PROYECTO: ESCUELA: ESPACIO DE PAZ
C.E.PR. VÍCTOR GARCIA HOZ COORDINADOR: Gabriel García Mata Beas de Segura, Enero 2015
Escuela: espacio de paz
ÍNDICE
Introducción
Justificación
Interrelación con otros planes - proyectos del Centro. A. “Escuela. Espacio de Paz” desde el Plan de Convivencia. B. “Escuela. Espacio de Paz” desde el Plan de Orientación y Acción Tutorial.
Descripción del Proyecto “Escuela. Espacio de Paz” a. Análisis del contexto, participantes. b. Objetivos c. Evaluación del proyecto.
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INTRODUCCIÓN
Nuestro Sistema Educativo tiene, entre otras finalidades, la formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia, la paz, la cooperación y la solidaridad entre pueblos, y así queda recogido en el Proyecto Educativo de nuestro Centro. Desde nuestro Centro se trabaja el desarrollo de valores como la libertad, la tolerancia, la cooperación, la no discriminación y el respeto que nos lleven al pleno desarrollo de la Cultura de Paz y la No Violencia, caracterizada por la convivencia y la participación. Este trabajo requiere de la participación e inmersión de todos los miembros de la Comunidad Educativa, se potencia la solución de conflictos pacíficamente por medio del diálogo, la ayuda mutua y la solidaridad. Por ello, nuestro proyecto se dirige fundamentalmente al ámbito de la actuación de promoción de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes y hábitos incluyendo medidas para contribuir a la adquisición por el alumnado de las competencias básicas, en especial la competencia social y ciudadana, así como también la competencia para la autonomía e iniciativa personal. Por lo que destacar que es un proyecto interrelacionado con otras acciones educativos y planes educativos que se llevan a cabo en el colegio, como son el Plan de Orientación y Acción Tutorial, y muy estrechamente ligado al Plan de Convivencia e Igualdad.
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JUSTIFICACIÓN
La elaboración de este proyecto parte de la necesidad de la organización para el desarrollo de la mejora de la convivencia, para la resolución positiva de los conflictos que surjan en el aula, en el Centro, entre los alumnos/as, haciéndolo un hábito en la vida de nuestro alumnado, fomentado el respeto, la tolerancia y la solidaridad como valores fundamentales de su desarrollo como personas. Para ello la organización de este proyecto se basa en los siguientes pilares fundamentales: a. La Orden del 11 de abril del 2011, por la que se regula la participación de los Centros Docentes en la Red Andaluza. Escuela espacio de Paz. b. Los principios educativos recogidos en el Proyecto Educativo del Centro. c. Plan de Convivencia del Centro. d. Plan de Orientación y Acción Tutorial
Todo ello se irá recogiendo a lo largo de todo el proyecto.
INTERRELACIÓN CON OTROS PLANES - PROYECTOS DEL CENTRO. Siguiendo la normativa actual vigente, en nuestro Centro se trabaja el ámbito social y ciudadano de nuestros alumnos/as desde distintos planes y proyectos con la intención de abordarlo de manera integral y globalizada en el desarrollo integral de nuestro alumnado, en el día a día así como en momentos puntuales a lo largo del curso, tanto a nivel de tutoría como a nivel colectivo, de ahí que aspectos relacionados con la Paz, se integren en otros planes como veremos a continuación
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A. “Escuela, Espacio de Paz” desde el Plan de Convivencia Según el artículo 4 del Decreto 19/2007 de 23 de Enero, por el que se adoptan medidas para la promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros Públicos, se elabora un Plan de Convivencia el cual, tras ser aprobado por el Consejo Escolar, se incorporará al Plan de Centro. Además el Centro desarrolla planes o programas íntimamente relacionados con la Convivencia destacando este proyecto dentro del Programa “Escuela. Espacio de Paz”, así como, el Plan de “Igualdad y Convivencia”. Dos proyectos que se llevan a cabo de manera globalizada e interrelacionada, con la puesta en práctica de actividades conjuntas para la consecución de objetivos comunes en ambos proyectos como es el fomento del respeto, el desarrollo de valores como la solidaridad, la tolerancia y la resolución positiva de conflictos. En nuestro Centro, los cambios en la organización escolar y el reflejo en las aulas de los hechos violentos de la sociedad actual, han variado el clima de convivencia. La Comunidad Educativa se preocupa por esta situación y reflexiona sobre las normas de disciplina que rigen el funcionamiento del Centro. La disciplina ha pasado a ser un procedimiento construido a partir de la negociación y el diálogo que facilita estrategias que persiguen prevenir conflictos futuros y resolver de forma eficaz los que ya se han presentado. Cada situación problemática, se considerará una ocasión perfecta para aprender a respetar, convivir y extrapolarlo a su vida diaria, a su ámbito social y familiar. Dentro del Plan de Convivencia del Centro queda recogido todo el protocolo de actuación con respecto a las normas así como también el protocolo para la sanción y corrección de las mismas, apareciendo graduadas y siguiendo las indicaciones de la normativa vigente. Además, de las normas de Centro se trabajan las normas de aula de manera consensuada con los alumnos/as. Al igual que las normas y sus correcciones están graduadas teniendo en cuenta la gravedad de las distintas conductas contrarias a las normas, también aparecen recogidos los órganos competentes para imponer las correcciones siguiendo para ello el protocolo institucional, siendo estos: tutores/as, maestros/as, jefa de estudios, dirección , así como, la comisión de convivencia del Centro.
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B. “Escuela Espacio de Paz” desde el Plan de Orientación y Acción Tutorial Desde la acción tutorial del Centro, entendiendo ésta como el conjunto de intervenciones que se desarrollan con el alumnado, familias y el equipo docente de cada grupo para el logro de un desarrollo integras de nuestros/as alumnos/as relacionado con todos los ámbitos de la personalidad: educativo, motor, afectivo y social, para un buen desenvolvimiento en su vida cotidiana, haciéndolos ciudadanos competentes y activos. Teniendo en cuenta todo ello y relacionado con el Proyecto “Escuela. Espacio de Paz”, desde la acción tutorial se pretende: “Resolver todas aquellas acciones que implican conflictividad escolar (consecuencia de una sociedad cada vez más multicultural y compleja), a través de un planteamiento de la paz y la no violencia y la mejora de la convivencia en el Centro y el convencimiento del papel mediador que el tutor/a pueda jugar en la resolución pacífica de los conflictos.” Dentro de los distintos objetivos que incluye el Plan de Acción Tutorial, destacan los siguientes relacionados con la Paz y la Convivencia (los cuales se tienen muy presentes en el desarrollo de “Escuela. Espacio de Paz”): -
Contribuir a la equidad en la educación potenciando la compensación de desigualdades y la inclusión escolar y social. Facilitar la socialización, la adaptación escolar y la transición entre las etapas de infantil y primaria.
Para el desarrollo de las intervenciones se tendrá en cuenta: -
La funcionalidad de los aprendizajes y de los contenidos que están en relación con los intereses y necesidades del alumnado y en relación con la vida cotidiana, dando respuesta a demandas que hoy día la sociedad nos plantea, a través de actividades de carácter más especializado que las realizadas habitualmente (Educación para la Salud, Espacio de Paz…)
Entre los aspectos relacionados con el desarrollo personal, social y familiar del alumnado, destacan: -
Mejora de la autoestima y seguridad en sí mismo. Mejora y desarrollo de las habilidades sociales. Pautas de modificación de conducta.
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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Como se puede observar no es un proyecto aislado en el Centro, como se ha ido analizado anteriormente está integrado dentro de otros planes y programas, de ahí que teniendo en cuenta los contenidos de unos y otros, este proyecto se haya basado en la normativa actual para el desarrollo de la paz, como el las finalidades y objetivos planteados a nivel de Centro general, partiendo del Proyecto Educativo. A. Descripción de contexto a nivel social El C. E. PR. Víctor García Hoz, se encuentra ubicado en Beas de Segura, una población rural al noroeste de la provincia de Jaén, de aproximadamente unos 5700 habitantes. Existe un elevado número de población de etnia gitana y también inmigrante, reflejo de la multiculturalidad que existe en el centro. De todo el alumnado un 20- 25% aproximadamente son de etnia gitana (que es el alumnado de mayor problemática en el colegio), también hay un 16 -18% de alumnado inmigrante marroquí y el resto proceden de la localidad, trabajando con todos la igualdad de oportunidades y la no discriminación en el día a día. La plantilla docente consta para este curso con un total de 21 docentes. En relación a la convivencia nos encontramos con la siguiente problemática: -
Número elevado de conductas contrarias a las normas de convivencia.
Quejas del profesorado con respecto a comportamientos disruptivos del alumnado que impiden el normal desarrollo de las clases. -
Falta de empatía y habilidades sociales de cierto número de alumnos/as.
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Resolución agresiva de los conflictos.
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Poca implicación de las familias en la vida del Centro
Objetivo general: Promoción de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hábitos incluyendo medidas para contribuir a la adquisición de las competencias básicas, en especial de la competencia social y ciudadana y de la competencia para la autonomía e iniciativa personal. Objetivos específicos: 1. Proponer acciones consensuadas para la gestión de la convivencia en el Centro y en las aulas y para el desarrollo de hábitos de convivencia positivos. 2. Facilitar el desarrollo de grupos cohesionados, donde la comunicación, la confianza, la aceptación, la ayuda mutua, el respeto y la inclusión sean principios básicos de funcionamiento. 6
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3. Respetar la diversidad del alumnado, principalmente al alumnado con discapacidad o desventaja sociocultural. 4. Diseñar campañas y jornadas para desarrollar aspectos transversales como la educación para el desarrollo, solidaridad, igualdad de género e interculturalidad, con la participación de la comunidad y el entorno. 5. Formación del profesorado en materia de convivencia. 6. Aumentar la participación de las familias en la vida del Centro. 7. Fomentar la cooperación entre el Centro Educativo y el entorno. ACTIVIDADES A REALIZAR:
OBJETIVO A CONSEGUIR
1. Proponer acciones consensuadas para la gestión de la convivencia en el Centro y en las aulas y para el desarrollo de hábitos de convivencia positivos.
2. Facilitar el desarrollo de grupos cohesionados, donde la comunicación, la confianza, la aceptación, la ayuda mutua, el respeto y la inclusión sean principios básicos de funcionamiento.
3. Respectar la diversidad del alumnado, principalmente al alumnado con discapacidad o desventaja sociocultural.
4. Diseñar campañas y jornadas para desarrollar aspectos transversales como la educación para el desarrollo, solidaridad, igualdad de género e interculturalidad, con la participación de la comunidad y el entorno. 5. Formación del profesorado en materia de convivencia.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES 1.1. Elaboración conjunta de las normas de convivencia y sanciones, así como su difusión. 1.2. Suscripción de compromisos de convivencia y educativos con el alumnado que lo requiera, por su comportamiento, actitud y trabajo. (Trabajo coordinado entre Tutores/as y Orientadora). 1.3. Dinamización y responsabilidades de los responsables de clase. 1.4. Conocimiento de los Derechos Humanos. 2.1. Desarrollo del Programa de Tránsito (cambio de etapa educativa). 2.2. Desarrollo de actividades para la integración del alumnado, la resolución pacífica de conflictos, la cohesión grupal y empatía. 2.3. Trabajo en el aula sobre la diversidad cultural, igualdad (en todos sus ámbitos) y los conflictos. 3.1. Celebración del Día de la Discapacidad. 3.2. Celebración de Jornadas de juegos cooperativos (Jornada de Convivencia). 3.3. Seguimiento de las medidas de atención a la diversidad desarrolladas en el Centro). 4.1. Conocimiento de la labor de las ONGs. Participación y colaboración con ONG. 4.2. Celebración del Día de la Paz y la No Violencia (Este curso ha sido durante una semana completa). 4.3. Inscripción y participación en el Plan Director (Charlas de concienciación con la Guardia Civil). 4.4. Participación en acciones solidarias: recogida de alimentos, ropa y una carrera solidaria. 5.1. Difusión de las actividades formativas del Centro de Profesores de Orcera en materia de Convivencia. 7
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6.1. Reunión inicial de las familias con las tutorías para dar a conocer el Plan de Convivencia (así como el protocolo de sanciones y de absentismo escolar). 6.2. Desarrollo de charlas informativas sobre temas de 6. Aumentar la participación de las familias interés como: como crear un ambiente cálido de estudio, en la vida del Centro. para la mejora de los resultados. 6.3. Invitación a las familias en efemérides para la mejora de la convivencia: Jornada de Convivencia con la familia en primer ciclo, al mismo tiempo que se transmiten actividades y tradiciones de la localidad. 7.1. Desarrollo del programa intercentros RAEEP: “Las emociones” - Enero: Alegría - Febrero: Tristeza 7. Fomentar la cooperación entre el Centro - Marzo: Ira Educativo y el entorno. - Abril: Afecto - Mayo: Miedo 7.2. Coordinación con los servicios municipales: deporte y cultura, así como con Servicios Sociales.
PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN DE LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO. Claustro de profesores/as. Participación del alumnado. Participación de las familias. Consejo Escolar. AMPA Guardia Civil en el Plan Director. Servicios Municipales: Servicios Sociales, Educación, Cultura y Deporte.
MEJORAS A INCORPORAR AL PLAN DE CONVIVENCIA COMO CONSECUENCIA DE LA PARTICIPACIÓN EN LA RED.
Introducir el ámbito de la reeducación educativa en los distintos planes para la mejora de la convivencia. Elaboración de sanciones acordes con las actitudes negativas o conflictos que más se repiten en el aula, sin seguir modelos estereotipados.
Incluir un “protocolo para disminuir las conductas disruptivas del alumnado”. Elaborado por el Claustro.
Iniciarse en la Mediación (aula de convivencia, “hojas de reflexión” para el alumnado reincidente en las conductas disruptivas.
Mejorar la formación del profesorado en el centro, relacionada con: inteligencia emocional, gestión de aula, resolución de conflictos e integración. Crear Escuela de Padres, para tratar la convivencia positiva.
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EVALUACIÓN La evaluación se realizará al menos trimestralmente, justificando adecuadamente las acciones que no hayan alcanzado el nivel previsto. Se considerará un objetivo como superado cuando la proporción de acciones asociadas a éste que alcanzan el nivel esperado es al menos del 70%. Se evaluará a nivel de aula como de Centro, valorando el grado de conflictividad al principio y al final de curso, teniendo en cuenta número de amonestaciones, incidencias, actividades de convivencia, etc. .
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