PORTAFOLIO DE EVIDENCIA 2015
PENSAMIENTO CRร TICO Y CREATIVO
Autor: Hernรกndez Romero Marco Antonio
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - 2
BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA”.
PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
ALUMNO: HERNANDEZ ROMERO MARCO ANTONIO
MAESTRA NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI
GRADO 3° GRUPO “C”
5to SEMESTRE
SEPTIEMBRE 2015
CICLO ESCOLAR 2015-2016
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Contenido
1.- ATURRETRATO ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4 2.- AUTORRTRATO………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5 3.- PORTADA DEL PRIMER PARCIAL ……………………………………………………………………………………………………………… 6 4.- DIARIO METACOGNITIVO………………………………………………………………………………………………………………………... 7 5.- ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE…………………………………………………………………………………………………………….9-12 5.1- CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS…………………………………………………………………………….10 5.2- CARACTERIZACION………………………………………………………………………………………………………………….. 11 5.3- CONCEPTOS DE PROBLEMATIZACION……………………………………………………………………………………... 12 6.- PROYECTO INTEGRADOR………………………………………………………………………………………………………………………. 13 7.- RESUMEN DE CIERRE………………………………………………………………………………………………………………….…………. 14 8.- EVIDENCIA FOTOGRAFICAS……………………………………………………………………………………………………….………….. 14
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CARTA DE PRESENTACION
En este portafolio de evidencias de la materia Pensamiento Crítico y Creativo consiste en presentar los trabajos elaborados durante este curso 2015-2016, presentando el portafolio con creatividad y aprendizajes que he ido adquiriendo. Ya que esta unidad tuvo un propósito, lo cual era desarrollar diferentes conocimientos y habilidades sobre si mismo, viendo así el tema como Inteligencias Múltiples, aprendiendo que cada persona tiene diferente tipo de inteligencia, lo cual es favorable aprender y conocer de ellas para aprovechar y darle un buen uso para tu aprendizaje y forma de vida. Otra fue la Caracterización y problematización que nos ayuda a nuestros procesos mentales para nuestra realidad de lo que vivimos y hacemos, ya que no solo es ver lo aprendido si no también es un forma de pruebas de lo que hemos hecho y aprendido teniéndolo con mayor disposición para tenerlo a nuestro alcance fácilmente.
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AUTORRETRATO
Mi nombre es Marco Antonio Hernández Romero, nací el 11 de Diciembre de 1997 en Puebla, actualmente tengo 17 años, soy estudiante del Bachiller Vespertino del Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”. Soy una persona muy sociable, amigable, muy alegre, distraído, tolerante con los demás, soy realista, sincero y a veces un poco irrespetuoso. Mis características físicas son: estatura alta, cabello corto de color negro, ojos pequeños de color café oscuros, boca grande con labios delgaditos, orejas medianas, mi nariz grande y de color de piel apiñonado. Las activadas que me gustan hacer son bailar, escuchar música en cualquier momento, salir con mis primos, mis primos y mi novia, juagar cualquier deporte aunque no sepa jugar. Al concluir el bachiller me gustaría estudiar la carrera de ingeniería mecánica, ya que es una meta de mediano plazo que pronto se convertirá en una de corto plazo. Y mi meta a largo plazo seria terminar esa carrera que quiero y conseguir un buen trabajo.
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UNIDAD 1. CARACTERIZACION Y PROBLEMATIZACION.
CARACTERIZACION
SIGNIFICATIVOS
PROBLEMATIZACION
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - 7 Diario Metacognitivo
TEMA: Inteligencia Múltiples y tipos de aprendizaje. Datos discutidos: Identificación de inteligencia que tiene cada uno y Habilidades que podemos desarrollar. ¿Qué cosas fueron difíciles? Fue difícil identificar los factores que me ayudaran a desarrollar el tipo de inteligencia que tengo, ver cómo podría mejorarla y ocuparla para este trabajo y mi funcionamiento escolar.
¿Qué cosas fueron fáciles? Identificar el tipo de inteligencia que tengo, buscar información a cerca de ella, ver las habilidades que tengo y que vi que tengo gracias a la información, relaciones de mapa con ayuda de mis compañeros de equipo.
¿Qué aprendí? Aprendí que conociendo mas mi inteligencia puedo desarrollarla y ocuparla para el buen funcionamiento de mi habilidades ocupándolas en actividades física o familiares entre otras cosas y ver lo que me ayuda a mejorar cada cosa que me gusta y puedo hacer.
TEMA: Caracterización. Datos discutidos: Saber a cerca del tema, Identificar características realización de un proceso mental. ¿Qué cosas fueron difíciles? Poder identificar bien las características sobre ti o de algo más, y algunos factores que influyen para poder eso, aparte de ser atento en aspecto para algo o sobre algo y saber que palabras ocupar para poder explicarlo mejor.
¿Qué cosas fueron fáciles? Trabajar en equipo para elaborar características sobre algún objeto, dando así lluvia de ideas y opiniones diferentes de cada uno para poder tener un mejor detalle sobre lo que vemos y así poder hacer un concepto o un significado propio sobre que es característica
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - 8 ¿Qué aprendí? Elaborar un concepto de algo que puedo ver, apoyándome de lo que veo y lo que he aprendido a cerca de la caracterización de cada cosa.
TEMA: Problematización Datos discutidos: Identificación de las causas de problemas, Planteamiento de preguntas y solución de problemas.
¿Qué cosas fueron difíciles? Identificar problemas así mismo sus causas para poder identificarlo mejor
¿Qué cosas fueron fáciles? Poder darle solución a posibles problemas lo cual permitiendo ver sus características de este.
¿Qué aprendí? Aprendí que para poder solucionar un problema es conocer varios factores, para poder asi resolverlo o mejorarlo con diversos procesos.
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Actividades de aprendizaje
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - 10 CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS TIPO DE INTELIGENCIA
EN QUE DESTACA
QUE LE GUSTA
COMO APRENDE MEJOR
VERBAL LINGUISTICA
En la lectura, escritura, narraciones, humor, memorización, metáforas, razonamiento abstracto, pensamiento simbólico, buen y eficaz uso de palabras.
Leer, jugar con rimas, trabalenguas, escribir, hablar, memorizar y expresarse
Leyendo, viendo palabras, hablando, escuchando, discutiendo y debatiendo
LOGICO MATEMATICO
Resuelve con facilidad problemas aritméticos u juegos de estrategias, razonamiento, piensa de modo rápido, usan los números de manera efectiva.
Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar.
Usando pautas y relaciones, clasificando. Trabando con lo abstracto y números.
CORPORAL KINESTESICO
Manejo corporal excelente facilidad para el deporte, la danza, habilidad con cuerpo y manos, trabajos manuales, poseen una gran armonía entre el cuerpo y la mente y la destreza.
Moverse, tocar, hablar, lenguaje corporal, hacer deporte, utilizar herramientas, hacer trabajos manuales.
Tocándose, moviéndose, procesando información a través de movimientos.
VISUAL ESPACIAL
Facilidad de resolver rompecabezas, elaboran imágenes visuales, hábiles para distinguir los rasgos característicos, captan con precisión y nitidez los detalles, imaginativos, creativos y orientados.
Diseñar, dibujar, construir, diseñar, soñar despierto, mirar dibujos e imaginar.
Trabajando con dibujos colores, visualizando, usando su ojo mental.
MUSICO RITMICA
Identifican con facilidad tonos y ritmos, sensibilidad a los sonidos del ambiente e instrumentos, habilidad para el canto, tocar instrumentos, facilidad para componer, interpretar y juzgar sonidos.
Cantar, tararear, tocar, un instrumento, escuchar música, componer sonidos.
Con ritmo, melodías, cantando, escuchando y con música.
INTERPERSON AL
Excelente comunicación con los demás, entender a los demás, e interactuar con ellos, trabajar cooperativamente dentro de un grupo, alta capacidad de liderazgo y atentos.
Tener amigos, hablar con la gente, juntarse y llevarse con los demás.
Compartiendo, escuchando, comparando, relacionando, cooperando.
INTRAPERSON AL
Muy reflexivos, gran capacidad de introspección (contacto con sus emociones), trabajos individuales, se comprenden, excelente manejo de sus emociones, establecen objetivos.
Trabajar solos, reflexionar, seguir con sus intereses.
Trabajando solos, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio y reflexionando.
NATURALISTA
Gustan de la naturaleza, prácticas en actividades sociales y culturales, habilidad para comprender, su visión es ecologista.
Participar en la naturaleza, cuidar el medio ambiente.
Trabajando en el medio natural y los seres vivientes.
Reflexión: En esta actividad vi que todas las personas tenemos y desarrollamos diferente tipos de inteligencia lo cual tiene características y forma de aprender diferentes, al igual que gusto y forma de aprender diferente, ya que nos ayuda a mejor algunas cosas de nosotros mismos.
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CARACTERIZACIÓN (Trabajo en equipo) 1. OBJETO: Desodorante 2. Observar… 3. Definir características: Cilíndrico Tapa giratoria Material aluminio (duro) Aromatizante personal Recipiente color negro Tiene líquido a presión Inflamable Impreso (con la marca) Indicaciones Fecha de caducidad Orificio pequeño Inicio pesado, termino ligero 4. Elaborar una definición propia de caracterización del objeto Es un aromatizante personal a presión, contenido en un envase cilíndrico hecho de aluminio de color negro y con tapa giratoria, el envase tiene impreso el logo e indicaciones, además de la fecha de caducidad, tiene un orificio pequeño donde sale el líquido que es inflamable, al inicio tiene un peso superior y al ser vaciado un peso ligero. 5. ¿Cuál fue el proceso mental? Se escogió el objeto a caracterizar, se observó el objeto, se realizó una lluvia de ideas por parte de todos los participantes, seleccionamos lo más sustancial y se escribió la definición. 6. Elaborar en equipo una definición de “caracterización”. Es el rasgo que le da identidad un objeto a través de ciertos puntos como color, forma y figura. REFLEXION: Este trabajo ayuda a identificar características sobre algo, ya que nos ayuda a mejor nuestro conocimiento y saber de ello, al igual que trabajar en equipo para poder llegar a una conclusión sobre la definición del tema.
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CONCEPTOS DE PROBLEMATIZACION
Reflexi贸n: Esta actividad me dio a conocer la diferencia que hay entre estas palabras y la relaci贸n que tienen entre s铆, ya que son palabras que son muy ocupadas en este tema, ya que al poder conocerlas puedes tener un claro concepto de estas y as铆 poder tener un mejor apoyo al tener un problema.
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PROYECTO INTEGRADOR
Reflexión: con esta actividad aprendí más sobre mí, saber más sobre la inteligencia que tengo y así poder aprovechar lo aprendido en mi vida cotidiana para ver mis cualidades y poder ocuparlas, al igual que saber trabajar en equipo e identificar las personas que tienen la misma inteligencia que yo, ya que al final aprendes a conocerte y trabajar para una mejor armonía con otros.
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Resumen de cierre Esta unidad fue da gran utilidad ya que pude conocerme un poco más, con la ayuda del cuadro de inteligencias y con la exposición de la inteligencia que predomina en mí, así pude ver virtudes y como me puede ayudar en mi vida y trabajo escolar ya que conociéndome puedo mejor cosas de mi. También fue bueno ver otra vez las características, ya que nos ayudó a volver a observar cosas que no ponemos a veces atención y así tener un mejorado concepto de este y el en cuadro de los conceptos fue de gran ayuda, poniendo en práctica estas palabras para poder resolver el libro de esta unidad y poniendo atención a lo que pide. Esta unidad reforzó mis habilidades que tengo para poder hacer cosas o actividades que quiera realizar o resolver problemas en la que nos encontremos presentes.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIA - 15 Rubrica de portafolio digital
No. De equipo: 5 MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS
CATEGORIA
PORTADA
ESTRATÉGICO (4)
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.
La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto congruente con los contenidos 3 del de las lecciones o tareas del formato) curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios REFLEXIVOS reflexivos elaborados en clase y (Ver en su forma digital. ejemplo de Contienen fecha, tema y tres portafolio) preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
AUTÓNOMO (3)
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. EVIDENCIAS Incluye todas las evidencias Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las descritas en el bimestral, como: evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. palabras clave, estrategias, No todas las evidencias Solamente una o dos resúmenes, investigaciones, demuestran claramente el evidencias demuestran el ejercicios de clase y de ejecución, avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes mapas, etc. esperados, al mostrar esperados con la reflexión Las evidencias demuestran los problemas en la redacción solicitada pero con avances en los aprendizajes de la reflexión. inconsistencias. esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZAC Todos los documentos están A los documentos les A los documentos les IÓN correctamente presentados: faltan algunos elementos faltan más de dos (Ver Constan de encabezado, son de la presentación. elementos de formato de claros, limpios, explicativo. Cumple solo con el 90% presentación. portafolio Cumple con el formato exigido al del formato exigido. Cumple entre el 80% digital) 100%. y70% del formato exigido. ORTOGRAFI A, FORMATO y PUNTUALID AD.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
RECEPTIVO (1)
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, en destiempo.
PUNTUACIÓN
O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido. Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de Facebook. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
CUALITATIVO
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Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 2
Campos
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO DE BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA” ALUMNA: Guadalupe Cecilia Anastacio Campos MAESTRA: Norma Angélica Pulido Berridi MATERIA: PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO GRADO: 3er GRUPO: “C”. 5to SEMESTRE PERIODO ESCOLAR 2015-2016
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 3
Campos
Tabla de contenido portada ................................................................................................................................................................... Datos....................................................................................................................................................................... índice ...................................................................................................................................................................... información personal ............................................................................................................................................. carta de presentación ............................................................................................................................................. autorretrato………………………………… ........................................................................................................................ Portada de Primer Bimestre……………………………………………………………………….………………………………………………….. Diario metacognitivo..……………………...……………………………………………………………………………………………………………. Actividades de aprendizaje………………………………..………………………………………………………………………………………….. Proyecto integrador………………………………………….…………………………………………………………………………………………. Resumen de cierre……………………..……………………………………………………………………………………………………………….. Evidencias fotográficas………………………………………………………………………………………………………………………………… Rubrica del portal digital……………………………………………………………………………………………………………………………… Matriz de evaluación parcial………….……………………………………………………………………………………………………………..
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 4
Campos
Información Personal Nombre: Guadalupe Cecilia Anastacio Campos Fecha de nacimiento: 11 de agosto de 1998 Escuela: BINE Bachillerato Vespertino Dirección: Puebla, Pué. Villa san Alejandro 33 nte. Diag. 14 Pte. 3111 Tel. 2225100615
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 5
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Carta De presentación Yo Guadalupe Cecilia Anastacio Campos de 17 años, cursando el quinto semestre en el Bachillerato Vespertino del Benemérito Normal de estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”. En la materia de “pensamiento crítico y creativo” presentando este portafolio con mi aprendizaje obtenido en este curso, con los temas: “inteligencias múltiples” aprendiendo que cada una de las inteligencias son diversas y se pueden desarrollar de diferente forma o interés en cada una de las personas, en “caracterización y problematización” se entendió a detalle el conocimiento, aprendizaje y la transformación de nuestra realidad y he aprendido a desarrollar las habilidades de reconocer mi inteligencia y modo de aprendizaje, mediante los conocimientos e información de la profesora. Y dar a conocer los procesos y productos mediante este portafolio que lleva las actividades trabajadas durante este 1er bimestre, y toda la información que recopile a lo largo del ciclo escolar que me ayudo descubrir mis habilidades para desempeñarlo en la vida social.
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 6
Campos
Autorretrato Mi nombre es Guadalupe Cecilia Anastacio Campos nací el 11 de agosto de 1998 y tengo 17 años cumplidos, estudio actualmente en el Bachillerato Vespertino del Benemérito Normal de estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”, curso actualmente el quinto semestre y yo tengo las habilidades de reconocerme en mi capacitación de salud e higiene por qué pongo en práctica mis habilidades puesto que como soy de una inteligencia kinestésica se me facilita ese tipo de cosas. Soy una chica sociable, alegre y muy amigable. Soy de estatura alta, cabello café castaño, ojos claros, medianos y tez blanca. Me gusta salir con mi familia, amigos, me gusta escuchar música, en mis tiempos libres reviso las redes sociales. Mi meta a corto plazo: quiero seleccionar una carrera que me favorezca mucho, terminar el bachiller e investigar todo sobre mi carrera y estudiarla. Mi meta a largo plazo: terminar de estudiar la carrera elegida, buscar trabajo relacionado con mi carrera, trabajar unos años, poner unos negocios, recibir de ellos ganancias, estar realizada y vivir bien con mi familia.
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 7
Campos
UNIDAD 1. CARACTERIZACIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN
CARACTERIZACIÓN. SIGNIFICADOS Y RELACIONES. PROBLEMATIZACIÓN.
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Campos
DIARIO METACOGNITIVO
Tema: inteligencias múltiples y tipos de aprendizaje. Temas practicados: IDENTIFICACIÓN DE INTELIGENCIAS. HABILIDADES A DESARROLLAR. con estos temas aprendí que hay distintas inteligencias y que cada persona se identifica con cada una de ellas y también aprendí a conocer mis nuevas habilidades y ponerlas en práctica.
TEMA: Caracterización Temas practicados: SABER IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE CUALQUIER OBJETO, ANIMAL O PERSONA. REALIZACIÓN DE UN PROCESO MENTAL En estos tema aprendí a identifica de detalladamente las características de cada objeto, cosa, etc. Y a tener un buen pensamiento mental
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 9
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TEMA: PROBLEMATIZACIÓN Temas practicados: IDENTIFICACÓN DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA. PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Para mi fueron unos temas muy interesante por los cuales aprendí a Identificar los tipos de problemas y a darles una posibles soluciones, posteriormente a plantear distintas preguntas para conocer el problema y al final dar soluciones.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 11
Campos
INTELIGENCIA DESTACA
QUE LE GUSTA APRENDE MEJOR LINGÜÍSTICA Resolver - Los Auditivame problemas números nte de logica - Razonami matematico ento . LOGICOEscritores,p - Idiomas Visual MATEMATICO eriodistas y - Escribir comunicado historias res ESPACIAL Atletismo,b - Mapas Visual aile, - Utilizan el artesanos cuerpo (piensan en - Dibujos 3 dimencion) KINESTESICA Atletismo, - Utilizan el Kinestesica baile y cuerpo mente artesanos MUSICAL Como - Sensibilid Auditivo musicos, ad directores - Ritmo de orquesta - Tono etc. - Timbre INTERPERSON Entender a - escuchar a Visual y AL los demas los demas auditivo
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 12
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INTRAPERSON Entender a AL nosotros mismos NATURALISTA Diferenciar, clasificar y emplear el medio ambiente
- dirigir su propia vida - Planta - Animales
Auditivo
kinestesico
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CARACTERIZACIÓN 1. OBJETO: CARTERA 2. OBSERVAR… 3. DEFINIR CARACTERISTICAS: Rectangular (chica) Fondo blanco Floreada Cierre rosa con dorado De piel 4 compartimientos En sus laterales tiene bolsas pequeñas que son utilizadas para tarjetas. En unao de sus compartimientos tiene un cierre utilizado para monedas. 4. Elaborar una definición propia de la caracterazacion del objeto Es utilizada o utilizado para guardar monedas, billetes y tarjetas. 5. ¿Cuál fue el proceso mental? Observar detalladamente 6. Elaborar en equipo una definición de “caracterización” La identificación de razgos propios de una persona u cosa.
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PROYECTO INTEGRADOR
En esta actividad que realizamos el equipo de kinstesicos me dejo una explicacion detallada del por que se le personas como yo que tienen esa inteligencia (kinestesica) tenemos la habilidad de ser Artisticos, Mecanicos, Cirujanos, Coreografos etc. Y yo me represente con esa inteligencia por que me gusta usar el cuerpo para todo.
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RESUMEN DE CIERRE
Todo este 1er bimestre fue increible por qué aprendí muchas cosas y algunas de ellas son: conocer los tipos de inteligencias de cada persona y como son, también aprendí a desarrollar mis habilidades como kinestesica, también dar algunas soluciones a algunos problemas que se presenten y finalmente a conocerme un poco más para poder emplear mis comocimientos, habilidades y aptitudes en la vida cotidiana.
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EVIDENCIAS
Evidencia
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MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA
PORTADA
ESTRATÉGICO (4)
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.
La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto congruente con los contenidos 3 del de las lecciones o tareas del formato) curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios REFLEXIVOS reflexivos elaborados en clase y (Ver en su forma digital. ejemplo de Contienen fecha, tema y tres portafolio) preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
AUTÓNOMO (3)
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. EVIDENCIAS Incluye todas las evidencias Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las descritas en el bimestral, como: evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. palabras clave, estrategias, No todas las evidencias Solamente una o dos resúmenes, investigaciones, demuestran claramente el evidencias demuestran el ejercicios de clase y de ejecución, avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes mapas, etc. esperados, al mostrar esperados con la reflexión Las evidencias demuestran los problemas en la redacción solicitada pero con avances en los aprendizajes de la reflexión. inconsistencias. esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZAC Todos los documentos están A los documentos les A los documentos les IÓN correctamente presentados: faltan algunos elementos faltan más de dos (Ver Constan de encabezado, son de la presentación. elementos de formato de claros, limpios, explicativo. Cumple solo con el 90% presentación. portafolio Cumple con el formato exigido al del formato exigido. Cumple entre el 80% digital) 100%. y70% del formato exigido. ORTOGRAFI A, FORMATO y PUNTUALID AD.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
RECEPTIVO (1)
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, en destiempo.
PUNTUACIÓN
O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido. Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de Facebook. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
CUALITATIVO
Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 19
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Estilos de Aprendizaje e Inteligencia. –Guadalupe Cecilia Anastacio 20
Campos
ValorCreativo.blogspot.com 2015-2016
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO NOMBRE DE LA ESCUELA BACHILLERATO VESPERTINO OFICIAL DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GENERAL JUAN CRISOSOTOMO BONILLA”
NOMBRE DEL CURSO PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE FLORES REYES JULIO CESAR
PROFESOR NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI
FECHA SEPTIEMBRE 2015
PERIODO ESCOLAR 2015-2016
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
CONTENIDO CARTA DE PRESENTACION ................................................................................................................................... 4 AUTORRETRATO .................................................................................................................................................. 5 PORTADA PARCIAL............................................................................................................................................... 6 DIARIO METACOGNITIVO .................................................................................................................................... 7 MAPA CONCEPTUAL DE CEREBRO HUMANO ...................................................................................................... 8 CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS ...................................................................................................... 9 REFLEXION DEL VIDEO ....................................................................................................................................... 10 CARACTERIZACION DE UN OBJETO.................................................................................................................... 11 REFLEXIONES ..................................................................................................................................................... 12 PROYECTO INTEGRADOR ................................................................................................................................... 13 RESUMEN DE CIERRE ......................................................................................................................................... 14 SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ......................................................................................................... 15 RUBRICA............................................................................................................................................................. 16 MATRIZ DE EVALUCION PARCIAL ...................................................................................................................... 17
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
CARTA DE PRESENTACION Este portafolio fue elaborado con un objetivo, el cual es presentar todos los trabajos realizados durante el primer bimestre de este curso, y esto nos servirá como pruebas sobre lo hecho así como facilitar el recopilado de trabajos y tenerlos a nuestra disposición. Esta manera de presentar los trabajos en nueva y busca ser sencilla, practica y eficaz.
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
4
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
AUTORETRATO
Mi nombre es Julio Cesar Flores Reyes, soy estudiante del bachillerato oficial vespertino del benemérito instituto normal del estado “general juan Crisóstomo Bonilla”, actualmente estoy cursando el 5° semestre. Me considero una persona alegre, optimista y al mismo tiempo realista, responsable, tolerante y respetuosa, mi objetivo es terminar el bachillerato y terminar una ingeniería mecánica automotriz
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
5
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
CARACTERIZACION Y PLOBLEMATIZACION
P R I M E R
P A R C I A L
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
DIARIO METACOGNITIVO
¿Qué cosas fueron difíciles? Reconocer las distintas inteligencias así como las cualidades de cada una de sus cualidades, por otra parte la distintas formas de aprendizaje ya sea auditivo, visual o kinestésico
¿Cuáles cosas fueron fáciles? Caracterizar a un objeto analizando sus detalles que lo hacen distinto a los demás, también reconocer el concepto del “cerebro humano” su definición así como lo que lo caracteriza
¿Qué aprendí hoy? Saber que inteligencia tengo y todo lo que constituye la misma, así todo lo que poseo al ser kinestésico y a saber aprovecharlo al máximo
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
MAPA CONCEPTUAL DE CEREBRO HUMANO
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
9
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO REFLEXION DEL VIDEO
El video me hace reflexionar sobre lo que estoy haciendo para conseguir mis sueños, aprendí que si quiero conseguir algo no me debo de rendir ya que se menciona que cuando un muro aparece es por algo y no debo de detenerme hasta lograrlo. Además que tengo unos excelentes padres que me apoyan y me ayudaran en mi camino, al mismo tiempo ser agradecidos con ellos y con todos los que me apoyen en mi vida y que se le no se le tiene que dar valor a las cosas materiales, porque son solo cosas, además nunca perder la importancia de la alegría y aunque la persona que está presentando el video va a morir por cáncer, nos da un ejemplo de lo que es vivir hasta el último minuto, por supuesto de la manera adecuada, ya que si se vive así los sueños llegaran. Finalmente no hacer los problemas más grandes de lo que son realmente.
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO CARACTERIZACION DE UN OBJETO
OBJETO: “MOCHILA” CARACTERISTICAS: *color verde-azul *tiene dos cierres *Etiqueta con la marca”jeanssport” *diseño con puntos blancos *tienes dos sujetadores *una agarradera *tela: 80% poliéster, 20%hilo DEFINICION: Bolsa resistente que tiene dos sujetadores para llevarla en la espalda o en la mano, para transportar cosas en ella de un lugar a otro PROCESO MENTAL: *observar detalladamente la mochila *mirar y analizar cada parte de ella por dentro y fuera *reconocer así los colores de la mochila *definir contenido *lluvia de ideas DEFINICION PROPIA DE CARACTERISTICA: Parte o cualidad que distingue a una persona, objeto, animal, o cosa de los demás.
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO REFLEXIONES
En este proyecto nos podemos dar cuenta que dada quien tiene una inteligencia que desarrollamos en la vida cotidiana, aunque a veces no nos percatemos de esto, siempre nos desenvolvemos en nuestro entorno de acuerdo a nuestra inteligencia, y gracias a esto nos fijamos metas y objetivos que día a día nos esforzamos por lograr, así como poder desarrollar nuevas cualidades que nos permiten seguir con nuestros sueños y luchar por ellos. Y ahora ya podemos reconocer las características de algo así como el conocernos a nosotros mismos.
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO PROYECTO INTEGRADOR
INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTESICA *usan todo el cuerpo para expresarse *expresan emociones a través de actividades *realizan distintos deportes * inventan cosas *procesan información a través de sensaciones corporales *Su vocación está orientada hacia las ingenierías o las artes
APREDEN: Realizando actividades que involucre todo el cuerpo como: manualidades, deporte, danza, obras de teatro, visitas a museos o parques
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO RESUMEN DE CIERRE
Gracias a estos trabajos me pude conocer a mí mismo tanto lo mental como lo físico, sobre la inteligencia que predomina en mí así como las cualidades que yo poseo y no había descubierto, así como saber reconocer una característica de algo o alguien y así comprender lo posible de algo. Tengo que mejorar mis trabajos en calidad y entregarlos en tiempo y forma ya que eso lo necesitare desarrollar y ser mejor en un futuro cercano; También que debo mejorar en algunas cosas como ser más responsable de mis actos y mejorar aspectos para poder alcanzar mis metas, por supuesto valorar las cosas que tengo y pelear por las que no tengo .
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
SECCION DE EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO RUBRICA MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA
PORTADA
ESTRATÉGICO (4)
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.
La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto congruente con los contenidos 3 del de las lecciones o tareas del formato) curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios REFLEXIVOS reflexivos elaborados en clase y (Ver en su forma digital. ejemplo de Contienen fecha, tema y tres portafolio) preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
AUTÓNOMO (3)
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. EVIDENCIAS Incluye todas las evidencias Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las descritas en el bimestral, como: evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. palabras clave, estrategias, No todas las evidencias Solamente una o dos resúmenes, investigaciones, demuestran claramente el evidencias demuestran el ejercicios de clase y de ejecución, avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes mapas, etc. esperados, al mostrar esperados con la reflexión Las evidencias demuestran los problemas en la redacción solicitada pero con avances en los aprendizajes de la reflexión. inconsistencias. esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZAC Todos los documentos están A los documentos les A los documentos les IÓN correctamente presentados: faltan algunos elementos faltan más de dos (Ver Constan de encabezado, son de la presentación. elementos de formato de claros, limpios, explicativo. Cumple solo con el 90% presentación. portafolio Cumple con el formato exigido al del formato exigido. Cumple entre el 80% digital) 100%. y70% del formato exigido. ORTOGRAFI A, FORMATO y PUNTUALID AD.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
RECEPTIVO (1)
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, la fecha señalada.
Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de Facebook, en destiempo.
O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido. Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de Facebook. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
PUNTUACIÓN
CUALITATIVO
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
MATRIZ DE EVALUCION
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS – PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO
Autor: FLORES REYES JULIO CESAR
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Portafolio de evidencias 2015 Autor: Luis รกngel Meneses cรกrcamo
Luis รกngel Meneses cรกrcamo
Portafolio de evidencias
Portafolio de evidencias NOMBRE DE LA INSTITUCION BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA BACHILLERATO VESPERTINO
NOMBRE DEL CURSO PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO NOMBRE DEL ESTUDIANTE Luis ángel Meneses cárcamo PROFESORA NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI
GRADO Y GRUPO 3 “C” FECHA SEPTIEMBRE 2015
PERIODO ESCOLAR 2015-2016
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias
CONTENIDO CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE.....................................................................................4 AutORRETRATO...................................................................................................................................5 Características y presentacion............................................................................................................6 Diário metacognitivo...........................................................................................................................7 Cuadro Comparativo de Inteligências Multiplex.................................................................................8 Características de um objeto...............................................................................................................9 Mapa conceptual de cérebro humano...............................................................................................10 Seccion de evidencias fotográficas.....................................................................................................11 RESUMEN DE CIERRE...........................................................................................................................12 Coevaluacion......................................................................................................................................13 Calificasion..........................................................................................................................................14
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias CARTA DE PRESENTACION DEL ESTUDIANTE
Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de Pensamiento Crítico y Creativo en el 5 semestre. Este curso tiene como objetivos desarrollar a una persona segura de sí mismo, pensante, critica, reflexiva y asertiva. Durante este mes pude identificar las características de objetos, para construir significados, comprendo la relación entre característica y significados. Las técnicas e información presentada por el profesor me ayudan a tener un mejor desarrollo cerebral. Las áreas más difíciles fueron la identificación de problemas en la vida cotidiana.
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias
AUTORRETRATO
Mi nombre es Luis ángel Meneses cárcamo soy estudiante del Bachillerato Vespertino del BINE. Actualmente curso el 5° semestre de la generación 2015-2016. Soy una persona algo floja, amable, alegre, honesta, y activa. Tengo cabello lacio, ojos cafés y piel como blanquita. En cuanto a habilidades creo que me dedico más a la historia, me gusta ver películas, la pizza, escuchar música, la naturaleza etc. Mis metas a corto plazo es entrar a la universidad, pasar mi examen, y poder tener un buen promedio. Mis metas a largo plazo serian terminar mi carrera con un buen promedio ya haciendo mis prácticas y así poder encontrar un buen trabajo.
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias
Primer parcial CARACTERIZACIO N Y PRESENTACION
Autor: Luis รกngel Meneses cรกrcamo
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Portafolio de evidencias
DIARIOS METACOGNITIVOS ASPECTOS A DESARROLLAR: Reconocer las inteligencias de mi persona y las características de las demás habilidades, saber definir la caracterización de un objeto, definir conceptos
¿QUE ASPECTOS SE ME HICIERON DIFICILES? En mi opinión se me hicieron difíciles las partes de la definición ya que era mucha investigación, y la parte de la caracterización, la manera de definir un objeto.
¿QUE ASPECTOS SE ME HICIERON FACILES? Me encanto la parte de la investigación de las inteligencias, me gusto descubrir las diferentes capacidades que tiene cada una, es interesante las habilidades del cerebro.
¿QUE APRENDI? Cada persona es única, lo más bello que tenemos es nuestro cerebro, la manera de observar algo es muy diferente a lo que hacemos cotidianamente y esto es muy importante nos permite desarrollarnos.
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias
Cuadro comparativo de inteligencias múltiples
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias
Caracterización de un objeto Objeto lápiz-objeto de escritura-grafito-madera-pintura-gomatiene punta-es hexagonal-tiene letras-números-figuras-metal
Definición propia Objeto que contiene una barra de grafito cubierto con madera pintado de forma hexagonal terminada en punta y en la parte superior una goma sostenida por un aro de metal
Proceso mental -elegir el objeto -observarlo -imaginación de proceso de elaboración
¿Qué es una característica? Cualidad que determina los rasgos de un objeto
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias
Mapa conceptual de cerebro humano
Autor: Luis รกngel Meneses cรกrcamo
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Portafolio de evidencias
Secciรณn de evidencias fotogrรกficas
Autor: Luis รกngel Meneses cรกrcamo
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Portafolio de evidencias
Resumen de cierre Durante este periodo de evaluación pude adquirir las destrezas de la caracterización y el análisis. Los cuales son importantes para mi desempeño escolar. De los trabajos presentados el cuadro comparativo fue mi favorito y contestar el libro de la materia se me hizo interesante, el cual me sirve de gran ayuda para mi desempeño, mi cerebro y para pensar y ver mejor.
Autor: Luis ángel Meneses cárcamo
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Portafolio de evidencias
Coevaluaciรณn
Autor: Luis รกngel Meneses cรกrcamo
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Portafolio de evidencias
Calificaciรณn
Autor: Luis รกngel Meneses cรกrcamo
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Pensamiento Crítico & Creativo
2015
Autor
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Benemérito Instituto Normal Del Estado Gral. “Juan Crisóstomo Bonilla”
Alumna: Zentle Colotl Sarahi Profesora: Norma A. Pulido Berridi Grado: 3° Grupo: “C” CICLO ESCOLAR: 2015-2016 CORREO ELECTRONICO: bodoque_sarahi@hotmail.com
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Contenido CARTA DE PRESENTACIÓN: ........................................................................................................... 4 AUTORETRATO: ......................................................................................................................... 5 CARACTERIZACION Y PROBLEMATIZACION: .......................................................... 6
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CARTA DE PRESENTACIÓN:
En este semestre para mí es importante ya que se pude saber la importancia de mis habilidades, aptitudes, etc. y saber más sobre mis inteligencias y que tanto se pude aprovechar para mi futuro. Este proyecto del “PORTAFOLIO DE EVIDENCIA” consiste en administrar todos los trabajos y proyectos que se dan a cabo en este semestre y materia de “PENSAMIENTO CRÍTICO” ya que nos sirve como apoyo, seguimiento de lo que esperamos y metas que cumplir tomando en cuenta los descubrimientos de nuestras capacidades y habilidades como físicas y psicológica.
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
AUTORETRATO:
Mi nombre es Sarahi Zentle Colotl, tengo 17 años. Curso 3° año de Bachiller (vespertino) Mi forma de ser es un poco intolerante a veces con mi misma, trato a las personas como me tratan, un poco insegura de mis hechos, amable, risueña, alegre, consejera, sencilla, cariñosa, pasarme buenos y malos momentos con mis seres amados tanto como mi familia y amigos , ayudarlos y acompañarlos mutuamente en lo que necesitan. Me desanimo cuando las cosas no me salen como yo esperaba que saliera, más sin en cambio soy poco perseverante porque si no me sale a la primera ya no lo vuelvo hacer. Y mi gran meta es ser Arquitecta, poder compartir mi logro con mi familia y posteriormente con mi nueva familia, agradeciéndole el gran apoyo de mi Padre.
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CARACTERIZACION Y PROBLEMATIZACION: Cerebro humano: En esta clase aprendí las características y sus clasificaciones de este gran órgano que tenemos todos los seres humanos.
¿Qué cosas fueron difíciles? Sus estructuras generales
¿Cuáles fueron fáciles? Que el cerebro humano es una masa de 1,4 kg compuesta por grasas y tejidos gelatinosos y es la más compleja de todas las estructuras vivas conocidas.
¿Que aprendí hoy? La importancia de saber cómo es físicamente el cerebro humano con sus características.
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
CUADRO COMPARATIVO DE INTELIGENCIAS MULTIPLES: TAREA 1:
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
ACTIVIDAD 1: Caracterización:
Objetivo Observar Definir características Elaborar una definición propia de caracterización del objeto. Cuales es el preceso mental (pasos para…) Elaborar la característica.
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Reflexion; Todas las personas tenemos distintas formas de aprender, tambiĂŠn conforme a las experiencias que tenemos y el que les suceden a los que nos rodean aunque no hace falta que las hallamos pasado ya sea positivo o negativo. Y cada dia vamos aprendiendo.
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
REFLEXION DEL VIDEO:
Siempre hay que ver la casas positivas sin que ningún obstáculo te impida que hacer o no hacer sin hacerle caso a los comentarios de los demás, y que las cosas insignificantes no nos haga infelices por nuestras quejas, y que siempre tenemos que valorar lo que tenemos
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PROYECTO INTEGRADOR:
INTELIGENCIA KINESTESICA
La inteligencia Cenestésica está vinculada con la capacidad para controlar nuestro cuerpo en actividades físicas coordinadas como la deportiva, la danza, las habilidades manuales, entre otras. A través de la inteligencia Cenestésica corporal adquirimos información que, por efecto del movimiento y la vivencia, se convierte en aprendizaje significativo.
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
RESUMEN DE CIERRE: Este proyecto nos ayudo a caracterizarnos y descubrir mas de nuestras capacidades y saber de nuestras habilidades, conociéndonos en que más nos proyectamos y en que somos buenos. Más sin en cambio nos quedo en claro en que queremos estudiar para una profesión.
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Secci贸n de evidencia:
Rublica:
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Autor: ZENTLE COLOTL SARAHI
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