Viernes, 22 de marzo del 2013
S u p l e m e n to e s p ec i a l
Posgrados Especializaciones y formación continua
Encuentra la mejor opción Los programas de posgrado se distinguen por el tipo de formación que ofrecen, sus modalidades, duración, costo, etc. Conoce más de este variado universo.
¿Qué me conviene en el Perú?
Múltiples formatos y posibilidades
Perfiles y testimonios
Suplemento especial • Viernes, 22 de marzo del 2013
posgrados en El Perú ¿Estamos apuntando a la dirección correcta?
Es muy positivo que cada vez más peruanos ingresen a programas de posgrado. Pero es también muy importante que sepan cómo tomar decisiones que se alinean con sus objetivos de desarrollo profesional y con las oportunidades que el mercado les ofrece.
E
n nuestro país, la población universitaria representa casi un millón de personas. Cada año se gradúan aproximadamente 80 mil estudiantes de universidades públicas y privadas, según el informe del II Censo Nacional Universitario 2010, realizado por la Asamblea Nacional de Rectores. Además, el sondeo revela que más de 56 mil individuos optaron por seguir un posgrado. Cifra que se quin-
tuplicó en comparación con el primer registro efectuado en 1996. Esto indica que la tendencia a continuar estudiando es creciente. En este contexto cabe preguntarnos: ¿se están especializando los profesionales en los campos que el Perú realmente necesita? De acuerdo con el informe presentado por la Universidad de Georgetown y Universia, titulado “Diagnóstico de Competitividad de Perú para el
Orientación de esfuerzos Un porcentaje alto de estudiantes en el Perú realiza estudios vinculados a sectores que no crecerán significativamente en el corto plazo.
Periodo 2011-2016”, los sectores que más han crecido en estos últimos años y que requieren mayor atención en cuanto a la formación de especialistas son el agropecuario, el pesquero, el de minería
e hidrocarburos, el de construcción, el textil y el de comercio. Si hablamos de la oferta laboral, según una investigación de la empresa Manpower, se estima que los rubros en los que habrá un aumento significativo de planillas en el primer trimestre de este año son, en primer lugar, la agricultura y la pesca. Se calcula, además, que requerirán 21% más empleados. Le siguen los sectores de servicios (20%), transportes (20%), manufactura (19%) y banca, finanzas, seguros y bienes (18%). En tanto, la educación y la administración públicas aumentarán sus planillas en tan solo un 8%. Al contrastar los datos de las diferentes investigaciones, se demuestra que los estudiantes de posgrado están apuntando hacia sectores que no son los que más crecen en el Perú. Veamos. En el Censo Nacional Universitario 2010 se determina que el 37.6% de los proyectos de tesis corresponde al área de la Educación, es decir, casi cuatro de cada diez. Economía, Empresariales y afines congregan el 21%, y Ciencias de la Salud, el 16%. En cambio, el 10% se inclina por investigar en los rubros de Ingeniería o Tecnología, y solo dos de cada cien estudiantes de posgrado llevan una especialidad relacionada con el sector agropecuario. Son precisamente esos campos los que el reporte de la Universidad de Georgetown propone impulsar para mejorar la competitividad del país.
¿Qué buscar?
En la actualidad existe una enorme oferta para adquirir cursos de capacitación, especialización, actualización, formación continua y diversos posgraAdemás de identificar nuestras aptitudes y nuestros intereses personales, debemos tener en cuenta las tendencias del mercado y nuestro entorno.
Más allá de la universidad, la necesidad de formación técnica En nuestro país existe un déficit preocupante de técnicos; ya que la demanda asciende a 30 mil especialistas por año, pero anualmente solo egresan 20 mil de las escuelas técnicas. Afortunadamente, en algunos casos el número de profesionales se va incrementando poco a poco. Por ejemplo, los egresados del Senati, una de las principlales escuelas técnicas, han pasado de 8 mil técnicos a casi 11 mil en el 2012.
Grupo La República Publicaciones S.A. Impresión en Lima: Av. Argentina 3088. Teléf. 711-6000 anexo 504 / Gerenta comercial: Marissa Pozo / Jefa de Publicidad: Madeleine Felice, 7116000 anexo 1405 madeleine.felice@glr.pe / Jefe de producto: Javier Barraza Cobertura: Nivel nacional / Hecho el Depósito Legal Nº 15010195-0841/ Editorial Septiembre / Editora general: María Elena Pease / Editores de suplementos comerciales: Giuliana Dávila, Ricardo Guerrero Director de arte: Rafael Gómez Diagramadora: Otilia Barreto / Coordinador fotográfico: Manuel Medir / Correctora: Lérida Fernández / Colaboradores: Emily Espinoza, Andrés Velarde y Bruce Valladares Fotos: Manuel Medir, Shutterstock, UPC.
dos. Sin embargo, debemos ser cuidadosos al elegir el que más nos convenga. Lo primero que debemos preguntarnos es ¿qué deseo obtener? Muchas veces optamos por un curso pensando en el “cartón” que nos otorgarán al concluirlo, sin evaluar qué tipo de conocimientos adquiriremos y si estos se alinean con nuestros objetivos profesionales. Aída Marín, directora de Outplacement, de la consultora y coach ejecutivo DBM, nos recomienda que al momento de elegir “no se evalúe aleatoriamente por moda o porque la institución parece interesante. El programa que elegimos debe servir para fortalecer los conocimientos que permitan al estudiante volverse más competitivo y acercarse más al objetivo final que se ha trazado, el que también debe ser concordante con la demanda del mercado”. Por ello es imprescindible estudiar con detenimiento el plan de estudios y saber quiénes estarán encargados de desarrollarlo. Es importante conocer su trayectoria académica y su experiencia profesional. La experta recomienda no dejarse llevar por el nombre de los centros de enseñanza, sino que debe analizarse la propuesta académica y, de ser posible, recoger opiniones de personas que ya hayan cursado estudios allí. “Debe tenerse en cuenta que hay universidades o escue-
las que tienen un reconocido prestigio, pero estas deben ser evaluadas no solo superficialmente, sino que hay que investigar y corroborar los programas
con ejecutivos que los hayan seguido para asegurar los resultados deseados”, indicó Finalmente, todo interesado en continuar sus estudios tras el pregrado
debe reflexionar sobre el tipo de programa que más se adecúa a sus necesidades y expectivas, pues existen opciones para todos. ß
Los sectores de mayor expansión requieren de profesionales innovadores y, sobre todo, bien capacitados para afrontar los retos del desarrollo tecnológico.
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El que busca, encuentra El financiamiento de los estudios de posgrado Muchas veces el costo de los programas de especialización constituye un límite para emprender un proyecto de estudio. Pero existen muchas maneras de costearlos si se es creativo y se está atento a las diversas modalidades de financiamiento.
L
os posgrados suponen un gran esfuerzo. Además de exigencia académica y dedicación de tiempo, demandan un desembolso de dinero que puede ser difícil de afrontar. En el Perú, generalmente son los mismos trabajadores quienes asumen la responsabilidad de mejorar su formación y solo en pocos casos son los empleadores quienes promueven el estudio y financian todo o parte de los
programas a cambio de un compromiso mutuo con sus trabajadores. Por ello, una opción para quienes desean estudiar y no cuentan con los recursos suficientes es indagar por becas, ya que, más allá de lo que se cree, existe una oferta amplia que muchas veces no es aprovechada. Según informa la Oficina de Becas y Créditos Educativos (OBEC), los gobiernos que constantemente otorgar becas de pos-
grado son los de Australia, Alemania, Bélgica, Brasil, Canadá, Egipto, España, Estados Unidos, Holanda, India, Israel, Japón, Malasia, México, Nueva Zelanda, República Checa, República Eslovaca, Rumania, Rusia, Singapur, Suecia y Suiza. Por otro lado, algunas entidades bancarias ofrecen también créditos educativos que se pueden empezar a pagar una vez terminado el periodo
de estudio. Las universidades, institutos y otras organizaciones vinculadas a la educación superior suelen tener oficinas que proporcionan información sobre las distintas opciones de financiamiento de los cursos e incluso organizan ferias para informar a los interesados. Es necesario evaluar posibilidades, costos, beneficios y calcular el retorno de la inversión que realizaremos. ß
¿Cómo financian los estudiantes de posgrado sus estudios?
88%
de alumnos de posgrado trabajan y utilizan sus salarios para financiar sus estudios
Otras formas de financiamiento*
10% recibe ayuda de sus padres, familiares o cónyuges 2.7% recibe ayuda económica de sus centros de labores 2% es beneficiario de algún programa de becas * Muchos estudiantes combinan las distintas formas de financiamiento para costear sus estudios.
El análisis frío y cuantitativo antes de emprender un posgrado es fundamental para elegir correctamente. La búsqueda de opciones de financiamiento también.
Páginas web con información de becas y financiamiento:
Requisitos para postular a una beca • Carpeta de postulación a becas internacionales o nacionales • Formularios de la entidad que ofrece la beca • Carta de Presentación del centro laboral dirigida a la Jefa Institucional de la entidad que otorga la beca • Copia del título o grado universitario, legalizado por la Secretaría General de la Universidad • Currículum Vitae firmado y documentado
Oficina de Becas y Crédito Educativo (OBEC): http://www.minedu.gob.pe/obec Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC): http://portal.concytec.gob.pe Red Peruana de Universidades (RPU): http://www.rpu.edu.pe Universia: http://becas.universia.edu.pe
Páginas web de organismos internacionales:
• Copia del certificado de estudios universitarios
Organización de los Estados Americanos (OEA):
• Prueba de suficiencia del idioma, si el curso es dictado en idioma extranjero
La UNESCO
• Certificado médico original, expedido por una dependencia del Ministerio de Salud (3 meses de antigüedad como máximo)
Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI)
• Copia del documento nacional de identidad (DNI)
Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA)
http://www.educoas.org/portal/es/oasbecas/acerca.aspx?culture http://www.unesco.org http://www.aecid.pe/ http://www.jica.go.jp/spanish/
Fuente: Oficina de Becas y Créditos Educativos (OBEC)
Comisión Fulbrigth http://becas.fulbrightperu.info/
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opciones en posgrado Muchos caminos para continuar
El mundo laboral exige a los trabajadores someterse a un constante proceso de evolución y mejoramiento, adquirir nuevas habilidades, refinar las que ya se tienen o complementarlas con campos de estudio distintos, y para eso hay un solo camino: seguir estudiando.
U
n viejo adagio reza que quien no da un paso al frente está condenado a quedarse en el mismo lugar. En una coyuntura como la que vivimos hoy en día, cuando los avances tecnológicos son trepidantes, la competencia es feroz y los conocimientos no tienen fronteras, esta frase ha adquirido una nueva dimensión: para el profesional contemporáneo, no avanzar es sinónimo de retroceder, porque en la actualidad quien no gana terreno se comienza a volver obsoleto y la única forma de salir de ese marasmo es el aprendizaje constante y la formación profesional continua. Esta realidad se ha hecho cada vez más evidente en nuestro país, en el que el crecimiento es sostenido desde hace
más de diez años y donde el desarrollo económico ha traído consigo mayores exigencias para el mundo laboral y académico. Ahora se requiere de profesionales más versátiles, con conocimientos especializados en diversas áreas, que puedan ponerse a la par de los profesionales de cualquier parte del mundo; pues la competencia ha dejado de ser local y es ahora mundial.
Pero, ¿qué es la especialización y la formación continua?
Especializarse significa adquirir nuevas destrezas o conocimientos en determinado campo, y en el mundo académico el universo de programas de especialización es muy amplio. Más allá de las maestrías, los doctorados y
otros programas que implican el desarrollo de una investigación y requieren de una gran inversión de tiempo, energía y dinero; existe un sinnúmero de posibilidades que muchas veces se ajustan mejor a nuestras necesidades concretas. Se trata de lo que genéricamente se conoce como programas de especialización o formación continua, los cuales abarcan una diversidad muy amplia de programas que van desde cursos y talleres con certificación, hasta diplomaturas y estudios de segunda especialidad. En suma, hablamos de todos los estudios que están dirigidos a complementar la formación profesional o técnica; más allá de la enseñanza básica del pregrado y están orientados a
permitir una mejor implementación de los conocimientos en la práctica. Las universidades, las escuelas de posgrado y los institutos de instrucción técnica son los principales actores de este rubro, pues ellos diseñan e imparten los programas de formación, según las necesidades del mercado. Por lo general, estos programas están vinculados a facultades con una trayectoria reconocida en el rubro específico o se relacionan con programas mayores ofrecidos en los centros de estudios. De esa manera se nutren de la experiencia acumulada, de los caudales de información ya producida y de la capacidad de los miembros de las comunidades académicas, y les dan un giro práctico de aplicación concreta.
¿Presencial o a distancia? Gracias a la tecnología, la distancia y los horarios ya no son una limitación para quienes quieren aprender. Existen diversas modalidades de estudio que se adaptan a las necesidades de los estudiantes.
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Estudios presenciales
Ideales para quienes necesitan la asesoría directa y el contacto cara a cara con los profesores, porque les permite resolver dudas directa y continuamente con él. Además, permiten establecer contactos con las otras personas que estudian lo mismo, compartir apuntes, etc. Otra de las ventajas principales es que demandan una mayor constancia a los alumnos que tienen que estudiar y hacer las actividades de manera diaria.
Estudios a distancia
Brindan una flexibilidad total de horarios, poniendo los contenidos a disposición del alumno las 24 horas. La geografía no es una limitación, pues se permite tomar cursos dictados por centros de estudio de cualquier parte del mundo. Además brindan acceso a material bibliográfico y otros recursos on line. Requiere que el alumno tenga computadora, una conexión de internet de alta velocidad, un buen campus virtual y, obviamente, estar mínimamente familiarizado con la informática. Los cursos no suelen ser más caros que los presenciales, pero exigen mucho mayor empeño, responsabilidad y voluntad por parte de los alumnos.
Estudios semipresenciales o B-Learning
También conocidos como Blended Learning (Enseñanza Mixta). Ofrecen las ventajas de ambas modalidades combinadas. Requieren la presencia de los alumnos solo por algunas horas al semestre (para entrar en contacto con sus profesores) y exigen asistir a algunas clases obligatorias o a las evaluaciones. No demandan demasiado tiempo, ya que la mayor parte de las clases son desarrolladas en aulas virtuales, pero requieren de algunos desplazamientos para los días de asistencia obligatoria.
6 Posgrado
La tecnología ha hecho que la distancia y el tiempo ya no sean un impedimento para estudiar, ahora es posible acceder a las aulas con tan solo un click.
Ventajas de los programas de formación continua y especialización Permiten la aplicación puntual y efectiva de conocimientos en un corto plazo. Ofrecen herramientas de aplicación directa en el campo de trabajo. Actualizan al estudiante en los últimos avances del área de especialización. Son específicos, puntuales y están bien delimitados. Permiten ampliar la red de contactos vinculados a nuestra área de trabajo. Sus horarios suelen estar diseñados de forma flexible para que no se crucen con el trabajo. Si bien los costos suelen variar dependiendo del programa y la institución, son mucho más económicos que otros programas de posgrado más extensos.
Tipos de programas Todos los programas de posgrado se refieren a los estudios posteriores a la obtención de un título de grado universitario, es decir, tienen como mínimo un bachillerato como antecedente obligatorio. Al ser muy variados y formar profesionales en distintos niveles y ámbitos, ofrecen distintos tipos de reconocimiento: títulos, certificados, diplomas de actualización, etc. Algunos son reconocidos por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y por las autoridades nacionales de la Educación Superior. Otros, al ser menores, simplemente son certificados por el centro de estudios. Las maestrías y los doctorados conducen a títulos académicos de “magíster” y de “doctor”, respectivamente, llevan a la adquisición de conocimientos sobre un tema específico e implican el desarrollo de una investigación que conduce a la profundización de una línea de estudio o trabajo. Además, existen las diplomaturas que tienen también por objeto actualizar, profundizar y perfeccionar los conocimientos de un área pero no requieren del desarrollo de una investigación. Por su parte, los programas de segunda especialidad de alguna manera son como un segundo bachillerato pues llevan a conocer un tema nuevo y distinto del estudiado en el pregrado. Es decir, no son una profundización en una línea sino la apertura de una nueva rama de estudio que puede ser complementaria a la que ya se maneja. Adicionalmente, se puede considerar una amplia gama de programas de universidades, institutos y escuelas de educación superior que brindan conocimientos muy puntuales orientados a ofrecer una capacitación laboral o actualización profesional. Ellos suelen ser denominados “talleres”, “seminarios” o simplemente “cursos”.
¿Por qué estudiar uno de estos programas?
La formación continua no supone solo adquisición de nuevos conocimientos y habilidades, sino también la inserción en una red en la que el que estudia puede hacer “networking”, es decir, hacer nuevos contactos, hacerse conocido en un área determinada y, por qué no, destacar. Asimismo, permite el intercambio de experiencias, conocer otras prácticas vinculadas a su área de interés y aproxi-
Seguir aprendiendo es la única manera de no quedarse rezagado. En la actualidad, existen distintos formatos para hacerlo, solo es cuestión de investigar y hallar el que más le conviene.
marse a otras ramas del conocimiento para traspasar las fronteras de las disciplinas e incluso dar un giro en la línea de carrera. En buena medida, supone ampliar los horizontes. En un plano más tangible, la continuidad en la formación académica es un vehículo para la mejora de las condiciones laborales. Para Fabiana Carrillo, “el crecimiento del Perú viene acompañado de nuevas y más profundas necesidades de formación. Por eso, la especialización en un área determinada se ha convertido, hoy por hoy, en una de las claves del éxito laboral”. Esta opinión se ampara en una encuesta realizada por Universia y el portal www.trabajando.com, a 7 mil universitarios de 10 países de Iberoamérica. En ella se revela que el 83% de los estudiantes considera que el seguir estudios de posgrado les facilita conseguir empleo. Asimismo, de una investigación
del INEI sobre el tema se desprende que, entre los estudiantes peruanos, el 71% considera que los empleadores valoran que sus trabajadores tengan la iniciativa de seguir estudiando y reconocen este esfuerzo con mejoras en la posición laboral y otros incentivos. Enfocando desde la perspectiva de los empleadores, Guillermo Quiroga, director de la Escuela de Posgrado de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), asegura que las empresas de hoy buscan trabajadores bien capacitados y dispuestos a aprender constantemente. Además, señala que buscan
también determinadas actitudes. “Por eso las escuelas de posgrado de calidad están dando énfasis ya no solo a los conocimientos, sino a las competencias, es decir al pensamiento estratégico, el manejo de conflictos, a las relaciones interpersonales, etcétera”. Asegura que esto permitirá “obtener herramientas, metodologías y conceptos de última generación para poder afrontar los desafíos del crecimiento, innovar, ser más productivos y desarrollarnos”. En pocas palabras, dar ese tan necesario e impostergable paso adelante. ß
Posgrado en el extranjero El 33% de los alumnos de posgrado tiene planeado emigrar al extranjero. De este grupo, más de la mitad quiere hacerlo para seguir otros posgrados.
Posgrado
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El perfil
Características de los estudiantes La mayoría de los universitarios que terminan el pregrado espera entre 7 y 18 años antes de iniciar un posgrado. La edad promedio de la población estudiantil que cursa los cursos de especialización es de 28 años y actualmente se encuentra laborando.
S
on cada vez más los estudiantes que se aventuran a seguir estudios de posgrado: en la actualidad este número llega a más de 56 mil. De hecho, el volumen de alumnos de posgrado es el mayor a nivel nacional, y crece mucho más que otros grupos de estudiantes (como los de educación básica, técnica o superior de pregrado). Sin duda, esto se debe a que las universidades, públicas y privadas, siguen ampliando su oferta de estudios a través de seminarios, talleres, diplomados, especializaciones, maestrías y doctorados; pero, sobre todo, al enorme y creciente interés de los egresados por ampliar sus conocimientos, especializarse y actualizarse constantemente para ser más competitivos en el ámbito laboral. ¿Pero
qué características tiene la mayoría de esta enorme masa de estudiantes? Si bien las generalizaciones son siempre inexactas y hacen que perdamos matices, la información que se presenta a continuación puede ayudarnos a identificar las características generales de un sector de la población llamado a liderar el desarrollo del país.
Las estadísticas
Según el II Censo Nacional Universitario de 2010 (II CENAUN), el tiempo que se toma un estudiante entre el término del pregrado y el inicio del posgrado varía según el tipo de título que desea obtener. En promedio, el tiempo de espera se encuentra entre los siete y 18 años tras haber obtenido el bachillerato o la licenciatura.
¿Cuándo es el mejor momento para estudiar un posgrado?
38%
de los encuestados consideran que la decisión depende del sentimiento de saber si se está o no preparado.
36%
de los encuestados respondieron que lo ideal es al terminar el pregrado.
26%
señala que es mejor dejar pasar algunos meses tras finalizar la carrera universitaria.
* Fuente: Portales de Universia y Trabajando.com
La mayoría de los alumnos de posgrado se autofinancia los estudios y solo una minoría es financiada por sus padres.
Grupos etarios El 90% de personas trabaja, dato que es lógico teniendo en cuenta que la gran mayoría supera los 25 o 30 años. Esto hace que la administración del tiempo se convierta en un factor clave. Por ello, una vez iniciadas las asignaturas, el estudiante de posgrado promedio prefiere asistir a clases durante los fines de semana, y solo una minoría lo hace diariamente o dejando un día. Dentro de esta minoría, resaltan aquellos que estudian una segunda especialización. La falta de tiempo, junto a otros factores, se refleja también en un dato preocupante: el 25% de estudiantes que deben presentar tesis para graduarse no llega a iniciar su trabajo
GRUPOS DE EDAD TOTAL
De 20 a 24 años
De 25 a 30 años
De 31 a 35 años
De 36 a 40 años
De 41 a 45 años
De 46 a 50 años
De 51 a 50 años
TOTAL
56 358 100%
2 291 4,1%
15 107 26,8%
12 577 22,3%
9 090 16,1%
6 960 12,4%
4 992 8,9
5 324 9,4
UNIVERSIDADES PUBLICAS
24 591 100,0
966 3,9
7 129 29,0
5 544 22,5
3 684 15,0
2 720 11,1
2 103 8,6
2 438 9,9
UNVERSIDADES PRIVADAS
31 767 100,0
1 325 4,2
7 978 25,1
7 033 22,1
5 406 17,0
4 240 13,4
2 889 9,1
2 886 9,1
* Fuente: INEI- II CENSO UNIVERSITARIO 2010 Nota: Están incluidas las universidades que funcionan formalmente en el Sistema Universitario Peruano.
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de investigación, cuestión que debe ser atendida con mayor detenimiento tanto por los centros de formación como por el mismo estado. Por otro lado, el estudiante de posgrado promedio cuenta con herramientas importantes para su formación. Casi el 100 por ciento tiene conocimiento de computación y entre el 97 y 98% emplea Internet con regularidad. Ellos declaran utilizar regularmente procesadores de texto (como Word) y manejar también los softwares específicos para su especialidad. Además, más de la mitad habla, lee y escribe en inglés. Un porcentaje menor maneja el alemán o el francés.
El 79,1% de los estudiantes cursa una maestría. Si bien la mayoría de estos estudiantes (66,6%) no tiene planes de migrar al extranjero, hay un importante porcentaje (33,4%) que sí piensa continuar con estudios de posgrado o conseguir mejores ofertas de trabajo en el extranjero, detalla el II CENAUN. Además, el mismo estudio señala que el 51´% de los que cursan un posgrado son mujeres y el 48% hombres.
El 79,1% de los estudiantes cursa una maestría, el 13,7% una segunda especialización y el 7,2% un doctorado, según cifras del Ii Censo Nacional Universitario 2010 (II CENAUN).
¿Cómo destacar? En este contexto sumamente competitivo, se debe tener en cuenta que un estudiante de posgrado exitoso: • Se proyecta: establece metas a corto, mediano y largo plazo. • Concierta: consigue obtener el respaldo de la empresa donde trabaja. • Planifica: sabe cómo es su proceso de trabajo y maneja sus tiempos de manera organizada y adecuada. • Descubre: se enfoca más en aprender que en fijarse cuáles son sus notas. • Aplica: trabaja en un proyecto nuevo, útil y consistente. • Pregunta: busca y consulta a sus profesores fuera de clases. • Tolera: acepta las críticas constructivas. • Investiga: empieza un hábito de lectura diaria de textos que se relacionan con su especialización. • Socializa: establece una red de contactos profesionales ligados a su especialidad. • Disfruta: tiene una “vida” fuera del posgrado.
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CONTINUAR
la formación para seguir creciendo La actualización constante permite el desarrollo profesional y personal, y crea nuevas oportunidades laborales. A continuación el testimonio de cuatro exitosos egresados de programas de especialización y formación continua.
Vocación por aprender y crecer Sandra Taipe es una psicóloga sanmarquina de 30 años que descubrió su vocación para atender los problemas de comunicación en niños cuando trabajaba en un colegio de menores con dificultades de aprendizaje. En la escuela sentía que necesitaba más herramientas para ayudar a estos niños y por ello decidió estudiar Estrategias de Evaluación e Intervención en Dificultades de Lenguaje Infantil como una segunda especialidad en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). La formación recibida y el trabajo con nuevos casos le permitieron desarrollar una atención clínica más integral y diversificada, y hacerse más eficiente en el trabajo terapéutico. Por ello, al concluir sus estudios decidió fundar con éxito "Crecer", un centro psicológico especializado en el trabajo con niños con dificultades de lenguaje. De igual modo, gracias a las nuevas redes que construyó, a la experiencia adquirida y a su deseo de compartir sus conocimientos, empezó a ofrecer conferencias. La más importante hasta el momento ha sido la ofrecida en el Congreso de Psicología en Argentina, en el que representó a los profesionales en terapia del lenguaje del país frente a especialistas de todo el mundo. Actualmente, Sandra trabaja en un instituto de salud local y tiene en mente un proyecto de crear un colegio especializado para niños de escasos recursos. La ruta está trazada.
Viaje de aprendizaje Ana Cecilia Vásquez Díaz, de 27 años, es una comunicadora social de la Universidad Nacional de Trujillo que se especializó en Comunicación para el Desarrollo. Este año decidió viajar hacia Lima para estudiar el curso Elaboración y Evaluación de Proyectos Sociales en la PUCP. A través de las redes sociales, Ana Cecilia se informó sobre los requisitos y costos del curso. Después de comparar precios y buscar opiniones sobre el prestigio de la institución y los docentes, decidió reservar matrícula vía internet. De esa manera, enrumbó a este nuevo proyecto académico que la esperaba varios kilómetros lejos de su hogar. Sabía que debía alejarse de su familia y amigos para continuar sus estudios. Era consciente del nivel de profundización
del curso que se ofrecía y de la necesidad de trasladarse para poder seguirlo y hacerse más competitiva en su rubro. El esfuerzo no fue en vano. En clase pudo conocer a profesores y a colegas con los que compartió experiencias, conocimientos y contactos profesionales, y aprendió sobre una metodología que rápidamente puso en práctica. Actualmente, ella trabaja como responsable del área de comunicaciones de una firma de consultoría ambiental en Trujillo. Allí es capaz de elaborar propuestas en las áreas de educación ambiental y participación ciudadana en favor de su comunidad y, nuevamente, junto a los suyos.
Extendiendo redes Marianella Novoa es gerenta de Marketing de un poderoso grupo inmobiliario que opera con éxito en el país. Desenvolviéndose en un sector sumamente competitivo, sintió pronto la necesidad de manejar nuevos conceptos de management para gestionar planes y entender las tendencias del dinámico mercado de la construcción. En el Diplomado de Retail Management, de la UPC, pudo
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ampliar su red de contactos de modo tal que incorporó a su círculo laboral y personal a un equipo de profesionales reconocidos y competentes, que a su vez la vincularon a otros, generando así un networking que enriquece enormemente y a diario su campo de acción. El conocimiento adquirido es aplicado con solvencia en la dirección de su empresa.
Nuevas oportunidades Fritz Anco es un ingeniero de sistemas de 27 años que hizo su bachillerato y obtuvo su licenciatura en la Universidad Católica Santa María de Arequipa. Se había trazado la meta de conseguir un mejor puesto de trabajo y un incremento salarial, pero era consciente de que necesitaba demostrar su capacidad y aptitud ante sus jefes, así como alcanzar el nivel de conocimiento más avanzado en su rubro. Gracias a los consejos de un amigo y a sus propias indagaciones sobre accesibilidad de precios y prestigio de los programas de estudio, se matriculó en un diplomado de Seguridad Informática en la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI). Era lo que él estaba buscando para actualizarse y seguir el ritmo de los vertiginosos avances de la tecnología. Durante el transcurso del diplomado, tuvo la oportunidad de conocer a colegas y diversos profesionales de otras áreas que ampliaron sus perspectivas de aplicación de la Ingeniería de Sistemas. Incluso se presentaron propuestas interesantes como la constitución de una empresa junto a otros dos ingenieros. Tras terminar el diplomado, Fritz consiguió no solo conocimientos teóricos y prácticos en la UNI. Logró que su jefe no dudara en subirle la remuneración en reconocimiento a su esfuerzo y sus nuevos aportes a la empresa.