Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” "La tecnología informática aplicada a los centros escolares" Ambientes Educativos Perla Janette Sánchez Hernández Segundo Semestre Licenciatura Educación Primaria.
Según Papert opina acerca de lo poco transformada que está la educación de este siglo. Nosotros mismos no hacemos nada para mejorar la calidad, no, nos damos cuenta de los cambios que hay, sentimos que no ha habido ninguno y pues parece ser así ya que ninguno hace nada tampoco por cambiar para mejorar, nos damos cuenta de que están ahora las tecnologías, si pero, ¿hacemos un esfuerzo por utilizarlas?, si lo hacemos, ¿de que manera lo hacemos? Evidentemente hay excepciones por algunos maestros innovadores que no sólo están inspirados ellos, sino que también inspiran a querer mejorar. Se impone contar con educadores comprometidos, que busquen poner a tono el sistema educativo con la sociedad en la que vamos a vivir, iniciativas que produzcan una diferencia sustancial en la manera como se llevan a cabo las cosas. Nuestros sistemas educativos deben no sólo preparar niños para que lleguen a ser los trabajadores del mañana, sino también ciudadanos del mundo y aprendices a lo largo de toda su vida, usar con sabiduría la tecnología, ética y responsablemente. Puesto que esto es un factor indispensable para que se asegure de una mejor calidad de vida para los demás y para si mismo, no debemos de pensar sólo en nosotros mismos sino en otros también. Hay que ver a las tecnologías como un aliado no como un enemigo, estas nos pueden ayudar a cumplir retos, siempre y cuando les demos el uso adecuado. No podremos nutrir aprendices globales a menos que tengamos una visión del sistema de aprendizaje global y de la comunidad global. Debemos de trabajar en cuanto al conocimiento que impartimos en las escuelas, debemos de tener riqueza en cuanto a información. Las tecnologías avanzadas por sí mismas no reformarán la educación, ni cambiarán las estructuras de las escuelas, pero si podemos distribuir equitativamente esta capacidad técnica. los profesores para que sean guías creativos de quienes serán aprendices a lo largo de toda su vida, dar aliento a padres cariñosos y conocedores, para que ayuden a facilitar el aprendizaje a los profesores de las escuelas, y así propiciar los cambios culturales al
interior de los sistemas y de las comunidades soporte, que son necesarios para reestructurar la escuela y reformar la educación. No es solo tarea de los maestros el cambiar, es un compromiso que deben de asumir todos, es muy fácil criticar, el verdadero problema empieza cuando se tienen que hacer cargo de la situación y sólo buscan echarse la culpa entre sí. Los padres también forman parte de esto y son factor para que sus hijos aprendan y se desenvuelvan perfectamente en sociedad o para que fracasen.
EDUCACIÓN PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
La sociedad del conocimiento y la era de la información plantean retos muy grandes a los educadores. Ya la educación ya no es sinónimo de escolaridad. Benne nos dice que no es posible concebir la educación como un esfuerzo centrado en preparar niños para cuando sean grandes, sino en ayudar a lo largo de toda la vida a las personas a participar activamente en el proceso de construir una sociedad en cambio constante. La sociedad del conocimiento y la era de la información pueden ser grandes detonantes del cambio en el sistema educativo. En cuanto a los ambientes de aprendizaje que sean excitantes, placenteros, entretenidos, no amenazantes, es decir, lúdicos, puede llegar a ser muy favorable ya que los alumnos aprenderían de manera más fácil y sin que los alumnos se vean estresados o pierdan el interés por aprender. Son herramientas que podemos utilizar a nuestro favor y no satanizarlas, como por ejemplo, los videojuegos. Sancho nos dice que la escuela tiene que combinar equidad con excelencia. Ayudar a cada alumno a adquirir una serie de saberes y competencias generales básicas, inculcarle la capacidad de adaptarse al cambio y, sobre todo, la aptitud y el gusto por reaprender durante toda su vida.
Las instituciones educativas deben concebirse teniendo en mente individuos que no tendrán trabajo fijo, que no harán lo mismo a lo largo de toda la vida, y que, es posible, pasarán largas temporadas sin empleo.
Acceso, uso y creación de conocimiento: se aprende en todas partes y de muchas maneras, pero se privilegia aprender por transmisión intencionada, del que sabe hacia el que aprende.
Procesos de solución de problemas y de conflictos
Capacidad de escuchar y de comunicarse con otros.
Aprendizaje participativo, vivencial y experiencial.
AMBIENTES EDUCATIVOS PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Los ambientes educativos para la sociedad del conocimiento deben estar a tono con esta vida que se enriquece con la educación y no ser una deprivación de los ambientes a los que puede tener acceso una persona.
Tipos de ambientes: ambientes interactivos, lúdicos, creativos y colaborativos. AMBIENTES INTERACTIVOS
Los ambientes interactivos pueden asociarse a la existencia de micromundos (mundos reducidos) donde se pueden vivir situaciones de las que se aprende a partir de experiencia directa (interacción del sujeto sobre el objeto de conocimiento), donde el usuario está en control del proceso (él decide qué hacer con base en el reto que se le ha propuesto.
Ya no s贸lo se trata solo de esperar a haya cambios, sino que hay que propiciarlos, hay que dejar de estar a la expectativa es hora de utilizar los recursos que tengamos, es necesario que tomemos de una vez por todas la iniciativa, si realmente queremos un futuro mejor debemos de trabajar en conjunto para lograrlo.