INSTITUTO SUPERIOR DE CURUZÚ CUATIÁ PROFESORADO DE INGLÉS PRIMERA VERSIÓN
Diagnóstico de Grupo: 5to 3ra HUM Colegio Gral. Manuel Belgrano PROFESORA: Patricia Raimondi ALUMNA: Marcela ALMEIRA
4TO AÑO R E S I D E N C I A
D O C E N T E
2.015 Fecha: 28 de julio de 2015
INSTITUTO SUPERIOR DE CURUZÚ CUATIÁ PROFESORADO DE INGLÉS - 4TO AÑO - RESIDENCIA DOCENTE MARCELA ALMEIRA 28 DE JULIO DE 2.015
Primera Versión
DIAGNÓSTICO DE GRUPO Institución: Colegio Gral. Manuel Belgrano Curso: 5to 3ra HUM Fechas de observación: Jueves 02 de julio (40 min.) y Lunes 27 de julio (80 min.)
E
l grupo de alumnos del 5to 3ra Humanidades y Ciencias Sociales del Colegio Gral. Manuel Belgrano está compuesto por 22 alumnos de los cuales 8 son varones y 14 mujeres. En cuanto a las edades, las mismas rondan entre los 16 y 18 años. Si bien durante las clases observadas hubo alumnos ausentes, esto no es algo constante por lo cual no ha sido destacado por la profesora de la cátedra. Con respecto a su actitud frente a la asignatura, todos han demostrado buena predisposición. Durante la clase observada el día 2 de julio los alumnos, en pares, debían preparar una actividad para sus compañeros. Ninguno de los alumnos llegó a la clase sin la tarea hecha, así como tampoco ninguno se negó a participar, ya que de hecho todos se mostraron entusiasmados. Se podría agregar, por otra parte, que en mi primera entrada al aula (como observadora), todos saludaron en Inglés e intentaron hacer algunas preguntas generales utilizando el idioma extranjero. La clase observada el jueves 2 de julio duró 40 minutos, por lo cual debía utilizarse eficientemente el tiempo disponible. Los alumnos no demoraron más de 5 minutos preparando las actividades y, si bien, en determinados momentos, hubo conversaciones que nada tenían que ver con la clase, no duraron mucho, no fueron en un tono irrespetuoso y tampoco llevaron a la desconcentración de los alumnos o al descuido de las actividades que estaban en aquel momento llevándose a cabo. Del mismo modo, a la hora de la participación oral, todos estuvieron dispuestos y demostraron entusiasmo. La excelente relación que tienen entre compañeros facilita la interacción en clases utilizando el idioma inglés, ya que se sienten seguros y centre amigos. El trabajo en grupo no presentaría ningún problema ya que no hay subdivisiones dentro del aula. Trabajar en un grupo en el que no se observan conflictos tanto entre compañeros, como para con la profesora, crea una atmosfera de relajación y confianza en las que los alumnos pueden con mayor facilidad concentrarse y avanzar en sus aprendizajes.
Marcela Almeira. 28/07/15.
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