12. SINIF ARAPÇA DERS KİTABI

‫الوحدة‬ ‫وال�سلم‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬احلرب ِ ّ‬

‫‪1‬‬

‫فاعلَة‬ ‫الدر�س الثاين ‪� :‬أبواب �إ ْفعال ‪َ -‬ت ْفعيل ‪ُ -‬م َ‬

‫متهيد‬ ‫وال�سالم يف العامل"‪.‬‬ ‫كيف ُتف رِّ‬ ‫"ال�سالم يف الوطن ّ‬ ‫َ�س قول �أتاتورك‪ّ :‬‬

‫ما العالقة بني ال�سالم والإ�سالم؟‬

‫ت� ّأمل احلروف الزائدة يف الأبواب االتية‪:‬‬ ‫فاعلَة‪ .‬‬ ‫وم َ‬ ‫�إ ْفعال و َت ْفعيل ُ‬

‫‪1‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫وال�سلم‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬احلرب ِ ّ‬

‫وال�سلم‬ ‫احلرب ّ‬

‫مهمان يف حياة الب�رش‪ .‬ك ّل �إن�سان َيك َْره احلرب‬ ‫ ‬ ‫وال�سلم م�صطلحان ّ‬ ‫احلرب ّ‬ ‫ويت�رضر منها‬ ‫ت ُدث احلروب بني دول العامل با�ستمرار‪،‬‬ ‫ويحب ال�سالم‪ ،‬ومع ذلك حَ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫خا�صة‪ ،‬وال َت ْق َت رِ�ص �أ�رضار احلرب على النا�س فقط‪ ,‬ب ْل متت ّد‬ ‫الأطفال وال ّن�ساء وال�شيوخ ّ‬ ‫�إىل الطبيعة واحليوانات الّتي تعي�ش فيها‪.‬وال �شكّ � ّأن احلرب َدمار �شامل بال ّن�سبة �إىل‬ ‫ال ّنا�س واحليوانات والطبيعة‪.‬‬ ‫ال�سالم‬ ‫ال�سالم فهو مرغوب فيه من قبل ال ّنا�س جمي ًعا‪ّ � .‬إن املحافظة على ّ‬ ‫ � ّأما ّ‬ ‫وتعاونت فيما بينها تق ّدمت‬ ‫واجبة على ك ّل ال ّنا�س‪� .‬إذا عا�شت البالد يف � ْأمن و�سالم‬ ‫ْ‬ ‫"ال�سالم يف‬ ‫العلوم والفنون وانت�رشت ال�سعادة‬ ‫ّ‬ ‫واحلب بني ال ّنا�س‪ ،‬ولذلك قال �أتاتورك ّ‬ ‫وال�سالم يف العامل"‬ ‫الوطن ّ‬ ‫العاملي يتحقق عن طريق ت�شكيل‬ ‫ال�سالم‬ ‫ ‬ ‫ومن املفارقات العجيبة � ّأن حتقيق ّ‬ ‫ّ‬ ‫مزو َدة ب�أحدث الأ�سلحة يف ك ّل دولة‪.‬‬ ‫جيو�ش ّ‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫يت�رضر من احلروب؟‬ ‫من‬ ‫‪ْ -1‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ -2‬هل تقت�رص �أ�رضار احلرب على ال ّنا�س فقط؟‬ ‫ال�سالم؟‬ ‫‪ -3‬هل ال ّنا�س ّ‬ ‫يحبون ّ‬ ‫ال�سالم؟‬ ‫‪ -4‬ما هي فوائد ّ‬ ‫ال�سالم؟‬ ‫‪ -5‬ماذا قال �أتاتورك عن ّ‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫واحلب بني‬ ‫‪� -1‬إذا عا�شت البالد يف �أمن و�سالم‪ ،‬انت�رشت ال�سعادة‬ ‫ّ‬ ‫ال ّنا�س‪.‬‬ ‫وال�سالم يف العامل"‪.‬‬ ‫"ال�سالم يف الوطن ّ‬ ‫‪ -2‬قال �أتاتورك‪ّ :‬‬ ‫العاملي يتحقق بف�ضل الدول املتخلّفة‪.‬‬ ‫ال�سالم‬ ‫‪ّ -3‬‬ ‫ّ‬ ‫ال�سالم واجبة على ا ُ‬ ‫مل�سِ ّنني‪.‬‬ ‫‪ّ � -4‬إن املحافظة على ّ‬ ‫ويت�رضر منها الأطفال‬ ‫ت ُدث احلروب بني دول العامل با�ستمرار‪،‬‬ ‫‪ -5‬حَ ْ‬ ‫ّ‬ ‫وال ّن�ساء وال�شيوخ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫رتَب الكلمات الآتية لتكون جمل ًة مفيد ًة‬

‫‪4‬‬

‫ال�سالم ‪ -‬يف ‪ -‬العامل ‪ -‬الوطن‬ ‫وال�سالم ‪ّ -‬‬ ‫‪ -1‬يف ‪ّ -‬‬ ‫ال�سالم ‪ -‬ال ّنا�س ‪ّ � -‬إن‬ ‫‪ -2‬على ‪ -‬املحافظة ‪ -‬واجبة ‪ -‬ك ّل ‪ -‬على ّ‬ ‫ويحب ‪ -‬ك ّل ‪ -‬ال�سالم ‪� -‬إن�سان‬ ‫‪ -3‬يكره ‪ -‬احلرب ‪-‬‬ ‫ّ‬ ‫مهمان ‪ -‬الب�رش ‪ -‬يف‬ ‫وال�سلم ‪ -‬م�صطلحان ‪ -‬احلرب ‪ّ -‬‬ ‫‪ -4‬حياة ‪ّ -‬‬

‫ك ّون جملاً م�ستعينًا مبا بني القو�سني كما يف املثال‬

‫‪5‬‬ ‫ ‬

‫( احلرب ‪ -‬النا�س ‪ -‬الطبيعة واحليوانات )‬ ‫ال تقت�رص �أ�رضار احلرب على النا�س فقط‪ ،‬ب ْل متت ّد �إىل الطبيعة واحليوانات‪.‬‬

‫‪ ( -1‬التدخني ‪ -‬امل ْدمِ نني ‪ -‬النا�س جمي ًعا )‬

‫‪� ( -2‬أ�سلحة الدمار ال�شامل – املقاتلني – النا�س الأبرياء )‬ ‫‪ ( -3‬امل�أكوالت الدهنية – ال�رشايني– كل �أع�ضاء اجل�سم )‬ ‫‪ ( -4‬القحط – الدول الفقرية– الدول الغنية )‬ ‫‪( -5‬اجلهل – الفرد – املجتمع )‬

‫‪4‬‬

‫‪6‬‬

‫اخرت املرادف ال�صحيح ملا حتته خط‬ ‫‪� -1‬إذا عا�شت البالد يف �أمن تق ّدمت العلوم والفنون‪.‬‬ ‫ج‪-‬فقر ‬

‫د‪� -‬سالم‬

‫ �أ‪ -‬حرب ‬

‫ب‪ -‬دمار ‬

‫‪ -2‬مت َت ْعيني املهند�س من ِق َبل مدير ال�رشكة‪.‬‬ ‫ج‪ُ -‬بعد ‬ ‫ب‪� -‬أَ ْمر ‬ ‫ �أ‪َ -‬ن ْف�س ‬

‫د‪ -‬طَ َرف‬

‫‪ -3‬انت�رشت ال�سعادة بني ال ّنا�س يف البالد‪.‬‬ ‫ �أ‪-‬ال�رسور ‬

‫ب‪-‬احلزن ‬

‫ج‪ -‬القلق ‬

‫قوية‪.‬‬ ‫ال�سالم‬ ‫العاملي يتحقق عن طريق ت�شكيل جيو�ش ّ‬ ‫‪ّ -4‬‬ ‫ّ‬

‫ �أ‪� -‬إلغاء ‬

‫ب‪ -‬تخريب ‬

‫ج‪ -‬تهديد ‬

‫وال�سالم يف العال"‬ ‫‪ -5‬‬ ‫"ال�سالم يف الوطن ّ‬ ‫ّ‬

‫ �أ‪ -‬الدنيا ‬

‫‪7‬‬

‫ب‪ -‬الفَ�ضاء ‬

‫املريخ ‬ ‫ج‪ّ -‬‬

‫د‪ -‬الرتاحم‬ ‫د‪ -‬ت�أ�سي�س‬ ‫د‪ -‬الآخرة‬

‫هات الكلمة امل�ضادة ملا حتته خط يف الفراغات الآتية‬ ‫تعاونت البالد فيما بينها تق ّدمت العلوم والفنون‪.‬‬ ‫‪� -1‬إذا‬ ‫ْ‬ ‫‪ -2‬ك ّل �إن�سان يكره احلرب‪.‬‬ ‫يحب ال�سالم‪.‬‬ ‫‪ -3‬ك ّل �إن�سان ّ‬ ‫‪ -4‬ال �شكّ � ّأن احلرب دمار �شامل‪.‬‬ ‫خا�صة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ّ‬ ‫يت�رضر من احلرب الأطفال وال ّن�ساء وال�شيوخ ّ‬

‫‪5‬‬

‫‪8‬‬

‫�ضع �أرقام اجلمل بجانب ال�صورة املنا�سبة لها‬

‫جناق قلعة‬

‫هريو�شيما‬

‫‪6‬‬

‫�شن غارات بحري ّة بتاريخ ‪� 19‬شباط ‪.1915‬‬ ‫‪ -1‬بد�أت دول االئتالف يف ّ‬ ‫احرتاما لذكرى القتلى يف الق�صف‪.‬‬ ‫‪ -2‬يجتمع ك ّل �سنة �آالف من ال ّنا�س يف هذا امليدان‬ ‫ً‬ ‫كاري لذكرى ال�شهداء يف حرب التحرير‪.‬‬ ‫‪ّ -3‬‬ ‫متت �إقامة هذا ال ُّن�صب ال ّت ْذ ّ‬ ‫‪� -4‬إطالق هذه القنبلة �أحدث تدمري ‪ %60‬من �أرا�ضي هذه املدينة‪.‬‬ ‫ذر ّية على هذه املدينة بتاريخ ‪� 6‬أغ�سط�س ‪.1945‬‬ ‫‪� -5‬أطلقت �أمريكا قنبلة ّ‬ ‫انت�صارا منقطع النظري‪.‬‬ ‫‪ -6‬انت�رص اجلي�ش الرتكي‬ ‫ً‬ ‫‪ -7‬يح�رض ع�رشات الآالف من املواطنني �إىل هذا املكان لزيارة مقابر �شهداء حرب التحرير‪.‬‬ ‫لل�سالم‪.‬‬ ‫مت اختيار املبنى الوحيد الّذي مل ينهدم يف املدينة ُن�ص ًبا‬ ‫‪ّ -8‬‬ ‫ًّ‬ ‫تذكاريا ّ‬

‫الوحدة‬ ‫باب �إفعال‬ ‫‪1‬‬ ‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬

‫‪ -1‬الفعل ال�سامل ‬

‫ املا�ضي ‬ ‫ �أ ْف َعلَ ‬ ‫ � ْأ�سل َ َم‬ ‫ � ْأر َج َ ع‬ ‫‪ -2‬الفعل امل�ض ّعف‬

‫‪1‬‬ ‫َ�سل َِم ‬ ‫َر َج َع ‬

‫الدر�س الثاين ‪� :‬أبواب �إفعال ‪ -‬تفعيل ‪ -‬مفاعلة‬

‫� ْأ�سلم‬ ‫� ْأر َج َ ع‬

‫الأم ر‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ُي ْفعِلُ �إفْعالٌ �أ ْف ِع ْ ل‬ ‫ُي ْ�سل ُِم � ْإ�سالم � ْأ�سل ْ ِم‬ ‫جاع � ْأر ِج ْ ع‬ ‫ُي ْر ِج ُع � ْإر ٌ‬ ‫َح َّب ‬ ‫�ضرَ َّ ‬

‫� َأح َّب‬ ‫�أ�ضرَ َّ‬

‫الأم ر‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫إحباب �أحِ َّ ‬ ‫ب‬ ‫ � َأح َّ ‬ ‫ب‬ ‫ُيحِ ُّب � ٌ‬ ‫�ض �إ�ضرْ ار � رِ َّ ‬ ‫أ�ض‬ ‫ �أ�ضرَ َّ ‬ ‫ُي رِ ُّ‬ ‫‪ -3‬الفعل املهموز‬ ‫~ َام َن‬ ‫�أمِ َ ن‬ ‫ا~ َث َر‬ ‫�أ َثر ‬ ‫الأمر ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫إميان �آمِ ْ ن‬ ‫ � َآم َ ن‬ ‫ُي�ؤمِ ُن � ٌ‬ ‫إيثار �آث ْ ِر‬ ‫ �آ َث َ ر‬ ‫ُي ْ�ؤث ُِر � ٌ‬ ‫‪ -4‬الفعل املثال‬ ‫ املا�ض ي‬ ‫ � ْأو َ�صلَ ‬ ‫ � ْأو َج َ د‬

‫َو َ�صلَ ‬ ‫َو َج َ د‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْف َع ٌل‬ ‫ُم ْف ِع ٌل ‬ ‫ُم ْ�سل ٌَم‬ ‫ُم ْ�سل ٌ ِم‬ ‫ُم ْر َج ٌع‬ ‫ُم ْر ِج ٌ ع‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫م ٌّب ‬ ‫م ٌّب‬ ‫حُِ‬ ‫حُ َ‬ ‫ُم رِ ٌّ ‬ ‫�ض‬ ‫ُم�ضرَ ٌّ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ؤْ� َم ٌن‬ ‫ُم�ؤْمِ ٌن ‬ ‫ُم�ؤْ َث ٌر‬ ‫ُم ْ�ؤث ٌ ِر‬

‫� ْأو َ�ص َل‬ ‫� ْأو َج َد‬

‫الأم ر‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ُيو�صِ لُ �إي�صالٌ � ْأو�صِ ْ ل‬ ‫وج ُد �إيجا ٌد � ْأو ِج ْ د‬ ‫ُي ِ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫و�ص ٌل‬ ‫ُمو�صِ ٌل ‬ ‫ُم َ‬ ‫وج ٌد‬ ‫وج ٌ د‬ ‫ُم ِ‬ ‫ُم َ‬

‫‪7‬‬

‫‪ -5‬الفعل الأجوف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ �أزالَ ‬ ‫ � َ ‬ ‫أقام‬

‫زا ل‬ ‫قام ‬

‫الأم ر‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ُيزيلُ �إزا َل ٌة �أ ِزلْ ‬ ‫إقام ٌة �أق ْ ِم‬ ‫ُي ُ‬ ‫قيم � َ‬

‫‪ -6‬الفعل النّاق�ص‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ � ْأر َ�سى ‬ ‫أ�سى ‬ ‫ � رْ َ‬

‫ ‬

‫� ْأر َ�سى‬ ‫أ�سى‬ ‫� رْ َ‬

‫الأم ر‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫�ساء � ْأر�سِ ‬ ‫ُي ْر�سي � ْإر ٌ‬ ‫ُي رْ�سي � رْإ�س ٌاء �أ�سرِْ ‬

‫ ‬ ‫ب‬ ‫� ْأج رَ َ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫�سى‬ ‫ُم ْر ٍ�س ‬ ‫ُم ْر ً‬ ‫ُم رْ�س ًى‬ ‫ُم رْ ٍ ‬ ‫�س‬

‫� ْإجبار‬

‫‪ْ � -4‬أو َر َد‬

‫ ‬ ‫‪� -1‬أ ْل َز َم‬

‫أنار‬ ‫‪َ � -5‬‬

‫‪� -2‬أ�صرَ َّ‬

‫‪� -6‬أ ْدل‬

‫‪� -3‬آلمَ َ‬

‫‪� -7‬أ ْن َزلَ‬

‫هات اِ�سم الفاعل للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫ب‬ ‫ � ْأج رَ َ‬

‫‪8‬‬

‫َر َ�س ا‬ ‫�سى ‬ ‫رَ َ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُمزي ٌل ‬ ‫ُمزالٌ‬ ‫قام‬ ‫ُم ٌ ‬ ‫قيم‬ ‫ُم ٌ‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫�أزال‬ ‫�أقام‬

‫مب‬ ‫جُ ْ‬

‫‪� -3‬أخ َزى‬

‫‪ْ � -1‬أ�صل َ​َح‬

‫أجاب‬ ‫‪َ � -4‬‬

‫‪� -2‬أ ْنك َ​َر‬

‫‪َ � -5‬أم َّد‬

‫‪4‬‬

‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫ � ْأر َ�ض َع‬

‫‪5‬‬

‫ر �ض ع‬

‫‪ْ � -3‬أو َف َد‬

‫‪� -1‬أ َزلَّ‬

‫‪� -4‬أ�شار‬

‫‪َ � -2‬آ�س َف‬

‫‪ْ � -5‬أج َرى‬

‫َ�صيف الأفعال من باب �إ ْفعال يف اجلدول الآتي‬ ‫�أكْمل ت رْ‬

‫املا�ضي‬ ‫� ْأع َر َب‬

‫امل�ضارع‬ ‫ُي ِع ُّد‬

‫امل�صدر‬

‫� ْإمداد‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫الأمر‬

‫� ْأو ِح‬

‫م ٍ‬ ‫�ض‬ ‫مُ ْ‬ ‫�إدار ٌة‬

‫‪6‬‬

‫ُم َعان‬

‫باب تفعيل‬ ‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬

‫‪ -1‬الفعل ال�سامل ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ا�سم املفعول‬

‫املا�ضي ‬ ‫َف َّعلَ ‬ ‫َن َّزلَ ‬ ‫َح َّد َ ‬ ‫ث‬

‫امل�ضارع ‬ ‫ُي َف ِّعلُ ‬ ‫ُي َن ِّزلُ ‬ ‫ُي َح ِّد ُ ‬ ‫ث‬

‫َن َز ل‬ ‫َح َد َث ‬ ‫امل�صد ر‬ ‫َت ْفعي ٌ ل‬ ‫َت ْنزي ٌ ل‬ ‫ت ٌ ‬ ‫ديث‬ ‫حَ ْ‬

‫َن ّ َزلَ ‬ ‫َح َّد َث‬ ‫الأم ر‬ ‫َف ِّع ْ ل‬ ‫َن ِّزلْ ‬ ‫َح ِّد ْ ‬ ‫ث‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم َف َّع ٌل‬ ‫ُم َف ِّع ٌل ‬ ‫ُم َن ِّزلٌ ‬ ‫ُم َن َّزلٌ‬ ‫ث‬ ‫م ِّد ٌ ‬ ‫م َّد ٌث‬ ‫حُ َ‬ ‫حُ َ‬

‫‪9‬‬

‫امل�ضعف‬ ‫‪ -2‬الفعل‬ ‫َّ‬

‫َم َّد َد‬ ‫َر ّ َد َد‬

‫َم ّد ‬ ‫َر َّ د‬

‫امل�صد ر‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ َم َّد َد يمُ َ ِّد ُد تمَ ْ دي ٌ د‬ ‫َت ْردي ٌ د‬ ‫ُي َر ِّد ُ د‬ ‫ َر َّد َ د‬

‫‪ -3‬الفعل املهموز ‬ ‫� َأخ َر � َّأخ َر‬ ‫�أ َد َب �أ َّد َب‬ ‫الأمر ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضار ع‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫خري � ِّأخ ْ ر‬ ‫ُي�ؤ َِّخ ُر ‬ ‫ � َّأخ َ ر‬ ‫ت�أْ ٌ‬ ‫ديب �أ ِّد ْ ‬ ‫ب‬ ‫ُي�ؤَ ِّد ُ ‬ ‫ب‬ ‫ �أ َّد َ ‬ ‫ب‬ ‫ت�أْ ٌ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫م� َّؤخر‬ ‫م� ِّؤخ ر‬ ‫ُم ؤَ� َّد ٌب‬ ‫ُم ؤَ� ِّد ٌ ‬ ‫ب‬

‫َو َّل َد‬ ‫َو َ ّق َر‬ ‫الأمر ‬ ‫َو ِّل ْ د‬ ‫َو ِّق ْ ر‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم َو َّل ٌد‬ ‫ُم َو ِّل ٌد ‬ ‫ُم َو َّق ٌر‬ ‫ُم َو ِّق ٌ ر‬

‫َ�سيرَّ َ‬ ‫َق َّو َم‬ ‫الأمر ‬ ‫َ�س رِّ ْ ‬ ‫ي‬ ‫َق ِّو ْ م‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ي ‬ ‫ُم َ�سيرَّ ٌ‬ ‫ُم َ�س رِّ ٌ‬ ‫ُم َق َّو ٌم‬ ‫ُم َق ِّو ٌ م‬

‫‪ -4‬الفعل املثال ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ َو َّل َ د‬ ‫ َو َّق َ ر‬

‫امل�ضارع ‬ ‫ُي َو ِّل ُ د‬ ‫ُي َو ِّق ُ ر‬

‫‪ -5‬الفعل الأجوف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ َ�سيرَّ َ ‬ ‫ َق َّو َ م‬

‫امل�ضارع ‬ ‫ُي َ�س رِّ ُ ‬ ‫ي‬ ‫ُي َق ِّو ُم ‬

‫َو َل َد ‬ ‫َو َق َ ر‬

‫امل�صدر ‬ ‫َت ْولي ٌ د‬ ‫َت ْو ٌ ‬ ‫قري‬

‫�سار ‬ ‫َ‬ ‫قام ‬ ‫امل�صد ر‬ ‫َت ْ�سيري ٌ‬ ‫َت ْق ٌ ‬ ‫ومي‬

‫َعز ا‬ ‫‪ -6‬الفعل النّاق�ص‬ ‫زكَ ى ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضار ع‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫َت ْع ِز َية ‬ ‫ُي َع ِّز ‬ ‫ي‬ ‫ َع َّزى ‬ ‫َت ْزكِ َية ‬ ‫ُي َز ِّكي ‬ ‫ َزكَّ ى ‬

‫‪10‬‬

‫الأم ر‬ ‫َم ِّد ْ د‬ ‫َر ِّد ْ د‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫م َّد ٌد‬ ‫م ِّد ٌد ‬ ‫مُ َ‬ ‫مُ َ‬ ‫ُم َر َّد ٌد‬ ‫ُم َر ِّد ٌ د‬

‫َع َّزى‬ ‫َزكَّ ى‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫ُم َع ًزى‬ ‫ُم َع ٍّز ‬ ‫َعزِّ ‬ ‫ُم َزكً ى‬ ‫ُم َزكٍّ ‬ ‫َزكِّ ‬

‫‪7‬‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫َق َّل َد‬ ‫‪ -1‬‬

‫َت ْقلي ٌد‬

‫َج َّر َب‬

‫‪ -3‬‬

‫َو َّ�س َع‬

‫‪ -4‬‬

‫َن َّو َم‬

‫‪َّ � -2‬أجلَ‬ ‫هات اِ�سم الفاعل وا�سم املفعول للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫‪ -5‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ -4‬‬

‫وكَّ ل‬

‫‪ -1‬‬

‫كلَّف‬

‫‪ -5‬‬

‫�صوب‬ ‫َّ‬

‫‪ -2‬‬

‫كرر‬ ‫َّ‬

‫‪ -6‬‬

‫غطَّ ى‬

‫ ‬

‫‪9‬‬

‫َ�س َّمى‬

‫ُم َد ِّر�س‬

‫در�س ‬ ‫َّ‬

‫ُم َد َّر�س‬

‫‪�َ -7‬سل َ​َّم‬ ‫‪� -3‬ألّف‬ ‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫‪ -4‬‬

‫ولَّع‬

‫ق َّدر ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫قدر‬

‫‪ -1‬‬

‫كب‬

‫‪ -5‬‬

‫مول‬ ‫َّ‬

‫‪ -2‬‬

‫دلَّل‬

‫‪ -6‬‬

‫�ص َّفى‬

‫‪� -3‬أكَّ د‬

‫‪10‬‬

‫َ�صيف الأفعال من باب ت ْفعيل يف اجلدول الآتي‬ ‫�أكْمل ت رْ‬

‫املا�ضي‬

‫علّم‬

‫‪ -7‬ق َّدم‬ ‫امل�ضارع‬

‫ُين ِّدد‬

‫امل�صدر‬

‫ت�أريخ ‬

‫الأمر‬

‫و�صِّ ْل‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫ُم َو ِّفق‬

‫ا�سم املفعول‬

‫ُم َر ًّبى‬

‫‪11‬‬

‫فاعلَة‬ ‫باب ُم َ‬ ‫‪11‬‬ ‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬

‫‪ -1‬الفعل ال�سامل ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫املا�ضي ‬ ‫فاعل ‬ ‫َ‬ ‫غا َدر ‬ ‫عامل ‬ ‫َ‬

‫َغ َد ر‬ ‫َعمِلَ ‬

‫امل�صد ر‬ ‫امل�ضار ع‬ ‫فاعلَة ‪ /‬فِعال ‬ ‫ُيفاعِ ل ُم َ‬ ‫ُمغا َد َرة ‬ ‫ُيغا ِدر ‬ ‫عام َلة ‬ ‫ُيعامِ ل ‬ ‫ُم َ‬

‫‪ -2‬الفعل املثال‬

‫غا َدر‬ ‫عامل‬ ‫َ‬ ‫الأم ر‬ ‫فاعِ ْ ل‬ ‫غاد ْ ِر‬ ‫عامِ ْ ل‬

‫َو َ�ض َع ‬ ‫َوف َ ‬ ‫َق‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫فاع ٌل‬ ‫ُمفاعِ ٌل ‬ ‫ُم َ‬ ‫ُمغا َد ٌر‬ ‫ُمغاد ٌ ِر‬ ‫عام ٌل‬ ‫ُمعامِ ٌ ل‬ ‫ُم َ‬

‫وا�ضع ‬ ‫َ‬ ‫واف َ​َق‬

‫الأم ر‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضار ع‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫وا�ضِ ْ ع‬ ‫وا�ض َعة ‬ ‫� ع ‬ ‫ُيوا ضِ‬ ‫وا�ضع ‬ ‫ ‬ ‫ُم َ‬ ‫َ‬ ‫ُيوا ِفق ُموا َف َقة ‪ِ /‬وفاق واف ْ ‬ ‫ِق‬ ‫ وا َفق ‬ ‫‪ -3‬الفعل الأجوف‬ ‫قاول‬ ‫قال ‬ ‫َ‬ ‫قاوم‬ ‫قام ‬ ‫َ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫وا�ضع‬ ‫ُموا�ضِ ٌع ‬ ‫ُم َ‬ ‫ُمواف ٌَق‬ ‫ُمواف ٌ ‬ ‫ِق‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫قاول‬ ‫ُمقا ِو ل‬ ‫ُم َ‬ ‫قاوم‬ ‫ُمقا ِوم ‬ ‫ُم َ‬

‫الأم ر‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫قا ِولْ ‬ ‫قاو َلة ‬ ‫ُيقا ِول ‬ ‫قاول ‬ ‫ ‬ ‫ُم َ‬ ‫َ‬ ‫قا ِو ْ م‬ ‫قاو َمة ‬ ‫ُيقا ِوم ‬ ‫قاوم ‬ ‫ ‬ ‫ُم َ‬ ‫َ‬ ‫حامى ‬ ‫َح َم ى‬ ‫‪ -4‬الفعل النّاق�ص‬ ‫َ‬ ‫ال َقى‬ ‫َلق َ ‬ ‫ِي‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫امى‬ ‫حُم ٍ ‬ ‫ام‬ ‫حامِ ‬ ‫حُماماة ‬ ‫ُيحامي ‬ ‫حامى ‬ ‫ ‬ ‫َ‬ ‫حُم ً‬ ‫ُمال ًقى‬ ‫ُمالقٍ ‬ ‫ُمالقاة القِ ‬ ‫ُيالقي ‬ ‫ ال َقى ‬ ‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال ‬

‫‪12‬‬

‫‪12‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬‬ ‫‪ -2‬‬

‫جاه د‬ ‫جا َدل‬ ‫وا�صل‬ ‫َ‬

‫اه َدة ‪ِ /‬جهاد‬ ‫جُم َ‬

‫‪ 3‬‬ ‫‬‫‪ -4‬‬ ‫‪ -5‬‬

‫واكب‬ ‫را�سل‬ ‫َ‬ ‫قا�ضى‬ ‫َ‬

‫‪13‬‬

‫هات اِ�سم الفاعل وا�سم املفعول للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫داوم ‬ ‫َ‬

‫ ‬

‫داوم‬ ‫ُم َ‬

‫ُمدا ِوم ‬

‫‪ -1‬رافَق‬ ‫‪َ � -2‬آمر‬ ‫واجه‬ ‫‪َ -3‬‬ ‫عاود‬ ‫‪َ -4‬‬ ‫‪ -5‬عا َفَى‬

‫‪14‬‬

‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫عا َنق‬

‫ ‬

‫عنق‬

‫‪ -4‬با َيع‬

‫‪ -1‬‬

‫عار�ض‬ ‫َ‬

‫‪ -5‬عا َي�ش‬

‫‪ -2‬‬

‫�سا َند‬

‫جاوز‬ ‫‪ -6‬‬ ‫َ‬

‫‪ -3‬‬

‫وا�صف‬ ‫َ‬

‫�صاحب ‬ ‫‪ -7‬‬ ‫َ‬

‫‪15‬‬

‫فاعلَة يف اجلدول الآتي‬ ‫َ�صيف الأفعال من باب ُم َ‬ ‫�أكْمل ت رْ‬

‫املا�ضي‬ ‫جامل‬ ‫َ‬

‫امل�ضارع‬ ‫ُيوا�صِ ل‬

‫امل�صدر‬

‫معا َي َنة‬

‫الأمر‬

‫تا ِب ْع‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫جُما ِور‬

‫ا�سم املفعول‬

‫ُمنا ًدى‬

‫‪13‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫حت ّد ْث مع زميلك‪ /‬زميلتك عن احلرب وال�سلم م�ستعينًا بال�س�ؤالني‬ ‫الآتيني‬

‫‪1‬‬

‫‪ -1‬ما �أ�رضار احلرب؟‬

‫ ‬

‫‪2‬‬

‫‪ -2‬ما فوائد ال�سالم؟‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫فاعلَة‬ ‫اكتب مثالني لكل من �أبواب �إ ْفعال و َت ْفعيل و ُم َ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫املفردات اجلديدة‬ ‫ُم ْ�صطَ لَح‬ ‫يح ُدث‬ ‫ْ‬ ‫با�ست ِْمرار‬ ‫ال ي ْق َت�ص‬ ‫يمَ ْ ت ّد‬ ‫َدمار‬ ‫�شامِ ل‬

‫‪14‬‬

‫مرغوب يف‬ ‫من ِق َبل‬ ‫انت�رش‬ ‫فارقات‬ ‫ُم َ‬ ‫ُم َز َّو َدة‬ ‫� ْأب ِرياء‬ ‫ُد ْه ِن َّية‬

‫�شرَ ايني‬ ‫َق ْحط‬ ‫�إلغاء‬ ‫دول االئتالف‬ ‫�شن غارات‬ ‫ّ‬ ‫بحرية‬ ‫َق ْ�صف‬

‫َن ْ�صب ِت ْذكا ِر ّي‬ ‫ُق ْن ُبلَة َذ ِّر َّية‬ ‫تدمري‬ ‫ُم ْنقَطِ ُع ال َّنظري‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬الزّراعة‬

‫‪2‬‬

‫الدر�س الثاين ‪� :‬أبواب تفاعل ‪ -‬تف ّعل ‪ -‬افعالل‬

‫متهيد‬

‫ما هي املنتجات الزراعية الرئي�سة يف مدينتك‪ /‬بلدتك‪/‬‬ ‫قريتك؟‬ ‫ما �أهم امل�ؤ�س�سات حول الزراعة يف بلدنا؟‬ ‫ت� ّأمل احلروف الزائدة يف الأبواب الآتية‪:‬‬

‫فاعل و َت َف ُّعل واِ ْفعِالل‬ ‫َت ُ‬

‫‪15‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫الدر�س الأول‪ :‬الزراعة‬

‫الزراعة‬

‫الزراعة حرفة عاملية‪� .‬إذ يعتمد نحو ‪ %52‬من �سكّان العامل على الزراعة‪ .‬وي�شكّل‬ ‫ ‬ ‫ُع ّمال الزراعة ‪ %44‬من ُج ْملة الأيدي العاملة يف العالمَ ‪ .‬وتختلف ن�سبة الزراعيني من‬ ‫دولة لأخرى فهي ‪ %57‬يف م�رص و‪ %2‬يف بريطانيا‪.‬‬ ‫وتتناق�ص ن�سبة العمالة الزراعية با�ستمرار يف معظم دول العالمَ ‪ .‬ومازالت‬ ‫ ‬ ‫الزراعة تعاين يف �أغلب البالد من م�شكلتني وهما‪ :‬البطالة‪ ،‬والهجرة من الريف‬ ‫للمدن‪.‬‬ ‫وت�ساهم الزراعة بكميات عظيمة يف الإنتاج العاملي‪ .‬فقد بلغ �إنتاج احلبوب‬ ‫ ‬ ‫�سنة ‪ 2004‬نحو مليونيَ ْ طن‪ ،‬واللحوم ‪ 260‬مليون طن‪ ،‬وم�شتقات احلليب ‪ 600‬مليون‬ ‫طن‪ .‬وتدل هذه الأرقام على �أهمية الزراعة يف اقت�صاديات العامل‪.‬‬ ‫معينة‪ .‬والهدف‬ ‫ ‬ ‫و ُين ِّفذ عد ٌد من دول العالمَ خططَ الإ�صالح الزراعي خالل فرتات ّ‬ ‫من الإ�صالح الزراعي حت�سني جودة املنتجات لتتناف�س يف الأ�سواق العاملية‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫ملاذا ُت ْع َت رَب الزراعة حرفة عاملية؟‬

‫‪ -2‬‬

‫هل ن�سبة الزراعيني يف دول العالمَ مت�سا ِوية؟‬

‫‪ -3‬‬

‫مِ ْن ماذا تعاين الزراعة يف معظم دول العالمَ ؟‬

‫‪ -4‬‬

‫ما ن�سبة �إنتاج احلبوب واللحوم والألبان يف العالمَ ؟‬

‫‪ -5‬‬

‫ملاذا تقوم دول العالمَ بالإ�صالح الزراعي؟‬

‫جل َمل‬ ‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة( ) �أمام ا ُ‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫اخلاطئة ح�سب الن�ص‬

‫‪ -1‬يعتمد ما يزيد عن ن�صف �سكّان العامل على الزراعة‪.‬‬ ‫‪ -2‬ي�شكّل ُع ّمال الزراعة ما يقارب ثالثة الأرباع من ُج ْملة الأيدي العاملة يف العالمَ ‪.‬‬

‫‪ -3‬ت�ساهم الزراعة بكميات قليلة يف الإنتاج العاملي‪.‬‬ ‫‪ -4‬بلغ �إنتاج م�شتقات احلليب نحو مليونيَ ْ طن �سنة ‪.2004‬‬ ‫‪ -5‬تدل الإح�صائيات على �أهمية الزراعة يف اقت�صاديات العامل‪.‬‬

‫‪17‬‬

‫‪4‬‬

‫املأ اجلدول التايل كما يف املثال‬ ‫املنتج الزراعي‬

‫القمح‬ ‫ال�شاي‬ ‫ال ُّذ َرة‬ ‫الأرز‬ ‫القطن‬ ‫امل�شم�ش‬ ‫احل ُُّم�ص‬ ‫ال َع َد�س‬ ‫الفا�صوليا‬ ‫التبغ‬

‫‪5‬‬

‫و�سط الأنا�ضول‬

‫املأ اجلدول التايل كما يف املثال‬ ‫املن َتج الزراعي‬

‫‪18‬‬

‫يف � ّأي منطقة يحت ّل املركز ال ّأول؟‬

‫القطن‬ ‫ال�شاي‬ ‫الزيتون‬ ‫عباد ال�شم�س‬ ‫ال ِع َنب‬ ‫التني‬ ‫البندق‬ ‫املوز‬ ‫الف�ستق العنتابي‬ ‫امل�شم�ش‬ ‫اخل َْوخ‬ ‫البطاطا‬

‫كيف ينبت؟‬

‫(حتت الرتاب‪ /‬فوق الرتاب‪ /‬على ال�شجر)‬ ‫فوق الرتاب‬

‫�صل بني اجلمل املرتادفة يف املجموعتني الآتيتني‬

‫‪6‬‬

‫‪ -1‬الزراعة حرفة عاملية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬تختلف ن�سبة الزراعيني من دولة لأخرى‪.‬‬ ‫‪ -3‬تتناق�ص ن�سبة العمالة الزراعية‪.‬‬ ‫‪ -4‬ت�ساهم الزراعة يف الإنتاج العاملي‪.‬‬ ‫‪ُ -5‬ت َن ّفذ بع�ض الدول خطط الإ�صالح الزراعي‪.‬‬ ‫‪ -6‬الهدف من الإ�صالح الزراعي حت�سني جودة املنتجات‪.‬‬ ‫‪ -7‬بلغ �إنتاج م�شتقات احلليب ‪ 600‬مليون طن‪.‬‬ ‫‪ -8‬ن�سبة الزراعيني يف م�رص ‪.% 57‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪7‬‬

‫الزراعة لها م�ساهمة يف عملية الإنتاج عامل ًيا‪.‬‬ ‫يهدف �إ�صالح الزراعة �إىل حت�سني نوعية املنتجات‪.‬‬ ‫و�صلت ن�سبة امل�شتغلني بالزراعة يف م�رص �إىل �سبعة وخم�سني يف املائة‪.‬‬ ‫الزراعة مهنة ميار�سها النا�س يف كل �أنحاء العامل‪.‬‬ ‫الزراعيون تختلف ن�سبتهم يف كل دولة من دول العالمَ ‪.‬‬ ‫هناك دول ُتطَ ّبق خمططات لإ�صالح الزراعة‪.‬‬ ‫و�صل �إنتاج م�شتقات الألبان �إىل �ستمائة مليون طن‪.‬‬ ‫تنخف�ض ن�سبة العاملني يف جمال الزراعة‪.‬‬ ‫�صل بني الكلمة املفردة وجمعها‬

‫‪ -1‬حرفة‬

‫ُد َول‬

‫‪َ -6‬ح ّب ‬

‫من َتجات‬

‫‪�ُ -2‬سوق‬

‫كميات‬ ‫ّ‬

‫‪ -7‬ر ْقم ‬

‫ُخطَ ط‬

‫‪ -3‬دولة ‬

‫حِ َرف‬

‫‪ُ -8‬خطّ ة ‬

‫فرتات‬

‫‪ -4‬ريف‬

‫�أ�سواق‬

‫‪ -9‬فرتة ‬

‫ُحبوب‬

‫كمية‬ ‫‪ّ -5‬‬

‫�أرياف‬

‫‪ُ -10‬م ْن َتج‬

‫�أرقام‬

‫‪19‬‬

‫الوحدة‬ ‫َفاعل‬ ‫�أ ‪ -‬باب ت ُ‬ ‫‪1‬‬ ‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬ ‫‪ -1‬الفعل ال�سامل ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫املا�ض ي‬ ‫فاعلَ ‬ ‫َت َ‬ ‫كا�سلَ ‬ ‫َت َ‬ ‫را�سلَ ‬ ‫َت َ‬

‫امل�ضار ع‬ ‫فاعلُ ‬ ‫َي َت َ‬ ‫كا�سلُ ‬ ‫َي َت َ‬ ‫ا�سلُ ‬ ‫َيترَ َ‬

‫امل�ضار ع‬ ‫ا�صلُ ‬ ‫َي َت َو َ‬ ‫اج ُ د‬ ‫َي َت َو َ‬

‫‪ -3‬الفعل الأجوف‬ ‫املا�ض ي‬ ‫َتقا َي َ ‬ ‫�ض‬ ‫فاو َ ‬ ‫�ض‬ ‫َت َ‬

‫امل�ضار ع‬ ‫َي َتقا َي ُ ‬ ‫�ض‬ ‫فاو ُ ‬ ‫�ض‬ ‫َي َت َ‬

‫‪ -4‬الفعل الناق�ص واللفيف‬ ‫ املا�ض ي‬ ‫ َتبارى ‬ ‫ َتوارى ‬

‫‪20‬‬

‫كَ َ�سلَ ‬ ‫َر َ�سلَ ‬ ‫امل�صد ر‬ ‫فاعل ‬ ‫َت ُ‬ ‫كا�سل ‬ ‫َت ُ‬ ‫را�سل ‬ ‫َت ُ‬

‫كا�س َل‬ ‫َت َ‬ ‫را�سلَ‬ ‫َت َ‬ ‫الأم ر‬ ‫فاع ْ ل‬ ‫َت َ‬ ‫كا�س ْ ل‬ ‫َت َ‬ ‫را�س ْ ل‬ ‫َت َ‬

‫َو َ�ص َ ل‬ ‫َو َج َ د‬

‫‪ -2‬الفعل املثال‬ ‫املا�ض ي‬ ‫ا�ص َ ل‬ ‫َت َو َ‬ ‫اج َ د‬ ‫َت َو َ‬

‫‪2‬‬

‫الدر�س الثاين ‪� :‬أبواب تفاعل ‪ -‬تف ّعل ‪ -‬افعالل‬

‫امل�ضار ع‬ ‫َي َتبارى ‬ ‫َيتاوارى ‬

‫امل�صد ر‬ ‫ا�صل ‬ ‫َت َو ُ‬ ‫اجد ‬ ‫َت َو ُ‬

‫وا�صلَ‬ ‫َت َ‬ ‫اج َد‬ ‫َت َو َ‬ ‫الأم ر‬ ‫ا�ص ْ ل‬ ‫َت َو َ‬ ‫اج ْ د‬ ‫َت َو َ‬

‫قا�ض ‬ ‫َ‬ ‫فا�ض ‬ ‫َ‬ ‫امل�صد ر‬ ‫َتقا ُي�ض ‬ ‫فاو�ض ‬ ‫َت ُ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ا�صل‬ ‫ا�ص ل‬ ‫ُم َت َو ِ‬ ‫ُم َت َو َ‬ ‫اجد‬ ‫اجد ‬ ‫ُم َت َو ِ‬ ‫ُم َت َو َ‬ ‫�ض‬ ‫َتقا َي َ‬ ‫�ض‬ ‫فاو َ‬ ‫َت َ‬

‫الأم ر‬ ‫َتقا َي ْ ‬ ‫�ض‬ ‫فاو ْ ‬ ‫�ض‬ ‫َت َ‬

‫َبر ‬ ‫ى‬ ‫َورى ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫َتبارٍ ‬ ‫َتوارٍ ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫فاعل‬ ‫ُم َتفاعِ ل‬ ‫ُم َت َ‬ ‫كا�سل‬ ‫ُم َتكا�سِ ل ‬ ‫ُم َت َ‬ ‫ا�سل‬ ‫ُمترَ ا�سِ ل ‬ ‫ُمترَ َ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم َتقا َي�ض‬ ‫ُم َتقايِ�ض ‬ ‫فاو�ض‬ ‫ُم َتفا ِو�ض ‬ ‫ُم َت َ‬ ‫َتبارى‬ ‫َتوارى‬

‫الأم ر‬ ‫َت َ ‬ ‫بار‬ ‫َت َ ‬ ‫وار‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫بارى‬ ‫ُم َتبارٍ ‬ ‫ُم َت ً‬ ‫وارى‬ ‫ُم َتوارٍ ‬ ‫ُم َت ً‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫َتقاطُ ع‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫َتقاطَ َع‬

‫‪ -1‬‬

‫كا�سلَ ‬ ‫َت َ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫باع َد‬ ‫َت َ‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ناو َم‬ ‫َت َ‬ ‫�ض‬ ‫ار َ‬ ‫مَت َ‬ ‫ناول‬ ‫َت َ‬

‫هات اِ�سم الفاعل للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ُم َتناقِل‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫َتنا َقلَ‬

‫‪ -1‬‬

‫مَتاطَ لَ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫توارى‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫عاو َن‬ ‫َت َ‬ ‫َتنامى‬ ‫جَتا َذ َب‬

‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ق �س م‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫قا�س َم‬ ‫َت َ‬

‫‪ -1‬‬

‫�سام َح‬ ‫َت َ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫َت�سا َن َد‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫َتداعى‬ ‫َتبا َد َر‬ ‫را�سلَ‬ ‫َت َ‬

‫تفاعل يف اجلدول الآتي‬ ‫َ�صيف الأفعال من باب ُ‬ ‫�أكْمل ت رْ‬

‫املا�ضي‬ ‫جَتا َذ َ ‬ ‫ب‬

‫امل�ضارع‬ ‫َي َتما�شى‬

‫امل�صدر‬

‫الأمر‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫َتال ُزم‬ ‫َت ٍ‬ ‫غا�ض‬

‫ا�سم املفعول‬

‫حاور‬ ‫م َت َ‬ ‫وار ْد‬ ‫َت َ‬

‫ُم َتعاطِ ف‬

‫‪21‬‬

‫‪6‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ب ‪ -‬باب َت َف ُّعل‬ ‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬ ‫‪ -1‬الفعل ال�سامل‬ ‫َه َد َ م‬ ‫َج َم َ ع‬ ‫املا�ضي ‬ ‫َت َف َّعلَ ‬ ‫َت َه َّد َ م‬ ‫ت َّم َ ع‬ ‫جَ َ‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي َت َف َّعلُ ‬ ‫َي َت َه َّد ُ م‬ ‫َي َت َج َّم ُ ع‬

‫‪ -3‬الفعل امل�ض ّعف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ َت َر َّد َ د‬ ‫ َت َ�ش َّد َ د‬

‫امل�ضار ع‬ ‫َي َت َو َّ�صلُ ‬ ‫َي َت َو َّ�ض ُ ح‬

‫‪ -4‬الفعل الأجوف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ت َّي َ ز‬ ‫ مَ َ‬ ‫ َت َع َّو َ د‬

‫‪22‬‬

‫َر َّد ‬ ‫َ�ش َّ د‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي َت َم َّي ُ ز‬ ‫َي َت َع َّو ُ د‬

‫الأم ر‬ ‫َت َف َّع ْ ل‬ ‫َت َه َّد ْ م‬ ‫ت َّم ْ ع‬ ‫جَ َ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم َت َف َّعل‬ ‫ُم َت َف ِّع ل‬ ‫ُم َت َه َّدم‬ ‫ُم َت َه ِّدم ‬ ‫ُم َت َج َّمع‬ ‫ُم َت َج ِّمع ‬

‫امل�صدر ‬ ‫َت َر ُّدد ‬ ‫َت َ�ش ُّدد ‬

‫َت َر َّد َد ‬ ‫َت َ�ش َّد َد‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫ُمترَ َ َّدد‬ ‫ُمترَ َ ِّدد ‬ ‫َت َر َّد ْ د‬ ‫ُم َت َ�ش َّدد‬ ‫ُم َت َ�ش ِّدد ‬ ‫َت َ�ش َّد ْ د‬

‫َو َ�ص َ ل‬ ‫َو َ�ض َح ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫َت َو ُّ�صل ‬ ‫َت َو ُّ�ضح ‬

‫َت َو َّ�صلَ‬ ‫َت َو َّ�ض َح‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫ُم َت َو َّ�صل‬ ‫ُم َت َو ِّ�صل ‬ ‫َت َو َّ�ص ْ ل‬ ‫ُم َت َو َّ�ضح‬ ‫ُم َت َو ِّ�ضح ‬ ‫َت َو َّ�ض ْ ح‬

‫ما ز‬ ‫عاد ‬

‫َت َـم َّي َز‬ ‫َت َع َّو َد‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫ُم َت َم َّيز‬ ‫ُم َت َم ِّيز ‬ ‫ت َّي ْ ز‬ ‫مَ َ‬ ‫ُم َت َع َّود‬ ‫ُم َت َع ِّو د‬ ‫َت َع َّو ْ د‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َيترَ َ َّد ُ د‬ ‫َي َت َ�ش َّد ُ د‬

‫‪ -2‬الفعل املثال‬ ‫ املا�ض ي‬ ‫ َت َو َّ�صلَ ‬ ‫ َت َو َّ�ض َ ح‬

‫امل�صدر ‬ ‫َت َف ُّعل ‬ ‫َت َه ُّدم ‬ ‫ت ُّمع ‬ ‫جَ َ‬

‫َت َه َّدم‬ ‫ت َّم َع‬ ‫َ‬

‫امل�صدر ‬ ‫ت ُّيز ‬ ‫مَ َ‬ ‫َت َع ُّود ‬

‫‪ -5‬الفعل الناق�ص واللفيف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ َت َع ّدى ‬ ‫ َتل َّوى ‬

‫‪7‬‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي َت َع ّدى ‬ ‫َي َتل َّوى ‬

‫َعد ا‬ ‫ل َ​َوى ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫َت َع ٍّ د‬ ‫َتل ٍّ َو‬

‫َت َع ّدى‬ ‫َتل َّوى‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأم ر‬ ‫ُم َت َع ًّدى‬ ‫ُم َت َع ٍّ د‬ ‫َت َع َّ د‬ ‫ُم َتل ًَّوى‬ ‫ُم َتل ٍّ َو‬ ‫َتل َّ َو‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ت ُّرد‬ ‫مَ َ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ت َّر َد‬ ‫مَ َ‬

‫‪ -1‬‬

‫َتف ََّخر‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫َت َركَّ َز‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫َت َو َّ�صلَ‬ ‫َت َو َّج َه‬ ‫ت َّثلَ‬ ‫مَ َ‬

‫هات اِ�سم الفاعل وا�سم املفعول للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪8‬‬

‫‪ -3‬‬

‫َت َن َّقلَ‬

‫‪ -1‬‬

‫َت َنظَّ َم‬

‫‪ -4‬‬

‫َت َ�ش َّق َق‬

‫‪ -2‬‬

‫َت َد َّب َر‬

‫‪ -5‬‬

‫�ض‬ ‫ت َّر َ‬ ‫مَ َ‬

‫ ‬

‫‪9‬‬

‫َت َن َّق َ ل‬

‫ُم َت َنقِل‬

‫ُم َت َن َقل‬

‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫رحم‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫َت َر َّح َم‬

‫‪ -1‬‬

‫َت َن َّقلَ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫َتل ََّح َم‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫َت َز َّي َن‬ ‫َتل ََّو َن‬ ‫َت َب ّنى‬

‫‪23‬‬

‫‪10‬‬

‫تفعل يف اجلدول الآتي‬ ‫َ�صيف الأفعال من باب ُّ‬ ‫�أكْمل ت رْ‬

‫املا�ضي‬

‫امل�ضارع‬

‫امل�صدر‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫الأمر‬

‫ا�سم املفعول‬

‫َت َن َّقلَ‬ ‫َي َت َم َّثلُ‬ ‫َت َو ُّ�سع‬

‫َت َولَّ‬

‫ُم َت َع ِّود‬ ‫ُم َت َن َّ�سق‬

‫‪11‬‬

‫ج ‪ -‬باب اِ ْفعِ الل‬

‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬ ‫‪ -1‬الفعل ال�سامل‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫املا�ضي ‬ ‫اِ ْف َع َّ ل‬ ‫ا ِْح َم َّ ر‬ ‫ا ِْ�صف َّ َر‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْف َعلُّ ‬ ‫َي ْح َم ُّ ر‬ ‫َي ْ�صف ُّ َر‬

‫‪ -2‬الفعل الأجوف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ ا ِْ�س َو َّ د‬ ‫ ا ِْع َو ّ ر‬

‫‪24‬‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْ�س َو ُّ د‬ ‫َي ْع َو ُّ ر‬

‫َح ُم َر ‬ ‫َ�صف َ َر‬ ‫امل�صد ر‬ ‫اِ ْفعِالل ‬ ‫ا ِْحمِرار ‬ ‫ا ِْ�صفِرار ‬ ‫َ�س َو َد ‬ ‫َع ِو َ ر‬ ‫امل�صد ر‬ ‫ا ِْ�س ِوداد ‬ ‫ا ِْع ِورار ‬

‫ا ِْح َم َّر‬ ‫ا ِْ�صف ََّر‬ ‫الأم ر‬ ‫اِ ْف َع َّ ل‬ ‫ا ِْح َم َّ ر‬ ‫ا ِْ�صف َّ َر‬

‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْف َع ّل‬ ‫م َم ّر‬ ‫حُ ْ‬ ‫ُم ْ�صف َّر‬

‫ا�س َو َّد‬ ‫ْ‬ ‫ا ِْع َو َّر‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫ُم ْ�س َو ّد‬ ‫ا ِْ�س َو َّ د‬ ‫ُم ْع َو ّر‬ ‫ِعو َّ ر‬ ‫ا َ‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪12‬‬

‫ا ِْخ�ضرِ ار‬

‫ ‬

‫ا ِْخ�ضرَ ‬

‫‪ -1‬‬

‫ا ِْ�س َم َّر‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ا ِْع َو َّج‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ا ِْح َولَّ‬ ‫ا ِْح َم َّر‬ ‫ا ِْ�صف ََّر‬

‫هات اِ�سم الفاعل وا�سم املفعول للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪13‬‬

‫الأفعال‬ ‫ا ِْح َم َّ ر‬

‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫م َم ّر‬ ‫حُ ْ‬

‫الأفعال‬ ‫‪ -3‬ا ِْح َولَّ‬

‫‪ -1‬ا ِْ�س َم َّر‬

‫‪ -4‬ا ِْخ�ضرَ َّ‬

‫‪ -2‬ا ِْع َو َّج‬

‫‪ -5‬ا ِْ�صف ََّر‬

‫‪14‬‬

‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬

‫َ�صيف الأفعال التالية من باب ا ْفعِ الل يف اجلدول الآتي‬ ‫�أكْمل ت رْ‬

‫املا�ضي‬

‫ا ِْ�س َم َّر‬

‫امل�ضارع‬

‫َي ْ�صف َُّر‬

‫امل�صدر‬

‫ا ِْع ِوجاج‬

‫الأمر‬

‫ا ِْح َم َّر‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫ا�سم املفعول‬

‫ُم ْ�س َو ّد‬

‫‪25‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عما يلي‬

‫‪1‬‬

‫ماهي �أهم املنتجات الزراعية يف املنطقة اجلغرافية التي تقطنها‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫ ‬

‫اكتب مثالني لكل من �أبواب تفاعل وتف ّعل وافعالل‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫حِ ْرفة‬ ‫يتناق�ص‬ ‫يعاين‬ ‫بطالة‬ ‫كم ّيات‬ ‫ّ‬ ‫�إنتاج‬ ‫حبوب‬

‫‪26‬‬

‫م�شت ّقات‬ ‫احلليب‬ ‫ين ّفذ‬ ‫ُخططَ‬ ‫الإ�صالح‬ ‫ُمت�سا ِوية‬ ‫�ألبان‬

‫ُي�ساهم‬ ‫ب�ضعة‬ ‫م ِّيزات‬ ‫مُ َ‬ ‫قِطاع‬

‫الوحدة‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬ال�رشك والإميان‬

‫‪3‬‬

‫الدر�س الثاين ‪� :‬أبواب انفعال ‪ -‬افتعال ‪ -‬ا�ستفعال‬

‫متهيد‬ ‫اذكر بع�ض الآيات املتعلقة بال�رشك‪.‬‬ ‫نوعا لل�رشك؟‬ ‫كم ً‬

‫ما �صلة الإميان بالإ�سالم؟‬ ‫اذكر بع�ض الأمثلة من �أبواب انفعال وافتعال وا�ستفعال‬

‫‪27‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬ال�رشك والإميان‬

‫ال�رشك والإميان‬

‫�ص به اهلل �سبحانه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ال�رشك يف اال�صطالح‪� :‬أن يفعل الإن�سان لغري اهلل �شي ًئا َي ْخ َت ّ‬ ‫ال�شك‪:‬‬ ‫وهناك نوعان من رِّ‬ ‫ال�رشك الأكرب‪ :‬هو �أن يتخذ الإن�سان مع اهلل �إله ًا َي ْع ُبده ب�أي َن ْوع من �أ ْنواع العِبادة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫عظيم{ (لقمان‪-‬‬ ‫ال�شك َل ُظلْم َ‬ ‫وهذا النوع هو � ْأعظم َذ ْنب و� ْأعظم ظلم‪ ،‬قال ع ّز وجلّ‪َّ �} :‬إن رِّ ْ‬ ‫‪ .)13‬وهو ال َّذ ْنب الذي ال ي ْغفِره اهلل ل�صاحبه � ْإن مات عليه من غري توبة‪ ،‬قال ع ّز وجلّ‪:‬‬ ‫}�إن اهلل ال ي ْغفِر � ْأن ُي�شرْ َ َك به و َي ْغ ِفرُ ما ُدون ذلك َ‬ ‫مل ْن َي�شاء{ (الن�ساء‪ .)116-‬ومن �أنواعه‬ ‫�شرِ ْ ك ال ّدعاء‪ ،‬و�شرِ ْ ك العِبادة‪ ،‬و�شرِ ك الطّ اعات‪.‬‬ ‫ال�شك الأكرب‪ .‬وهو‬ ‫ ‬ ‫ال�شرّ ك الأ�صغر‪ :‬هو كل ما نهى عنه ال�رشع ومل َي ِ�صل �إىل َح ِّد رِّ ْ‬ ‫�شرِ ْ ك يتنافى مع كمال التوحيد ‪ ،‬وال ُي ْخ ِرج �صاحِ َبه من الإميان ولكّنه َم ْع ِ�صية من‬ ‫�أكرب املعا�صي‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫ � ّأما الإميان فهو ال ِعلْم واملعرفة واليقني باهلل‪ .‬فكل من َع َرف َت ْوحيد اهلل‬ ‫م�س ًلما �أي‬ ‫ِ‬ ‫و�صفاتِه احلقيقية فهو ُم�ؤْمن‪ .‬ومن نتائِج الإميان �أن يكون الإن�سان ْ‬ ‫م�سلما �إال �إذا‬ ‫وم َّت ِب ًعا لأوام ِره‪ .‬وهذا يعني �أن الإن�سان ال ميكن �أن يكون‬ ‫ُمطي ًعا هلل ُ‬ ‫ً‬ ‫ال�ش َجرة‬ ‫ف�صلَة الإميان بالإ�سالم ِ‬ ‫كان م�ؤم ًنا‪ِ .‬‬ ‫بال�ش َج َرة‪ ،‬ف�إنه ال تنبت َ‬ ‫ك�صلة ال ِب ْذ َرة َّ‬ ‫م�سلما �إال بوجود الإميان يف قلبه حيث‬ ‫�إال بال ِب ْذ َرة فكذلك ال ميكن �أن يكون الإن�سان‬ ‫ً‬ ‫ال يكون الإميان يكون الكفر‪ .‬والكفر هو �ضد الإ�سالم‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫ما معنى ال�رشك يف اال�صطالح؟‬

‫‪ -2‬‬

‫نوعا لل�رشك؟‬ ‫كم ً‬

‫‪ -3‬‬

‫ما معنى الإميان؟‬

‫‪ -4‬‬

‫م�سلما دون �أن يكون م�ؤم ًنا؟‬ ‫هل يكون الإن�سان‬ ‫ً‬

‫�صحح الأخطاء يف اجلُمل الآتية ح�سب الن�ص ال�سابق‬ ‫ِّ‬ ‫‪ -1‬الإميان يتنافى مع كمال التوحيد‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال�رشك الأكرب ال ُي ْخ ِرج �صاحِ َبه من الإميان‪.‬‬ ‫‪ -3‬ال�رشك الأ�صغر �أن يتخذ الإن�سان مع اهلل �إله ًا َي ْع ُبده‪.‬‬ ‫‪ -4‬ال�رشك هو ال ِعلْم واملعرفة واليقني باهلل‪.‬‬ ‫‪ -5‬الكفر هو �ضد ال�رشك‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫‪4‬‬

‫رتَب الكلمات الآتية لتكون جمل ًة مفيد ًة‬ ‫م�س ًلما ‪ -‬ال يكون ‪� -‬أن يكون‬ ‫‪ -1‬دون ‪ -‬م�ؤم ًنا ‪ -‬الإن�سان ‪ْ -‬‬ ‫بال�ش َج َرة‪.‬‬ ‫‪ِ -2‬‬ ‫ك�صلة ‪ -‬الإميان ‪ -‬بالإ�سالم ‪ -‬ال ِب ْذ َرة ‪�ِ -‬صلَة ‪َّ -‬‬ ‫‪ -3‬من ‪ -‬هناك ‪ -‬ال�رشك ‪ -‬نوعان‪.‬‬ ‫‪ -4‬هو ‪ -‬واملعرفة ‪ -‬الإميان ‪ -‬واليقني ‪ -‬العلم ‪ -‬باهلل‪.‬‬ ‫‪َ -5‬ع َرف ‪َ -‬ت ْوحيد ‪ -‬اهلل ‪ -‬كُ لُّ َم ْن ‪ -‬فهو ‪ُ -‬م�ؤْمن‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫املأ الفراغات الآتية من القائمة‬ ‫َي َّتخِ َ ذ‬

‫قلبه ‬

‫‪ -1‬ال�رشك الأكرب � ْأعظم‬

‫م�سلما ‬ ‫ً‬

‫َذ ْنب ‬

‫ت ٍف جتاه اهلل‪.‬‬ ‫ُم ْق رَ َ‬

‫‪ -2‬حيث ال يكون‬

‫يكون ال ُك ْفر‪.‬‬

‫‪ -3‬ال�رشك‪ ،‬هو �أن‬

‫الإن�سان مِ ْن غري اهلل �آلهةً‪.‬‬

‫م�سلما �إال بوجود الإميان يف‬ ‫‪ -4‬ال يكون الإن�سان‬ ‫ً‬ ‫‪ -5‬ال يكون الإن�سان‬

‫‪30‬‬

‫الإميان‬

‫�إال �إذا كان م�ؤم ًنا‪.‬‬

‫‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫�أكمل التدريب باختيار الرقم املنا�سب كما يف الأمثلة‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫زوجها ب�إميانها‬ ‫‪ -1‬كانت ملكة نهر النيل‪َ � .‬آم َنت باهلل دون عِ لْم زوجها‪ .‬وملّا علم ُ‬ ‫طلب منها �أن ترتك دينها اجلديد ولكنها رف�ضت ذلك‪ .‬بناء عليه بد�أ زوجها يف‬ ‫َ‬ ‫تعذيبها‪.‬‬ ‫يحبها ب�سبب �إخال�صها يف العمل‪.‬‬ ‫‪ -2‬كانت تعمل عند �أبي حذيفة وكان �أبو حذيفة ّ‬ ‫تزوجت بيا�رس‪ .‬حينما �آمنت باهلل بد�أ امل�رشكون بتعذيبها وا�ستمر التعذيب � ّأياما‬ ‫ّ‬ ‫عديدة‪.‬‬ ‫جلنّة" (التحرمي – ‪ .)11‬ا�ستجاب‬ ‫"رب اِ ْب ِن يل عِ ْن َد َك ب ْيتًا يف ا َ‬ ‫دعت �إىل اهلل ِّ‬ ‫‪� -3‬أخريا َ‬ ‫اهلل لدعائها و�أراها مكانها يف اجل ّنة‪ .‬حينما ر� ْأت مكانها باجلنة بد�أت تبت�سم‪،‬‬ ‫ف َغ ِ�ضب زوجها ل َت َب ُّ�سمِها وقتلها‪.‬‬ ‫بناء على �أمر �إلهي‪ .‬وتركهما يف وادٍ‬ ‫الر�ضيع ً‬ ‫‪ -4‬غادر �إبراهيم بلده مع زوجته وابنه ّ‬ ‫بال�صخور وال يوجد فيه زرع وال ماء‪.‬‬ ‫مليء ّ‬ ‫"�صبرْ ً ا يا �آل يا�سرِ‬ ‫‪ -5‬ذهب الر�سول �إىل املكان الذي ُي َع َّذب فيه �آل يا�رس وقال لهم َ‬ ‫ف�إن َم ْوعِ دكم اجل ّنة" مات �أوال زوجها يا�سرِ ‪ ،‬بعد ذلك قتلها �أبو جهل بالرمح‪.‬‬ ‫ف�سجلها التاريخ ب�أنها � ّأول �شهيدة يف الإ�سالم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ال�صفاء واملروة للح�صول على ماء‪ .‬فج�أة انفجر ماء من‬ ‫‪ -6‬بد�أت الأم جتري بني ّ‬ ‫كثريا و�صاحت من الفرح‬ ‫الأر�ض بجوار ابنها‪ .‬حينما ر�أت الأم املاء ف ِر َحت فرحا ً‬ ‫"زمزم‪ ،‬زمزم"‪ .‬وبذلك ح�صال على املاء‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫باب اِ ْنفِعال‬

‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬

‫‪ -1‬الفعل ال�سامل ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫املا�ضي ‬ ‫اِ ْن َف َعلَ ‬ ‫اِ ْنكَ�سرَ ‬ ‫اِ ْن َقطَ ع ‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْن َفعِلُ ‬ ‫َي ْنكَ�سرِ ‬ ‫َي ْنقَطِ ُ ع‬

‫‪ -2‬الفعل امل�ض ّعف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ اِ ْنفَكَّ ‬ ‫ اِ ْن َ�ض َّ م‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْنفَكُّ ‬ ‫َي ْن َ�ض ُّ م‬

‫‪ -3‬الفعل الأجوف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ اِ ْنقا َ د‬ ‫ اِ ْن َ ‬ ‫باع‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْنقا َ د‬ ‫َي ْن ُ ‬ ‫باع‬

‫‪ -4‬الفعل الناق�ص واللفيف‬ ‫ املا�ض ي‬ ‫ اِ ْنق�ضى ‬ ‫ اِ ْنطَ وى ‬

‫‪32‬‬

‫‪3‬‬

‫الدر�س الثاين ‪� :‬أبواب انفعال ‪ -‬افتعال ‪ -‬ا�ستفعال‬

‫امل�ضار ع‬ ‫َي ْن َق�ضي ‬ ‫َي ْنطَ وي ‬

‫كَ �سرَ َ ‬ ‫َق َ�س َ م‬ ‫امل�صد ر‬ ‫اِ ْن ِف َعال ‬ ‫اِ ْنكِ�سار ‬ ‫اِ ْنقِطاع ‬ ‫فَـكَّ ‬ ‫َ�ض َّ م‬

‫امل�صد ر‬ ‫اِ ْنفِكاك ‬ ‫اِ ْن ِ�ضمام ‬

‫اِ ْنكَ�س‬ ‫اِ ْن َق َ�س َم‬ ‫الأم ر‬ ‫اِ ْن َف ِعل ‬ ‫اِ ْن َك�سرِ ْ ‬ ‫اِ ْنقَطِ ْ ع‬

‫الأم ر‬ ‫اِ ْنفَكَّ ‬ ‫اِ ْن َ�ض َّ م‬

‫قا د‬ ‫با ع‬ ‫امل�صد ر‬ ‫اِ ْنقِياد ‬ ‫اِ ْن ِبياع ‬

‫اِ ْنفَكَّ‬ ‫اِ ْن َ�ض َّم‬

‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْنفَكّ‬ ‫ُم ْن َ�ض ّم‬

‫اِ ْنقاد‬ ‫باع‬ ‫اِ ْن َ‬ ‫الأم ر‬ ‫اِ ْن َق ْ د‬ ‫اِ ْن َب ْ ع‬

‫َق َ�ضى ‬ ‫طوى ‬ ‫امل�صد ر‬ ‫اِ ْنقِ�ضاء ‬ ‫اِ ْنطِ واء ‬

‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْن َفعِل‬ ‫ُم ْنكَ�س‬ ‫ُم ْنقَطِ ع‬

‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْنقاد‬ ‫ُم ْنباع‬

‫اِ ْن َق�ضى‬ ‫اِ ْنطَ وى‬ ‫الأم ر‬ ‫اِ ْن َق ِ ‬ ‫�ض‬ ‫اِ ْنطَ ِ و‬

‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْن َق ٍ‬ ‫�ض‬ ‫ُم ْنطَ ٍو‬

‫‪2‬‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫اِ ْن َ�س َح َب ‬

‫‪ -1‬‬

‫اِ ْن َقطَ َع ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫اِ ْن َ�ش َّق‬

‫‪ -5‬‬

‫ ‬ ‫اِ ْن َ�س َّد‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬اِ ْنفَكَّ‬ ‫‪ -2‬‬

‫‪5‬‬

‫اِ ْنحا َز ‬ ‫اِ ْن َح َنى‬

‫هات اِ�سم الفاعل للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫اِ ْن�سِ حاب‬

‫‪ -3‬‬

‫اِ ْن َق َ�س َم ‬

‫ُم ْن َ�س ّد‬

‫اِ ْن َب َغى‬

‫‪ -3‬‬

‫اِ ْن َه َوى‬

‫‪ -4‬‬

‫اِ ْنحا َز‬

‫‪ -5‬اِ ْنف َ​َج َر‬

‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫اِ ْن َق َ�س َم‬

‫ ‬

‫ق �س م‬

‫‪ -3‬‬

‫‪ -1‬‬

‫اِ ْن َب َ�سطَ‬

‫دا�س‬ ‫اِ ْن َ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫اِ ْن َ�س َّد‬

‫اِ ْن َب َغى‬

‫‪ -5‬‬

‫ِن َذ َب‬ ‫ا جْ َ‬

‫�أكْمل َت�صرْ يف الأفعال من باب انفعال يف اجلدول الآتي‬

‫املا�ضي‬ ‫اِ ْن َفل َ​َق‬

‫امل�ضارع‬ ‫َي ْنقَ�سِ ُم‬ ‫َي ْنحا ُز‬

‫امل�صدر‬

‫الأمر‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫ا�سم املفعول‬

‫اِ ْنفِكاك‬ ‫اِ ْن ِزواء‬

‫اِ ْن َ�ض َّم‬

‫ُم ْن َحنٍ‬

‫‪33‬‬

‫باب اِ ْفتِعال‬ ‫‪6‬‬ ‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬ ‫‪ -1‬الفعل ال�سامل ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْف َتعِلُ ‬ ‫َي ْن َت�شرِ ُ ‬ ‫َي ْج َتم ُِع ‬

‫ املا�ضي ‬ ‫ اِ ْف َت َعل ‬ ‫ اِ ْن َت�شرَ َ ‬ ‫ ا ِْج َت َم َ ع‬ ‫‪ -3‬الفعل امل�ض ّعف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ ا ِْر َت َّ د‬ ‫ ا ِْ�ش َت َّ د‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْر َت ُّ د‬ ‫َي ْ�ش َت ُّ د‬

‫‪ -2‬الفعل املثال‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫َي َّت ِ�صلُ ‬ ‫ اِ َّت َ�صلَ ‬ ‫َي َّت ِ�ض ُ ح‬ ‫ اِ َّت َ�ض َ ح‬ ‫‪ -4‬الفعل الأجوف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ اِ ْزدا َ د‬ ‫ ا ِْعتا َ د‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْزدا ُ د‬ ‫َي ْعتا ُ د‬

‫‪ -5‬الفعل الناق�ص واللفيف‬

‫‪34‬‬

‫ املا�ض ي‬ ‫ ا ِْع َتدى ‬ ‫ اِ ْل َتوى ‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْع َتدي ‬ ‫َي ْل َتوي ‬

‫َن�شرَ َ ‬ ‫َم َن َ ع‬ ‫امل�صدر ‬ ‫اِ ْف ِت َعال ‬ ‫اِ ْنتِ�شار ‬ ‫ا ِْجتِماع ‬

‫اِ ْن َت�ش‬ ‫ا ِْم َت َن َع‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫ُم ْف َت َعل‬ ‫ُم ْف َت ِعل ‬ ‫اِ ْف َت ِع ْ ل‬ ‫ُم ْن َت�ش‬ ‫ُم ْن َت�شرِ ‬ ‫اِ ْن َت�شرِ ْ ‬ ‫ا ِْج َتم ْ ِع‬ ‫م َت ِمع ‬ ‫م َت َمع‬ ‫جُ ْ‬ ‫جُ ْ‬ ‫ا ِْر َت َّد ‬ ‫ا ِْ�ش َت َّد‬

‫َر َّد ‬ ‫َ�ش َّ د‬ ‫امل�صد ر‬ ‫ا ِْرتِداد ‬ ‫ا ِْ�شتِداد ‬

‫الأم ر‬ ‫ا ِْر َت َّ د‬ ‫ا ِْ�ش َت َّ د‬

‫َو َ�صلَ ‬ ‫َو َ�ض َ ح‬ ‫امل�صدر ‬ ‫اِ ِّت�صال ‬ ‫اِ ِّت�ضاح ‬

‫الأم ر‬ ‫اِ َّت ِ�ص ْ ل‬ ‫اِ َّت ِ�ض ْ ح‬

‫زا د‬ ‫عاد ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫اِ ْزدِياد ‬ ‫ا ِْعتِياد ‬

‫الأم ر‬ ‫اِ ْز َد ْد ‬ ‫ا ِْع َت ْ د‬

‫اِ َّت َ�صلَ‬ ‫اِ َّت َ�ض َ ح‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم َّت َ�صل‬ ‫ُم َّت ِ�صل ‬ ‫ُم َّت َ�ضح‬ ‫ُم َّت ِ�ضح ‬ ‫اِ ْزداد‬ ‫ا ِْعتاد‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْزداد‬ ‫ُم ْزداد ‬ ‫ُم ْعتاد‬ ‫ُم ْعتاد ‬ ‫ا ِْع َت َدى‬ ‫اِ ْل َتوى‬

‫َعد ا‬ ‫ل َ​َوى ‬ ‫امل�صد ر‬ ‫ا ِْعتِداء ‬ ‫اِ ْلتِواء ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْر َت ّد‬ ‫ُم ْر َت ّد ‬ ‫ُم ْ�ش َت ّد‬ ‫ُم ْ�ش َت ّ د‬

‫الأم ر‬ ‫ا ِْع َت ِ د‬ ‫اِ ْل َت ِ و‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْع َت ًدى‬ ‫ُم ْع َت ٍد ‬ ‫ُم ْل َت ًوى‬ ‫ُم ْل َت ٍ و‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪7‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫اِ ْق َت َ�ص َد‬

‫‪ -1‬‬

‫اِ ْف َت َخ َر‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ا ِْح َت َّل‬

‫‪ -5‬‬

‫تاج‬ ‫ا ِْح َ‬ ‫تى‬ ‫ا ِْ�ش رَ َ‬

‫هات اِ�سم الفاعل وا�سم املفعول للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪8‬‬ ‫ ‬

‫‪9‬‬

‫اِ ْقتِ�صاد‬

‫‪ -3‬‬

‫اِ َّت َ�س َع‬

‫ُم ْن َت ِقل ‬

‫اِ ْن َت َقلَ ‬

‫ُم ْن َت َقل‬

‫‪ -3‬‬

‫تار‬ ‫ا ِْخ َ‬

‫‪ -1‬‬

‫اِ ْن َتظَ َم‬

‫‪ -4‬‬

‫تاق‬ ‫ا ِْ�ش َ‬

‫‪ -2‬‬

‫ا ِْر َت َدى‬

‫‪ -5‬‬

‫ا ِْ�ش َت َملَ‬

‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ت َم‬ ‫ا ِْح رَ َ‬

‫‪ -1‬‬

‫اِ ْن َت َقلَ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ا ِْح َت َّل‬

‫‪ -5‬‬

‫‪10‬‬

‫حرم‬

‫‪ -3‬‬

‫اِ َّت َز َن‬ ‫ابت ّل‬ ‫ا ِْر َتك َ​َب‬

‫�أكْمل َت�صرْ يف الأفعال من باب افتعال يف اجلدول الآتي‬

‫املا�ضي‬ ‫ا ِْج َت َم َ ع‬

‫امل�ضارع‬ ‫َي ْح َت ُّج‬

‫امل�صدر‬

‫اِ ِّت�ساع‬

‫الأمر‬

‫ت‬ ‫ا ِْخ رَ ْ‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫ُم ْ�ش رَ ٍت‬

‫ا�سم املفعول‬

‫ُم ْن َتظَ م‬

‫‪35‬‬

‫‪11‬‬

‫ا�س ِت ْفعال‬ ‫باب ْ‬

‫الحِ ظْ احلروف الزائدة‬ ‫‪ -1‬الفعل ال�سامل‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫املا�ض ي‬ ‫ا ِْ�س َت ْف َع َ ل‬ ‫ا ِْ�س َت ْغف َ َر‬ ‫ا ِْ�س َت ْع َملَ ‬

‫امل�ضار ع‬ ‫َي ْ�س َت ْف ِعل ‬ ‫َي ْ�س َت ْغف ُ ِر‬ ‫َي ْ�س َت ْعمِلُ ‬

‫‪ -2‬الفعل امل�ض ّعف‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ ا ِْ�س َت َم َّ ر‬ ‫ت َّ د‬ ‫ ا ِْ�س رَ َ‬ ‫‪ -3‬الفعل املثال‬

‫امل�ضارع ‬ ‫َي ْ�س َتم ُّ ِر‬ ‫ت ُّ د‬ ‫َي ْ�س رَ ِ‬

‫امل�صد ر‬ ‫ا ِْ�س ِت ْفعال ‬ ‫ا ِْ�س ِت ْغفار ‬ ‫ا ِْ�س ِت ْعمال ‬

‫الأم ر‬ ‫ا ِْ�س َت ْف ِعل ‬ ‫ا ِْ�س َت ْغ ِفر ‬ ‫ا ِْ�س َت ْع ِم ْ ل‬

‫َم ّر ‬ ‫َر َّ د‬ ‫امل�صد ر‬ ‫ا ِْ�ست ِْمرار ‬ ‫تداد ‬ ‫ا ِْ�س رِ ْ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْ�س َت ْف َعل‬ ‫ُم ْ�س َت ْف ِع ل‬ ‫ُم ْ�س َت ْغفَر‬ ‫ُم ْ�س َت ْغ ِفر ‬ ‫ُم ْ�س َت ْع َمل‬ ‫ُم ْ�س َت ْع ِمل ‬ ‫ا ِْ�س َت َم َّر ‬ ‫ت َّد‬ ‫ا ِْ�س َ‬

‫الأم ر‬ ‫ا ِْ�س َتم َّ ِر‬ ‫ت َّ د‬ ‫ا ِْ�س رَ ِ‬

‫ا�سم الفاع ل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْ�س َت َم ّر‬ ‫ُم ْ�س َتم ِّر ‬ ‫ت ّد‬ ‫ت ّ د‬ ‫ُم ْ�س رَ ِ‬ ‫ُم ْ�س رَ َ‬

‫َو َج َب ‬ ‫َو َد َ ع‬ ‫امل�صدر ‬ ‫ا ِْ�ستِيجاب ‬ ‫ا ِْ�ستِيداع ‬

‫ا ِْ�س َت ْو َج َب ‬ ‫ا ِْ�س َت ْو َد َع‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫الأمر ‬ ‫ُم ْ�س َت ْو َجب‬ ‫ُم ْ�س َت ْو ِجب ‬ ‫ا ِْ�س َت ْو ِج ‬ ‫ب‬ ‫ُم ْ�س َت ْو َدع‬ ‫ُم ْ�س َت ْو ِدع ‬ ‫ا ِْ�س َت ْو ِدع ‬

‫قا ل‬ ‫َ ‬ ‫راح‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ا ِْ�ستِقا َلة ‬ ‫َي ْ�س َتقيلُ ‬ ‫ ا ِْ�س َتقال ‬ ‫احة ‬ ‫َي ْ�س رَت ُ ‬ ‫يح‬ ‫ ا ِْ�س رَتاح ‬ ‫ا ِْ�س رِت َ‬ ‫‪ -5‬الفعل الناق�ص واللفيف‬ ‫َدعا ‬ ‫ل َ​َوى ‬ ‫امل�صدر ‬ ‫امل�ضارع ‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫ا ِْ�س ِت ْدعاء ‬ ‫َي ْ�س َت ْدعِ ي ‬ ‫ ا ِْ�س َت ْدعى ‬ ‫ا ِْ�س ِتلْواء ‬ ‫َي ْ�س َت ْل ِوي ‬ ‫ ا ِْ�س َتلْوى ‬

‫ا ِْ�س َتقالَ ‬ ‫ـراح‬ ‫ا ِْ�س َت َ‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْ�س َتقال‬ ‫ُم ْ�س َتقيل ‬ ‫ُم ْ�س رَتاح‬ ‫تيح ‬ ‫ُم ْ�س رَ ِ‬ ‫ا ِْ�س َت ْدعى ‬ ‫ا ِْ�س َتل َْوى‬ ‫ا�سم الفاعل ا�سم املفعول‬ ‫ُم ْ�س َت ْد ًعى‬ ‫ُم ْ�س َت ْد ٍ ع‬ ‫ُم ْ�س َتل ًْوى‬ ‫ُم ْ�س َت ْل ٍ و‬

‫امل�ضار ع‬ ‫ املا�ضي ‬ ‫َي ْ�س َت ْو ِج ُ ‬ ‫ب‬ ‫ ا ِْ�س َت ْو َج َ ‬ ‫ب‬ ‫َي ْ�س َت ْود ُ ‬ ‫ِع‬ ‫ ا ِْ�س َت ْو َد َ ع‬ ‫‪ -4‬الفعل الأجوف‬

‫‪36‬‬

‫َغف َ​َر ‬ ‫َخ َر َ ‬ ‫ج‬

‫ا ِْ�س َت ْغف َ​َر‬ ‫ا ِْ�س َت ْخ َر َج‬

‫الأم ر‬ ‫ا ِْ�س َت ِق ْ ل‬ ‫ت ْ ‬ ‫ح‬ ‫ا ِْ�س رَ ِ‬

‫الأم ر‬ ‫ا ِْ�س َت ْد ِ ع‬ ‫ا ِْ�س َت ْل ِ و‬

‫هات امل�صدر للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪12‬‬

‫تحام‬ ‫ا ِْ�س رِ ْ‬

‫ ‬

‫ت َح َم ‬ ‫ا ِْ�س رَ ْ‬

‫‪ -1‬‬

‫ا ِْ�س َت ْملَكَ‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ا ِْ�س َت َح َّق‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ا ِْ�س َت ْوطَ َن‬ ‫خار‬ ‫ا ِْ�س َت َ‬ ‫ا ِْ�س َت ْ�شفَى‬

‫هات اِ�سم الفاعل وا�سم املفعول للأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪13‬‬

‫ا ِْ�س َت ْح َ�س َن ُم ْ�س َت ْح�سِ ن ُم ْ�س َت ْح َ�سن‬

‫‪ -3‬ا ِْ�س َت ْي َقظَ‬

‫‪ -1‬ا ِْ�س َت�شرْ َ َق‬

‫جار‬ ‫‪ -4‬ا ِْ�س َت َ‬

‫‪ -2‬ا ِْ�س َت َدلَّ‬

‫ت َ�ضى‬ ‫‪ -5‬ا ِْ�س رَ ْ‬

‫هات الثالثي من الأفعال التالية كما يف املثال‬

‫‪14‬‬ ‫ ‬

‫ا ِْ�س َت ْث َقلَ ‬

‫‪ -1‬‬

‫ا ِْ�س َت ْعل َ​َم‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ا ِْ�س َت َب َّد‬

‫‪ -5‬‬

‫‪15‬‬

‫ثقل‬

‫‪ -3‬‬

‫ا ِْ�س َت ْو َ�ض َح‬ ‫مات‬ ‫ا ِْ�س َت َ‬ ‫ا ِْ�س َت ْب َقى‬

‫�أكْمل َت�صرْ يف الأفعال من باب ا�ستفعال يف اجلدول الآتي‬

‫املا�ضي‬ ‫ا ِْ�س َت ْق َبلَ ‬

‫امل�ضارع‬ ‫َي ْ�س َتحِ لُّ ‬

‫امل�صدر‬

‫ا ِْ�ستِرياد‬

‫الأمر‬

‫ا ِْ�س َت ِع ْد ‬

‫ا�سم الفاعل‬

‫ُم ْ�س َتلْقٍ‬

‫ا�سم املفعول‬

‫ُم ْ�س َت ْح َ�صل‬

‫‪37‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن الإميان م�ستعينًا بال�س�ؤالني الآتيني‬ ‫‪ -1‬ما هو ت�أثري الإميان على الإن�سان؟ ‪ -2‬كيف ي�شعر الإن�سان امل�ؤمن؟‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫اكتب مثالني لكل من �أبواب انفعال وافتعال وا�ستفعال‬ ‫ْ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫�ص بـ‬ ‫َي ْخ َت ّ‬ ‫َذ ْنب‬

‫َم ْع ِ�صية‬

‫بناء عليه‬

‫ُ�صخور‬

‫طاعات‬

‫املعا�صي‬

‫تعذيب‬

‫َت ْ�سمِية‬

‫يقني‬

‫ا�ستجاب‬

‫ُر ْمح‬

‫انفجر‬

‫ُم َّت ِبع‬

‫يبت�سم‬

‫�صاح‬

‫َح ّد‬

‫‪38‬‬

‫يتنافى‬

‫ِب ْذ َرة‬

‫َر�ضيع‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬الدفاع املدين‬

‫‪4‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬الفعل املعلوم ‪ -‬الفعل املجهول ‪ -‬نائب الفاعل‬

‫متهيد‬ ‫يتدخل فيها الدفاع املدين‪.‬‬ ‫اذكر بع�ض الكوارث التي ّ‬ ‫قوته؟‬ ‫مِ ن �أين َي ْ�س َت ِم ّد الدفاع املد ّ‬ ‫ين ّ‬

‫ماذا تعرف عن الفعل املعلوم والفعل املجهول ونائب الفاعل؟‬

‫‪39‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪40‬‬

‫‪4‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬الدفاع املدين‬

‫الدفاع املدين‬

‫ين هو جمموعة من الإجراءات والأعمال الالزمة حلماية ال�سكان‬ ‫ ‬ ‫الدفاع املد ّ‬ ‫وامل ُْم َتلَكات العامة واخلا�صة من �أخطار احلرائق والكوارث واحلروب‪ ،‬و�إغاثة املنكوبني‪.‬‬ ‫ين‪ .‬وهي عبارة عن‬ ‫أهم ّية كبرية �ضمن‬ ‫فعاليات ال ّدفاع املد ّ‬ ‫ّ‬ ‫� ّإن الإ�سعافات ال ّأولية لها � ّ‬ ‫�سيارة‬ ‫تقدمي الرعاية الطبية املنا�سبة التي حتافظ على حياة امل�صاب �إىل � ْأن ت�صل ّ‬ ‫يت�رصفون يف احلاالت الطارئة‪ ،‬لكن‬ ‫الإ�سعاف‪ .‬وكثري من النا�س ال يعرفون كيف‬ ‫ّ‬ ‫بالتدريب ال�صحيح ميكن تقدمي الرعاية املنا�سبة التي حتافظ على احلياة ‪ .‬وتهدف‬ ‫لية �إىل رفع فر�ص البقاء على قيد احلياة‪.‬‬ ‫الإ�سعافات ال ّأو ّ‬ ‫ين ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫ومن وظائف ال ّدفاع املد ّ‬ ‫‪ -1‬اتخاذ الإجراءات املنا�سبة ملواجهة الكوارث ‪.‬‬ ‫‪ -2‬تنظيم �أعمال التدخل ال�رسيع يف مناطق الكوارث و�إنقاذ امل�صابني و�إ�سعافهم‪.‬‬ ‫‪� -3‬إغاثة املت�رضرين يف حاالت الطوارئ‪.‬‬

‫‪ -4‬بناء املخابئ العامة والإ�رشاف عليها لوقاية املواطنني من الأخطار‪.‬‬ ‫ين ‪:‬‬ ‫ ومن مفاهيم ال ّدفاع املد ّ‬ ‫الإنذار ‪ :‬هو الإعالم عن خط ٍر َو َق َع �أو حُم َتمِل الوقوع‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الإخالء ‪ :‬هو نقل الأ�شخا�ص من منطقة خطِ رة �إىل منطقة �آمِ نة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الإيواء ‪ :‬هو �إ�سكان املت�رضرين يف �أماكن بعيدة عن اخلطر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫الإغاثة ‪ :‬هو توفري الغذاء والك�ساء وامل�أوى والعالج للمت�رضرين‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫ين ؟‬ ‫تهم الدفاع املد ّ‬ ‫ما هي الأخطار الّتي ّ‬

‫‪ -2‬‬

‫لية ؟‬ ‫ما هو تعريف الإ�سعافات ال ّأو ّ‬

‫‪ -3‬‬

‫ين‪.‬‬ ‫اذكر وظيفتني من وظائف ال ّدفاع املد ّ‬

‫‪ -4‬‬

‫ين‪.‬‬ ‫اذكر مفهومني من مفاهيم ال ّدفاع املد ّ‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫ع�سكرية‪.‬‬ ‫ين هو منظمة‬ ‫‪ -1‬الدفاع املد ّ‬ ‫ّ‬ ‫ين‪.‬‬ ‫أهم ّية كبرية �ضمن‬ ‫فعاليات ال ّدفاع املد ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ � -2‬إن الإ�سعافات ال ّأولية لها � ّ‬ ‫ين اتخاذ الإجراءات املنا�سبة ملواجهة الأعداء‪.‬‬ ‫‪ -3‬من وظائف ال ّدفاع املد ّ‬ ‫ين �إنذار و�إخالء و�إيواء و�إغاثة‪.‬‬ ‫‪ -4‬من مفاهيم ال ّدفاع املد ّ‬

‫‪41‬‬

‫‪4‬‬

‫�أكمل الفراغات من القائمة �أدناه م�ستعينًا بالإ�شارات الآتية‬ ‫ه ّيا نتعلّم‬ ‫ا�سم هذه الإ�شارة‪:‬‬ ‫معناها‪:‬‬ ‫م ّدتها و�شكلها‪:‬‬ ‫عندما ت�سمع هذا الإنذار‪،‬‬ ‫ا�سم هذه الإ�شارة‪:‬‬ ‫معناها‪:‬‬ ‫م ّدتها و�شكلها‪:‬‬ ‫عندما ت�سمع هذا الإنذار‪،‬‬ ‫ا�سم هذه الإ�شارة‪:‬‬ ‫معناها‪:‬‬ ‫م ّدتها و�شكلها‪:‬‬ ‫عندما ت�سمع هذا الإنذار‪،‬‬

‫‪42‬‬

‫جو ّية‬ ‫• ا�ستع ّد للذهاب �إىل امللج�أ‪.‬‬ ‫• يوجد احتمال وقوع غارات ّ‬ ‫• زال اخلطر‬ ‫• �أ�رسع مبا�رشة �إىل �أقرب ملج�أ‬ ‫جو ّية‬ ‫اليومية‬ ‫• اخرج من امللج�أ وارجع �إىل حياتك‬ ‫ّ‬ ‫• يوجد خطر غارات ّ‬ ‫ين • الإنذار الأ�صفر‬ ‫إذاعي �أو ال ّتلفزيو ّ‬ ‫• ّ‬ ‫يتم الإعالن عن طريق البث ال ّ‬ ‫• الإنذار الأبي�ض‬ ‫متموج نزو ًال و�صعو ًدا‬ ‫• ‪ 3‬دقائق �صوت‬ ‫ّ‬ ‫• الإنذار الأحمر‬ ‫• ‪ 3‬دقائق �صوت م�ستقيم‬

‫‪5‬‬

‫�أجر التدريب م�ستعينًا بالعبارات الآتية كما يف الأمثلة‬

‫�سمم‬ ‫• عدم القدرة على التن ّف�س • ال ّت ّ‬ ‫ال�سيل‬ ‫• الإنقاذ عند ّ‬

‫• الإنقاذ يف البحر‬

‫• الإنقاذ عند احلريق • اال�ستعداد للطّ وارئ‬ ‫• اال�ستعداد للتخبئة والإنقاذ‬

‫• الإنقاذ يف ال ّزلزال‬

‫• �إعداد املالجئ‬

‫• فقدان الوعي‬

‫• الإ�صابة باجلروح • تعلّم �إ�شارات الإنذار وال ّتحذير‬

‫ال ّتدابري الالّزمة الّتي يجب حاالت ت�ستدعي �إ�سعافات‬ ‫لية‬ ‫ا ّتخاذها‬ ‫� ّأو ّ‬ ‫• تعلّم �إ�شارات الإنذار‬ ‫�سمم‬ ‫ت‬ ‫ال‬ ‫•‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وال ّتحذير‬

‫‪6‬‬

‫�أنواع الإنقاذ‬ ‫• الإنقاذ يف ال ّزلزال‬

‫�صل بني الكلمة وتعريفها‬ ‫‪ -1‬الإنذار‬

‫هو �إ�سكان املت�رضرين يف �أماكن بعيدة عن اخلطر‪.‬‬

‫‪ -2‬الإخالء‬

‫هي توفري الغذاء والك�ساء وامل�أوى والعالج للمت�رضرين‪.‬‬

‫‪ -3‬الإيواء‬

‫هو الإعالم عن خط ٍر َو َق َع �أو حُمتمل الوقوع‪.‬‬

‫‪ -4‬الإغاثة‬

‫هو نقل الأ�شخا�ص من منطقة خطِ رة �إىل منطقة �آمنة‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬الفعل املعلوم ‪ -‬الفعل‬ ‫املجهول ‪ -‬نائب الفاعل‬

‫الفعل املعلوم والفعل املجهول ونائب الفاعل‬ ‫لآحِ ظ‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‬‫‪ -2‬‬ ‫‪ -3‬‬ ‫‪ -4‬‬ ‫‪ -5‬‬ ‫‪ -6‬‬

‫ب‪-‬الفعل املجهول‬

‫�أ‪-‬الفعل املعلوم‬

‫الواجب يف البيت‪.‬‬ ‫الب‬ ‫كتب الطّ ُ‬ ‫َ‬ ‫املدير اجلدي َد‪.‬‬ ‫ا�ستقبل املوظَّ فون‬ ‫َ‬ ‫دافع اجلنود عن الوطن‪.‬‬ ‫تتناول املهند�س ُة وجب َة الغداء‪.‬‬ ‫ال�ش ّقةَ‪.‬‬ ‫َت ْ�س َت ْ�أ ِجر‬ ‫العامالت ّ‬ ‫ُ‬ ‫زينب باجلامعة‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫التحقت ُ‬

‫‪ 1‬‬ ‫‬‫‪ -2‬‬ ‫‪ -3‬‬ ‫‪ -4‬‬ ‫‪ -5‬‬ ‫‪ -6‬‬

‫الواجب يف البيت‪.‬‬ ‫كُ ت َِب‬ ‫ُ‬ ‫املدير اجلدي ُد‪.‬‬ ‫ا ُْ�س ُتـق ِبل‬ ‫ُ‬ ‫دوفِع عن الوطن‪.‬‬ ‫ناول وجب ُة الغداء‪.‬‬ ‫ُت َت َ‬ ‫ال�ش ّقةُ‪.‬‬ ‫ُت ْ�س َت ْ�أ َجر ّ‬ ‫اُ ْل ُتحِ ق باجلامعة‪.‬‬

‫ �إذا ذُكِ ر يف اجلملة فاعل الفعل كما كان يف املجموعة ( �أ ) �سمي الفعل مبن ًيا للمعلوم‪،‬‬ ‫و�إذا مل يكن الفاعل مذكوراً كما كان يف املجموعة ( ب ) �سمي الفعل مبن ًيا للمجهول‪.‬‬ ‫• عند حتويل الفعل املعلوم �إىل الفعل املجهول ُيح َذف الفاعل يف اجلملة وينوب عنه‬ ‫املفعول به و ُي َ�س َّمى نائب الفاعل‪.‬‬

‫رتا‪.‬‬ ‫الرفع امل ّت�صلة �أو‬ ‫ا�سما‬ ‫�ضمريا م�ست ً‬ ‫ً‬ ‫• قد يكون نائب الفاعل ً‬ ‫ً‬ ‫ظاهرا �أو �أحد �ضمائر ّ‬ ‫• ُيرفع نائب الفاعل كما ُيرفَع الفاعل‪.‬‬

‫• عند بناء الفعل املا�ضي للمجهول ُي َ�ض ُّم � ّأوله و ُي ْك�سرَ ما قبل �آخره‪ ،‬و�إذا كان هناك‬ ‫أي�ضا‪ّ � .‬أما احلروف‬ ‫حرف‬ ‫متحرك �آخر بني احلرف الأول وما قبل الأخري فهو ُي َ�ض ّم � ً‬ ‫ّ‬ ‫ال�ساكنة فهي تب َقى كما هي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫• عند بناء الفعل امل�ضارع للمجهول ُي َ�ض ُّم � ّأوله و ُي ْف َتح ما قبل �آخره‪.‬‬ ‫ال�ض ّمة‪ ،‬مثل‪ ( :‬دوفِع )‪.‬‬ ‫واوا بعد ّ‬ ‫• الحظْ � ّأن الألف ال ّزائدة ُق ِل َب ْت ً‬ ‫• قد يكون نائب الفاعل �شبه جملة مثل‪ ( :‬اُ ْل ُتحِ َق باجلامعة )‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫ابن الأفعال الآتية للمجهول وا�ضبط نائب الفاعل‬ ‫ِ‬ ‫بال�شّ كل كما يف املثال‬

‫‪2‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬‬

‫ ‬ ‫جمع الأطفال نقو ًدا للفُقراء‪.‬‬

‫ُج ِم َع ْت نقو ٌد للفُقراء‪.‬‬

‫الب ال ّدر�س‪.‬‬ ‫قر�أ الطّ ُ‬

‫الرجلُ الولد �إىل ال ّدكّ ان‪.‬‬ ‫‪� -2‬أر�سل ّ‬ ‫‪ -3‬‬

‫در�س الأ�ستا ُذ الطّ البات‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪ -4‬‬

‫العمالُ املدير‪.‬‬ ‫قابل ّ‬

‫‪ -5‬‬

‫امل�سافر احلافلة‪.‬‬ ‫انتظر‬ ‫ُ‬

‫ابن الأفعال الآتية للمجهول وا�ضبط نائب الفاعل بال�شّ كل كما‬ ‫ِ‬ ‫يف املثال‬

‫‪3‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫اب القر�آن الكرمي‪.‬‬ ‫يفهم ّ‬ ‫ال�ش ُّ‬

‫‪ -1‬‬

‫باب كرة القدم‪.‬‬ ‫يلعب ّ‬ ‫ال�ش ُ‬

‫‪ -2‬‬

‫الغني الفقري‪.‬‬ ‫ُيكرم‬ ‫ُّ‬

‫‪ -3‬‬

‫الريا�ضة‪.‬‬ ‫مُتار�س‬ ‫ُ‬ ‫البنت ّ‬

‫‪ -4‬‬

‫الل�ص جرمية ال�سرّ قة‪.‬‬ ‫يرتكب ُّ‬

‫‪ -5‬‬

‫العربية‪.‬‬ ‫الب‬ ‫ّ‬ ‫يتعلّم الطّ ُ‬

‫‪ -6‬‬

‫ال�شاب ُة احلا�سوب‪.‬‬ ‫ت�ستخدم ّ‬

‫ُي ْف َهم القر� ُآن الكرمي‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫�أجب عن الأ�سئلة الآتية كما يف املثال‬

‫‪4‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫هل كُ تِب ال ّتقرير؟‬

‫‪ -1‬‬

‫هل �أُ ْغ ِل َقت ال ّنافذة؟‬

‫‪ -2‬‬

‫ال�صوت؟‬ ‫هل ُ�سمِع َ‬

‫‪ -3‬‬

‫هل ا�س ُتعمِل املاء؟‬

‫‪ -4‬‬

‫هل ُفت َِحت الأبواب؟‬

‫‪ -5‬‬

‫ال�س ّيارة؟‬ ‫هل ُج ِّر َبت ّ‬

‫ابن الأفعال الآتية للمجهول كما يف املثال‬ ‫ِ‬

‫‪5‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫ال�س ّجا َد ْين‪.‬‬ ‫يغ�سِ ل العامل َّ‬

‫‪ -1‬‬

‫أبو ْين‪.‬‬ ‫يحرتم الأوالد ال َ‬

‫‪� -2‬أر�سل الوزير املندو َبينْ �إىل امل�ؤمتر‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫مل ُي ْك َتب ال ّتقرير‪.‬‬ ‫ال‪ْ ،‬‬

‫‪ -3‬‬

‫يعبد ال ّنا�س اهلل ذا اجلالل والإكرام‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫جي ًدا‪.‬‬ ‫يعرف امل�سلمون � ّأمهات امل�ؤمنِني ّ‬

‫‪ -5‬‬

‫الغذائية يف ال ّدكّ ان‪.‬‬ ‫ُير ّتب ال ّتاجر املوا ّد‬ ‫ّ‬

‫‪ -6‬‬

‫�شكر القائد املواطنِني‬

‫ال�س ّجادان‪.‬‬ ‫ُي ْغ َ�سل ّ‬

‫‪6‬‬

‫�أعد اجلمل الآتية مبتد ًئا مبا حتته خطّ كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫ُ�سئِل ال ّنزيالن عن جواز �سفرهما‪ .‬‬

‫‪ -1‬‬

‫الرئي�سان يف املطار‪.‬‬ ‫اُ�س ُتق ِبل ّ‬

‫النزيالن ُ�سئِال عن جواز �سفرهما‪.‬‬

‫أطباء لن�شاطهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬يمُ دح ال ّ‬ ‫‪ -3‬‬

‫عولجِ َت املري�ضات يف امل�ست�شفى‪.‬‬

‫الر�سالتان �إىل �إ�سطنبول‪.‬‬ ‫‪� -4‬أُ ْر�سِ لَت ّ‬ ‫‪ -5‬‬

‫ال�شعب‪.‬‬ ‫ُي ْن َت َخب ال ّنائبون من ِق َبل ّ‬

‫‪ -6‬‬

‫ال�ص ّف‪.‬‬ ‫املدر ُ‬ ‫�سات يف ّ‬ ‫ُت ْن َتظَ ر ّ‬

‫‪ -7‬‬

‫احلافالت يف املوقف‪.‬‬ ‫ُت ْن َتظَ ر‬ ‫ُ‬

‫‪7‬‬

‫�أعد اجلملة الآتية م�ستخد ًما ما بني القو�سني‬

‫أنت ُ�شوهِ ْد َت يف حديقة املدر�سة‪.‬‬ ‫ � َ‬ ‫‪ -1‬‬ ‫‪ -2‬‬ ‫‪ -3‬‬ ‫‪ -4‬‬ ‫‪ -5‬‬

‫‪8‬‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬‬ ‫‪ -2‬‬ ‫‪ -3‬‬ ‫‪ -4‬‬ ‫‪ -5‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫أنت )‬ ‫(� َ‬ ‫( �أنتِ )‬ ‫( هو)‬ ‫( هي)‬ ‫( �أنتم)‬ ‫( نحن)‬

‫�أعد اجلملة الآتية م�ستخد ًما ما بني القو�سني‬ ‫أنت ُت ْن َتظَ ر يف مكتب املدير‪.‬‬ ‫� َ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫أنت )‬ ‫(� َ‬ ‫( �أنتِ )‬ ‫( هو)‬ ‫( هي)‬ ‫( �أنتم)‬ ‫( نحن)‬

‫‪47‬‬

‫ح ّول الأفعال املجهولة �إىل �أفعال معلومة يف اجلمل الآتية مع‬ ‫تغيري ما يلزم كما يف املثال‬

‫‪9‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫كُ �سرِ ال ّزجاج‪.‬‬

‫‪ -1‬‬

‫ُق ِرئ القر� ُآن‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ر�س‪.‬‬ ‫ذوكِ ر ال ّد ُ‬

‫‪ -3‬‬

‫ُي ْ�شترَ َ ك يف امل�ؤمتر‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫ُي ْحترَ َ م الوالدان‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫حفيات‪.‬‬ ‫ال�ص ّ‬ ‫قو ِبلَت ّ‬

‫ابن الأفعال الآتية للمجهول كما يف املثالي‬ ‫ِ‬

‫‪10‬‬

‫‪48‬‬

‫كَ �سرَ الطّ فلُ ال ّزجاج‪.‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫املهند�س �إىل امل�صنع‪.‬‬ ‫يذهب‬ ‫ُ‬

‫امل�صنع‪.‬‬ ‫ُي ْذ َهب �إىل‬ ‫ِ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ي�ستمع امل�شرتكون �إىل املحا�رضة‪.‬‬

‫ُي ْ�س َت َمع �إىل املحا�رض ِة‬

‫‪ -1‬‬

‫ال�سائق �إىل قواعد املرور‪.‬‬ ‫انتبه ّ‬

‫‪ -2‬‬

‫جل�ست املري�ضة على املقعد‪.‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ا ّت�صل املواطنون بال�شرّ طة‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫دافع اجلنود عن الوطن‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫املمر�ضات �إىل امل�ست�شفَى‪.‬‬ ‫َت ْر ِجع‬ ‫ِّ‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫ين م�ستعينًا‬ ‫حت ّد ْث مع زميلك‪ /‬زميلتك عن ال ّدفاع املد ّ‬ ‫بال�س�ؤالني الآتيني‬

‫‪12‬‬

‫ين ‪� ،‬أجب باخت�صار؟‬ ‫‪ -1‬ما هو ال ّدفاع املد ّ‬ ‫لية ؟‬ ‫‪ -2‬ما هدف الإ�سعافات ال ّأو ّ‬

‫ ‬

‫‪2‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫اً‬ ‫افعال معلومة ثم حولها �إىل املجهول‬ ‫اكتب ثالث جمل ت�شمل‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪49‬‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫الدفاع املدين‬ ‫م َت َلكَات‬ ‫مُ ْ‬ ‫حرائِق‬ ‫كوارث‬ ‫�إغاثة‬

‫َم ْنكوب‬

‫ِ�ض ْم َن‬ ‫ُم�صاب‬ ‫َي َت�صرَ َّ ف‬ ‫طا ِرئ‬ ‫َبقاء‬ ‫على َق ْيد احلياة‬ ‫واجهة‬ ‫ُم َ‬ ‫َت َد َّخلَ‬ ‫�إنقاذ‬

‫‪50‬‬

‫�إ�سعاف‬ ‫طَ وا ِرئ‬

‫خَما ِبئ‬ ‫�إ�رشاف على‬ ‫ِوقاية‬ ‫َمفاهِ يم‬ ‫�إنذار‬ ‫�إعالم‬ ‫حُمتمل‬ ‫الوقوع‬ ‫�إخالء‬ ‫�إيواء‬ ‫�إغاثة‬ ‫كِ �ساء‬ ‫َم�أْ ًوى‬

‫باختِ�صار‬ ‫ْ‬ ‫حتذير‬ ‫ا ِْ�س َت َع َّد‬ ‫َمل َْج�أ‬ ‫�أَ ْق َر ُب‬

‫عن طريق‬ ‫َب ّث‬ ‫إذاعي‬ ‫� ّ‬

‫ُم َت َم ِّوج‬ ‫ُ�صعود‬ ‫�صوت م�ستقيم‬ ‫َت َن ُّف�س‬ ‫ُف ْقدان‬ ‫َت ْخ ِبئة‬ ‫َت ْ�س َت ْدعِ ي‬

‫َت َ�س ُّمم‬ ‫اِ ْل َت َح َق (بـ)‬ ‫َي�س َت ْ�أ ِجر‬ ‫ْ‬ ‫َي ْر َتكِب‬ ‫جرمية‬ ‫�سرِ قة‬ ‫ُ�سمِع‬ ‫اُ�س ُتعمِل‬ ‫ُج ِّر َب‬ ‫َ�س ّجاد‬ ‫ُي ْن َت َخب‬ ‫نائِب‬ ‫حُما�ضرَ ة‬ ‫اِ ْن َت ِب ْه‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬حياة الر�سول (يف مكة )‬

‫‪5‬‬

‫الدر�س الثاين ‪� :‬أفعال املقاربة ‪� -‬أفعال الرجاء ‪� -‬أفعال ال�رشوع‬

‫متهيد‬

‫�إىل ماذا دعا الر�سول �أهل مكة؟‬ ‫اُذكر �أ�سماء بع�ض امل�سلمني الأوائل‪.‬‬ ‫عما يلي يف لغتك الأم‪:‬‬ ‫ب�أي �أفعال �أو تعبريات ُت رّ‬ ‫عب ّ‬ ‫عندما يقرتب فعل �أو حدث؟‬ ‫عندما تتمنى �شي ًئا؟‬ ‫عندما تبد�أ ب�شيء؟‬

‫‪51‬‬

‫الوحدة‬

‫حياة الر�سول (بعد ال ِب ْعثة يف مكة)‬

‫‪1‬‬

‫ ‬

‫‪5‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬حياة الر�سول (يف مكة )‬

‫عاما جاءه � ّأول وحي بينما كان َي َت َع َّبد‬ ‫عندما بلغ الر�سول (�ص) �سن الأربعني ً‬

‫النبي (�ص) يدعو �أهل مكة �إىل الإميان باهلل الواحِ د وترك عبادة‬ ‫فى الغار‪ .‬بعد ذلك بد�أ ّ‬

‫الأوثان‪.‬‬ ‫ ‬

‫�رسا فبد�أ بدعوة �أ�رسته و�أ�صدقائه املخل�صني‬ ‫�أخذ ر�سول اهلل (�ص) يدعو �إىل اهلل ً‬

‫لعبادة اهلل عز وجل فى مدة ثالث �سنوات فكان �أول من �آمنت به زوجته خديجة بنت‬ ‫عمه علي بن �أبي طالب و َز ْيد بن حارثة و�صديقه �أبو‬ ‫خويلد ر�ضى اهلل عنها ثم ابن ِّ‬ ‫بكر ال�صديق‪ .‬و�أخذ كل منهم يدعو �إىل اهلل فى �أهل بيته وك ّل من ي ْع ِرفونه ح ّتى بلَغ‬

‫لقري�ش �أن حمم ًدا (�ص) يدعو �إىل عبادة اهلل وحده ال �رشيك له‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫يوم قر�أ عبد اهلل بن م�سعود القر�آن عند الكعبة ف�ضرَ َ َبه امل�رشكون �ضرَ ْ ًبا‬ ‫ذات ْ‬

‫ ‬

‫قراءته للقر�آن الكرمي‪ .‬ولكنهم مل ي�ستطيعوا �إيذاء الر�سول‬ ‫وا�صل َ‬ ‫�شدي ًدا ورغم ذلك َ‬ ‫قري�شا مل تتمكّن من ك ْتم غيظِ ها فذهب‬ ‫عمه �أبي طالب له‪� .‬إال � ّأن‬ ‫ً‬ ‫(�ص) حلِماية ِّ‬ ‫مي َتنع َعن ال َّد ْعوة �إىل‬ ‫عمه �أبي طالب وطلبوا منه �إقناع ِ‬ ‫ُ‬ ‫ابن �أخيه لكي ْ‬ ‫بع�ضهم �إىل ِّ‬

‫عمه وقال َمقو َل َته امل َْ�شهورة‪( :‬واهلل لو و�ضعوا‬ ‫الإ�سالم‪ .‬فر َفَ�ض حممد (�ص) طل َ​َب ِّ‬

‫أتركه حتى ُيظْ ِه َره‬ ‫َّ‬ ‫م�س فى مييني و َ‬ ‫القم َر فى ي�ساري على �أن �أ ْت ُرك هذا ال ْأم َر لن � ُ‬ ‫ال�ش َ‬ ‫اهلل �أو �أَ ْهلَكَ ُدو َنه)‪.‬‬ ‫عمه �أبي طالب بد�أ امل�رشكون يف �إيذاء حممد ف�رضبوه باحلجارة‬ ‫بعد وفاة ّ‬

‫ ‬

‫ا�ضطُ َّر‬ ‫وال�ض ْغط ْ‬ ‫ميت وهو ُي َ�صلّي‪ .‬ونتيجة الأذى َّ‬ ‫وو�ضعوا على ظَ ْه ِره � ْأمعاء َج َمل ِّ‬ ‫ال�صحابة �إىل الهجرة �إىل ا َ‬ ‫أخريا َق َّرروا قتله يف ليلة ُم َع َّينة فهاجر‬ ‫حل َب َ�شة‪ً � .‬‬ ‫ب ْع�ض َّ‬

‫كيدهم �إىل املدينة املنورة‪.‬‬ ‫الر�سول (�ص) من ْ‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫كم كان عمر الر�سول عندما جاءه الوحي لأول مرة؟‬ ‫ْ‬

‫‪ -2‬‬

‫�إىل ماذا دعا الر�سول �أهل مكة؟‬

‫‪ -3‬‬

‫كيف كانت الدعوة يف البداية؟‬

‫‪ -4‬‬

‫النبي �أهل مكة ع َل ًنا؟‬ ‫متى دعا‬ ‫ّ‬

‫‪ -5‬‬

‫مرة عند الكعبة؟‬ ‫ْ‬ ‫من قر�أ القر�آن ل ّأول ّ‬

‫‪53‬‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬قر�أ عبد اهلل بن م�سعود القر�آن ل ّأول مرة عند الكعبة‪.‬‬ ‫عمه �أبي طالب بد�أ امل�رشكون يف �إيذاء حممد (�ص)‪.‬‬ ‫‪ -2‬قبل وفاة ّ‬ ‫‪ -3‬عندما بلغ الر�سول �سن اخلم�سني جاءه � ّأول وحي‪.‬‬ ‫النبي يدعو �أهل مكة �إىل الإميان باهلل الواحِ د‪.‬‬ ‫‪ -4‬بد�أ‬ ‫ّ‬

‫‪4‬‬

‫املأ الفراغات الآتية من القائمة‬ ‫ �آمنت ‬

‫�رسا ‬ ‫ً‬

‫غيظِ ها الأذى‬

‫َت ْرك ‬

‫‪� -1‬أخذ ر�سول اهلل (�ص) يدعو �أ�صدقاءه و�أهله �إىل‬ ‫‪ -2‬مل تتمكّن قري�ش من ك ْتم‬ ‫‪� -3‬أول من‬

‫عبادة الأ�صنام‪.‬‬ ‫بع�ضهم �إىل الر�سول‪.‬‬ ‫فذهب ُ‬

‫به زوجته خديجة‪.‬‬

‫ال�صحابة �إىل الهجرة �إىل ا َ‬ ‫حل َب َ�شة نتيجة‬ ‫‪ْ -4‬‬ ‫ا�ضطُ َّر ب ْع�ض َّ‬ ‫‪� -5‬أخذ الر�سول يدعو �إىل اهلل‬

‫‪54‬‬

‫ملدة ثالث �سنوات‪.‬‬

‫وال�ض ْغط‪.‬‬ ‫َّ‬

‫‪5‬‬

‫رت ّْب الكلمات الآتية م�ستعينًا بالقائمتني لتكون جملة مفيدة كما‬ ‫يف املثالني‬

‫وكان عمره‬ ‫�سنة‬ ‫بن ‪ُ -‬ولِد ‪ -‬عبداهلل ‪ -‬حممد‬ ‫‪571‬‬ ‫‪0‬‬ ‫حليمة ‪ -‬حمم ًدا ‪ -‬الطِّ ْفل ‪� -‬أعادت ‪� -‬إىل ‪ -‬ال�سيدة ‪� -‬أمه‬ ‫‪575‬‬ ‫‪4‬‬ ‫� ّأمه ‪ -‬ج ّده ‪ُ -‬ت ُو ّف َيت ‪ -‬عبد املطلب ‪ -‬ف�أخذه‬ ‫‪576‬‬ ‫‪6‬‬ ‫عمه ‪ -‬ج ّده ‪ -‬ف�أخذه ‪� -‬أبو طالب ‪ُ -‬ت ُوف‬ ‫‪578‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ّ‬ ‫‪583‬‬ ‫عمه ‪ -‬هناك ‪ -‬ذهب ‪ -‬بالراهب َبحِ رية‪� -‬إىل ال�شام ‪ -‬والتقى ‪12‬‬ ‫مع ّ‬ ‫الف�ضول ‪ -‬يف ‪ -‬حلف ‪ -‬ا�شرتك‬ ‫‪20‬‬ ‫‪591‬‬ ‫بـ ‪ -‬تزوج ‪ -‬خديجة ‪ -‬ال�سيدة‬ ‫‪25‬‬ ‫‪596‬‬ ‫مكة ‪ -‬اختاره ‪ -‬يف ‪ -‬حك ًَما ‪� -‬أهل ‪ -‬الكعبة‬ ‫‪37‬‬ ‫‪608‬‬ ‫غار ‪� -‬أول ‪ -‬يف ‪ -‬جاءه ‪ -‬حراء ‪ -‬وحي‬ ‫‪40‬‬ ‫‪610‬‬ ‫جبل ‪ -‬على ‪ -‬جهر ‪� -‬صفاء ‪ -‬بدعوته‬ ‫‪43‬‬ ‫‪613‬‬ ‫زوج ُته ‪ُ -‬ت ُو ّفيت ‪ -‬كان ‪ -‬و ُت ُوفيّ‬ ‫‪49‬‬ ‫‪619‬‬ ‫عمه ‪ -‬عام احلزن ‪ -‬لأنه ‪َ -‬‬ ‫ّ‬ ‫�إىل الطائف ‪ -‬ولك ّنهم ‪ -‬ذهب ‪�-‬إىل الإ�سالم ‪َ -‬ر َم ْوه باحلجارة ‪50 -‬‬ ‫‪620‬‬ ‫دع َو �أهله‬ ‫ل َي ُ‬ ‫‪� -1‬سنة ‪ُ :571‬ولِد حممد بن عبداهلل‪.‬‬ ‫‪� -2‬سنة ‪� :575‬أعادت ال�سيدة حليمة حمم ًدا الطِّ ْفل �إىل �أمه وكان عمره �أربع �سنوات‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪-12‬‬

‫‪55‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪5‬‬

‫الدر�س الثاين ‪� :‬أفعال املقاربة ‪� -‬أفعال‬ ‫الرجاء ‪� -‬أفعال ال�رشوع‬

‫الحِ ظْ‬ ‫�أفعال املقاربـــة‬ ‫اً‬ ‫ر�سول‪.‬‬ ‫يكون‬ ‫املعلم �أن‬ ‫‪ -1‬كاد‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫رش يف العامل‪.‬‬ ‫إ�سالم � ْأن ينت� َ‬ ‫‪� -2‬أو�شك ال ُ‬ ‫�أفعال الرجاء‬ ‫يرحمكم‪.‬‬ ‫‪ -1‬ع�سى اهلل �أن‬ ‫َ‬ ‫يطلع‪.‬‬ ‫‪ -2‬حرى‬ ‫القمر �أن َ‬ ‫ُ‬

‫• �أفعال املقاربة (كاد‪�-‬أو�شك) تعمل‬ ‫عمل كان‪.‬‬ ‫• خربها جملة فعلية فعلها م�ضارع‪.‬‬ ‫• يجوز دخول (� ْأن) على خربها‬

‫• �أفعال الرجاء (ع�سى‪-‬حرى) تعمل‬ ‫عمل كان‪.‬‬ ‫• خربها جملة فعلية فعلها م�ضارع‪.‬‬ ‫• تدخل (� ْأن) على خربها غالبا‪.‬‬

‫�أفعال ال�رشوع‬ ‫‪� -1‬أخذ ر�سول اهلل (�ص) يدعو �إىل الإ�سالم �سرِ ًّ ا‪.‬‬ ‫النبي (�ص) يدعو �أهل مكّة �إىل الإميان باهلل الواحِ د‪.‬‬ ‫‪ -2‬بد�أ‬ ‫ّ‬ ‫يتحرك‪.‬‬ ‫القطار‬ ‫‪� -3‬رشع‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫‪� -4‬أن�ش�أت احلكومة تغري �سيا�ستها‪.‬‬ ‫‪ -5‬جعل املحامي يدافع عن امل َّت َهم‪.‬‬ ‫هب ولدي يدر�س يف اجلامعة‪.‬‬ ‫‪ّ -6‬‬ ‫ال�صف‪.‬‬ ‫‪ -7‬طفق الطالب يح�رضون �إىل‬ ‫ّ‬ ‫أ‪-‬طفق‪-‬جعل‪-‬هب) تعمل عمل كان‪.‬‬ ‫• �أفعال ال�رشوع (�أخذ‪-‬بد�أ‪�-‬رشع‪�-‬أن�ش�‬ ‫ّ‬ ‫• خربها جملة فعلية فعلها م�ضارع‪.‬‬ ‫• ال تدخل (� ْأن) على خربها‪.‬‬ ‫أي�ضا ويف مثل هذه‬ ‫الحظ‪ :‬بع�ض �أفعال ال�رشوع مثل‬ ‫(جعل‪-‬هب‪�-‬أن�ش�أ) ت�أتي تامة � ً‬ ‫ّ‬ ‫احلاالت التعمل عمل كان وال ي�أتي بعدها امل�ضارع‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫ �أخذ علي القلم‪.‬‬‫ جعل الولد �إ�صبعه يف �أذنه‪.‬‬‫‪� -‬أن�ش�أت الدولة مدار�س يف القرى‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫‪2‬‬

‫عني الأفعال التي تعمل عمل كان يف اجلمل التالية كما يف املثال‬ ‫كاد‬

‫ ‬ ‫كاد الفريق الرتكي يفوز يف امل�سابقة‪.‬‬ ‫‪� -1‬أو�شك املري�ض �أن ي�صل �إىل امل�ست�شفى‪.‬‬ ‫‪� -2‬أخذ الأ�ستاذ ر�سالة من طالبه‪.‬‬ ‫‪ -3‬جعل املدير �أحم َد م�ساع ًدا له‪.‬‬ ‫العدو‪ .‬‬ ‫هب اجلي�ش يقاتل‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ -4‬‬

‫‪3‬‬

‫�ضع خطًا حتت خرب اجلمل التالية كما يف املثال‬ ‫جعلـت املدن تك َتظّ بال�سكان‪.‬‬ ‫‪ -1‬كادت ال�سماء تكون �صافية‪.‬‬ ‫‪� -2‬أو�شك البحر �أن ي�ضطرب‪.‬‬ ‫‪ -3‬بد�أت القرية تتحول �إىل املدينة‪.‬‬ ‫‪� -4‬أخذ اجلو يتغري‪.‬‬ ‫مبكرا‪.‬‬ ‫‪ -5‬ع�سى والدي �أن ي�أتي ً‬

‫‪4‬‬

‫اخرت اخلرب املنا�سب من القائمة التالية‬ ‫ يدافعون ع ن‬ ‫‪ -1‬بد�أ احلجاج‬

‫يح�صل ‬

‫تثم ر‬ ‫�إىل بالدهم‪.‬‬

‫‪� -2‬رشع �أبناء فل�سطني‬

‫يعودون ‬

‫�أرا�ضيهم‪.‬‬

‫‪ -3‬تو�شك الأ�شجار � ْأن‬

‫‪.‬‬

‫‪ -4‬ع�سى حممد � ْأن‬

‫على جواز �سفر تركي‪.‬‬

‫‪ -5‬بد�أ املهند�س‬

‫ُي�رشف‬

‫على امل�رشوع‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫‪5‬‬

‫�أعد اجلمل التالية مبتد ًئا مبا بني القو�سني كما يف املثال‬

‫�أرجو �أن ي�شرتك الوزير يف الرحلة ‪.‬‬ ‫ع�سى الوزير � ْأن ي�شرتكَ يف الرحلة‪.‬‬ ‫‪� -1‬سينتهي الأ�ستاذ من حما�رضته‪ .‬‬

‫(كاد)‬

‫‪� -2‬ست�صل الطائرة بعد قليل‪ .‬‬

‫(تو�شك)‬

‫‪� -3‬أرجو �أن يت�صدق الأغنياء على الفقراء‪ .‬‬

‫(ع�سى)‬

‫‪ -4‬يبني والدي بي ًتا جدي ًدا‪ .‬‬

‫(�رشع)‬

‫‪ -5‬ي�ستمع الطالب �إىل ن�رشة الأخبار‪ .‬‬

‫‪6‬‬

‫عي اخلرب يف اجلمل التالية كما يف املثال‬ ‫نِّ‬ ‫كادت الفتنة تنت�رش بعد وفاة الر�سول‪.‬‬ ‫‪ -1‬يو�شك االجتماع � ْأن يبد�أ بعد قليل‪.‬‬ ‫‪ -2‬بد�أ �سامِ ر يكتب التقرير‪.‬‬ ‫‪ -3‬ع�سى الف ّنان � ْأن يفوز بجائزة الدولة هذا العام‪.‬‬ ‫‪� -4‬أخذ الطالب يكتب ر�سالة �إىل �أ�رسته‪.‬‬ ‫‪ -5‬ع�سى اهلل �أن يوفقنا يف االمتحان‪.‬‬

‫‪58‬‬

‫(ع�سى)‬

‫(بد�أ)‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن حياة الر�سول م�ستعينًا بال�س�ؤالني‬ ‫الآتيني‬ ‫‪ -1‬متى نزل القر�آن على احلبيب حممد �صلى اهلل عليه و �سلم؟‬ ‫‪ -2‬كيف ن�رش الر�سول الدعوة ؟‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫اكتب ثالث جمل م�ستخد ًما فيها �أفعال املقاربة و�أفعال الرجاء و�أفعال‬ ‫ال�رشوع‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪59‬‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫َي َت َع َّبد‬ ‫�أوثان‬ ‫رية‬ ‫ُ�س ْخ ّ‬ ‫كاهن‬ ‫امتنع‬ ‫�إيذاء‬ ‫ك ْتم‬ ‫غيظ‬ ‫�إقناع‬ ‫� ْأمعاء‬ ‫َ�ض ْغط‬ ‫ا�ضطُ ّر‬ ‫ْ‬ ‫فر‬ ‫ّ‬ ‫اختفى‬

‫‪60‬‬

‫كيد‬ ‫ْ‬ ‫دعا‬ ‫بداية‬ ‫ع َل ًنا‬ ‫حلف الف�ضول‬ ‫تزوج‬ ‫اختار‬ ‫جهر‬ ‫ُت ُوف‬ ‫كاد‬ ‫�أو�شك‬ ‫ع�سى‬ ‫حرى‬ ‫يطلع‬ ‫َ‬

‫يتحرك‬ ‫تغري‬ ‫�أخذ‬ ‫بد�أ‬ ‫�رشع‬ ‫�أن�ش�أ‬ ‫طفق‬ ‫جعل‬ ‫هب‬ ‫ّ‬ ‫�إ�صبع‬ ‫قرى‬ ‫يفوز‬ ‫م�ساعد‬ ‫عدو‬

‫يكتظ بـ‪...‬‬ ‫ي�ضطرب‬ ‫تتحول‬ ‫ُي�رشف‬ ‫يت�صدق‬ ‫ن�رشة‬ ‫ُي َو ّفق‬ ‫�إلقاء ق�صيدة‬ ‫يدير‬ ‫يعقِد‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬حقوق الإن�سان‬

‫‪6‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬اال�سم املنقو�ص ‪ -‬اال�سم املق�صور ‪ -‬اال�سم املمدود‬

‫متهيد‬ ‫اذكر بع�ض حقوقك كمواطن �أو طالب‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ما هي امل�ؤ�س�سات الرئي�سة حلقوق الإن�سان يف مَ‬ ‫العال �أو يف بلدنا؟‬ ‫الحظ مع زميلك‪ /‬زميلتك احلروف الأخرية للكلمات الآتية‪ :‬‬ ‫القا�ضي – ُه َدى – َح�سناء‬

‫‪61‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫ ‬

‫‪6‬‬

‫الدر�س الأول‪ :‬حقوق الإن�سان‬

‫حقوق الإن�سان‬

‫ٍ‬ ‫�ضمانات قانوني ًة حلماية الأفراد واملجموعات‪.‬‬ ‫ُت َع ُّد اتفاقيات حقوق الإن�سان‬

‫وتعمل منظمات حقوق الإن�سان لرت�سيخ هذه ال�ضمانات يف املجتمعات الدميقراطية‪.‬‬ ‫ال�ضمانات يف اتفاقيات دولية كالإعالن العاملي حلقوق الإن�سان‪،‬‬ ‫وقد جاءت هذه‬ ‫ُ‬ ‫واتفاقية حقوق الطفل‪ ،‬واتفاقي ِة الق�ضاء على جميع �أ�شكال التمييز ِ�ض ّد املَر�أة‪.‬‬

‫ومن حقوق الإن�سان ما يلي‪:‬‬ ‫ ‬

‫• العي�ش يف جمتمع �آمِ ن حيث ال يعتدي �أَ َحد على �أَ َحد‪،‬‬

‫ ‬

‫احلق يف التعبري عن ر�أيه‪،‬‬ ‫• ّ‬

‫ ‬

‫‪62‬‬

‫يعامل الإن�سان معاملة ح�سنة يف جميع الظروف‪،‬‬ ‫• �أن َ‬

‫ ‬

‫• احلق يف ممار�سة �شعائره الدينية‪،‬‬

‫ ‬

‫• احلق يف التعليم‪،‬‬

‫ ‬

‫• احلق يف حماكمة عادلة‬

‫ ‬

‫وهناك كثري من احلقوق الأخرى التي يجب �أن يح�صل عليها كلُّ �إن�سان‬

‫اجلن�سية‪.‬‬ ‫دون تفرقة من حيث اجلن�س �أو العمر �أو اللون �أو الدين �أو‬ ‫ّ‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫ما هي ال�ضمانات القانونية حلقوق الإن�سان؟‬

‫‪ -2‬‬

‫ما دور منظمات حقوق الإن�سان يف املجتمعات الدميقراطية؟‬

‫‪ -3‬اذكر بع�ض االتفاقيات الدولية حلقوق الإن�سان‪.‬‬ ‫‪ -4‬اذكر ثالثة حقوق للإن�سان يجب احرتامها‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫�صل بني املجموعتني كما يف املثال‬ ‫‪ -1‬‬

‫حقوق‬

‫‪ -2‬‬

‫�ضمانات‬

‫‪4‬‬

‫�ض ّد املر�أة‬ ‫عن الر�أي‬

‫‪ -3‬اتفاقيات ‬

‫دينية‬

‫‪ -4‬التمييز ‬

‫الإن�سان‬

‫‪ -5‬‬

‫ُيعامِ ل ‬

‫‪ -6‬التعبري ‬

‫عادلة‬ ‫قانونية‬

‫‪ -7‬‬

‫�شعائر ‬

‫دولية‬

‫‪ -8‬‬

‫حماكمة‬

‫معاملة ح�سنة‬

‫‪63‬‬

‫‪4‬‬

‫املأ الن�ص التايل من خطبة الوداع لر�سول اهلل �صلى اهلل عليه‬ ‫و�سلّم من اخليارات �أدناه‬

‫�أيها النا�س! �إمنا امل�ؤمنون (‪)1‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫‪ ،‬فال َيحِ ّل ال ِْم ِرئ مالُ �أخيه �إال عن طيب‬

‫ارا َي�ضرْ ب‬ ‫ّغت؟ اللهم ا�ش َه ْد‪ .‬فال‬ ‫ّ‬ ‫منه‪� .‬أال هل بل ُ‬ ‫ترجعن َب ْعدي كُ ّف ً‬

‫قاب (‪)3‬‬ ‫ُ‬ ‫بع�ضكم ِر َ‬ ‫بعده‪)4( ،‬‬

‫تركت فيكم ما �إن �أخذمت به لن ت�ضلّوا‬ ‫‪ ،‬ف� يّإن قد‬ ‫ُ‬ ‫بلّغت؟ اللهم ا�شهد‪ّ � .‬أيها‬

‫و�س َّنتي‪� .‬أال (‪)5‬‬ ‫ا ِ‬ ‫هلل ُ‬

‫ربكم واحد‪ ،‬و� ّإن �أباكم واحد‪ ،‬كلُّكم لآدم‪ ،‬و (‪)6‬‬ ‫النا�س! � ّإن ّ‬ ‫لعربي على (‪)7‬‬ ‫�أكرمكم عند اهلل �أتقاكم‪ ،‬ولي�س‬ ‫ّ‬ ‫هل بلّغت؟ اللهم ا�شهد‪ .‬فليبلغ ال�شاهِ د (‪)8‬‬

‫من ُتراب‪،‬‬ ‫َ�ض ٌل �إال بالتقوى‪� .‬أال‬ ‫ف ْ‬

‫‪ ،‬وال�سالم عليكم ورحمة اهلل‬

‫وبركاته‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫‪-1‬‬

‫�أخ ‬

‫�إخوة ‬

‫�شقيق ‬

‫�أخت‬

‫‪-2‬‬

‫َن ْف�س ‬

‫ُروح ‬

‫َو ْجه ‬

‫�أخالق‬

‫‪-3‬‬

‫�آخر ‬

‫جميع ‬

‫ك ّل ‬

‫بع�ض‬

‫‪-4‬‬

‫�أر�ض ‬

‫كتاب ‬

‫ُر ُ�سل ‬

‫�سماوات‬

‫‪-5‬‬

‫َم ْن ‬

‫كيف ‬

‫هل ‬

‫�أال‬

‫‪-6‬‬

‫�آدم ‬

‫نوح ‬

‫مو�سى ‬

‫عي�سى‬

‫‪-7‬‬

‫فرن�سي ‬

‫عراقي ‬

‫م�رصي ‬

‫�أعجمي‬

‫‪-8‬‬

‫احلا�ضرِ الغائِب املوجود ال�ساكن‬

‫تناق�ش مع زميلك ‪ /‬زميلتك‬

‫‪5‬‬

‫ما الذي ميكنك فعله لتعزيز حقوق الإن�سان؟‬ ‫فيما يلي بع�ض الأفكار‪:‬‬ ‫ال�ص ُحف ملعرفة ما يجري يف مَ‬ ‫العال ب�ش�أن حقوق‬ ‫• اقر�أ �أخبار حقوق الإن�سان يف ُ‬ ‫الإن�سان‪،‬‬ ‫حيك‪،‬‬ ‫• ابد�أ مع زمالئك حملة التوعية بحقوق الإن�سان يف مدر�ستك �أو ّ‬ ‫• اكتب يف �صحيفة مدر�ستك عن ق�ضايا حقوق الإن�سان يف مَ‬ ‫العال‪،‬‬ ‫• ت�ص ّفح موقع منظّ مات دولية حلقوق الإن�سان يف الإنرتنت مثل منظمة العفو‬ ‫الدولية ومنظمة مراقبة حقوق الإن�سان‪.‬‬ ‫• اجمع �أمو ً‬ ‫اال لربامج حقوق الإن�سان حم ّل ًيا �أو ُد َول ًِّيا‪.‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪65‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪6‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬اال�سم املنقو�ص ‪ -‬اال�سم‬ ‫املق�صور ‪ -‬اال�سم املمدود‬

‫�أ ‪ -‬اال�سم املنقو�ص‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫الداعي �إىل اخلري كفاعله‪.‬‬ ‫الداعي �إىل اخلري كفاعله‪.‬‬ ‫� ّإن‬ ‫َ‬ ‫أثنيت على الداعي �إىل اخلري‪.‬‬ ‫� ُ‬

‫اال�سم املنقو�ص‪ :‬هو اال�سم املعرب‬ ‫مك�سورا‬ ‫املنتهي بياء‪ ،‬ويكون ما قبلها‬ ‫ً‬ ‫القا�ضي‪ ،‬امل ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ُحامي‪ ،‬الوادٍ ي‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬

‫وجرا‪ ،‬وتظهر‬ ‫• ُت َق َّدر عالمة الإعراب على �آخر اال�سم املنقو�ص املعرفة رف ًعا ًّ‬ ‫ن�ص ًبا‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫(حالة الرفع)‬ ‫ ‬ ‫�أ�صدر القا�ضي حكمه يف الق�ضية‪.‬‬ ‫اجلر)‬ ‫ ‬ ‫�سمعت من القا�ضي احلكم‪.‬‬ ‫(حالة ّ‬ ‫(حالة الن�صب)‬ ‫القا�ضي ينطِ ُق باحلكم‪ .‬‬ ‫�سمعت‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫وجرا‪،‬‬ ‫• حتذف ياء اال�سم املنقو�ص النكرة‪ ،‬وتقدر عليها عالمة الإعراب رف ًعا ًّ‬ ‫وتظهرعليها عالمة الإعراب ن�ص ًبا‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫جاء ٍ‬ ‫(حالة الرفع)‬ ‫ ‬ ‫قا�ض �إىل املحكمة‪.‬‬ ‫اجلر)‬ ‫ ‬ ‫مررت بوادٍ عميق‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫(حالة ّ‬ ‫(حالة الن�صب)‬ ‫ ‬ ‫ا�ستقبلت حمام ًيا يف مكتبي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫• عند تثنية اال�سم املنقو�ص تعود �إليه يا�ؤه املحذوفة‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫يان‪ِ ،‬‬ ‫را�ض‪ِ :‬‬ ‫را�ض ِ‬ ‫را�ض َي نْ ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ي‬ ‫يان‪ِ ،‬‬ ‫قا�ض‪ِ :‬‬ ‫قا�ض ِ‬ ‫قا�ض َي نْ ِ‬

‫‪66‬‬

‫‪2‬‬

‫حول الأ�سماء املنقو�صة يف اجلُمل التالية �إىل املعرفة كما يف املثال‬ ‫ام يف مكتبي‪ .‬‬ ‫زارين محُ ٍ‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬‬

‫زارين املحامي يف مكتبي‪.‬‬

‫مررت بوادٍ عميق‪.‬‬ ‫ُ‬

‫‪ -2‬اهلل هادٍ ملن ي�شاء من عباده‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ -3‬‬

‫�شاهدت حمام ًيا يف قاعة املحكمة‪ .‬‬

‫‪ -4‬‬

‫متدرب‪.‬‬ ‫دافع عن املتهم حمام ِّ‬

‫‪ -5‬‬

‫ي�سكن البدو يف وادٍ حوله جبال رملية‪.‬‬

‫�صحح اخلط�أ يف اجلُمل الآتية كما يف املثال‬ ‫ّ‬ ‫ ‬ ‫خالد قا�ضي يحكم بالعدل‪.‬‬

‫خالد ٍ‬ ‫قا�ض يحكم بالعدل‪.‬‬

‫متمر ً�سا للدفاع عن املتهم‪.‬‬ ‫‪ -1‬عينت املحكمة‬ ‫ٍ‬ ‫حمام ّ‬ ‫‪� -2‬إننا را�ضني عن نقد الكتاب‪.‬‬ ‫‪ -3‬ل�سنا را�ضون عن نتائج الطلبة‪.‬‬ ‫راع بدو ًيا عند �سفري �إىل ال�صحراء‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ا�ستقبلت ٍ‬ ‫ُ‬ ‫متمر�س‪.‬‬ ‫‪ -5‬دافع عن املتهم حمامي ّ‬

‫‪67‬‬

‫‪4‬‬

‫ب ‪ -‬اال�سم املق�صور‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫دخلت ُه َدى امل�سجد‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫�سافرت َر َنا �إىل باري�س‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫هذه الع�صَ ا م�صنوعة من �شجرة الرمان‪.‬‬ ‫رى عميق‪.‬‬ ‫للنهر مجَ ْ ً‬ ‫�سيارة الإ�سعاف �إىل امل�ست�شفَى‪.‬‬ ‫و�صلت ّ‬ ‫مفتوحا مثل‪:‬‬ ‫اال�سم املق�صور‪ :‬هو اال�سم املنتهي بـ(ى) �أو بـ(ا) ويكون ما قبلها‬ ‫ً‬ ‫ُهدى‪َ ،‬رنا‪ ،‬ع�صا‪ ,‬جمرى‪ ,‬م�ست�شفى‪ ,‬ويعرب اال�سم املق�صور بحركات مق ّدرة يف جميع‬ ‫حاالت الإعراب‪.‬‬

‫الحِ ظْ‬

‫مثناه‬ ‫اال�سم املق�صور �أ�صل الألف فيه‬ ‫حالة الرفع حالة الن�صب واجلرّ‬

‫‪5‬‬

‫‪68‬‬

‫هدى‬

‫�أ�صلها ياء‬

‫ُه َديان‬

‫ُه َد َيي‬

‫جمعه‬ ‫ُه َديات‬

‫ع�صا‬

‫�أ�صلها واو‬

‫ع�صَ وان‬

‫ع�صَ َو ْين‬

‫َع�صَ وات‬

‫مجَ ْ رى‬

‫�أ�صلها ياء‬

‫مجَ ْ َريان‬

‫مجَ ْ َر َيي‬

‫مجَ ْ َريات‬

‫عينّ اال�سم املق�صور يف اجلُمل التالية كما يف املثال‬ ‫ال�ضال َل َة بال ُهدى فما َر ِب َح ْت‬ ‫"�أولئ َك الّذي َن ا�شْ رَتوا َّ‬ ‫‪ -1‬‬

‫عمل مو�سى عليه ال�سالم راع ًيا للغنم‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫تدر�س �سلمى اللغة العربية‪.‬‬ ‫ِّ‬

‫‪ -3‬‬

‫و�صلت ليلى �إىل احلفل مت� ِّأخرة‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫فيلما جمي ًال يف ال�سينما‪.‬‬ ‫�شاهدت ُهدى ً‬

‫‪ -5‬‬

‫يعمل والدي يف امل�ست�شفى املركزي‪.‬‬

‫جِتا َر ُت ُه ْم‪� "...‬سورة البقرة (‪)16‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫هات تثنية الكلمات التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫َندى ‬

‫‪ -1‬‬

‫مقهى‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ُم ْن َت َدى‬

‫‪ -5‬‬

‫م�ست�شفى‬ ‫�أخرى‬

‫هات جمع الكلمات التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫َندى‬

‫ ‬

‫َنديات‬

‫‪ -3‬‬

‫ُق ْ�ص َوى‬

‫‪ -1‬محُ ْ َت َوى‬

‫‪ -4‬‬

‫م�ست�شفى‬

‫منتدى‬

‫‪ -5‬‬

‫�أخرى‬

‫‪ -2‬‬

‫‪8‬‬

‫َنديان‪/‬ن َد َيي‬

‫‪ -3‬‬

‫ُق ْ�ص َوى‬

‫اال�سم املمدود‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫وال�سما َء ِبنا ًء" (البقرة‪)22 ،‬‬ ‫"الذي َج َع َل لكم ال َ‬ ‫أر�ض فِرا�شً ا َّ‬ ‫خم َّ�ص�صان للمكتبة‪.‬‬ ‫هذان ال ِبناءان َ‬

‫ا�شرتيت حقيبة حمراء‪.‬‬

‫اال�سم املمدود‪ :‬هو ا�سم �آخره �ألف بعدها همزة‪ ،‬مثل‪� :‬سماء‪ ،‬بناء‪ ،‬حمراء‪ .‬ويعرب‬ ‫بحركات ظاهرة يف جميع حاالت الإعراب‪.‬‬ ‫الحِ ظْ‬

‫اال�سم املمدود‬

‫تثنيته‬

‫جمعه‬

‫�إن�شاء‬

‫�إن�شاءان‬

‫�إن�شاءات‬

‫ك�ساء‬ ‫ِبناء‬ ‫َح ْمراء‬

‫ك�ساءان ‪ /‬ك�ساوان‬ ‫بناءان ‪ /‬بناوان‬ ‫حمراوان‬

‫ك�ساءات ‪ /‬ك�ساوات‬ ‫بناءات ‪ /‬بناوات‬ ‫حمراوات‬

‫‪69‬‬

‫عي اال�سم املمدود يف اجلُمل التالية كما يف املثال‬ ‫نّ‬

‫‪9‬‬

‫ انتقلت الأ�رسة �إىل بناء جديد‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪11‬‬

‫‪ -1‬‬

‫تدر�س يف �ص ّفنا فتاة �شقراء من ال�سويد‪.‬‬ ‫ُ‬

‫‪ -2‬‬

‫تتجول يف ال�شارع قطة عرجاء‪.‬‬

‫‪ -3‬‬

‫يعي�ش البدو يف ال�صحراء‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫هذا البيت �أن�ش�أه ب ّناء تقليدي‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫كانت وما زالت ج ّدتي امر�أة ح�سناء‪.‬‬ ‫هات تثنية الكلمات التالية كما يف املثال‬

‫�إن�شاء ‬ ‫‪ -1‬‬

‫رداء ‬

‫‪ -4‬‬

‫دواء ‬

‫‪ -2‬‬

‫ثراء ‬

‫‪ -5‬‬

‫�شهباء ‬

‫هات جمع الكلمات التالية كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫�إن�شاء‬

‫‪70‬‬

‫�إن�شاءان‬

‫‪ -3‬‬

‫�سناء ‬

‫�إن�شاءات‬

‫‪ -3‬حمراء ‬

‫‪� -1‬سماء ‬

‫‪ -4‬بي�ضاء ‬

‫‪ -2‬ح�سناء‬

‫‪� -5‬ضياء‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن حقوق الإن�سان‬ ‫كيف ترى َو ْ�ضع حقوق الإن�سان‪:‬‬ ‫‪ -1‬يف �أ�رستك؟‬ ‫ ‬ ‫حيك؟‬ ‫ ‬ ‫‪ -2‬يف ّ‬ ‫‪ -3‬يف مدر�ستك؟‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬يف مدينتك؟‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫اكتب ثالث جمل م�ستخد ًما فيها اال�سم املنقو�ص واال�سم املق�صور‬ ‫ْ‬ ‫واال�سم املمدود‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪71‬‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫ُت َع ُّد‬ ‫اتفاقية‬ ‫�ضمانات‬ ‫تر�سيخ‬ ‫الإعالن‬ ‫العاملي‬ ‫ق�ضاء على‬ ‫متييز‬ ‫�آمِ ن‬ ‫يعتدي‬ ‫تعبري‬

‫‪72‬‬

‫�شعائر‬ ‫تفرقة‬ ‫ا ِْم ِرئ‬ ‫قاب‬ ‫ِر َ‬ ‫�أعجمي‬ ‫ت�ص ّفح‬ ‫مراقبة‬ ‫الداعي‬ ‫�أثني‬ ‫�أ�صدر‬ ‫عميق‬

‫هادٍ‬ ‫متهم‬ ‫رملي‬ ‫عني‬ ‫متمر�س‬ ‫ّ‬ ‫نقد‬ ‫راع‬ ‫ٍ‬ ‫خم َّ�ص�ص‬ ‫َ‬ ‫عرجاء‬ ‫رداء‬ ‫ثراء‬

‫�شهباء‬ ‫ح�سناء‬ ‫بيداء‬ ‫�ضياء‬ ‫�سواء ال�سبيل‬ ‫رخاء‬ ‫هوى‬ ‫مخ‬ ‫ّ‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬ال�صحافة والن�رش‬

‫‪7‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬ا�سم الزمان ‪ -‬ا�سم املكان ‪ -‬ا�سم الآلة ‪ -‬امل�صدر‬

‫متهيد‬ ‫ما دور ال�صحافة والن�رش يف املجتمع؟‬ ‫بع�ضا منها‪.‬‬ ‫ما �أنواع ال�صحافة؟ اذكر ً‬ ‫ما ر�أيك يف الإنرتنت؟‬ ‫ماذا تعرف عن ا�سم الزمان وا�سم املكان وا�سم الآلة وامل�صدر؟‬

‫‪73‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪7‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬ال�صحافة والن�رش‬

‫ال�صحافة والنّ�رش‬ ‫�أهمية ّ‬

‫دورا‬ ‫ ‬ ‫ال�صحافة من �أهم املهن التي َت ْن ُقلُ للمواطنني �أحداث العامل‪ .‬وهي تلعب ً‬ ‫مهما يف ت�شكيل الر�أي العام من خالل ال�صحف واملجالت‪ ،‬والإذاعة والتلفاز‪ .‬لذلك‬ ‫ً‬ ‫وال�شخ�ص الذي يعمل‬ ‫ال�صحافة اليوم ال�سلطة الرابعة يف الأنظمة‬ ‫الدميوقراطية‪ّ .‬‬ ‫ّ‬ ‫ُتع َترب ّ‬ ‫�سمى َ�ص َحف ًيا‪ .‬هناك خم�سة ميادين رئي�سية لل�صحافة هي‪:‬‬ ‫بهذه املهنة ُي ّ‬ ‫وتوجد فيها مو�ضوعات‬ ‫يومية َت ْن ُقل الأخبار والأحداث‬ ‫ ‬ ‫َ‬ ‫اجلرائد‪ :‬اجلريدة َن�شرْ ة ّ‬ ‫تلب َي حاجة ك ّل �إن�سان‪ ،‬لذلك‬ ‫عن الفن والريا�ضة والت�سلية‪� ...‬إلخ‪ .‬وهي حَت ُر�ص على �أن ّ‬ ‫يزداد االهتمام بها يوما بعد يوم‪.‬‬ ‫لخ�ص‬ ‫ ‬ ‫دورية َت ْ�صدر يف مواعيد منتظمة � ً‬ ‫أي�ضا‪ُ ،‬ت ِّ‬ ‫املجلاّ ت‪ :‬وهي كاجلرائد ن�رشات ّ‬ ‫والدولية‪ .‬وحتتوي �أي�ض ًا على مقاالت عن التطورات يف‬ ‫الوطنية‬ ‫وحتلِّل �أهم الأحداث‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الفن والأعمال التجارية والتعليم والعلوم وغريها‪.‬‬ ‫إعالمية التي تنقل الأحداث والأخبار املحلية‬ ‫أهم الو�سائل ال‬ ‫ ‬ ‫ّ‬ ‫الإذاعة‪� :‬إنها من � ّ‬

‫‪74‬‬

‫والعاملية‪ .‬ويتلقى كثري من النا�س ن�رشات الأخبار‪ ،‬والأحوال اجلوية من الإذاعة‪.‬‬ ‫التلفاز‪ُ :‬يعد امل�صدر الرئي�سي للأخبار يف معظم العامل؛ فهو يجعل اجلمهور‬ ‫ ‬ ‫بالبث املبا�رش‪.‬‬ ‫�شهود عيان للأحداث اليومية‬ ‫ّ‬ ‫الإنرتنت‪ :‬الإنرتنت عبارة عن �شبكة �ضخمة مت�صلة مع بع�ضها البع�ض‬ ‫ ‬ ‫يقدم الإنرتنت العديد من اخلدمات‪ .‬وبازدياد املواقع على �شبكة الإنرتنت �أ�صبح‬ ‫يا�سيني واملُرا�سلني‬ ‫من املمكن َت َ�ص ّفح املجالت‬ ‫ُّ‬ ‫وال�س ّ‬ ‫وال�ص ُحف و�آراء امل َعلِّقني ّ‬ ‫ال�شبكة‪.‬‬ ‫مبا�رشة على هذه ّ‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫ال�صحافة لل ّنا�س؟‬ ‫‪ -1‬ماذا تنقل ّ‬ ‫الدميوقراطية؟‬ ‫ال�صحافة اليوم ال�سلطة الرابعة يف الأنظمة‬ ‫ّ‬ ‫‪ -2‬ملاذا ُتع َترب ّ‬ ‫ال�شخ�ص الذي يعمل يف جمال ال�صحافة؟‬ ‫‪ -3‬ماذا ُي َ�س َّمى ّ‬ ‫‪ -4‬هل اجلريدة تنقل الأخبار والأحداث فقط ؟‬ ‫‪ -5‬هل يزداد عدد املواقع يف الإنرتنت؟‬

‫‪3‬‬

‫رتَب الكلمات الآتية لتكون جمل ًة مفيد ًة‬ ‫‪ -1‬تنقل ‪ -‬للمواطنني ‪� -‬أحداث العامل ‪ -‬ال�صحافة‬ ‫الدميوقراطية ‪ -‬يف الأنظمة‬ ‫ال�صحافة ‪ -‬ال�سلطة ‪ُ -‬تع َترب ‪ -‬الرابعة ‪-‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ -2‬‬ ‫رية ‪ -‬اجلريدة ‪ -‬مواعيد ‪َ -‬ت ْ�صدر يف ‪ُ -‬منتظِ مة‬ ‫‪َ -3‬ن�شرْ ة َد ْو ّ‬ ‫‪ -4‬العا َ‬ ‫مل ‪ -‬التلفاز ‪ُ -‬يعد ‪ -‬للأخبار ‪ -‬يف معظم ‪ -‬امل�صدر الرئي�سي‬

‫‪75‬‬

‫�ضع يف املربعات �أدناه �أرقام اجلمل املتعلقة بال�شعارين كما يف‬ ‫املثالني‬

‫‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪ -1‬كان الزعيم م�صطفى كمال �أتاتورك يريد ت�أ�سي�س وكالة �أنباء وطنية‪.‬‬ ‫‪ -2‬بد�أ البث الإذاعي يف تركيا بالإعالنات التي قام بها ال�سيد �أ�رشف يف �إذاعة ‬ ‫�إ�ستانبول‪.‬‬ ‫‪ -3‬اتفق امل�س�ؤولون على ا�سم وكالة الأنا�ضول للأنباء‪.‬‬ ‫إذاعية‪.‬‬ ‫‪ -4‬بعد م�شاورة اخلرباء �أمر �أتاتورك بت�أ�سي�س حمطة � ّ‬ ‫‪ -5‬تعترب وكالة الأنا�ضول للأنباء �أول م�ؤ�س�سة للجمهورية احلديثة‪.‬‬ ‫‪ -6‬بعد �صدور قانون الال�سلكي � ّأ�س�ست �رشكة خمت�صة للن�رش الإذاعي‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫الوحدة‬

‫‪7‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬ا�سم الزمان ‪ -‬ا�سم املكان ‪-‬‬ ‫ا�سم الآلة ‪ -‬امل�صدر‬

‫�أ‪ -‬اِ�سما الزّمان واملكان‬

‫‪1‬‬

‫الحِ ظْ‬

‫ذهبت �إىل املَطْ َبعة لأت�سلّم ال ُك ُتب‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ُ‬ ‫موعِ د مع الأ�صدقاء يف اجلامعة‪.‬‬ ‫‪ -2‬عندي ْ‬ ‫‪ -3‬مكة املكرمة َم ْه ِبطُ الوحي‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ -4‬جبل عرفات مجُ ْ َت َم ُع احل ُّجاج‪.‬‬ ‫‪ -5‬يوم اجلمعة ُم ْل َت َقى امل�صلني‪.‬‬ ‫‪ -6‬و�صلنا �إىل البيت عند ا َ‬ ‫مل ْغ ِرب‪.‬‬

‫مكان وقوع الفعل‬ ‫م�شتق يدلُّ على‬ ‫ا�سم‬ ‫ا�سم‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫املكان‪ٌ :‬‬ ‫عة‪،‬م ْه ِبط‪ ،‬مجُ ْ َت َمع‪) .‬‬ ‫مثل‪( :‬املَطْ َب َ‬ ‫زمان وقوع الفعل‬ ‫م�شتق يدلُّ على‬ ‫ا�سم‬ ‫ٌ‬ ‫ِ‬ ‫ا�سم ال َّز َم ِ‬ ‫ُ‬ ‫ان‪ٌ :‬‬ ‫(موعِ د‪ُ ،‬م ْل َت َقى‪ ،‬ا َ‬ ‫مل ْغ ِرب‪) .‬‬ ‫مثل‪ْ :‬‬ ‫و"م ْف َعلَة "‬ ‫و"م ْفعِل" َ‬ ‫"م ْف َعل" َ‬ ‫ُي�صاغان مِ ن الفعل الثالثي على �أوزان َ‬ ‫ول"‬ ‫"ا�سم امل ْف ُع ِ‬ ‫و ُي َ�ص ِ‬ ‫اغان مِ ن َغ ِ‬ ‫ري الثالثي َعلى َو ْزن ْ‬ ‫اجعل من الأفعال الآتية ا�سم زمان �أو مكان كما يف املثال‬

‫‪2‬‬ ‫ ‬

‫كتب – يك ُتب ‬

‫( على وزن مف َعل ) ‬

‫يدر�س ‬ ‫‪ -1‬در�س – ُ‬

‫( على وزن مف َعلة )‬

‫يرجع ‬ ‫‪ -2‬رجع – ِ‬

‫( على وزن م ْفعِل )‬

‫يخ َزن ‬ ‫‪ -3‬خ ِزن – ْ‬

‫( على وزن مف َعل )‬

‫ي�سجد ‬ ‫‪� -4‬سجد – ُ‬

‫( على وزن م ْفعِل )‬

‫‪ -5‬نزل ‪ -‬ين ِزل ‬

‫( على وزن م ْفعِل )‬

‫َم ْك َتب‬

‫‪77‬‬

‫ا�ستخرج �أ�سماء الزمان �أو املكان مما ي�أتي وبينّ وزنه كما يف املثالني‬

‫‪3‬‬

‫ا�سم الزمان ا�سم املكان‬ ‫مدخل‬ ‫َ‬

‫مدخل هذه العمارة لو �سمحت؟‬ ‫�أين َ‬ ‫×‬ ‫امل�رشق‬ ‫رشق‪.‬‬ ‫�ستتحرك حافلتنا عند امل� ِ‬ ‫ّ‬ ‫‪ -1‬قال تعاىل‪�َ }:‬س اَل ٌم هِ َي َحتَّى َمطْ ل َِع‬ ‫ج ِر {�سورة القدر(‪)5‬‬ ‫ا ْل َف ْ‬ ‫ال�ص ْب ُح‬ ‫‪ -2‬وقال تعاىل‪�... }:‬إِ َّن َم ْوعِ َد ُه ُم ُّ‬ ‫يب {�سورة هود(‪)81‬‬ ‫�أَ َل ْي َ�س ُّ‬ ‫ال�ص ْب ُح ِب َق ِر ٍ‬ ‫رتق الطرق‪.‬‬ ‫‪ -3‬يقف جندي املرور يف ُمف َ‬ ‫�ضي ًقا ج ًّدا‪.‬‬ ‫‪ -4‬كان مط َبخ البيت ّ‬ ‫‪ -5‬ال ب ّد لك ّل جامعة من مكتبة كبرية‪.‬‬ ‫�ضع ا�سم زمان �أو مكان بدالً من الفعل يف اجلمل الآتية مع التّغيري‬ ‫‪ 4‬الالزم كما يف املثال‬ ‫×‬

‫هذا الطّ ريق الوا�سع تهبط فيه الطّ ائرات‪ .‬‬

‫‪5‬‬

‫‪78‬‬

‫‪ -1‬‬

‫يف الطائف ت�سكن �أ�رستنا‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫النادي يلتقي فيه الطلبة‪.‬‬

‫‪ -3‬‬

‫القلعة يلج�أ �إليها اجلي�ش‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫الربيع تنبت فيه الأزهار‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫�صحرا�ؤنا ن�ستخرج منها ال ّنفط‪.‬‬

‫َم ْف َعل‬ ‫َم ْفعِل‬

‫هذا الطّ ريق الوا�سع م ْه ِبط الطّ ائرات‪.‬‬

‫اجعل من الأفعال املزيدة الآتية ا�سم زمان �أو مكان كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫اجتمع‬

‫‪ -1‬‬

‫الت َقى‬

‫‪ -4‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ا�ست�شفى‬ ‫ْ‬

‫‪ -5‬‬

‫مجُ ْ َت َمع‬

‫الوزن‬

‫‪ -3‬‬

‫انت َهى‬ ‫�صلَّى‬ ‫افرتق‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫املأ الفراغ يف اجلمل الآتية با�سم زمان �أو مكان منا�سب من‬ ‫القائمة‬ ‫ مه ِبط ‬ ‫‪ -1‬ال�رشق‬

‫موعِ د ‬

‫‪ -2‬‬

‫َت َع َّبد الرجل حتى‬

‫‪ -3‬‬

‫من ف�ضلك كيف �أ�صل �إىل‬

‫‪ -4‬‬

‫ينتهي‬

‫‪ -5‬‬

‫ال ّتدخني‬

‫مركَ ز‬ ‫مطلع ‬ ‫الديانات ال�سماوية‪.‬‬

‫م�ص َدر‬ ‫ْ‬

‫الفجر‪.‬‬ ‫هذه املدينة ‪.‬‬ ‫تقدمي الأوراق يوم اجلمعة القادم‪.‬‬ ‫رئي�سي لأمرا�ض ال�شرّ ايني‪.‬‬ ‫ّ‬

‫ب‪ -‬ا�سم الآلة‬

‫الحِ ظْ‬ ‫الب باملِطْ َح َنة‪.‬‬ ‫ِ�ص َعد‪ -4 .‬طَ َح ْن ُت نُ َّ‬ ‫ا�س �إىل الأَدوار ا ْل ُعليا بامل ْ‬ ‫‪ -1‬ي�صع ُد ال َّن ُ‬ ‫مل ْف َر َمة‪.‬‬ ‫مل ْث َقب‪.‬‬ ‫فرم اجل ّزار الل َّْح َم با ِ‬ ‫ثقبت اخل�شب با ِ‬ ‫‪ُ -2‬‬ ‫‪َ -5‬‬ ‫بالغ�سالة‪.‬‬ ‫‪ -6‬تغ�سل � ِّأمي املالب�س‬ ‫‪َ -3‬نظَ َر القائ ُد �إىل الأَعداء باملِنظار‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ا�سم الآلة ا�سم م�شتق للدالل ِة على الأَدا ِة التي ي�ؤ َّدى ا ْل ِف ْعلُ بوا�سطتها‪.‬‬ ‫• ُ‬ ‫ ‬ ‫• ا�سم الآلة ي�صاغ من الفعل الثالثي على �أوزان "مِ ْف َعل"‪ ،‬و"مِ ْف َعال"‪،‬‬ ‫و"مِ ْف َعلَة" و"ف َّعالة"‬ ‫بع�ض �أ�سما ِء الآلة على غري قيا�س ب�أَوزان كثرية منها‪ :‬ال َق ُّدوم‬ ‫جاءت ُ‬ ‫• "‪ .‬وقد َ‬ ‫وال�سكينِّ وال َف�أْ�س ‪ ،‬والقلم ‪ ،‬والفِرجار‪...‬‬ ‫وال�ساطور ِّ‬ ‫َّ‬

‫‪79‬‬

‫عني يف العبارات الآتية �أ�سماء الآلة وبني �أوزانها كما يف املثال‬

‫‪8‬‬

‫ِن�شفَة‪.‬‬ ‫َم َ�س َح خالد وجهه بامل َ‬

‫ا�سم الآلة‬

‫الوزن‬

‫مل ْن َ�شفَة‬ ‫ا ِ‬

‫مِ ْف َعلَة‬

‫ِغرفَة‪.‬‬ ‫‪ -1‬ملأ عامل املط َعم الأطباق‬ ‫ً‬ ‫ح�ساء بامل َ‬ ‫املمر�ضة مِ يزان احلرارة‪.‬‬ ‫طلب الطبيب من‬ ‫‪َ -2‬‬ ‫ّ‬ ‫النجار املِث َقب لفتح ثقوب �صغرية على اخل�شب‪.‬‬ ‫‪ -3‬ا�ستخدم ّ‬ ‫‪ -4‬الطالب يحمل يف حقيبته كت ًبا ودفاتر وم�سطرة‪.‬‬ ‫‪ -5‬قام الطّ ّباخ ب َقل ِْي البطاط�س يف مِ ْقالة كبرية‪.‬‬ ‫هات من كل فعل مما ي�أتي ا�سم �آلة على وزن " َف َّعالَة " كما يف‬ ‫املثال‬

‫‪9‬‬

‫ ‬ ‫در َج‬ ‫َ‬

‫دراجة‬ ‫ّ‬

‫‪ -3‬جرف‬

‫‪َ -1‬نظَ ر‬

‫‪�َ -4‬سم َِع‬

‫‪ -2‬غ�سل‬

‫‪َ -5‬حفَر‬

‫‪10‬‬

‫�ضع خ ًّطا حتت �أ�سماء الآلة القِيا�س ّية وخطّينْ حتت �أ�سماء الآلة‬ ‫غري القِيا�س ّية‬

‫فت به �أ�سناين‪.‬‬ ‫‪ُ � -1‬‬ ‫أخذت امل ِْ�سواك ونظّ ُ‬ ‫ِعول وبد�أ يحفر الأر�ض‪.‬‬ ‫‪� -2‬أم�سك العامل بامل َ‬

‫‪80‬‬

‫‪ -3‬‬

‫قطعت احلطب بالف�أ�س‪.‬‬ ‫ُ‬

‫‪ -4‬‬

‫ثبت الب ّناء امل ِْ�سمار على احلائط بالق ّدوم‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪ -5‬‬

‫ا�ستخدم �سِ كّي ًنا لتق�شري الربتقال‪.‬‬ ‫من ف�ضلك‬ ‫ْ‬

‫‪ -6‬‬

‫اجلاف‪.‬‬ ‫يل بالقلم‬ ‫كتب الطّ الب واجبه املنز ّ‬ ‫ّ‬

‫‪11‬‬

‫عينّ احلروف الأ�صل ّية لأ�سماء الآلة الآتية كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫ملكْواة‬ ‫ا ِ‬

‫‪12‬‬

‫كَ َوى‬

‫مل ْن�شار‬ ‫‪ -3‬ا ِ‬

‫ِق�ص‬ ‫‪ -1‬امل ّ‬

‫مل ْقالة‬ ‫‪ -4‬ا ِ‬

‫ِغ�سلة‬ ‫‪ -2‬امل َ‬

‫‪ -5‬املفتاح‬

‫ج‪ -‬امل�صدر‬

‫الحِ ظْ‬ ‫‪ -1‬يجب على ك ّل مواطن � ْأن يعرف القِراءة والكِتابة‪.‬‬ ‫ال�شاي يف الفطور‪.‬‬ ‫أحب �شرُ ْ ب ّ‬ ‫‪ّ � -2‬‬ ‫‪� -3‬أريد ال ّذهاب �إىل املدر�سة باحلافلة اليوم‪.‬‬ ‫‪ -4‬كم ُيكلّف �إر�سال هذا اخلِطاب �إىل �أنقرة‪.‬‬ ‫ت�رض بعيونك‪.‬‬ ‫‪ُ -5‬م�شاهدة التلفزيون مل ّدة طويلة ّ‬ ‫ال�ضيوف يف املطار‪.‬‬ ‫‪� -6‬أرجو منك ا�ستقبال ّ‬ ‫جمرد من الزمان‪.‬‬ ‫• امل�صدر ا�سم يدل على حدث َّ‬ ‫�سماعية ال قاعدة لها‪.‬‬ ‫الثية‬ ‫ّ‬ ‫• م�صادر الأفعال ال ّث ّ‬ ‫معينة‪ ،‬و�أهمها ما يلي ‪� :‬إفعال‪ ،‬‬ ‫• م�صادر الأفعال املزيدة‬ ‫قيا�سية لها �أوزان َّ‬ ‫ّ‬ ‫تفاعل‪ ،‬تف ُّعل‪ ،‬افعِالل‪ ،‬انفِعال‪ ،‬افتِعال‪ ،‬ا�ستِفعال‪.‬‬ ‫تفعيل‪ ،‬مفاعلة‪ُ ،‬‬

‫‪81‬‬

‫‪13‬‬

‫�ضع خطًّ ا حتت م�صادر الأفعال الثالثية كما يف املثال‬ ‫ْ‬ ‫ُيعجبني جمال الطّ بيعة‬

‫ ‬

‫‪ -1‬‬

‫ن�شاطك يف العمل يعود عليك بالنفع‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫قراءة القر�آن ت�رشح ال�صدور‪.‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ْاعل َْم �أن زيارة املري�ض ُت ْ�سعِده‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫�سيد الأخالق‪.‬‬ ‫القناعة كنز ال يفنى‪ ،‬وا ِ‬ ‫حللْم ّ‬

‫ال�سفر بالطّ ائرة‪.‬‬ ‫‪� -5‬أنا و�صديقي ُن ّ‬ ‫ف�ضل ّ‬

‫‪14‬‬ ‫ ‬

‫هات م�صادر الأفعال الّتي حتتها خطّ يف اجلمل الآتية كما يف املثال‬

‫‪ -1‬‬

‫ ‬ ‫الكر�سي‬ ‫جل�س حممود على‬ ‫ّ‬ ‫قال حممد احلق‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫�سرَ َّ ين عملك الرائع‪.‬‬

‫‪ -3‬‬

‫�صرَ َ خ العدو من �شدة ال�رضبات‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫دار القمر ال�صناعي حول الأر�ض‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫�سمع االبن ن�صيحة والده‪.‬‬

‫عربي‬ ‫ابحث عن م�صادر الأفعال الآتية يف ُمعجم‬ ‫ّ‬ ‫‪15‬‬ ‫كمل‬ ‫‪َ -6‬و َر َد‬ ‫‪ُ -1‬‬

‫‪82‬‬

‫‪�-2‬شرَ َ َح‬

‫‪َ -7‬ر َّد‬

‫‪ -3‬لمَ َ​َع‬

‫‪َ -8‬ر َوى‬

‫‪َ -4‬نف َ​َع‬

‫‪ -9‬عاد‬

‫‪َ -5‬ن َزل‬

‫‪�-10‬سار‬

‫ُجلو�س‬

‫‪16‬‬

‫اكتب �أوزان م�صادر الأفعال املزيدة كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫اِنقِ�سام‬

‫ا ْنفِعال‬

‫‪ -3‬ارتفاع‬

‫‪ -1‬جماورة‬

‫‪ -4‬ا�ستغفار‬

‫‪ -2‬حت�سني‬

‫تناول‬ ‫‪ُ -5‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫ال�صحافة والنّ�رش م�ستعينًا‬ ‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن ّ‬ ‫بال�س�ؤالني الآتيني‬ ‫‪ -1‬ما �أهمية ال�صحافة بالن�سبة لك؟‬ ‫لل�صحافة؟‬ ‫الر ّ‬ ‫ئي�سية ّ‬ ‫‪ -2‬ما هي امليادين ّ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫اكتب �أربع جمل م�ستخد ًما فيها ا�سم الزمان وا�سم املكان وا�سم الآلة وامل�صدر‬ ‫ْ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪83‬‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫َ�صحافة‬ ‫مِ َهن‬ ‫َت ْنقل‬ ‫ر�أي عام‬ ‫ُ�سلْطَ ة‬ ‫َت ْ�سلية‬ ‫تلب َي‬ ‫ّ‬ ‫رية‬ ‫َد ْو ّ‬ ‫لخ�ص‬ ‫ُت ِّ‬ ‫حتلِّل‬ ‫َتطَ ُّور‬ ‫و�سائل‬ ‫إعالمية‬ ‫�‬ ‫ّ‬ ‫يعتمد‬ ‫�شهود عِ يان‬ ‫�أفالم‬ ‫م�صورة‬ ‫َّ‬ ‫بث ُمبا�ش‬ ‫ّ‬

‫‪84‬‬

‫َ�ض ْخ َمة‬ ‫عديد‬ ‫ُم َتع ِّددة‬ ‫�آراء‬ ‫م َعلِّق‬ ‫ُمرا�سل‬ ‫وكالة‬ ‫التقى‬ ‫�أنتج‬ ‫�أُ ّ�س�س‬ ‫تعميم‬ ‫�صدر‬ ‫خمت�صة‬ ‫قرو�ض‬ ‫خ�ص�ص‬ ‫ّ‬ ‫ر�صا�صة‬ ‫قاوم‬ ‫�ساهم‬

‫حم َتل‬ ‫�أ�شعل‬ ‫�شعلة‬ ‫يخ�ضع‬ ‫اُ�س ُت�ش ِهد‬ ‫رتق الطرق‬ ‫ُمف َ‬ ‫َيلْتقي‬ ‫َيل َْج�أ‬ ‫تنبت‬ ‫ِن ْفط‬ ‫َمطْ لَع‬ ‫�شرَ ايني‬ ‫�أَدوار‬ ‫ُث ْقب‬ ‫طَ َحن‬ ‫فرم‬ ‫َ‬ ‫َج ّفف‬ ‫غرفَة‬ ‫مِ َ‬

‫َخ َ�شب‬ ‫طباخ‬ ‫ّ‬ ‫َج َرف‬ ‫مِ ْن�شار‬ ‫مِ ْقالة‬ ‫مِ ْ�سواك‬ ‫عول‬ ‫مِ َ‬ ‫ف�أ�س‬ ‫َث َّب َت‬ ‫مِ ْ�سمار‬ ‫ق ّدوم‬ ‫تق�شري‬ ‫جاف‬ ‫قلم ّ‬ ‫كَ ْنز‬ ‫َي ْف َنى‬ ‫�صرَ َ خ‬ ‫قمر ِ�صناعي‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬الأمم املتحدة‬

‫‪8‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬ا�سم الت�صغري ‪ -‬ا�سم املن�سوب ‪ -‬ال�صفة امل�شبهة‬

‫متهيد‬

‫اذكر �أ�سماء بع�ض املنظمات الدولية‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ملاذا ُ�ش ِّكل َْت هذه املنظمات؟‬ ‫تام ْل ما يطر�أ من التغيري على الكلمات التالية‪:‬‬ ‫َّ‬ ‫كُ ل َْيب (كلب �صغري �أو حمبوب)‬ ‫ ‬ ‫كَ لْب (كلب عادٍ ) ‬ ‫�سوري (من�سوب �إىل �سوريا)‬ ‫�سوريا (ا�سم بلد) ‬ ‫ّ‬ ‫َجميل (واقع فيه �صفة اجلَمال)‬ ‫ ‬ ‫َج ُملَ ( ِف ْعل ما�ض)‬

‫‪85‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬الأمم املتحدة‬

‫الأمم املتحدة‬

‫ �أُ ْن�شِ َئت الأمم املتحدة يف ‪ ٢٤‬ت�رشين الأول‪�/‬أكتوبر ‪ ١٩٤٥‬وقد �أن�ش�أها ‪ ٥١‬بلداً‪،‬‬ ‫لكن اليوم يبلغ جمموع عدد �أع�ضائها ‪ ١٩١‬بلداً‪ .‬وتعمل الأمم املتحدة على تعزيز حقوق‬ ‫الإن�سان وحماية البيئة ومكافحة الأمرا�ض واحلد من الفقر‪.‬‬ ‫وللأمم املتحدة �ستة �أجهزة رئي�سية‪ ،‬يوجد خم�سة منها يف مقر الأمم املتحدة‬ ‫ ‬ ‫بنيويورك‪ ،‬وهي اجلمعية العامة‪ ،‬وجمل�س الأمن‪ ،‬واملجل�س االقت�صادي واالجتماعي‪،‬‬ ‫وجمل�س الو�صاية‪ ،‬والأمانة العامة‪� .‬أما مقر اجلهاز ال�ساد�س وهو حمكمة العدل الدولية‪،‬‬ ‫فيقع يف الهاي ﺑﻬولندا‪.‬‬ ‫يتكون جمل�س الأمن من خم�سة �أع�ضاء دائمني وع�رشة �أع�ضاء غري دائمني‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ّ‬ ‫والأع�ضاء الدائمون هم الواليات املتحدة الأمريكية ورو�سيا وال�صني وفرن�سا واململكة‬ ‫املتحدة‪� .‬أما الأع�ضاء غري الدائمني فتنتخبهم اجلمعية العامة لك ّل �سنتني‪ .‬وقد اُ ْن ُتخِ َب‬ ‫ع�ضوا غري دائم يف جمل�س الأمن الدويل للفرتة ‪.2010-2009‬‬ ‫بلدنا‬ ‫ً‬ ‫ت�ستخدم املنظمة يف اجتماعاتها ويف وثائقها �ست لغات ر�سمية هي الأ�سبانية‬ ‫والإنكليزية والرو�سية وال�صينية والعربية والفرن�سية‪.‬‬

‫‪86‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫ما جمموع عدد �أع�ضاء الأمم املتحدة؟‬

‫‪ -2‬‬

‫مهمة الأمم املتحدة؟‬ ‫ما ّ‬

‫مقر الأمم املتحدة؟‬ ‫‪� -3‬أين يقع ّ‬

‫‪3‬‬

‫‪ -4‬‬

‫من الأع�ضاء الدائمون ملجل�س الأمن؟‬

‫‪ -5‬‬

‫ما هي اللغات الر�سمية للأمم املتحدة؟‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫‪ -1‬تعمل الأمم املتحدة على تعزيز حقوق الإن�سان وحماية البيئة‬ ‫ومكافحة الأمرا�ض واحلد من الفقر‪.‬‬ ‫‪ -2‬للأمم املتحدة خم�سة �أجهزة رئي�سية كلّها يف نيويورك‪.‬‬ ‫‪ -3‬يقع مقر حمكمة العدل الدولية يف الهي بهولندا‪.‬‬ ‫يتكون جمل�س الأمن من خم�سة �أع�ضاء دائمني وع�رشة �أع�ضاء‬ ‫‪ّ -4‬‬ ‫غري دائمني‪.‬‬ ‫‪ -5‬تركيا ع�ضو دائم يف جمل�س الأمن‪.‬‬ ‫‪ -6‬اللغة العربية من �ضمن اللغات الر�سمية للأمم املتحدة‪.‬‬

‫‪87‬‬

‫ ‬ ‫�صل بني املجموعة ( �أ ) واملجموعة ( ب )‬

‫‪4‬‬

‫‪ -1‬اجلمعية العامة‬

‫�أ‬

‫ت�صدر قرارات حول اخلالفات بني الدول‪.‬‬

‫‪ -2‬جمل�س الأمن الدويل‬

‫ت�ؤدي الأعمال الإدارية للأمم املتحدة‪.‬‬

‫‪ -3‬املجل�س االقت�صادي واالجتماعي‬

‫له خم�سة �أع�ضاء‪ ،‬ال جتتمع �إال عند ال�رضورة‪.‬‬

‫‪ -4‬جمل�س الو�صاية‬

‫يقوم بتن�سيق الأمور االقت�صادية وال�سيا�سية‬ ‫للدول الأع�ضاء‪.‬‬

‫‪ -5‬الأمانة العامة‬

‫ع�ضوا خم�سة منهم �أع�ضاء دائمون‪.‬‬ ‫له ‪15‬‬ ‫ً‬

‫‪ -6‬حمكمة العدل الدولية‬

‫‪5‬‬

‫يتم متثيل كافة الدول الأع�ضاء فيها ولكل‬ ‫ع�ضو �صوت واحد‪.‬‬

‫كون جمالً من اجلدول التايل واكت ْبها كما يف املثال‬ ‫ْ‬ ‫لك ّل �سنتني‬

‫يف اجتماعاتها‬

‫تنتخبهم غري دائمني‬ ‫لغات ر�سمية‬ ‫الأع�ضاء‬ ‫ ‬

‫جمل�س الأمن‬

‫�ستة‬

‫يف الهاي‬

‫رئي�سية‬

‫�أع�ضاء دائمني‬ ‫من خم�سة‬

‫مقر اجلهاز‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ت�ستخدم املنظمة‬ ‫يتكون‬ ‫ّ‬

‫ال�ساد�س‬

‫اجلمعية العامة‬

‫للأمم املتحدة غري الدائمني‬

‫يقع مقر اجلهاز ال�ساد�س يف الهاي‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫‪88‬‬

‫ب‬

‫يقع‬ ‫وع�رشة �أع�ضاء‬ ‫�ست‬ ‫�أجهزة‬

‫‪6‬‬

‫�ضع عالمة ( ) �أمام املعلومة املنا�سبة باجلدول‬ ‫ْ‬ ‫م�ستعي ًنا بالعبارات الآتية كما يف املثال‬

‫�أ‪ -‬اجلمعية العامة‬

‫د‪ -‬جمل�س الو�صاية‬

‫ب‪ -‬جمل�س الأمن الدويل‬

‫هـ‪ -‬الأمانة العامة‬

‫ج‪ -‬املجل�س االقت�صادي‬ ‫واالجتماعي‬

‫و‪ -‬حمكمة العدل الدولية‬

‫�أ ب ج د هـ و‬ ‫يتم فيها متثيل كافة الدول الأع�ضاء‪.‬‬ ‫‪ -1‬تقع يف مدينة الهاي بهولندا‪.‬‬ ‫‪ -2‬ت�ؤ ّدي الإجراءات ال�شكلية والإدارية للأمم‬ ‫املتحدة‪.‬‬ ‫ع�ضوا خم�سة منهم‬ ‫‪ -3‬يتبع له خم�سة ع�رش‬ ‫ً‬ ‫�أع�ضاء دائمون‪.‬‬ ‫‪ -4‬تكون من الأع�ضاء الدائمني فقط‪.‬‬ ‫‪ -5‬ين�سق ال�ش�ؤون االجتماعية واالقت�صادية‬ ‫للدول الأع�ضاء‪.‬‬ ‫‪ -6‬مت انتخاب تركيا لهذا اجلهاز للفرتة‬ ‫‪.2010 - 2009‬‬ ‫‪ -7‬تنظر يف اخلالفات والنزاعات بني الدول‪.‬‬ ‫‪ -8‬تتمتع كل دولة ب�صوت واحد يف هذا اجلهاز‪.‬‬ ‫‪ -9‬يتكون من ‪ 15‬قا�ض ًيا يتم انتخابهم من قبل‬ ‫اجلمعية العامة وجمل�س الأمن الدويل‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪8‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬ا�سم الت�صغري ‪ -‬ا�سم املن�سوب‬ ‫ ال�صفة امل�شبهة‬‫ ‬

‫�أ‪ -‬ا�سم الت�صغري‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫يل َولَد ا�سمه ُع َمي‪.‬‬

‫لر ُجل َعجوز‪.‬‬ ‫يوجد يف �آخر ال�شارع ُمطَ ْيعِم َ‬

‫بيحا يف عيد ميالدها‪.‬‬ ‫� ُ‬ ‫أهديت �إىل زينب ُم َ�ص ْي ً‬

‫املتكون من ثالثة حروف‪ُ :‬ف َع ْيل ‬ ‫اال�سم‬ ‫ِّ‬

‫املتكون من �أربعة حروف‪ُ :‬ف َع ْي ِعل ‬ ‫اال�سم‬ ‫ِّ‬

‫املتكون من خم�سة حروف‪ُ :‬ف َع ْيعيل ‬ ‫اال�سم‬ ‫ِّ‬

‫َر ُج ٌل ‬

‫ُر َج ْيل‬

‫َمطْ َعم ‬

‫ُمطَ ْيعِم‬

‫مِ ْن�شار ‬

‫ُم َن ْي�شري‬

‫ا�سم الت�صغري هو زيادة ياء �ساكنة بعد احلرف الثاين من اال�سم للداللة على‬ ‫التقليل �أو التحقري �أو التح ُّبب‪.‬‬ ‫بع�ض الأمثلة على ا�سم الت�صغري‬ ‫َح ْمراء ‬ ‫َعطْ �شان ‬

‫ُحمَيرْ اء‬ ‫ُعطَ ْي�شان‬

‫ُج َم ِّيل‬ ‫َجمِيل ‬ ‫� ٌأب �أُ َب ّي‬ ‫ُب َن َّي‬ ‫ا ِْبن ‬ ‫خا ِدم ‬

‫‪90‬‬

‫ُخ َو ْيدِم‬

‫ِ�ص ْل بني اال�سم واال�سم امل�صغَّ ر كما يف املثال‬

‫‪2‬‬

‫ ‬

‫َج َب ٌل ‬

‫ُ�س َب ْيع‬

‫‪�َ -1‬س ْب ٌع ‬

‫ف َُو ْيق‬

‫‪َ -2‬ع ْب ُد اللهّ ‬

‫ُ�س َو ْيداء‬

‫‪َ -3‬ق ْبل ‬

‫ُق َب ْيل‬

‫‪ -4‬ف َْوق ‬

‫ُج َب ْيل‬

‫‪�َ -5‬س ْوداء ‬

‫ُع َب ْيد اهلل‬

‫َع نِّي اال�سم امل�صغَّ ر كما يف املثال‬

‫‪3‬‬

‫اال�سم امل�ص ّغر‬ ‫ُب َع ْيد‬

‫الر ُجل ُب َع ْيد احلادِث‪.‬‬ ‫مات ّ‬

‫‪ -1‬هل ميكن زراعة �شجرية ال َّن ْخل فى �أر�رضوم؟‬ ‫�شاعرا بل ُ�ش َو ْيع ًِرا‪.‬‬ ‫‪ -2‬هو لي�س‬ ‫ً‬

‫‪ -3‬ميكنك فتح ال ُك َت ِّيب با�ستخدام برنامج �أكروبات ريدر‪.‬‬

‫�ص ُر�ؤْيا َك َعلى ِ�إ ْخ َو ِت َك َف َيكِيدوا لك َك ْي ًدا{‬ ‫‪} -4‬قال يا ُبن ََّي ال َتق ُْ�ص ْ‬

‫(يو�سف‪)6 ،‬‬

‫جممدة‪.‬‬ ‫‪ -5‬مع ال�سائح �ص َن ْيديق فيه م�أكوالت ّ‬

‫الرياح �أوراق ال�شجرة ُو َر ْيق ًة ُو َر ْيقةً‪.‬‬ ‫‪� -6‬أ�سقطت‬ ‫ُ‬

‫‪4‬‬

‫ح ّول اال�سم امل�صغَّ ر �إىل �أ�صله كما يف املثال‬ ‫‪ -4‬‬

‫كُ َت ِّيب‬

‫ُق َر ْي د ‬

‫ ‬

‫ق ِْرد‬

‫‪ -1‬‬

‫ف َُو ْيق‬

‫‪ -5‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ُج َب ْيل‬

‫‪ -6‬‬

‫ُب َن ّي‬ ‫ُق َريب‬

‫‪ -3‬‬

‫ُق َن ْيدِيل‬

‫‪ -7‬‬

‫تيت‬ ‫حُ َ‬

‫‪91‬‬

‫‪5‬‬

‫ب‪ -‬ا�سم املن�سوب‬ ‫الحظ‬ ‫جمي على عربي �إال بالتقوى‪( .‬رواه الإمام �أحمد)‬ ‫لِعربي على َع َجمي وال ِل َع َ‬

‫ال ف�ضلَ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫�سافر خالد �إىل اململكة العربية ال�سعودية‪.‬‬ ‫الزراعي وال�صناعي والتجاري‪.‬‬ ‫ت�سعى الدولة �إىل تطوير التعليم‬ ‫ّ‬ ‫نهري‪.‬‬ ‫بحري و�سمك‬ ‫يف حمالت بيع ال�سمك �سمك‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫اال�سم املن�سوب هو زيادة ياء م�ش ّددة على �آخر اال�سم مك�سور ما قبلها‪.‬‬ ‫تركِ ّي‬ ‫ ‬ ‫تركيا‬ ‫فرن�سِ ّي‬ ‫ ‬ ‫فرن�سا‬ ‫ � ْأمريك ِّي‬ ‫�أمريكا‬ ‫ ‬ ‫جامعة‬ ‫ال�سعودية ‬ ‫ ‬ ‫مكّة‬

‫جامِ ع ِّي‬ ‫�سعود ِّي‬ ‫مك ِّّي‬

‫�إذا كان اال�سم منته ًيا بالألف ُق ِل َبت الألف‬ ‫�إىل الياء‪.‬‬

‫�إذا كان اال�سم منته ًيا بتاء ُح ِذ َفت التاء‬ ‫عند الن�سب‪.‬‬

‫الحظ‪ :‬بع�ض الأ�سماء املن�سوبة‬ ‫وي‬ ‫�أخ‬ ‫ � َأخ ّ‬ ‫وي‬ ‫ ‬ ‫لُغة‬ ‫ُل َغ ّ‬ ‫وي‬ ‫ ‬ ‫َيد‬ ‫َي َد ّ‬ ‫وي‬ ‫ ‬ ‫َح ّي‬ ‫َح َي ّ‬

‫‪92‬‬

‫ ‬ ‫َن ِب ّي‬ ‫ ‬ ‫َملِك‬ ‫ ‬ ‫َم ْعنى‬ ‫ ‬ ‫قرية‬

‫وي‬ ‫َن َب ّ‬ ‫َملَكي‬ ‫وي‬ ‫َم ْع َن ّ‬ ‫وي‬ ‫َق َر ّ‬

‫َع نِّي اال�سم املن�سوب كما يف املثال‬

‫‪6‬‬

‫اال�سم املن�سوب‬ ‫اجلامعي‬ ‫ّ‬

‫اجلامعي مرحلة عليا من التعليم‪.‬‬ ‫التعليم‬ ‫ّ‬

‫الرتكية‪.‬‬ ‫العربي امل�سل�سالت‬ ‫يحب امل�شاهد‬ ‫ّ‬ ‫‪ّ -1‬‬ ‫ّ‬

‫‪ -2‬يبد�أ املم ّثل �أحمد مك ّ​ّي ت�صوير فيلمه اجلديد‪.‬‬ ‫‪ -3‬هناك كتب عن �أخطاء ُل َغ ِو ّية �شائعة‪.‬‬

‫دائما‪.‬‬ ‫أخوية‪ :‬قل احلقيقة ً‬ ‫‪ -4‬لك مني ن�صيحة � ّ‬ ‫‪ -5‬هذه ترجمة َح ْرف ِّية لن�ص القانون‪.‬‬

‫�سنويا عن الو�ضع االقت�صادي‪.‬‬ ‫تقريرا‬ ‫‪� -6‬أع ّد اخلبري‬ ‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫‪� -7‬أعجبتني هذه الأعمال ال َي َد ِو ّية‪.‬‬ ‫الوثا ِئق ِّية‪.‬‬ ‫أحب م�شاهدة الأفالم َ‬ ‫‪ّ � -8‬‬ ‫حول �إىل اال�سم املن�سوب كما يف املثال‬ ‫ّ‬

‫‪7‬‬

‫وي‬ ‫ �أب‬ ‫ �أ َب ّ‬

‫‪ -5‬‬

‫عائلة‬

‫‪ -1‬‬

‫جمهور‬

‫‪ -6‬تربية‬

‫‪ -2‬‬

‫ِ�صناعة‬

‫‪� -7‬سنة‬

‫‪ -3‬‬

‫الأردن ‬

‫‪ -8‬مكّة‬

‫‪ -4‬‬

‫�سِ ياحة‬

‫‪ -9‬‬

‫مدينة‬

‫‪93‬‬

‫‪8‬‬

‫حول اال�سم املن�سوب �إىل �أ�صله كما يف املثال‬ ‫ّ‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬‬

‫‪9‬‬

‫جامعي ‬ ‫ّ‬ ‫جزائري‬ ‫ّ‬

‫أخوي‬ ‫‪ّ � -3‬‬

‫جامعة‬

‫‪ -4‬عِ ْلم ِّي‬ ‫‪� -5‬أ َدبي‬

‫وي‬ ‫‪ُ -2‬ل َغ ّ‬ ‫ال�صفة امل�شبهة‬ ‫الحظ �أوزان ال�صفة امل�شبهة‬ ‫َف ِرح‬ ‫ ‬ ‫َفعِل‬ ‫ �أَ ْح َمر‬ ‫�أ ْف َعل‬ ‫َعطْ �شان‬ ‫ ‬ ‫َف ْعالن‬ ‫كَ رمي‬ ‫ ‬ ‫َفعِيل‬ ‫َ�ش ْهم‬ ‫ ‬ ‫َف ْعل‬ ‫دخلت الب�ستان اجلميل‪.‬‬ ‫ليغ القول‪.‬‬ ‫كان اخلطيب َب َ‬ ‫هذا الطالب �رسيع البديهةِ‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫ ‬ ‫فُعال‬ ‫ ‬ ‫فَعال‬ ‫ ‬ ‫َف َعل‬ ‫ ‬ ‫ُف ْعل‬ ‫ ‬ ‫فَعول‬

‫تدلّ ال�صفة امل�شبهة على َم ْن قام به الفعل‬ ‫على وجه الثبوت‪ .‬وال ُت�صاغ �إال من الفعل‬ ‫الثالثي الالزم �أي لي�س له مفعول به‪.‬‬

‫عينّ ال�صفة امل�شبهة يف اجل َُمل الآتية‬

‫الأم فرحة ب�شفاء ولدها‬ ‫‪ -1‬انظر الف�ستان الأحمر‪.‬‬ ‫‪ -2‬جاء �إبراهيم غ�ضبان‪.‬‬ ‫‪ -3‬احلفيد َف ِر ٌح بعمل جده‪.‬‬ ‫‪ -4‬الأب رجل رحيم‪.‬‬ ‫‪ -5‬التلميذ جميل خلقه‪.‬‬

‫‪94‬‬

‫ُ�شجاع‬ ‫َجبان‬ ‫َبطَ ل‬ ‫ُحلْو‬ ‫فَخور‬

‫ال�صفة امل�شبهة‬ ‫فرحة‬

‫‪11‬‬

‫�صل بني ال�صفة امل�شبهة ووزنها كما يف املثال‬ ‫‪َ -1‬ف ِرح ‬

‫ُف ْعل‬

‫‪ 5‬‬

‫ ‬ ‫‪� -2‬أَ ْ�س َود‬

‫ ‬ ‫فُعال‬

‫ ‬ ‫‪� -3‬شرَ يف‬

‫ ‬ ‫َف ْعالن‬

‫ ‬ ‫‪َ -4‬غ ْ�ضبان‬

‫َفعِيل‬

‫‪ُ -5‬حلْو ‬

‫ ‬ ‫َف ْعل‬

‫ ‬ ‫‪�ُ -6‬شجاع‬

‫ ‬ ‫�أ ْف َعل‬ ‫فَعال ‬

‫ ‬ ‫‪�َ -7‬ض ْخم‬

‫ ‬ ‫َف َعل‬

‫ ‬ ‫‪َ -8‬جبان‬ ‫‪َ -9‬بطَ ل ‬

‫‪12‬‬

‫َفعِل‬

‫عينّ ال�صفة امل�شبهة يف الآيات القر�آنية الآتية‬

‫ال�صالَ َة َو�أَن ُت ْم ُ�سكَا َرى‪{...‬‬ ‫‪َ }-1‬يا �أَ ُّي َها ا َّلذِي َن �آ َمنُواْ الَ َت ْق َر ُبوا َّ‬ ‫و�سى �إِلىَ َق ْومِ ِه غَ ْ�ض َبا َن َ�أ�سِ ًفا‪{ ...‬‬ ‫‪َ }-2‬ف َر َج َع ُم َ‬ ‫�ض‪{...‬‬ ‫ال�س َما َواتِ َوالأَ ْر ِ‬ ‫‪َ }-3‬بدِي ُع َّ‬

‫(الن�ساء‪)43 ،‬‬

‫(طه‪)86 ،‬‬

‫(االنعام‪)101 ،‬‬

‫نت ا ْل َعلِي ُم الحْ َ كِي ُم {‬ ‫‪ }-4‬قَالُوا ُ�س ْب َحا َن َك الَ عِ ْل َم َلنَا ِ�إ َّال َما َع َّل ْم َتنَا ِ�إ َّن َك �أَ َ‬ ‫ُوع ُدو َن{‬ ‫يب �أَم َبعِ ي ٌد ما ت َ‬ ‫‪�... }-5‬أَ َق ِر ٌ‬

‫(البقرة‪)32 ،‬‬

‫(الأنبياء‪)109 ،‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫حتدث مع زميلك‪/‬زميلتك‬ ‫عاما للأمم املتحدة‪ ،‬فماذا كنت تفعل؟‬ ‫لو كنت �أمي ًنا ً‬

‫‪95‬‬

‫‪2‬‬

‫اكتب ثالث جمل م�ستخد ًما فيها ا�سم الت�صغري وا�سم املن�سوب‬ ‫ْ‬ ‫وال�صفة امل�شبهة‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫املفردات اجلديدة‬ ‫مكافحة‬ ‫مقر‬ ‫و�صاية‬ ‫اُ ْن ُتخِ َب‬ ‫ان�ضم‬ ‫ّ‬ ‫�إجراءات‬ ‫نزاعات‬

‫‪96‬‬

‫يتمتع‬ ‫مِ ْن�شار‬ ‫َن ْخل‬ ‫�أكروبات ريدر‬ ‫َيكِيد‬ ‫كَ ْي ًدا‬ ‫مرحلة عليا‬

‫م�سل�سالت‬ ‫�أخطاء‬ ‫�شائع‬ ‫خبري‬ ‫َ�ش ْهم‬ ‫َجبان‬ ‫ليغ القول‬ ‫َب َ‬

‫�رسيع البديهة‬ ‫َخ ْمر‬ ‫َم ْي�سرِ‬ ‫ن�صاب‬ ‫�أَ َ‬ ‫�أَ ْزالَم‬ ‫ِر ْج�س‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬االحتاد الأوربي‬

‫‪9‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬املفعول املطلق ‪ -‬املفعول معه ‪ -‬املفعول لأجله‬

‫متهيد‬

‫دولية؟ حمل ّ​ّية؟ �سيا�سية؟ ثقافية؟)‬ ‫ما هو طابع االحتاد الأوروبي؟ (منظمة ّ‬ ‫اذكر بع�ض الدول الأع�ضاء لالحتاد الأوروبي‪.‬‬ ‫تام ْل الكلمات التي حتتها خط‪ .‬ما وظيفتها داخل اجلملة؟‬ ‫َّ‬ ‫أكلت مثل امللوك)‪.‬‬ ‫�أَكَ ل ُْت �أَكْ لَ امللوك (= � ُ‬ ‫�رست بجانب ال�شاطئ ومعه)‪.‬‬ ‫�سرِ ْ ُت وال�شاطِ َئ (= ُ‬ ‫احرتاما للأ�ستاذ (= قمنا من � ْأج ِل الأ�ستاذ لأننا نحرتمه)‪.‬‬ ‫قمنا‬ ‫ً‬

‫‪97‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫االتاد الأوروبي‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬حّ‬

‫االتاد الأوروبي‬ ‫حّ‬

‫االحتاد الأوروبي هو احتاد اقت�صادي و�سيا�سي بني ‪ 27‬دولة تقع يف القارة‬ ‫ ‬ ‫الأوروبية‪ ،‬وهي‪� :‬أملانيا‪ ،‬النم�سا‪ ،‬بلجيكا‪ ،‬بلغاريا‪ ،‬قرب�ص اجلنوبية‪ ،‬الدمنارك‪،‬‬ ‫�أ�سبانيا‪� ،‬إ�ستونيا‪ ،‬فنلندا‪ ،‬فرن�سا‪ ،‬اليونان‪ ،‬املجر‪� ،‬أيرلندا‪� ،‬إيطاليا‪ ،‬ليتوانيا‪ ،‬ليتونيا‪،‬‬ ‫لوك�سمبورج‪ ،‬مالطا‪ ،‬هولندا‪ ،‬بولندا‪ ،‬الربتغال‪ ،‬جمهورية الت�شيك‪ ،‬رومانيا‪ ،‬اململكة‬ ‫املتحدة‪� ،‬سلوفاكيا‪� ،‬سلوفانيا‪ ،‬ال�سويد‪ .‬وال ُع ْملة امل ُْ�س َت ْع َملة يف معظم ُد َول االحتاد‬ ‫الأوروبي هي اليورو‪.‬‬ ‫ويهدف االحتاد الأوروبي �إىل احلفاظ على ال�سالم والرخاء واحلرية ل�صالح ما‬ ‫ ‬ ‫يقارب خم�سمائة مليون مواطن �أوروبي‪ .‬ويعتمد االحتاد الأوروبي يف بنيته التنظيمية‬

‫‪98‬‬

‫على ‪� 3‬أجهزة �إدارية ُت ْع َر ُف با�سم "املثلث الإداري" وهي‪:‬‬ ‫• الربملان الأوروبي ( ُي ْن َت َخب من قبل ال�شعوب الأوروبية)‬ ‫ ‬ ‫(يتكون من حكومات الدول الأع�ضاء)‬ ‫• جمل�س االحتاد الأوروبي‬ ‫ ‬ ‫ّ‬ ‫• املفو�ضية الأوروبية (اجلهاز التنفيذي)‬ ‫ ‬ ‫انت�سبت تركيا �إىل م�سرية املجموعة االقت�صادية الأوروبية يف عام ‪1963‬‬ ‫ ‬ ‫باتفاقية �أنقرة‪ .‬لكن مفاو�ضات االن�ضمام مع تركيا بد�أت بعد �أكرث من ‪� 40‬سنة‪.‬‬ ‫وقد مت اتخاذ قرار بدء املفاو�ضات يف القمة التي انعقدت يف بروك�سل بتاريخ ‪17‬‬ ‫دي�سمرب ‪ .2004‬وبد�أت املفاو�ضات بتاريخ ‪� 3‬أكتوبر ‪ .2005‬وال تزال املفاو�ضات‬ ‫م�ستمرة مع تركيا‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫اذكر �أ�سماء خم�س دول �أع�ضاء يف االحتاد الأوروبي‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ما عدد ُ�سكّان االحتاد الأوروبي؟‬

‫‪� -3‬أذكر "املثلث الإداري" لالحتاد الأوروبي‪ .‬‬ ‫‪ -4‬‬

‫ما العملة الر�سمية ملعظم دول االحتاد الأوروبي؟‬

‫‪ -5‬‬

‫يف �أي قمة بد�أت مفاو�ضات تركيا مع االحتاد الأوروبي؟‬

‫‪99‬‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫‪ -1‬االحتاد الأوروبي هو احتاد اقت�صادي و�سيا�سي‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعتمد االحتاد الأوروبي يف بنيته التنظيمية على ‪� 3‬أجهزة �إدارية‪.‬‬ ‫‪ -3‬مفاو�ضات االن�ضمام مع تركيا بد�أت مبا�رشة باتفاقية �أنقرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬مت اتخاذ قرار بدء املفاو�ضات مع تركيا يف قمة كوبنهاغن‪.‬‬ ‫‪ -5‬ال تزال املفاو�ضات م�ستمرة مع تركيا‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬ ‫مفهوما جغراف ًيا وثقاف ًيا‪.‬‬ ‫‪ُ -1‬ت َع ّد �أوروبا‬ ‫ً‬ ‫ ‬ ‫ج‪َ -‬تلْتحق‬ ‫ ‬ ‫ب‪ُ -‬ت ْع َترب‬ ‫ ‬ ‫ �أ‪ُ -‬ت َنا�سب‬ ‫‪ -2‬االحتاد الأوروبي يقع يف القارة الأوروبية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬بعيد‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬قريب‬ ‫ �أ‪ -‬يوجد ‬ ‫‪ -3‬ال ُع ْملة امل ُْ�س َت ْع َملة يف معظم ُد َول االحتاد الأوروبي هي اليورو‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الورقية ‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الأجنبية‬ ‫ �أ‪ -‬امل�ستخدمة ‬ ‫‪ -4‬انت�سبت تركيا �إىل املجموعة االقت�صادية الأوروبية يف عام ‪.1963‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬التحقت‬ ‫ ‬ ‫ِن�س َح َب ْت‬ ‫ ‬ ‫ �أ‪ -‬لحَ ِ َق ْت‬ ‫ب‪ -‬ا َ‬

‫‪100‬‬

‫‪5‬‬

‫�أج ِر التدريب الآتي م�ستعينًا بالعبارات واجلدول كما يف املثال‬ ‫لندن‬ ‫‪ 78‬نائ ًبا‬

‫‪1967‬‬

‫مدريد‬ ‫‪ 54‬نائ ًبا‬

‫�أثينا‬ ‫‪ 24‬نائ ًبا‬

‫‪1975‬‬

‫فيينا‬ ‫‪18‬نائ ًبا‬

‫املوافقة على الع�ضوية‬ ‫التو�سع الأول (�شماالً) عام ‪1973‬‬ ‫التو�سع الثاين (جنو ًبا) عام ‪1981‬‬ ‫التو�سع الثالث (جنو ًبا) عام ‪1986‬‬ ‫التو�سع الرابع (�شماالً) عام ‪1995‬‬

‫‪1977‬‬

‫‪1989‬‬

‫الدول‬ ‫بريطانيا‪ ،‬الدمنارك‪ ،‬ايرلندا‬ ‫اليونان‬ ‫ا�سبانيا‪ ،‬الربتغال‬ ‫النم�سا‪ ،‬ا�سبانيا‪ ،‬فنلندا‬

‫‪ -1‬ا�سمها بريطانيا وعا�صمتها لندن‪ .‬قدمت طلبها لع�ضوية االحتاد الأوروبي عام‬ ‫‪ .1967‬ومت قبولها لع�ضوية االحتاد الأوروبي يف �إطار التو�سع الأول (�شماالً) عام‬ ‫‪ .1973‬لها ‪ 78‬نائ ًبا يف الربملان الأوروبي‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪101‬‬

‫الوحدة‬ ‫‪1‬‬

‫‪9‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬املفعول املطلق ‪ -‬املفعول معه‬ ‫ املفعول لأجله‬‫ ‬

‫�أ‪ -‬املفعول املطلق‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫ ‬ ‫تفج ًرا‪.‬‬ ‫تفجر املاء من الأر�ض ُّ‬ ‫ّ‬ ‫"وكَ لَّم ا ُ‬ ‫ْليما"(الن�ساء‪ )164 ،‬‬ ‫هلل ُمو�سى َتك ً‬ ‫مت ُّر ال ّأيام َم ًّرا‪.‬‬ ‫ُ‬

‫َم�صادر من�صوبة ت�أتي بعد ِف ْعلٍ من‬ ‫لفظه ل ُت�ؤَكِّد معناه‪.‬‬

‫كبريا‪ .‬‬ ‫تطو ًرا ً‬ ‫تطورت بالدنا ُّ‬ ‫ّ‬ ‫َم َ�شى مِ ْ�ش َي َة املُلوك‪ .‬‬ ‫نعي�ش عي�ش َة الأغنياء‪.‬‬

‫َم�صادر من�صوبة ت�أتي بعد ِف ْعلٍ من‬ ‫لفظه ل ُت َبينِّ َ َن ْوعه‪.‬‬

‫ ‬ ‫د ّقت ال�ساعة د ّقةً‪.‬‬ ‫قر� ُأت الكتاب قراء َتي‪ .‬‬ ‫ثالث َو ْق ٍ‬ ‫فات‪.‬‬ ‫وقفت َ‬ ‫ُ‬

‫َم�صادر من�صوبة ت�أتي بعد ِف ْعلٍ من‬ ‫لفظه ل َت ُدلَّ على عدده‪.‬‬

‫املفعول املطلق ‪ :‬هو م�صدر من�صوب ي�أتي بعد ِف ْعلٍ من َل ْفظه‪:‬‬ ‫(‪ )1‬لت�أكيد معنى الفعل‬ ‫(‪ )2‬لبيان نوع الفعل‬ ‫(‪ )3‬لبيان عدد الفعل‬

‫‪102‬‬

‫وبي نوعه‬ ‫ا�ستخرج املفعول املطلق فيما ي�أتي نّ‬

‫‪2‬‬

‫املفعول املطلق‬

‫اجلملة‬

‫نوعه‬

‫حفظت الدر�س حِ ْفظً ا‪.‬‬ ‫‬‫ُ‬ ‫و�س ِّلموا‬ ‫‪�} -2‬صلّوا عليه َ‬

‫ت�سلي ًما{ (الأحزاب‪)56 ،‬‬

‫‪} -3‬وتحُ ِ ّبون املا َل ُح ًّبا َج ًّما{‬

‫(الفجر‪)20 ،‬‬

‫حجتني‪.‬‬ ‫حج حممد �إىل البيت احلرم ّ‬ ‫‪ّ -4‬‬

‫كبريا‪.‬‬ ‫‪ -5‬ارتفعت قيمة الدوالر‬ ‫ً‬ ‫ارتفاعا ً‬

‫‪3‬‬

‫�ضع مفعوالً مطلقًا منا�س ًبا من عندك يف الفراغات الآتية‬ ‫ال�شم�س‬ ‫‪� -1‬أ�شرْ َ قت‬ ‫ُ‬ ‫�رضبت الكر َة‬ ‫‪-2‬‬ ‫ُ‬ ‫اث ‬ ‫‪} -3‬و َت�أ ُكلُو َن الترُ َ‬

‫{‪.‬‬

‫(الفجر‪)19 ،‬‬

‫‪ -4‬حفر املزارع الأر�ض‬ ‫‪َ -5‬ق َر� ْأت الفتاة الر�سالة‬

‫‪4‬‬

‫�ضع العالمة ( ) �أمام اجلملة التي ت�شتمل على مفعول مطلق‬ ‫والعالمة ( ) �أمام اجلملة التي ال ت�شتمل عليه‬ ‫‪ -1‬‬

‫ن�صحت زميلي ن�صيحتني‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫يذهب املوظف �إىل عمله مبك ًّرا‪.‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ُت َ�س ِّبح املالئكة للهّ‬ ‫ت�سبيحا‪.‬‬ ‫ً‬

‫العمل �إ�ضرْ ا ًبا‪.‬‬ ‫العمال عن َ‬ ‫‪� -4‬أ�رضب ّ‬ ‫‪ -5‬‬

‫انتظرونا يف قاعة املحا�رضات اليوم‪.‬‬

‫‪103‬‬

‫‪5‬‬

‫ب‪ -‬املفعول معه‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫وغروب ال�شم�س‪.‬‬ ‫انطلقت القافلة‬ ‫َ‬ ‫�رسنا واجلبلَ‪.‬‬ ‫ا�ستيقظت وتغري َد الطيور‪.‬‬ ‫ُ‬

‫الواو هنا مبعنى "مع"‬

‫املفعول معه ‪ :‬هو ا�سم من�صوب ي�أتي بعد "و" مبعنى "مع" للداللة على امل�صاحبة‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫جل َمل الآتية‬ ‫�ضع خطًا حتت املفعول معه يف ا ُ‬ ‫�رست و�شاطئ البحر‪.‬‬ ‫‪ُ -1‬‬ ‫أبناءه‪.‬‬ ‫‪ -2‬تبادل ال ُأب‬ ‫َ‬ ‫احلديث و� َ‬ ‫‪ -3‬تغ ّني املطرب ُة و�إيقاع املو�سيقى‪.‬‬ ‫‪ -4‬تقع ليبيا بني م�رص وتون�س‪.‬‬ ‫وطلوع ال�شم�س‪.‬‬ ‫‪� -5‬سافر الرجل‬ ‫َ‬

‫‪7‬‬

‫اخرت الإجابة ال�صحيحة مما بني القو�سني‬ ‫‪ -1‬‬

‫ي�سعد الرجل يف منزله و (�أ�رس ُته – �أ�رس َته – �أ�رستِه)‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫يحب الطالب الدرا�سة و (الطالب الن�شيطني – الطالب الن�شيطون)‪.‬‬

‫دائما و (�أع ُّز ‪� -‬أع ِّز – �أع َّز) الأ�صدقاء‪.‬‬ ‫‪� -3‬أتن ّزه ً‬

‫‪104‬‬

‫‪ -4‬‬

‫بقي خالد و (التلفا َز – التلفا ُز – التلفا ِز) ملدة �ساعة‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫أنغام) املو�سيقى ال�شعبية‪.‬‬ ‫أنغام – � ِ‬ ‫رق�صنا و (� ُ‬ ‫أنغام – � َ‬

‫‪8‬‬

‫�شكّل �آخر الأ�سماء الواقعة بعد الواو‬ ‫‪� -1‬سبح ال ُّدلفني وال�سفينة‪.‬‬ ‫�سافرت وزميلتها �صباح �أم�س‪.‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫ْ‬ ‫‪ -3‬م�شى خالد و�شاطئ البحر م�سافة طويلة‪.‬‬ ‫م�شيت والقمر ليلة �أم�س‪.‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -5‬عاد وغروب ال�شم�س‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫�ص ْل بني املجموعة ( �أ ) واملجموعة ( ب )‬ ‫�سهرت ‬ ‫‪-1‬‬ ‫ُ‬

‫�أ‬

‫ب‬

‫اجلبل و�رشوق ال�شم�س‪.‬‬

‫‪ُ -2‬نراعي نظام املدر�سة ‬

‫إيقاع هذه الأغنية‪.‬‬ ‫و� َ‬

‫رت تلك اللحظة ‬ ‫‪ -3‬تذكّ ُ‬

‫و�صديقي الذي مل �أره منذ زمن بعيد‪.‬‬

‫‪ -4‬ت�سلّقنا تمَ ِّ�ش ًيا والقواعد‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫ج‪ -‬املفعول لأجله‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫تقديرا لن�شاطه‪.‬‬ ‫الطالب اجلائز َة‬ ‫ُمن َِح‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫َعار�ض ت�شجي ًعا لل�صناعة‪.‬‬ ‫ُت َنظّ ُم امل‬ ‫ُ‬ ‫ا�سهاما يف َد ْخل الأ�رسة‪.‬‬ ‫تعمل املر�أة‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫يقر�أ الإن�سان بح ًثا عن املعرفة‪.‬‬ ‫املفعول لأجله ‪ :‬هو م�صدر من�صوب يقع بعد ِف ْعل لبيان �سبب وقوعه‪ .‬وي�أتي‬ ‫"لَ؟"‪.‬‬ ‫جوا ًبا لأداة اال�ستفهام‪" :‬ملاذا؟" �أو مِ‬ ‫املثال‬ ‫ني‪.‬‬ ‫ُمهور ت�شجي ًعا ُ‬ ‫للم ْن َت َخب َ‬ ‫�ص ّفق اجل ُ‬ ‫الوطَ ّ‬ ‫ُمهور؟‬ ‫ملاذا �ص ّفق اجل ُ‬ ‫ني‪.‬‬ ‫ت�شجي ًعا ُ‬ ‫للم ْن َت َخب َ‬ ‫الوطَ ّ‬

‫‪105‬‬

‫‪11‬‬

‫عي املفعول لأجله يف اجلمل الآتية‬ ‫نّ‬ ‫‪ -1‬ذهبنا �إىل امل�رسح ت�شجي ًعا للمم ّثلني غري املحرتفني‪.‬‬ ‫إنذارا له لدفع الإيجار يف الوقت املح ّدد‪.‬‬ ‫‪� -2‬أر�سل امل� ّؤجر ر�سالة �إىل امل�ست�أجر � ً‬ ‫إحياء لذكرى �شهداء ''جناق قلعة''‪.‬‬ ‫‪ -3‬وقف املواطنون وقفة �إجالل � ً‬ ‫لوح بيديه حتي ًة للجمهور‪.‬‬ ‫‪ّ -4‬‬ ‫تربع بال ُك ُتب ملكتبات القرى ك�س ًبا ملر�ضاة اهلل‪.‬‬ ‫‪ّ -5‬‬ ‫�ضع مفعوالً لأجله منا�س ًبا يف الفراغات الآتية‬

‫‪12‬‬

‫‪َ -1‬ي ْ�س ُجد امل َُ�صلّي‬

‫هلل‪.‬‬

‫تربع امل ُْح�سنون باملال‬ ‫‪ّ -2‬‬

‫َم ْر�ضاة اهلل‪.‬‬

‫‪ -3‬يلتحق الطلبة باجلامعات‬

‫لل ِعلْم‪.‬‬

‫‪ -4‬غادر ال�صحفيون املنطقة ‬

‫من احلرب‪.‬‬

‫�صو َت الناخبون‬ ‫‪َّ -5‬‬

‫‪13‬‬

‫�صل بني ُج َمل العمود الأول مبا ينا�سبها من عبارات يف العمود‬ ‫الثاين كما يف املثال‬

‫‪ -1‬يقر�ؤون ك ّل يوم الكتب واملجلاّ ت ‬

‫حتية للجمهور‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪ -2‬نلب�س املالب�س ال�صوفية ‬

‫احرتاما ل�شهدائنا يف حرب التحرير‪.‬‬ ‫ً‬

‫‪� -3‬أناق�ش �أطفايل‬

‫‪106‬‬

‫لأع�ضاء الربملان‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫تطويرا لتفكريهم‪.‬‬ ‫ً‬

‫يتوجه ال�شباب �إىل اجلامعات ‬ ‫‪ّ -4‬‬

‫تعوي ًدا لهم على املناق�شة‪.‬‬

‫‪َ -5‬نق ُِف وقفة الإجالل ‬

‫َخ ْ�شي َة البرَ ْ د‪.‬‬

‫يديها ‬ ‫‪ -6‬رفعت امللكة ْ‬

‫طل ًبا لل ِعلْم واملعرفة‪.‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك ع ّما يلي‬ ‫يتميز االحتاد الأوروبي؟‬ ‫‪ -1‬مباذا ّ‬ ‫أهمية بالغة بالن�سبة لالحتاد الأوروبي‪ ،‬فما �سبب ذلك؟‬ ‫‪ -2‬لِرتكيا � ّ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫ما اخل�صائ�ص التي متيز بني املفعول املطلق واملفعول معه‬ ‫واملفعول لأجله؟‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪107‬‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫احتاد‬

‫التنفيذي‬

‫كَ لَّم‬

‫قارة‬

‫انت�سب‬

‫النم�سا‬

‫مفاو�ضات‬

‫تطور‬ ‫ّ‬

‫ال�سويد‬

‫ان�ضمام‬

‫ُح ًّبا َج ًّما‬ ‫راث‬ ‫ُت َ‬

‫ُع ْملة‬

‫اتخاذ‬

‫حفر‬

‫ناخب‬

‫قمة‬

‫انطلق‬

‫ب�سفور‬

‫ما يقارب‬

‫انعقد‬

‫تغري َد‬

‫تن ّزه‬

‫بنية‬

‫�إطار‬

‫مطرب ُة‬

‫�شا ّقة‬

‫مثلث‬

‫�شما ًال‬

‫�إيقاع‬

‫املفو�ضية‬

‫نائ ًبا‬

‫املو�سيقى‬

‫دنية‬ ‫ريا�ض َة َب ّ‬

‫الأوروبية‬

‫جنو ًبا‬

‫يتن ّزه‬

‫اجلهاز‬

‫تفجر‬ ‫ّ‬

‫تربع‬ ‫ّ‬

‫ُم ْ�س َت ْع َمل‬

‫‪108‬‬

‫ِغاء‬ ‫ْابت َ‬ ‫يلتحق‬ ‫�ص ّفق‬ ‫�صو َت‬ ‫َّ‬

‫ال ُّدلفني‬

‫الوحدة‬

‫‪10‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬حياة الر�سول (يف املدينة)‬ ‫الدر�س الثاين ‪ :‬املبني واملعرب‬

‫متهيد‬ ‫املنورة‪.‬‬ ‫اذكر بع�ض ما فعله النبي يف املدينة ّ‬ ‫ما �أ�شهر املعارك التي وقعت بني امل�سلمني وامل�رشكني؟‬ ‫الحِ ظ الكلمات التالية‪ :‬هذا ‪ -‬كَ ْي َف ‪ -‬يف ‪ -‬القلم ‪ -‬املدر�سة‪.‬‬ ‫يتغي �شكل �آخرها و� ّأيها تبقى كما هي يف اجلملة؟‬ ‫� ّأيها رّ‬

‫‪109‬‬

‫الوحدة ‪10‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬حياة الر�سول(يف املدينة)‬

‫حياة ال َّر ُ�سول (يف املدينة املن ّورة)‬

‫ا�س اً‬ ‫حافل‪ .‬قام‬ ‫تقبال‬ ‫اً‬ ‫ملّا َ‬ ‫و�صل الر�سول �إىل املدينة املنورة ا�ست ْق َبله �أهلها ْ‬

‫ ‬

‫م�سجده الذى �أ�ص َبح ُملتقى امل�سلمني يتدار�سون فيه �أمور‬ ‫الر�سول (�ص) � ّأو اًل ب ِبناء ْ‬ ‫الو ْحدة‬ ‫دينهم ودنياهم‪ .‬ثم � َآخى‬ ‫النبي (�ص) بني املهاجرين والأن�صار لتقوية َروا ِبط َ‬ ‫ّ‬ ‫ُجتمع الإ�سالمي اجلديد‪ .‬وكانت عالقة الأن�صار باملهاجرين �أكرث من عالقة‬ ‫فى امل َ‬ ‫ي�ش َمل جميع‬ ‫املنورة‬ ‫وو�ضع الر�سول (�ص) يف املدينة‬ ‫نظاما للحياة ْ‬ ‫الأخ ب�أخيه‪َ .‬‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫جوانبها‪ ،‬و�أقام دول ًة لها �أركان را�سِ َخة‪.‬‬

‫‪110‬‬

‫ ‬

‫وق َعت عِ َّدة َمعا ِرك بني امل�سلمني وامل�رشكني � ْأ�ش َه ُرها معركة ب ْدر و� ُأحد‬

‫وا َ‬ ‫النبي مع امل�رشكني‬ ‫خل ْن َدق‪ ،‬وا ْن َت�صرَ امل�سلمون يف كثري منها‪ .‬بعد هذه املعارك َو َّقع ّ‬ ‫فاقية يف احلُدي ِب َّية‪ ،‬وعندما خالف امل�رشكون ُبنو َد هذه االتفاقية َغزا الر�سول‬ ‫على ا ّت ّ‬ ‫(�ص) مكّة وفتحها دون قِتال‪.‬‬ ‫ ‬

‫املنورة ع�شرْ �سرَ ايا‬ ‫يف ال�سنة ال�سابعة للهجرة �أر�سل‬ ‫النبي (�ص) مِ ن املدينة ّ‬ ‫ّ‬ ‫ربية ودعاهم �إىل الإ�سالم‪ .‬ويف هذه الفرتة نف�سِ ها‬ ‫�إىل القبائِل املنت�رشة يف اجلزيرة ال َع َّ‬

‫ور�ؤ�ساء مَ‬ ‫العال ي ْدعوهم فيها‬ ‫بد�أ‬ ‫يب َعث ر�سائل �إىل ْ‬ ‫ال�سالم ْ‬ ‫خم َتلَف ُملوك ُ‬ ‫النبي عليه ّ‬ ‫ّ‬ ‫وممن دعاهم �إىل الإ�سالم مِ ن امللوك! ال ّنجا�شي‬ ‫�إىل الإ�سالم و َت ْرك الأديان الباطلِة‪َّ .‬‬ ‫الروم‪ ،‬وكِ �سرْ ى ملك الف ُْر�س‪.‬‬ ‫ملِك‬ ‫َ‬ ‫احلب�شة‪ ،‬وهِ َر ْقل ملك ّ‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬كيف ا�ستقبل �أهل املدينة الر�سول (�ص)؟‬ ‫‪ -2‬ما هي الأعمال التي قام بها الر�سول (�ص) باملدينة املنورة يف البداية؟‬ ‫‪ -3‬ما �أ�شهر املعارك التي و َق َعت بني امل�سلمني وامل�رشكني؟‬ ‫النبي (�ص) مع امل�رشكني؟‬ ‫‪ -4‬ما ا�سم االتفاقية التي و ّق َعها‬ ‫ّ‬ ‫النبي (�ص) َر اً‬ ‫�سول �إليهم؟‬ ‫‪ -5‬اذكر بع�ض �أ�سماء امللوك الذين ب َعث‬ ‫ّ‬

‫‪111‬‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫املنورة‬ ‫‪ -1‬يف ال�سنة ال�ساد�سة للهجرة �أر�سل‬ ‫النبي (�ص) مِ ن املدينة ّ‬ ‫ّ‬ ‫ربية‪.‬‬ ‫ع�شرْ �سرَ ايا �إىل القبائِل املنت�رشة يف اجلزيرة ال َع َّ‬ ‫الو ْحدة‬ ‫‪َ � -2‬آخى‬ ‫النبي (�ص) بني املهاجرين والأن�صار لتقوية َروا ِبط َ‬ ‫ّ‬ ‫ُجتمع الإ�سالمي‪.‬‬ ‫فى امل َ‬ ‫‪ -3‬كانت عالقة الأن�صار باملهاجرين �أكرث من عالقة الأخ ب�أخيه‪.‬‬ ‫خم َتلَف املُلوك ي ْدعوهم فيها �إىل احلرب‪.‬‬ ‫‪ -4‬بد�أ‬ ‫يب َعث ر�سائل �إىل ْ‬ ‫النبي ْ‬ ‫ّ‬

‫‪4‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬ ‫ا�ستقباال حافال‪.‬‬ ‫‪ -1‬ملّا َ‬ ‫و�صل الر�سول �إىل املدينة املنورة ا�ست ْق َبله �أهلها ْ‬

‫ �أ‪ -‬خرج‬

‫ب‪ -‬جاء‬

‫ج‪ -‬ذهب‬

‫‪ -2‬عا�ش امل�سلمون يف �أمان يف املدينة املنورة‪.‬‬ ‫ �أ‪ -‬ا�ستقرار‬

‫ب‪ -‬حرب‬

‫ج‪� -‬سالمة‬

‫ي�ش َمل جميع جوانب احلياة‪.‬‬ ‫املنورة‬ ‫نظاما ْ‬ ‫‪َ -3‬‬ ‫ً‬ ‫و�ضع النبي يف املدينة ّ‬

‫ �أ‪ -‬نواحي‬

‫ب‪ -‬م�ستلزمات‬

‫النبي على �أعدائِه فى مكة و َحماه‪.‬‬ ‫‪ -4‬اهلل ن�صرَ َ‬ ‫ّ‬ ‫ب‪ -‬قواه‬ ‫ �أ‪ّ � -‬أيده‬

‫ج‪� -‬أنواع‬

‫ج‪ -‬حفظه‬

‫‪ -5‬عندما خالف امل�رشكون ُبنو َد هذه االتفاقية َغزا الر�سول مكّة وفتحها‪.‬‬

‫ �أ‪� -‬سطور‬

‫ب‪ -‬مواد‬

‫ج‪ -‬التوقيع على‬

‫املنورة ع�شرْ �سرَ ايا �إىل القبائِل‪.‬‬ ‫‪� -6‬أر�سل‬ ‫النبي مِ ن املدينة ّ‬ ‫ّ‬ ‫ج‪ -‬بعث‬ ‫ب‪ -‬كَ لَّف‬ ‫ �أ‪ -‬وظّ ف‬

‫‪112‬‬

‫‪5‬‬ ‫�سنة‬ ‫‪621‬‬ ‫‪623‬‬ ‫‪624‬‬ ‫‪625‬‬ ‫‪627‬‬ ‫‪628‬‬ ‫‪629‬‬ ‫‪630‬‬ ‫‪631‬‬ ‫‪632‬‬

‫رت ّْب الكلمات الآتية م�ستعينًا بالقائمتني لتكون جملة مفيدة كما‬ ‫يف املثالني‬ ‫املدينة ‪ -‬الر�سول ‪� -‬إىل ‪ -‬هاجر ‪ -‬املنورة‬ ‫امل�سجد ‪ -‬النبوي ‪ُ -‬بن َِي‬ ‫بدر‪ -‬امل�سلمون ‪ -‬يف ‪ -‬انت�رص ‪ -‬معركة‬ ‫حرب ‪ -‬حمزة ‪ -‬يف ‪� -‬سيدنا ‪� -‬أحد ‪ -‬ا ُْ�س ُت ْ�ش ِهد‬ ‫يف ‪ -‬امل�سلمون ‪ -‬اخلندق ‪ -‬معركة ‪ -‬انت�رص‬ ‫مت ‪ -‬اتفاقية ‪ -‬احلديبية‬ ‫التوقيع ‪ -‬على ‪ّ -‬‬ ‫الكعبة ‪ -‬زار ‪ -‬امل�رشفة ‪ -‬امل�سلمون‬ ‫املكرمة ‪ُ -‬فت َِحت ‪ -‬مكّة‬ ‫الر�سول ‪ -‬ابن ‪� -‬إبراهيم ‪ -‬تويف‬ ‫عليه ‪ -‬الر�سول ‪ -‬ال�سالم ‪ -‬توف‬

‫ال�سنة‪ ...‬للهجرة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬

‫‪� -1‬سنة ‪ ،621‬ال�سنة الأوىل للهجرة‪ ،‬هاجر الر�سول �إىل املدينة املنورة‪.‬‬ ‫‪� -2‬سنة ‪ ،623‬ال�سنة الثالثة للهجرة‪ُ ،‬بن َِي امل�سجد النبوي‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-9‬‬ ‫‪-10‬‬ ‫‪-11‬‬ ‫‪-12‬‬

‫‪113‬‬

‫الوحدة ‪10‬‬ ‫‪1‬‬

‫املبني واملعرب‬ ‫الثاين ‪ ::‬املبني‬ ‫الدر�س الثاين‬ ‫الدر�س‬ ‫واملعرب‬

‫�أ‪ -‬الأ�سماء املبنية‬ ‫الحِ ظ‬ ‫(تاريخ) امل�سلمني يف الإدارة ُم�شرْ ِ ٌق‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ُ‬ ‫(تاريخ) امل�سلمني ي�شعر بعظمتهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬الذي يدر�س‬ ‫َ‬ ‫ي�شعر بعظمة هذه الأمة‪.‬‬ ‫(التاريخ) فلن‬ ‫يدر�س هذا‬ ‫من مل‬ ‫‪ْ -3‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ -4‬كيف ينكر احلاقدون الآن هذا الف�ضل للم�سلمني‪.‬‬ ‫رش قر ًنا‪.‬‬ ‫نور العلم واملعرفة قبل �أربع َة ع� َ‬ ‫‪ -5‬ن�رش امل�سلمون َ‬ ‫الكلمات التي بني القو�سني (تاريخ) معربة‪.‬‬ ‫الكلمة املعربة يتغري �شكل �آخرها بتغري موقعها يف الكالم‪.‬‬ ‫رش) مبنية‪.‬‬ ‫الكلمات التي حتتها خط (الذي‪ْ -‬‬ ‫من – هذا – كيف – الآن – �أربع َة ع� َ‬ ‫الكلمة املبنية ال يتغري �شكل �آخرها بتغري موقعها يف الكالم‪.‬‬ ‫الأ�سماء املبنية هي‪:‬‬ ‫‪ -1‬اال�سم املو�صول ما عدا املثنى منه‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال�ضمري مثل (�أنا – �أنت – هو ‪.)...‬‬ ‫‪ -3‬ا�سم الإ�شارة ما عدا املثنى منه‪.‬‬ ‫(م ْن ‪ -‬ما – �أين – كم)‪.‬‬ ‫‪ -4‬ا�سم اال�ستفهام مثل َ‬ ‫(م ْن – ما – مهما – متى)‪.‬‬ ‫‪� -5‬أ�سماء ال�رشط مثل َ‬ ‫أم�س – ال َآن)‪.‬‬ ‫‪ -6‬بع�ض الظروف مثل‬ ‫(حيث – � ِ‬ ‫ُ‬ ‫رش ما عدا (اثنا ع�رش واثنتا ع�رشة)‪.‬‬ ‫رش �إىل ت�سع َة ع� َ‬ ‫‪ -7‬العدد املركب من �أح َد ع� َ‬ ‫جميع احلروف مبنية مثل (يف – على – و – ف – ثم)‪.‬‬

‫‪114‬‬

‫�ضع خطًا حتت اال�سم �أو احلرف املبني يف اجلمل التالية كما يف‬ ‫املثال‬

‫‪2‬‬

‫قال تعاىل ‪} :‬م ْن ذا الذي ي�شفع عن َده �إال‬

‫ب�إذنه{(�سورة البقرة ‪)255‬‬

‫‪ -1‬هذا القائد هو الذي �أنقذ وطنه‪.‬‬ ‫من فاز يف هذه امل�سابقة؟‬ ‫‪ْ -2‬‬ ‫‪ -3‬لأن ذلك كان � َّأول انت�صار كبري لر�سول اهلل (�ص)‪.‬‬ ‫‪� -4‬أغلق حمم ٌد الباب فجل�سنا نحن يف ال�رشفة‪.‬‬ ‫‪ -5‬قال تعاىل} َف َم ْن َي ْع َم ْل مِ ْثقَا َل َذ َّرةٍ َخ رْ ًيا َي َر ُه‪َ ،‬و َم ْن َي ْع َم ْل مِ ْثقَا َل َذ َّرةٍ رَ�شًّا َي َر ُه{‬ ‫�سورة الزلزال ( ‪)8-7‬‬ ‫ ‬

‫املأ الفراغ بو�ضع ا�سم مبني منا�سب من القائمة وبني نوعه‬ ‫كما يف املثال‬

‫‪3‬‬ ‫ ‬

‫هل ‬

‫أم�س ‬ ‫� ِ‬

‫َم ْ ن‬

‫الت ي‬

‫ملاذا ‬

‫َم ْن ‬ ‫النوع‬

‫ينجح‪.‬‬ ‫من يجته ْد يف درو�سه‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬

‫ا�سم �رشط‬

‫‪� .......... - 1‬سحبت جميع نقودك من البنك؟‬ ‫‪ .......... -2‬تناولت وجبة الإفطار اليوم؟‬ ‫الريح ح�ص َد العا�صفة‪.‬‬ ‫زرع‬ ‫‪.......... -3‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫‪ -4‬هل ر�أيت ال�سيارة ‪ .........‬ا�شرتي ُتها �أم�س؟‬ ‫و�صلت �إىل �أنقرة‬ ‫‪-5‬‬ ‫ُ‬

‫‪.‬‬

‫‪115‬‬

‫وغي ما يلزم‬ ‫ا�ستبدل مبا حتته خط فيما ي�أتي �أ�سماء مبنية رّ‬ ‫كما يف املثال‬

‫‪4‬‬

‫ر�أيت الأطفالَ يلعبون يف احلديقة‪.‬‬

‫ر�أيت الذين يلعبون يف احلديقة‪.‬‬

‫‪ -1‬ح�سام و حممد م�سافران �إىل مكة اليوم‪.‬‬ ‫‪ -2‬علمت �أن خال ًدا قال ذلك‪.‬‬ ‫‪ -3‬املدير �أمر بذلك‪.‬‬ ‫‪ -4‬طالب ال�سنة الأخرية �سيتخرجون هذا العام‪.‬‬ ‫‪ -5‬ر�أيت املدر�سني يجل�سون يف مكتب املدير‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫ب‪ -‬الأفعال املبنية‬ ‫الحِ ظ‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‬‫‪ -2‬‬ ‫‪ -3‬‬ ‫‪ -4‬‬ ‫‪ -5‬‬

‫ال�صف ‪.‬‬ ‫خرجا من‬ ‫ّ‬ ‫أجاب الطالبان على الأ�سئلة ثم َ‬ ‫� َ‬ ‫املطار قبل �ساعة‪.‬‬ ‫امل�سافرون غادروا‬ ‫َ‬ ‫بني �أ ِق ْم ال�صال َة وا ُم ْر با َ‬ ‫عروف‪�{...‬سورة لقمان (‪)17‬‬ ‫مل ْ‬ ‫}يا َّ‬ ‫لتكا ِف َئ َّن هذا الرجل لأنه �أنقذ طفلك من الغرق‪.‬‬ ‫املعلمات يعل ِّْم َن التلميذات الأخالق الكرمية‪.‬‬

‫ي موقعها لأنها مبنية‪.‬‬ ‫الأفعال التي حتتها خط ال يتغري �آخرها ِب َت َغ رُّ ِ‬ ‫الأفعال املبنية هي‪:‬‬ ‫(در�س – در�سا – در�سوا)‬ ‫‪ -1‬الفعل املا�ضي مثل‬ ‫َ‬ ‫ادر�س َن)‬ ‫‪ -2‬فعل الأمر مثل ُ‬ ‫(ادر ْ�س – ادر�سا – ادر�سوا – ْ‬ ‫‪ -3‬الفعل امل�ضارع يبنى يف حالتني‪:‬‬ ‫مبا�رشا مثل (لتجته َد ّن يف درو�سك)‬ ‫ات�صلت به نون التوكيد ات�صاال‬ ‫�إذا‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫يعلم َن �أطفالهن الأخالق)‬ ‫�إذا ات�صلت به نون الن�سوة مثل (على الأمهات �أن ْ‬

‫‪116‬‬

‫‪6‬‬

‫عينّ الأفعال املبنية �أوال ثم بني �سبب بنائها كما يف املثال‬ ‫�صلت به نون التوكيد‬ ‫فعل م�ضارع ا َّت ْ‬

‫ ‬ ‫حت�سب ال ِعل َْم ينفع وح َده‪.‬‬ ‫ �أ‬ ‫نَ َّ‬ ‫‪ -1‬خري الكالم ما ق َّل ودلَّ ‪.‬‬

‫‪ -2‬الالعبون الأتراك �سجلوا هدفني يف املباراة‪.‬‬ ‫‪ُ } -3‬ق ْل هو اهلل �أحد{‬

‫�سورة الإخال�ص (‪)1‬‬

‫يفح�ص َن املر�ضى الآن‪.‬‬ ‫‪ -4‬الطبيبات‬ ‫ْ‬ ‫‪} -5‬و�أعِ ُّدوا لهم ما ا�ستط ْعتُم مِ ْن ُق ّوة{‬ ‫�سورة الأنفال (‪)60‬‬ ‫ ‬

‫‪7‬‬

‫ج‪ -‬املعرب باحلركات واحلروف‬ ‫الحِ ظ‬ ‫ال�صف‪.‬‬ ‫‪ -1‬دخل‬ ‫ُ‬ ‫الطالب ّ‬ ‫الطالب ال�صف‪.‬‬ ‫‪ -2‬دخل‬ ‫ُ‬ ‫الطالبات ال�صف‪.‬‬ ‫‪ -3‬دخلت‬ ‫ُ‬

‫• املفرد وجمع التك�سري وجمع‬ ‫امل�ؤنث ال�سامل يعرب باحلركات‪.‬‬

‫‪ -1‬دخل املدر�سان ال�صف‪.‬‬ ‫‪ -2‬دخل املدر�سون ال�صف‪.‬‬ ‫‪ -3‬دخل �أبوك ال�صف‪.‬‬

‫املثنى وجمع املذكر ال�سامل والأ�سماء‬ ‫اخلم�سة تعرب باحلروف‪.‬‬

‫‪117‬‬

‫�ضع خطا حتت اال�سم املعرب باحلركات وخطني حتت اال�سم‬ ‫املعرب باحلروف‬

‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ -1‬‬

‫قال املدير للموظفني ينبغي �أن ُت ْتقِنوا عملكم‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫يناق�ش ا ُ‬ ‫الدول الإ�سالمية‪.‬‬ ‫مل�ؤمترون م�شكالت‬ ‫ِ‬

‫‪ -3‬‬

‫هذان الطالبان جنحا يف االمتحان‪.‬‬

‫‪ -4‬‬

‫كان �أبو بكر �أول خليفة من اخللفاء الرا�شدين‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫رحب الأن�صار باملهاجرين يف املدينة املنورة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫عينّ الأ�سماء املعربة باحلركات يف اجلمل التالية وبني �سببه‬ ‫كما يف املثال‬

‫إمام بامل�صلني وامل�صليات‪.‬‬ ‫�صلّى ال ُ‬ ‫ال�سبب‪ :‬الإمام ا�سم مفرد وامل�صليات جمع م�ؤنث �سامل‬ ‫و�صلَت �إىل املعهد ثالث معلمات جديدات‪.‬‬ ‫‪َ -1‬‬ ‫ال�سبب‪:‬‬ ‫‪ -2‬ح�ضرَ َ الأ�ساتذة �إىل قاعة املحا�رضات‪.‬‬ ‫ال�سبب‪:‬‬ ‫ذه ْب ُت �إىل امل�ست�شفى حيث عاجلني الطبيب‪.‬‬ ‫‪َ -3‬‬ ‫ال�سبب‪:‬‬ ‫‪ -4‬زارنا يف ال�رشكة مهند�سون ُج ُدد‪.‬‬ ‫ال�سبب‪:‬‬ ‫‪ُ -5‬ق ْم ُت ب�إعداد الدر�س قبل �ساعات‪.‬‬ ‫ال�سبب‪:‬‬

‫‪118‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن حياة الر�سول م�ستعينًا بال�س�ؤال التايل‬ ‫ماذا تعرف عن حياة الر�سول وهو يف املدينة املنورة؟‬ ‫ ‬ ‫و�صل الر�سول �إىل املدينة املنورة ‬ ‫ ‬ ‫عندما َ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫اكتب مثالني لكل من الأ�سماء املبنية والأفعال املبنية‬ ‫ْ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪119‬‬

‫املفردات اجلديدة‬

‫‪120‬‬

‫حافل‬

‫را�سِ َخة‬

‫�رشفة‬

‫يتدار�س‬

‫َغزا‬

‫لتكا ِف َئ َّن‬

‫� َآخى‬

‫�سرَ ايا‬

‫غرق‬

‫َروا ِبط‬

‫قبائِل‬

‫ُي ْتقِن‬

‫ق�سم‬ ‫ُي ِّ‬

‫عا َن َد‬

‫رحب‬ ‫ّ‬

‫ي�ش َمل‬ ‫ْ‬

‫حاقد‬

‫ق ِّمة‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪� :‬أبناء ال�شوارع‬

‫‪11‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬غري املن�رصف‬

‫متهيد‬ ‫ملاذا ينبغي لنا � ْأن نرحم �أبناء ال�شوارع؟‬ ‫ما �أهم الواجبات التي يجب � ْأن تقوم بها الدولة نحو �أبناء ال�شوارع؟‬ ‫عمر ‪ -‬مِ ن �أحم َد ‪� -‬إىل مكةَ)‬ ‫جر‪( :‬عن َ‬ ‫ت� ّأمل فتحة الكلمات امل�سبوقة بحرف ٍّ‬ ‫الحظ عدم قبول الكلمات الآتية للتنوين‪:‬‬ ‫عمر ‪ -‬جل�س �أحم ُد ‪ -‬مك ُة مدينة مق ّد�سة )‬ ‫( جاء ُ‬

‫‪121‬‬

‫الوحدة ‪11‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪� :‬أبناء ال�شوارع‬

‫�أبناء ال�شّ وارع‬

‫أ�صبحت ظاهرة �أبناء ال�شوارع من الظواهر املُقلِقة للمجتمعات‪ .‬يزداد عددهم‬ ‫�‬ ‫ْ‬ ‫�ضارة م ْثل ال َّت ْدخني‬ ‫باملدن الكربى يوما بعد يوم‪ .‬معظمهم‪ ،‬للأ�سف‪ ،‬ي�ستخدمون موا ّد ّ‬ ‫اجتماعية‬ ‫واملخ ّدرات والكُحول‪ ،‬ويرتكبون جرائم خمتلفة‪� .‬إ ّنهم �ضحايا عوامل‬ ‫ّ‬ ‫ال�شوارع‪ ،‬منها‪:‬‬ ‫أبناء ّ‬ ‫واقت�صادية مل َت ْر َح ْمهم‪ .‬هناك �أ�سباب كثرية ُتنتج � َ‬ ‫الطالق‪ :‬ن�ستطيع اعتبار الطالق من الأ�سباب الرئي�سة لهذه الظاهرة‪� ،‬إ ْذ � ّإن انف�صال‬

‫‪122‬‬

‫إح�صائيات ت�شري �إىل � ّأن معظم �أبناء ال�شوارع‬ ‫للت�رشد‪ .‬وال‬ ‫يعر�ض الأبناء‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الوالدين قد ِّ‬ ‫لديهم �آباء و�أمهات‪.‬‬ ‫الفقر‪ :‬قد ي�ؤدي فقر بع�ض الأ�رس �إىل دفع �أبنائها للعمل بال�شارع‪.‬‬ ‫ح�سا�سون بطبعهم‪ ،‬وكل تو ّتر َيح ُدث داخل‬ ‫امل�شاكل الأ�رسية‪ :‬ال �شكّ � ّأن الأطفال ّ‬ ‫الأ�رسة ي�ؤ ّثر �سل ًبا على نف�سية الطفل‪ ،‬فيجد يف ال�شارع مال ًذا لنف�سه‪.‬‬ ‫ممن مل يكملوا تعليمهم‬ ‫ترك الدرا�سة‪ :‬تقول الأبحاث‬ ‫ّ‬ ‫العلمية � ّإن كل �أبناء ال�شوارع ّ‬ ‫ل�سبب �أو لآخر‪.‬‬ ‫�إن ح ّل امل�شاكل يتمثل يف الق�ضاء على الأ�سباب التي ذكرناها �آنفا‪ .‬لكن جت ُدر‬ ‫واجه �صعوبات يف الق�ضاء على هذه‬ ‫الإ�شارة �إىل � ّأن جمعيات رعاية الأطفال ُت ِ‬ ‫الظاهرة ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫املجتمعات؟‬ ‫ال�شوارع‬ ‫ِ‬ ‫ملاذا ُتقلق ظاهر ُة �أبناء ّ‬

‫‪� -2‬أي املواد ال�ضارة التي قد ي�ستخدمها �أبناء ال�شوارع؟ ‬ ‫‪ -3‬‬

‫ال�شوارع؟‬ ‫ما هي الأ�سباب الّتي تدفع الأطفال �إىل العي�ش يف ّ‬

‫إح�صائيات؟‬ ‫‪� -4‬إىل ماذا ُت�شري ال‬ ‫ّ‬

‫‪123‬‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫‪� " -1‬أبناء ال�شوارع" م�صطلح ُيطلق على الأطفال املقيمني يف ال�شوارع‪.‬‬ ‫أ�صبحت ظاهرة �أبناء ال�شوارع من الظواهر املُقلِقة للمجتمعات‪.‬‬ ‫‪� -2‬‬ ‫ْ‬ ‫‪ -3‬يوا�صل �أبناء ال�شوارع حياتهم عن طريق العمل يف امل�صانع‪.‬‬ ‫إح�صائيات ت�شري �إىل � ّأن معظم �أبناء ال�شوارع لديهم �آباء و�أمهات‪.‬‬ ‫‪ -4‬ال‬ ‫ّ‬

‫‪4‬‬

‫رتَب الكلمات الآتية لتكون جمل ًة مفيد ًة‬ ‫أ�صبحت ‪ -‬من الظواهر ‪ -‬للمجتمعات‪.‬‬ ‫‪ -1‬ظاهرة ‪ -‬املُقلِقة ‪� -‬أبناء ال�شوارع ‪� -‬‬ ‫ْ‬ ‫‪� -2‬أن ‪ -‬ح�سا�سون ‪ -‬ال�شك ‪ -‬الأطفال ‪ -‬بطبعهم‬ ‫�ضارة ‪ -‬ال ّد ّخان‪.‬‬ ‫‪ -3‬م ْثل ‪ -‬واملخ ّدرات ‪ -‬ي�ستخدمون ‪ -‬والكُحول ‪ -‬موا ّد ّ‬ ‫‪ -4‬يوما ‪ -‬عدد ‪ -‬باملدن ‪� -‬أبناء ال�شوارع ‪ -‬الكربى ‪ -‬يزداد ‪ -‬بعد يوم‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫‪124‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬ ‫إح�صائيات ت�شري �إىل � ّأن معظم �أبناء ال�شوارع لديهم �آباء و�أمهات‪.‬‬ ‫‪ -1‬ال‬ ‫ّ‬ ‫ج‪ -‬جميع‬ ‫ب‪� -‬أكرث‬ ‫ �أ‪ -‬كل‬ ‫اجتماعية واقت�صادية مل َت ْر َح ْمهم ‪.‬‬ ‫‪� -2‬إ ّنهم �ضحايا عوامل‬ ‫ّ‬ ‫ج‪ -‬مل ُت ْ�شف ِْق عليهم‬ ‫ت َّبهم‬ ‫ �أ‪ -‬مل ت�ساع ْدهم ب‪ -‬مل حُ ِ‬ ‫‪� "-3‬أبناء ال�شوارع" م�صطلح ُيطلق على الأطفال الذين ُيقيمون يف ال�شوارع‪.‬‬ ‫ج‪َ -‬يقومون‬ ‫ب‪ -‬يلعبون‬ ‫ �أ‪ -‬ي�سكنون‬ ‫‪ -4‬يجد يف ال�شوارع مال ًذا لنف�سه‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ملج�أ‬ ‫ �أ‪ -‬خمز ًنا ب‪ -‬خمب�أ‬

‫‪6‬‬

‫�صل بني ال�صور والفقرات‬

‫�أبناء ال�شّ وارع‬ ‫‪ -1‬كان ُيطلَق عليهم يف اخلم�سينات "�أطفال ما حتت اجل�سور"‪ .‬ما كانوا َي ْنزلون �إىل ‬ ‫و�سط املدينة �إال قليالً‪ ،‬وكانوا َي ْق ُ�ضون الليايل حتت اجلُ�سور‪.‬‬ ‫أمامي‬ ‫‪ -2‬عندما ك ّنا يف ّ‬ ‫ال�ضوء الأحمر ر�أيناهم ي�س�ألون نقو ًدا ما�سحني الزجاج ال ّ‬ ‫لل�سيارات الواقفة �أو يحاولون َب ْي َع املناديل‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ال�سنوات ‬ ‫‪ -3‬كانوا �أطفا ًال م�شرَ َّ دين‪،‬‬ ‫الرحمة ً‬ ‫ْ‬ ‫دائما‪ .‬بعد مرور ّ‬ ‫فنظرنا �إليهم بعني ّ‬ ‫كبريا‪ ،‬وك ّنا نراهم يف ك ّل مكان‪.‬‬ ‫ازداد عددهم ازديا ًدا ً‬ ‫اليومية‪ .‬فكلّما ازدادت الهجرة �إىل ‬ ‫‪ -4‬يحت ّل �أبناء ال�شوارع مكانة يف حياتنا‬ ‫ّ‬ ‫املدن الكبرية ازداد عددهم‪.‬‬

‫‪125‬‬

‫الوحدة ‪11‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬غري املن�رصف‬

‫غري املن�رصف‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫املكرمةِ‪.‬‬ ‫رجعت فاطم ُة من م ّك َة‬ ‫‪-1‬‬ ‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫ان يف بيته‪.‬‬ ‫‪ -2‬ا ُْ�س ُت ْ�ش ِهد‬ ‫عثمان ُ‬ ‫ُ‬ ‫بن ع ّف َ‬ ‫باري�س يف الأ�سبوع املا�ضي‪.‬‬ ‫إبراهيم �إىل‬ ‫‪� -3‬سافر �‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫‪� -4‬أنقر ُة عا�صمة تركيا‪.‬‬ ‫بعمر و�أحم َد يف مدر�ستهما‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫ُ‬ ‫مررت َ‬ ‫ال�سائحون م�ساج َد كثري ًة يف �إ�سطنبولَ ‪.‬‬ ‫‪ -6‬زار ّ‬ ‫علماء م�شهورون‪.‬‬ ‫ري‬ ‫‪ -7‬و�صل �إىل �إزم َ‬ ‫ُ‬ ‫املمنوع من ال�صرّ ف هو اال�سم الّذي ال يقبل ال ّتنوين والك�رسة على �آخره‪.‬‬ ‫جر بالفتحة نياب ًة عن الك�رسة‪.‬‬ ‫املمنوع من ال�صرّ ف ُيرفَع َ‬ ‫بال�ض ّمة‪ ،‬و ُي َ‬ ‫ن�صب بالفتحة‪ ،‬و ُي ّ‬ ‫مُي َنع اال�سم العلم من ال�صرّ ف �إذا كان‪:‬‬ ‫‪ -1‬م�ؤ ّن ًثا مثل عائ�شة‪ ،‬زينب‪ ،‬فاطمة‪...‬‬ ‫‪ -2‬منته ًيا بـ (ان) زائدتني مثل عثمان‪ ،‬ع َّفان‪� ،‬شعبان‪...‬‬ ‫‪ -3‬على وزن ( ُف َعل) مثل ُع َمر‪...‬‬ ‫أعجميا مثل �إبراهيم‪� ،‬إ�سماعيل‪� ،‬إ�سحاق‪...‬‬ ‫‪� -4‬‬ ‫ًّ‬ ‫‪ُ -5‬ي ْ�شبه الفعل مثل �أحمد‪� ،‬أ�سود‪ ،‬يزيد‪...‬‬ ‫الأ�سماء غري العلم مُت َنع من ال�صرّ ف �إذا كانت‪:‬‬

‫‪ -1‬منتهي ًة ب�ألف ال ّت�أنيث املمدودة مثل ُ�ش َعراء‪ ،‬علماء‪� ،‬صحراء‪...‬‬ ‫‪ -2‬على �صيغة منت َهى اجلموع مثل م�ساجد‪ ،‬مدار�س‪ ،‬حدائق‪...‬‬ ‫اجلر �إذا كان‪:‬‬ ‫املمنوع من ال�صرّ ف َيقبل الك�رسة يف حالة ّ‬ ‫الرتكيةِ"‪.‬‬ ‫�صليت يف امل�ساج ِد‬ ‫‪ُ -1‬م َع َّر ًفا بـ (ال) مثل "‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫‪ -2‬م�ضا ًفا �إىل ا�سم �آخر مثل "النا�س يعودون �إىل منازلِهم"‪.‬‬

‫‪126‬‬

‫�ضع خ ًّطا حتت اال�سم املمنوع من ال�صرّ ف يف اجلمل الآتية كما يف‬ ‫املثال‬

‫‪2‬‬ ‫ ‬

‫رشبت زينب لبنها قبل ال ّنوم‪.‬‬ ‫� ِ‬

‫‪ -1‬قال تعالىَ‬ ‫وب ‪{...‬‬ ‫يم َو ِ�إ ْ�س َماعِ يلَ َو�إِ ْ�س َح َ‬ ‫‪...}:‬و�أَ ْو َح ْي َنا �إِلىَ �إِ ْب َراهِ َ‬ ‫َ‬ ‫اق َو َي ْع ُق َ‬

‫�سورة الن�ساء (‪)163‬‬

‫ال�سالم‪.‬‬ ‫‪ -2‬حت ّدث �إمام امل�سجد عن �سليمان وداود عليهما ّ‬ ‫‪َ -3‬من مِ نكم ي�سكن يف قونيا؟‬ ‫بن اخلطّ اب (�ض) ؟‬ ‫عمر ِ‬ ‫‪ -4‬من تولىّ اخلالفة بعد َ‬ ‫‪� -5‬صديقنا �أمين قادم من الهند‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫عني اال�سم املمنوع من ال�صرّ ف وبينّ �سبب منعه كما يف املثال‬ ‫�سبب منعه من‬ ‫ال�صرّ ف‬

‫لل�سياحة‪.‬‬ ‫�أريد الذهاب �إىل لندن ّ‬

‫أعجمي‬ ‫علم �‬ ‫ّ‬

‫كلية الترّ بية‪.‬‬ ‫‪� -1‬سمرية طالبة يف ّ‬ ‫‪� -2‬سفيان م�سافر �إىل بالده للعطلة‪.‬‬ ‫ن�سائية لبناتها‪.‬‬ ‫‪ -3‬ا�شرتت ال ّأم حقائب‬ ‫ّ‬ ‫بي ( �صلَّى اهلل عليه و�سلّم )‬ ‫‪ -4‬حمزة بن عبد املطّ لب هو ّ‬ ‫عم ال ّن ّ‬ ‫العاملي‪.‬‬ ‫أوربيون يف ق ِّمة االقت�صاد‬ ‫‪ -5‬ي�شرتك �سفراء � ّ‬ ‫ّ‬

‫‪127‬‬

‫�أجب عن الأ�سئلة الآتية بجمل ت�شتمل على ا�سم ممنوع من‬ ‫ال�صرّ ف كما يف املثال‬

‫‪4‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫�إىل �أين �أنت م�سافر؟‬

‫‪ -1‬‬

‫من َت َز َّو َج ببنت خالة �أحمد ؟‬

‫�أنا م�سافر �إىل �أملانيا‪.‬‬

‫‪� -2‬أين تعي�ش �أ�رستك ؟‬

‫‪5‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ما ا�سم الطّ بيب الّذي ُيعاجلك ؟‬

‫‪ -4‬‬

‫ّمت يف الطّ ريق ؟‬ ‫على َم ْن �سل َ‬

‫‪ -5‬‬

‫يف � ّأي مدينة جامعة ال�شرّ ق الأو�سط ؟‬

‫املأ الفراغ با�سم ممنوع من ال�صرّ ف مما بني القو�سني كما يف‬ ‫املثال‬ ‫ب َنى العمال فنادق كثري ًة يف وقت ق�صري ج ًّدا‪ .‬‬

‫تخرج‬ ‫‪ّ -1‬‬

‫م�شهورون يف هذه اجلامعة‪ .‬‬

‫‪ -2‬ي�شرتك‬

‫أوربا‪ .‬‬ ‫الرحلة �إىل � ّ‬ ‫يف ّ‬

‫‪� -3‬أعرف‬ ‫الرجل‬ ‫‪ -4‬ا�شرتى ّ‬ ‫�شاهدت‬ ‫‪-5‬‬ ‫ْ‬

‫‪128‬‬

‫( عمارات – فنادق – مطارات )‬ ‫أئمة )‬ ‫�أدباء – �شباب – � ّ‬ ‫( خلدون – مروان – � َأخوان )‬

‫خمل�صني لعملهم يف هذه املدينة‪ ( .‬مهند�سني – كُ ّتاب – �أطِ ّباء )‬ ‫�شتوية لأوالده؟ ‬ ‫ّ‬ ‫فيلما جدي ًدا‪ .‬‬ ‫ً‬

‫( مالب�س – ُقم�صان – �أحذية )‬ ‫علي – خالد – ُ�سعاد )‬ ‫( ّ‬

‫‪6‬‬

‫�صحيحا مما بني‬ ‫املأ الفراغ باختيار الكلمة امل�ضبوطة �ضبطًا‬ ‫ً‬ ‫القو�سني كما يف املثال‬ ‫( �أحم ٌد – �أحم ُد – �أحم َد )‬

‫�أحم ُد يرغب يف ركوب اخليل‪ .‬‬ ‫أيت يف الغرفة‬ ‫‪ -1‬ر� ُ‬ ‫‪ -2‬هذه‬

‫مفتوحة ف�أغلق ُتها‪ .‬‬

‫( ر�سائ َل – ر�سائلُ – ر�سائ ٌل )‬

‫إلكرتونية �أخذتها من �صديقي‪ .‬‬ ‫�‬ ‫ّ‬

‫جتول الأطفال يف‬ ‫‪ّ -3‬‬ ‫الرجل على‬ ‫‪� -4‬سلّم ّ‬ ‫‪ -5‬يدر�س الطّ الّب يف‬

‫‪7‬‬

‫( نواف ُذ – نواف ًذا – نواف َذ )‬

‫احلدائق – احلدائقِ )‬ ‫احلدائق –‬ ‫اجلميلة ح ّتى امل�ساء‪( .‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫عمر – عم ِر – عم ٍر )‬ ‫( َ‬

‫بن اخلطّ اب‪ .‬‬ ‫ِ‬ ‫املتنوعة‪ .‬‬ ‫ّ‬

‫املدار�س )‬ ‫املدار�س –‬ ‫املدار�س –‬ ‫(‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫اجعل اال�سم املمنوع من ال�صرّ ف يف اجلمل الآتية م�ضا ًفا �أو م َع َّر ًفا‬ ‫بـ (ال) ث ّم ا�ضبطه بال�شّ كل كما يف املثال‬ ‫ا�سيون يعي�شون يف بغداد‪.‬‬ ‫كان‬ ‫ُ‬ ‫عب ّ‬ ‫خلفاء ّ‬

‫ا�سيون يعي�شون يف بغداد‪.‬‬ ‫كان‬ ‫ُ‬ ‫العب ّ‬ ‫اخللفاء ّ‬

‫أوربية ‪.‬‬ ‫‪� -1‬صل ُ‬ ‫ّيت يف م�ساج َد � ّ‬

‫جاهليني‪.‬‬ ‫�شعراء‬ ‫‪ -2‬عندي معرفة كبرية عن‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫م�رصية‪.‬‬ ‫‪ -3‬تعلّمنا العربية يف مدار�س‬ ‫ّ‬ ‫أردنية‪.‬‬ ‫‪ -4‬التقينا � َ‬ ‫أردنيني يف العا�صمة ال ّ‬ ‫أدباء � ّ‬ ‫رومانية زر ُتها قبل �سنة‬ ‫كنائ�س‬ ‫‪ -5‬هذه‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬

‫‪129‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن �أبناء ال�شوارع م�ستعينًا بال�س�ؤال‬ ‫التايل‬

‫ماذا تعرف عن �أبناء ال�شوارع؟‬ ‫ُيطلق �أبناء ال�شوارع على الأطفال الذين ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫اكتب �أربع جمل ت�شمل �أ�سماء غري من�رصفة‬ ‫ْ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫املفردات اجلديدة‬ ‫م�صطلح‬ ‫ب�صورة دائمة‬ ‫�رسقة‬ ‫ت�سول‬ ‫ّ‬ ‫ُمقلِق‬ ‫ظاهرة‬ ‫يوما بعد يوم‬ ‫ً‬ ‫دخان‬ ‫ّ‬

‫‪130‬‬

‫خم ّدرات‬ ‫كحول‬ ‫يرتكب‬ ‫جرائم‬ ‫�ضحايا‬ ‫طالق‬ ‫افرتاق‬ ‫ت�رشد‬ ‫ّ‬

‫تجُ ْبرِ على‬ ‫ح�سا�س‬ ‫ّ‬ ‫طبع‬ ‫تو ّتر‬ ‫�سل ًبا‬ ‫مالذ‬ ‫�آن ًفا‬ ‫جت ُدر‬

‫ي� ّؤ�س�س‬ ‫�أهمل‬ ‫ورقية‬ ‫حَما ِرم ّ‬ ‫ما�سح‬ ‫ُج�سور‬ ‫يل‬ ‫ال�سحب الآ ّ‬ ‫ّ‬ ‫تبو�أ‬ ‫ّ‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬الطاقة‬

‫‪12‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬التمييز‬

‫متهيد‬

‫قدميا؟‬ ‫كيف كانت الإنارة والتدفئة ً‬ ‫كيف تتم الإنارة والتدفئة يف الوقت الراهن؟‬ ‫ت� ّأم ْل �إ�سهام الكلمات التي حتتها خط للمعنى‪:‬‬ ‫حلما‪/ .‬‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫�رشبت ك� ًأ�سا حلي ًبا‪/ .‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫كيلوغراما ً‬ ‫ً‬ ‫أيام‪.‬‬ ‫الأ�سبوع �سبعة � ٍ‬

‫‪131‬‬

‫الوحدة ‪12‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬الطاقة‬

‫الطاقة يف حياتنا‬

‫ونتحرك‪ .‬كيف يح ُدث‬ ‫ نقوم ب�أعمال خمتلفة يف حياتنا اليومية‪ .‬ن�أكل ون�رشب‬ ‫َّ‬ ‫ذلك؟ ما الذي ُي َ�س رِّي و�سائل النقل التي ن�ستخدمها؟ يح ُدث كلُّ ذلك ب�سبب الطاقة‪،‬‬ ‫وجد حيا ٌة على �سطح الأر�ض‪.‬‬ ‫وبدونها ال ُت َ‬ ‫ وللطاقة �أ�شكال خمتلفة‪ ،‬فقد َتظْ هر على �شكل �ضوء‪� ،‬أو حرارة‪� ،‬أو كهرباء‪.‬‬ ‫وال�شم�س هي امل�صدر الرئي�س للطاقة ال�ضوئية والطاقة احلرارية‪ .‬وهناك �أ�شكال �أخرى‬ ‫ُ‬ ‫للطاقة مثل‪ :‬الطاقة ال�صوتية‪� ،‬أو الطاقة الكيميائية املختزنة يف الوقود‪� ،‬أو الطاقة‬ ‫النووية‪.‬‬ ‫ الطاقة الكهربائية اكت�شفها الإن�سان يف نهاية القرن التا�سع ع�رش‪ .‬والآن‬ ‫مهما يف حياتنا‪َ .‬م ْن مِ ّنا ال ي�ستخدم الكهرباء يف الطبخ والتنظيف‬ ‫�أ�صبحت ً‬ ‫جزءا ًّ‬ ‫والإنارة يف الليل‪ ،‬والغ�سيل والتدفئة والتربيد وت�شغيل الراديو والتلفزيون والكمبيوتر‬ ‫وغريها من الأجهزة املنزلية؟‬ ‫ �إ ّننا نقوم ب�أعمالنا با�ستخدام الطاقة �سواء �أكانت هذه الطاقة خمزونة يف‬ ‫�أج�سامنا �أم عن طريق ا�ستخدام الأدوات والأجهزة الأخرى‪.‬‬

‫‪132‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫كيف ت�ؤ ِّثر الطاقة يف حياتنا؟‬

‫‪ -2‬‬

‫ما هي �أ�شكال الطاقة؟‬

‫‪ -3‬‬

‫ما م�صدر الطاقتني ال�ضوئية واحلرارية؟‬

‫‪� -4‬أين ن�ستخدم الطاقة الكهربائية؟‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫‪ -1‬الطاقة الكهربائية اكت�شفها الإن�سان يف بداية القرن التا�سع ع�رش‪.‬‬ ‫ونتحرك‪ ،‬يح ُدث كلُّ ذلك ب�سبب الطاقة‪.‬‬ ‫‪ -2‬ن�أكل ون�رشب‬ ‫َّ‬ ‫‪ -3‬ال ُت ْ�س َت ْخ َدم الكهرباء يف الطبخ والتنظيف والإنارة يف الليل‪.‬‬ ‫‪ -4‬نقوم ب�أعمالنا عن طريق الفيتامينات‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬ ‫‪ -1‬الطاقة الكهربائية اكت�شفها الإن�سان يف نهاية القرن التا�سع ع�رش‪.‬‬ ‫ج‪� -‬أول‬ ‫ب‪� -‬آخري‬ ‫ �أ‪� -‬آخر‬ ‫‪ -2‬نقوم ب�أعمالنا عن طريق ا�ستخدام الأدوات والأجهزة الأخرى‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الآالت‬ ‫ب‪ -‬الأع�ضاء‬ ‫ �أ‪ -‬للو�سائل‬ ‫‪ -3‬نقوم ب�أعمال خمتلفة يف حياتنا اليومية‪.‬‬ ‫ج‪ْ � -‬أ�شغال‬ ‫ب‪� -‬أحكام‬ ‫ �أ‪� -‬إمكان‬ ‫‪ -4‬للطاقة �أ�شكال خمتلفة‪ ،‬فقد َتظْ هر على �شكل �ضوء‪� ،‬أو حرارة‪� ،‬أو كهرباء‬ ‫ج‪ -‬روح‬ ‫ب‪ -‬نور‬ ‫ �أ‪ -‬نار‬

‫‪133‬‬

‫‪5‬‬

‫رتَب الكلمات الآتية لتكون جمل ًة مفيد ًة‬

‫ال�شم�س ‪ -‬ال�ضوئية ‪ -‬رئي�س ‪ -‬واحلرارية‬ ‫‪ -1‬م�صدر ‪ -‬للطاقة ‪-‬‬ ‫ُ‬ ‫‪ -2‬الإن�سان ‪ -‬الكهرباء ‪ -‬يف نهاية ‪ -‬اكت�شف ‪ -‬التا�سع ع�رش ‪ -‬القرن‬ ‫جزءا ‪ -‬اليومية ‪� -‬أ�صبحت‬ ‫مهما ‪ -‬يف حياتنا ‪ -‬الطاقة ‪ً -‬‬ ‫‪ -3‬الكهربائية ‪ًّ -‬‬ ‫‪ -4‬والتدفئة ‪ -‬الكهرباء ‪ -‬والتنظيف ‪ -‬والإنارة ‪ -‬ن�ستخدم ‪ -‬والتربيد ‪ -‬يف الطبخ‬ ‫‪ -5‬حياة ‪ -‬على ‪ -‬بدون ‪ -‬الطاقة ‪ -‬الأر�ض ‪ -‬ال توجد ‪� -‬سطح‬

‫‪6‬‬

‫رتب الفقرات الآتية م�ستعينًا بال�صور ثم اكتبها يف الفراغات‬ ‫�أدناه كما يف املثال‬

‫‪ -1‬خِ ْفت �أثناء النزول‪ .‬لكن بعد فرتة ر�أيت �أخي "الثلج" ينتظرين يف �أ�سفل ا َ‬ ‫جل َبل‪.‬‬ ‫أتبخر بعد �أن يدف�أ الهواء‬ ‫‪� -2‬أنا �سعيد هنا لكن بد� ُأت �أ�شتاق ل ّأمي‪.‬‬ ‫�سمعت �أنني �س� ّ‬ ‫ُ‬ ‫لأ�صعد �إىل ال�سماء‪ .‬ف�أنتظر بفارغ ال�صرب تلك اللحظة التي �س�أ�صل فيها �إىل �أمي‪.‬‬ ‫وجدت نف�سي يف مكان حماط بجدران عالية‪.‬‬ ‫أخريا‬ ‫‪َ -3‬عبرَ ْنا ا ِ‬ ‫ُ‬ ‫جلبال والتالل والوديان‪ .‬و� ً‬ ‫‪ -4‬نحن �أخوان‪ .‬ا�سمي "املَطَ ر" و�أخي ا�سمه "الثلج"‪ .‬كنا ن�سكن يف بيتنا بال�سماء‪..‬‬ ‫"هيا يا َمطَ ر‪ ،‬حان وقت‬ ‫‪ -5‬وبعد ب�ضعة �أيام ا�ستيقظت على �صوت �أمي وهي تقول‪ّ :‬‬ ‫ال�سفر"‪.‬‬ ‫‪ -6‬فج�أة �شعرت به ّزة كبرية ويف هذه الأثناء قال يل �أحد الأ�صدقاء �إن النا�س �أنتجوا‬ ‫م ّنا الكهرباء و�أ ّنهم �سي�ضي�ؤون بنا املدار�س وال�شوارع والأز ّقة ف�شعرت بال�رسور‪.‬‬ ‫‪ -7‬ذات يوم ا�ستيقظت على �صوت �أخي الذي كان ي�صيح بك ّل �رسور "يا �سالم! �أنا‬ ‫م�سافر! �أما �أنت يا �أخي ف�ست�أتي فيما بعد‪".‬‬

‫‪134‬‬

135

‫الوحدة ‪12‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬التمييز‬

‫التمييز‬

‫حلما‪.‬‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫ُ‬ ‫كيلوغراما ً‬ ‫ً‬ ‫طن حدي ًدا‪.‬‬ ‫عندي ّ‬

‫للوزن‬

‫�أ�رشب ك ّل �صباح كو ًبا لب ًنا‪.‬‬ ‫ماء‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫�رشبت ك� ًأ�سا ً‬

‫للكيل �أو احلجم‬

‫قما�شا‪.‬‬ ‫رتا‬ ‫ً‬ ‫ا�شرتى �أبي م ً‬ ‫أر�ضا‪.‬‬ ‫ال �أمتلك �شِ برْ ً ا � ً‬

‫للم�ساحة‬

‫اليوم �أربع وع�رشون �ساعةً‪.‬‬ ‫على الطاولة خم�سة كتب‪.‬‬

‫للعدد‬

‫مرا‪ .‬‬ ‫�أحمد �أكرب من خالد ُع ً‬ ‫ال�صني �أكرث ُد َول مَ‬ ‫العال ُ�سكّا ًنا‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫َت َ�ص َّب َب ال َع ّداء َع َر ًقا‪.‬‬

‫متييز اال�سم‪:‬‬ ‫هو التمييز الذي ُيزيل‬ ‫�إبهام ا�سم َق ْبله‬

‫متييز اجلملة‪:‬‬ ‫هو التمييز الذي ُيزيل �إبهام‬ ‫ُجملة َق ْبله‬

‫التمييز‪ :‬ا�سم نكرة من�صوب ُيزيل �إبهام ا�سم �أو ُجملة قبله‪.‬‬ ‫الحِ ظْ‬ ‫كيلوغراما‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫اجلر "مِ ْن" �أو بالإ�ضافة‪ ,‬مثل‪:‬‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫جر متييز اال�سم بحرف ّ‬ ‫يجوز ّ‬ ‫حلم‪( .‬التمييز جمرور بحرف اجلر"من")‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫حلما‪.‬‬ ‫كيلوغراما من ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫طن حديدٍ‪( .‬التمييز جمرور لأنه م�ضاف �إليه)‬ ‫طن حدي ًدا‪ .‬عندي ُّ‬ ‫عندي ٌّ‬

‫‪136‬‬

‫‪2‬‬

‫عي التمييز فيما ي�أتي كما يف املثال‬ ‫نّ‬ ‫التمييز‬ ‫لب ًنا‬

‫�أ�رشب قبل النوم كو ًبا لب ًنا‪.‬‬ ‫مغر ًدا‪.‬‬ ‫‪ -1‬لدي ثالثون ً‬ ‫طائرا ِّ‬ ‫‪� -2‬أنا مرتاح َن ْف ً�سا‪.‬‬ ‫‪ -3‬يف املكتبة خم�سون حا�سو ًبا �أمامها خم�سون طال ًبا‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫منا‪.‬‬ ‫البناء على‬ ‫‪� -4‬أُقيم‬ ‫ثالثة و�أربعني دو ً‬ ‫ُ‬ ‫‪ -5‬ا�شرتيت طُ ًّنا حدي ًدا‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫وبي نوعه كما يف املثال‬ ‫عني التمييز يف اجلمل الآتية نّ‬ ‫نوع التمييز‬ ‫متييز اجلملة‬

‫وا�شتعل الر� ُأ�س َ�شيب ًا‬ ‫ع ُيونًا‪�{...‬سورة القمر (‪)12‬‬ ‫‪َ } -1‬و َف َّج ْرنَا ْ أ‬ ‫الَ ْر َ‬ ‫�ض ُ‬ ‫ما�شا‪.‬‬ ‫‪ -2‬عندي مِ ترْ ٌ ُق ً‬ ‫‪ -3‬عبد اهلل �أكرب من خالد �سِ ًّنا‪.‬‬ ‫�رسورا‪.‬‬ ‫الرجل‬ ‫قلب ُ‬ ‫‪ -4‬امتلأ ُ‬ ‫ً‬ ‫حريرا‪.‬‬ ‫ذراع‬ ‫‪ -5‬عندي ٌ‬ ‫ً‬

‫‪4‬‬

‫املأ الفراغ بو�ضع التمييز املنا�سب مما بني القو�سني‬ ‫‪ .‬‬

‫(ع�س ٌل – ع�س ًال – ع�سلٍ )‬

‫‪ -2‬بعت �صندوق‬

‫�أم�س‪ .‬‬

‫مترا – مترٍ)‬ ‫(متر – ً‬ ‫ٌ‬

‫‪ -3‬الطائرة �أعظم‬

‫من ال�سيارة‪ .‬‬

‫‪� -1‬أعطيته علبة من‬

‫ل�سلمى ثالثة‬ ‫‪ُ � -4‬‬ ‫أهديت َ‬ ‫‪ -5‬كرث الطالب‬

‫ٍ‬ ‫�رسعة)‬ ‫(�رسع ٌة – �رسع ًة –‬

‫كتب)‬ ‫مبنا�سبة عيد ميالدها‪.‬‬ ‫ (كتب – كت ًبا – ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫يف مدر�ستنا‪ .‬‬

‫(عد ٌد – عد ًدا – عددٍ )‬

‫‪137‬‬

‫‪5‬‬

‫ح ّول متييز اال�سم املن�صوب �إىل التمييز املجرور بحرف اجلر "مِ ْن"‬ ‫كما يف املثال‬ ‫ ‬ ‫تفاحا‪.‬‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫كيلوغراما ً‬ ‫ً‬

‫ ‬

‫تفاح‪.‬‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫كيلوغراما من ٍ‬ ‫ً‬

‫قمحا‪.‬‬ ‫‪� -1‬أعطِ الفقري �صاع ًا ً‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ما يف ال�سماء َق ْد ُر ٍ‬ ‫راحة �سحا ًبا‪.‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ماء‪.‬‬ ‫عندي َج َّر ٌة ً‬

‫‪ -4‬‬

‫مت ذه ًبا‪.‬‬ ‫عندي خا ٌ‬

‫‪ -5‬‬

‫كفى بال�شيب واعظً ا‪.‬‬ ‫حول التمييز املن�صوب �إىل التمييز املجرور بالإ�ضافة كما يف املثال‬ ‫ّ‬ ‫ ‬ ‫تفاحا‪.‬‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫كيلوغراما ً‬ ‫ً‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬‬

‫�رشب �سمري كو ًبا قهو ًة‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ع�صريا‪.‬‬ ‫تناول الطفل كو ًبا‬ ‫ً‬

‫‪ -3‬‬

‫كي�سا �سك ًّرا‪.‬‬ ‫ا�شرتينا ً‬

‫‪ -4‬‬

‫�شعريا‪.‬‬ ‫منا‬ ‫زرع الفالح دو ً‬ ‫ً‬ ‫حول الفاعل يف اجلُمل الآتية �إىل متييز كما يف املثال‬ ‫ّ‬

‫ ‬ ‫مقام �سعيد‪.‬‬ ‫َعظُ َم ُ‬ ‫‪ -1‬طاب هواء �أنقرة‪.‬‬ ‫‪َ -2‬ح ُ�س َن ْت �أخالق زينب‪.‬‬ ‫‪ -3‬زاد ازدحام ال�سوق‪.‬‬ ‫‪ -4‬كَ ثرُ َ �إخال�ص املوظف يف عمله‪.‬‬

‫‪138‬‬

‫تفاح‪.‬‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫كيلوغرام ٍ‬ ‫َ‬

‫‪َ -5‬ح ُ�س َنت معاملة �سمري لزمالءه يف العمل‪.‬‬

‫مقاما‪.‬‬ ‫َعظُ َم �سعيد ً‬

‫حول التمييز يف اجلُمل الآتية �إىل فاعل كما يف املثال‬ ‫ّ‬

‫‪8‬‬

‫ازدحاما‪ .‬‬ ‫زادت ال�سوق‬ ‫ً‬

‫زاد ازدحام ال�سوق‪.‬‬

‫هواء‪.‬‬ ‫‪ -1‬طابت املدينة ً‬ ‫‪-2‬ح ُ�س َن زياد �أخال ًقا‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -3‬انخف�ضت العقارات قيم ًة ب�سبب الأزمة‪ .‬‬ ‫‪ -4‬ا�شت ّد الوالد عط ًفا على بناته‪.‬‬ ‫‪ -5‬كَ ثرُ َت الطالبات عد ًدا يف مدر�ستنا‪ .‬‬ ‫‪ -6‬كرثت احلديقة ور ًدا يف الربيع‪.‬‬

‫كون بالكلمات التالية ُج َملاً مفيدة من عندك بحيث تكون‬ ‫ّ‬ ‫الكلمة فيها متيي ًزا مع �ضبطها بال�شكل كما يف املثال‬

‫‪9‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫عِ لْم‪:‬‬

‫‪ -1‬‬

‫ن�شاط ‪:‬‬

‫‪ -2‬‬

‫ح�ضارة‪:‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ازدحام ‪:‬‬

‫‪ -4‬‬

‫تق ُّد م ‪:‬‬

‫‪ -5‬‬

‫‪:‬‬

‫عدد ‬

‫خالد �أكرث عِ ل ًْما من �أخيه‪.‬‬

‫‪139‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫حت ّدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن الطاقة‬ ‫ماذا تعرف عن الطاقة‪ .‬حت ّدث باخت�صار‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫اكتب �أربع جمل ت�شمل متييز الإ�سم ومتييز اجلملة‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫املفردات اجلديدة‬ ‫نتحرك‬ ‫َّ‬ ‫ُي َ�سي‬ ‫طاقة‬ ‫�سطح الأر�ض‬ ‫�ضوء‬ ‫حرارة‬ ‫وقود‬ ‫نووي‬ ‫�إنارة‬ ‫تدفئ‬ ‫تربيد‬ ‫خمزون‬

‫‪140‬‬

‫فارغ ال�صرب‬ ‫وقت الحق‬ ‫حان‬ ‫و ّدع‬ ‫� َأم َ�سكَ‬ ‫يغ ّني‬ ‫ميرح‬ ‫ناجم‬ ‫دافئ‬ ‫�أجواء‬ ‫ن�ص ّفق‬ ‫وديان‬

‫محُ اط‬ ‫وراء‬ ‫َعقِب‬ ‫�أنتج‬ ‫ُي�ضىء‬ ‫�أز ّقة‬ ‫ا�شتاق ل‬ ‫أتبخر‬ ‫� ّ‬ ‫َع َرق‬ ‫ُم َغ ِّرد‬ ‫مرتاح‬ ‫بناء‬

‫دومن‬ ‫َ�شيب‬ ‫حرير‬ ‫�صاع‬ ‫َق ْمح‬ ‫َج َّرة‬ ‫�شعري‬ ‫طاب‬ ‫َح ُ�س َن‬

‫الوحدة‬

‫‪13‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬الأخالق يف الإ�سالم‬ ‫الدر�س الثاين ‪ :‬احلال‬

‫�سورة القلم (‪)4‬‬

‫متهيد‬ ‫كيف كانت �أخالق ر�سول اهلل؟‬ ‫َم ْن القائل‪�" :‬إمنا ُبعِ ْثت لأمتِّم مكا ِرم ال ْأخالق"‪.‬‬ ‫ت� ّأمل �أن احلال ي�أتي جوا ًبا لكيف‪:‬‬ ‫م�رسورا‪ .‬‬ ‫كيف و�صل حمم ٌد؟ و�صل حممد‬ ‫ً‬

‫‪141‬‬

‫الوحدة ‪13‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬الأخالق يف الإ�سالم‬

‫الأخالق يف الإ�سالم‬

‫�سورة القلم (‪)4‬‬

‫الأخالق جمع ُخلُق‪ ،‬وا ُ‬ ‫خللُق هو ِ�صفة را�سِ َخة يف ال َّن ْف�س َت ْدعوها �إىل ِف ْعل اخلري �أو‬

‫يتاز‬ ‫َّ‬ ‫ِف ْعل ال�شرَّ‬ ‫ال�صفة مَ ْ‬ ‫كال�شجاعة واجل نُْب والظُّ لْم وال َع ْدل والك َ​َرم وال ُب ْخل‪...‬الخ‪ ،‬وبهذه ِّ‬

‫قيمة �إن�سانية‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫القول �إن الأخالق َ‬ ‫االن�سان عن �سائِر املخلوقات‪ .‬لذا َ�ص ّح ْ‬

‫ال�سماوية �إىل بناء الإن�سان من َجميع َنواحيه‪ ،‬ف�شرَ َ ع‬ ‫َي ْهدِف الإ�سالم ّ‬ ‫كبقية الأ ْديان َّ‬

‫وو َعد َم ْن وافقها بال ْأجر‬ ‫ل ْأجل ذلك �أحكام ًا َ‬ ‫وو�ضع قوانني و َت َو َّعد َمن خالفها بالعقوبة َ‬ ‫ال�سامية والأخالق الفا�ضلة‪.‬‬ ‫وال َّثواب‪ ،‬ك ّل ذلك مِ ن �أجل �أن ْ‬ ‫يحمِله على التحلِّي بالقيم ّ‬ ‫مبكا ِرم ال ْأخالق‪ ،‬ف�إن اهلل ع َّز وج ّل بعثني بها"‬ ‫قال ر�سول اهلل (�ص)‪" :‬عليكم َ‬

‫(املجل�سي‪،‬‬

‫بحار الأنوار‪ ،‬ج ‪�،69‬ص ‪ .)375‬وقال �أي�ضاً‪�" :‬إمنا ُبعِ ْثت لأمتِّم مكا ِرم ال ْأخالق"‬

‫‪142‬‬

‫(�إمام مالك‪ ،‬املوطاء‪ ،‬ح�سن اخللق‪.)8 ،‬‬

‫�إن الأخالق الكرمية هي ال َه َدف ال ْأ�سمى يف الإ�سالم ولهذا بعث اهلل الأنبياء‬ ‫حية ُي ْق َتدى بها‪ ،‬وقد َبلَغ ر�سول اهلل (�ص) �أعلى ُرتبة من‬ ‫ليكونوا ُم ُث ًال ُعلْيا مَ‬ ‫وناذِج َّ‬ ‫ال�سامِ َية حتى ا�س َت َح َّق َم ْد َح اهلل تعاىل بقوله‪َ } :‬و�إِ َّن َك‬ ‫ُر َتب ال َّت ُ‬ ‫كامل الإن�ساين ب�أخالقه ّ‬ ‫يم{‪.‬‬ ‫َل َعلى ُخل ٍُق َعظِ ٍ‬

‫�سورة القلم (‪)4‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫ما معنى ا ُ‬ ‫خللُق؟‬

‫‪ -2‬‬

‫َمن الذي ميتاز بالأخالق؟‬

‫‪� -3‬إىل ماذا يهدف الإ�سالم؟‬

‫‪3‬‬

‫‪ -4‬‬

‫ما هو الهدف مِ ن بعث الأنبياء؟‬

‫‪ -5‬‬

‫النبي (�ص) يف القر�آن‪.‬‬ ‫مِباذا َم َدح اهلل‬ ‫ّ‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫‪ -1‬ا ُ‬ ‫خللُق هو ِ�صفة را�سِ َخة يف ال َّن ْف�س‪.‬‬ ‫ال�سامِ َية‪.‬‬ ‫‪ -2‬قد َبلَغ ر�سول اهلل �أعلى ُرتبة من ُر َتب ال َّت ُ‬ ‫كامل الإن�ساين ب�أخالقه ّ‬ ‫‪ -3‬ا ُ‬ ‫خللُق َي ْدعو ال َّن ْف�س �إىل ِف ْعل ال�شرَّ فقط‪.‬‬ ‫‪ -4‬اليهتم الإ�سالم بتكامل الإن�سان‪.‬‬ ‫قيمة �إن�سانية‪.‬‬ ‫‪� -5‬إن الأخالق َ‬

‫‪143‬‬

‫‪4‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬

‫ال�سامِ َية‪.‬‬ ‫‪ -1‬قد َبلَغ ر�سول اهلل (�ص) �أعلى ُرتبة من ُر َتب ال َّت ُ‬ ‫كامل الإن�ساين ب�أخالقه ّ‬ ‫ج‪ -‬االجتماعي‬ ‫ب‪ -‬الب�رشي ‬ ‫ �أ‪ -‬االقت�صادي ‬ ‫وو َعد من وافقها بال ْأجر‪.‬‬ ‫‪َ -2‬ت َو َّعد َمن خالفها بالعقوبة َ‬ ‫ج‪ -‬ال�رضب‬ ‫ب‪ -‬الإكرام ‬ ‫ �أ‪ -‬الثواب ‬ ‫ليبينوا الأخالق احلميدة للنا�س‪.‬‬ ‫‪ -3‬بعث اهلل تعاىل الأنبياء ّ‬ ‫ج‪� -‬أ�صاب‬ ‫ب‪� -‬أقبل ‬ ‫ �أ‪� -‬أر�سل ‬ ‫‪ -4‬جاء ر�سول اهلل (�ص) ل ُي َبينّ الأخالق احلميدة‪.‬‬ ‫ج‪ -‬يو�ضح‬ ‫ب‪ -‬يقر�أ ‬ ‫ �أ‪ -‬يلقي ‬ ‫ال�سماوية �إىل بناء الإن�سان من َجميع َنواحيه‪.‬‬ ‫‪َ -5‬ي ْهدِف الإ�سالم ّ‬ ‫كبقية الأ ْديان َّ‬ ‫ج‪ُ -‬ي َو ِّ�ضح‬ ‫ب‪َ -‬ي ْ�س َعى ‬ ‫ �أ‪ -‬مي ّثل ‬

‫‪5‬‬

‫املأ الفراغات الآتية من القائمة‬ ‫مكا ِرم‬ ‫�سا ِئر ‬ ‫ال�صفات ‬ ‫حية ‬ ‫ ُخ ُلق ‬ ‫َّ‬ ‫عن �سائِر املخلوقات‪.‬‬ ‫إن�سان ببع�ض‬ ‫يتاز ال ُ‬ ‫‪ -1‬مَ ْ‬ ‫املخلوقات‪.‬‬ ‫إن�سان ب�أخالقه عن‬ ‫يتاز ال ُ‬ ‫‪ -2‬مَ ْ‬ ‫ال ْأخالق"‪.‬‬ ‫متم‬ ‫‪ -3‬قال الر�سول‪�" :‬إمنا ُب ِع ْثت لأ ِّ‬ ‫‪ ،‬وا ُ‬ ‫خللُق هو ِ�صفة را�سِ َخة يف ال َّن ْف�س‪.‬‬ ‫‪ -4‬الأخالق جمع‬ ‫وناذِج‬ ‫‪ -5‬الأنبياء كانوا ُم ُث ًال ُعلْيا مَ‬

‫‪6‬‬

‫ُي ْق َتدى بها‪.‬‬

‫رتَب الكلمات الآتية لتكون جمل ًة مفيد ًة‬

‫وو�ضع ‪� -‬شرَ َ ع ‪ -‬قوانني ‪� -‬أحكام ًا ‪ -‬الإ�سالم‬ ‫‪َ -1‬‬ ‫‪َ -2‬من خالف ‪ -‬الأحكام ‪َ -‬ت َو َّعد ‪ -‬الإ�سالم ‪ -‬بالعقوبة‬ ‫مبكا ِرم ‪ -‬ف�إن اهلل ‪"- -‬عليكم ‪ -‬بعثني بها"‪ -‬ال ْأخالق ‪ -‬ع َّز وج ّل‬ ‫‪َ -3‬‬ ‫‪ -4‬الكرمية ‪ -‬ال ْأ�س َمى ‪ -‬هي الهدف ‪ -‬الأنبياء (ع) ‪ -‬الأخالق ‪ِ -‬ل َب ْعث‬

‫‪144‬‬

‫‪7‬‬

‫�صل بني اجلمل الآتية وال�صور‬ ‫‪� -1‬أنا تاجر‪� ،‬أقتدي ب�صدق الر�سول لأنه كان �صاد ًقا يف جتارته‪.‬‬ ‫رحيما ب�أوالده‪.‬‬ ‫‪� -2‬أنا � ٌأب‪� ،‬أقتدي ب�شفقة الر�سول لأنه كان‬ ‫ً‬ ‫‪� -3‬أنا �شاب‪� ،‬أقتدي بن�شاط الر�سول لأنه كان يك�سب قوت يومه بنف�سه‪.‬‬ ‫‪� -4‬أنا قائد‪� ،‬أقتدي بتوا�ضع الر�سول لأنه كان متوا�ض ًعا عند ال ّن�رص‪.‬‬ ‫‪� -5‬أنا �أ�ستاذ‪� ،‬أقتدي بف�صاحة الر�سول لأنه كان ف�صيح الل�سان‪.‬‬

‫‪� -6‬أنا يتيمة‪� ،‬أقتدي بتم�سك الر�سول باحلياة لأنه كان متم�سكًا باحلياة‪.‬‬

‫‪145‬‬

‫الوحدة ‪13‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬احلال‬

‫الحِ ظْ‬

‫‪1‬‬ ‫‪ 1‬‬ ‫‬‫‪ -2‬‬ ‫‪ -3‬‬

‫احلال‬

‫مبت�سما �أمام اجلمهور‪.‬‬ ‫حتدث اخلطيب‬ ‫ً‬ ‫جل�س الطالبان م�ستم َعينْ �إىل �رشح املعلم‪.‬‬ ‫عاد احلجاج �إىل بالدهم م�رسورين‪.َ.‬‬

‫احلال ا�سم نكرة من�صوب‪.‬‬ ‫يبني حالة ا�سم معرفة جاء قبله يف اجلملة‪ ،‬ي�سمى هذا اال�سم (�صاحب احلال)‬

‫�أنواع احلال‬ ‫م�رسورا‪.‬‬ ‫ و�صل حممد‬‫‪ 1‬‬ ‫ً‬ ‫و�صلت البنتان ُم�سرْ ع َتي‪.‬‬ ‫‪ -2‬‬ ‫ْ‬ ‫‪ -3‬و�صل املهند�سون ن�شيطِ ني‪.‬‬

‫مفرد‪ :‬يطابق �صاحبه يف النوع‬ ‫والعدد‪.‬‬

‫‪ -1‬ن َزلَ ِجربيل على حممد وهو جال�س‬ ‫يف غار حراء‪.‬‬

‫جملة ا�سمية‪ :‬ت�شتمل على رابط‬ ‫(الواو وال�ضمري) مطابق ل�صاحب‬ ‫احلال وهو (حممد)‬ ‫جملة فعلية‪ :‬ت�شتمل على رابط‬ ‫(ال�ضمري امل ُْ�س َت رِت هي) مطابق‬ ‫ل�صاحب احلال وهو (خديجة)‬

‫‪ -1‬حت ّدث خالد �إىل �أبيه يف �أدب‪.‬‬ ‫‪ -2‬ر�أيت الطيور فوق الأ�شجار‪.‬‬

‫�شبه جملة‪( :‬جار وجمرور)‪،‬‬ ‫و�صاحبه (خالد)‪.‬‬ ‫�شبه جملة‪( :‬ظرف)‪ ،‬و�صاحبه‬ ‫(الطيور)‪.‬‬

‫‪َ -1‬ر َج َعت خديجة �إىل حممد حتمل‬ ‫الب�رشى‪.‬‬

‫‪146‬‬

‫‪2‬‬

‫�ضع خطًا حتت احلال يف اجلمل التالية كما يف املثال‬ ‫قال تعاىل‪} :‬فخرج منها خائ ًفا َيترَ َق َُّب{‬

‫ ‬ ‫‪ -1‬‬

‫وقفت الطفلة مبت�سم ًة يف ال�رشفة‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫رصين من املعركة‪.‬‬ ‫رجع اجلنود منت� ِ‬

‫‪ -3‬‬

‫قال تعاىل‪�...} :‬أَ ُيحِ ُّب �أَ َح ُد ُك ْم �أَ ْن َي ْ�أ ُك َل لحَ ْ َم �أَخِ ي ِه َم ْيتًا‪{...‬‬

‫‪ -4‬‬

‫قال تعاىل‪} :‬ف َر َج َع مو�سى �إىل َق ْومِ ه غَ ْ�ضبا َن �أ�سِ فا‪{...‬‬

‫‪ -5‬‬

‫متجاور ْين‪.‬‬ ‫�سار ال�صديقان‬ ‫َ‬

‫‪ -6‬‬

‫و�صل �أع�ضاء امل�ؤمتر �إىل قاعة االجتماع مبك ِرين‪.‬‬

‫‪ -7‬‬

‫ٍ‬ ‫�ساعيات بني ال�صفا واملروة‪.‬‬ ‫ر�أيت امل�سلمات‬

‫‪ -8‬‬

‫عاد الطالب الناجح من العطلة ن�شيطً ا‪.‬‬

‫‪ -9‬‬

‫�رشبت الع�صري بار ًدا‪.‬‬

‫�سورة احلجرات (‪)12‬‬

‫�سورة طه (‪)86‬‬

‫‪� -10‬أحب الفاكهة نا�ضجةً‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫ّعني احلال وبينّ نوعها كما يف املثالني‬

‫قال تعاىل‪...}:‬ال تقربوا ال�صالة و�أنتم �سكارى‪{...‬‬ ‫رس ًعا‪.‬‬ ‫عدت �إىل منزيل م� ِ‬ ‫مبكرا‪.‬‬ ‫‪ -1‬و�صلت �إىل املعهد ً‬ ‫ِزي َن ِتهِ‪�{...‬سورة الق�ص�ص (‪)79‬‬ ‫‪ -2‬قال تعاىل‪َ } :‬ف َخ َر َج َعلَى َق ْومِ ِه فيِ‬ ‫�ستان وثماره نا�ضجة‪.‬‬ ‫‪ -3‬ا�شرتيت ال ُب َ‬ ‫ٍ‬ ‫جال�سات‪.‬‬ ‫الدر�س‬ ‫‪ -4‬كتبت الطالبات‬ ‫َ‬ ‫‪ -5‬ظهرت النجوم تلمع يف ال�سماء‪.‬‬ ‫‪ -6‬تحَ َ َّركَ اجلنود نحو املعركة وهم م�رسعون‪.‬‬ ‫‪ -7‬تكلم الولد مع �أبيه يف ده�شة‪.‬‬ ‫�سورة الن�ساء (‪)43‬‬

‫نوعه‬ ‫احلال‬ ‫و�أنتم �سكارى جملة ا�سمية‬ ‫مفرد‬ ‫رس ًعا‬ ‫م� ِ‬

‫‪147‬‬

‫املأ الفراغ بو�ضع احلال املنا�سب مما بني القو�سني كما يف‬ ‫املثال‬

‫‪4‬‬

‫ ‬ ‫ُخل َِق الإن�سان �ضعي ًفا‪.‬‬

‫‪ -1‬جل�س الطالب‬ ‫ْ‬ ‫‪َ }-2‬و َ�س َّخ َر َل ُك ُم ال�شَّ ْم َ�س َوا ْل َق َم َر‬

‫(�ضعيف‪� -‬ضعي ًفا)‬ ‫ُ‬

‫ ‬ ‫�إىل �رشح املعلم‪.‬‬

‫‪ -3‬هرب الل�ص‬

‫{�سورة �إبراهيم (‪( ) 33‬دائ َبينْ ‪ -‬دائبان)‬

‫ ‬ ‫من ال�رشطي‪.‬‬ ‫ ‬

‫ ‬ ‫اليوم‪.‬‬

‫غزيرا)‬ ‫(غزير‪ً -‬‬ ‫ٌ‬

‫اخرت من القائمة احلال املنا�سب للفراغات التالية‬

‫‪5‬‬

‫م�رسع َتينْ ‬ ‫يف ال�سماء‪.‬‬ ‫‪ -1‬ر�أيت القمر‬ ‫‪� -2‬رشبت ال�شاي‬ ‫‪� -3‬أقبلت ال�سيارتان‬ ‫يف ال�سماء‪.‬‬ ‫‪ -4‬ظهرت النجوم‬ ‫بني يدي اهلل‪.‬‬ ‫‪ -5‬يقف امل�ؤمن‬ ‫حول احلال املفرد �إىل جملة كما يف املثال‬

‫‪6‬‬

‫خا�ش ًعا ‬

‫طالعا ‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫م�رسعا‪.‬‬ ‫عدت �إىل منزيل‬ ‫ً‬

‫‪ -1‬‬

‫نام املري�ض مت�أملًا‪ .‬‬

‫‪ -2‬‬

‫و�صل ُْت �إىل املعهد راك ًبا‬ ‫َ‬

‫‪ -3‬‬

‫ن�شاهِ ُد ال َعل َ​َم ُم َر ْف ِر ًفا‪.‬‬

‫أقبلت املديرة غا�ضبة‪.‬‬ ‫‪ْ � -4‬‬ ‫‪ -5‬‬

‫‪148‬‬

‫خائف)‬ ‫(خائ ًفا‪-‬‬ ‫ُ‬ ‫(باك ًيا – باكٍ )‬

‫‪� -4‬أقبل الطفل على �أمه‬ ‫‪ -5‬نزل املطر‬

‫(م�ستمعِني‪ -‬م�ستمعون)‬

‫ناق�ش الطالب �أ�ستاذه واق ًفا‬

‫بار ًدا المع ًة‬

‫عدت �إىل منزيل و�أنا م�رسع‪.‬‬

‫حول احلال اجلملة �إىل مفرد كما يف املثال‬

‫‪7‬‬

‫ ‬ ‫ر�أيت �أختك تبكي‪.‬‬

‫ ‬

‫ر�أيت �أختك باكيةً‪.‬‬

‫‪ -1‬دخل امل�سلمون �إ�سبانيا ين�رشون الإ�سالم‪ .‬‬ ‫‪ -2‬ر� ْأي ُت امل�صباح وهو ينري الغرفة‪.‬‬ ‫‪� -3‬ألقى الأ�ستاذ حما�رضته وهو م�رسور‪.‬‬ ‫‪ -4‬جل�س الطبيب يتحدث �إىل املر�ضى‪.‬‬ ‫حتركَ الطالب نحو الأ�ستاذ وهم م�رسورون‪.‬‬ ‫‪ّ -5‬‬

‫‪8‬‬

‫�أجب عن الأ�سئلة التالية بجمل ت�شتمل على �أحوال جملة كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫جال�س‪.‬‬ ‫ �أ�رشب املاء و�أنا‬ ‫كيف ت�رشب املاء؟‬ ‫ٌ‬ ‫‪ -1‬كيف تعود �إىل منزلك؟‬ ‫‪ -2‬كيف تق�ضي الأمهات يومهن؟‬ ‫‪ -3‬كيف ر�أيت امل�سلمني مبكة؟‬ ‫‪ -4‬كيف تركت �أطفالك اليوم؟‬ ‫‪ -5‬كيف ُتلْقي حما�رضتك يف الكلية؟‬

‫‪9‬‬

‫‪4‬‬

‫وغي مايلزم كما يف املثال‬ ‫ا�ستبدل ما بني القو�سني بالكلمات املنا�سبة رّ‬

‫م�رسورا ‪.‬‬ ‫الطالب الناجح ت�سلّم جائزته‬ ‫ً‬ ‫ّمت جائزتها م�رسور ًة‪ .‬‬ ‫‪ -1‬الطالبة الناجحة ت�سل ْ‬ ‫ ‬ ‫‪-2‬‬ ‫ ‬ ‫‪-3‬‬ ‫ ‬ ‫‪-4‬‬ ‫ ‬ ‫‪-5‬‬ ‫ ‬ ‫‪-6‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬‬

‫(الناجحة)‬ ‫(ت�سلّما)‬ ‫(الطالبتان)‬ ‫(جائزتهم)‬ ‫(الطالبات)‬ ‫(�أنتم)‬ ‫نت)‬ ‫(�أن َ‬

‫‪149‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫حتدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن الأخالق يف الإ�سالم م�ستعينًا‬ ‫بال�س�ؤال الآتي‬ ‫ماذا تعرف عن الأخالق يف الإ�سالم؟ حت ّدث باخت�صار‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫اكتب �أربع جمل ت�شمل �أنواع احلال‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫املفردات اجلديدة‬ ‫را�سِ َخة‬ ‫ُجب‬ ‫َ�ص ّح‬ ‫�سائِر‬ ‫َت َو َّعد‬ ‫عقوبة‬ ‫حتلِّي‬ ‫�سامي‬

‫‪150‬‬

‫� ْأ�س َمى‬ ‫ُم ُثل‬ ‫يطبق‬ ‫ِّ‬ ‫حي‬ ‫ٌّ‬ ‫ُي ْق َتدى بـ‬ ‫تكامل‬ ‫ُ‬ ‫ا�س َت َح َّق‬ ‫قوت يومه‬

‫توا�ضع‬ ‫ف�صاحة‬ ‫ف�صيح الل�سان‬ ‫ُم َت َم ِّ�سك‬ ‫ُب�شرْ َ ى‬ ‫ت َّق ُب‬ ‫َي رَ َ‬ ‫�رشفة‬ ‫نا�ضج‬

‫يلمع‬ ‫ده�شة‬ ‫دائب‬ ‫مت�أمل‬ ‫ُم َر ْف ِرف‬ ‫ينري‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬التخ�ص�صات‬ ‫الدر�س الثاين ‪ :‬العطف‬

‫‪14‬‬

‫متهيد‬

‫اذكر �أ�سماء بع�ض التخ�ص�صات‪.‬‬ ‫�سمى الأ�شخا�ص الذين ي�شتغلون يف التخ�ص�صات الآتية‪.‬‬ ‫ماذا ُي َّ‬ ‫ ‬ ‫التدري�س‬ ‫ ‬ ‫ الهند�سة‬ ‫الطب‬ ‫ّ‬ ‫ت� ّأم ْل توافق احلركة ملا قبل الواو وملا بعدها‪.‬‬ ‫واملدر ُ�س‪.‬‬ ‫املدير‬ ‫جاء‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫واملدر َ�س؟‬ ‫املدير‬ ‫�أر�أيت‬ ‫َ‬ ‫ّ‬ ‫واملدر�س‪.‬‬ ‫�سلمت على املدي ِر‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬

‫‪151‬‬

‫الوحدة ‪14‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬التخ�ص�صات‬

‫ّخ�ص�صات‬ ‫الت ّ‬

‫ُيع ّد التعليم والترّ بية من �أهم الأمور يف حياة املجتمعات‪ ،‬وبف�ضلهما يرت ّقى‬ ‫وتنوعت يف ع�رصنا‬ ‫الإن�سان ً‬ ‫علما وثقافةً‪ ،‬وينمو الوطن اقت�صا ًدا‪ّ � .‬إن العلوم تق ّدمت ّ‬ ‫يا�ضيات‬ ‫الر‬ ‫ّ‬ ‫تخ�ص�صات خمتلفة‪ .‬فهناك تخ�ص�صات ّ‬ ‫الراهن و�أ�صبحت هناك ّ‬ ‫علمية مثل ّ‬ ‫ّ‬ ‫والفلك والفيزياء والكيمياء واللغة والتاريخ واجلغرافيا وعلم االجتماع وعلم النف�س‬ ‫وال�صناعية‬ ‫الهند�سية‬ ‫مهنية مثل العلوم‬ ‫تخ�ص�صات‬ ‫الرتبوية‪� ...‬إلخ‪ .‬وهناك‬ ‫والعلوم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫خ�ص�صات له‬ ‫وال�سياحة‪� ...‬إلخ‪ .‬وك ّل‬ ‫تخ�ص�ص من هذه ال ّت ّ‬ ‫ّ‬ ‫والطّ ّب وال ّزراعة وال َف ْن َدقة ّ‬ ‫أهمية كبرية يف �سبيل تنمية الوطن‪.‬‬ ‫� ّ‬ ‫ما هي ال ّتخ�ص�صات الّتي يحتاجها املجتمع؟ وما عدد الطّ الّب الّذين يجب‬ ‫�سنويا؟ ال �شكّ � ّأن هذا الأمر يتطلّب تخطيطً ا دقي ًقا من‬ ‫خ�ص�صات‬ ‫ًّ‬ ‫تخرجهم من هذه ال ّت ّ‬ ‫ّ‬ ‫ال�شباب عاطلني عن العمل‪� .‬إ ْذ � ّإن ال ّدولة‬ ‫ِق َبل امل�س�ؤولني ح ّتى ال ي�صبح عدد كبري من ّ‬

‫‪152‬‬

‫لل�شباب‪.‬‬ ‫فر�ص العمل َّ‬ ‫م�س�ؤولة عن �إيجاد َ‬ ‫املهني يهدف �إىل �إك�ساب الطالب املعلومات واملهارات املهنية‬ ‫ � ّإن ال ّتعليم‬ ‫ّ‬ ‫الالزمة لتهيئته للحياة العملية‪ ،‬وذلك من خالل تزويد الطّ الب بالتخ�ص�صات احلديثة‬ ‫والتدريبات العملية‪ .‬وهكذا يتمكّن املتدرب من دخول عامل العمل بعد فرتة ق�صرية‬ ‫املهني‪ .‬ومن هنا كان التعليم املهني هو املجال الأمثل للطّ الّب الذين‬ ‫من ال ّتعليم‬ ‫ّ‬ ‫يرغبون يف دخول عامل العمل يف �أ�رسع وقت ممكن‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫تهتم املجتمعات بالتعليم والترّ بية؟‬ ‫‪-1‬ملاذا ّ‬ ‫يكن هناك تخطيط دقيق يف جمال التعليم ؟‬ ‫‪-2‬ماذا يحدث لو مل ْ‬ ‫واملهنية‪.‬‬ ‫العلمية‬ ‫خ�ص�صات‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪-3‬اذكر �أ�سماء بع�ض ال ّت ّ‬ ‫ْ‬ ‫املهني ؟‬ ‫‪-4‬ما هدف ال ّتعليم‬ ‫ّ‬ ‫الن�ص �أعاله ؟‬ ‫يف�ضل ال ّتعليم‬ ‫‪-5‬من ّ‬ ‫املهني ح�سب ّ‬ ‫ّ‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫علما وثقافةً‪.‬‬ ‫‪ -1‬بف�ضل التعليم والترّ بية يت�أخر الإن�سان ً‬ ‫الراهن‪.‬‬ ‫‪ّ �-2‬إن العلوم تق ّدمت ّ‬ ‫وتنوعت يف ع�رصنا ّ‬ ‫لل�شباب‪.‬‬ ‫فر�ص العمل َّ‬ ‫‪ّ � -3‬إن ال ّدولة غري م�س�ؤولة عن �إيجاد َ‬ ‫املهني يهدف �إىل �إك�ساب الطالب املعلومات واملهارات‪.‬‬ ‫‪-4‬ال ّتعليم‬ ‫ّ‬ ‫‪ -5‬التعليم املهني هو املجال الأمثل للطّ الّب يف دخول عامل العمل‪.‬‬

‫‪153‬‬

‫‪4‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬

‫‪ -1‬التعليم املهني هو املجال الأمثل للطّ الّب الذين يرغبون يف دخول عامل العمل‪.‬‬ ‫ �أ‪-‬يح�رضون ‬

‫ب‪-‬يريدون ‬

‫ج‪ -‬مييلون‬

‫املهني يهدف �إىل �إك�ساب الطالب املعلومات واملهارات املهنية الالزمة‪.‬‬ ‫‪ -2‬ال ّتعليم‬ ‫ّ‬

‫ �أ‪� -‬إرجاع ‬

‫ب‪� -‬إكرام ‬

‫ج‪ -‬حت�صيل‬

‫لل�شباب‪.‬‬ ‫فر�ص العمل َّ‬ ‫‪ -3‬ال ّدولة م�س�ؤولة عن �إيجاد َ‬ ‫ �أ‪ -‬ال�شغل ‬

‫ب‪ -‬العلم ‬

‫ج‪ -‬امل�صنع‬

‫أهمية كبرية يف �سبيل تنمية الوطن‪.‬‬ ‫خ�ص�صات له � ّ‬ ‫تخ�ص�ص من هذه ال ّت ّ‬ ‫‪ -4‬ك ّل ّ‬ ‫ �أ‪ -‬تنظيم ‬

‫ب‪ -‬تقدم ‬

‫تعاون‬ ‫ج‪ُ -‬‬

‫خ�ص�صات تتطلّب تخطيطً ا دقي ًقا من ِق َبل امل�س�ؤولني‪.‬‬ ‫‪ -5‬ال �شكّ � ّأن ال ّت ّ‬ ‫ا�سا ‬ ‫ �أ‪َ -‬ح ّ�س ً‬

‫ب‪ -‬جاه ًزا ‬

‫ج‪ -‬منا�س ًبا‬

‫الراهن‪.‬‬ ‫‪ّ � -6‬إن العلوم تق ّدمت ّ‬ ‫وتنوعت يف ع�رصنا ّ‬ ‫ �أ‪ -‬امل�ستقبل ‬

‫‪5‬‬

‫ب‪ -‬املا�ضي ‬

‫ج‪ -‬احلا�رض‬

‫رتَب الكلمات الآتية لتكون جمل ًة مفيد ًة‬ ‫تخ�ص�ص‬ ‫‪ّ � -1‬‬ ‫أهمية ‪ -‬لك ّل ‪ -‬الوطن ‪ -‬يف �سبيل ‪ -‬كبرية ‪ -‬تنمية ‪ّ -‬‬ ‫الراهن‬ ‫‪ -2‬ع�رصنا ‪-‬‬ ‫ّ‬ ‫التخ�ص�صات ‪ -‬خمتلف ًة ‪� -‬أ�صبحت ‪ -‬يف ‪ّ -‬‬ ‫‪ -3‬حياة ‪ -‬التعليم ‪ُ -‬يع ّد ‪ -‬من �أهم ‪ -‬يف ‪ -‬املجتمعات ‪ -‬والترّ بية ‪ -‬الأمور‬ ‫املهني‬ ‫‪ -4‬الطالب ‪ -‬يهدف ‪ -‬للحياة ‪� -‬إىل تهيئة ‪ -‬العملية ‪ -‬ال ّتعليم ‪-‬‬ ‫ّ‬

‫‪154‬‬

‫�ضع �أرقا ًما منا�سب ًة حتت ال�صور الآتية من القوائم �أدناه‬ ‫كما يف املثال‬

‫‪6‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ -1‬حكم القا�ضي على امل َّتهم بال�سجن‪.‬‬ ‫‪� -1‬أخط�أ الطّ بيب يف معاجلة املري�ض‪.‬‬ ‫‪� -2‬أعطى الإمام اجلماعة معلومات خاطئة‪� -2 .‬أكل ال ّذئب الأغنام‪.‬‬ ‫نب املقاول املبنى مطابق ًا للم�رشوع‪-3 .‬وقع له حادث مرور‪.‬‬ ‫‪ْ -3‬‬ ‫مل ي ِ‬ ‫‪� -4‬ساءت حالة املري�ض‪.‬‬ ‫مت للمحكمة �أدلّة ُم َز ّيفة‪.‬‬ ‫‪ -4‬املحامية ق ّد ْ‬ ‫‪� -5‬ض ّل اجلماعة عن الطّ ريق امل�ستقيم‪.‬‬ ‫مل ينتبه �إىل قواعد املرور‪.‬‬ ‫ال�سائق ْ‬ ‫‪ّ -5‬‬ ‫‪ -6‬انهار املبنى يف زلزال خفيف‪.‬‬ ‫الراعي ترك القطيع لوحده‪.‬‬ ‫‪ّ -6‬‬ ‫‪ -1‬لو كان املقاول �أه ًال لعمله ملا انهار املبنى يف زلزال خفيف‪.‬‬ ‫الراعي �أه ًال لعمله ملا �أكل ال ّذئب الأغنام‪.‬‬ ‫‪ -2‬لو كان ّ‬ ‫‪ -3‬لو كان الطّ بيب ُم َتخ�ص�ص ًا يف عمله ملا �ساءت حالة املري�ض‪.‬‬ ‫ال�سائق مراع ًيا لقواعد املرور ملا وقع له حادث مرور‪.‬‬ ‫‪ -4‬لو كان ّ‬ ‫كانت املحامية �أهلاً لعملها ملا ُحك َِم على امل ّتهم بال�سجن‪.‬‬ ‫‪ -5‬لو‬ ‫ْ‬ ‫‪ -6‬لو كان الإمام عاملًا بال ّدين ملا �ض ّل اجلماعة عن الطّ ريق امل�ستقيم‪ .‬‬

‫‪155‬‬

‫الوحدة ‪14‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬العطف‬

‫�أ ّوالً ‪ :‬عطف الن�سق‬

‫الحِ ظْ‬ ‫يب‪.‬‬ ‫‪ -1‬قل ال َي ْ�س َت ِوي‬ ‫ُ‬ ‫اخلبيث والطّ ُ‬ ‫‪ -2‬جاء الطّ ال ُّب فالطّ البات �إىل احلفل‪.‬‬ ‫خرجت من البيت‪.‬‬ ‫ثم‬ ‫‪ -3‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫تناولت الفَطور ّ‬ ‫ي ْو ٍم‪�{...‬سورة الكهف (‪)19‬‬ ‫‪...} -4‬قَالُوا َل ِب ْثنَا َي ْو ًما �أَ ْو َب ْع َ‬ ‫�ض َ‬ ‫‪ -5‬قر� ُأت كتاب ًا ال مجَ َ لةًّ‪.‬‬ ‫اخلفيف‪.‬‬ ‫القمي�ص‬ ‫ال�سميكَ لكن‬ ‫‪ -6‬ال تلب�س‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫القمي�ص ّ‬ ‫أخيار‪.‬‬ ‫أ�رشار بل ال َ‬ ‫‪ -7‬ال ُت�صاحب ال َ‬ ‫ال�سمك َة ح َّتى ر� َأ�سها‪.‬‬ ‫‪ُ � -8‬‬ ‫أكلت ّ‬ ‫الب ُتقالَ ‪.‬‬ ‫‪� -9‬أ ُت ِّ‬ ‫ف�ضل ال ّت ّف َ‬ ‫اح � ْأم رُ ْ‬ ‫• عطف الن�سق هو العطف بوا�سطة �أحد حروف العطف‪.‬‬ ‫ثم ‪ -‬ح َّتى – � ْأو‪ْ � -‬أم – ال‪ -‬لكن ‪ -‬بلْ‪.‬‬ ‫• حروف العطف هي ‪ :‬واو‪ -‬فاء ‪ّ -‬‬ ‫ ‬ ‫�سمى املعطوف‪،‬‬ ‫�سمى معطو ًفا عليه‪ ،‬واللفظ ال ّتابع ُي ّ‬ ‫• اللفظ املتبوع ُي ّ‬ ‫ويتو�سط بينهما �أحد حروف العطف‪.‬‬ ‫ّ‬

‫دائما � ّأما املعطوف قد يكون �أكرث من واحد‪.‬‬ ‫• املعطوف عليه يكون واح ًدا ً‬ ‫• املعطوف يتبع املعطوف عليه يف الإعراب‪.‬‬ ‫• قد يكون املعطوف واملعطوف عليه كلم ًة واحد ًة � ْأو جمل ًة ب�أنواعها ال ّثالثة‪.‬‬

‫‪156‬‬

‫‪2‬‬

‫�ض ْع خ ًّطا حتت حرف العطف يف اجلمل الآتية كما يف املثال‬ ‫علي‪.‬‬ ‫�سل ُ‬ ‫ّمت على خال ٍد و ٍّ‬

‫ ‬

‫الر�سالة‪.‬‬ ‫‪ُ � -1‬‬ ‫أخذت الورق َة ْ‬ ‫فكتب ُت ّ‬

‫ثم معلّم ًة يف هذه املدر�سة‪.‬‬ ‫‪ْ � -2‬أ�ص َب ْ‬ ‫حت فاطمة طالب ًة ّ‬ ‫‪ -3‬‬

‫‪ -4‬‬

‫رتا‪.‬‬ ‫قلما ودف ً‬ ‫ْ‬ ‫ا�شرتي ُت ً‬

‫نب �أخته‪.‬‬ ‫� ِ‬ ‫رشب الولد لب َنه ح َّتى ل َ‬

‫‪� -5‬أ �أنت مهند�س � ْأم عامل يف امل�صنع؟‬

‫‪3‬‬

‫وا�ضبطهما بال�شّ كل � ْإن �أمكن ذلك‬ ‫عينّ املعطوف واملعطوف عليه ْ‬ ‫كما يف املثال‬ ‫املعطوف املعطوف عليه‬

‫ثم احلقائب‪.‬‬ ‫ج ّه ْز ُت مالب�س الأطفال ّ‬ ‫بنا‪.‬‬ ‫‪ُ -1‬‬ ‫�سواء علينا �أَ َج َز ْعنا � ْأم َ�ص رَ ْ‬ ‫‪ -2‬ميوت النا�س حتى الأنبياء‪.‬‬ ‫ناح عليه �أن َيطّ َّو َف‬ ‫}‪...‬فمن َح َّج‬ ‫‪-3‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫البيت �أو اعتمر فال ُج َ‬ ‫بهما‪�{...‬سورة البقرة (‪)158‬‬ ‫‪ -4‬الر�أي ال�سديد يهدى �إليه العقل ال العاطفة‪.‬‬ ‫ري‪�{...‬سورة الأنعام (‪)50‬‬ ‫‪ُ ...} -5‬ق ْل َه ْل َي ْ�س َت ِوي َْ أ‬ ‫ال ْع َمى َوا ْل َب ِ�ص ُ‬ ‫مما بني القو�سني كما يف املثال‬ ‫املأ الفراغ مبعطوف منا�سب ّ‬

‫احلقائب‬ ‫َ‬

‫‪4‬‬

‫ثم َر َج ْعنا �إىل البيت‪ .‬‬ ‫لعِبنا كرة القدم ّ‬

‫‪ -1‬تل َّق ْي ُت منك ر�سال ًة و‬

‫يف الأ�سبوع املا�ضي‪ .‬‬ ‫ ‬

‫يل نقو ًدا ب ْل‬ ‫تر�سِ ْل �إ ّ‬ ‫‪ -2‬ال ْ‬

‫مالب�س‬ ‫َ‬

‫ن�صل )‬ ‫ال�سلّة – رجعنا – ِ‬ ‫( كرة ّ‬ ‫كر�سيا )‬ ‫برقي ًة – غرف ًة –‬ ‫ًّ‬ ‫( ّ‬ ‫بح ًرا – كُ ُت ًبا )‬ ‫فلو�سا – ْ‬ ‫( ً‬

‫جي ًدا‪ .‬‬ ‫ّ‬

‫( �أنقذتها – ف ِهمتها – �أكلتها )‬

‫ّ�ص لكن‬ ‫‪ -4‬ال ُت�ص ِّد ْق الل َّ‬

‫ ‬

‫كالم �أبيك ال‬ ‫‪-5‬‬ ‫ْ‬ ‫ا�سمع َ‬

‫َم ْن يكذِب عليك‪ .‬‬

‫الكاذب )‬ ‫طي –‬ ‫َ‬ ‫( املُج ِر َم – ال�شرّ ْ َّ‬

‫الرواي َة فـ‬ ‫‪ -3‬قر� ُأت ِّ‬

‫�رشف )‬ ‫كالم –‬ ‫�صديق – َ‬ ‫َ‬ ‫( َ‬

‫‪157‬‬

‫‪5‬‬

‫مما بني القو�سينْ كما يف املثال‬ ‫اخرت ال�ضّ بط ّ‬ ‫ال�صحيح للمعطوف ّ‬ ‫زورق بل �سفين ٌة ‪.‬‬ ‫ما ظهر بني الأمواج َ‬

‫عمك ال‬ ‫‪ -1‬و�صل ُّ‬

‫( �أبوك – �أباك – �أبيك )‬

‫ ‬

‫أناق�ش َت املهند�سني �أم‬ ‫‪ْ � -2‬‬

‫ئي�س � ْأو‬ ‫الر َ‬ ‫‪� -3‬أريد � ْأن ُ�أقابل ّ‬ ‫‪ -4‬تكلّمنا مع �أحم َد و‬

‫ ؟‬

‫املهند�سات )‬ ‫املهند�سات –‬ ‫املهند�سات –‬ ‫(‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫ ‬

‫( املندو ِبني – املندوبون – املندوبان )‬

‫ ‬

‫‪ُ -5‬و ِّز َعت اجلوائ ُز على الفائزين ح َّتى‬

‫‪6‬‬

‫ٍ‬ ‫�سفينة – �سفين ٌة )‬ ‫( �سفين ًة –‬

‫( حممو ًدا – حممو ٌد – حممودٍ )‬ ‫ري )‬ ‫ ( الأخ ِ‬ ‫ري – الأخ ُ‬ ‫ري – الأخ َ‬

‫ثان ًيا ‪ :‬عطف البيان‬ ‫ُوح َ�أ اَل َت َّتقُو َن{‬ ‫‪�} -1‬إِ ْذ قَا َل َل ُه ْم �أَ ُخ ُ‬ ‫وه ْم ن ٌ‬ ‫ني{�سورة امل�ؤمنون (‪)45‬‬ ‫و�سى َو�أَ َخا ُه َها ُرو َن ِب�آَ َيا ِتنَا َو ُ�س ْلط ٍ‬ ‫َان ُم ِب ٍ‬ ‫‪ُ } -2‬ث َّم �أَ ْر َ�س ْلنَا ُم َ‬ ‫اع ُب ُدوا هَّ َ‬ ‫الل{ �سورة الأعراف (‪)65‬‬ ‫‪َ } -3‬و�إِ ىَل َعادٍ �أَ َخ ُ‬ ‫اه ْم ُهو ًدا قَا َل َيا َق ْو ِم ْ‬ ‫‪� -4‬ألّف �أبو عثمان عمرو بن بحر اجلاحظ كُ ُت ًبا كثرية‪.‬‬ ‫‪ -5‬جاء حمم ٌد �أبو جابرٍ‪.‬‬ ‫ال�شاعر من�صو ًرا‪.‬‬ ‫أيت‬ ‫‪ -6‬ر� ُ‬ ‫َ‬ ‫مررت بالفائ ِز خالدٍ‪.‬‬ ‫‪ -7‬‬ ‫ُ‬ ‫يت َغ َ�ض ْنفَراً �أَي �أَ َ�سدا ً‬ ‫‪ -8‬ر�أَ ُ‬ ‫�سورة ال�شعراء (‪)106‬‬

‫متبوعه مثل‪ :‬جاء حمم ٌد �أبو جاب ٍر ‪ ،‬يعني‪ :‬‬ ‫عطف البيان‪ :‬هو ا�سم جامد ُي َو ِّ�ضح‬ ‫َ‬ ‫حممد هو �أبو جابرٍ‪ ،‬و�أبو جاب ٍر هو حممد‪.‬‬ ‫عطف البيان يطابق متبوعه يف الإعراب ‪ ،‬والعدد ‪ ،‬وال ّنوع والتعريف والتنكري‬ ‫مثل ‪ :‬جاء حممد �أبو جابرٍ‪ ،‬ر�أيت حمم ًدا �أبا جابرٍ‪ ،‬ومررت مبحم ٍد �أبي جابرٍ‪.‬‬

‫عطف البيان غالب ًا ما يكون ال ّل َقب �أو الكنية بعد اال�سم مثل‪� :‬ألّف �أبو عثمان عمرو‬ ‫بن بحر اجلاحظ كُ ُت ًبا كثرية‪ ،‬جاء حمم ٌد �أبو جاب ٍر‪� ،‬أو اال�سم بعد الكنية مثل‪� :‬إ ْذ قال‬ ‫ال�شاعر من�صو ًرا‪،‬‬ ‫أيت‬ ‫نوح �أال تتقون‪� ،‬أواملو�صوف بعد ال�صفة مثل‪ :‬ر� ُ‬ ‫لهم �أخوهم ٌ‬ ‫َ‬ ‫يت َغ َ�ض ْنفَراً �أَي �أَ َ�سدا ً‬ ‫والتف�سري بعد املف�سرَّ مثل‪ :‬ر�أَ ُ‬

‫‪158‬‬

‫‪7‬‬

‫�ضع خ ًّطا حتت عطف البيان يف اجلمل الآتية كما يف املثال‬ ‫ ‬

‫عندي ع�سجد �أَي ذهب‬

‫‪ -1‬‬

‫يدر�س ما ّدة ال ّتاريخ‪.‬‬ ‫الأ�ستاذ �إبراهيم ّ‬

‫‪ -2‬‬

‫ح�سن ج ّه ْز جنودك‪.‬‬ ‫يا � ّأيها القائ ُد‬ ‫ٌ‬

‫‪ -3‬‬

‫ح�رض ال ُأخ �إ�سماعيلُ �إىل بيتنا‪.‬‬

‫طيب‪.‬‬ ‫‪� -4‬أبي‬ ‫ُ‬ ‫يو�سف رجل ّ‬ ‫حممدٍ‪.‬‬ ‫بالر ِ‬ ‫‪ُ � -5‬‬ ‫�سول ّ‬ ‫آمنت ّ‬ ‫ال�صحيح لعطف البيان من بني القو�سينْ كما يف املثال‬ ‫اخرت ال�ضّ بط ّ‬

‫‪8‬‬

‫إبراهيم )‬ ‫(�‬ ‫إبراهيم – �إبراهي ِم – �‬ ‫ُ‬ ‫َ‬

‫ع�سكرية‪ .‬‬ ‫حتية‬ ‫ُندي �‬ ‫ُ‬ ‫حيا اجل ّ‬ ‫ّ‬ ‫إبراهيم قائ َده ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪� -1‬أنا الطّ الب‬

‫جعفرا – جعف ٍر )‬ ‫جعفر –‬ ‫�أريد احل�صول على �إثبات الطّ الب‪( .‬‬ ‫ً‬ ‫ٌ‬ ‫يف هذا املو�ضوع‪ .‬‬

‫ال�س ّيد‬ ‫‪ -2‬نحن تكلّمنا مع ّ‬ ‫�شاهدت ا ُ‬ ‫مل َه َّند � ْأي‬ ‫‪ -3‬‬ ‫ُ‬

‫مع َّل ًقا على احلائط‪ .‬‬

‫‪� -4‬أنا جاركم اجلديد‬

‫‪ .‬‬

‫الرئي�س‬ ‫‪ -5‬هذا اخلطاب �إىل �سعادة ّ‬

‫‪9‬‬

‫مل ‪� -‬سا ٍمل – �ساملًا )‬ ‫( �سا ٌ‬ ‫ال�س ْي ُف )‬ ‫ال�س ْي ِف – ّ‬ ‫ال�س ْي َف – ّ‬ ‫( ّ‬ ‫فوزي )‬ ‫فوزي –‬ ‫فوزيا –‬ ‫ٍّ‬ ‫( ًّ‬ ‫ٌّ‬

‫املحرتم‪ ( .‬عب ِد اهلل ‪ -‬عب ُد اهلل ‪ -‬عب َد اهلل )‬

‫ال�سابق كما يف املثال‬ ‫�ضع خ ًّطا حتت املتبوع لعطف البيان يف التّدريب ّ‬ ‫ع�سكرية‪.‬‬ ‫حتية‬ ‫ُندي �‬ ‫ُ‬ ‫حيا اجل ّ‬ ‫ّ‬ ‫إبراهيم قائ َده ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪� -1‬أنا الطّ الب جعفر �أريد احل�صول على �إثبات الطّ الب‪ .‬‬ ‫‪ -2‬‬

‫ ‬ ‫ال�س ّيد �سامل يف هذا املو�ضوع‪.‬‬ ‫نحن تكلّمنا مع ّ‬

‫‪ -3‬‬

‫�شاهدت ا ُ‬ ‫ال�س ْيف مع َّل ًقا على احلائط‪ .‬‬ ‫ُ‬ ‫مل َه َّند � ْأي ّ‬

‫ ‬ ‫‪� -4‬أنا جاركم اجلديد فوزي‪.‬‬ ‫‪ -5‬‬

‫ ‬ ‫الرئي�س عبد اهلل املحرتم‪.‬‬ ‫هذا اخلطاب �إىل �سعادة ّ‬

‫‪159‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫حتدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن التخ�ص�صات باخت�صار م�ستعينًا‬ ‫بال�س�ؤال الآتي‬ ‫ماذا تعرف عن التخ�ص�صات؟‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫اكتب �أربع جمل ت�شمل بع�ض حروف العطف‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫املفردات اجلديدة‬ ‫تخ�ص�صات‬ ‫ّ‬ ‫يرت ّقى‬ ‫ينمو‬ ‫تنوع‬ ‫ّ‬ ‫فلك‬ ‫َف ْن َدقة‬ ‫تخطيط‬

‫‪160‬‬

‫دقيق‬ ‫عاطل‬ ‫�شغل‬ ‫جمال‬ ‫مقاول‬ ‫مطابق‬ ‫�أدلّة‬

‫ُم َز ّيفة‬ ‫�ض ّل‬ ‫َي ْ�س َت ِوي‬ ‫�أ�رشار‬ ‫�أخيار‬ ‫اعتمر‬ ‫�سديد‬

‫فلو�س‬ ‫ع�سجد‬ ‫ُم َه َّند‬ ‫�إثبات‬

‫الوحدة‬

‫‪15‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬ال�صدق والأمانة‬ ‫الدر�س الثاين ‪ :‬الت�أكيد‬

‫متهيد‬ ‫كيف تكون �صاد َقا و�أمي ًنا مع �أ�صدقائك؟‬ ‫اذكر �آي ًة ت�شتمل على كلمة "ال�صدق" �أو "الأمانة"‬ ‫ت� ّأم ْل ت�أكيد املَعنى بتكرار احلرف �أو اللفظ �أو اجلملة فيما يلي‪:‬‬ ‫مديرا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫�أ‪ -‬ال‪ ،‬ال‪� ,‬أنا ُ‬ ‫ل�ست ً‬ ‫ب‪ -‬جاء املدير املدير‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬جاء املدير جاء املدير‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪161‬‬

‫الوحدة ‪15‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬ال�صدق والأمانة‬

‫ال�صدق والأمانة‬ ‫ّ‬

‫كُ ْن كما تبدو �أو كما تبدو كُ ْن‬

‫يتزين بها الإن�سان‪ .‬وهما من‬ ‫أهم اخلِ�صال التي يجب �أن ّ‬ ‫ّ‬ ‫ال�صدق والأمانة من � ّ‬ ‫وال�سالم ُيعرف‬ ‫ال ُأ�س�س الّتي قام عليها ال ّدين ال‬ ‫الر�سول عليه ّ‬ ‫ال�صالة ّ‬ ‫إ�سالمي‪ .‬وكان ّ‬ ‫ّ‬ ‫بلقب "ال�صادق الأمني" قبل � ْأن ينزل عليه الوحي‪ .‬و َتظْ َهر �أهمية ال�صدق يف كل �أمر‬ ‫بال�صدق‪ ،‬وكذلك املعاملة وا ُ‬ ‫خللُق والأدب وغري‬ ‫من الأمور‪ .‬فالعبادة مث ًال ال ِ‬ ‫ت�ص ّح � اّإل ّ‬ ‫وت ّث عليه‪،‬‬ ‫ذلك من الأمور‪ .‬ولهذا جاءت الن�صو�ص يف الكتاب وال�سنة ت�أمر بال�صدق حَ ُ‬ ‫قال تعاىل‪َ } :‬يا �أَ ُّي َها ا َّلذِي َن �آَ َمنُوا ا َّتقُوا هَّ‬ ‫ني{ �سورة التوبة (‪ .)119‬وقال‬ ‫ال�صا ِد ِق َ‬ ‫اللَ َوكُونُوا َم َع َّ‬ ‫الب يهدي �إىل اجلنّة‬ ‫ال�صدق يهدي �إىل رِ ِ‬ ‫ر�سول اهلل �صلّى اهلل عليه و�سلم‪�( :‬إ ّن ِّ‬ ‫البّ و�إ ّن رِ َّ‬ ‫و�إ ّن الرجل َل َي ْ�ص ُدق حتى ُيكتَب عند اهلل ِ�ص ِّديقاً و�إ ّن ال َكذِب يهدي �إىل الفجور و�إ ّن‬ ‫يكتَب عند اهلل ك ّذابا ً) (م�سلم‪ ،‬بر و�صلة‪.)103 ،‬‬ ‫الفجور يهدي �إىل النار و�إ ّن الرجل َل َي ْكذِب حتى ُ‬ ‫� ّإن ال�صدق �أ�سا�س الإميان � ّأما الكذب فهو �أ�سا�س النفاق‪ .‬حيث قال عليه ال�صالة‬

‫‪162‬‬

‫وال�سالم‪�( :‬آية املنافق ثالث‪� :‬إذا ح ّدث َك َذ َب و�إذا وعد �أَ ْخلَف و�إذا ا�ؤْتمُ ِن خان)‬ ‫�إميان‪.)14 ،‬‬ ‫والأمانة جزء من الإميان‪� .‬إ ْذ قاِل اهلل تعاىل ‪َ } :‬يا �أَ ُّي َها ا َّلذِي َن �آَ َمنُوا اَل ت َُخونُوا‬ ‫هَّ‬ ‫الر�سول الكرمي‬ ‫اللَ َوال َّر ُ�سو َل َوت َُخونُوا �أَ َمانَا ِت ُك ْم َو�أَ ْن ُت ْم َت ْع َل ُمو َن{�سورة الأنفال (‪ )27‬وقال ّ‬ ‫(ال �إميا َن مل ْن ال �أمان َة له) (�أحمد بن حنبل‪ ،‬ج ‪�،3‬ص ‪ .)135‬ولذلك الأمانة واِجبة على امل�سلمني‬ ‫كلِّهم‪ .‬يجب على امل�سلم � ْأن يكون �أمينا مع اهلل ‪،‬و�أمينا مع نف�سه‪ ،‬و�أمينا مع‬ ‫الآخرين ‪.‬‬ ‫(ترمذي‪،‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪ -1‬‬

‫الر�سول قبل ال ِبعثة؟‬ ‫ب� ّأي لقب كان ُي َ‬ ‫عرف ّ‬

‫‪ -2‬‬

‫ما ال ّدليل على � ّأن ال َكذِب من عالمات ال ّنفاق؟‬

‫‪ -3‬‬

‫ال�صدق؟‬ ‫�إىل ماذا يهدي ّ‬

‫‪ -4‬‬

‫ملاذا الأمانة واجبة على امل�سلمني كلّهم؟‬

‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫جل َمل اخلاطئة‬ ‫( ) �أمام ا ُ‬ ‫‪ّ � -1‬إن ال�صدق �أ�سا�س الإميان � ّأما الكذب فهو �أ�سا�س احلياة‪.‬‬ ‫‪ -2‬الأمانة جزء من الإميان‪.‬‬ ‫بال�صدق‪.‬‬ ‫‪ -3‬العبادة ال ِ‬ ‫ت�ص ّح � اّإل ّ‬ ‫يتزين بها الإن�سان‪.‬‬ ‫أهم اخلِ�صال التي يجب �أن ّ‬ ‫‪ّ -4‬‬ ‫ال�صدق والكذب من � ّ‬ ‫‪َ -5‬تظْ َهر �أهمية ال�صدق يف كل �أمر من الأمور‪.‬‬

‫‪163‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬

‫‪4‬‬

‫يتزين بها الإن�سان‪.‬‬ ‫أهم اخلِ�صال التي يجب �أن ّ‬ ‫‪ّ -1‬‬ ‫ال�صدق والأمانة من � ّ‬ ‫ج‪-‬الواجبات ‬ ‫ب‪ -‬ال�صفات ‬ ‫�أ‪ -‬املهن ‬ ‫ ‬ ‫وت ّث عليه‪.‬‬ ‫ال�س َّنة ت�أمر بال�صدق حَ ُ‬ ‫‪ّ � -2‬إن ُّ‬ ‫�ض عليه ‬ ‫� حَ ُ‬ ‫أ‪-‬ت ّ‬

‫ ‬

‫ج‪ُ -‬تعار�ضه‬

‫ب‪ُ -‬ت َن ِّفر منه ‬

‫‪� ( -3‬آية املنافق ثالث‪� :‬إذا ح ّدث كَ َذ َب و�إذا وعد �أَ ْخلَف و�إذا ا� مُؤتِن خان )‪.‬‬ ‫ج‪ -‬كلّم‬ ‫ب‪ -‬ق ّدم ‬ ‫�أ‪ -‬ر ّدد ‬ ‫ ‬ ‫‪ -4‬الأمانة واجبة على امل�سلمني كلّهم ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬معظمهم‬ ‫ب‪ -‬جميعهم ‬ ‫�أ‪ -‬بع�ضهم ‬ ‫ ‬

‫‪5‬‬

‫�أكم ْل الفراغات يف اجلمل الآتية من القائمة‬ ‫يكذب‬

‫اخل�صال‬

‫�صاد ًقا‬

‫احلق‬

‫الأمني‬

‫�أمانة‬

‫‪ -1‬يجب على امل�سلم � ْأن يكون‬ ‫‪ -2‬التاجر‬

‫يف �أقواله و �أفعاله‪.‬‬

‫دائما لأ ّنه ال يخدع �أح ًدا مِ ن زبائنه‪.‬‬ ‫َيربح ً‬ ‫ال�سيئة التي ُتف�سد العالقات بني النا�س‪.‬‬

‫‪ -3‬الكذب مِ ن �أهم‬ ‫‪ -4‬يبتعد النا�س عن ال�شخ�ص الذي‬ ‫‪ -5‬يا ُب َن ّي قل‬ ‫‪ -6‬املال والبنون‬

‫‪164‬‬

‫كثريا على الآخرين‪.‬‬ ‫ً‬

‫ولو على نف�سك‪.‬‬ ‫لنا مِ ن عند اهلل‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫رتب اجلمل الآتية لتكون منها فقرة واحدة‬

‫‪ -1‬ف�أ�صبح دكانه �أكرب دكان يف بلده‪.‬‬ ‫‪ -2‬وكان ذلك �سب ًبا يف جناحه يف جتارته‪.‬‬ ‫�صغريا‪.‬‬ ‫‪ -3‬فكر يف العمل بالتجارة‪ ،‬وفتح دكا ًنا‬ ‫ً‬ ‫‪ -4‬يعي�ش يف مدينة مع �أوالده الأربعة‪.‬‬ ‫‪ -5‬وجعل رائده الأمانة وال�صدق‪.‬‬ ‫‪ -6‬انتقل �إىل مكان وا�سع‪.‬‬ ‫فقريا‪.‬‬ ‫‪ -7‬كان �أحمد رجال ً‬ ‫‪ -8‬عندما كرثت �أمواله‪ ،‬و�ضاق به دكانه‪.‬‬ ‫‪ -9‬و�شكر اهلل على هذه النعمة‪.‬‬ ‫‪ -10‬بعد انتقاله‪ ،‬ملأ دكانه ب�أنواع كثرية من الب�ضاعة‪.‬‬

‫فقريا‪ ..‬‬ ‫كان �أحمد رجال ً‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪165‬‬

‫الوحدة ‪15‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬الت�أكيد‬

‫الحِ ظْ‬ ‫ال ّت�أكيد‬ ‫دق �شِ عار الإ�سالم‪.‬‬ ‫ال�ص ُ‬ ‫‪ -1‬ال�ص ُ‬ ‫دق َ‬ ‫َ‬ ‫ي�سرْ ًا { �سورة االن�رشاح (‪)6 - 5‬‬ ‫‪َ } -2‬ف�إِ َّن َم َع ا ْل ُع�سرْ ِ ُي�سرْ ًا �إِ َّن َم َع ا ْل ُع�سرْ ِ ُ‬ ‫‪� -3‬أعرف �أعرف هذا املو�ضوع ‪.‬‬ ‫‪ -4‬نعم نعم �أ�ص ِّدق‪.‬‬ ‫نف�سه ق�صيد َته‪.‬‬ ‫‪� -5‬ألقى‬ ‫ال�شاعر ُ‬ ‫ُ‬ ‫الوزير عي َنه افتتح امل�ؤمتر‪.‬‬ ‫‪� -6‬إن‬ ‫َ‬ ‫ها{�سورة البقرة (‪)31‬‬ ‫‪َ } -7‬و َع َّل َم �آَ َد َم ْ أ‬ ‫الَ ْ�س َما َء ُك َّل َ‬ ‫‪ -8‬جنح طُ ال ُّب الف�صل جمي ُع ُهم يف االمتحان‪.‬‬ ‫‪ -9‬جل�س احلار�سان كالهما يف القاعة‪.‬‬ ‫كلتيهما‬ ‫‪ -10‬ر�أيت النحلتينْ‬ ‫ْ‬

‫ا�سما قبله لتقوية معناه ‪.‬‬ ‫• التوكيد ا�سم ي�ؤكّ د ً‬ ‫• التوكيد نوعان‪ :‬ال ّتوكيد اللفظي وال ّتوكيد املعنوي‪.‬‬ ‫• ال ّتوكيد اللفظي هو �إعادة امل�ؤكَّ د بلفظه �سواء �أكان ا�سم ًا �أم فع ًال �أم حرف ًا �أم‬ ‫جملة‪.‬‬ ‫عامة‪ ،‬كُ لّ‪ ،‬كِ ال‬ ‫• التوكيد املعنوي يكون بالألفاظ التالية‪ :‬عني‪ ،‬نف�س‪ ،‬جميع‪ّ ،‬‬ ‫ ( للمثنى املذكَّ ر)‪ ،‬كِ لتا (للمثنى امل�ؤ َّنث)‪.‬‬ ‫املعنوي �ضمري يعود �إىل امل�ؤكَّ د ويطابقه يف النوع‬ ‫ي ّت�صل بال ّتوكيد‬ ‫ّ‬ ‫ (التذكري والت�أنيث)‪ ،‬والعدد ‪.‬‬ ‫• التوكيد يتبع امل�ؤكَّ د يف �إعرابه‬

‫‪166‬‬

‫�ضع خطًا حتت التوكيد اللفظي وخطينْ حتت التوكيد املعنوي كما‬ ‫يف املثالني‬

‫‪2‬‬

‫كليهما ُي�شفقان على �أبنائهما‪.‬‬ ‫�إن‬ ‫ْ‬ ‫الوالدين ْ‬

‫ ‬

‫ ال ال‪ ،‬هذا لي�س َخطِّ ي‪.‬‬ ‫‪ -1‬‬

‫جنح املجتهدان كالهما‪.‬‬

‫‪ -2‬‬

‫} َو َجا َء َر ُّب َك َوالمْ َ َل ُك َ�ص ًّفا َ�ص ًّفا{�سورة الفجر (‪.)22‬‬

‫‪ -3‬‬

‫ح�رضت �أنا نف�سي االجتماع‪.‬‬ ‫ُ‬

‫‪ -4‬‬

‫بعد غدٍ‪ ،‬بعد غ ٍد رحلتنا‪.‬‬

‫‪ -5‬‬

‫�سائق‪.‬‬ ‫ت َّه ْل يا‬ ‫ُ‬ ‫ت َّه ْل مَ َ‬ ‫مَ َ‬

‫‪ -6‬‬

‫نف�سه �إىل مكتب املدير‪.‬‬ ‫ح�رض الطّ ُ‬ ‫الب ُ‬ ‫معنوي منا�سب مراع ًيا ال�ضّ مري العائد‬ ‫�أكمل اجلمل التالية بتوكيد‬ ‫ّ‬ ‫وال�ضبط ال�صحيح كما يف املثال‬

‫‪3‬‬ ‫ ‬

‫�سمعت اخلطبتني كلتيهما‬

‫‪ -1‬‬

‫ال�شهر‬ ‫�صم ُت‬ ‫ْ‬ ‫َ‬

‫‪ -2‬‬

‫ذهبت �أنا‬

‫‪ -3‬‬

‫ا�ستقبلت الأ�ستاذتينْ‬ ‫ُ‬

‫‪ -4‬‬

‫�أكلت الطعام‬

‫‪ -5‬‬

‫زرت �أ�صحابي‬ ‫ُ‬

‫‪.‬‬ ‫ال�ضيف ‪.‬‬ ‫للقاء ّ‬ ‫عند باب اجلامعة‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪167‬‬

‫لفظي كما يف املثال‬ ‫اكتب جمالً ت�شتمل على توكيد‬ ‫ّ‬

‫‪4‬‬ ‫ ‬

‫‪5‬‬

‫لفظي ‪� -‬شبه جملة‪:‬‬ ‫توكيد‬ ‫ّ‬

‫‪ -1‬‬

‫لفظي ‪ -‬حرف‪:‬‬ ‫توكيد‬ ‫ّ‬

‫‪ -2‬‬

‫لفظي ‪ -‬ا�سم‪:‬‬ ‫توكيد‬ ‫ّ‬

‫‪ -3‬‬

‫ا�سمية‪:‬‬ ‫توكيد‬ ‫لفظي ‪ -‬جملة ّ‬ ‫ّ‬

‫‪ -4‬‬

‫فعلية‪:‬‬ ‫توكيد‬ ‫لفظي ‪ -‬جملة ّ‬ ‫ّ‬

‫‪ -5‬‬

‫لفظي ‪� -‬شبه جملة‪:‬‬ ‫توكيد‬ ‫ّ‬

‫ال�شجرة‪.‬‬ ‫ال�شجرة فوق ّ‬ ‫ الع�صفور فوق ّ‬

‫عينّ التوكيد وامل َ�ؤكَّد يف اجلمل الآتية كما يف املثالي‬

‫عامتِهم ‪.‬‬ ‫نظرنا �إىل الطال ِّب ّ‬ ‫بقلمِك بقلمِك كتب �أَخوك ر�سالته‪.‬‬ ‫‪ -1‬جاء خال ٌد خال ٌد قبل ال ّدر�س‪.‬‬ ‫جاء خال ٌد قبل ال ّدر�س‪.‬‬ ‫جاء َ‬ ‫‪َ -2‬‬ ‫‪} -3‬كَلاَّ َ�س ْوفَ َت ْع َل ُمو َن ُث َّم كَلاَّ َ�س ْوفَ َت ْع َل ُمون{‬ ‫�سورة التكاثر (‪.)4-3‬‬ ‫‪� -4‬ص ّفقنا للمتق ِّد َمينْ كليهما‪.‬‬ ‫‪ -5‬لقد مت ال�صلح لقد مت ال�صلح‪.‬‬ ‫‪ -6‬فرحت الأ�رس ُة عام ُتها بعودة الأب ‪.‬‬

‫‪168‬‬

‫التوكيد‬

‫امل�ؤكّ د‬

‫عام ِة‬ ‫ّ‬

‫الطال ِّب‬

‫بقلمِك‬

‫بقلمِك‬

‫ال�صحيح من بني القو�سني كما يف املثال‬ ‫املأ الفراغ باخلِيار ّ‬

‫‪6‬‬ ‫ ‬

‫نف�سه – نف�سِ ه )‬ ‫( ُ‬ ‫نف�سه – َ‬

‫نف�سه �إىل مكتب املدير‪ .‬‬ ‫�أر�سلني �أ�ستاذي ُ‬ ‫عند املدخل‪ .‬‬

‫ا�ستقبلت الزائرة‬ ‫‪-1‬‬ ‫ُ‬

‫دائما‪ ( .‬جمي َعهم – جميعِهم – جمي ُعهم)‬ ‫ً‬

‫‪ -2‬ي�س�أل �أبي عن �أحوال جرياننا‬

‫كليهما )‬ ‫كلتيهما – ْ‬ ‫من اجلريدة‪ ( .‬كالهما – ْ‬

‫اخلربين‬ ‫اطلعنا على‬ ‫‪ّ​َّ -3‬‬ ‫ْ‬ ‫أطباء‬ ‫‪ -4‬ال ّ‬

‫( عي ُنها – عينِها – عي َنها )‬

‫اجلراحية‪ ( .‬كلَّهم – كلُّهم – كلِّهم )‬ ‫العملية‬ ‫ي�شرتكون يف هذه‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫بيبات‬ ‫ِ‬ ‫‪� -5‬ساع ْد ُت الطّ‬

‫يف امل�ست�شفَى‪ .‬‬

‫ُّهن )‬ ‫ِّهن – كل ّ‬ ‫َّهن – كل ّ‬ ‫( كل ّ‬

‫ال�صحيح‬ ‫ا�ستخدم �أ�سلوب ال ّتوكيد بد ًال من الإ�ضافة مراع ًيا َ‬ ‫ال�ضبط َ‬ ‫لل ّتوكيد وامل�ؤَكَّ د كما يف املثال‬

‫‪7‬‬ ‫ ‬

‫ِتاب‪ .‬‬ ‫قر�أ �أحمد نف�س الك ِ‬

‫نف�سه‪.‬‬ ‫قر�أ �أحمد‬ ‫َ‬ ‫الكتاب َ‬

‫املو�ضوعات ‪.‬‬ ‫در�س املعلّم جميع‬ ‫ِ‬ ‫‪ُ -1‬ي ِّ‬ ‫‪ -2‬جنح كال الطَ البينْ يف االمتحان‪ .‬‬ ‫ات‪.‬‬ ‫ال�صحف َي ِ‬ ‫‪� -3‬شكر الوزير كلَ ّ‬ ‫اج الآن يقِفون يف جبل عرفة‪.‬‬ ‫عامة احل ُّج ِ‬ ‫‪ّ -4‬‬ ‫‪� -5‬أعرف كلتا الزميلتينْ منذ �سنوات اجلامعة‪.‬‬

‫‪169‬‬

‫�صح ْحه كما يف املثال‬ ‫�ضع خ ًّطا حتت التّوكيد اخلاطئ ث ّم ّ‬

‫‪8‬‬

‫ال�صواب‬ ‫ّ‬

‫ ‬ ‫أم�س ‪ .‬‬ ‫�شاهدت الربنامج كلَّها � ِ‬ ‫ُ‬

‫( كلَّه )‬

‫الريح ‪.‬‬ ‫‪� -1‬أُ ْغ ِل َقت ال ّنوافذ كل ّ‬ ‫ّهن ب�سبب ّ‬ ‫نف�سها ‪.‬‬ ‫‪ -2‬در�سنا مع خالد يف اجلامعة َ‬ ‫هن ‪.‬‬ ‫ألت الأ�ستاذ عن الكلمات عي َن ّ‬ ‫‪� -3‬س� ُ‬ ‫‪ -4‬تقابل الأ�صدقاء يف املكان عينِهم ‪.‬‬ ‫ِّهن هدايا ثمينة ‪.‬‬ ‫أعطي ُت �أخواتي كل ّ‬ ‫‪ْ � -5‬‬

‫‪9‬‬

‫�أجب بالإثبات عن الأ�سئلة التّالية م�ستخد ًما �أ�سلوب التّوكيد كما‬ ‫يف املثال‬

‫ ‬ ‫أكملت واجباتك؟‬ ‫هل � َ‬ ‫ا�شرتي َت الكتابينْ ؟ ‬ ‫‪ -1‬هل‬ ‫ْ‬ ‫‪� -2‬أَ َف َت ْحتِ ال ّنافذتينْ ؟‬

‫‪� -3‬أر� ْأي َت اللاّ عبني الأتراك؟‬

‫ال�س�ؤال؟‬ ‫‪َ -4‬م ْن يعرف جواب هذا ّ‬ ‫‪� -5‬أين �سنلتقي غ ًدا؟‬

‫‪ -6‬ماذا يقر�أ الطّ الب؟‬ ‫‪170‬‬

‫نعم‪� ،‬أكمل ُْت واجباتي ك َلَّها‪.‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫حتدث‪ ،‬ثم اكتب ق�صة تنتهي بقولك ‪« :‬وهكذا كان ال�صدق‬ ‫والأمانة �سببا يف ثراء �أحمد» م�ستعينا بالأفكار الآتية‬ ‫‪ -1‬بداية �أحمد يف التجارة‪.‬‬ ‫‪� -2‬صدقه‪ ،‬و�أمانته‪.‬‬ ‫‪� -3‬أهمية املعاملة احل�سنة مع امل�شرتين‪.‬‬ ‫‪ -4‬زيادة الربح‪ ،‬والتو�سع يف التجارة‪.‬‬ ‫‪ -5‬كيفية التعامل مع التجار الآخرين‪.‬‬ ‫‪� -6‬شكر اهلل‪ ،‬و�أثره يف زيادة الربح‪.‬‬ ‫‪ -7‬واجبه نحو �إخوانه امل�سلمني‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫اكتب �أربع جمل ت�ضم التوكيد‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪171‬‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫خِ �صال‬ ‫ي�ص ّح‬ ‫ِ‬ ‫فجور‬ ‫�أَ ْخلَف‬ ‫ا� مُؤتِن‬ ‫خان‬ ‫نفاق‬ ‫الذهب‬

‫‪172‬‬

‫يناف�س‬ ‫�أثمان‬ ‫رائد‬ ‫نعمة‬ ‫ب�ضاعة‬ ‫�شِ عار‬ ‫ُع�سرْ ِ‬ ‫ُي�س‬

‫نحلة‬ ‫ت َّه ْل‬ ‫مَ َ‬ ‫�ص ّفق‬ ‫اطلع‬ ‫َّ​ّ‬ ‫ربح‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬الإنفاق‬

‫‪16‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬البدل‬

‫متهيد‬ ‫اذكر بع�ض فوائد الإنفاق‪.‬‬ ‫ما هي الأولويات يف الإنفاق؟‬ ‫ت� ّأمل يف اجلملة التالية البدل الذي حتته خط‪.‬‬ ‫عمر بن اخلطاب اخلالفة‪.‬‬ ‫توىل اخلليفة ُ‬

‫‪173‬‬

‫الوحدة ‪16‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬الإنفاق‬

‫الإنفاق‬

‫ الإنفاق � ْإح�سان من ا ُ‬ ‫مل ْعطي �إىل الفقري واهلل يبارك هذا العمل اخل رَِّي‪ .‬و�إذا كان‬ ‫الأمر كذلك فمن الأف�ضل �أن يقدم امل ُْح�سِ ن �أطيب ما عنده �إىل الفقري‪ .‬ولي�س من املنا�سب‬ ‫�أن يعطيه من الرديء ليتخل�ص منه‪ .‬قال اهلل تعاىل‪} :‬يا �أيها الذين �آمنوا �أنفقوا مِ ن‬ ‫وما � ْأخ َر ْجنا َلكُم مِ ن الأ ْر�ض‪�{...‬سورة البقرة (‪ .)267‬ي�أمر اهلل ع ّز وج ّل‬ ‫طَ ِّيبات ما ك َ​َ�س ْبتُم مِ َّ‬ ‫عباده ِبالإنفاق من هذا املال الذي هو مِ لْك اهلل‪ ،‬ثم هو بعد ذلك يجزيه عليه‪ ،‬ويعطي‬ ‫يجب على امل�سلم �أن ينفق ماله يف �رشاء‬ ‫� ْأج َزل ال َّثواب ل ُِ�ص ْنع ال َّتكافل بني امل�سلمني‪ِ .‬‬ ‫ال�سلَع وا َ‬ ‫مي َتنِع‬ ‫تمع الإ�سالمي بال َّن ْفع‪ ،‬و�أن ْ‬ ‫خل َدمات الطَّ ِّي َبة التي ت ُعود عليه وعلى امل ُْج َ‬ ‫ِّ‬ ‫عن الإنفاق يف اخلبائث‪.‬‬ ‫فال�صدقة‬ ‫وال�ص َدقة على املال‪ ،‬ملقا�صد دينية و ُد ْنيوية عظيمة‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ف َ​َر�ض اهلل الزكاة َّ‬ ‫ال�س ْل ِب َّية‪ ،‬وحتفظ املجتمع من االنهيار‪ ،‬ف�إذا مل‬ ‫تقي الأفراد واملجتمعات من ال ّنتائِج َّ‬ ‫ال�ضمان االجتماعي‪ ،‬وحت ّقق العدالة‪ ،‬ف�إن امل ُْج َتمع يتعر�ض‬ ‫يكن فيه م�ؤ�س�سات َت ْر َعى َّ‬ ‫للزوال‪.‬‬

‫‪174‬‬

‫ال�صدق َة امل ُ​َُّن والأذى حيث قال اهلل تعاىل يف ذلك } َق ْو ٌل َم ْعرُوفٌ‬ ‫وال ب ّد �أن ال َي ْتبع ّ‬ ‫َو َم ْغ ِف َر ٌة َخ رْيٌ مِ ْن َ�ص َدقَةٍ َي ْت َب ُع َها �أَذًى َو هَّ‬ ‫حلِي ٌم {�سورة البقرة (‪)263‬‬ ‫اللُ غَ ن ٌِّي َ‬ ‫ومن �أهم ال ْأو َل ِوياّت يف الإنفاق ِرعا َية ال َقريب َح ْيث � َأمر الر�سول بذلك‪ .‬ويف‬ ‫احلاجيات‪ ،‬ثم‬ ‫بال�رضوريات‪ ،‬ثم‬ ‫الإنفاق ال ب َّد مِ ن ُمراعاة االحتياجات ال َّأول َِّية‪ ،‬بدءاً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫وريات النفقات ال�رضورية الالزمة كامل�أكل وا َ‬ ‫مل�شرْ َ ب‬ ‫التح�سينيات‪ .‬و ُي ْق َ�ص ُد بال�ضرَّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫باحلاجيات ما ُي ْنفِقه الفرد على ما يحتاجه َ‬ ‫وا َ‬ ‫جل ْعل احلياة �أكرث‬ ‫مل ْل َب�س‪ .‬و ُي ْق َ�ص ُد‬ ‫ّ‬ ‫طيبة‪.‬‬ ‫َم ْي�سرَ َ ة‪ّ � .‬أما ال َّت ْح�سينات ف َت ْج َعل حياة الفرد َر َغ َدة ِّ‬ ‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ -1‬‬

‫ما هو الإنفاق؟‬

‫‪ -2‬‬

‫ا ْذكُ ر الآية التي تحَ ُ ّث على الإنفاق؟‬

‫‪ -3‬‬

‫تمع؟‬ ‫ال�صدقة بال ِّن�سبة ُ‬ ‫للم ْج َ‬ ‫ما فائدة ّ‬

‫‪ -4‬‬

‫ال�صدقة؟‬ ‫ما هي الآية التي متنع ّ‬ ‫املن والأذى بعد ّ‬

‫‪ -5‬‬

‫وريات؟‬ ‫ماذا ُي ْق َ�صد بال�ضرّ ّ‬

‫جل َمل‬ ‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫اخلاطئة‬ ‫‪ -1‬الإنفاق هو �أن يقدم امل ُْح�سِ ن �أ�سو�أ ما عنده �إىل الفقري‪.‬‬ ‫‪ -2‬ي�أمر اهلل ع ّز وج ّل عباده ِبالإنفاق من املال الذي هو مِ لْك اهلل‪.‬‬ ‫يجب على امل�سلم �أن ينفق ماله الذي ي ُعود عليه بال َّن ْفع‪.‬‬ ‫‪ِ -3‬‬ ‫إيجابية‪.‬‬ ‫ال�صدقة تقي الأفراد واملجتمعات من ال ّنتائِج ال‬ ‫‪َّ -4‬‬ ‫ّ‬ ‫بال�رضوريات‪.‬‬ ‫‪ -5‬يف الإنفاق ال ب َّد مِ ن ُمراعاة االحتياجات ال َّأول َِّية‪ ،‬بدءاً‬ ‫ّ‬

‫‪175‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫�صل بني املجموعة ( �أ ) واملجموعة ( ب ) كما يف املثال‬

‫�أ‬

‫ب‬

‫‪ -1‬االحتياجات‬

‫ماله‬

‫‪ -2‬عمل‬

‫اخلري‬

‫‪ -3‬ال�ضمان‬

‫معروف‬

‫‪ -4‬ينفق‬

‫لية‬ ‫ال ّأو ّ‬

‫‪ -5‬نتائج‬

‫دنيوية‬ ‫ّ‬

‫‪ -6‬مقا�صد‬

‫االجتماعي‬ ‫ّ‬

‫‪ -7‬قول‬

‫�سلبية‬ ‫ّ‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬ ‫‪ -1‬من الأف�ضل �أن يقدم امل ُْح�سِ ن �أطيب ما عنده �إىل الفقري‪.‬‬

‫ �أ‪ -‬ما لديه ‬

‫ب‪ -‬ما عليه ‬

‫ج‪ -‬ما فوقه ‬

‫‪ -2‬لي�س من املنا�سب �أن يعطيه من الرديء ليتخل�ص منه‪.‬‬ ‫ �أ‪ -‬امل�شهور ‬

‫ب‪ -‬املمكن ‬

‫ال�سلَع‪.‬‬ ‫‪ِ -3‬‬ ‫يجب على امل�سلم �أن ينفق ماله يف �رشاء ِّ‬

‫ �أ‪ -‬الأفعال ‬

‫ب‪ -‬الب�ضائع ‬

‫وال�ص َدقة يف املال‪.‬‬ ‫‪ -4‬ف َ​َر�ض اهلل الزكاة َّ‬ ‫�أ‪� -‬أمر ‬

‫‪176‬‬

‫ب‪� -‬أنهى ‬

‫ج‪ -‬الالئق‬ ‫ج‪ -‬الأ�شكال‬ ‫حرم‬ ‫ج‪ّ -‬‬

‫كون جمالً من اجلدول التايل واكت ْبها كما يف املثال‬ ‫ْ‬

‫‪6‬‬

‫وال�ص َدقة‬ ‫َّ‬

‫الإنفاق‬

‫يف الإنفاق‬

‫املجتمع‬

‫اهلل‬

‫ال�صدقة‬ ‫َّ‬

‫من االنهيار‬ ‫الزكاة‬ ‫ ‬ ‫‪-1‬‬

‫واملجتمعات‬

‫تبد�أ �أول‬ ‫�إىل الفقري‬ ‫ال�س ْل ِب َّية‬ ‫َّ‬

‫الأفراد‬ ‫االحتياجات‬

‫تقي‬

‫بال�رضوريات‬ ‫ّ‬ ‫من ال ّنتائِج‬

‫ال َّأول َِّية‬

‫على املال‬

‫من ا ُ‬ ‫مل ْعطي‬

‫ال�صدقة‬

‫حتفظ‬

‫ف َ​َر�ض‬

‫� ْإح�سان‬

‫االحتياجات ال َّأول َِّية يف الإنفاق تبد�أ � اً‬ ‫بال�رضوريات‪.‬‬ ‫أول‬ ‫ّ‬

‫‪-2‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪7‬‬

‫�صل بني املجموعة ( �أ ) خمتا ًرا تت ّمة اجلملة من املجموعة ( ب )‬

‫�أ‬

‫‪ -1‬ي�أمر اهلل ع ّز وج ّل عباده‬ ‫‪ -2‬من �أهم ال ْأو َل ِوياّت يف الإنفاق‬ ‫باحلاجيات ما ُي ْنفِقه الفرد‬ ‫‪ُ -3‬ي ْق َ�ص ُد‬ ‫ّ‬ ‫وال�ص َدقة‬ ‫‪ -4‬ف َ​َر�ض اهلل الزكاة َّ‬ ‫‪-5‬يجب على امل�سلم �أن ينفق ماله يف‬ ‫ِ‬ ‫ال�سلَع وا َ‬ ‫خل َدمات الطَّ ِّي َبة‬ ‫�رشاء ِّ‬ ‫‪� -6‬إذا مل يكن يف املجتمع م�ؤ�س�سات ‬ ‫ال�ضمان االجتماعي‪،‬‬ ‫ ‬ ‫َت ْر َعى َّ‬

‫ب‬

‫تمع‬ ‫التي ت ُعود عليه وعلى امل ُْج َ‬ ‫الإ�سالمي بال َّن ْفع‬ ‫ِبالإنفاق من هذا املال الذي هو مِ لْك‬ ‫اهلل‪.‬‬ ‫على ما يحتاجه َ‬ ‫جل ْعل احلياة �أكرث‬ ‫َم ْي�سرَ َ ة‪.‬‬ ‫وحت ّقق العدالة‪ ،‬ف�إن امل ُْج َتمع يتعر�ض‬ ‫للزوال‪.‬‬ ‫ِرعا َية ال َقريب َح ْيث � َأمر الر�سول بذلك‪.‬‬ ‫يف املال‪ ،‬ملقا�صد دينية و ُد ْنيوية‬ ‫عظيمة‪.‬‬

‫‪177‬‬

‫الوحدة ‪16‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬البدل‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬البدل‬

‫�أوال‪ :‬بدل املطابقة (بدل الكل من الكل)‬ ‫عمر بن اخلطاب اخلالفة بعد �أبي بكر‪.‬‬ ‫املثال‪ -1 :‬توىل اخلليفة ُ‬ ‫‪ -2‬ال�صحابي �أبو هريرة من رواة احلديث ال�رشيف‪.‬‬ ‫ثان ًيا‪ :‬بدل البع�ض من الكل‬ ‫املثال‪ -1 :‬م�ضى الليلُ ن�صفُه‪.‬‬ ‫الرغيف ثل َثه‪.‬‬ ‫‪� -2‬أكلت‬ ‫َ‬ ‫ثال ًثا‪ :‬بدل اال�شتمال‬ ‫املثال‪� -1 :‬أعجبني الرجلُ �صد ُقه‪.‬‬ ‫املري�ض �أني َنه‪.‬‬ ‫‪� -2‬سمعت‬ ‫َ‬ ‫راب ًعا‪ :‬بدل املُبا ِين (الغلط)‬ ‫املعلم‪ ،‬التلمي ُذ‪.‬‬ ‫املثال‪ -1 :‬جاء‬ ‫ُ‬ ‫ال�شاي‪ ،‬القهو َة‪.‬‬ ‫‪� -2‬أريد‬ ‫َ‬ ‫تابع يف الإعراب ملا قبله‪.‬‬ ‫ا�سم ٌ‬ ‫البدل‪ٌ :‬‬ ‫امل ُْب َدل م ْنه‪ :‬هو اال�سم الذي ي�أتي قبل البدل‪.‬‬ ‫يكون يف بدل البع�ض من الكل وبدل اال�شتمال �ضمري يعود على املبدل منه ويطابقه‪.‬‬ ‫البدل �أربعة �أنواع‪:‬‬ ‫‪ -1‬بدل املطابقة وهو املطابق للمب َدل منه يف املعنى‪.‬‬ ‫‪ -2‬بدل البع�ض من الكل ويكون جزءا من املبدل منه‪.‬‬ ‫‪ -3‬بدل اال�شتمال ويكون من م�شتمالت املبدل منه ولي�س جزءا منه‪.‬‬ ‫‪ -4‬بدل املبايِن (الغلط) ما ُذكر ليكون بدال من اللفظ الذي �سبق �إليه الل�سان‪.‬‬

‫‪178‬‬

‫‪2‬‬

‫عينّ البدل واملبدل منه يف اجلمل التالية كما يف املثال‬

‫ون َن ِب ًّيا{‬ ‫ار َ‬ ‫َ‬ ‫}و َو َه ْب َنا َل ُه مِ ْن َر ْح َم ِت َنا �أَ َخا ُه َه ُ‬ ‫الكتاب ن�صفَه يف �ساعتني‪.‬‬ ‫‪ -1‬قر�أت‬ ‫َ‬ ‫بع�ضهم‪.‬‬ ‫‪ -2‬قام ال�صحابة ُ‬

‫�سورة مرمي (‪)53‬‬

‫البدل‬ ‫هارون‬

‫املبدل منه‬ ‫�أخاه‬

‫أئمة املذاهب الأربعة‪.‬‬ ‫‪ -3‬الإمام �أبو حنيفة �أحد � ّ‬

‫‪� -4‬سافر علي �إىل دم�شق‪ ،‬بعلبك‪.‬‬ ‫‪ -5‬ات�س َع ْت رقعة الدولة الإ�سالمية يف عهد اخلليفة عمر‬ ‫بن اخلطاب‪.‬‬ ‫‪ -6‬يعجبني �أحمد حِ لمه‪.‬‬ ‫ِ�صفه‪.‬‬ ‫‪� -7‬رشبت ال�شاي ن ْ‬ ‫‪ -8‬الإ�سكندرية‪ ،‬القاهرة عا�صمة م�رص‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫بينّ نوع البدل فيما ي�أتي كما يف املثال‬ ‫ال�صحابي خال ُد بن الوليد من القادة امل�شهورين‪.‬‬ ‫ُّ‬

‫ياحه الطفلَ عند الفجر‪.‬‬ ‫‪� -1‬أيقظ الديكُ ِ�ص ُ‬

‫البدل‬

‫نوعه‬

‫خال ُد‬

‫مطابق‬

‫البلبل تغريدِه‪.‬‬ ‫‪ -2‬ا�ستمعت �إىل‬ ‫ِ‬

‫ال�شاي‪.‬‬ ‫‪� -3‬رشبت القهو َة‪،‬‬ ‫َ‬ ‫‪ -4‬جتولت يف املدين ِة �شوارعها و�أ�سواقها‪.‬‬ ‫يو�سفيا‪.‬‬ ‫رت من بائع الفواكه كيلو برتقاال‪،‬‬ ‫‪ -5‬اِ�ش ِ‬ ‫ًّ‬

‫ِ�سائي‪.‬‬ ‫ني وامل� ُ‬ ‫‪َ � -6‬أح َّب الأم ُ‬ ‫أمون َ‬ ‫معلمهما الك َّ‬ ‫حران‪.‬‬ ‫�شيخ الإ�سالم ُ‬ ‫‪ُ -7‬ولِد ُ‬ ‫ابن ّ‬ ‫تيمية يف مدينة ّ‬ ‫عمه �أبي طالب‪.‬‬ ‫‪ -8‬عا�ش‬ ‫النبي عليه ال�سالم يف بيت ّ‬ ‫ّ‬

‫‪179‬‬

‫‪4‬‬

‫اخرت ال�ضبط ال�صحيح للبدل مما بني القو�سني كما يف املثال‬ ‫(خال ِد – خال َد –خال ُد)‬

‫فتح القائ ُد خال ُد بن زياد �إ�سبانيا‪ .‬‬ ‫صري‬ ‫كوب الع� ِ‬ ‫‪� -1‬رشبت َ‬

‫ ‬

‫الكلب‬ ‫ال�صبي من‬ ‫‪ -2‬خاف‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬

‫بكاءه – بكائِه)‬ ‫(بكا�ؤُه – َ‬

‫ ‬

‫البيت‬ ‫‪� -4‬أعجبني‬ ‫ُ‬

‫‪5‬‬

‫باحه)‬ ‫نباحه – ُن ُ‬ ‫(نباحِ ه – َ‬

‫ ‬

‫‪� -3‬أزعجني الطفلُ‬

‫البيت‬ ‫بني ُت‬ ‫َ‬ ‫‪ْ -5‬‬

‫(ن�صفِه – ن�صفَه – ن�صفُه)‬

‫(غرفَه – غرفُه – غرفِه)‬

‫ ‬

‫�سوره)‬ ‫(�سو ِره – ُ‬ ‫�سوره – َ‬

‫ ‬

‫بني البدل ونوعه واملبدل منه يف الآيات التالية‬

‫وت‪.{ ...‬‬ ‫وت َو َما ُر َ‬ ‫‪َ ...}-1‬و َما �أُ ْن ِز َل َعلَى المْ َ َل َكينْ ِ ِب َبا ِب َل َها ُر َ‬ ‫املبدل منه‪:‬‬ ‫ ‬ ‫نوعه‪:‬‬ ‫ ‬ ‫البدل‪:‬‬ ‫�سورة البقرة (‪)102‬‬

‫‪...}-2‬قَالُوا َن ْع ُب ُد ِ�إ َل َه َك َو ِ�إ َل َه َ�آ َبا ِئ َك ِ�إ ْب َراهِ ي َم َو ِ�إ ْ�س َماعِ ي َل َو ِ�إ ْ�س َحاقَ ِ�إ َل ًها َواحِ ًدا‪.{...‬‬ ‫ ‬

‫نوعه‪:‬‬ ‫ ‬ ‫البدل‪:‬‬ ‫ن {‪� .‬سورة ال�شعراء (‪)106‬‬ ‫ُوح َ�أ اَل َت َّتقُو َ‬ ‫‪�}-3‬إِ ْذ قَا َل َل ُه ْم �أَ ُخ ُ‬ ‫وه ْم ن ٌ‬

‫املبدل منه‪:‬‬

‫نوعه‪:‬‬ ‫ ‬ ‫البدل‪:‬‬ ‫قلِيل {‪� .‬سورة املزمل (‪)3‬‬ ‫ُ�ص مِ ْن ُه َ‬ ‫ِ�ص َف ُه َ�أ ِو ا ْنق ْ‬ ‫‪ُ }-4‬ق ِم ال َّل ْي َل ِ�إ اَّل َق ِليلاً (‪ )2‬ن ْ‬ ‫البدل‪:‬‬

‫‪180‬‬

‫ ‬

‫نوعه‪:‬‬

‫ ‬

‫املبدل منه‪:‬‬

‫ ‬

‫املبدل منه‪:‬‬

‫�سورة البقرة (‪)133‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬

‫حتدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن الإنفاق م�ستعينًا بال�س�ؤال‬ ‫الآتي‬ ‫ما هو الإنفاق وما فائدته بالن�سبة لك؟‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫اكتب �أربع جمل حتتوي على البدل‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪181‬‬

‫املفردات اجلديدة‬ ‫ا ُ‬ ‫مل ْعطي‬ ‫رديء‬ ‫َتكافل‬ ‫مي َتنِع‬ ‫ْ‬ ‫خبائث‬ ‫زوال‬

‫‪182‬‬

‫حاجيات‬ ‫ّ‬ ‫حت�سينيات‬ ‫ّ‬ ‫َم ْي�سرَ ة‬ ‫َر ْغ َدة‬ ‫الئق‬ ‫م�ضغة‬

‫رغيف‬ ‫ِ�صياح‬ ‫تغريد‬ ‫نارية‬ ‫دراجة ّ‬

‫الوحدة‬ ‫الدر�س الأول ‪ :‬العادات ال�س ّيئة‬

‫‪17‬‬

‫الدر�س الثاين ‪ :‬مل َّخ�ص املرفوعات واملن�صوبات واملجرورات‬

‫جيدة‬ ‫ا ّتخ ْذ عادات ّ‬

‫متهيد‬ ‫اجليد الذي تراه يف النا�س؟‬ ‫ما هو ال�سلوك ّ‬ ‫ال�سيئ الذي تراه يف النا�س؟‬ ‫ما هو ال�سلوك ِّ‬

‫بع�ضها‬ ‫ملاذا تختلف �أواخر الأ�سماء يف اجلملة ف ُت ْقر�أُ ُ‬ ‫مرفوعة وبع�ضها من�صوبة والبع�ض الآخر جمرورة؟‬ ‫‪183‬‬

‫الوحدة ‪17‬‬ ‫‪1‬‬

‫الدر�س الأول ‪ :‬العادات ال�سيئة‬

‫ال�سلوك والعادات ال�س ّيئة‬

‫جيدة‬ ‫ا ّتخ ْذ عادات ّ‬

‫ال�سيئة التي تظهر يف �سلوك‬ ‫ال�سيئة �إىل ق�سمني‪ ،‬فهناك العادات ّ‬ ‫تنق�سم العادات ّ‬ ‫يت�رصف مع الآخرين بغري‬ ‫النا�س ال�شخ�ص الذي‬ ‫�أفراد املجتمع مع بع�ضهم‪ .‬في�صف‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫"�شكرا"‪ .‬و�إذا‬ ‫�أدب ولُطْ ف على �أنه �شخ�ص غري م�ؤ َّدب‪ .‬فال يقول ملن ي�صنع له معرو ًفا ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫�أراد �أن يطلب �شي ًئا من �شخ�ص �آخر‪ ،‬ال يبد�أ بعبارات لطيفة مثل‪" :‬لو �سمحت" �أو "من‬ ‫ف�ضلك"‪�...‬إلخ‪ .‬وي�شعر باحلرج من الإعتذار للآخرين عندما يرتكب خط�أً بح ّقهم‪ .‬كما‬ ‫�أنه يقوم مبقاطعة النا�س �أثناء حديثهم‪ .‬ويتح ّدث معهم ب�صوت عالٍ ‪ ،‬ويقابلهم بوجه‬ ‫ال�صف لركوب احلافلة‪ .‬وعند ركوب امر�أة‬ ‫عبو�س‪ .‬وي�أخذ دور الآخرين عند وقوفه يف‬ ‫ّ‬ ‫�أو �شيخ عجوز ال يق ّدم له مقعده‪.‬‬ ‫ت�رض الفرد � ّأوالً‪ ،‬لكن لها ت�أثري �سلبي على املجتمع كذلك‪.‬‬ ‫وهناك � ً‬ ‫أي�ضا عادات ّ‬ ‫�سيئة ّ‬ ‫ال�سيئة التدخني والإدمان على املوا ّد الكحولية واملخ ّدرات وغريها‬ ‫من هذه العادات ّ‬

‫‪184‬‬

‫ال�ضارة‪ .‬فالتدخني يت�سبب يف �أمرا�ض كثرية من بينها ال�رسطان‪ ،‬كما له‬ ‫من املواد‬ ‫ّ‬ ‫وجماله‪� .‬أما املواد الكحولية واملخ ّدرات فلها �أ�رضار‬ ‫ت�أثري �سلبي على َب�شرَ َ ة الإن�سان َ‬ ‫بدنية وعقلية ال ُت َع ُّد وال حُت�صى‪ .‬كما قال �سبحانه وتعاىل }ي�س�ألونك عن اخلمر‬ ‫واملي�رس قل فيهما �إثم كبري ومنافع للنا�س و�إثمهما �أكرب من نفعهما{ البقرة ( ‪.)219‬‬

‫‪2‬‬

‫� ِأج ْب َعن ال ْأ�سئلة الآتية ح�سب الن�ص‬ ‫ال�سيئة؟‬ ‫‪ -1‬ما �أنواع العادات ّ‬ ‫‪ -2‬ما �ضرَ َ ر التدخني؟‬ ‫‪ -3‬ما �ضرَ ر املوا ّد الكحولية واملخ ّدرات؟‬ ‫‪ -4‬من ال�شخ�ص ا ُ‬ ‫مل�ؤ َّدب؟‬

‫‪3‬‬

‫جل َمل‬ ‫جل َمل ال�صحيحة وعالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫َ�ض ْع عالمة ( ) �أمام ا ُ‬ ‫اخلاطئة‬

‫يت�رصف مع الآخرين ب�أدب ولُطْ ف هو �شخ�ص غري م�ؤ َّدب‪.‬‬ ‫‪ -1‬ال�شخ�ص الذي‬ ‫ّ‬ ‫‪ -2‬التدخني يت�سبب يف �أمرا�ض كثرية من بينها ال�رسطان‪.‬‬ ‫‪ -3‬املواد الكحولية واملخ ّدرات لها �أ�رضار بدنية وعقلية‬ ‫عدم التدخني والإدمان على املوا ّد الكحولية واملخ ّدرات‪.‬‬ ‫ال�سيئة ُ‬ ‫‪ -4‬من العادات ّ‬ ‫ت�رض الفرد � ّأوالً‪.‬‬ ‫‪ -5‬هناك عادات �سئية ّ‬

‫‪185‬‬

‫‪4‬‬

‫اخرت الكلمة املرادفة ملا حتته خط‬ ‫‪ -1‬ال�شخ�ص غري امل�ؤ َّدب ال يبد�أ بعبارات لطيفة مثل‪" :‬لو �سمحت"‪.‬‬ ‫َ�ضت ‬ ‫ب‪" -‬من ف�ضلك" ‬ ‫ �أ‪ -‬لو �أ ْق َبلْت ‬ ‫ج‪ -‬لو َرف ْ‬ ‫‪ -2‬املواد الكحولية واملخ ّدرات لها �أ�رضار بدنية وعقلية ال ُت َع ُّد وال حُت�صى‪.‬‬ ‫عقلية ‬ ‫ �أ‪ّ -‬‬

‫روحية ‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ّ‬

‫ج�سمية‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ّ‬

‫‪ -3‬الق�سم الأول من العادات ال�سيئة هي التي تظهر يف �سلوك �أفراد املجتمع‬ ‫مع بع�ضهم‪.‬‬ ‫ج‪ -‬الطلاّ ب‬ ‫ب‪ -‬الأوالد ‬ ‫ �أ‪ -‬ال ّأمة ‬ ‫‪ -4‬ال�شخ�ص غري امل�ؤ َّدب يقوم مبقاطعة النا�س �أثناء حديثهم‪.‬‬ ‫العمال‬ ‫ب‪ -‬الفرد ‬ ‫ �أ‪ -‬النا�س ‬ ‫ج‪ّ -‬‬

‫‪3‬‬

‫‪186‬‬

‫�صل بني املجموعة ( �أ ) خمتا ًرا تت ّمة الكلمة من املجموعة ( ب )‬ ‫كما يف املثال‬

‫�أ‬

‫ب‬

‫‪ -1‬عبارات‬

‫خط�أ‬

‫‪ -2‬ي�شعر‬

‫كحولية‬ ‫ّ‬

‫‪ -3‬يرتكب‬

‫النا�س‬

‫‪ -4‬مقاطعة‬

‫ت�صى‬ ‫وال حُ ْ‬

‫‪ -5‬وجه‬

‫لطيفة‬

‫‪ -6‬موا ّد‬

‫باحلرج‬

‫‪ -7‬ال ُتع ّد‬

‫عبو�س‬

‫‪6‬‬

‫اقر�أ الن�ص الآتي ثم ترجمه �إىل اللغة الرتكية‬

‫برنامج التعامل مع الذات وحماربة العادات ال�س ّيئة‬

‫نحتاج �أن ُنربمج �أنف�سنا �إيجابي ًا لكي نكون �سعداء ناجحني‪ ،‬ونحيا حياة طيبة‪،‬‬ ‫نح ّقق فيها �أحالمنا و�أهدافنا ‪.‬‬ ‫تقرر يف قرارة نف�سك �أنك تريد التغيرّ ‪ .‬فقرارك هذا هو الذي �سوف ينري‬ ‫� ّأوال الب ّد �أن ّ‬ ‫التحول من ال�سلبية �إىل الإيجابية‪� .‬أول خطوة للربجمة الإيجابية هي‬ ‫لك الطريق �إىل‬ ‫ّ‬ ‫التح ّدث �إىل الذات ‪:‬‬ ‫هل ح�صل لك و� ْأن دار جدال عنيف بينك وبني �شخ�ص ما وبعد �أن ذهب عنك‬ ‫ال�شخ�ص ‪� ،‬أخذت تت�صور اجلدال مرة �أخرى وتقول لنف�سك ملاذا مل �أقل كذا �أو كذا‪.‬‬ ‫ثم حتدثت �إىل نف�سك وقلت ‪� .‬أنا ال‬ ‫وهل ح�صل و�أنت حت�رض حما�رضة �أو خطبة ّ‬ ‫�أ�ستطيع �أن �أخطب مثل هذا �أو كيف �أقف �أمام كل ه�ؤالء النا�س‪.‬‬ ‫�إن كل تلك الأحاديث مع النف�س ُتك�سب الإن�سان برجمة �سلبية قد ت�ؤدي يف النهاية‬ ‫�إىل �أفعال وخيمة‪.‬‬ ‫�إ ًذا من هذه اللحظة الب ّد �أن نراقب وننتبه �إىل النداءات الداخلية التي ُنح ّد ُث بها‬ ‫أنف�سنا‪ .‬وقد قيل‪:‬‬ ‫� َ‬ ‫راقب �أفكارك لأنها �ست�صبح � اً‬ ‫أفعال‪.‬‬ ‫راقب �أفعالك لأنها �ست�صبح عادات‪.‬‬ ‫طباعا‪.‬‬ ‫راقب عاداتك لأنها �ست�صبح‬ ‫ً‬ ‫راقب طباعك لأنها �ستح ّدد م�صريك‪.‬‬

‫‪187‬‬

‫الوحدة ‪17‬‬ ‫‪1‬‬

‫لخ�ص املرفوعات‬ ‫الدر�س الثاين ‪ُ :‬م َّ‬ ‫واملن�صوبات واملجرورات‬

‫املرفوعات واملن�صوبات واملجرورات من الأ�سماء‬

‫الحِ ظْ املرفوعات‬

‫البيت‬ ‫مبتد�أ‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه ال�ضمة‬ ‫البيت كبري‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫جميل ٌة‬ ‫خرب‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه ال�ضمة‪.‬‬ ‫الوردة جميلةٌ‪.‬‬ ‫الطالب‬ ‫الطالب‬ ‫فاعل‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه ال�ضمة‪.‬‬ ‫الفيلم‪.‬‬ ‫�شاهد‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫نائب فاعل‪ :‬مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه ال�ضمة‪.‬‬ ‫ا ُْع ُتقِلَ املج ِر ُم‪.‬‬ ‫املجرم‬ ‫ُ‬ ‫االمتحان ا�سم كان‪ :‬مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه ال�ضمة‪.‬‬ ‫االمتحان �سهالً‪.‬‬ ‫كان‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫� ّإن ا َ‬ ‫خرب � ّإن‪ :‬مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه ال�ضمة‪.‬‬ ‫حكيم‪.‬‬ ‫عليم‬ ‫عليم‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫هلل ٌ‬ ‫�صفة تابع ملو�صوفه يف الرفع‪.‬‬ ‫الطالب الكَ�سولُ ‪.‬‬ ‫ر�سب‬ ‫الك�سولُ‬ ‫ُ‬ ‫املوظفون مبتد�أ‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫املوظفون ن�شيطون‪.‬‬ ‫م�سافرون خرب‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫املهند�سون م�سافرون‪.‬‬ ‫�سافر املوظفان �إىل باري�س‪ .‬املوظفان فاعل‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه الألف‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫املوظفات‬ ‫املوظفات فاعل‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه ال�ضمة‪.‬‬ ‫م�سافرات‪.‬‬ ‫كانت‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‬ ‫نائب فاعل‪ :‬مرفوع وعالمة رفعه ال�ضمة‬ ‫الطالب �إىل غرفة‬ ‫ُدعِ َي‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫املدير‪.‬‬

‫الحظ املن�صوبات‬

‫درو�سه‬ ‫درو�سه‪.‬‬ ‫الطالب‬ ‫ذاكَ َر‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫م�شم ًِ�سا‬ ‫اجلو م�شم ًِ�سا‪.‬‬ ‫كان ُّ‬ ‫النحو �سهلٌ‪.‬‬ ‫� ّإن‬ ‫النحو‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫�شكرا‬ ‫�شكرا جزيالً‪.‬‬ ‫ً‬ ‫�أ�شكرك ً‬ ‫ذهبت �إىل املكتبة بحث ًا عن بح ًثا‬ ‫كُ تب‪.‬‬ ‫ال�شاطئ‪.‬‬ ‫م�شيت َو‬ ‫ال�شاطئ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫مبت�سِ ًما‬ ‫ال�صف مبت�سِ ًما‪.‬‬ ‫دخلت‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫حمم ًدا‬ ‫حمم ًدا‪.‬‬ ‫ح�رض‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫الطالب �إال ّ‬ ‫قما�شا‬ ‫قما�شا‪.‬‬ ‫رتا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ا�شرتيت م ً‬ ‫ُ‬ ‫كاناملهند�سونم�سافرين‪ .‬م�سافرين‬

‫‪188‬‬

‫مفعول به‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫خرب كان‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫ا�سم � ّإن‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫مفعول مطلق‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫مفعول لأجله‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫مفعول معه‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫حال‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫م�ستثنى‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫متييز‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الفتحة‬ ‫خرب كان‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الياء‪.‬‬

‫مبت�سمني‬ ‫ٍ‬ ‫مبت�سمات‬ ‫مبت�سمي‬ ‫َ‬

‫ال�صف مبت�سمني‪.‬‬ ‫دخلوا‬ ‫َّ‬ ‫ٍ‬ ‫مبت�سمات‪.‬‬ ‫ال�صف‬ ‫دخلن‬ ‫ّ‬ ‫مبت�سمي‪.‬‬ ‫ال�صف‬ ‫دخال‬ ‫ّ‬ ‫َ‬ ‫الحظ املجرورات‬ ‫�صباحا‪ .‬املنزلِ‬ ‫خرجت من املنزلِ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ت الطائرةِ‪ .‬الطائر ِة‬ ‫�أنا‬ ‫م�سافر على َم نْ ِ‬ ‫ٌ‬

‫‪2‬‬

‫جره الك�رسة‬ ‫جمرور وعالمة ّ‬ ‫جره الك�رسة‬ ‫م�ضاف �إليه‪ :‬جمرور وعالمة ّ‬

‫جدول املرفوعات واملجرورات واملن�صوبات‬

‫املن�صوبات‬

‫املرفوعات‬

‫املبتد�أ‬ ‫اخلرب‬ ‫الفاعل‬ ‫نائب الفاعل‬ ‫كان‬ ‫ا�سم َ‬ ‫خرب � َّإن‬

‫‪3‬‬

‫حال‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الياء‬ ‫حال‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الك�رسة‬ ‫حال‪ :‬من�صوب وعالمة ن�صبه الياء‬

‫املفعول به‬ ‫كان‬ ‫خرب َ‬ ‫ا�سم � َّإن‬ ‫املفعول املطلق‬ ‫املفعول لأجله‬ ‫املفعول معه‬ ‫املفعول فيه‬ ‫احلال‬ ‫امل�ستثنى‬ ‫التمييز‬

‫املجرورات‬

‫املجرور بحرف َج ّر‬ ‫امل�ضاف �إليه‬

‫جدول �إعراب املرفوعات واملجرورات واملن�صوبات‬ ‫املرفوعات‬

‫املن�صوبات‬

‫املجرورات‬

‫مرفوع بال�ضمة من�صوب بالفتحة‬ ‫املفرد‬ ‫مرفوع بال�ضمة من�صوب بالفتحة‬ ‫جمع التك�سري‬ ‫جمع املذكر ال�سامل مرفوع بالواو من�صوب بالياء‬

‫جمرور بالك�رسة‬ ‫جمرور بالك�رسة‬ ‫جمرور بالياء‬

‫جمع امل�ؤنث ال�سامل مرفوع بال�ضمة من�صوب بالك�رسة‬

‫جمرور بالك�رسة‬

‫املثنى‬

‫مرفوع بالألف‬

‫من�صوب بالياء‬

‫جمرور بالياء‬

‫‪189‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫عينّ املرفوعات يف اجلُمل التالية كما يف املثال‬ ‫الطالب يف املوقف‪.‬‬ ‫انتظر‬ ‫ُ‬ ‫‪� -1‬إن ا َ‬ ‫طي ًبا‪.‬‬ ‫طي ُب ال يقبل �إال ّ‬ ‫هلل ّ‬ ‫اجلو هاد ًئا بعد العا�صفة‪.‬‬ ‫‪� -2‬صار ُّ‬ ‫أثاث قدمي‪.‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫لكن ال َ‬ ‫البيت جديد َّ‬ ‫ُ‬ ‫العربي َة �سهل ٌة عليكم‪.‬‬ ‫‪ -4‬لع َّل‬ ‫ّ‬ ‫‪ُ -5‬عقِدت القمة يف بروك�سل‪.‬‬ ‫رائع‪.‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫منظر املدينة ٌ‬ ‫ُ‬ ‫عينّ املن�صوبات يف اجلُمل التالية كما يف املثال‬ ‫�أقر�أ جريد ًة ك َّل يوم‪.‬‬ ‫خرجت من بيتي �سع ًيا للرزق‪.‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫ُ‬ ‫غزيرا‪.‬‬ ‫مطرا ً‬ ‫‪� -2‬أمطرت ال�سماء ً‬ ‫أيت الأطفالَ �ضاحكني‪.‬‬ ‫‪ -3‬ر� ُ‬ ‫�رست َ�سيرْ َ الواثقني‪.‬‬ ‫‪ُ -4‬‬ ‫النجار طاول ًة جميلة‪.‬‬ ‫‪� -5‬صنع ّ‬ ‫النائم‪.‬‬ ‫‪� -6‬أيقظ الرع ُد‬ ‫َ‬ ‫عينّ املجرورات يف اجلُمل التالية كما يف املثال‬

‫ال�شم�س‪.‬‬ ‫تدور الدنيا حول‬ ‫ِ‬ ‫الل�ص‪.‬‬ ‫‪� -1‬ألقت ال�رشط ُة‬ ‫َ‬ ‫القب�ض على ّ‬ ‫املنزل �إىل املدر�سةِ‪.‬‬ ‫‪� -2‬سرِ ْ ُت من‬ ‫ِ‬ ‫بال�رش‪.‬‬ ‫ال�رش‬ ‫ّ‬ ‫ال�رش وال تر ّد على ّ‬ ‫‪ -3‬ابتع ْد عن ّ‬ ‫أيت حممو ًدا منذ الأ�سبوع املا�ضي‪.‬‬ ‫‪ -4‬ما ر� ُ‬ ‫احليوانات‪.‬‬ ‫‪ -5‬زرنا حديق َة‬ ‫ِ‬

‫‪190‬‬

‫‪ -6‬قر�أت الرواية من � ّأولِها �إىل �آخ ِرها‪.‬‬

‫املرفوعات‬ ‫الطالب‬ ‫ُ‬

‫املن�صوبات‬ ‫جريد ًة‬

‫املجرورات‬

‫ال�شم�س‬ ‫ِ‬

‫‪7‬‬

‫عني املرفوعات واملن�صوبات واملجرورات يف اجلمل الأتية‬ ‫كما يف املثال‬ ‫املرفوعات املن�صوبات املجرورات‬ ‫الكتاب‪ ،‬الطريق‬ ‫‬‫م�صباح‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬

‫ري لنا الطريق‪.‬‬ ‫الكتاب‬ ‫ك� َّأن‬ ‫م�صباح ين ُ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫الريا�ض بالطائرة‪.‬‬ ‫‪ -1‬لن �أ�سافر �إىل‬ ‫ِ‬ ‫جيد ًة‪.‬‬ ‫العالقات بني‬ ‫‪ -2‬كانت‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫البلدين ّ‬ ‫وروح‬ ‫‪ -3‬ن�ستخدم التكنولوجيا مت�ش ًيا‬ ‫َ‬ ‫الع�رص‪.‬‬ ‫قادمات من التدريب‪.‬‬ ‫ال�رشطيات‬ ‫‪-4‬‬ ‫ُ‬ ‫ٌ‬ ‫حلما من اجل ّزار‪.‬‬ ‫ا�شرتيت‬ ‫‪-5‬‬ ‫ُ‬ ‫كيلوغراما ً‬ ‫ً‬ ‫املأ اجلدول �أدناه مب�صطلحات القواعد التالية كما يف املثال‬

‫‪8‬‬

‫املبتد�أ ‬

‫امل�ضاف �إليه ‬

‫رب‬ ‫اخل ‬

‫التمييز ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫الفاعل ‬

‫املفعول لأجله ‬

‫خرب � َّ إن‬

‫املفعول معه‬

‫ ‬

‫احلال ‬

‫املفعول به ‬

‫كان ‬ ‫خرب َ‬

‫املفعول املطلق‬

‫ ‬

‫ا�سم � َّإن ‬

‫الفاعل ‬

‫كان ‬ ‫ا�سم َ‬

‫املجرور بحرف َج ّر ‬

‫ ‬

‫املفعول فيه ‬

‫امل�ستثنى ‬

‫نائب الفاعل‬

‫املرفوعات‬ ‫خرب � َّإن‬

‫املن�صوبات‬ ‫التمييز‬

‫املجرورات‬

‫املجرور بحرف َج ّر‬

‫‪191‬‬

‫�أ�سئلة اال�ستيعاب‬ ‫‪1‬‬ ‫ ‬

‫‪2‬‬

‫حتدث مع زميلك‪/‬زميلتك عن ال�سلوك والعادات ال�سيئة م�ستعينًا‬ ‫بال�س�ؤال الآتي‬

‫ال�سيئة وما �أ�رضارها للفرد وللمجتمع؟‬ ‫ما هي العادات ّ‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫اكتب خم�س جمل ت�شتمل على املرفوعات واملن�صوبات واملجرورات‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫املفردات اجلديدة‬ ‫�سلوك‬ ‫يت�رصف‬ ‫ّ‬ ‫حرج‬ ‫يرتكب‬ ‫عبو�س‬ ‫�إدمان‬ ‫�رسطان‬

‫‪192‬‬

‫َب�شرَ َ ة‬ ‫ال حُت�صى‬ ‫خمر‬ ‫َم ْي�س‬ ‫�إثم‬ ‫ا ُْع ُتقِلَ‬ ‫ر�سب‬ ‫نحو‬

‫جزيل‬ ‫ت الطائرة‬ ‫َم نْ ِ‬ ‫واثق‬ ‫�أيقظ‬ ‫رعد‬

‫قائمة املفردات‬ SÖZLÜK

‫�أخطاء (م) َخطَ �أ‬ ‫�إخالء‬ Tahliye etmek, boşaltmak ‫�أَ ْخلَف‬ Sözünde durmamak ‫� َآخى‬ Kardeşlik etmek ‫� ْأخيار (م) َخي‬ En hayırlı olanlar ‫�أدار‬ Yönetmek, idare etmek ‫�أ ْدل‬ (Kovayı) saldı ‫�أدلّة (م) دليل‬ Kanıtlar, deliller ‫�إدمان‬ Bağımlılık ‫�أَ ْدوار (م) َد ْور‬ Roller; (binalarda) katlar ‫�إذاعة‬ Radyo ‫�آراء (م) ر�أْي‬ Görüşler ‫ْارتكب جرمية‬ Suç işlemek ‫� ْأر�سى‬ (Gemiye) demir attırdı ...‫�إزاء‬ …in karşısında ‫�أز ّقة (م) ُزقاق‬ Sokaklar ‫ا�س َت�أجر‬ Kiralamak ْ ‫ا�س َتجاب‬ Karşılık vermek, cevap vermek ْ ‫ا�س َت َح َّق‬ Hak etmek ْ ‫ا ُْ�س ُت�ش ِهد‬ Şehit olmak ‫ا ِْ�س َت َع َّد‬ Hazırlanmak ‫ا ُْ�س ُتعمِل‬ Kullanıldı ‫ا ِْ�س َتقال‬ İstifa etti ‫ا ِْ�س َت َّل‬ (bşi) zorla almak ‫ا�س َتوى‬ Eşit olmak ْ Hatalar, yanlışlar

193

‫�أ‬ ‫ا� مُؤتِن‬ ‫ْاب َت�سم‬ Gülümsemek, tebessüm etmek ‫ْابتِغاء‬ İstemek, arzu etmek ‫� ْأب ِرياء (م) بريء‬ Masum, suçsuz ‫حّاتاد‬ Birlik ‫ا ّتخاذ‬ Edinmek ‫اتفاقية‬ Antlaşma ‫�أ ْتقن‬ (bir şeyi) mükemmel yapmak ‫�إثبات‬ İspat ‫�إثم‬ Günah ‫�أثمان (م) َث َمن‬ Fiyatlar; değerler ‫�أثنى على‬ Övmek, methetmek ‫� ْأج رَب على‬ Zorlamak ‫�إجراءات‬ İşlemler, prosedürler ‫�إجالل‬ Saygı ‫�أجهزة(م) جهاز‬ Teşkilatlar ‫جو‬ Havalar; ortamlar ّ ) ‫�أجواء (م‬ ‫�إح�صائيات‬ İstatistikler ‫اختار‬ Seçti ‫�ص بـ‬ …da uzmanlaşmak ْ ّ ‫اخ َت‬ ‫اختفى‬ Gizlenmek, gözden kaybolmak ‫ � ْأخذ‬- ‫ ي�أخذ‬- ‫� َأخ َذ‬ Almak ‫�أخ َزى‬ Aşağıladı, ayıbını ortaya çıkardı Emanet verildi, emanet edildi

‫�أفالم ُم َ�ص َّورة‬ ‫ا ْقتدى بـ‬ Örnek almak ‫�أَ ْق َر ُب‬ Daha yakın ‫�إقناع‬ İkna etmek ‫اكْ َتظّ بـ‬ …ile dolu olmak ‫�أكْ رُوبات ِريدر‬ Acrobat Reader ‫�إك�ساب‬ Kazandırmak ‫�ألبان‬ Süt ürünleri ‫اِ ْل َت َح َق بـ‬ Bir şeye katılmak, girmek ‫�إلغاء‬ İptal etmek ‫�أ ْل َقى ق�صيدة‬ Şiir/kaside okumak ‫الأمانة العامة‬ Genel Sekreterlik ‫ْامت ّد‬ (Eskiye) uzanmak ‫امتنع عن‬ …den uzak durmak, sakınmak ‫ا ِْم ِرئ‬ Kişi, kimse َ‫� َأم َ�سك‬ Tutmak ‫� ْأمعاء‬ Bağırsaklar ‫�آمِ ن‬ Güvenilir, emniyetli ‫�أمواج(م) َم ْوج‬ Dalgalar ‫أنار‬ Aydınlatmak َ � ‫�إنارة‬ Aydınlatma ‫�إنتاج‬ Üretim !‫اِ ْن َت ِب ْه‬ Dikkat et! ‫�أنتج‬ Üretmek ‫ا ْن َت َخب‬ Seçmek ‫ان َت َ�سب �إىل‬ -e katılmak, intisap etmek ‫ان َت�ش‬ Yayılmak Çekilmiş filmler

Gece yolculuğu yaptı Kuruldu, tesis edildi Tesis etmek, kurmak Ambulans En yüce Katkı

‫أ�سى‬ َ ْ‫� ر‬ ‫�أُ ّ�س�س‬ ‫� ّأ�س َ�س‬ ‫�إ�سعاف‬ ‫ال ْأ�س َمى‬

‫�إ�سهام‬

‫ا�شتاق �إىل‬ Kötüler َّ‫�أ�رشار (م) �شر‬ Denetlemek, kontrol etmek ‫�أ�شرْ َ ف على‬ Yakmak ‫� ْأ�ش َعل‬ Parmak ‫� ْإ�ص َبع (ج)�أ�صا ِبع‬ (Gazeteyi vs.) çıkarmak, yayınlamak ‫� ْأ�ص َدر‬ Aydınlatmak ‫�أ�ضاء‬ (Bir şey yapmak) zorunda kalmak ‫طر �إىل‬ ّ َُ ‫ا ُْ�ض‬ Rahatsızlık duymak, telaşlanmak ‫ا�ضطرب‬ ْ Çerçeve ‫�إطار‬ Bir şeyden haberdar olmak ‫اِطَّ لع على‬ Saldırmak, düşmanlık etmek ‫اعتدى على‬ Tutuklanmak َ‫ا ُْع ُتقِل‬ …e güvenmek, dayanmak ‫اعتمد على‬ Umre yapmak ‫ا ِْع َت َمر‬ Arap olmayan ‫أعجمي‬ َ � Enformasyon; bildirme ‫�إعالم‬ Evrensel Bildirge َ‫الإعالن م‬ ‫العالي‬ İşler ‫�أعمال(م)عمل‬ Yardım ‫�إغاثة‬ Ayrılmak ‫افرتاق‬ Özlemek

194

Yayınlama (radyo, TV yayını) Canlı yayın Başlamak Başlangıç Kavrayış, anlayış Tohum Proğramlama İstanbul Boğazı Cilt Müjde Devamlı bir şekilde Mal, ticaret malı Birkaç İşsizlik Kalma, kalış Beliğ sözlü, anlatımı güçlü Kurmak, bina etmek; bina Belirtilen hususlara göre Yapı Çöl

‫ت‬ Buharlaşmak

Karşılıksız vermek, bağışta bulunmak Soğutma Tütün (Bir makamı, mevkiyi, yönetimi) üstlendi

195

‫�إنذار‬ ‫�أن�ش�أ‬ İnşa etmek ‫ن�صاب‬ Dikili taşlar َ َ‫�أ‬ ‫ان�ضم �إىل‬ -e katılmak, -e üye olmak ّ ‫ �إىل‬/ ‫انطلق من‬ -den / -e hareket etti ‫�أنظمة(م) نِظام‬ Sistemler ‫ا ْن َع َقد‬ (Toplantı, konferans vb.) yapılmak ‫�آن ًفا‬ Az önce ‫ا ْنف َ​َجر‬ Patlamak ‫�إنقاذ‬ Kurtarmak ‫�أنني‬ İnilti ‫� ْأه َمل‬ İhmal etmek ‫� ْأوثان (م) َو َثن‬ Putlar ‫� ْأو َر َد‬ Getirdi ‫� ْأو َ�شك‬ -e yazmak (yaklaşma fiili) ً ‫�أ‬ ‫وّال‬ Öncelikle ‫�أولويات‬ Öncelikler ‫إيجابية‬ � Olumlu ّ ‫�أيدي عاملة‬ İşgücü ‫�إيذاء‬ Eziyet etmek ‫�إيقاع املو�سي َقى‬ Müzik melodisi ‫� ْأي َقظ‬ Uyandırmak ‫ َت َب َّخر‬Barındırmak ‫�إيواء‬ ‫تربّ ع‬ ‫ب‬ ‫تربيد‬ ‫ تبغ‬Kısaca ‫باختِ�صار‬ ْ ‫ تبوّ�أ‬Devamlı, sürekli bir şekilde ‫با�ست ِْمرار‬

‫َب ّث‬ ‫بث ُمبا�ش‬ ّ ‫ َب ْد�أ‬- ‫ َي ْب َد�أ‬-‫بد�أ‬ ‫بداية‬ ‫بديهة‬ ‫ِب ْذرة‬ ‫برجمة‬ ‫الب�سفور‬ ‫َب�شرَ َ ة‬ ‫ُب�شرْ َ ى‬ ‫ب�صورة دائمة‬ ‫ِب�ضاعة‬ ‫ِب ْ�ضعة‬ ‫بطالة‬ ‫َبقاء‬ ‫َبليغ القول‬ ‫بناء‬ ‫بناء عليه‬ ‫ُبنية‬ ‫َب ْيداء‬

İhtar, uyarı

Evden kaçma, sokakta yaşama Sadaka vermek, tasadduk etmek Davranmak Göz atma, göz gezdirme Gelişme İbadet etmek İfade etme, dile getirme Sayılır İşkence etme Güçlendirmek Genelge; genelleştirme Ötme, şakıma (kuş vb.)

Değişim Patladı Ayrılık, bölünme (kabuk) soyma Buluşma, görüşme Korur Dayanışma Tekâmül, olgunlaşma Tepeler Aldım Yararlanmak, faydalanmak Yavaş ol! Ağır ol! Acele etme!

Temyiz (gramer konusu) Çelişmek Eksilmek, azalmak

‫ت�رشّ د‬ ‫َت َ�ص ّدق‬ ‫ت�رصّ ف‬ ‫ت�ص ّفح‬ ‫َتطَ ُّور‬ ‫َت َع َّبد‬ ‫تعبري‬ ‫ُت َع ُّد‬ ‫تعذيب‬ ‫تعزيز‬ ‫ت ْعميم‬ ‫تغريد‬ ‫َت َغي‬ ‫َتف َّ​َّجر‬ ‫تف ِرقة‬ ‫تق�شري‬ ‫ال َت َقى‬ ‫تقي‬ ‫َتكافُل‬ ‫تكامل‬ ُ ‫تِالل(م) َت ّل‬ ‫تل َّق ْي ُت‬ ‫ت ّتع بـ‬ َ َ‫م‬ ‫ت َّه ْل‬ َ َ‫م‬ ‫متييز‬ ‫تنافى مع‬ ‫تناق�ص‬

‫جَتا َذ َب‬ ‫جت ُدر‬ ‫حتذير‬ ‫ت َّرك‬ َ َ‫ح‬ ‫حت�سينيات‬ ‫التحق بـ‬ ‫حتلَّل‬ ‫حتلَّي بـ‬ ‫َت ْخ ِبئة‬ ‫تخ�صّ �صات‬ ‫تخطيط‬ ‫تدار�س‬ ‫َت َد َّخ َل يف‬ ‫تدفئة‬ ‫تدمري‬ ‫ُتراث‬ ‫تراحم‬ ‫تر�سيخ‬ ‫َت َر ّقب‬ ‫َت َر ّقى‬ ‫َت َز َّوج‬ ‫َت ْ�س َت ْدعِ ي‬ ‫َت ْ�سلية‬ ‫َت َ�س ُّمم‬ ‫َت ْ�سمِية‬ ‫ت�سول‬ ّ ‫ت�شجيع‬

Çekiştirdi, (b.ş.) anlaşmazlığa düştü Kayda değer Uyarı Hareket etmek Lüks şeyler (Üniversite vb.) girmek İhramdan çıkmak (Bir şeyle) süslenmek Gizleme, saklama Uzmanlık alanları, branşlar Planlama Gözden geçirmek, incelemek Müdahale etmek Isıtma İmha etmek, yıkmak Miras (kültürel) Merhamet Sağlamlaştırma, güçlendirme Gözlemek İlerlemek Evlenmek Çağırıyor, davet ediyor Eğlence Zehirlenme Adlandırma Dilenmek Teşvik etmek, cesaretlendirmek

196

‫جلهاز التنفيذي‬ ِ ‫ا‬ ‫َج ْه ًرا‬

Yürütme organı Açıkça, alenen

‫ح‬ ‫حاج ّيات‬ ِ ‫حافِل‬ Dolu (manevi olarak) ‫حاقِد‬ Kindar, kin güden (Bir şeyin) vakti gelmek‫ حِ ني‬- ‫حان – َيحني‬ ‫ُح ًّبا َج ًّما‬ Büyük bir sevgi ‫ُحبوب‬ Tahıl ‫احلد من‬ ... önlemek ‫ ُحدوث‬-‫ َي ْح ُدث‬-‫َح َدث‬ Meydana gelmek, ‫حرائِق (م) َحريق‬ Yangınlar ‫حرارة‬ Isı, sıcaklık, ateş (ısı anlamında) ‫َح َرج‬ Sıkıntı,mahzur ‫حِ ْرفة‬ Meslek ‫َحرى‬ Dilek Fiili ‫حرير‬ İpek ‫ح�سا�س‬ Hassas, duyarlı ّ ‫َح ُ�س َن‬ İyi olmak, güzel olmak ‫َح ْ�سناء‬ Güzel (kadın, kız) ‫ َح ْفر‬- ‫َحف َ​َر – َي ْحف ُِر‬ Kazmak ‫حِ لف الفُ�ضول‬ Erdemliler Paktı ‫حي (ج) �أحياء‬ Diri, hayat sahibi; semt ٌّ İhtiyaçlar

İhanet etmek

197

Piknik yapmak Nefes alma Çeşitlenmek Tevazu, alçakgönüllülük Psikolojik gerilim Azap vadetmek Vefat etmek

‫تن ّزه‬ ‫َت َن ُّف�س‬ ‫تنوع‬ ّ ‫توا�ضُ ع‬ ‫نف�سي‬ ‫تو ُّتر‬ ّ ‫َت َو َّعد العذاب‬ ‫ُتوُف‬

‫ث‬ (Bir şeyi) sabitlemek, çakmak Zenginlik Dörtte üç Delik (anahtar, çivi vb.)

‫َث َّب َت‬ ‫ثراء‬ ‫ثالثة �أرباع‬ ‫ُث ْقب‬

‫ج‬

‫َجبان‬ ‫ُجب‬ Korkaklık; peynir İyi olmak, layık olmak ‫جدارة‬ َ -‫ َي ْج ُدر‬-‫ج ُدر‬ ‫جرائم (م) جرمية‬ Suç ‫َج َّر َب‬ Denemek ‫َج َّرة‬ Testi Kürümek, sürümek ‫ج ْرف‬ َ - ‫َج َرف – َي ْج ُرف‬ ‫جزيل‬ Çok (teşekkür için) ‫ُج�سور (م) ِج�س‬ Köprüler ‫ َج ْعل‬- ‫َج َعل – َي ْج َعل‬ Kılmak (mutlu vb.) ‫خ‬ ‫َج ّفف‬ Kurutmak ‫خيانة‬-‫خان– َي ُخون‬ ‫َجنوب‬ Güney َ Korkak

Altın

Öncü Avuç içi Köklü, sağlam Çoban Hali hazır, şimdiki

‫ر‬

‫الذهب‬ ‫رائد‬ ‫راحة‬ ‫را�سِ خ‬ ‫راع‬ ٍ

‫راهن‬

‫ر�أي عام‬ Kâr, kazanç ‫ِر ْبح‬ Pislik, kir ‫ِر ْج�س‬ Selamlamak, güler yüzle karşılamak, ‫حب بــ‬ ّ ‫َر‬ Bolluk, rahatlık, refah ‫َرخاء‬ Elbise, kıyafet ‫ِرداء‬ Kötü, adî ‫َرديء‬ (Gemi) demir attı ‫َر َ�سا‬ Sınıfta kalmak ‫ر�سوب‬-‫ب‬ ُ ‫ َي ْر ُ�س‬-‫َر َ�سب‬ Kurşun ‫َر�صا�صة‬ Emzikli çocuk, bebek ‫َر�ضيع‬ Çocukları kollama, gözetme ‫رعاية الأطفال‬ Gök gürültüsü ‫َر ْعد‬ Bolluk, müreffeh ve rahat (yaşam) ‫َر ْغ َدة‬ (Somun veya pide) ekmek ‫رغيف‬ Boyunlar ‫ِرقاب (م) َر َق َبة‬ Kumlu, kumsal ‫َر ْملي‬ Mızrak, kargı ‫ُر ْمح‬ Bağlar, ilişkiler ‫َروا ِبط (م) را ِبط‬ Roman ‫رواية‬ Kamu oyu, halk görüşü

‫خبائث (م) َخبيث‬ ‫َخبري(ج) ُخ رَباء‬ Uzman, mütehassıs ‫َخ َ�شب (ج) � ْأخ�شاب‬ Ahşap, tahta Huy, mizaç, haslet, özellik ‫�صلَة‬ ْ ‫خِ �صال (م) َخ‬ ‫خ�صّ �ص‬ (Bir şey için para vb.) tahsis etmek, ‫خ�ضع ِل‬ …e boyun eğmek ‫ُخططَ الإ�صالح‬ Islah projeleri ‫َخ ْمر‬ İçki, sarhoşluk veren her şey Pis şeyler

‫د‬ ‫دائب‬ ‫الداعي‬ Davetçi, dua eden ‫ُد ّخان‬ Sigara; duman ‫نارية‬ Motosiklet ّ ‫دراجة‬ ّ Davet etmek, dua etmek‫ع َوة �إىل‬ ْ ‫ َد‬-‫ َي ْدعو‬-‫دعا‬ ‫ِفء‬ ْ ‫د‬ Sıcaklık ‫الدفاع املدين‬ Sivil savunma ‫دقيق‬ Hassas, ince; un ‫دلفني‬ Yunus balığı ‫َدمار‬ Yıkım, harap olma ‫َده�شة‬ Dehşet, korku ‫ُد ْهن َِّية‬ Yağlı (Yiyecek vb.) ‫رية‬ Süreli yayın, periyodik yayın ّ ‫َد ْو‬ ‫دول االئتالف‬ İtilaf devletleri ‫دومن‬ Dönüm Süreklilik arz eden, daimi

‫ذ‬

Günah; kuyruk

‫َذ ْنب‬

198

Doğru yol İsveç Yürütmek

‫�ش‬

‫ال�سبيل‬ َّ ‫َ�سواء‬ ‫ال�س َو ْيد‬ ُ ‫َ�سي‬

‫�شائع‬ ‫�شا ّ​ّقة‬ Zor, çetrefilli ‫�شامِ ل‬ Kapsamlı ‫�شرَ ايني (م) �شرِ ْ يان‬ Atar damarlar ‫�شرَ َ َع‬ Başlama fiili ‫�شرُ ْ فة‬ Balkon ‫َ�شعائر (م) �شِ عار‬ İbadetler ‫�شُ ْعلة‬ Ateş, alev, meşale ‫َ�شعري‬ Arpa ‫�شقراء‬ sarışın ‫�شمال‬ Kuzey Kapsamak, içermek ‫ �شُ مول‬-‫مل‬ َ ‫ َي ْ�ش‬-‫�شمل‬ َ Deniz saldırıları düzenlemek ‫�شن غارات بحرية‬ ّ ‫َ�ش ْهباء‬ Boz, alacalı ‫َ�ش ْهم‬ Cesur, gözü pek ‫�شهود عِ يان‬ Görgü tanıkları ‫َ�شيب‬ Beyaz saç, yaşlılık Yaygın, yayılmış

‫�ص‬ ‫�صاع‬ ِ ‫ َي ِ�ص ّح‬-‫َ�ص ّح‬ Doğru olmak;sağlıklı olmak ‫حة‬ ّ ‫�ص‬‫َ�صحافة‬ Gazetecilik Eski bir hacim birimi

199

‫دنية‬ ّ ‫ريا�ض َة َب‬

Beden eğitimi

‫ز‬ ‫ع�ضوية‬ ‫زراعة‬ ّ ‫َزوال‬ ‫زورق‬

Organik tarım Zeval, yok olma Kayık, sandal

‫�س‬ Diğer, ve sair Satır Yüce Katkıda bulunmak Halı Bankomat Alay etme, dalga geçme Doğru, isabetli (görüş) Gitti, geçti Bölük Kanser Hırsızlık, soygun Hazır cevap, zeki Yer yüzü Olumsuz olarak Mallar Güç, iktidar Davranış, gidişat Duyuldu

‫�سائِر‬ ‫�ساطور‬ ‫�سامي‬ ‫�ساهم‬ َ ‫َ�س ّجاد‬ ‫يل‬ ّ ‫ال�سحب الآ‬ ّ ‫رية‬ ّ ‫ُ�س ْخ‬ ‫َ�سديد‬ ‫�سى‬ َ َ‫ر‬ ‫�س ّية‬ ِ َ‫رَ�سايا (م) ر‬ ‫�سطان‬ َ َ‫ر‬ ‫�سقة‬ ِ َ‫ر‬ ‫�رسيع البديهة‬ ‫َ�سطْ ح الأر�ض‬ ‫�سل ًبا‬ ‫ال�سلَع (م) �سِ ْل َعة‬ ِّ ‫ُ�سلْطَ ة‬ ‫ُ�سلوك‬ ‫ُ�سمِع‬

‫طَ ّبق‬ ‫ طَ ْحن‬-‫ َيطْ َحن‬-‫َط َحن‬ ‫طفِق‬ ‫طالق‬ ‫ طُ لوع‬-‫ َيطلع‬-‫طَ لَع‬

‫�صُ خور (م) َ�ص ْخرة‬ Göğüs ‫َ�ص ْدر (ج) �صُ دور‬ Bağırmak, feryat etmek ‫�صرُ اخ‬-‫ي� خ‬-‫�صرَ خ‬ ُْ‫َ َ صر‬ (Yukarı) çıkmak, tırmanmak ‫�صُ عود‬ Alkışlamak ‫�ص ّفق‬ Oy vermek ‫�صو َت‬ َّ ‫ظ‬ Oy; ses )‫َ�ص ْوت (�أَ ْ�صوات‬ ‫ ظاهرة (ج) ظَ واهِ ر‬Bağırmak, çığlık atmak ‫ِ�صياح‬

Uygulamak, tatbik etmek Öğütmek, ezmek Yaklaşma fiili Boşanma Gün doğmak

Olgu, olay

Kaya

‫ع‬ İşsiz İnat etmek, direnmek Sıkıntı çekmek Asık yüzlü Düşman Pek çok Aksak, topal Ter Altın Zorluk, sıkıntı Umma fiili Gayri menkuller Ardından, hemen sonra Toplantı yapmak Ceza Açıkca, aleni olarak Canlı, hayatta

‫�ض‬ ‫عاطِ ل‬ ‫عا َن َد‬ ‫عانى‬ ‫َع ُبو�س‬ ‫عدُوّ (ج) � ْأعداء‬ ‫َعديد‬ ‫َع ْرجاء‬ ‫َع َرق‬ ‫َع ْ�س َجد‬ ‫ُع�س‬ ‫َع َ�سى‬ ‫العقارات‬ ‫َعقِب‬ ‫اجتماعا‬ ‫ع َق َد‬ ً ‫ُعقوبة‬ ‫َع َل ًنا‬ ‫على َق ْيد احلَياة‬

‫�ضحايا (م) �ضّ حِ ّية‬ İri, kocaman, çok büyük ‫َ�ض ْخ َمة‬ Baskı ‫َ�ض ْغط‬ Sapmak, yoldan çıkmak ‫�ضاللة‬-ّ َ ‫ َي ِ�ضل‬-ّ‫َ�ضل‬ Garantiler, güvenceler ‫َ�ضمانات‬ Kapsamında, çerçevesinde ‫ِ�ض ْم َن‬ Işık ‫َ�ض ْوء‬ Işık ‫ِ�ضياء‬ (Kaza vb.de) kurbanlar

‫ط‬ ‫ طِ يب‬-‫ َيطيب‬-‫طاب‬ Doku ‫طابع‬ Acil hâl, olağanüstü durum ‫طا ِرئ (ج)طَ وا ِرئ‬ İtaatler, ibadetler ‫طاعات‬ Enerji, güç ‫طاقة‬ Aşçı ‫طباخ‬ ّ Basmak, tabetmek ‫طَ ْبع‬-‫ َيطْ َبع‬-‫طَ َبع‬ Güzel olmak, iyi olmak

200

‫ق‬

‫قارة‬ ّ ‫قاوم‬ Direnmek َ ‫قبائِل (م) َقبيلة‬ Kabileler ‫َق ْحط‬ Kuraklık ‫قدّوم‬ Keser ‫ُقرو�ض (م) َق ْر�ض‬ Krediler, borçlar ‫ُق َرى (م) َق ْرية‬ Köyler ‫َق ّ�سم‬ Taksim etmek, paylaştırmak, bölmek ‫َق ْ�صف‬ Bombalama ‫ق�ضاء على‬ Yok etme, ortadan kaldırma ‫ق�ضايا(م) ق�ضية‬ Sorunlar, meseleler ‫قِطاع‬ Sektör ‫َقطَ َن‬ Bir yerde yaşamak ‫قلق‬ Endişe ‫جاف‬ ّ ‫قلم‬ Tükenmez kalem ‫ق ِّمة‬ Zirve ‫َق ْمح‬ Buğday ‫قمر ِ�صناعي‬ Uydu ‫ُق ْن ُبلَة َذ ِّر َّية‬ Atom bombası ‫قوت يومه‬ Günlük yiyeceği Kıta

‫ك‬

‫كاد‬ Tuzak kurmak, hile yapmak ‫ كَ ْيد‬-‫ َيكِيد‬-‫كاد‬ ‫كاف�أ‬ Ödüllendirmek, mükafatlandırmak ‫ كَ ْتم‬-‫ َي ْك ُتم‬-‫كَ َتم‬ Gizlemek, saklamak ‫الكُحول‬ Alkol Yaklaşma fiili

201

‫على َم نْت الطائرة‬ ‫ُع ْملة‬ ‫َعميق‬ ‫َع ْن طريق‬ ‫َعينْ (ج) ُعيون‬

Uçakta Para Derin Yoluyla, vasıtasıyla Göz

‫غ‬ (Suya vb.) batmak Saldırmak, işgal etmek Şarkı söylemek Öfke, sinir

‫ َغ َرق‬-‫ َي ْغ َرق‬-‫َغ َرق‬ ‫ َغ ْزو‬-‫ َي ْغزو‬-‫َغزا‬ ‫َغ َّنى‬ ‫َغ ْيظ‬

‫ف‬ Sabırsız Kazanmak Balta Kötülük Pergel Kaçmak, firar etmek Doğru ve güzel konuşma Doğru ve güzel konuşan Kaybetmek Astronomi Para Otel idaresi, otelcilik Yok olmak, fani olmak

‫فارغ ال�صّرب‬ ‫ ف َْوز‬-‫ َيفوز‬-‫فاز‬ ‫ف�أ�س‬ ‫فُجور‬ ‫فِرجار‬ ‫ فِرار‬-‫ َيف ِّر‬-‫فر‬ ّ ‫فَ�صاحة‬ ‫فَ�صيح الل�سان‬ ‫ُف ْقدان‬ ‫فلك‬ ‫فُلو�س‬ ‫َف ْن َدقة‬ ‫ فَناء‬-‫ َي ْفنى‬-‫َفنِي‬

‫ُم َت َم ِّ�سك بـ‬ ‫ُم َت َم ِّوج‬ Dalgalı ‫ُم ّت َهم‬ Sanık ‫مِ ْث َقب‬ Matkap ‫ُم ُثل ُعلْيا‬ İdealler ‫ُم َثلَّث‬ Üçgen ‫املثلث الإداري‬ Yönetim üçgeni ‫جمال‬ Alan, saha, meydan ‫جمل�س الأمن‬ Güvenlik konseyi ‫جمل�س الو�صاية‬ Mütevelli heyeti Konferans, ders (üniversite ve lise için) ‫ما�ضرَ ة‬ ُ‫ح‬ ‫حُماط بــ‬ …ile çevrili ‫حمرتف‬ Profesyonel ‫م َت ّل‬ İşgalci; işgale uğrayan ْ ُ‫ح‬ ‫الوقوع‬ Gerçekleşmesi muhtemel ُ ‫تمل‬ َ ‫حُم‬ ‫ُم ّخ‬ Beyin ‫م َب�أ‬ Gizlenilen yer, sığınak ْ َ‫خَما ِبئ (م) خ‬ ‫�ص‬ …ile ilgili; uzman ْ ُ‫خ‬ ّ ‫م َت‬ ‫م ِّّدرات‬ Uyuşturucu َ ُ‫خ‬ ‫مزون‬ Depolanmış ْ َ‫خ‬ ‫خم َّ�ص�ص‬ Tahsis edilmiş, ayrılmış َ ‫م ْدمِ ن‬ bağımlı ‫ُمرا�سِ ل‬ Muhabir ‫ُمرا َقبة‬ Sansür, denetleme ‫ُم ْرتاح‬ Rahat, huzurlu Neşeli olmak, mutlu olmak ‫م َرح‬ َ -‫ يمَ ْ َرح‬-‫َم َرح‬ ‫َم ْر َحلة ُعلْيا‬ Üst aşama …e bağlı

‫كِ �ساء‬ ‫كَ لَّم‬ ‫كمبيوتر‬ ‫كم ّيات‬ ّ ‫كَ ْنز‬ ‫كوارث (م) كا ِرثة‬ ‫كيد‬ ْ

Elbise, giysi Konuşmak Bilgisayar Miktarlar Hazine Felaketler Tuzak, hile, plan

‫ل‬ ‫ت َ�صى‬ ْ ُ‫ال ُت َع ّد وال ح‬ ‫ال ي ْق َت�صرِ على‬ … ile sınırlı kalmaz ‫الئق‬ Layık, yakışan (İhtiyacı, isteği) yerine getirme ‫لبى احتياجه‬ َّ ‫لجُ وء�إىل‬-‫ َيل َْج�أ‬-‫لجَ�أ‬ Sığınmak ‫خلّ�ص‬ Özetleme ‫ مَلَعان‬-‫ َي َلمع‬-‫مَلَع‬ Parlamak, ışıldamak ‫لوح بيديه‬ Ellerini salladı ّ Sayısız (çokluktan kinaye)

‫م‬

Yaklaşık olarak Silen (cam vb.)

Barınak Acı çeken, elem duyan Tâbi olan, uyan Eğitimli Eşit Pek çok Staj yapan

‫ما ُيقا ِرب‬ ‫ما�سِ ح‬ ‫َم�أْ ًوى‬ ‫مت�أمل‬ ‫ُم َّت ِبع‬ ‫درب‬ ّ ‫م َت‬ ‫ُمت�سا ِوية‬ ‫ُم َتع ِّددة‬ ‫ُم َت َم ِّر�س‬

202

Görüşmeler Yol ayrımı Kıyma makinası Avrupa Komiserliği Konuşmasını kesmek Müteahhit İşlenen Merkez bina, karargâh Tava Endişe verici Mücadele Sığınak Buluşma yeri Sığınak Sahip olunan şeyler Ayırt edici özellikler Başa kakma …tarafından Testere Dürbün Uluslararası örgütler Eşsiz, emsalsiz felaketzede Yer Beceriler Meslekler (Keskin) kılıç

203

‫فاو�ضات‬ َ ‫ُم‬ ‫رتق الطرق‬ َ ‫ُمف‬ ‫مِ ْف َر َمة‬ ‫املُ ف ََّو ِ�ض ّية الأوروبية‬ ‫مقاطعة حديثه‬ ‫ُمقا ِول‬ ‫ُم ْقترَ َ ف‬ ‫َم َق ّر‬ ‫مِ ْقالة‬ ‫ُمقلِق‬ ‫ُمكافَحة‬ ‫َمالذ‬ ‫ُملتقى‬ ‫َمل َْج�أ‬ ‫م َت َلكَات‬ ْ ُ‫م‬ ‫م ِّيزات‬ َ ُ‫م‬ ‫امل ُ​َُّن‬ ‫من ِق َبل‬ ‫مِ ْن�شار‬ ‫مِ ْنظار‬ ‫منظمات دولية‬ ‫ُم ْنقَطِ ُع ال َّنظري‬ ‫َم ْنكوب‬ ُ‫َم ْه ِبط‬ ‫مهارات‬ ‫مِ َهن (م) مِ ْهنة‬

‫َم ْرغوب يف‬ ‫ُم َر ْف ِرف‬ Dalgalanan ‫ُم َز َّو َدة بــ‬ …ile donatılmış ‫ُم َز ّيفة‬ Sahte ‫م�ساعِ د‬ Yardımcı ‫ُم ْ�س َت ْع َمل‬ Kullanılmış ‫ُم�ستو َدع‬ Depo ‫ُم َ�سل َْ�سالت (م) ُم َ�سل َْ�سل‬ Diziler ‫مِ ْ�سمار‬ Çivi ‫مِ ْ�سواك‬ Misvak ‫م�شت ّقات احلليب‬ Süt ürünleri ‫ُم�صاب بــ‬ …ya yakalanmış (hastalık vb.) ‫ُم ْ�صطَ لَح‬ Terim ‫مِ ْ�ص َعد‬ Asansör ‫ُم ْ�ض َغة‬ Bir çiğnemlik et parçası ‫ُمطا ِبق‬ Uygun ‫مِ طْ َح َنة‬ Değirmen ‫ُمطْ ِرب ُة‬ Şarkıcı kadın )‫َمطْ لَع (النهار‬ (Gün) doğumu ‫َعا�صي (م) َم ْع ِ�صية‬ ِ ‫امل‬ Günahlar ‫املُ ْعطي‬ Veren ‫م َعلَّق‬ Asılı, askıda olan ‫مِ ْع َول‬ Kazma, çapa ‫ُم َغ ِّرد‬ Öten, şakıyan ‫غرفَة‬ Kepçe َ ِ‫م‬ ‫فارقات‬ Paradoks َ ‫ُم‬ ‫َمفاهِ يم (م) َم ْفهوم‬ Kavramlar Arzulanan, istenen

Sonunda

‫هـ‬

‫نهاية‬

Yüzleşme, karşı karşıya gelme

ٍ‫هاد‬ ‫ هبوب‬-‫ َي ُه ّب‬-‫هب‬ ّ ‫َه َوى‬

Hidayet veren, yol gösteren

Fal okları

(rüzgâr) esmek

Rahatlık, bolluk, zenginlik

Aşk; arzu, istek

‫و‬

…den emin olmak Vahim, korkunç Veda etmek, uğurlamak Vadiler Arkasında Medya araçları Vesayet Başarılı kılmak Korumak İleri bir vakitte, daha sonra İmzaladı Yakacak, yakıt Ajans

Gerektirir İşgal eder, tutar Kolaylık Alır Olmak, meydana gelmek Kesin bilgi Günden güne

‫ي‬

‫ن‬

‫ُم َه َّند‬ ‫واجهة‬ َ ‫ُم‬ ‫َم ْي رِ�س‬ ‫َم ْي رَ�سة‬

‫نائِب‬ ‫ناجم عن‬ ِ …dan kaynaklanan ‫ناخِ ب‬ Seçmen ‫نا�ضج‬ ِ Olgun (meyve vb.) ‫نافَ�س‬ Rekabet etmek ‫ن َباح‬ Havlama Yetişme, bitme (bitki için) ‫ َن ْبت‬- ‫ت‬ ُ ‫ َي ْن ُب‬- ‫َن َب َت‬ ‫َن ْحلة‬ Arı ‫نحو‬ Yaklaşık, gibi; …e doğru ‫َن ْخل‬ Hurma ‫نِزاعات‬ Çekişmeler ‫َن�شرْ ة الأخبار‬ Haber yayını ‫َن ْ�صب ِت ْذكا ِر ّي‬ Anıt ‫نِعمة‬ Nimet ‫نِفاق‬ İki yüzlülük ‫َن ّفذ‬ Uygulamak, tatbik etmek ‫ِن ْفط‬ Petrol ‫نقد‬ Para, nakit ‫ َن ْقل‬- ‫َن َقلَ – َي ْن ُقل‬ Aktarmak, nakletmek ‫ن ّو‬ ُ ُ‫ م‬-‫ َي ْنمو‬-‫منا‬ Gelişmek, büyümek ‫النم�سا‬ Avusturya ‫نووي‬ Nükleer Vekil

‫واثق مِ ن‬ ‫وخيمة‬ ‫و ّدع‬ ٍ‫ِو ْديان (م) واد‬ ‫وراء‬ ‫إعالمية‬ � ‫و�سائل‬ ّ ‫و�صاية‬ ‫َو ّفق‬ ‫ِوقاية‬ ‫وقت الحِ ق‬ ‫و َّقع‬ ‫وقود‬ ‫َوكالة‬ ‫يتطلّب‬ ‫يح َت ّل‬ ْ ‫ُي�س‬ ‫َي ْ�س َت ِم ّد‬ ‫يطْ ر�أ على‬ ‫يقني‬ ‫يوما بعد يوم‬ ً

204

KAYNAKÇA

‫املراجع‬

Filistin Eğitim ve Yüksek Eğitim Bakanlığı, Komisyon, et-Terbiye el-Medeniyye li’sSaffi’r-Râbi’ el-Esâsî, 2004.

Giray Yusuf Ural, İlk ve İleri Dil Bilgisi, Riyad, 1986.

Güler İsmail, Günday Hüseyin, Şahin Şener, Arapça Dil Bilgisi (Nahiv Bilgisi) Bursa, 2001.

Güler İsmail, Günday Hüseyin, Şahin Şener, Arapça Dil Bilgisi (Sarf Bilgisi) Bursa, 2005. İşler Emrullah, Yıldız Musa, Arapça Çeviri Kılavuzu, İstanbul, 2008.

Mâlik B. Enes; el-Muvatta (I-II), İstanbul, Çağrı Yayınları, 1981.

Maksudoğlu Mehmet, Arapça Dil Bilgisi, Ankara, 1969.

Mustafa el-Galâyînî, Camiu’d-Durûsi’l-Arabiyye, Beyrut, 1981.

Sînî, Mahmûd İsmâ‘îl vd. (t.y.) el-Kavâ‘idu’l-‘Arabiyye el-Muyessere I, İstanbul, Cantaş Yayınevi.

Sînî, Mahmûd İsmâ‘îl vd. (t.y.) el-Kavâ‘idu’l-‘Arabiyye el-Muyessere II, İstanbul, Cantaş Yayınevi.

Sînî, Mahmûd İsmâ‘îl vd. (t.y.) el-Kavâ‘idu’l-‘Arabiyye el-Muyessere III, İstanbul, Cantaş Yayınevi.

Australian Human Rights Commission: http://www.hreoc.gov.au/index.htm Birleşmiş Milletler Resmi Sitesi: http://www.un.org/arabic/aboutun/uninbrief/ el-Basrî, Haydar (2001). “Hukûku’l-İnsân fi’l-İslâm”, Mecellet en-Nebe’, 63. (http:// www.annabaa.org/nba63/mnhiqoq.htm sitesinden 28 Kasım 2008 tarihinde erişilmiştir.) el-Meclisi, Muhammed Bakır, Bihâru’l-Envâr, Beyrut Lübnan, ty.

EU in Arabic: http://www.eu-arabic.org/overview.html Food And Agriculture Organization of the United Nations: http://faostat.fao.org/ Monte Carlo Doualiya: http://www.rmc-mo.com/rmar/articles/102/article_349.asp Ni‘me, Fu’âd (1984). Kavâ‘dul-Lugati’l-‘Arabiyye. Kahire: Matba‘at Nahdat Misr.

205