ORGANIZAÇÃO DA BIBLIOTECA DA SALA
TAREFA INTEGRADORA A Biblioteca da sala precisava de ser organizada: Havia muitos livros, já velhos que precisavam de ser substituídos. Os livros já não estavam marcados, logo, eram lá colocados de qualquer maneira. Tinham que ser separados por temas e marcados Era necessário combinar as regras de funcionamento.
DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL TAREFA: ORGANIZAÇÃO DOS LIVROS POR TEMAS E SUA ETIQUETAGEM
O QUE VAMOS FAZER Vamos começar por dividir todos os livros da biblioteca separando-os por grupos com nomes que vamos escolher e que as crianças vão escrever. Essas etiquetas vão ser coladas no cimo de cada grupo de livros. Depois de uma animada troca de ideias sobre o que escrever em cada grupo, ficou assim decidido: 1. 2. 3. 4. 5. 6.
ANIMAIS PRINCIPES MUNDO MENINOS IMAGENS REVISTAS
Escrevemos…
…Os nomes de cada grupo de livros
Tomás referindo-se à letra “R” da palavra PRINCIPE: Esta é difícil, mas eu consigo
ARRUMAMOS A BIBLIOTECA
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA Educadora: vamos bater as mãos e separar os “bocadinhos de palavras” Educadora: A-NI-MAIS Quantos bocadinhos são? Todos: 3
Foram-se dividindo as restantes palavras escolhidas para os títulos de cada grupo de livros.
Educadora: vamos descobrir outras palavras que começam pela mesma letra. A-NI-MAIS, quem conhece uma palavra que também comece por “A” Carolina: eu sei, é ANA
A Educadora perguntou: e Biblioteca, quantos “bocadinhos� tem? Todos bateram as palmas e o Vicente e a Carolina disseram logo 5 e os outros meninos foram contando pelos dedos ao mesmo tempo que diziam:
BI-BLI-O-TE-CA Depois todos escreveram a palavra BIBLIOTECA na folha de desenho e por baixo o respectivo NOME. Depois fizemos o jogo de descobrir quais as letras da palavra biblioteca que havia no nome.
DOMINIO DA MATEMÁTICA
TAREFA: ORGANIZAÇÃO DE UM GRÁFICO DE BARROS
com a quantidade de livros existentes na biblioteca 20 15 10 5 0 Nº de Livros
INTENCIONALIDADE ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Classificação Contagem Comparação Estabelecimento de relações numéricas entre os diferentes conjuntos
TAREFA GRUPO DE CRIANÇAS: 8 IDADES: 3 crianças de 5 anos 4 crianças de 4 anos 1 criança de 3 anos
A BIBLIOTECA tem a identificação de cada grupo de livros, com um nome e cada livro tem uma marcação com uma tira de cor previamente combinada. PRIMEIRA PARTE Foi pedido às crianças que desenhassem a Biblioteca com os seus compartimentos e neles escrevessem o número de livros que lá havia. Aos mais novos foi dada uma folha em que só estava um conjunto associado à respectiva cor. Terminaram por querer fazer ambas as hipóteses.
3 ANOS
4 ANOS
5 ANOS
5 ANOS
4 ANOS
4 ANOS Contou os livros 1, 2, 3, 4 e foi registar o número. Em seguida escreveu o número 1 atrás do 4. A educadora perguntou: porque escreves-te o número 1 Tiago: Porque o Tomás também tem.
2ª PARTE DA TAREFA CADA CRIANÇA FICOU ENCARREGUE DE UM CONJUNTO DE LIVROS QUANDO ACABARAM DE CONTAR O NÚMERO DE LIVROS NO CONJUNTO QUE ESTAVAM A FAZER, FORAM BUSCAR A UM TABULEIRO O MESMO NÚMERO DE RECTANGULOS PARA SEREM COLADOS NA RESPECTIVA COLUNA DO GRÁFICO.
Vicente: (referindo-se aos rectângulos) Já tenho mais que a Carolina. Estou a ganhar. Ela só tem 4, eu já tenho… não sei quantos. Educadora: Como sabes que são mais? Vicente: pela altura, queres ver, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
A Mariana teve dificuldade na contagem dos rectângulos, não pela quantidade, apesar de serem 15 mas pelo método a adoptar para que não os repetisse. Recomeçou a contar 2 vezes e à terceira começou a separar os rectângulos já contados para a outra mesa do lado
Educadora: Quantos rectângulos colou a Carolina? Carolina (contando um a um): 1, 2, 3, 4…….18, são os anos da minha madrinha.
Educadora: e os amarelos, vamos ver quantos são. Todos contam um a um até ao número 15 Educadora: Quem sabe escrever o número 15 Mariana: é um 1 e um 5
Depois de todas as colunas terem sido sucessivamente contadas e o número escrito, os resultados foram comparados. Ed.:Agora, vamos descobrir qual a prateleira que tem mais livros Todos: é a verde Ed.: porquê? Vicente: é a mais alta, tem mais livros, queres ver (e conta 1, 2….até 18) Ed.: e qual é a prateleira que tem menos livros? Beatriz: é a azul escura, só tem 2 Ed.: se juntarmos a prateleira vermelho com a azul escura com quantos livros ficamos? Carolina: 6. Ed.: como fizeste? Carolina: então, 4 mais 2 são 6
Mas outros meninos foram lá contar um a um para terem a certeza que assim era.
AVALIAÇÃO No final desta actividade perguntamos às crianças se tinham gostando e para isso entregamos uma ficha com as habituais carinhas que eles já sabem ao que correspondem e preencheram sozinhos. Nós educadoras, achamos que eles tinham participado de uma forma muito entusiasta. Todos assinalaram que gostaram muito e a Mariana então “adorou”
TRABALHO CONJUNTO
PELAS EDUCADORAS:
Fernanda Caixas Maria Manuela Esteves