentro de dos mundos. Entonces, la persona tal vez se motive a pasear y entrar a la biblioteca y de esa manera el edificio cumple su función.
CORTES FINALES CORTE A-A´
CORTE 1-1´
CORTE 2-2´
PROCESO EVOLUTIVO DE LAS PLANTAS PRIMERA CRÍTICA
PLANTA 1
En las primeras plantas que realicé no tomé en cuenta lo que pasaba en el interior del espacio y es por eso que tenía muchos problemas espaciales ya que no me alcanzaba el metraje en algunos y en otros me sobraba. Por otro lado, no alinee los muros a ningún eje y por eso esta primera composición se ve incompleta.
PLANTA 2
Luego de escuchar mi crítica con los profesores entendí los errores que había cometido y las mejoras que tenía que hacer. Como concepto el proyecto si funcionaba ya que separaba en dos las áreas sociales con las privadas.
PLANTA 1
PLANTA 2
PLANTA 3
Luego de diversas criticas, el proyecto tenía más forma y orden, los espacios se dividieron por plantas. La primera con todo lo social como el café, sala de visitas y sala de cómputo. La segunda, con la biblioteca. La tercera, con la cafetería y cocina y la cuarta planta fue destinada para el estudio de música.
PLANTA SÓTANO
La planta del sótano está destinada para ele gimnasio, como en una de las pre-configuraciones inicial. Decidí incorporar este concepto ya que me parece una buena solución para el gimnasio. Mediante el descenso de unas largas escaleras, llegas a las mamparas del subnivel. Retire unos metros el gimnasio para que exista la posibilidad de abrir las mamparas y tener todo un espacio exterior para actividades como yoga o meditación.
PLANTA 1
La primera planta para el bloque de la biblioteca, contiene los espacios más públicos como el cafe, que puede entrar cualquier persona, la recepción, sala de visitas, sala de cómputo y baños. La entrada del edificio está configurada por una doble altura que permite el ingreso de luz de manera cenital y una conexión visual con la biblioteca en el segundo nivel.
PLANTA 2
En la segunda planta se encuentran la biblioteca y diversos cubículos de estudio con vista hacia la calle. En este nivel se tiene una segundas escaleras que llevarán un uso más frecuente por los residentes o estudiantes de música ya que los siguientes niveles son los de comedor y estudio de música.
PLANTA 3
En la tercera planta existe la continuación de la biblioteca, rodeada con mesas de estudio y también agregué la presencia de techos verdes que cumplen la función de una terraza de recorrido entre la biblioteca y el comedor.
PLANTA 4
Finalmente, el último nivel es un uso más exclusivo para los estudiantes de música que se pensó en la primera etapa del proyecto. Este espacio es más intimo por lo que tiene menos vanos y conexiones espaciales. Está pensado para que la música que se cree, se mantenga en ese espacio y no rebote a la biblioteca.
PLANTAS ESTRUCTURALES
FACHADAS
Fachada frontal edificio biblioteca
Fachada trasera edificio biblioteca
Fachada frontal edificio dormitorios
Fachada trasera edificio dormitorios
MEMORIA DEL PROYECTO
El edificio de la biblioteca tiene diversos vanos de piso a techo y su jerarquía se da por las dobles alturas e iluminación de los espacios. El lenguaje del edificio de dormitorios se comporta de manera distinta, ya que los vanos de los dormitorios son más grandes que algunos de la biblioteca.
Edificio biblioteca
Edificio dormitorios estudiantes
Comedor El comedor como espacio intermedio siempre fue una de mis intenciones iniciales. Poder comer viendo ambos lados dos realidades diferentes como la residencia (privada) y la biblioteca (pública).
Jardines y terrazas Los jardines y terrazas hacen que este edificio sea un espacio de comunidad muy íntima y privada, a diferencia del edificio de biblioteca. Este jardín interior es bastante agradable, acompañado del área de recreación en el segundo nivel.
Desnivel El edificio de dormitorios de estudiantes se encuentra en un nivel más abajo que el de la biblioteca, es decir, para acceder a él se requiere descender unas cuantas escaleras. Este recorrido no solo le da jerarquía la biblioteca sino también, crea un sentimiento de privacidad ante un espacio más cerrado como es el delos dormitorios.
Como transición entre espacios diferentes como la biblioteca y el comedor, decidí hacerlo mediante una terraza, forzando asi a que la persona recorra y tenga una experiencia diferente al salir y entrar a un nuevo edificio. Los cubículos de lectura se alinean con los vanos generados. Estos están al costado de las escaleras y brindan un espacio muy callado y privado para los usuarios.
Techos terrazas
Cubículos de lectura
Estudio de música El estudio de música fue pensado como un espacio más cerrado y privado para que el sonido no salga de sala. La iluminación se da por la cara trasera, con vista a la residencia y no a la calle, para mantener esa privacidad de crear música.
Café El café tiene acceso directo a la calle, y posee una doble altura que se conecta con la biblioteca. Esta intención es para las personas que tienen un antojo y van al café, y al ver la biblioteca lo incentiva a visitarla e ingresar.
VISTAS DEL PROYECTO
Espacio: Residencia estudiantes
Espacio: Residencia estudiantes y gimnasio
Espacio: Residencia estudiantes
Espacio: Edificio biblioteca
Espacio: Hall principal
Espacio: Biblioteca tercer nivel
Espacio: Comedor 2do nivel
Espacio: Edificio biblioteca 2do nivel
Espacio: edificio de biblioteca
INFORMACIÓN ADICIONAL
INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: PROYECTO DE ARQUITECTURA III ÁREA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO PROFESORES: TAKANO VALDIVIA, KAREN/ PASCAL DE MARZO, RAMIRO PERCY SECCIÓN: 323
I. SUMILLA Proyecto de Arquitectura III es una asignatura obligatoria TeóricoPráctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto natural.
II. OBJETIVO GENERAL Componer y elaborar un proyecto arquitectónico a partir de una propuesta conceptual vinculándolo con el contexto natural en el que se emplaza.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Considerar las bellas artes como una influencia relevante en el diseño arquitectónico. 2. Incluir en el diseño, criterios de antropometría y ergonometría. 3. Vincular la composición del objeto arquitectónico con la organización espacial y una lógica estructural, con especial énfasis en los aspectos estéticos
MARIA FERNANDA NAKAMURA ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA
P E R FIL Me considero una persona creativa, entusiasta, comprometida y solidaria. La arquitectura responde con muchos de mis talentos y me apasiona poder diseñar espacios que transformen la vida de los demás.
E D U CACIÓN 2008
PRIMARIA COLEGIO VILLA CARITAS
2019
SECUNDARIA COLEGIO VILLA CARITAS
2020
PRE GRADO UNIVERSIDAD DE LIMA
R E C ONOCIMIEN T O S
IN F O RMACIÓN 02/05/2002 Lima, Perú
2018
P R O GRAMAS AUTOCAD
2019
REVIT ADOBE PHOTOSHOP SKETCH UP
ID I O MAS ESPAÑOL INGLÉS FRANCÉS JAPONÉS
C O N TACTO mafernakamura0205@gmail.com +51 955-706767 @mafernakamura
2020
Ganadora del concurso "Lo inimaginable Posible" UTEC ICE Award (International Certificate in Education) IGCSE Vice presidenta del consejo estudiantil Colegio Villa Caritas Tercio superior durante el colegio Tercio superior ciclo 2020-1 Proyecto parcial seleccionado para Exposición Anual (2020-1) Quinto superior ciclo 2020-2 Proyectos "Modelación Monolítica" y "Concepto Análisis" seleccionados para portafolio docente (2020-2)
A C T IVIDADES AC A D É M I C A S SEMINARIO: CUIUDAD COMPACTA Y ESTRUCTURA URBANA POLICÉNTRICA X EXPOSICIÓN ANUAL ARQUITECTURA ULIMA
M A T ERIAS EN CU R S O CONSTRUCCIÓN I/ TALLER III/ MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES/ ESTADÍSTICA/ HISTORIA DEL ARTE