5° SEMESTRE
Portada
BENEMERITO INSTITUTO NORMAL ESTADO
DEL
GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILLA BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO “PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO” UNIDAD 2. INFERENCIAS E HIPOTESIS PROFESORA: NORMA A. PULIDO BERRIDI ALUMNA: MAGDA MARLENNE RAMIREZ TELLEZ CICLO ESCOLAR: 2016-2017 3”C”
AUTOR: MAGDA MARLENNE RAMÍREZ TÉLLEZ
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Misión Formar docentes con valores y conciencia social, comprometidos con el desarrollo educativo del estado de Puebla y del país, capaces de generar una cultura de profesionalización, actualización y evaluación permanentes, que les permita responder a las necesidades de los estudiantes que estén bajo su responsabilidad.
Visión Ser una Institución de Educación Superior de calidad en la formación inicial, profesionalización y actualización de docentes al 2030, sustentada en la acreditación de sus programas educativos, la certificación de procesos académicos, administrativos y de gestión; la formación y habilitación de cuerpos académicos que repercutan en la capacidad y competitividad académicas e innovación educativa, que impacte en los profesionales de educación inicial y básica, e implique su participación social, contribuyendo así al logro de los fines establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Objetivos para la calidad 1. Lograr la acreditación de los PE. 2. Impulsar los procesos de gestión a través de la infraestructura tecnológica de informática y telecomunicaciones. 3. Mejorar el nivel de satisfacción de los usuarios de los servicios educativos. 4. Mejorar el nivel del clima laboral. 5. Mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
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INDICE DE CONTENIDO PORTADA
......................................................................................................................................... 2
GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILLA .............................................................................. 2 BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO ............................................................ 2 “PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO” ............................................................................... 2 UNIDAD 2. INFERENCIAS E HIPOTESIS ................................................................................. 2 PROFESORA: NORMA A. PULIDO BERRIDI ........................................................................... 2 ALUMNA: MAGDA MARLENNE RAMIREZ TELLEZ ............................................................. 2 CICLO ESCOLAR: 2016-2017..................................................................................................... 2
.............................................................................................................................................................. 3 MISIÓN ............................................................................................................................................... 3 VISIÓN................................................................................................................................................ 3 OBJETIVOS PARA LA CALIDAD ................................................................................................................ 3 CARTA DE PRESENTACIÓN........................................................................................................ 6 AUTORRETRATO. .......................................................................................................................... 7 PORTADA BIMESTRAL ................................................................................................................. 9 PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO ...................................................................................................... 9 UNIDAD 2. INFERENCIAS E HIPOTESIS. ................................................................................................... 9 DIARIO METACOGNITIVO ......................................................................................................... 10 TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS, Y ASIGNACIONES. ........................................ 12 CONSEJOS PARA APRENDER A PENSAR DE FORMA CRÍTICA.............................................................. 12 LIBRO DE ARGUDIN, (CAPITULO 1—CAPITULO 5) .............................................................................. 12 HECHOS, INFERENCIAS Y OPINIONES ................................................................................................. 12 HIPOTESIS Y PROBLEMAS ................................................................................................................... 12 ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO .......................................................................................... 13 TIPOS DE RAZONMANIENTO .............................................................................................................. 13 REFLEXIONES ............................................................................................................................... 14 “UNA MENTE DOS CEREBROS” .......................................................................................................... 14 ACTIVIDAD CONSEJOS PARA ENSEÑAR A PENSAR DE FORMA CRÍTICA: ............................................ 14 LIBRO ARGUDIN ................................................................................................................................. 14 HECHOS, INFERENCIAS Y OPINIONES. ................................................................................................ 14 HIPOTESIS Y PROBLEMAS ................................................................................................................... 14 ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO .......................................................................................... 14 TIPOS DE RAZONAMIENTO ................................................................................................................ 15
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PRODUCTOS INTEGRADORES ................................................................................................. 16 SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ....................................................................... 18 RÚBRICAS ....................................................................................................................................... 27 PORTADA
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GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILLA ............................................................................ 31 BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO .......................................................... 31 “PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO” ............................................................................. 31 UNIDAD 3. SOLUCÓN DE PROBLEMAS.................................................................................. 31 PROFESORA: NORMA A. PULIDO BERRIDI ......................................................................... 31 ALUMNA: MAGDA MARLENNE RAMIREZ TELLEZ ........................................................... 31 CICLO ESCOLAR: 2016-2017................................................................................................... 31 PORTADA BIMESTRAL ............................................................................................................... 32 PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO .................................................................................................... 32 UNIDAD 3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS ................................................................................................ 32 DIARIO METACOGNITIVO ......................................................................................................... 33 TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS, Y ASIGNACIONES. ........................................ 35 REFLEXIONES ............................................................................................................................... 36 PRODUCTOS INTEGRADORES ................................................................................................. 37 RESUMEN DE CIERRE ................................................................................................................. 38 SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ....................................................................... 39 RÚBRICAS ....................................................................................................................................... 48
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CARTA DE PRESENTACIÓN Mi nombre es Magda Marlenne Ramírez Téllez, tengo 17 años de edad, estudio en el BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO desde el preescolar, tengo una hermana de 13 años de edad, su nombre es Blanca, mi mama y mi papa, los cuatro vivimos juntos, y somos de Puebla. Soy una persona muy responsable cuando se trata de proyectos, trabajos, acuerdos, también soy entusiasta al momento de hacer las cosas, soy honesta y sincera siempre, soy empática con los demás en especial con las personas que quiero, soy leal, soy amable,(excepto cuando me enojo),hago deporte practicando voleibol, es un deporte que amo, que me gusta hacer y que me ha servido para conocer más personas, tener buenas experiencias, ser entusiasta y sobretodo practicar para ser mejor cada día, no rendirse ante nada. Mis áreas de interés principalmente es Lenguas extranjeras, los idiomas, el inglés, el compañerismo, me gusta trabajar en equipo aunque es difícil llevar un trabajo en equipo pero siempre es más satisfactorio y mejor. Mis objetivos en esta unidad y en este año en general, es aprender muy bien a utilizar este tipo de material, que me sirva para la universidad y por qué no es los trabajos, también aplicando los temas que he aprendido y que aprenderé, que son los que van conformando mi desarrollo intelectual y cognitivo. Los motivos y propósitos que tengo para realizar este portafolio son: como ya dije, aprender a elaborarlos muy bien, aplicar todo lo aprendido ahora y en el futuro, evidenciar de una manera original y profunda los trabajos y tareas realizados en el semestre, demostrar lo que aprendí e hice por aprender, aprender a expresarme más, y pensar de una manera crítica, expresarme de igual manera, ya que esto lleva mucho tiempo y estudio, aplicar lo aprendido en la vida cotidiana, y desarrollar mis habilidades. Expresar lo que soy capaz de hacer.
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AUTORRETRATO. Mi nombre es Magda Marlenne Ramírez Téllez, tengo 17 años de edad, estudio en el BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO desde el preescolar hasta ahorita que estoy a punto de acabar el bachillerato, estoy en el grupo 3”c” . Soy físicamente alta, medio llenita, color neutro, ojos color café, cabello medio largo, color castaño, uso lentes y brackets. Soy una persona muy responsable cuando se trata de proyectos, trabajos, acuerdos, también soy entusiasta al momento de hacer las cosas, soy honesta y sincera siempre, soy empática con los demás en especial con las personas que quiero, soy leal, soy amable,( excepto cuando me enojo),hago deporte practicando voleibol, es un deporte que amo, que me gusta hacer y que me ha servido para conocer más personas, tener buenas experiencias, ser entusiasta y sobretodo practicar para ser mejor cada día, no rendirse ante nada, lo juego y practico en mi escuela, las debilidades que tengo es que soy enojona, sentida y orgullosa, lo cual hace que a veces tropiece y me sienta mal, soy insegura y miedosa al hacer algunas cosas, no tengo paciencia muchas veces, y soy demasiado distraída, los cuales debo mejorar día a día. La economía es la principal amenaza en mi vida, pero me favorecen algunos factores como lo son el apoyo de mi novio, mi mama, mi hermana que siempre están conmigo, mis calificaciones, mi estudio y mi entusiasmo. Mis proyectos y metas en la vida primero ahorita, es ya terminar el bachiller, por eso estoy poniendo entusiasmo ya que es lo último y falta poco para acabar, y la verdad ya quiero que acabe porque quiero trabajar, y ya cumplir los 18 años. Quiero seguir
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como hasta ahora sin reprobar o por lo menos sin irme a ningún CUREA, para terminar bien el año y poder prepararme para mi examen de la universidad. También ya me falta poco para terminar mmi curso de inglés, que fue de un año 8 meses, me faltan meses para acabar y mi meta es terminarlo, no dejarlo por ningún motivo para que reciba mi certificación, y ya me dedique totalmente a la UNI. Mi próxima meta es pasar el examen en la BUAP para la carrera de enseñanza del inglés, y ya que este dentro distribuir mis tiempos para poder hacer mi otro proyecto que es trabajar, y así poder sostener mis estudios, me gustaría trabajar en algo temporal, ya que no será por mucho tiempo, me gustaría una tienda de ropa, o de alimentos muy reconocidos, o tal vez una cafetería, algo no tan formal, y aun no lo tengo muy en claro pero si me va bien, tal vez viva sola, con mi propio dinero. A medio plazo, mis planes son ya terminar mi carrera, obtener mi título, y ya buscar trabajo aquí en una escuela particular, para poder ahorrar dinero y poco después viajar con mi novio, ya que mi sueño es ir a otros estados, y países principalmente Estados Unidos, y Francia, por eso primero ahorrare trabajando en lo que me gusta para tener un nivel más alto de inglés y estudiar en una escuela en el extranjero. Mi otra gran meta es comprarme mi propio carro.
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PORTADA BIMESTRAL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO UNIDAD 2. INFERENCIAS E HIPOTESIS. “UNA MENTE DOS CEREBROS”
CONSEJOS PARA APRENDER A PENSAR DE FORMA CRITICA
LIBRO DE ARGUDIN, (CAPITULO 1—CAPITULO 5)
HECHOS, INFERENCIAS Y OPINIONES
HIPOTESIS Y PROBLEMAS
ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
TIPOS DE RAZONMANIENTO
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DIARIO METACOGNITIVO “UNA MENTE DOS CEREBROS”
En este video que vimos en clase aprendí mucho ya que lo repasamos dos veces con la Profesora Edith y con la Profesora Norma, nos explicó cada una de las cosas importantes, fue un video muy interesante, en lo personal yo no tenía mucho conocimiento acerca del cerebro, pues nunca me he puesto a investigar, ahora aprendí que tiene dos lados, que cada lado se empela de diferente manera, y con diferentes funciones, y mis compañeros y yo aprendimos como desarrollarlo, y lo que más me gusto, es saber que tengo un poco de ambos lados con el último ejercicio de una chica que se movía de los dos lados, además lo más interesante es que ahora es como poner en practica mi cerebro, de ambos lados y que actividades realizar para activarlo y mantenerlo sano. ACTIVIDAD CONSEJOS PARA ENSEÑAR A PENSAR DE FORMA CRÍTICA:
Al hacer esta actividad, solo leímos la hoja pero me gustó mucho en lo personal ya que fue una introducción a lo que veríamos en el libro de Argudín, muy pequeños 5 puntos que me ayudaron a prepararme mejor, y saber cómo los maestros y los padre de familia tratan de enseñarnos como pensar de forma critica que es muy difícil de realizar. LIBRO ARGUDIN
Este tema fue el que más me gusto! La verdad aprendí bastante gracias a el libro, a la maestra, a la retroalimentación entre todos mis compañeros, al escuchar las exposiciones y al dar la mía, me agrado mucho la actividad, aunque fue pesado de realizar por que el mapa era muy grande, a veces el trabajo en equipo tiene complicaciones, y no Salí con muy buena calificación, mi tema era el más largo pero lo que me gusto fue que en lo personal aprendí mucho, en muy poco tiempo, y de una manera creativa. HECHOS, INFERENCIAS Y OPINIONES.
En este tema nos enfocamos más en esto del libro de Argudín, repasamos los hechos inferencias y opiniones, su significado, y lo pusimos en práctica con algunas lecturas que el libro ya traía, también me gusto y aprendí ya que repasamos este tema, y la profesora nos explicó mejor su significado, lo mejor fue que en la mayoría acerté, aunque aún me falta practicarlo más.
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HIPOTESIS Y PROBLEMAS
En este tema volvimos a repasar lo aprendido, pero aprendí más ya que practicamos las inferencias con hechos cotidianos, al principio no supe que problemática poner, pero después se me ocurrió lo más común , la economía en los estudiantes, y me sentí en las misma situación en la que estoy pero me sirvió para sacar mis propias inferencias. ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
En el salón vimos unas diapositivas con este tema, y todos mis compañeros pasaron, me pareció buena idea de trabajar porque entendíamos, leíamos y la profesora nos explicaba mejor cada aspecto, ahora conozco los elementos del pensamiento crítico, que me fortalece con las ideas que aprendí en el libro de Argudín. TIPOS DE RAZONAMIENTO
Este tema yo sentí que no lo profundizamos mucho ya que fue el último, pero me agrado ya que son temas muy muy importantes relacionados con todo lo que hemos visto, y al hacer mi mapa y como organizarlo, se te quedan mejor las cosas lo cual me gusta mucho.
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TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS, Y ASIGNACIONES. “UNA MENTE DOS CEREBROS” -Vimos un video de este tema a manera de presentación de diapositivas, lo vimos dos veces, tomamos apuntes, e hicimos una reflexión acerca de lo que aprendimos, lo que más nos gustó y nos llamó la atención.
CONSEJOS PARA APRENDER A PENSAR DE FORMA CRÍTICA -Pegamos una hoja en la cual explicaba los 5 pequeños consejos para realizarlo. -Hicimos nuestra propia conclusión acerca de la hoja que pegamos.
LIBRO DE ARGUDIN, (CAPITULO 1—CAPITULO 5) -Leímos el libro de Argudín completo. -Hicimos equipos, hubo 5 equipos en todo el salón y cada quien expuso en mapa mental del tamaño de pizarrón un capítulo del libro, a mí me tocó el 2 “lectura crítica” -Tomamos apuntes de cada exposición que dieron mis compañeros así como la nuestra. -Hicimos de manera grupal, una retroalimentación de todo lo aprendido, la maestra nos puso una diapositiva.
HECHOS, INFERENCIAS Y OPINIONES -Escribimos el significado de cada una. -Hicimos una actividad y lectura del libro. -Hicimos un cuadro sinóptico de : ¿Cómo presenta el autor la información?, El lenguaje, y el propósito del autor.
HIPOTESIS Y PROBLEMAS -Escribimos un problema relacionado con tu comunidad, la hipótesis que tu dabas, y las inferencias de dicho problemas.
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ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO -Leímos de manera grupal unas diapositivas que nos presentó la maestra y las pegamos en la libreta. -Pegamos dos lecturas; en una reflexionamos sobre la importancia de las falacias, y el la otra sacamos hechos, inferencias y opiniones.
TIPOS DE RAZONMANIENTO -Realizamos un cuadro sinóptico.
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REFLEXIONES “UNA MENTE DOS CEREBROS” Aprendí mucho ya que lo repasamos dos veces, nos explicó cada una de las cosas importantes, fue un video muy interesante, en lo personal yo no tenía mucho conocimiento acerca del cerebro, me agrado por que aprendí que funciones tiene cada uno, en que momento lo puedo ocupar y como puedo desarrollarlo, además no sabía que reír también desarrollaba parte de mi cerebro así como más actividades que me gustan mucho, por ejemplo cantar, desestrezarme, cambiar de lugar las cosas, la música etc. Me gustaría aprender más sobre cómo desarrollar mis dos lados, y ponerlos en práctica. ACTIVIDAD CONSEJOS PARA ENSEÑAR A PENSAR DE FORMA CRÍTICA: Me gustó mucho en lo personal ya que es muy buena idea que nos quieran enseñar a pensar de forma crítica ya que gracias a esto podremos desarrollar nuestra manera de crear, imaginar, pensar, y reflexionar al leer, diagnosticar algún texto incluso al hablar. LIBRO ARGUDIN Aprendí bastante gracias a el libro, me GUSTO mucho por que no conocía ese libro, y la gran ayuda que nos podría brindar ahorita y en un futuro, aprender a pensar de forma crítica no es un proceso corto, así que con ayuda de esta clase, espero poder lograrlo. HECHOS, INFERENCIAS Y OPINIONES. Identifique los hechos inferencias y opiniones, y ahora ya puedo aplicarlo en textos de la escuela, revistas, entrevistas etc. Es de gran ayuda conocer estos tres temas que vienen en el libro, y que en lo personal me gustaría aprender aún más. HIPOTESIS Y PROBLEMAS Aprendí más ya que practicamos las inferencias con hechos cotidianos, que a mi parecer fue una gran idea que nos sirve para involucrar lo aprendido con los hechos cotidianos. ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Me fortalece con las ideas que aprendí en el libro de Argudín. Y es un tema muy interesante, mi objetivo en este tema es verlo más a fondo, para saber manejarlo muy bien en textos.
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TIPOS DE RAZONAMIENTO Me agrado ya que son temas muy muy importantes relacionados con todo lo que hemos visto, y como aprender a identificarlo, aunque casi ya no vimos este tema, me gustaría aprender más de el para poder relacionarlo con todo lo demás que he aprendido y así poco a poco tener más conocimientos de la materia y del tema.
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PRODUCTOS INTEGRADORES Los productos integrados que realizamos, fueron las exposiciones en equipos del libro de Argudín, tengo la rúbrica de mi exposición “capitulo 2 lectura crítica”, tengo las evidencias de mis apunes de cada exposición y las fotos de los mapas mentales de mis compañeros y el mío.
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SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
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RÚBRICAS
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BENEMERITO INSTITUTO NORMAL ESTADO
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GENERAL JUAN CRISOSTOMO BONILLA BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO “PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO” UNIDAD 3. SOLUCÓN DE PROBLEMAS PROFESORA: NORMA A. PULIDO BERRIDI ALUMNA: MAGDA MARLENNE RAMIREZ TELLEZ CICLO ESCOLAR: 2016-2017
3”C”
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PORTADA BIMESTRAL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO UNIDAD 3. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS “INTELIGENCIAS”
“PENSAMIENTO LATERAL”
“FODA”
“FUNCIONES DE L OS HEMISFERIOS”
“IMPORTANCIA DE LA MEMORIA Y LAS NEMOTECNIAS”
“INTELIGENCIA EMOCIONAL”
“HIPÓTESIS CENTRAL”
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DIARIO METACOGNITIVO “INTELIGENCIAS”
Fue el primer equipo que expuso, con este empezamos y me agradó mucho este tema porque fue como un repaso ya que en otras materias como orientación profesiográfica, taller de proyecto de vida etc. Estuvimos viendo estos temas, hicimos tests sobre cuáles son nuestros intereses para llegar a la conclusión de cuál es nuestra inteligencia y nuestro tipo de pensamiento, me sentí identificada por que tenía ya conocimiento y mis compañeros nos explicaron más de esto, hicimos la actividad en grupo e identificamos cual era mejor para nosotros. 22/11/16
“PENSAMIENTO LATERAL”
Cuando explicaron el tema me sentí un poco identificada nos explicaron que es el pensamiento lateral, las teorías y los elementos y fue divertido ya que este pensamiento se trata de ver las cosas de una manera creativa y original, buscar más ideas y no irse por la lógica y cuando realizamos la actividad fue gracioso ya que muchos respondieron otra cosa y al ver la respuesta correcta nos dimos cuenta de la importancia del pensamiento lateral. 24/11/16
“FODA”
Bueno este tema nos tocó exponerlo a mi equipo y a mí. Con este tema me sentí tranquila y segura ya que tenía conocimientos de el por qué en clases anteriores había trabajado esto tanto personal como el de mi microempresa. Cuando expuse me informa aún más, y mi FODA se me facilitó hacerlo y explicarlo. Además fue divertido revisar los FODA de mis compañeros y ver que todos somos diferentes. 20/11/16
“FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS”
Bueno en este tema me sentí un poco confundida ya que habla de partes del cerebro que no conozco muy bien pero así mismo se me hizo muy interesante esta información ya que me informa más de la utilidad de los hemisferios del cerebro, todos pusimos mucha atención y en nuestra casa realizamos una actividad de un video que también fue interesante y nos ayuda a saber que parte del cerebro ocupamos más y por qué. 01/12/16
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“IMPORTANCIA DE LA MEMORIA Y LAS NEMOTECNIAS”
Y en esta exposición primero nos dimos cuenta que nuestros compañeros expondrían de una manera diferente no digital, si no en mapa mental, todos nos volteamos y pusimos atención. A mí me gusto pero sí me sentí un poco confundida en esta exposición por que no explicaban muy bien de acuerdo a las imágenes, además es un tema muy completo nos ayuda a saber las maneras en las que cada quien almacena información y como funciona cada una de ellas. 02/12/16
“INTELIGENCIA EMOCIONAL”
En lo personal me gustó mucho esta exposición ya que fue creativa y muy completa. Todos pusimos atención y aprendí mucho acerca de la inteligencia emocional. Es muy importante para tener una buena relación social, me sentía identificada cuando mis compañeras mencionaban algo por ejemplo de controlar sus emociones, etc. También aprendí la diferencia de una persona que tiene más desarrollada la inteligencia emocional y las que no, como hacer para mejorla etc. 06/12/16
“HIPÓTESIS CENTRAL”
Al final de las exposiciones vimos el último tema sobre hipótesis central en este tema aprendimos mucho ya que aprendimos a identificar el tipo de texto que leemos su intención hacia el lector por ejemplo si es persuadir, informar o instruir, además la profesora nos explicaba cada paso con las diapositivas que imprimimos y nos ponía ejemplos en la vida cotidiana, solo fue repaso ya que en el libro de argudín lo trae y ya lo habíamos expuesto. 09/12/16
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TRABAJOS, INVESTIGACION, TAREAS, Y ASIGNACIONES. “INTELIGENCIAS”
Anotaciones de exposición Realizar actividad Coevaluación Texto argumentativo de hemisferio, tipo de inteligencia y pensamiento Collage con tipo de pensamiento e inteligencia
“PENSAMIENTO LATERAL”
Anotaciones de exposición Realizar actividad Coevaluación Preguntas individuales de pensamiento lateral
“FODA”
Anotaciones de exposición Coevaluación FODA individual
“FUNCIONES DE L OS HEMISFERIOS”
Anotaciones de exposición Realizar actividad Coevaluación Cuadro comparativo de hemisferios cerebrales
“IMPORTANCIA DE LA MEMORIA Y LAS NEMOTECNIAS”
Anotaciones de exposición Realizar actividad Coevaluación
“INTELIGENCIA EMOCIONAL”
Anotaciones de exposición Realizar actividad Coevaluación
“HIPÓTESIS CENTRAL”
Pegar diapositivas
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5° SEMESTRE
REFLEXIONES “INTELIGENCIAS” Me gusto repasar este tema ya que me quedó más claro mi tipo de pensamiento e inteligencia, aprendí que cada persona tiene sus diferentes habilidades y por esto cada quien se identifica diferente algunos son matemáticos, algunos verbales, visuales, musicales o corporales y todos damos solución a nuestros problemas diferente por ejemplo yo a veces suelo pensar de manera divergente pero usualmente pienso de manera lógica y no me abro a más posibilidades que es lo que más me gustaría mejorar para buscar más opciones y así resolver problemas siendo más creativa y dando más soluciones y no sólo una.
“PENSAMIENTO LATERAL” Con este tema también aprendí casi lo mismo que en lo anterior y que me hace falta mejorar.
“FODA” Como ya lo mencione ya tenía conocimientos de este tema, pero me gustó exponerlo a mis compañeros, lo que me gustaría mejorar son mis estrategias FODA ya que tengo que saber aprovechar mis fortalezas y oportunidades para disminuir las amenazas y debilidades que tengo, es un poco complicado esto porque tengo que tener bien identificadas mis fortalezas y debilidades y aprender a trabajar en ellas.
“FUNCIONES DE L OS HEMISFERIOS” Como lo dije este tema me pareció muy interesante ya que no conocía mucho acerca de esto solo tenía conocimiento con el primer bimestre con la profra. Edith en el video de para que nos sirven los dos lados del cerebro, pero esto estuvo más completo, con esto pude comprobar cuál es el lado que más yo ocupo y me gustaría desarrollar más mis dos lados del cerebro.
“IMPORTANCIA DE LA MEMORIA Y LAS NEMOTECNIAS” Me agrado aprender cómo es que funciona la memoria ya que es lo más importante que tenemos la verdad este tema se me hizo bastante interesante ya que siempre vivimos recordando cosas, y es muy importante saber cómo es que lo hace nuestro cerebro y como mejorar nuestra memoria a corto y largo plazo.
“INTELIGENCIA EMOCIONAL” Fue un tema muy bueno ya que aprendí bastante sobre cómo puedo mejorar mi inteligencia emocional que es la que menos tengo desarrollada por que no se controlar mis sentimientos, autoestima, seguridad motivación entre otra cosas, y aprendí a identificar cómo se comporta una persona emocionalmente inteligente y la que no lo ha desarrollado tanto.
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“HIPÓTESIS CENTRAL” Es un tema que ya conocíamos pero la profa nos explicó mucho mejor como podemos identificar cual es el objetivo del autor atreves de un texto, la argumentación y la suposición y por eso hicimos un texto argumentativo el cual el objetivo es persuadir, y me sirvió para poner en práctica lo aprendido y también argumentar
PRODUCTOS INTEGRADORES Los productos integradores de esta unidad fueron las exposiciones digitales que realizamos por equipo, en cual me tocó el equipo #3 y expuse foda.
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RESUMEN DE CIERRE La verdad yo estoy muy satisfecha con este semestre, con todo lo que he aprendido, primero que nada tuvimos dos maestras, y ahora estoy contenta de que aprendí, pensar de forma crítica es un proceso largo y se necesita mucha dedicación, esfuerzo, además de solo descifrar los signos cuando leemos, necesitamos aprender a pensar leyendo bien, a razonar lo que se lee, lo que se quiere leer, y la información que se necesita sin necesidad de perder el tiempo, desechando cosas que no necesitemos, y para todo este proceso me agrado mucho haber conocido el libro, que la maestra nos enseñara cosas muy interesantes y lo que más me sorprendió es que fue poco el tiempo que dedicamos a leerlo, y una buena estrategia fueron las exposiciones, entendí mejor los temas, y se me quedaron mejor las cosas, además que de ahí, todos los temas que vimos se desglosaron y fue como otro repaso más a lo aprendido. Nos servirá mucho todos estos temas para leer mejor, pensar mejor y hasta hablar y expresarnos mejor en todos sentidos, es una herramienta básica para nuestro aprendizaje, y espero aprender más y seguir retroalimentando lo aprendido, y también corregir y trabajar algunas cosas, como confundir algunas veces las inferencias con las opiniones, leer más rápido un texto y sobretodo leer críticamente que es lo que más me cuesta pero espero mejorarlo en lo que queda del año, porque incluso he aprendido a conocerme mejor, a identificar cuáles son mis inteligencias, mi tipo de pensamiento, que tan desarrollada tengo mi inteligencia emocional y a saber cómo desarrollarlo aún más.
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5° SEMESTRE
SECCIÓN DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
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5° SEMESTRE
AUTOR: MAGDA MARLENNE RAMÍREZ TÉLLEZ
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5° SEMESTRE
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5° SEMESTRE
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5° SEMESTRE
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5° SEMESTRE
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5° SEMESTRE
AUTOR: MAGDA MARLENNE RAMÍREZ TÉLLEZ
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5° SEMESTRE
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5° SEMESTRE
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5° SEMESTRE
RÚBRICAS
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5° SEMESTRE
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5° SEMESTRE
MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA
PORTADA
ESTRATÉGICO (4)
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.
La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
EVIDENCIAS
Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolio Constan de encabezado, son claros, digital) limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%. ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
AUTÓNOMO (3)
PUNTUACIÓN
RECEPTIVO (1)
Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. A los documentos les El documento solo faltan más de dos tiene un elemento o elementos de ninguno de presentación. presentación. Cumple entre el 80% Cumple con el 60% o y70% del formato exigido. menos del formato exigido. Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores ortográficos en el ortográficos. portafolio. Presenta portafolio Presenta revista en ISSU digital en Word o PDF de su portafolio digital en en el grupo de el grupo de Facebook, en Facebook. destiempo.
Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. No todas las evidencias Solamente una o dos demuestran claramente el evidencias demuestran el avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes esperados, al mostrar esperados con la reflexión problemas en la redacción solicitada pero con de la reflexión. inconsistencias.
A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO
24 15%
23-21 14%
20-18 13%
17-16 11%
15-13 9%
12-11 7%
10-8 5%
AUTOR: MAGDA MARLENNE RAMÍREZ TÉLLEZ
7-5 3%
4-3 2%
50
2-1 1%