UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-educativo ¿Cuáles son las filiaciones teóricas, epistemológicas y metodológicas del Paradigma Cualitativo?
Estudiante: Marco Antonio Cubillo Murray
¿Cuáles
son
las
filiaciones
teóricas,
epistemológicas
y
metodológicas del Paradigma Cualitativo? Es claro que el paradigma cuantitativo pierde de vista la importancia de las relaciones entre los objetos de estudio y las manifestaciones que se presentan dentro del ambiente donde se lleva a cabo la investigación, en el proceso investigativo cualitativo el o la investigadora son participantes activos del proceso, en el cuantitativo se pierde de vista este tipo de relación y se plantea una investigación más “fría”, donde son los datos, en alguno casos hasta elevados a categorías de verdades absolutas que solo conllevan a distorsionar las realidades, esas que en un enfoque cualitativo es ampliamente entendido. La investigación cualitativa considera a los datos como meros descriptores, “son eminentemente descriptivos” (Gurdián, 2007, p. 54), solo tienen una importancia relativa, son parte del conjunto de informaciones que sirven para entender más la realidad en la que el investigador o la investigadora se ven relacionados al momento de llevar a cabo el proceso investigativo. Cuando entramos a comprender el significado que engloba el término paradigma, lo aceptamos desde el punto de vista de Khun (1986), presentádolo como modelos reconocidos universalmente de solución de problemas que ya están probados y que serán válidos hasta que se presenten nuevas formas de abordar los cambios en el campo de la investigación (p.13). Pero claro esta definición está muy superada desde un enfoque de conocimiento, lo cambiante de las sociedades, los volúmenes de información a la que el ser humano tiene acceso hoy día, muestra que los paradigmas cada vez son más transformados y adaptados a las nuevas realidades. A continuación adjunto dos mapas conceptuales que muestran los paradigmas de investigación y sus dimensiones, así como la comparación entre los enfoques Cuantitativo y Cualitativo.
Procesos Investigativo: Supuestos Básicos Definiciones de supuestos básicos que acompañan a todo investigador dentro del desarrollo mismo de un proceso de investigación, estos son: 1. Supuestos ontológicos: “se refiere a la visión de mundo que tiene la investigadora o el investigador, el concepto de realidad-realidades, a su dinámica y complejidad” (Gurdián, 2007, p. 66) 2. Supuestos epistemológicos: “presenta el conocimiento como el producto de la interacción del ser humano con su medio, conocimiento que implica un proceso crítico mediante el cual el ser humano va organizando el saber hasta llegar a sistematizarlo como saber científico” (Gurdián, 2007, p. 66). 3. Supuestos metodológicos: “Se refieren a la forma en que enfocamos los problemas, interrogantes o situaciones y les buscamos respuestas” (Gurdián, 2007, p. 67). 4. Certidumbre versus incertidumbre: “la organización es fruto momentáneo y cambiante de una dialéctica creadora entre orden y desorden” (Gurdián, 2007, p. 67).
Touraine (2005)
afirma que ya es necesario un nuevo paradigma del
pensamiento, que debe enfocarse en los aspectos culturales de las sociedades actuales, donde la globalización desempeña un papel protagónico al separar de los pueblos sus identidades culturales, provocando una individualización extrema que fomenta un capitalismo desenfrenado. En el siguiente mapa conceptual se presentan las visiones de mundo, las filosofías, teorías del conocimiento y modalidades cognitivas para tener claro las distintas formas en que se puede percibir el mundo que nos rodea.
Como conclusión tenemos claro que “la realidad aparece, en su condición propia, como indeterminada, incierta, dinámica, ambivalente, puesta en escena: enactuada en mi proceso de relacionarse cognitivamente con ella: de actuar en ella” (Gurdián, 2007, p. 85), entonces la relación entre el sujeto cognoscente requiere un despertar a una relidad en constante cambio, donde las relaciones culturales y sociales son las que nos permitirán conocer el mundo en su realidad.
Referencias bibliográficas Gurdián Fernández, A. (2007). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa (Primera ed.). (I. y. (IDER), Ed.) San José, San José, Costa Rica: PrintCenter. Recuperado el 26 de Agosto de 2013 Kuhn, T. S. (2004). La estrutura de las revoluciones científicas (Vol. Volumen 213 de Brevarios del Fondo de Cultura Económica). (F. d. Económica, Ed.) Fondo de Cultura Económica. Recuperado el 15 de Octubre de 2013, de http://www.clorenzano.com.ar/bibliografia/kuhn.pdf Touraine, A. (2005). Un Nuevo Paradigma para Comprender el Mundo. Francia, Francia, Francia: Ediciones Paidós América S.A. Recuperado el 22 de Octubre de 2013