6° SEMESTRE
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BENEMERITO INSTITUTO NORMAL ESTADO
DEL
GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILLA BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO “RAZONAMIENTO VERBAL” SEMESTRE 6 PROFESORA: NORMA A. PULIDO BERRIDI ALUMNA: MAGDA MARLENNE RAMIREZ TELLEZ CICLO ESCOLAR: 2016-2017 3”C”
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AUTOR: MAGDA MARLENNE RAMÍREZ TÉLLEZ
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Misión Formar docentes con valores y conciencia social, comprometidos con el desarrollo educativo del estado de Puebla y del país, capaces de generar una cultura de profesionalización, actualización y evaluación permanentes, que les permita responder a las necesidades de los estudiantes que estén bajo su responsabilidad.
Visión Ser una Institución de Educación Superior de calidad en la formación inicial, profesionalización y actualización de docentes al 2030, sustentada en la acreditación de sus programas educativos, la certificación de procesos académicos, administrativos y de gestión; la formación y habilitación de cuerpos académicos que repercutan en la capacidad y competitividad académicas e innovación educativa, que impacte en los profesionales de educación inicial y básica, e implique su participación social, contribuyendo así al logro de los fines establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Objetivos para la calidad 1. Lograr la acreditación de los PE. 2. Impulsar los procesos de gestión a través de la infraestructura tecnológica de informática y telecomunicaciones. 3. Mejorar el nivel de satisfacción de los usuarios de los servicios educativos. 4. Mejorar el nivel del clima laboral. 5. Mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
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INDICE DE CONTENIDO PORTADA
......................................................................................................................................... 2
GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILLA .............................................................................. 2 BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO ............................................................ 2 “RAZONAMIENTO VERBAL” ...................................................................................................... 2 SEMESTRE 6 ..................................................................................................................................... 2 PROFESORA: NORMA A. PULIDO BERRIDI ........................................................................... 2 ALUMNA: MAGDA MARLENNE RAMIREZ TELLEZ ............................................................. 2 CICLO ESCOLAR: 2016-2017..................................................................................................... 2
.............................................................................................................................................................. 3 MISIÓN ............................................................................................................................................... 3 VISIÓN................................................................................................................................................ 3 OBJETIVOS PARA LA CALIDAD ................................................................................................................ 3 CARTA DE PRESENTACIÓN........................................................................................................ 6 AUTORRETRATO. .......................................................................................................................... 7 PORTADA BIMESTRAL ................................................................................................................. 9 RAZONAMIENTO VERBAL....................................................................................................................... 9 UNIDAD 1. MATICES SEMÁNTICOS ......................................................................................................... 9 DIARIO METACOGNITIVO ......................................................................................................... 10 TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS, Y ASIGNACIONES. ........................................ 11 REFLEXIONES ............................................................................................................................... 12 PRODUCTOS INTEGRADORES ................................................................................................. 13 SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ....................................................................... 14 ............................................................................................................................................................ 18 ............................................................................................................................................................ 18 ............................................................................................................................................................ 20 ............................................................................................................................................................ 20 ............................................................................................................................................................ 21 ............................................................................................................................................................ 21 ............................................................................................................................................................ 21
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............................................................................................................................................................ 22 RÚBRICAS ....................................................................................................................................... 23 UNIDAD 2 ............................................................................................................................................ 25 “DE LA ORACION AL PARRAFO” .............................................................................................................. 25 DIARIO METACOGNITIVO..................................................................................................................... 26 ................................................................................................................................. 26 .......................................................................................................................................... 26 ................................................................................................................................................ 27 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ............................................................................................................ 27 CON ESTE HOJA DE RESPUESTAS .......................................................................................................... 32 INSTRUMENTOS DE EVALUACION ........................................................................................................ 33 UNIDAD 3 “LA LECTURA” ..................................................................................................................... 35 DIARIO METACOGNITIVO..................................................................................................................... 36 ......................................................................................................................... 36 ............................................................................................................................... 36 ................................................................................................................................... 37 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ............................................................................................................ 38 PRODUCTOS INTEGRADORES ............................................................................................................... 41 RESUMEN DE CIERRE ........................................................................................................................... 42 INSTRUMENTOS DE EVALUACION ........................................................................................................ 43
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CARTA DE PRESENTACIÓN Mi nombre es Magda Marlenne Ramírez Téllez, tengo 17 años de edad, estudio en el BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO desde el preescolar, tengo una hermana de 13 años de edad, su nombre es Blanca, mi mama y mi papa, los cuatro vivimos juntos, y somos de Puebla. Soy una persona muy responsable cuando se trata de proyectos, trabajos, acuerdos, también soy entusiasta al momento de hacer las cosas, soy honesta y sincera siempre, soy empática con los demás en especial con las personas que quiero, soy leal, soy amable,(excepto cuando me enojo),hago deporte practicando voleibol, es un deporte que amo, que me gusta hacer y que me ha servido para conocer más personas, tener buenas experiencias, ser entusiasta y sobretodo practicar para ser mejor cada día, no rendirse ante nada. Mis áreas de interés principalmente es Lenguas extranjeras, los idiomas, el inglés, el compañerismo, me gusta trabajar en equipo aunque es difícil llevar un trabajo en equipo pero siempre es más satisfactorio y mejor. Mis objetivos en esta unidad y en este año en general, es aprender muy bien a utilizar este tipo de material, que me sirva para la universidad y por qué no es los trabajos, también aplicando los temas que he aprendido y que aprenderé, que son los que van conformando mi desarrollo intelectual y cognitivo. Los motivos y propósitos que tengo para realizar este portafolio son: como ya dije, aprender a elaborarlos muy bien, aplicar todo lo aprendido ahora y en el futuro, evidenciar de una manera original y profunda los trabajos y tareas realizados en el semestre, demostrar lo que aprendí e hice por aprender, aprender a expresarme más, y pensar de una manera crítica, expresarme de igual manera, ya que esto lleva mucho tiempo y estudio, aplicar lo aprendido en la vida cotidiana, y desarrollar mis habilidades. Expresar lo que soy capaz de hacer.
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AUTORRETRATO. Mi nombre es Magda Marlenne Ramírez Téllez, tengo 17 años de edad, estudio en el BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO desde el preescolar hasta ahorita que estoy a punto de acabar el bachillerato, estoy en el grupo 3”c” . Soy físicamente alta, medio llenita, color neutro, ojos color café, cabello medio largo, color castaño, uso lentes y brackets. Soy una persona muy responsable cuando se trata de proyectos, trabajos, acuerdos, también soy entusiasta al momento de hacer las cosas, soy honesta y sincera siempre, soy empática con los demás en especial con las personas que quiero, soy leal, soy amable,( excepto cuando me enojo),hago deporte practicando voleibol, es un deporte que amo, que me gusta hacer y que me ha servido para conocer más personas, tener buenas experiencias, ser entusiasta y sobretodo practicar para ser mejor cada día, no rendirse ante nada, lo juego y practico en mi escuela, las debilidades que tengo es que soy enojona, sentida y orgullosa, lo cual hace que a veces tropiece y me sienta mal, soy insegura y miedosa al hacer algunas cosas, no tengo paciencia muchas veces, y soy demasiado distraída, los cuales debo mejorar día a día. La economía es la principal amenaza en mi vida, pero me favorecen algunos factores como lo son el apoyo de mi novio, mi mama, mi hermana que siempre están conmigo, mis calificaciones, mi estudio y mi entusiasmo. Mis proyectos y metas en la vida primero ahorita, es ya terminar el bachiller, por eso estoy poniendo entusiasmo ya que es lo último y falta poco para acabar, y la verdad ya quiero que acabe porque quiero trabajar, y ya cumplir los 18 años. Quiero seguir
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como hasta ahora sin reprobar o por lo menos sin irme a ningún CUREA, para terminar bien el año y poder prepararme para mi examen de la universidad. También ya me falta poco para terminar mmi curso de inglés, que fue de un año 8 meses, me faltan meses para acabar y mi meta es terminarlo, no dejarlo por ningún motivo para que reciba mi certificación, y ya me dedique totalmente a la UNI. Mi próxima meta es pasar el examen en la BUAP para la carrera de enseñanza del inglés, y ya que este dentro distribuir mis tiempos para poder hacer mi otro proyecto que es trabajar, y así poder sostener mis estudios, me gustaría trabajar en algo temporal, ya que no será por mucho tiempo, me gustaría una tienda de ropa, o de alimentos muy reconocidos, o tal vez una cafetería, algo no tan formal, y aun no lo tengo muy en claro pero si me va bien, tal vez viva sola, con mi propio dinero. A medio plazo, mis planes son ya terminar mi carrera, obtener mi título, y ya buscar trabajo aquí en una escuela particular, para poder ahorrar dinero y poco después viajar con mi novio, ya que mi sueño es ir a otros estados, y países principalmente Estados Unidos, y Francia, por eso primero ahorrare trabajando en lo que me gusta para tener un nivel más alto de inglés y estudiar en una escuela en el extranjero. Mi otra gran meta es comprarme mi propio carro.
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PORTADA BIMESTRAL RAZONAMIENTO VERBAL UNIDAD 1. MATICES SEMÁNTICOS
AFINIDAD Y OPOSICIÓN SEMÁNTICA
ANALOGÍAS VERBALES
HOMÓNIMOS
DEFECTOS COMUNES DE LA REDACCIÓN
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DIARIO METACOGNITIVO AFINIDAD Y OPOSICIÓN SEMÁNTICA
En este tema aprendí muchas cosas interesantes, la profesora nos hizo una presentación de “relaciones semánticas” en donde venían bien explicado esto, y en el cual nos explicó en el salón de que se trataba, como era, y se me hizo interesante ya que es un tema que se me hace fácil ya que lo hemos visto en otros años y otras materias, solo recordé un poco de que trataba y con la tarea que hice me quedó todo más claro. ANALOGÍAS VERBALES
Al hacer esta actividad, la profa nos hizo una presentación también de analogías y lo más importante los tipos de analogías, en el salón nos puso muchos ejemplos y la respuesta de cada ejemplo que fuimos resolviendo en grupo, al final explicaba el por qué esa respuesta y después nos dejó a nosotros identificar tipos de relaciones y oraciones analógicas en un texto. Esta actividad me gustó mucho ya que este tema es muy interesante y de beneficio para nuestro examen a la universidad por lo cual se me hizo un poco pobre el tiempo que le tomamos ya que para mí debió ser más. HOMÓNIMOS
Y dentro de la tarea, lo que nos dio la Profa. y lo que investigamos sobre palabras homófonas, acento diacrítico y de más nos dejó una actividad que también se me hace muy importante de repasar y es saber reconocer el significado de las palabras aunque se escriban igual, por eso nos dejó investigar el significado de varias palabras que suenan o se escriben igual y hacer oraciones para aprender a reconocerlas. DEFECTOS COMUNES DE LA REDACCIÓN
En este tema nos enfocamos mucho creo yo, ya que me quedó bien claro lo que son los vicios de lenguaje y los tengo muy presentes, se me hizo muy interesante ya que a diario se utiliza mal el vocablo español, y se oye desagradable para muchas personas, a mí en lo personal no me gusta la mala ortografía ni la incoherencia en lo que se dice ya que eso es lo que habla bien o mal de ti. Aprendí mucho y me gustaron las exposiciones de mis compañeros, recopilar y el trabajo que hacemos me hace recordarlo más y por lo tanto que no se me olvide.
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TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS, Y ASIGNACIONES. AFINIDAD Y OPOSICIÓN SEMÁNTICA
-La profesora nos hizo una presentación sobre relaciones semánticas. -investigamos más acerca de esto, que es el acento diacrítico, la polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia que es lo que conforma este tema y también investigamos acerca de las palabras homófonas y como se relaciona con lo anterior. -realizamos en un texto que llevamos a clase, sinónimos y antónimos que tuviera y así después lo parafraseamos cambiando por lo anterior. Así mismo escribimos sus antónimos y sinónimos de las palaras subrayadas. -Hicimos un mapa conceptual de relaciones semánticas.
ANALOGÍAS VERBALES
-La profesora nos explicó el uso de las analogías, lo importante que son y lo más importante los tipos de analogías. -hicimos algunos ejercicios en grupo y nos fue explicando el porqué de la respuesta. -Nos dio un texto llamado “populismo”, en el cual señalamos analogías y oraciones analógicas.
HOMÓNIMOS
-Hicimos una tarea en la cual investigamos el significado de palabras que suenan o se escriben igual pero significan cosas diferentes, después hicimos oraciones con esas palabras para ponerlo en práctica.
DEFECTOS COMUNES DE LA REDACCIÓN
-Primero la profesora nos presentó una exposición breve de lo que son los vicios del lenguaje que son los defectos más comunes en la redacción. -Realizamos equipos y expusimos en cada clase un vicio de lenguaje. -tomamos apuntes de cada exposición, hicimos ejercicios correspondientes, y pusimos cada quien su definición. -realizamos varios crucigramas y al final la profesora nos dio ejercicios para resolver.
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-realizamos un cuadro sinóptico y un comparativo de vicios de lenguaje y realizamos un ensayo en equipo de la importancia de corregir esto.
REFLEXIONES AFINIDAD Y OPOSICIÓN SEMÁNTICA
Aprendí mucho ya que lo repasamos de varias maneras posibles a manera en que se nos quedara, nos explicó cada una de las cosas importantes, y los ejercicios me sirvieron mucho para facilitarme más este tema que no se me complico. ANALOGÍAS VERBALES
Me gustó mucho en lo personal ya que es muy importante este tema, pero me quede con ganas de más practica sobre esto ya que si es muy necesario y útil para nosotros en este tiempo para nuestro examen, pero ya tengo una idea y me sirvió para saber cuáles son los tipos de analogías y poder reconocerlos y resolverlos fácilmente. HOMÓNIMOS
Aprendí mucho y repase lo que ya sabía ya que es un tema muy fácil e interesante, ya que a veces nos confundimos con el uso de estas palabras, pero repasando es fácil reconocerlas y saberlas emplear. DEFECTOS COMUNES DE LA REDACCIÓN
Identifique primero que nada cuales son los errores que más cometemos, y aquí si aprendí mucho ya que estos no los tenía muy bien en claro, y si los escuchaba pero no sabía identificarlos como ahora, ya que si fueron muchos repasos y una manera de aprender divertida haciendo sopas de letras y crucigramas y aprendiendo todos de todos, exponiendo y dejando los temas en claro.
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PRODUCTOS INTEGRADORES Los productos integrados que realizamos, fueron las exposiciones en equipos de vicios de lenguaje. El que me tocó a mí fue “ANFIBOLOGIA” y fui el equipo número 1.
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SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
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RÚBRICAS
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UNIDAD 2 “DE LA ORACION AL PARRAFO”
TEMAS *CONCORDANCIA *CONECTORES *PARRAFO
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DIARIO METACOGNITIVO
¿QUE COSAS FUERON DIFICILES? Bueno, la verdad este tema me gusta y no siento que se me complique tanto, lo único que podría ser es que los nombres de las oraciones son confusos, y es un poco difícil aprenderse el tipo de oraciones ya que también tienen nombres confusos, y aprenderse de memoria los nexos que debe llevar cada una. ¿QUE COSAS FUERON FACILES? Este tema es fácil para mí, pero lo que fue fácil son las oraciones simples, e identificarlas a simple vista. ¿QUE APRENDI? Aprendí aún más profundo este tema, el cual no es tan difícil pero recordé los nombres, el tipo de oraciones que hay, los nexos que utilizan cada una y lo más importante que aprendí a identificar este tipo de oraciones en textos grandes y pequeños.
¿QUE COSAS FUERON DIFICILES? Este tema también me es fácil, solo que siento que es más profundo y se me dificulta aprenderme la tabla de conectores la cual lleva tipo, características y ejemplo.
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¿QUE COSAS FUERON FACILES? Fue fácil identificar cada conector y los ejemplos los entendí. ¿QUE APRENDI? Fortalecí mi conocimiento con la tabla ya que te explica todas las características y el uso que se les debe de dar en cada oración, también lo puse en práctica, y conocí más nexos.
¿QUE COSAS FUERON DIFICILES? Se me dificulto buscar en textos grandes las inferencias, los hechos y las opiniones ya que para mí es confusa a veces una opinión con una inferencia. ¿QUE COSAS FUERON FACILES? Me fue fácil identificar en el texto los conectores y oraciones. ¿QUE APRENDI? Creo que me ayudo bastante ya que repase lo que tenía un poco olvidado, aparte que vi primero los temas y después lo fortalecí en la lectura.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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EN ESTA ACTIVIDAD UBICAMOS HECHOS, INFERENCIAS Y OPINIONES, E IDENTIFICAMOS VOBLABLOS DESCONOCIDOS PARA HACER UN GLOSARIO.
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EN ESTA ACTIVIDAD, IDENTIFICAMOS IDEAS PRINCIPALES, Y VOCABLOS DESCONOCIDOS, DESPUES REALIZAMOS UNA PARAFRASIS DE CADA TEMA.
CON ESTE HOJA DE RESPUESTAS NOS EVALUARON EXAMENES DE COMPRENSION CRITICA Y COMPRENSION LECTORA.
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LOS PATRONES DE ORGANIZACIÓN FUE UN MAPA QUE HICIMOS CON LA PROFESORA.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
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AUTOEVALUACION
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UNIDAD 3 “LA LECTURA”
LECTURA PANORAMICA LECTURA ANALITICA LECTURA CRITICA
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DIARIO METACOGNITIVO
¿QUE COSAS FUERON DIFICILES? En este tema vimos niveles de comprensión y análisis y vimos varios puntos dentro de este tema, lo que se me dificulto siento que fue la reflexión y evaluación de la información. ¿QUE COSAS FUERON FACILES? Fue fácil la obtención de información ya que es mas fácil visualizar cual es la fuente de la cual se saca un texto.
¿QUE APRENDI? Aprendí mucho ya que no tenía un tema como tal de esto, y no me acordaba como hacerlo, así que tome en cuenta los tips y estrategias de este tema y los aplicamos después en textos.
¿QUE COSAS FUERON DIFICILES? Lo que siento que más se me dificulta es la comprensión global del texto ya que hay que relacionar información para interpretar lo que se lee, interpretar y contrastarlas para ordenarlas y jerarquizarlas. ¿QUE COSAS FUERON FACILES? Lo que es fácil es la narración y la comprensión del texto pues estos siempre van juntos y siempre es como si contaras una historia o dieras tu punto de vista. ¿QUE APRENDI? Aprendí mucho acerca de esto, con los apoyos para un análisis de textos, ya que hay cosas que están un poco difíciles y se consiguen con practica y conocimientos previos, pero reforcé mi aprendizaje.
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¿QUE COSAS FUERON DIFICILES? Ubicar y ordenar secuencialmente la información ya que se refiere a la extracción y comparación de la información lo cual es difícil de identificar muchas veces.
¿QUE COSAS FUERON FACILES? Para mi es más fácil identificar los sentimientos, intenciones y acciones de los personajes ya que cuando leo es más fácil para mi ver todo tipo de reacciones de los personajes y su relación con otros. ¿QUE APRENDI? Aprendí mas sobre lo que me gusta y lo que se me dificulta ya que estos temas son muy importantes en textos literarios y era necesario recordar y fortalecer estos temas.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EN ESTE MAPA REALICE UN MAPA, APRENDI A DEDUCIR EN EL TEXTO LOS SIGNIFICADOS DE LAS PALABRAS QUE NO CONOZCO.
EN ESTE TEMA HICE UN CUADRO SINOPTICO,YA QUE ES UN TEMA FACIL QUE YA CONOZCO, Y ME HIZO FORTALECER LOQ UE YA SABIA.
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ESTOS TEMAS FUERON DE PROCESOS FORMATIVOS, PARA PRACTICAR Y RECORDADAR ESTOS TEMAS DE GRAN IMPORTANCIA
RECURSOS RETORICOS EN EL CUAL ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO YA QUE SON RECURSOS RETORICOS QUE TIENE COSAS EN COMUN.
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EL ANUNCIO COMO TEXTO PERSUASIVO ES UN TEMA QUE ME GUSTA, LO HICE EN MAPA CONCEPTUAL YA QUE ES FACIL PARA MI.
QUISE HACERLO EN CUADRO SINOPTICO YA QUE TIENE COSAS EN COMUN ESTE TEMA EN ESECIAL SI NECESITABA REPASARLO, Y LO LOGRE.
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PRODUCTOS INTEGRADORES
ESTOS SON HOJAS DE RESPUESTAS DE TRES EXAMENES QUE REALIZAMOS DURANTE EL BIMRESTRE, NOS SIRVIO MUHO YA QUE TODOS LOS TEMAS APRENDIDOS SE APLICARON EN CONTESTAR ESTOS.
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RESUMEN DE CIERRE A mí me encanta esta materia, la verdad siento que gracias a los temas que he visto he aprendido y reforzado mis conocimientos a lo largo de este semestre he aprendido más, sobretodo en el tema de exámenes ya que este semestre aparte de temas interesantes e importantes en los cuales teníamos que practicar con los exámenes y prácticas que hacíamos, lo que me gustó mucho también fue que la profesora repasara con nosotros las respuestas erróneas y nos diera consejos de como contestar en cualquier examen así como el de la universidad.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACION
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