Prof. Dr. Marcelo Aldaz INTEGRANTES 1. Nancy Pérez 2. Edith Heredia 3. Elizabeth Siranaula 4. Miriam Verdezoto 5. Marco Gaibor 6. Ramiro Gavilánez 7. Wilson Velasco 8. Luis Zurita
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INTRODUCCIÓN La INTELIGENCIA EMOCIONAL como parte fundamental del desarrollo del ser humano, ha tenido sus limitaciones en el quehacer educativo, por lo que, su interés estaba centrado más en el desarrollo cognitivo, pasando por desapercibido las actividades que potencialicen la inteligencia en su totalidad. En épocas anteriores la educación tradicional en la que fuimos formados, reflejaba autoritarismo, poder y rigidez, lo que ocasionaba temor, frustración y desmotivación en el estudiante, conduciéndole a un resentimiento social; por cuanto estaba centrada exclusivamente en el desarrollo cognitivo. En las últimas décadas los educadores, psicólogos y pedagogos han constatado que el pleno desarrollo de la inteligencia emocional conduce a un mayor desenvolvimiento intelectual en los individuos; por lo que se fomentan programas de educación emocional, diseñados a educar a los alumnos con el fin de que se incremente el nivel de habilidades y destrezas emocionales que les permitan responder eficazmente en su formación integral tanto en los procesos de áulicos como en su vida social.
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GLOSARIO AUTOCONCIENCIA: Reconocer los propios estados de ánimo, los recursos y las intuiciones. AUTOVALORACIÓN: Conocer las propias fortalezas y sus limitaciones. AUTOCONFIANZA: Un fuerte sentido del propio valor y capacidad. AUTORREGULACIÓN: Manejar los propios estados de ánimo, impulsos y recursos. AUTOCONTROL: Mantener vigilada las emociones perturbadoras y los impulsos. ADAPTABILIDAD: Flexibilidad en el manejo de las situaciones de cambio. CONCIENCIA: Asumir las responsabilidades del desempeño laboral. CONCIENCIA EMOCIONAL: Identificar las propias emociones y los afectos que pueden tener. INNOVACIÓN: Sentirse cómodo con la nueva información, las nuevas ideas y las nuevas situaciones. IMPULSO DE LOGRO: Esfuerzo por mejorar o alcanzar un estándar de excelencia académica. OPTIMISMO: PERSISTENCIA en la persecución de los objetivos, a pesar de los obstáculos y retrocesos. MOTIVACIÓN: Se refiere a las tendencias emocionales que guían o facilitan el cumplimiento de metas. COMPRENSIÓN DE LOS OTROS: Darse cuenta de los sentimientos y perspectivas de los compañeros. SERVICIO DE ORIENTACIÓN: Anticipar, reconocer y satisfacer las necesidades de los demás. POTENCIAR LA DIVERSIDAD: Cultivar las oportunidades académicas del currículo a través de distintos tipos de personas. CONCIENCIA POLÍTICA: Ser capaz de leer las corrientes emocionales del grupo, así como el poder interpretar las relaciones entre sus miembros. DESARROLLAR A LOS OTROS: Estar al tanto de las necesidades de desarrollo del resto y reforzar sus habilidades. DESTREZAS SOCIALES: Implican ser experto para inducir respuestas deseadas en otros. 3
COMUNICACIÓN: Saber escuchar abiertamente al resto y elabora mensajes convincentes. MANEJO DE CONFLICTOS: Saber negociar y resolver los desacuerdos que se presenten dentro del equipo de trabajo. LIDERAZGO: Capacidad de inspirar y guiar a los individuos y al grupo en su conjunto. CATALIZADOR DEL CAMBIO: Iniciador o administrador de las situaciones nuevas. CONSTRUCTOR DE LAZOS: Alimentar y reforzar las relaciones interpersonales dentro del grupo. COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN: Trabajar con otros para alcanzar metas compartidas. CAPACIDADES DE EQUIPO: Ser capaz de crear sinergia para la persecución de metas colectivas.
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Autoconciencia ¿Así soy yo?
Es reconocer nuestros estados de ánimo, recursos e intuiciones.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA 1.‐ Enumere tres emociones que le produce el estar en este taller. ______________ ______________ ______________ 2.‐Responda: ¿De qué podría ser capaz Ud., por sus hijos? __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN 3.‐ Escriba en cada recuadro una característica suya.
ASÍ SOY YO 5
Autoconciencia
¿Cómo soy yo?
Es reconocer nuestros estados de ánimo, recursos e intuiciones.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA 1.‐ ¿Cuánto se calificaría Ud. en la escala de 1 a 10 como padre de familia? 1‐‐‐‐‐‐‐‐‐2‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐3‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐4‐‐‐‐‐‐‐‐‐5‐‐‐‐‐‐‐‐‐6‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐7‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐8‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐9‐‐‐‐‐‐‐‐‐10 2.‐ Cite un ejemplo que demuestre confianza en usted mismo. ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ Responda ¿Como actuaria usted ante una falta de su hijo o hija.? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN 3.‐ Lea, comente y trabaje. 10 REGLAS PARA SER UN PADRE POSITIVO Educar a los niños no es una ciencia exacta, pero los expertos nos ofrecen estos consejos para mejorar como padres: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
Conozca a su hijo. Conózcase a sí mismo y analice sus motivos para querer más de su hijo. Infórmese, hable con otros padres y lea libros de desarrollo infantil. Colabore, aliente a su hijo a proponerse metas adecuadas. Sea autocritico, reflexione sobre sus actitudes poniéndose en lugar de su hijo. Haga ajustes, en vez de criticar a su hijo, elógielo. Lea los sentimientos del niño. Ofrezca opiniones, interésese en todas sus actividades. Concéntrese en la meta, su objetivo debe ser criara sus hijos amorosos y trabajadores. Evite las comparaciones, cada niño tiene su propia personalidad.
Reflexión: ____________________________________________________________________ 6
Autoconciencia
¿Así me veo yo?
Es reconocer nuestros estados de ánimo, recursos e intuiciones.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA 1.‐ Marque con una (X) la imagen en la cual se manifiesta su autovaloración. 2.‐Busque en la sopa de letras cinco palabras que se relacione con autoconciencia. A F A C E
U H U O M
T J T N O
O K O C C
C E C I I
O B O E O
N H N N N
C B F C A
I K I I L
E D A A F
N R N V G
C E Z U H
I X A G U
A V P H K
3.‐ Anote V o F y diga el por qué. ¿En la actualidad los hijos e hijas tienen una autovaloración alta? (___)
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Llene los redondeles de la manera que usted crea conveniente.
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Autorregulación ¿Cuándo soy honesto?
Se refiere a manejar los propios estados de ánimo, impulsos y recursos.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA Responda estas preguntas: 1.‐ ¿Cómo actuaría usted frente a una pelea con su hijo? ___________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Cuál sería su reacción ante una nota de felicitación de un maestro hacia su hijo? ___________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Qué haría usted si su hijo le esconde un reporte con notas bajas? ___________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Qué acciones le parecen a usted que demuestran la integridad de una persona? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN. 5.‐ Lea el texto y anote una reflexión para su vida. CINCO COSAS IMPORTANTES QUE TE ENSEÑA LA VIDA
Todos somos importantes en la vida. No esperes nada a cambio y lo recibirás. Jamás juzgues a alguien antes de tiempo. Si alguna vez caes, levántate y sigue adelante. Da todo por quienes amas.
Reflexión: 8
Autorregulación ¿Cómo me puede controlar?
Se refiere a manejar los estados de ánimo; impulsos y recursos.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA
Marque con una (X) si es Verdadero o Falso. 1.‐ ¿Cuándo me enfado es por miedo? V ( ) F ( ) 2.‐ ¿Cuándo me disgusto es porque me siento inseguro? V ( ) F ( ) 3.‐ ¿Cuándo me enejo es porque me siento confuso? V ( ) F ( ) 4.‐ ¿Reflexiono antes de actuar? V ( ) F ( )
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN 5.‐Marque con una X la imagen que estime conveniente relacionada al desempeño laboral y emita un comentario. 9
Autorregulación ¿Qué grado de responsabilidad tengo en mi trabajo? Se refiere a manejar los propios estados de ánimo, impulsos y recursos.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA Conteste a estas preguntas:
1.‐ ¿Tiene usted la capacidad de adaptarse rápidamente, a los cambios de su entorno? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Qué emociones generan en usted esos cambios? _______________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Qué opina de las innovaciones tecnológicas: celular, computadora, internet, etc. ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Cómo influye en usted las nuevas situaciones educativas? __________________________________________________________________________________________ ¿En la actualidad los hijos e hijas tienen una autovaloración alta? _________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN 5.‐ Encierre en un redondel los objetos tecnológicos a los que usted se ha adaptado con facilidad.
6.‐ ¿Por qué se adaptó con facilidad a los objetos tecnológicos encerrados anteriormente? ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 10
Automotivación ¿Quiénes motivan mi vida?
Se refiere a las tendencias emocionales que guían o facilitan el cumplimiento de las metas establecidas.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA Complete el siguiente cuestionario: 1.‐ ¿Cómo impulsa a su hijo/a para que logre una excelencia académica? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Cuál de estos tres niveles de compromiso tiene con la institución de su hijo/a y por qué? ALTO ____________________________________________________________________________________ MEDIO ____________________________________________________________________________________ BAJO ____________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Qué objetivos pretende alcanzar con sus hijos en el ámbito profesional? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Qué metas quiere conseguir con sus hijos en el ámbito personal? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Lea el texto y anote una reflexión para su vida. (JEFFERSON PÉREZ) Durante su infancia, la vida de Jefferson Leonardo transcurrió igual que la de los demás niños de barrio, en medio de limitaciones económicas. Inclusive, sus estudios primarios, que los realizó en las escuelas Eugenio Espejo y Gabriel Cevallos, luego los secundarios en el Colegio Francisco Febres Cordero, tuvo que compartirlos con algunas tareas para ayudar al sustento de su hogar. No obstante, su progenitora, a pesar que adolece de una discapacidad visual, es uno de los pilares fundamentales para la consagración deportiva de Jefferson. Aparte de inculcarle los mejores modales, demostró un gran tesón para salir adelante junto a sus hijos. Además de Jefferson y Fausto, la familia Pérez Quezada está compuesta por Fabián, Marcia Patricia y Fanny. Más allá de su trayectoria deportiva, el campeón olímpico 1996, obtuvo se ha esforzado también en el campo académico, obteniendo el título de Ingeniero Comercial, además de Máster en Administración de Empresas en la Universidad del Azuay.
REFLEXION:____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 11
Automotivación ¿Qué quiero para mi vida?
Se refiere a las tendencias emocionales que guían o facilitan el cumplimiento de las metas establecidas.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA 1.‐ ¿Qué hace usted cuando se presenta una buena oportunidad en su vida? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Cómo reacciona ante los obstáculos que se presentan cuando quiere alcanzar una meta? ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Conserva usted el optimismo en situaciones difíciles? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Suele retroceder ante las diversidades que no le permiten conseguir sus objetivos? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Lea el texto y emita su comentario. SEGUIRÉ ADELANTE…
Siguen corriendo aun cuando les tiemblan las piernas. ... Siguen aunque se queden sin aire. ... Siguen luchando cuando todo parece perdido. ... Siguen como si cada vez fuera la última vez, convencidos de que la vida misma es un desafío. COMENTARIO:___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 12
Automotivación ¿Qué optimista soy?
Se refiere a las tendencias emocionales que guían o facilitan el cumplimiento de las metas establecidas.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA RESPONDA: 1.‐ ¿Qué cree usted que motiva a las personas para alcanzar sus propios proyectos? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ Cite un ejemplo donde señale su persistencia para lograr una meta. ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Cómo ayuda a sus hijos para que ellos aprendan a automotivarse? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Qué miembros de su familia ayudan a motivar a sus hijos/as? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Lea y extraiga el mensaje de esta lectura. La vida de un guerrero En una época de mi vida me sentía cansado, me sentía derrotado, sentía que no daba más…
Me acosté en el suelo y mientras oraba le decía a Dios:
Señor ya no puedo más… porque la vida tiene que ser tan dura?
Porque yo tengo que pasar por esto?, será que yo nací para vivir así? Donde está el sol de bendición que prometiste que me iluminaria? , porque en vez de avanzar, retrocedo mas y mas?
Ya no tengo fuerzas Dios , me siento derrotado …..
Cuando termine de quejarme de mi triste vida, dentro de mi sentí una voz que me decía lo siguiente:¡¡ El
guerrero nació para vivir en la batalla!! MENSAJE: ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 13
Destrezas Sociales ¿Cómo controlo mis emociones?
Son la base para el desarrollo de las habilidades interpersonales.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA RESPONDA: 1.‐ ¿Cree usted estar al mismo nivel social que los demás? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Le gustaría formar parte del programa: Escuela para padres? ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Qué reglas a implantado en el hogar y como fueron cumplidas? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Se ha sentido alguna vez emocionalmente agotado? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Enliste 4 reglas que ha impuesto y se ha cumplido en su hogar.
REGLAS DEL HOGAR
1.‐ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
2._____________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________
3.______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________
4.______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ _______________ 14
Destrezas Sociales ¿Qué deberes tengo que cumplir? Son la base para el desarrollo de las habilidades interpersonales.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA RESPONDA: 1.‐ Describa la relación que existe entre usted y sus hijos.
___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Cómo son compartidas las tareas en el hogar? ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Cómo apoya usted a sus hijos en el proceso educativo? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Cuándo apoya usted las necesidades e intereses de las personas que lo rodean? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Enliste 4 deberes y 4 derechos que tienen las personas como ciudadanos. DEBERES
DERECHOS
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Destrezas Sociales ¿Cómo me relaciono con los demás?
Son la base para el desarrollo de las habilidades interpersonales.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA RESPONDA: 1.‐ ¿Cómo es su participación en la reunión de padres de familia? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Tiene buena comunicación con sus semejantes? ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿De qué manera resuelve los problemas en el hogar? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Cómo le gustaría trabajar: grupal o individualmente, porqué? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN 5. Escriba en los redondeles los valores más sobresalientes de su familia.
VALORES
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La Empatía ¿Cuándo entiendo a los demás?
Es el conjunto de capacidades que nos permiten conocer y entender las emociones de los demás.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA RESPONDA ESTAS INTERROGANTES: 1.‐ ¿Qué necesidades de desarrollo ha detectado en sus hijos? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Cómo satisfacería estas necesidades? ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Cómo cultivaría usted las oportunidades académicas de sus hijos? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Suele usted interpretar las relaciones entre sus hijos? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Dramatice esta lectura: “ENTRE AMIGOS Y COMPAÑEROS” Para hacer amigos y compañeros, la receta es sencilla: No herirlos, no ridiculizarlos, no llamarlos por apodos, no tocar sin su permiso sus objetos, ayudarlos y respetarlos por siempre. Recuerde que: Aquella persona que encuentra un verdadero amigo será rica, no en dinero, pero si en comprensión y amor. REFLEXIÓN:_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 17
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La Empatía ¿Cómo comprendo a los demás?
Es el conjunto de capacidades que nos permiten conocer y entender las emociones de los demás.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA CONTESTE: 1.‐ ¿Cuánto conoce los sentimientos de sus hijos? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Cómo ayudaría usted a los demás a cumplir con sus expectativas? ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Cuándo está en una reunión, presta atención y respeta sus opiniones? ___________________________________________________________________________________________ 4.‐ ¿Es capaz de interpretar las relaciones entre sus miembros? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN Enliste 3 maneras de cómo puede ayudar a solucionar los problemas de sus hijos frente a sus compañeros.
1.‐ _____________________________________________________________________________________
2.‐ _____________________________________________________________________________________
Destrezas Sociales
3.‐ _____________________________________________________________________________________ 18
La Empatía ¿Cuándo desarrollo a los demás?
Es el conjunto de capacidades que nos permiten conocer y entender las emociones de los demás.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL AULA CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1.‐ ¿Puede usted sincronizarse al lenguaje de sus amigos/as? ___________________________________________________________________________________________ 2.‐ ¿Es usted capaz de leer las indicaciones no verbales de sus amigos/as? ___________________________________________________________________________________________ 3.‐ ¿Detecta usted por medio de gestos, tonos de voz, o movimientos las emociones o sentimientos de las personas? ___________________________________________________________________________________________
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y EVALUACIÓN
Observe, comente y trabaje. Te Gustaría tener un amigo como él?
Cómo cultivarías esa amistad? Qué cosas no harías para poder conservar a ese amigo o amiga?
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EVALUACIÓN AUTOCONCIENCIA 1. ¿Podría identificar sus propias emociones positivas y negativas? 2. ¿Reconoce sus fortalezas y sus debilidades? 3. ¿Siente usted que es capaz de alcanzar sus metas propuestas? AUTORREGULACIÓN 1. ¿Se enfada con facilidad por sentirse inseguro? 2. ¿Usted analiza el porqué de su reacción negativa ante un problema? 3. ¿Es consciente de su comportamiento impulsivo? 4. ¿Es flexible ante los cambios del ambiente? 5. ¿Cómo actúa al enfrentarse a nuevos retos? MOTIVACIÓN 1. ¿Se interesa por mejorar su nivel académico? 2. ¿Se compromete positivamente con las metas del grupo? 3. ¿Ante una oportunidad académica cómo reacciona? 4. ¿Frente a un obstáculo persevera o se retira? EMPATIA 1. 2. 3. 4. 5.
¿Qué haría usted si su compañero o compañera tiene problemas en el hogar? Escriba tres aspectos en los cuales usted mejoraría sus habilidades? Les gusta ayudar a los demás si‐no y por que? ¿Qué opina de las personas que son diferentes a usted en raza o religión’? ¿Cómo es su relación con las demás personas?
DESTREZAS SOCIALES 1. Realizara afiches, trípticos que induzcan a la producción de respuestas en las personas. 2. Dramatizar la resolución de pequeños conflictos que se pudieran presentar en el equipo de trabajo. 3. Ejecutar dinámicas orientadas a mejorar las relaciones interpersonales del grupo. 4. Plantearse objetivos comunes en donde conste la visión de todo el equipo de trabajo. 20