AENF / II-2013 Curso: Planificación de la Educación No Formal Código: EA-0442 Prof. Mag. Mariela Moya C.
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA: FACTORES QUE INCIDEN EN SU EXCLUSIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL EN SAN FELIPE, ALAJUELITA. MATRIZ PARA EL DISEÑO ESPECÍFICO DE CADA ACCIÓN FORMATIVA, MODALIDAD TALLER CON NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES NOVIEMBRE, 2013
Tema del Taller: FAVOR SUGERIR NOMBRE Breve Justificación: Se pretende conocer desde la perspectiva de la niñez y la adolescencia de San Felipe de Alajuelita los factores que inciden en la exclusión de estos del sistema educativo formal.
Objetivo General: Categorizar desde la perspectiva de la niñez y la adolescencia de San Felipe de Alajuelita, factores que inciden en su exclusión del sistema educativo formal
Objetivos Específicos: Conocer los motivos de niños, niñas y adolescentes con respecto a su no asistencia al sistema educativo formal. Conocer las percepciones de los niños, las niñas y adolescentes sobre la situación de exclusión que están viviendo. Identificar las actividades principales a las que se dedican en lugar de estudiar en el sistema educativo formal.
MATRIZ PLANIFICAÓN DEL TALLER DIRIGIDO A ADOLECENTES CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Actividad o dinámica
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
TIEMP O ASIGN ADO A TIPO DE ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE
RESPONSABLE EN LA EJECUCIÓN Perfil (es) del formador o la formadora
RECURSOS (espaciales, materiales didácticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades
1. 2.
Los
Nelson dirige la
Lana o pabilo.
Conocer a las Dinámica la colocan en pie formando
dinámica.
Cámara video(
INTEGRACIÓN
y participantes telaraña
un circulo y se le entrega a
Marco, Fer
marco la lleva
ENTRE
y
uno de ellos o ellas la lana o
participan en la y
PARTICIPANTES
expectativas
el pabilo, la persona debe
dinámica.
para
DEL TALLER
en relación al
decir
Jessica toma
grabe).
taller.
procedencia, el interés o
notas.
Tarjetas
3. PRESENTACIÓN E
sus
y las participantes se 30 min
su
expectativas
nombre, de
la
coloca que para
anotar
participación en el taller,
nombres de los
etc.
y las
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Actividad o dinámica
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
TIEMP O ASIGN ADO A TIPO DE ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE
RESPONSABLE EN LA EJECUCIÓN Perfil (es) del formador o la formadora
RECURSOS (espaciales, materiales didácticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades
Luego toma la punta del
participantes
cordel y lanza la bola a otra
(Paola
persona quien a su vez
encarga
debe
llevarlas)
presentarse
de
la
misma manera. La acción se repite hasta que todas las personas participantes queden enlazados en una especie de telaraña. Posteriormente quien quedó con la bola debe regresarla al
que
se
la
entregó,
repitiendo los datos dados
se de
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Actividad o dinámica
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
por esta persona. Esta a su vez
hace
lo
mismo
de
manera que la bola va recorriendo
la
misma
trayectoria, pero en sentido inverso hasta que regresa a la persona que inicialmente la lanzó. Posteriormente Nelson hace una pequeña introducción de lo que se desarrollará en el taller y el motivo del mismo.
TIEMP O ASIGN ADO A TIPO DE ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE
RESPONSABLE EN LA EJECUCIÓN Perfil (es) del formador o la formadora
RECURSOS (espaciales, materiales didácticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
4. INTRODUCCION A LA TEMÁTICA EXCLUSIÓN
Introducir temática
Actividad o dinámica
la Dinámica Manejo conflictos
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
TIEMP RESPONSABLE O EN LA ASIGN EJECUCIÓN ADO Perfil (es) del A TIPO formador o la DE formadora ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE FAVOR MARCO COMPLETAR 40 min Marco, se
de ESTA COLUMNA
RECURSOS (espaciales, materiales didácticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades 20 sillas.
encarga de
Cámara video(
mediar la
marco la lleva
dinámica.
y
Jessica toma
para
nota de un
grabe).
grupo. Fer toma nota del otro grupo.
REFRIGERIO 20 MIN (profesora Mariela con alguien más se encarga de tenerlo preparado)
la
coloca que
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Profundizar la
Actividad o dinámica
temática Cuestionario
RESPONSABLE EN LA EJECUCIÓN Perfil (es) del formador o la formadora
RECURSOS (espaciales, materiales didácticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades
Grupo N°1.
Papel
FER
periódico.
Grupo N° 2.
Tarjetas
JESSICA
preparadas
Grupo N° 3.
con preguntas.
y/o una estudiante de
NELA
20
o
la
Grupo N° 4.
cuestionarios
a
mediará la actividad.
ALEJANDRA
preparados.
la dirigido
PROFUNDIZACI
identificación
ÓN TEMÁTICA
de factores de grupal 1.Les
educativa
gustaría
desde
la volver
perspectiva de empezar
forman
cuatro
con
participantes
5 45 min cada
uno. 2. Para cada grupo un
las estudiar
adolescentes
1. Se
grupos
Dinámica
exclusión
y
TIEMP O ASIGN ADO A TIPO DE ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE
en
para
los
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
2. ¿Qué creen de San Felipe necesario de Alajuelita para lograrlo?
3. Se
licenciatura les
aplica
un
Lápices
cuestionario individual
lapiceros.
a cada uno de los y
Marcadores
las
Masking tape.
participantes.
Cada pregunta será
y
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Actividad o dinรกmica
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
explicada por el /la mediador. 4. Posterior
al
cuestionario
cada
grupo responderรก de forma colectiva dos interrogantes previamente preparadas
por
l@s
facilitadoras. 5. Anotarรกn respuestas
sus en
un
cartel. 6. Cada grupo expone
TIEMP O ASIGN ADO A TIPO DE ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE
RESPONSABLE EN LA EJECUCIร N Perfil (es) del formador o la formadora
RECURSOS (espaciales, materiales didรกcticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Actividad o dinámica
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
TIEMP O ASIGN ADO A TIPO DE ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE
RESPONSABLE EN LA EJECUCIÓN Perfil (es) del formador o la formadora
RECURSOS (espaciales, materiales didácticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades
sus repuestas con el resto
de
l@s
participantes (deben elegir
una
persona
expositora por grupo) 7. Plenaria de reflexión. 3. CIERRE Y REFLEXION
Sensibilizar a las Video
Esta actividad se realiza en 15 min
Nela se
Proyector
FINAL
y
conjunto
las
encarga de
Computadora
ambos
introducir el
Regleta
los “Bailamos”
participantes
Plenaria
con
participantes
los de
y
con respecto al cierre
talleres e incluso si asistiesen
video.
Extensión
valor
padres,
Todos l@s
Cámara video
tienen objetivos
que los y
madres
encargad@s de familia.
y/o
estudiantes de la licenciatura
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS EDUCATIVOS
metas
en
la
Actividad o dinámica
PROCEDIMIENTO, ACTIVIDADES Y TECNICAS
Se
proyectará
el
TIEMP O ASIGN ADO A TIPO DE ACTIVI DADES DE APREN DIZAJE
video
RESPONSABLE EN LA EJECUCIÓN Perfil (es) del formador o la formadora
deben tomar
vida,
Bailamos.
incorporando
Posteriormente
los
una plenaria de reflexión
la plenaria
con los y las participantes.
Paola, Nela y
propios.
gustos
RECURSOS (espaciales, materiales didácticos, equipos, herramientas, mobiliario) se debe especificar cantidades y cualidades
notas. se
realiza
Mediadoras en
Rosario.
Nota: La matriz para el diseño de talleres es una forma de organizar de manera resumida la acción formativa para contar con una clara comprensión del taller y lograr su desarrollo y aplicación. Adicionalmente, una vez diseñadas las actividades de aprendizaje específicas se debe diseñar el programa del día y los recursos logísticos. Se debe considera espacios recreativos, refrigerios, almuerzos, según sea el caso y la duración del taller.
Referencias Bibliográficas Domínguez, R. (2003). Guía síntesis para la construcción del propio marco teórico. En: Domínguez, R. & Lamata, R (coord.) La construcción de procesos formativos en educación no formal. (pp. 95 - 105) España: Narcea, S. A. Ediciones. MEC-Dirección de Educación/UNESCO. (2009). Educación no formal: Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas. Recuperado de http://www.oei.es/pdf2/aportes_educacion_no_formaluruguay.pdf Ortiz-Ortega, A. (2005). Poder, Mujeres y Liderazgo: Guía Incluyente en un Contexto Global. México: Instituto Estatal de las Mujeres de Nuevo León. Recuperado de:http://dspace.universia.net/bitstream/2024/245/1/Poder-mujeres-y-liderazgoguia-incluyente-en-un-contexto-global.pdf