"El taller solidari" de mans unides

PROYECTE DE TALLER SOLIDARI

PER A COL·LEGIS, INSTITUTS I PARRÒQUIES

EL TALLER SOLIDARI DE MANS UNIDES PROJECTE DE “TALLER SOLIDARI” PER A COL·LEGIS, INSTITUTS I PARRÒQUIES per a l'horari extraescolar o per a grups de confirmats.

PUNT DE PARTIDA DE LA IDEA Al llarg de nou anys he realitzat un taller solidari, de forma successiva, en tres col·legis molt diferents: dos col·legis públics i un col·legi concertat de l'Església. En aquests tallers han participat més de cent vint nens i adolescents entre els onze als disset anys. Aquest taller ha estat vinculat a Mans Unides des de l’inici i estic convençut que és una bona forma d'anar introduint en el compromís i en el voluntariat als nostres nens i adolescents.

El Taller solidari és una activitat extraescolar que vol enmarcar-se dins de les activitats extraescolars que els centres ofereixen, per complementar la formació dels seus alumnes en àrees a les quals no arriben directament les assignatures curriculars.

Aquest taller de solidaritat pretén complementar i recolzar l'educació escolar a l'àrea de la solidaritat: promovent la informació sobre la situació del món, donant a conèixer el treball dels missioners i de les ONGDs, especialment de Mans Unides i generant actituds de solidaritat als nois i noies que ho formin. És curiós comprovar com la majoria dels col·legis ofereixen tot tipus d'activitats extraescolars: d'idiomes, esportives, musicals, artístiques… i a molt pocs se'ls ha ocorregut pensar que una dimensió molt important a conrear a l'educació dels nostres alumnes i fills és la solidaritat i la generositat. Doncs el taller solidari pretén omplir aquest buit tan gran: de la mateixa manera que les activitats esportives pretenen complementar la faceta física de l'educació, o les musicals i teatrals la faceta cultural, aquest taller pretén desenvolupar la solidaritat, la tolerància i la igualtat de les persones.

El Taller es realitzaria a l'horari extraescolar destinat pel centre per a aquest tipus d'activitats, si pot ser permetent als nois i noies que el realitzin, la participació a altres activitats extraescolars, tant esportives com culturals.

Si es realitzés en una Parròquia, el taller és una bona forma d'oferir un compromís real i concret als nens o adolescents que s'acaben de confirmar. El taller unirà moments de formació a moments de reflexió, oració i acció solidària a favor dels més pobres. Pot realitzar activitats solidàries per a la campanya de Mans Unides, però també pel Domund o la Infància Missionera, donant a cada activitat l'orientació precisa que requereix.

També pot col·laborar en moments concrets amb les campanyes de Càrites, encara que el taller vol orientar més la solidaritat cap als pobres del Tercer Món. Té l'avantatge que és un taller molt dinàmic, que intercala activitats de formació cristiana i d'acció compromesa, que permet mantenir l'interès dels nois i la dimensió cristiana i educativa del grup.

Aquesta experiència està resultant molt positiva, com ho testifiquen els propis participants al vídeo de promoció que podeu trobar a la web de Mans Unides. En aquest curt de sis minuts de durada, els propis participants ens expliquen de forma senzilla, sincera i àgil com és el taller i el que els està aportant com a persones.

El taller solidari estarà vinculat a Mans Unides per mitjà de la Delegació Diocesana. També estaria vinculat a l'àrea de religió del col·legi o Institut i es realitzaria en coordinació amb aquesta àrea educativa i, per mitjà d'ella, amb l’ AMPA i la direcció del centre.

Si es realitzés en parròquies, el taller solidari estaria vinculat a Mans Unides i a la parròquia per mitjà dels responsables de pastoral juvenil de la parròquia i de la diòcesi.

OBJECTIUS EDUCATIUS DEL TALLER SOLIDARI Pretén oferir una visió realista i positiva de la vida i del món, donant a conèixer la tremenda situació d'injustícia del món, però mostrant una sortida als problemes, presentant solucions, senzilles i concretes, per mitjà del treball personal i col·lectiu i promovent un canvi d'opinió per aconseguir una transformació solidària de la societat.

Pretén promocionar valors positius com la igualtat de les persones, els drets humans, la lluita contra la pobresa i la discriminació de tot tipus, la promoció de la solidaritat, el desenvolupament d'actituds de generositat altruista, etc.

Per això intenta crear hàbits solidaris com: + aprendre a sortir de si mateixos per veure la realitat de les persones que sofreixen al món; + creure en la possibilitat de transformar el món des de la seva realitat infantil o adolescent; + fer coses de forma desinteressada per persones que necessiten la seva ajuda; + transmetre als companys del col·legi, institut o parròquia actituds de solidaritat i tolerància.

Pretén donar l'oportunitat als nois i noies de créixer com a persones que aprenen i practiquen hàbits solidaris, que els poden convertir en ciutadans actius i positius, per mitjà del hàbit de pensar amb els altres i de participar a la resolució dels seus problemes. Estem convençuts que, qui aprèn a pensar amb els altres, serà sempre un bon veí i bon ciutadà.

Vol una visió més universal i global de la realitat humana, no ja des de l'economia, sinó des de la solidaritat i la fraternitat universal, cercant conèixer el que ens fa iguals i somiant i treballant al seu nivell per la igualtat de possibilitats per a tots els homes.

Pretén promocionar la tolerància dels nois i noies cap a altres formes de cultura, promovent el coneixement, l'acceptació i la preocupació per ajudar a persones d'altres races, països i mentalitats.

Aquest taller intenta enganxar als nois i noies a la cultura de la vida, a la solidaritat, a l'altruisme, convençuts que, aprendre a pensar i a preocupar-se pels altres, és una bona forma de prevenir certs perills que neixen gairebé sempre d'estar centrats al propi jo i a la recerca individual de satisfaccions, basada en el consum de tot tipus, incloses les substàncies estimulants, com l'alcohol o les drogues.

Té com a objectiu, doncs, crear un al·licient exterior, que els descentri de l'excés de subjectivisme, propi de l'adolescència actual i els permeti trobar altres motius de creixement personal i actuació, a més dels que els ofereix la societat de consum, basats la major part de les vegades a la satisfacció de necessitats i la recerca de diversió.

Vol estimular l'hàbit de participació, desenvolupant el sentit de la justícia, la igualtat i la fraternitat entre les persones i els pobles. Pretén introduir als nois i noies al hàbit de veure, jutjar i actuar dins de la societat, des d'una actitud de crítica positiva, que cerca sobretot trobar solucions als problemes, en comptes de la simple protesta passiva.

Pretén desenvolupar la creativitat i la iniciativa promovent tota mena d'activitats educatives transversals per al coneixement del món i el seu funcionament i la realització de campanyes que exigeixen el desenvolupament de les capacitats plàstiques, així com l'aprenentatge d'un altre tipus de mitjans com els audiovisuals, el teatre, la música, etc. que s'empraran a la realització d'aquestes campanyes.

Intenta crear àmbits de solidaritat al col·legi, institut o parròquia, perquè és el lloc on els nois i noies passen gran part de la seva vida. Proposa que les actituds solidàries es desenvolupin de forma natural en tots els àmbits de la vida dels adolescents, sense haver de sortir a buscar fora, ni sortir-se del seu entorn quotidià.

Es proposa donar a conèixer les activitats de Mans Unides i altres ONGDs i dels missioners i posar-los en contacte amb alguns d'ells perquè descobreixin el que altres persones estan fent des de la fe i els valors humanitaris per les persones més necessitades.

El Taller Solidari de Mans Unides part d'una visió cristiana de la vida, del món i de l'home. La idea de solidaritat i de fraternitat que transmetrà partirà de l'humanisme cristià. Presentarà una visió de la solidaritat com a valor universal, però fonamentarà l'origen de la solidaritat a l'opció pels pobres proposta per Jesús de Natzaret en les benaurances.

Està obert a tots els alumnes que vulguin participar, sempre que acceptin el punt de partida i la dimensió cristiana de la solidaritat que es desenvoluparà en ell.

ETAPES DEL DESENVOLUPAMENT DEL TALLER 1º: Campanya d'informació i sensibilització: L'ideal seria que el taller solidari sorgís com una idea de tots, com apareix a la pel·lícula que es troba entre els materials de formació cristiana de Mans Unides. Si algú vol iniciar un Taller solidari, el primer que hauria de fer és crear el desig entre els nois i noies, perquè siguin ells els que impulsin la seva realització i ho sentin com veritablement propi.

Després es procediria a la planificació de taller, responent a les preguntes importants: qui ho animarà?, quins ho formaran?, on es realitzarà?, quan i com es durà a terme? Una vegada respostes aquestes preguntes, arribaria el moment d'informar tant als alumnes com a les seves famílies, per animar-los a participar. Per a això es podrien seguir els procediments habituals del col·legi o institut i a més lliurar als interessats un tríptic explicatiu dels objectius i continguts de l'activitat.

Després es convocaria una reunió amb els nois i noies, que haguessin manifestat interès per participar, per informar-los més concretament sobretot el relatiu a l'activitat i per consensuar ritmes i horaris.

Finalment seria molt bo convocar una reunió amb les famílies dels nois i noies interessats a participar, per precisar amb els pares i mares la forma de participació i els compromisos que s'adquireixen en formar part del Taller.

2º.- Forma de funcionament i activitats del Taller solidari FUNCIONAMENT DEL TALLER 

El Taller ha de ser totalment gratuït, tant per al Centre com per als participants. Ningú cobra ni paga gens per realitzar-ho o per participar amb ell.



Aquesta condició de gratuïtat és necessària perquè tot el taller tingui caràcter solidari. Qui aporta ho fa per solidaritat i els qui reben aprenen que la solidaritat és gratuïta, encara que necessària.



Funcionaria durant tot el curs escolar, un dia a la setmana, i les reunions podrien tenir una durada entre una hora i hora i mitja, per a cada grup. L'horari i la durada han d'adaptar-se a les persones i al centre.

També es poden pensar altres formes de funcionament que no durin tot l'any, sinó un trimestre, un semestre o en forma de campanya amb un temps fixat d'inici i termini.



El Taller funcionaria creant grups de treball d'edats i interessos similars, que funcionarien de forma independent durant gran part d'activitats, encara que s'unirien als altres grups, en accions concretes que requereixin el treball conjunt i la coordinació de tots.



El nombre ideal de cada grup de taller hauria d'estar entre deu i quinze nois i noies. En cas d'haver-hi més, podrien fer-se dos grups per cursos i edats, a hores diferents, o a les mateixes hores, amb dos animadors diferents.

COM SERIEN LES ACTIVITATS 

El taller no pretén només fer coses, sinó sobretot i en primer lloc, formar persones. Volem que els nois i noies es converteixin en persones solidàries, perquè el que aprenguin en el taller els duri per sempre.

Per això és necessari intercalar contínuament activitats de formació i activitats d'acció, de manera que la formació sigui sempre la que motivi l'acció. No es tracta de fer coses per fer-les, sinó d'aconseguir que els membres del taller desitgin ser persones solidàries i, per ser-ho, realitzin activitats de conscienciació i d'ajuda als més pobres, en el nostre cas per mitjà de Mans Unides. La bipolaritat de formació i acció ha d'estar clara per als membres del taller des del inici. Als nois i noies els agrada més

fer coses, però han de comprendre que és necessari formar-se com a persones, perquè les coses es facin millor i amb un veritable sentit. 

La majoria de les activitats es realitzarien dins del propi centre o parròquia; encara que alguna vegada podria sortir-se a visitar la seu d'alguna O.N.G. o a realitzar algunes accions solidàries amb projecció externa.



El Taller tindrà les seves activitats pròpies, però també promourà activitats pels altres companys, en moments puntuals, convidant a la resta d'alumnes del centre a participar en algunes d'elles. Algunes d'aquestes activitats es realitzaran precisament perquè tots els alumnes del col·legi o de l'institut o tots els membres de la parròquia puguin participar en elles, com per exemple els entrepans solidaris, festivals, mercats ambulants, etc.



Les activitats dependran dels mitjans dels que es disposin. Hi ha certes activitats que necessiten mitjans específics: càmeres de vídeo, ordinadors, etc. que poden ser del centre o parròquia, de l'animador que els comparteix com a gest de servei, o d'alguns dels participants. Encara que els avanços tècnics ja permeten gravar i realitzar treballs amb els moderns telèfons mòbils.



Sobre les despeses que origini el taller, s'ha de tenir sempre una idea clara. Existeixen diferents possibilitats: El col·legi, Institut o parròquia pren al seu càrrec certes despeses, com poden ser fotocòpies, i altres materials escolars normals. La segona possibilitat és que els participants posin un fons comú per sufragar aquestes despeses o altres que sorgeixin, com la compra de materials per realitzar les activitats. Una tercera seria, en el cas d'activitats per recaptar fons, que el gastat es descompti del recaptat, perquè els que han avançat els diners dels materials recuperin el que van posar, si desitgen fer-ho.



A continuació us proposem un elenc d'activitats possibles. La programació concreta dia a dia de les activitats s’hauria de realitzar conjuntament amb els nois i noies i els responsables de les activitats extraescolars, quan els alumnes estiguin ja inscrits i el taller funcionant.

Activitats possibles a realitzar: (Presento aquí un ventall de possibilitats. No vol dir que s'hagin de fer totes les que es proposen, ni a l'ordre en què se citen. Es tracta de començar amb activitats senzilles i anar afegint progressivament altres més complicades segons les possibilitats del Taller. Pràcticament totes les que aquí es nomenen les hem realitzat ja en els nou anys de funcionament del taller, en algun dels tres centres o repetides als tres.) 

Activitats de formació i informació sobre la situació del món: basant-ho sobretot als mitjans audiovisuals, per fer-ho més amè i participatiu. Per a això podem comptar amb: 

Els materials de formació cristiana de Mans Unides de cada any. Aquests materials no estan pensats només per usar-los l'any pel que es van preparar, sinó que poden usar-se a qualsevol altre temps, ja que plantegen temes sempre actuals, com la Pau, la globalització, o cadascun dels vuit objectius del Mil·lenni de les Nacions Unides. Tots aquests temes segueixen sent d'actualitat i es poden seguir utilitzant a qualsevol moment.



Realització de Dinàmiques i jocs de conscienciació amb els membres del Taller (Els clàssics de sempre: les galledes, la bossa de paper, etc.) o les nombroses dinàmiques creades per Mans Unides en els últims dotze anys i que es poden aconseguir en les Delegacions de Mans Unides o a la web: manosunidas.org.



Visionat de vídeos sobre la situació del Tercer Món i les causes d'aquesta situació. A les Delegacions de Mans Unides hi ha desenes d'aquests vídeos i penjats a la web, d'altres. Molts d'ells són reportatges dels projectes de Mans Unides realitzats per RTVE, que presenten la situació de llocs concrets del Tercer Món i les solucions que s'estan aplicant amb ells. Aquests reportatges donen motiu al diàleg i la reflexió sobre la situació del món i sobre les nostres actituds davant aquesta situació.



Visites de voluntaris de Mans Unides i de missioners al taller, amb una entrevista prèviament preparada pels participants, de manera que els nois i noies puguin conèixer les seves experiències de voluntariat o missió.



Contacte per carta, E.mail o vídeo conferència de Skype amb missioners i nens de la seva edat de les missions.



Realitzar ells mateixos programes informatius sobre el Tercer Món i les nostres actituds: recopilant imatges, creant textos, gravant i recreant situacions del nostre món per comparar-les amb les del Tercer món. Es poden utilitzar com a base les idees d'alguns dels programes informatius de la televisió, que intercanvien entrevistes, imatges gravades, fragments de vídeos o pel·lícules, gestos simbòlics realitzats pels participants, etc.



Participar al concurs de clipmetratges de Mans Unides, realitzant els membres del taller un o diversos clipmetratges d'un minut, i de pas estudiar el tema que proposa el concurs.



Visitar la Delegació de Mans Unides per conèixer el seu treball, documentar-se i conscienciar als membres del Taller sobre les diferents formes d'actuació possibles.



Preparar i realitzar alguna exposició missionera demanant materials a Mans Unides i creant altres complementaris, els propis membres del taller.



Una activitat interessant, que inclou una part de recerca i una altra de realització, és preparar una exposició sobre les diferents activitats que es realitzen en els diferents llocs i O.N.G.D.s per promocionar la solidaritat i recaptar fons. L'exposició es diria: “El museu de la solidaritat”. I en ella apareixerien activitats de tot tipus, com a marxes, carreres, cadenes humanes, entrepans solidaris, exposicions, concerts, teatre, mercats ambulants, tómboles, fires, concursos… Els membres del taller en preparar-ho descobririen que l'amor és una font inesgotable de generositat creativa.



En contacte amb l'aula d'Informàtica, o amb els mitjans que ja tenen els propis nens (tablets, etc) es poden buscar diferents Webs solidàries per aconseguir informació. A més es podria intentar crear una Web pròpia del Taller en la que s'informi del que s'està fent i es proposi entrar en relació amb altres grups i tallers escolars amb semblants interessos. Seria un bon lloc on penjar les seves creacions de vídeo, les seves conclusions, i tot tipus d'informacions interessants.



Creació d'una Revista solidària trimestral del Taller per compartir amb els altres alumnes del Centre. La revista pot ser amb format paper; o ben digital, per mitjà de la web del centre; o amb forma de mural, que es col·locarà a un lloc ben visible per a tots els alumnes. La revista podria dir-se: “El racó del Tercer Món”.



Taller de “Titelles solidàries”. Una altra activitat que ha resultat interessant és muntar un Guinyol i preparar petites obres de titelles, amb contingut solidari, per oferir-les als nens i nenes d'Educació Infantil i primer cicle de Primària del propi col·legi, o dels col·legis de l'entorn, en cas de ser un Institut.

Si es fes a una Parròquia podria fer-se per als nens de la catequesi de l'etapa d'iniciació. En aquest moment disposem de quatre obres de titelles a la vostra disposició, si ens les demaneu. Les titelles i els decorats els poden fabricar els propis nois i noies.



Taller de cinema solidari. El cinema té un avantatge sobre el teatre, perquè permet plantejar-se projectes curts, pel·lícules de cinc o deu minuts de durada, que no porten massa temps per la seva realització. El cinema és més fàcil de difondre, es pot projectar en una pissarra digital a classe, es pot veure a una televisió o a un ordinador a les famílies, es pot penjar al web del col·legi o institut, o directament a You Tube. Seria el mateix que al concurs de clipmetrajes, però amb una durada una mica major, que permeti desenvolupar una història més llarga, però senzilla.



Taller de “Manualitats solidaries”: Una de les activitats que més agraden als nois i noies és realitzar, en períodes concrets del Taller, senzills i vistosos treballs manuals amb l’ intenció de fer un mercat ambulant en el que posar a la venda les seves petites obres per poder ajudar a Mans Unides. Hi ha petites coses fàcils de fer, que sempre queden bé i solen tenir fàcil venda, com són les polseres de macramé o d'altres tipus, les arracades de granadures, etc. És millor procurar fabricar sempre coses que siguin moda a cada moment. L'activitat acaba muntant un petit lloc de venda del realitzat.



Una altra activitat que dóna molt bon resultat és muntar “el mercat ambulant de la segona oportunitat”.

Un mercat ambulant demanant coses que ja no utilitzin els companys, per donar-los una segona oportunitat, venent-les a preu reduït. Es tracta de donar una segona oportunitat a les coses i així fugir del consum i també de donar una oportunitat als que es beneficiaran dels diners d'aquesta nova venda, per mitjà de Mans Unides.



Organització del “entrepà Solidari” al col·legi o Institut. Cada any, el dia del Dejuni Voluntari que proposa Mans Unides es presta per realitzar una activitat solidària que consisteix a canviar el menjar per un entrepà el benefici del qual es lliura al Tercer Món. El temps de repartir i menjar els entrepans es pot convertir en una festa solidària amb cançons i jocs, animada pels membres del taller. A les parròquies es pot organitzar el vermut solidari, o bé una venda de pastissos solidaris, tots dos a la sortida de les misses del diumenge.



Organitzar una Fira solidària per als alumnes més petits del col·legi, ja sigui al pati del mateix col·legi, o demanant permís per fer-la a alguna plaça, el cap de setmana, en el cas de tractar-se d'un institut que no té alumnes petits. Es prepararien deu jocs diferents i senzills i els nens haurien de donar un donatiu a canvi d'una targeta de participació que els permet jugar a tots els jocs, i fins i tot repetir al que més els hagi agradat. El premi seria tornar a participar de nou, per cada dos jocs guanyats, una participació més. Així tots els diners ingressats poden anar directament a Mans Unides.



Organització al col·legi o Institut d'una “Setmana de la Solidaritat”, que realitzaria activitats solidàries al temps extraescolar obertes a tots els alumnes. O bé realització d'activitats solidàries dins la Setmana Cultural del col·legi o Institut, si ja existeix: 

Taula rodona o Panell per a pares i alumnes del centre amb algun expert i alumnes membres del Taller.



Convocar senzills concursos solidaris per convidar a participar a la resta d'alumnes del col·legi o Institut. Poden ser concursos de còmic, conte curt, poesia, fotografia, etc. Els premis han de ser senzills, o poden buscar-se donacions de comerços, encara que és sempre millor que el que mogui a participar sigui més la solidaritat que l'interès material del premi.



Organitzar un Festival de música i Teatre solidari amb els alumnes del centre, convidant després als pares i alumnes a participar, cobrant una entrada simbòlica, o posant una urna per a donatius.



Organitzar una olimpíada solidària als esbarjos, els equips podrien representar a nacions en vies de desenvolupament. Els participants pagarien una petita inscripció a manera de donatiu.



Projectar una pel·lícula de les que plantegen la situació dels més pobres del Sud i fer un cinefòrum sobre el tema, ja sigui durant les classes, o al saló d'actes del col·legi, durant l'horari extraescolar.



Organitzar un concurs cultural de preguntes sobre la situació del món, que els alumnes es portaran a casa i portaran les respostes per escrit l'endemà, després de buscar-les per mitjà d'internet. El concurs ja existeix i es diu “L'estel solidari” i té una base de funcionament similar al Trivial. La setmana de la solidaritat pot concloure amb la realització de la Fira que proposàvem abans.

CONCLUSIÓ A Mans Unides ens hem proposat aquest any promoure els tallers solidaris per tota Espanya. Som conscients que una de les dificultats més grans per dur-los a terme és disposar dels materials necessaris per realitzar-los.

Estem disposats a proposar-vos totes les activitats que ja s'han realitzat fins ara i a oferir-vos els materials necessaris per realitzar-les.

ELENC D'ACTIVITATS REALITZADES PEL TALLER SOLIDARI MATERIALS FORMATIUS UTILITZATS: Als tallers solidaris hem utilitzat cada any les catequesis de Mans Unides dels últims 12 anys, així com els materials formatius per a col·legis, especialment els del trienni de la Pau. També hem utilitzat les 12 dinàmiques preparades durant aquests anys, amb els temes del trienni de la Globalització i els vuit objectius del mil·lenni de les Nacions Unides.

Tant les catequesis com les dinàmiques es poden utilitzar indistintament a qualsevol moment, ja que tracten temes d'actualitat que no estan lligats al moment o a l'any en què es van crear. Tots aquests materials es poden trobar a les Delegacions de Mans Unides.

ALTRES ACTIVITATS REALITZADES EN EL TALLER: 1.- Entrevistes sobre la seva idea de la solidaritat, gravades en vídeo: (Els nens s'entrevisten entre si mateixos i entrevisten a altres companys, ho poden fer escrit o en vídeo)    

Què és la solidaritat?

Què són i què fan els missioners?

Què és la felicitat per a un nen d'Espanya i per a un nen del Sud? Si fossis un nen del Sud, què els diries als nens del taller solidari?

2.- Estudi d'un exemple d'un projecte concret de desenvolupament: L'Escombriaire de Akamasúa a Tananarivo: Madagascar (Pedro Opeka)   

Vídeo sobre el projecte Anàlisi de la realitat i de les solucions proposades.

Explicació de com realitza els projectes Mans Unides.

3.- Vídeo sobre la vida de Francesc Xavier: espanyol universal i patró de les missions. 

Diàleg sobre el vídeo i les actituds missioneres de Francesc Xavier

4.- Entrevista amb un sacerdot que es va de missioner.   

Preparació per grups de les preguntes.

Visita del missioner: Rafael Rámila: Camerun.

Entrevista amb les preguntes preparades.

5.- Creació del Telenotícies solidari: “UTOPIES”. “El telenotícies que dóna la volta a les notícies”.  

Preparació per parelles de les notícies utòpiques que desitjaríem sentir.

Enregistrament del telenotícies amb les seves entrevistes i tot.

6.- Manualitats solidàries per al mercat solidari del dia del entrepà solidari al col·legi.       

Atuells fetes amb paper de serpentines.

Clauers de corda i bola.

Polseres, arracades i collarets de granadures.

Arbres de coure i lluentons.

Polseres de macramé i boletes.

Polseres amb xapes de begudes i cintes.

“Pins” de guitarres.

7.- Tema d'estudi a partir del lema de la infància missionera: “Sembra la pau a la teva terra” 

Construïm la pau en aquests àmbits: Col·legi, família, jocs, esports, Sud, pobres.

8.- Estudi de casos de la infància explotada al Tercer Món:   

Els nens de la guerra a Sierra Leone.

L'explotació infantil de marques com Nike i Adidas.

Els nens del carrer.

9. Dinàmica: El Vídeo - concurs Joc - concurs a partir de la pel·lícula de dibuixos: 

“La guerra de les flors”, de Mans Unides.

10. Organització del entrepà solidari en el col·legi per a Mans Unides. (Col·labora el AMPA)     

Els nens participen a la venda dels tiquets, i repartiment dels entrepans.

El segon any van participar ja inclús a la realització dels entrepans.

Realitzen al mateix temps un petit mercat ambulant de manualitats, Es realitza un acte simbòlic de crema d'armaments i després jocs de cucanya.

Els nens del taller realitzen la neteja del pati.

11- Visita a la Seu de Mans Unides  

Entrevista amb la Delegada i una voluntària sobre Mans Unides i el seu funcionament.

Lliurament de la recaptació de l’entrepà i venda de samarretes i calendaris.

12.- Dinàmica: “EL SUPERCALIFRAGILISTICOEXPIALIDOSO” 

Joc solidari en forma de mots encreuats de grup sobre els principals conceptes de solidaritat.

13.- Dinàmica: “LA VOLTA Al MÓN DEL DESENVOLUPAMENT” 

Dinàmica de preguntes amb respostes per conèixer la situació real del Tercer Món.

14.- Creació d'un curt de cinema per grup (Aquesta activitat va portar dos mesos sencers)(Disposem dels guions, per si algú els vol repetir)     

Pluja d'idees per al guió.

Distribució dels papers.

Cerca d'exteriors i de vestuari.

Enregistrament del curt (dins i fora del col·legi).

Projecció del curt a companys i pares.

15.- Fira infantil solidària el dia de la festa de la Setmana cultural. 

Deu casetes amb jocs solidaris. Els nens van ser els nen de la feria a cada caseta.

16.- Marxa missionera a la Verge del Camí:   

Realitzada el dia del mestre, oberta a tots els nens del centre.

Es va realitzar un Joc de pistes mentre es caminava “Qui prendrà el relleu missioner?

Volta amb autobús urbà.

17.- Vídeo concurso a partir del Vídeo del Domund: “Sandra, història d'una trucada” 

Joc - concurs a partir de la pel·lícula del Domund, per centrar la seva atenció en el missatge i en els detalls.

Algunes activitats centrades en el tema de la PAU 18.- Vídeo fòrum: a partir de la pel·lícula “Bestioles” (Tema: La Pau)   

Anàlisi d'actituds i solucions pacífiques i solidàries.

La unió fa la força i evita la violència: Lectura i diàleg: “L'escut humà de Manila”. Exemple d'acció no violenta.

19.- Campanya contra les Mines antipersones: Els assassins muts. (material de Mans Unides)    

Diàleg sobre les històries de Sothía i Sue. (Nens mutilats per mines) Diàleg sobre les actituds que porten a fabricar mines (fins i tot per a nens) Dinàmica de les mines amagades en una classe normal.

Cartells i explicació a la resta de companys del col·legi a les classes.

20.- Campanya contra les joguines bèl·liques: 

Anàlisi: Serem el que aprenguem estudiant i jugant.

 

• Còmic de Mafalda i les joguines bèl·liques.

Campanya d'adhesius contra els jocs i joguines bèl·liques i violents.

Anàlisi i conversió d'un vídeo jugo violent en pacífic.  Anàlisi dels centres d'interès d'un joc bèl·lic  Idees per al disseny d'un joc amb els mateixos centres d'interès però de bombers.

21.- Participació en l'activitat diocesana de missions: *Sembradores d'estels:  

Realització dels estels amb la seva foto per penjar-les en el Pessebre municipal de León.

Participació en l'activitat, amb altres nens de León, el dissabte anterior a Nadal.

22.- Creació d'un programa informatiu en vídeo: “Informe solidari”: (Sobre les joguines bèl·liques)  

Títol del programa: “Digues-me al que jugues i et diré com ets” Incidència dels Jocs violents i violència en els jocs en els nens i nenes.

23.- Participació en l'activitat intercol·legial organitzada per Mans Unides A la Plaça de Regla de León: ”El rostre de la Pau”  

Realització de les fotografies pròpies i de tots els companys que es van unir.

Participació el dissabte en la realització del Puzle de 80 m2 i mil fotografies.

24.- Projecció del vídeo infantil de Mans Unides del 2002-2003 “De qui són els núvols?”   

Diàleg i comentari sobre la pau i la naturalesa.

Com influeix la “guerra a la naturalesa” en els pobres del Sud? Compromisos de fer la pau amb la naturalesa. respectant-la.

25.- Entrevista amb una jove religiosa de 25 anys, missionera en la selva de Brasil   

Presentació de fotografies del lloc i les seves gents i explicació de la seva situació.

Presentació de la seva labor missionera entre els indis de la selva amazònica del Brasil.

Roda de preguntes dels nens sobre la seva vocació religiosa i missionera i els detalls de la missió.

26.- Joc - concurs a partir de la paraula “Pacificador”   

El joc proposa actituds pacificadores a partir de l'acròstic de la paraula.

Un grup proposa paraules positives i les escriu al dret, perquè es llegeixin bé.

Un altre grup proposa paraules negatives i les escriu el revés perquè no es llegeixin.

27.- Creació de dues obres de titelles per promoure la solidaritat entre els nens d'infantil i 1º i 2º de Primària del centre (Ens va portar gairebé tres mesos)        

Primer vam veure tres vídeos infantils de Mans Unides i comentem el seu contingut i les possibilitats de convertir-los a guió de titelles per a nens petits.

Elecció per cada grup de la història que volien realitzar.

Pluja d'idees per realitzar les transformacions dels vídeos a titelles.

Distribució dels personatges.

Fabricació de les titelles: els nens fabriquen el cap i les mares els vestits.

Enregistrament del guió sonor de l'obra per facilitar la seva realització i audició.

Assajos de la representació.

Realització de l'obra per a nens d'infantil i 1º i 2º de Primària durant la setmana cultural del col·legi.

28.- Joc - Dinàmica de les encarnacions: “Rol playing” sobre situacions dels nens del Sud: Ceguesa Lepra Analfabetisme nen que busca llenya i aigua minusvalideses 29.- Vídeo concurs sobre un reportatge d'ACNUR que tracta el tema dels nens refugiats.  

Coneixement de la situació de diferents nens refugiats Judici de valor sobre la seva situació i les causes que la produeixen.

30.- Carta als reis mags per demanar-los el món solidari que nosaltres desitgem.   

Carta als Reis mags per grups.

Lectura de les diferents cartes i consens per escriure la carta de tots els grups.

Publicació de la carta a les diferents classes del col·legi.

31.- Realització de felicitacions nadalenques per felicitar el Nadal a missioners de la Diòcesi.  

Fabricació de felicitacions fent dibuixos de flors en relleu amb cartolina.

Escriptura i enviament de les felicitacions.

32.- La loteria a l'inrevés: “AIRETOL”   

Com a novetat per l’entrepà solidari s'incloïa amb el tiquet del entrepà un nombre d'una loteria inventada per nosaltres: “Airetol”, la loteria a l'inrevés: “Donar en comptes de rebre”.

El dia de l’entrepà es va fer el sorteig i els premiats van rebre el nomenament de solidaris d'honor del col·legi.

Sorteig i lliurament dels premis simbòlics en l’entrepà solidari.

33.- Estudi del tema proposat per Mans Unides d’aquell any: “El futur del món, compromís de tots”