ANÁLISIS TEÓRICO DESCRIPTIVO DEL ALUMNO DESORGANIZADO Y SUS INDICADORES AUTORAS: González Muñoz Siboney; Aguilar Díaz Elizabeth; Castañón Martínez Raquel; Martínez Navedo Sandra Luz.
sgonzalez@ict.edu.mx
INTRODUCCIÓN “La organización es un prerrequisito para el éxito. La organización trasciende todos los estudios superiores y todas las situaciones de la vida” (Gambil, Moss & Vescogni, 2008).
JUSTIFICACIÓN
Definir “desorganización” Identificar a los alumnos que carecen de habilidades de organización Establecer indicadores que permitan describir aspectos y actitudes específicos Relación entre problemas de organización y bajo desempeño escolar
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
De acuerdo a la teoría de Barkley, ¿qué indicadores definen a un alumno desorganizado?
OBJETIVO GENERAL Establecer los indicadores que permitan identificar a un niĂąo desorganizado dentro del aula
PROCEDIMIENTO
Definir el concepto de “alumno desorganizado”
Establecer indicadores observables relacionados con la desorganización
Elaborar una estructura conceptual tomando como base las habilidades ejecutivas del lóbulo frontal como las dimensiones del concepto
Obtener y validar ( por expertos) una lista de cotejo
Un alumno desorganizado es aquel que presenta dificultad para coordinar, disponer y ordenar los recursos para realizar las actividades necesarias para que se logren los fines propuestos
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Habilidades del Lóbulo Frontal (R. A. Barkley)
Inhibición Previsión Visión Retrospectiva Planificación Conciencia del Tiempo
Discurso Interno Memoria de trabajo Flexibilidad Ejecución Repetición
Estructura Conceptual Lista de cotejo
VALIDACIÓN DE LISTA DE COTEJO Validez de contenido * Índice de Osterlind
RESULTADOS De 10 rasgos iniciales De 34 indicadores
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Lista de Cotejo Indicadores para identificar la desorganización escolar
Dificultad para mantenerse concentrado en tiempos mayores a 10 minutos Se distrae con el material de trabajo Escritorio en desorden durante el trabajo en clase Casillero en desorden, libros, material desacomodado Trae materiales incorrectos a clase Olvida el material y libros para hacer su tarea Olvida traer la tarea de casa Busca entre sus cosas por largos periodos de tiempo, en ocasiones sin encontrar nada No utiliza un sistema de organización Realiza sus proyectos de largo plazo en el último momento lo que afecta la calidad del trabajo
Lista de Cotejo Indicadores para identificar la desorganización escolar
Suele entregar tareas a destiempo o incompletas Frecuentemente no termina su trabajo de clase Tiene un área de trabajo desordenado Carga muchos objetos y pertenencias innecesarias, a menudo cayéndosele Olvida con frecuencia sus pertenencias No inicia a tiempo la actividad Se le dificulta mantenerse concentrado y ocupado en la tarea asignada No realiza su trabajo en tiempo y forma, ni siguiendo las indicaciones Es indispensable repetirle las instrucciones Pregunta sobre la indicación recién dada Hace preguntas ya realizadas y contestadas
CONCLUSIONES
ยกGRACIAS!