CRITERIS DIAGNÒSTICS PER AL TRASTORN NEGATIVISTA DESAFIANT

Estructures

 Dissenyar un pla d’acompanyament per aquest alumnat i les seves famílies.  Afavorir les tutories de forma estratègica.  Preveure tutories individual en l’horari lectiu.  Intentar menys diversificació del professorat sobretot en el primer cicle.  Preveure un bon control dels espais buits: lavabos, passadissos, entrades, sortides.…  Fer una oferta de crèdits variables sobre habilitats socials.  Establir alternatives als “partes”, per exemple, més diàleg, establir mediació, depèn de la gravetat que el puguin redimir...  Des de la Comissió d’atenció a la diversitat, establir criteris consensuats per determinar l’atenció de l’alumnat.  Seleccionar l’alumnat susceptible de rebre tutorització individual.  Establir criteris a seguir en cas d’incidències.  Pla conjunt de l’equip docent amb l’alumne per treballar la previsió de les mesures d’atenció immediata, els límits i afavorir l’autocontrol.  Si és el cas, supervisar i potenciar adaptacions curriculars amb planificació d’activitats motivadores properes a la realitat de l’alumne/a o més manipulatives.  Suport del professorat d’atenció a la diversitat en espais específics fora de l’aula.  Potenciació del treball individual i en petit grup.  Proposta d’activitats compartides educatives o terapèutiques fora del centre.  Reflexions dins de l’aula en el moment del conflicte.  Reparació d’allò malmès.

CRITERIS DIAGNÒSTICS PER AL TRANSTORN NEGATIVISTA DESAFIANT

A. Un patró d’enuig, irritabilitat, discussions, actitud desafiant o venjativa que dura almenys sis mesos, que es manifesta com a mínim amb quatre símptomes de qualsevol de les categories següents i que s’exhibeix durant la interacció almenys amb un individu que no sigui un germà.  Enuig / irritabilitat

1. Sovint perd la calma. 2. Sovint està susceptible o es molesta amb facilitat. 3. Sovint està enfadat i ressentit.