IES EL BROCENSE DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATUR
CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO
Los contenidos mínimos de segundo curso recogen todos aquellos de primero que tienen continuidad y que son necesarios aplicar en el aprendizaje de nuevos contenidos o en su profundización Reconocer y comprender los contenidos de los textos leídos y comentados o de las situaciones de comunicación vinculadas al ámbito escolar, familiar o social propias de su nivel.
Expresarse oralmente de forma sencilla pero clara u ordenada evitando las muletillas, las palabras vacías y las repeticiones innecesarias.
Expresarse por escrito de forma ordenada y clara utilizando los signos de puntuación básicos y las normas fundamentales de la corrección y la propiedad lingüísticas, respetando una buena disposición y presentación.
Expresarse por escrito con un margen de error ortográfico no superior a tres faltas en palabras diferentes propias de su nivel escolar o que estén recogidas en normas ortográficas, sancionándose cada una con 0’5 puntos. Por necesidades educativas especiales o por la actitud positiva de alumnos concretos en su proceso de enseñanza y aprendizaje, el profesor podrá actuar de forma flexible en la aplicación de este criterio. En cualquier caso, el alumno que sobrepase el número de faltas establecido como mínimo no podrá obtener una calificación superior a 5.
Usar de las normas fundamentales de acentuación de manera que no denuncien un escrito descuidado y abandonado. Se considera descuido o abandono cuando el número de acentos sea superior a 10 y en palabras sometidas a reglas fundamentales. No obstante, un número de faltas de acentuación inferior al de antes señalado será objeto de sanción entre 0.5 y 1,5 punto. Por necesidades educativas especiales o por la actitud en el proceso de enseñanza y aprendizaje de alumnos concretos detectadas por el profesor, éste podrá actuar de forma flexible en la aplicación del criterio. En cualquier caso, el alumno que sobrepase el número de faltas establecido como mínimo no podrá obtener una calificación superior a 5.
Reconocer, caracterizar, analizar, resumir y usar de forma sencilla textos de divulgación científica (ciencias de la naturaleza, sociales y humanas), periodísticos de información (reportajes y crónicas) y de opinión (editorial, columna, artículo de opinión, crítica cultural y literaria) de acuerdo con las propiedades del texto, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información.
Identificar el tema y la estructura de textos de divulgación científica (ciencias de la naturaleza, sociales y humanas), periodísticos de información (reportajes y crónicas) y de opinión (editorial, columna, artículo de opinión, crítica cultural y literaria) y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.
Reconocer, caracterizar, resumir y usar textos argumentativos propios del ámbito académico relacionados con el currículo de la asignatura o con la actualidad social y cultural de acuerdo con las propiedades del texto, utilizando procedimientos de documentación y tratamiento de la información.
Identificar el tema y la estructura de textos argumentativos, orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan.
Aceptar y conocer en sus aspectos más relevantes y sencillos la realidad plurilingüe, la situación de la lengua española en el mundo, y especialmente el español de América valorándolo y respetándolo.
-Profundizar en el conocimiento y uso de los conectores y marcadores básicos (conjunciones, adverbios, locuciones prepositivas, conjuntivas o adverbiales, expresiones de función adverbial), especialmente los usados para cohesionar textos argumentativos y de opinión.
Reconocer y valorar el papel de los tiempos verbales como procedimientos de cohesión con especial atención a los valores del subjuntivo, del condicional y de las perífrasis verbales de modo.
Conocer los procedimientos de formación léxica (derivación, neologismos) con especial atención al vocabulario técnico y valorar la terminología de los distintos saberes.
Profundizar en el conocimiento y análisis de las relaciones semánticas entre las palabras (monosemia, polisemia, hiperonimia, sinonimia, antonimia y homonimia) en relación con la coherencia de los textos y de su adecuación al contexto de la enunciación.
Analizar oraciones en enunciados complejos sistematizando conceptos relativos a estructura semántica y reconociendo las funciones sintácticas.
Conocer las obras más representativas de la literatura española desde el siglo XX (la narrativa, la poesía desde Bécquer, el teatro y el ensayo, incluidos los siglos XVIII y XIX) con especial referencia a las vinculadas a Extremadura, señalando sus temas y características formales más relevantes, situándolas en el tiempo, en los movimientos literarios y en los géneros correspondientes.
Conocer las obras más representativas de la narrativa y de la poesía de la literatura hispanoamericana del siglo XX, señalando sus temas y características formales más relevantes, situándolas en el tiempo, en los movimientos literarios y en los géneros correspondientes.
Leer, estudiar, analizar, y valorar críticamente de forma sencilla pero rigurosa las obras literarias fundamentales programadas para este curso de acuerdo con los contenidos del currículo. Componer textos sencillos literarios o de intención literaria a partir de modelos leídos y comentados.
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Respetar y valorar la materia realizando las actividades programadas por el profesor o por el Departamento durante el curso.
Respetar al profesor, a los compañeros y sus opiniones y las que aparezcan en los textos usados en las actividades diarias del aula.
En circunstancias excepcionales valoradas por el profesor un alumno podrá aprobar la asignatura con algunos contenidos mínimos no adquiridos. No obstante en ningún caso podrá hacerlo si las deficiencias en estos contenidos fuesen tales que diesen lugar a una calificación inferior a tres puntos.
NOTA: Los contenidos mínimos de 2º curso incorporan de forma tácita todos aquellos contenidos mínimos de carácter procedimental, que aparecen señalados para el curso 1º.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación están directamente vinculados a los objetivos propuestos y al grado de consecución que se estima para las PRUEBAS DE ACCESO A LOS ESTUDIOS DE GRADO En primer lugar, se consideran prioritarios los contenidos mínimos establecidos en esta programación. Hecha esta salvedad, la escala de valoración se concreta así: Prioridad en la corrección al uso instrumental de la lengua tanto en lo referido a la expresión, como a la comprensión oral y escrita. Asimilación y uso apropiado de los contenidos básicos procedimentales y actitudinales de la lengua no literaria y a los enmarcados en la lengua literaria. Adquisición de contenidos procedimentales y actitudinales básicos de la lengua no literaria y de la literaria. Adquisición de contenidos conceptuales tanto de la lengua como de la literatura mediante el trabajo con procedimientos. Asimilación y adquisición de contenidos conceptuales de la lengua y de la literatura a través de la exposición directa oral o escrita. Además para el SEGUNDO CURSO se tendrán en cuenta, en lo posible, los siguientes criterios de valoración y la calificación numérica establecidos por la Comisión de Lengua Castellana y Literatura para la prueba de Selectividad. A saber:
Los contenidos referidos a la explicación del contexto teórico de Lengua o de Literatura (25%) El comentario sintáctico (20%) El comentario-redacción personal sobre un aspecto del texto (20%) La definición y uso del léxico (15%) Tipo de texto, estructura y características (10%) Resumen del texto (10%)
NOTA: Los profesores deberán fijar de forma oral o escrita el valor numérico aproximado o en tantos por ciento de todas las cuestiones en cada una de las pruebas de evaluación que realicen durante el curso. Estas valoraciones atenderán, en lo posible, las prioridades establecidas anteriormente, si bien se matizarán en cada curso en función de los contenidos