01
Infantil
FITXA DE LECTURA: EL BOSC DEL NORD Amb aquesta activitat pretenem Reflexionar sobre la importància d’implicar-nos a l’hora d’ajudar els altres. Potenciar el valor de la solidaritat.
Ens basem en… El compromís, que el diccionari defineix com “la paraula donada”. Una societat en la qual la gent no és capaç de contreure compromisos, de complir amb “la paraula donada”, és una societat fragmentada, insolidària i així, és difícil construir un projecte comú que ens doni sentit com a societat, ja que el compromís neix de la resposta que hem de donar al problema de les desigualtats, els desajustaments, les injustícies, etc… provocades per allò que cadascun ha de fer com a ésser social i no fa. Aquest compromís necessita concreció; una societat bé preparada necessitarà individus compromesos amb les seves responsabilitats. Nosaltres podem fixar el compromís en l'acostament a algú que sigui víctima de la desigualtat o de la injustícia allà on es trobi, i oferir-li un servei concret. El nostre compromís serà el seu motiu d'esperança. Per comprometre'ns hem de tenir conviccions pròpies a partir de les quals obrar “el compromís”. Això ens permet relacionar el sistema de creences de cadascun amb l'actuació externa. És un valor instrumental molt adequat, en tant que és un vehicle de resposta i afecta les accions humanes, especialment davant les necessitats de les altres persones. El compromís davant les necessitats de les persones té molts noms:
Solidaritat: donar del que ens fa falta per compartir-ho amb qui passa algun tipus de necessitat Comprensió i comunicació davant les situacions i vivències d'aquells que no pensen ni actuen com jo, ni són com jo Coherència, que és la capacitat de viure i actuar d'acord amb les pròpies conviccions i que suposa estar disposats a acceptar un determinat nivell de sacrifici personal i de renúncia per adaptar-se a les circumstàncies, a les persones o al grup.
Durarà
Necessitarem
L’activitat està pensada per realitzar-se en dues sessions.
Conte “El bosc del Nord”. Pòster del conte “El bosc del Nord”.
1
01
Infantil
1ª fase: lectura
Col·loquem el pòster del conte en un lloc ben visible de l’aula. L’educador/a llegeix el conte en veu alta ajudant-se amb les il·lustracions incloses en el pòster.
2ª fase: prova d’atenció
En finalitzar la lectura iniciarem una ronda de preguntes per assegurar-nos que els nens i nenes han comprès el contingut del conte. Hauran de dir SÍ o NO després de cada afirmació. Demostraran si han estat atents: 1 Nuba és un núvol que viu sobre l’oceà. 2 Treballa regant un gran bosc. 3 Un dia viatja al desert per visitar un arbre amic seu. 4 En el desert es troba amb dues plantes. 5 Les plantes s’han perdut i no saben viure en el desert. 6 Nuba les ajuda portant-los aigua que guarda per a elles. 7 Tots els seus companys núvols van estar d’acord en ajudar les plantes del desert. 8 El vell arbre els diu que no s’ha d’ajudar les plantes.
3ª fase: reflexionem
Un cop comprovat que els nens i nenes han comprès la història, l’educador/a utilitzarà les preguntes anteriors i les seves respostes per ampliar la reflexió sobre el contingut del conte: A partir de les preguntes 1 i 2
Quina és la feina que fan Nuba i els seus companys? Què hi ha al costat del seu bosc? Com és?
A partir de les preguntes 3 i 4
Eren certes les coses que Nuba havia sentit sobre el desert? Qui vivia en el desert? Recordeu els seus noms?
A partir de les preguntes 5 i 6
Què fa Nuba quan descobreix les plantes que viuen en el desert? Sol i Daria, estaven preparades per viure en el desert? Podien viure amb poca aigua? Què necessiten elles de Nuba? Els ho podia donar ell? Com va ajudar Nuba a Sol i Daria? Que va aprendre Nuba d’elles?
2
01
Infantil A partir de la pregunta 7
Es van enfadar els altres núvols quan van saber el que feia Nuba? Què haguessis fet tu en el lloc de Nuba? Algun cop heu ajudat algú com va fer Nuba?
A partir de les preguntes 8 i 9
Recordeu que va dir l’arbre sobre l’avenç del desert? Si Nuba no hagués convençut els altres núvols, hagués pogut detenir el desert ell sol?
4ª fase: dibuixem
Demaneu als nens i nenes que facin un dibuix del personatge que més els hagi cridat l’atenció. Reservar un espai a la classe per penjar els dibuixos. Cada nen i nena s’aixecarà per penjar el seu dibuix i explicarà als altres quin personatge ha dibuixat i per què.
3