Diapositivas de Tesis

AUTORES Br. ESPINOZA RAMÍREZ, Marco Antonio Br. GUEVARA AGUILAR, Santos Wálder

ASESOR Dr. URBINA CÁRDENAS, Max Fernando

2013

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Problema. ¿En qué medida el diseño y aplicación de un programa basado en el uso de las TICs influye en la mejora del desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012?

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

Con el desarrollo del trabajo de investigación se optimiza el uso de las TICs en la I.E. 80034 “María del Socorro” con la finalidad de mejorar el desempeño laboral de los docentes, aplicando la tecnología de punta, y haciendo al docente un actor activo de este cambio tecnológico.

Dicha investigación permite una adecuada aplicación de las TICs como herramienta muy útil, amplia, versátil y moderna para facilitar el trabajo en el aula, consecuentemente incide en el cambio y transformación de la labor docente en la Institución Educativa, elevando su nivel académico, fortaleciendo y solidificando su imagen a la par con otras que ya están aplicando las TICs en la enseñanza de las diferentes áreas.

El trabajo también aporta a la metodología de la investigación con un protocolo para evaluar el desempeño laboral de los docentes, elaborado en base a la teoría estudiada y convenientemente validado.

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Cieza, A. y Medina, Y. (2007). Influencia de las estrategias didácticas basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el desarrollo de capacidades del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente en los alumnos del 2° grado de educación secundaria de la I.E. “Juan Manuel Iturregui”- Lambayeque. Tesis para obtener el grado de Maestro en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa. Universidad César Vallejo. Chiclayo, Perú, quienes llegaron a las siguientes conclusiones: En un 70% los alumnos de la I.E. reconocen la importancia que tienen las TICs en su aprendizaje, a pesar de que solo algunos alumnos poseen una computadora en casa y nadie el servicio de internet, y no se estimula el uso de internet en el desarrollo de las tareas escolares y el Aula de Innovación se utiliza con poca frecuencia.

Análisis crítico.

A pesar de que el presente estudio arroja que los estudiantes de esa localidad no emplean significativamente las TICs, demostrando notables dificultades en la habilidad de redacción de textos usando los avances de la ciencia y tecnología, este trabajo de investigación nos aporta en gran medida como punto de partida para enmarcarnos más en nuestro tema de investigación y subsanar las deficiencias que en él hubieran.

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Escandón, R. (2009). Las TICs en la enseñanza-aprendizaje de Matemáticas para Octavos de Básica. Tesis para obtener la Diploma en Docencia con el uso de las TICs en el aula. Universidad Tecnológica Israel. Quito, Ecuador, quien llegó a las siguientes conclusiones: Los profesores no se capacitan permanentemente y no se actualizan en el uso de las TICs lo que genera una desmotivación a los estudiantes, haciendo aparecer a las asignaturas como ciencias complejas y difíciles provocando de esta manera un bajo rendimiento de los estudiantes.

No existen los recursos suficientemente necesarios en la institución, ni la voluntad por parte de los profesores para aplicar las TICs factibles de acuerdo a la realidad y contexto circundante.

Análisis crítico.

La investigación se relaciona con el presente estudio porque da a conocer la problemática relacionada con el desempeño laboral de los docentes en cuanto al deficiente manejo de la motivación de los estudiantes y la indiferencia de los docentes para capacitarse, desconociendo la significación que tienen estos dos factores mencionados en la optimización de su desempeño laboral.

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Arratia, A. (2010). Desempeño laboral y condiciones de trabajo docente en Chile: Influencias y percepciones desde los evaluados. Tesis para optar al grado de Magíster en Ciencias Sociales con mención en Sociología de la Modernización. Universidad de Chile, quien luego de su estudio de investigación llegó a la siguiente conclusión: La profesión docente está inmersa en un sistema escolar (escuela) y, a su vez, este sistema es un reflejo de la sociedad actual. En definitiva, esto implica que los docentes son actores que pueden ser considerados sujetos de una comunidad educativa que le permite desenvolverse dentro de un marco determinado (pero no determinista) por ciertas condiciones materiales y sociales (que producen la satisfacción laboral) de trabajo, las que influirán en su desempeño y, en su resultados en la educación.

Análisis crítico.

La autora del estudio en mención realiza un enfoque sociológico de la educación en donde reconoce a los factores sociales como condicionantes del desempeño docente.

Guarda relación con la presente investigación en cuanto también se reconoce a la Institución Educativa como una entidad social y el desempeño docente está orientado a la formación de los estudiantes como personas y miembros de la sociedad.

 General

Aplicar un programa basado en el uso de las TICs para determinar su influencia en el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012.

a. Identificar el desempeño laboral de los docentes, según dimensiones establecidas, antes de aplicar el programa basado en el uso de las TICs en la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012.

b. Aplicar el programa basado en el uso de las TICs para mejorar el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012. c. Identificar el desempeño laboral de los docentes, según dimensiones establecidas, después de aplicar el programa basado en el uso de las TICs en la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012. d. Evaluar la influencia del programa basado en el uso de las TICs en la mejora del desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012.

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DEFINICIÓN CARACTERÍSTICAS

TIPOS EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN FORMAL RECURSOS PARA APLICAR LA E-A

DESEMPEÑO LABORAL DOCENTE DEFINICIÓN

CARACTERÍSTICAS FUNCIONES Y ROLES

PROGRAMA BASADO EN LAS TICs DEFINICIÓN

CARACTERÍSTICAS ELEMENTOS ORIENTADORES

FACTORES

ETAPAS DIMENSIONES DIMENSIONES QUE ORIENTAN EL DOMINIO

MODELO PEDAGÓGICO

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Hipótesis.

Hi: El diseño y aplicación de un programa basado en el uso de las TICs influye significativamente en el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012.

Ho: El diseño y aplicación de un programa basado en el uso de las TICs no influye significativamente en el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco.

Variables.

ď‚Ą

Variable independiente: Programa basado en el uso de las TICs.

ď‚Ą

Variable dependiente: DesempeĂąo laboral de los docentes

Metodología. 

Tipo de estudio.

Explicativo, porque se pretende establecer la relación causa-efecto entre el desarrollo del programa basado en el uso de las TICs (Variable independiente) y el desempeño laboral de los docentes (Variable dependiente).

Por la finalidad es aplicada porque se busca dar solución a la problemática de los docentes en relación al desempeño docente.

Diseño

G.U. T1

x

T2

Dónde: G.U. : Grupo único de investigación T1 : Pretest (medición antes de aplicar el programa) T2 : Postest (medición después de aplicar el programa) X : Programa basado en las TICs.

PROFESORES

H

M

1潞 AL 6潞

5

9

TOTAL

14

La muestra es censal porque se trabaj贸 con toda la poblaci贸n.



Técnicas.

A. Observación.

B. Análisis de contenido



Instrumentos.

A. Guía de observación B. Ficha de análisis de contenido

Ítems

Dimensiones del desempeño docente

Preparación para el aprendizaje de los estudiantes Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Total

Observación

10

Valores Análisis

máximos

contenido

Ítem

Total

4

6

5

50

19

19

0

5

95

6

6

0

5

30

5

5

0

5

25

40

34

6

Participación en la gestión de la Institución Educativa articulada a la comunidad Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente TOTAL

200

Métodos de análisis de datos Los datos obtenidos se sometieron al tratamiento estadístico tanto a nivel descriptivo como a nivel inferencial. En efecto, se hizo uso del programa Microsoft Excel 2010 para ordenarlos, tabularlos y presentarlos en cuadros y gráficos con sus respectivas interpretaciones.

100%

92.86%

80%

60% 40%

57.14% 42.86%

PRETEST POSTEST

20% 0%

0.00% Deficiente

0.00% Eficiente

7.14% 0.00% Muy eficiente

0.00%

Excelente

120% 100%

100.00%

80%

60%

PRETEST 50.00%

40%

POSTEST

42.86%

20%

0%

0.00% Deficiente

0.00% Eficiente

7.14% 0.00%

0.00%

Muy eficiente Excelente

100% 85.71%

80% 60%

40%

50.00%

42.86%

20% 0%

0.00% Deficiente

0.00% Eficiente

PRETEST

14.29% 7.14% Muy eficiente

POSTEST 0.00%

Excelente

120% 100%

100.00%

80%

78.57%

60%

PRETEST

40%

POSTEST

20% 0%

7.14% 0.00% Deficiente

0.00%

Eficiente

14.29% 0.00%

Muy eficiente

0.00%

Excelente

En la presente investigación la hipótesis general o de investigación sostiene que el diseño y aplicación del programa basado en el uso de las TICs, influye significativamente en el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, 2012. En efecto, los resultados indican que dicha hipótesis es aceptada porque la influencia se traduce en la mejora de tal desempeño que según diferencia de medias aritméticas del postest y pretest, es de 39%; esto es corroborado por los resultados de la prueba T de Student, pues la “t” calculada es mayor que la t de la tabla, con un nivel de significancia del 0.05.  Estos resultados se explican por la influencia del programa ya que mediante éste se han desarrollado conocimientos, actuación práctica, actitudes y valores, mediante estrategias activas y participativas para dinamizar las actividades previstas en cuanto al manejo de las TICs relacionadas con el campo educativo, bajo la facilitación y monitoreo de los profesores responsables del desarrollo del programa, dándole un carácter de capacitación y actualización. En este sentido, Chiavenato (2002), afirma que el desempeño laboral constituye una combinación de su comportamiento laboral con sus resultados y dicho comportamiento laboral se mejora u optimiza con el conocimiento y preparación del personal. 

A parte de la hipótesis señalada y examinada es necesario dar a conocer que el desempeño laboral docente implica cuatro dimensiones que se estudian antes y después de la aplicación del programa basado en las TICs y que se explicitan como propósitos a lograr, en los objetivos específicos. En efecto al analizar los resultados relacionados con las dimensiones del desempeño docente se determina que el programa basado en las TICs tiene una mayor influencia en las dimensiones preparación para el aprendizaje de los estudiantes y desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente porque en la diferencia postestpretest, han logrado ambas el 41% de avance o mejora (Cuadro Nº 05). Si se tiene en cuenta el desempeño docente en función de niveles se determina que en la dimensión preparación para el aprendizaje de los estudiantes, los docentes en el postest se ubican en el nivel excelente el 92.86%. Por su parte en la dimensión desarrollo de la profesionalidad y de la identidad docente, el 100% de docentes se ubican en el nivel excelente. La diferencia entre ambas dimensiones no es significativa por ello que según la media aritmética ocupan el mismo rango.  Revisando los resultados del postest en la dimensión enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, el 85.71% de los docentes se ubican en el nivel excelente y el 14.29 en el nivel muy eficiente. Asimismo, según cifras porcentuales en base a la media aritmética, dichos docentes han alcanzado el 39% de mejora en el desempeño. 

En la dimensión participación en la gestión de la Institución Educativa articulada a la comunidad, en el postest todos los docentes 100%,han logrado un nivel de desempeño excelente. Según cifras porcentuales calculadas en base a la diferencia de las medias del postest y el pretest, dichos docentes muestran una mejora del 38%; entre estas dos dimensiones no existen diferencias significativas.  Los logros alcanzados en las dimensiones antes descritas indican que el programa basado en las TICs, ha influido en la mejora del desempeño laboral docente, tal influencia en las dimensiones varían entre 38% y 41%; pero las diferencias de mejora entre tales dimensiones no son muy significativas.  La influencia del programa basado en las TICs en la mejora del desempeño laboral de los docentes se explica por las posibilidades que tienen los docentes para capacitarse vía internet, pues tienen mayor acceso a la información científica y pedagógica en forma virtual a parte que en este momento por la exigencia de los concursos por parte del Ministerio de Educación, los motiva al desarrollo de la profesionalidad. 

a. La aplicación del programa basado en el uso de las TICs influye en un 39% en la mejora del desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco (Cuadro Nº 05).

b. El desempeño laboral de los docentes, según dimensiones establecidas, antes de aplicar el programa basado en el uso de las TICs en la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, muestra que dicho desempeño docente varía entre 49% y 54%, registrándose el mejor desempeño en la dimensión desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente con el 54%, seguida de la participación en la gestión de la Institución Educativa articulada a la comunidad con el 53%. (Cuadro Nº 05). c. La aplicación del programa basado en el uso de las TICs permitió mejorar el desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, así lo demuestran las diferencias entre el postes y pretest, que en modo general alcanzan un éxito del 39% (Gráfico Nº 06).

d. El desempeño laboral de los docentes, según dimensiones establecidas, después de aplicar el programa basado en el uso de las TICs en la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, muestra que dicho desempeño docente varía entre un 90% y 95% registrándose el mejor desempeño en la dimensión desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente con el 95%, seguida de la enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes y participación en la gestión de la Institución Educativa articulada a la comunidad, en ambas el desempeño docente alcanza el 91% (Cuadro Nº 05). e. La influencia del programa basado en el uso de las TICs en la mejora del desempeño laboral de los docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, es significativa porque se rechaza la hipótesis nula y acepta la hipótesis de investigación.

a. Se sugiere al Director y docentes de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco, profundizar la presente investigación para obtener mejores elementos de juicio que les permitan una acción remedial y de este modo cubrir los déficits de desempeño que permitan alcanzar el 100%. b.

Se sugiere a los docentes interesados en este tipo de investigación, realizar un estudio y análisis del instrumento previamente a la aplicación con el fin de introducir cambios para mejorar el proceso evaluativo del desempeño docente.

c. Sugerir al Director de la Institución Educativa 80034 “María del Socorro” del distrito de Huanchaco para que brinden las facilidades para que los autores de la presente investigación expongan los resultados del estudio a los docentes de dicha institución para facilitar la toma de decisiones que permitan mejorar el desempeño docente.