03
Secundària
COM ES RELACIONEN LA RESTA D’OBJECTIUS AMB EL NÚMERO 4 Amb aquesta activitat pretenem: Reflexionar sobre la relació existent entre cadascun dels ODM i el que això significa a l’hora de lluitar perquè es compleixin: si no s'assoleixen les fites en un d'ells, tots els altres es veuen afectats. Aprofundir en la reflexió lògica i el treball en equip. Treballar amb mapes conceptuals.
Ho farem d’aquesta manera: A partir del contingut del pòster i treballant en equip, els alumnes reflexionaran sobre les causes i conseqüències que hi apareixen reflectides, buscant les relacions lògiques entre elles.
Durarà:
Necesitaremos
L’activitat està pensada per realitzar-se en una sessió.
Pòster titulat: "Com es relacionen la resta d’Objectius amb el número 4". Quadres de l'Annex.
Consideracions prèvies per a l’educador/a: Aquest pòster, realitzat a la manera d’un mapa conceptual, pretén que els alumnes: Vegin que els ODM són una realitat complexa. Reflexionin sobre les relacions que hi ha entre ells. Visualitzin i analitzin aquestes relacions tenint en compte els diferents colors associats a cada un. Els grups de treball no han de ser necessàriament els mateixos de l'activitat 2; de fet, pot ser interessant barrejar els alumnes. En cas que no s'hagi fet l'activitat 2, s'ha de plantejar el tema prèviament amb els alumnes perquè tinguin els coneixements mínims.
1a fase: treball per grups
Dividiu els alumnes en cinc grups. Cada grup treballarà un dels temes de salut que apareixen a l'annex. Han de realitzar una investigació seguint l'esquema de la fitxa que se'ls lliurarà. Dividiu la classe en cinc grups. Lliureu a cada grup una còpia dels quadres de l’Annex. Cada grup haurà de: Ordenar els diferents quadres de text, pensant en les relacions lògiques entre ells (sempre cenyint-se al seu tema).
1
03
Secundària
Cercar explicacions i justificacions per a cada una d'aquestes relacions, fixant-se en les conseqüències immediates que uns factors tenen sobre els següents. Al final, deixeu un temps per resoldre els dubtes que hagin pogut sorgir.
2a fase: explicació/reflexió en grup gran
Col·loqueu de manera visible per a tots el pòster: “Com es relacionen la resta d’Objectius amb el numero 4”. Cada grup ha d’explicar la seva part del pòster a la classe, de manera que al final tots coneguin les interrelacions i explicacions que hi apareixen. En el cas que els grups n’hagin trobat d’altres, diferents de les del pòster, les comenten també. En acabar totes les exposicions, establiu un diàleg entre tots, a partir de preguntes com aquestes: Abans de realitzar l'activitat, què sabíem de la malaltia que ens ha tocat treballar? I ara? Podem parlar de desigualtat en el camp de la salut? Per què? Teníeu idea que aquests temes tinguessin tantes interaccions? Què us han semblat les que heu conegut?
2
03
Secundària
Annex Lliureu una còpia a cada grup Pobra alimentació: mancances de nutrients bàsics
Les dones i nenes s'alimenten pitjor
Infants amb baix pes en néixer
Difícil accés a medicaments essencials
Infeccions en el part
Poques possibilitats d'accés als sistemes de salut
Parts sense adequada assistència sanitària
Poques possibilitats econòmiques en la família
Manca de sanejaments adequats
Difícil accés a medicaments essencials
Infants amb diarrees
Falta d'aigua potable
Infants amb malària
Difícil accés a medicaments essencials
Zones endèmiques de malària
Dones amb VIH-SIDA i xarampió
Nens amb xarampió i VIH-SIDA
Les nenes assisteixen menys a l'escola
Manca de formació de les dones
Nenes casades a edat primerenca
Embarassos precoços o molt seguits
Serveis de salut pobrament dotats
Infants que abandonen l'escola per treballar Fletxa per relacions
3