Portafolio de evidencia unidad 3 Marco Hernandez by Marco Hernandez

Portafolio de Evidencias Rzonamiento Verbal

Autor: Hernรกndez Romero Marco Antonio 2016

- Portafolio de Evidencias BACHILLERATO GENERAL OFICIAL VESPERTINO DEL BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISOSTOMO BONILLA”.

PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO

ALUMNO: HERNANDEZ ROMERO MARCO ANTONIO

MAESTRA NORMA ANGELICA PULIDO BERRIDI

GRADO 3° GRUPO “C”

5to SEMESTRE

SEPTIEMBRE 2015

CICLO ESCOLAR 2015-2016

- Portafolio de Evidencias Contenido Carta de presentación………………………………………………………………………….………… 4 Autorretrato…………………………………………………………………………………………..……… 5 Porta del primer bimestre…………………………………………………………………………….…… 6 Diario metacognitivo……………………………………………………………………………….……... 7 Actividades de aprendizaje……………………………………………………………………………… 9 Actividad 1 y 2………………………………………………………………………………….………… 10 Actividad 3. M.C Matices Semánticos ……………………………………………...…………………12 Actividad 4. Oraciones……………………………………………………………………………………13 Ficha: Acento, tilde y palabras homófonas………………………………………….……………... 15 Sopa de letra individual de homonimia……………………………………………………………… 16 Crucigrama de antónimos y sinónimos……………………………………………………………… 17 Vicios del lenguaje…………………………………………………………..…………………………... 18 Anfibología………………………………………………………………….………………………18 Pleonasmo…………………………………………………………………………..………………19 Cacofonía……………………………………………………………………………...…………...20 Gerundio………………………………………………………………………………….…………21 Barbarismo……………………………………………………………………………..…………...22 Arcaísmo………………………………………………………………………..…………………23 Extranjerismo………………………………………………….....………………………………...24 Hiato………………………………………………………………….………………………………25 Cuadro de doble entrada. Vicios del Lenguaje………………………………..…………………...26 Cuadro sinóptico. Vicios del Lenguaje………………………………………..………………………28 Ensayo………………………………………………………………………………………………………..29 Proyecto Integrador. Exposición en equipos………………..………………………………….……33 Resumen de Cierre………………………………………………………………………………………...36 UNIDAD II. De la oración al párrafo………………………………………………..…………………...39 Diario metacognitivo…………………….………………………………………..………………………40 Actividades de aprendizaje……………………………………………………………………………..41 Cuadro sinóptico: Conectores……………………..…………..………………………………….……41 Oraciones con conectores……………………………………………………………………………....42 Cuadro Parataxis…………………………………….………………………………..…………………...44 3

- Portafolio de Evidencias Oraciones Parataxis……………………...………………………………………..………………………45 Clasificación de oraciones simples…………………………………………………………………….46 Frases……………………………………………….………………..………………………………….……47 Mapa conceptual de patrones de organización…………………………………………………...48 Actividad tipo de párrafo y cierre..………………………………………………………………..…...49 UNIDAD III. Lectura…………………………….……………………………………..…………………....52 Diario metacognitivo…………………….………………………………………..………………………53 Actividades de aprendizaje……………………………………………………………………………..55 Actividad 1. Inferencia del significado de palabras a partir del texto…………………….……55 Actividad 2. Paráfrasis………………….………………………………………………………………....56 Actividad 3. Utilidad de los signos de puntuación en los textos...…………..…………………...57 Actividad 4. Recursos Retórico...……...………………………………………..…………………….…59 Actividad 5. El enunciado como texto persuasivo………………………………………………….61 Actividad 6. Tipos de Narrador….…………….………………..………………………………….……62 Proyecto Integrador…………………………………..…………………………………………………...63 Resumen de Cierre.……………………………………………………………….…………………..…...64

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CARTA DE PRESENTACION

En este portafolio de evidencias de la materia Razonamiento Verbal consiste en presentar los trabajos elaborados durante este curso 2015-2016, presentando el portafolio con creatividad y aprendizajes que he ido adquiriendo. Ya que esta unidad tuvo un propósito, lo cual era desarrollar diferentes conocimientos y habilidades sobre sí mismo, viendo así el tema ya que no solo es ver lo aprendido si no también es un forma de prueba de lo que hemos hecho y aprendido teniéndolo con mayor disposición para tenerlo a nuestro alcance fácilmente.

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AUTORRETRATO

Mi nombre es Marco Antonio Hernández Romero, nací el 11 de Diciembre de 1997 en Puebla, actualmente tengo 17 años, soy estudiante del Bachiller Vespertino del Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”. Soy una persona muy sociable, amigable, muy alegre, distraído, tolerante con los demás, soy realista, sincero y a veces un poco irrespetuoso. Mis características físicas son: estatura alta, cabello corto de color negro, ojos pequeños de color café oscuros, boca grande con labios delgaditos, orejas medianas, mi nariz grande y de color de piel apiñonado. Las activadas que me gustan hacer son bailar, escuchar música en cualquier momento, salir con mis primos, mis primos y mi novia, juagar cualquier deporte aunque no sepa jugar. Al concluir el bachiller me gustaría estudiar la carrera de ingeniería mecánica, ya que es una meta de mediano plazo que pronto se convertirá en una de corto plazo. Y mi meta a largo plazo seria terminar esa carrera que quiero y conseguir un buen trabajo.

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UNIDAD 1. MATICES SEMANTICOS

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Diario Metacognitivo

TEMA: Afinidad y Oposición Semántica. Datos discutidos: Que son los matices semánticos y aprender cuales y en qué consisten cada una de ellas. ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a ver en qué consistía cada una, definirlos con exactitud con mis propias palabras y ver la diferencia que estas tenían ¿Qué cosas fueron fáciles? Lo fácil para mí fue aprender cuantos tipos de matices semánticos hay y un poco hacer los ejercicios con la ayuda de la maestra para ir identificarlos. ¿Qué aprendí? Aprendí que es bueno diferenciar los matices semánticos para tener un amplio conocimiento al hablar y al escribir, identificar como se diferencia los tipos y ver en que consistían.

TEMA: Analogías Verbales. Datos discutidos: Ver la relación que existe entre dos palabras diferentes ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender como relacionar las palabras con otras, ya que es necesario tener un amplio conocimiento de vocabulario y sinónimos de estas. ¿Qué cosas fueron fáciles? Ver los tipos de analogías que hay, y algunos ejemplos puestos y realizarlos conforme a mis conocimientos. ¿Qué aprendí? Aprendí a poder conocer que la mayoría de las palabras están relacionadas entre si, y siempre va a ver una analogía para cada una de ella, aprendí los tipos que hay y en que consiste cada una.

- Portafolio de Evidencias TEMA: Homónimos Datos discutidos: Saber identificar palabras que suenas y casi se escriben igual, pero aprender que significa cada uno de estas ¿Qué cosas fueron difíciles? Saber que significa cada palabra aunque sean parecidas, y ver la deferencia que tiene cada una de ellas. ¿Qué cosas fueron fáciles? Pues que algunas palabras ya sabía que significaba por lo tanto ya sabía ocupar las palabras en ciertas oraciones ¿Qué aprendí? Que hay que poner las palabras correcta conforme a lo que quieras dar a entender, por la tanto aprendí a diferenciar varias palabras que se parecen

TEMA: Defectos comunes de la redacción Datos discutidos: Ver los errores que las personas normalmente utilizamos. ¿Qué cosas fueron difíciles? Ver y saber cuáles son los errores que ocupamos día a día, y aprender de ellos. ¿Qué cosas fueron fáciles? Un poco los ejemplos que se dieron en clase para entender un poco con claridad lo visto. ¿Qué aprendí? Aprendí que todos nosotros tenemos errores en la redacción, ya que no leemos y nos dejamos llevar de como escuchamos y lo escribimos como se escucha, y que cada vez tenemos más errores y ni nos damos cuenta.

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Actividades de Aprendizaje

- Portafolio de Evidencias Texto con sinónimos y Lista de palabras con sinónimos y antónimos

Reflexión: Este trabajo fue muy fácil ya que es un tema que es fácil de entender, ya que al usar sinónimos y antónimos en los textos ayuda a mejor la calidez y una mejor redacción en diferente textos que podemos hacer para hacerlo más llamativo. Ya que aumenta tu vocabulario. 11

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Actividad 3. M.C Matices Semánticos

Reflexión: Este mapa fue muy fácil de hacer, ya que también es muy importan conocer y aprender los matices semánticos, ya que te puede servir en tu vida y hasta en exámenes de conocimientos y así mejor tu ortografía

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Actividad 4. Oraciones

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Reflexiรณn: Al prender es escribir y saber diferenciar las diferentes palabras que se parecen es fundamental para no equivocarnos en confundir a lo que uno se refiere, ya que hay que darle un buen uso a cada palabra.

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Ficha: Acento, Tilde y Palabras Homรณfonas

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SOPAS DE LETRAS DE HOMร NIMOS INDIVIDUAL

Reflexiรณn: Al elaborar este sopas de letras sobre el tema de homรณnimos fortaleciรณ la actividad de la oraciones, ya que es bueno saber identificar y escribir bien las palabras que deben ir, ya que se debe de dar un uso adecuado a cada palabra para no confundirse o mal entender alguna situaciรณn.

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Crucigrama de Antónimos y Sinónimos individual

Reflexión: Al hacer esta actividad, fue sencilla, ya que la mayoría de la palabras tienes sinónimos y antónimos, y esto te ayuda ampliar tu vocabulario, y saber cómo escribir mejor un texto para que quede más llamativo. 17

- Portafolio de Evidencias Vicios del Lenguaje Anfibología

Reflexión: Este tema me sirvió para aprender que la gente comete muchos errores al hablar, ya que no explicamos con claridad lo que queremos decir a los demás, asi que hay que ser más explícito a lo que queremos decir para que no haya mala interpretaciones y se pueda hablar con claridad.

- Portafolio de Evidencias Pleonasmo

Reflexión: El tema es sencillo ya que te enseña a no hablar redundantemente, ya que algunas palabras tienen significados que ya están implícitas consigo mismas y no es necesario poner otras palabras.

- Portafolio de Evidencias Cacofonía

Reflexión: El tema es fácil de entender ya que son silabas que se repiten mucho, lo cual para algunos no es muy agradable escucharlo, sin embargo en trabalenguas te ayuda a mejor la calidez de tu lectura y al hablar

- Portafolio de Evidencias Gerundio

Reflexión: El tema no es difícil de entender, lo cual este te ayuda hablar correctamente lo que quieres decir, ya que al saber sobre esto puede hablar correctamente sin que estés mal.

- Portafolio de Evidencias Barbarismo

Reflexión: Normalmente la gente ocupa este del barbarismo, ya que escribimos y pronunciamos mal palabras, ya que tal y como las escuchamos lo escribimos, este tema te enseña a no caer en esos errores tan pequeños

- Portafolio de Evidencias Arcaísmo

Reflexión: El tema es demasiado fácil de entender, ya que esto nos demuestra que son palabras antiguas que la mayoría de la gente ya no ocupa por lo regular, pero esto te ayuda a tener más vocabulario si es que te gusta seguir ocupando esas palabras.

- Portafolio de Evidencias Extranjerismo

Reflexión: Este tema es muy común en nosotros ya que ocupamos mucho esto, ya que ocupamos muchas palabras en inglés y las decimos a nuestra manera y ya es normal escucharla en nuestro país, ya que por lo menos al ocuparlas deberíamos decir y escribir como son.

- Portafolio de Evidencias Hiato

Reflexión: Esto es fácil de identificar, ya que muchas palabras tienen el hiato, y al saber y conocer esto puedes mejor tu ortografía, aparte de tener más conocimientos al escribir.

- Portafolio de Evidencias Cuadro de Doble entrada. Vicios del Lenguaje

VICIOS DEL

¿Qué es?

EJEMPLOS

LENGUAJE

Anfibología

Pleonasmo

Cacofonía

Gerundio

Es producir una oración a la que se puede das más de una interpretación.

Estaré hasta las 7 en mi casa.

Figura de construcción que consiste en la adición de las palabras innecesarias en una frase, porque su significado ya está incluida en la palabra

Cállate la boca

Es cuando dos sonidos, silabas o palabras similares son mencionados de manera muy próxima, generando un efecto sonoro poco agradable. Por lo regular no son intencionales. Se puede dar al inicio o al final de las palabras

El partido parece perdido

Es una mala conjugación del verbo en oraciones. Es la forma verbal no personal que expresa simultaneidad de la acción con el tiempo en que se habla.

-ando: caminando, cantando, jugando,...

¿Sólo antes o sólo después de las 7? ¿A las 7 de la noche o de la mañana?

Salga afuera inmediatamente Lo vi con mis propios ojos

Como no estuviste no pudiste verlo No tengo noticias de la notificación La policía actuó con contundencia contra los colegiales

-iendo: corriendo, entreteniendo, riendo,... -yendo: oyendo, proveyendo,...

Barbarismos

Son errores en el lenguaje que consiste en escribir o pronunciar mal la palabra que no son propias del lugar.

Nació en mil nuevecientos (novecientos) Soy conciente del riesgo (consciente) No me vengas con escusas (excusas) Me gusta dormir abrazado a la

- Portafolio de Evidencias almuhada (almoada)

Arcaísmos

Extranjerismos

Hiato

Es la conservación o imitación de lo antiguo. Son elementos que pertenecen a épocas pasadas y artísticamente superada y que se usan en el presente.

Nos dimos al placer del buen yantar con exquisitos manjares → comer

Son palabras que son tomadas por parte de otros país, las personas dicen palabras pero de otra manera, ya que no dicen las palabras domo se deben decir o pronuncia.

bye (Adios)

Es el encuentro de dos vocales seguidas en la pronunciación.

País

¿Me das un ósculo? → beso

Baby (Bebé) Fashion (moda) Ticket (Boleto)

Río María

Solecismo

Error gramatical que consiste en alterar el orden sintáctico correcto de los elementos de una frase A buen fin = Con buen fin

De gratis / gratis

A cuenta de = Por cuenta de A objeto de = con el objeto de

Reflexión: Este trabajo ayuda a recopilar lo visto en las exposiciones que se dieron, para entender mejor el tema y sabes en que consiste cada uno.

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VICIOS DE LENGUAJE

Se denomina vicio del lenguaje al uso inadecuad o del léxico o a la construcci ón incorrecta de frases y oraciones. Estos errores dificultan la interpretaci ón de un mensaje, especialm ente si es escrito, pues este no cuenta con apoyos no verbales o contextual es que ayuden a su comprensi ón.

Consiste en alterar las estructuras gramaticales de los elementos de Ejemplo una frase

De gratis / gratis Estaré hasta las 7 en mi casa.

Doble sentido de las palabras que Ejemplo puede producir mala interpretación al escucharla

Consiste en la adicción de palabras que no son necesarias en una frase

Cállate la boca

Ejemplo

Es la repetición de morfemas que resulta desagradable para el oído, Ejemplo repetición exagerada

Conjugación del verbo que demuestra una acción.

Ejemplo

Consiste en escribir o pronunciar mal las palabras

-ando: caminando, cantando, jugando,...

Ejemplo

Conservación o imitación de lo Ejemplo antiguo. Elementos que pertenecen a épocas pasadas.

Son palabras que son tomadas Ejemplo por parte de otro país y las personas las dicen de otro modo

Encuentro de dos vocales seguidos en la pronunciación. Ejemplo

El partido parece perdido

Nació en mil nuevecient os ¿Me das un ósculo? → beso

bye (Adiós)

María

Reflexión: Lo mismo con este mapa sinóptico, se puede ver lo ya visto anteriormente de forma acomodada y sencilla de entender. 28

- Portafolio de Evidencias Ensayo Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla Subsecretaría de Educación Obligatoria Dirección de Educación Media Superior Dirección de Bachilleratos Generales y Preparatoria Abierta Supervisión de Bachilleratos zona 016

Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” Bachillerato General Oficial Vespertino

“Caes Bien… si escribes bien”

Norma Angélica Pulido Berridi Profesora

Razonamiento Verbal

3°C 6° Semestre

2015-2016 Ciclo Escolar

- Portafolio de Evidencias Hoy en día, el uso del lenguaje se ve amenazado por el uso incorrecto de varios componentes de nuestro bello idioma, tales componentes pueden ser acentos ortográficos, escritura, redacción, etc. esto hace que se deforme lo que queremos decir o mejor dicho comunicar, cayendo en algunos malos entendidos e impidiendo una correcta comunicación. Por lo menos una vez en nuestra vida nos hemos topado con casos en los cuales, el lenguaje sufre una deformación y poco entendible el mensaje que se nos quiere dar, al haber uno o más errores en la escritura, un ejemplo de ello es cuando caemos en vicios del lenguaje, como escribir lo siguiente: “Ayer salió una nueva película y mi película favorita está en cartelera ¿vistes?, mañana vamos a verla” es aquí donde se pueden observar una conjugación de dos grandes errores comunes en nuestro idioma, el barbarismo y anfibología. El no comunicarnos de forma correcta puede implicar varias situaciones en nuestra vida cotidiana, pues en algunos lugares – si no es que en todos- se valora, la cortesía de escribir de forma correcta, pues es considerada una muestra de educación para con los receptores de nuestro mensaje. Es necesario, de igual forma, mencionar que el uso correcto de nuestro idioma se vuelve trascendental en el momento en que es utilizado para la redacción de texto de divulgación científica y cultural, pues es en estos ámbitos donde se exige que lo que se quiere comunicar sea transmitido de forma correcta. Sabemos bien que al redactar un texto, se debe tomar en consideración varios factores para no incurrir en algún error, y es que una de las principales cualidades, que no solo adornan, sino componen cualquier idioma, es la ortografía, porque sin ella no se puede comprender bien lo que se escribe, ni se puede percibir con claridad conveniente lo que se quiere dar a entender. Y es que la ortografía juega un papel crucial en la redacción de texto, si apelamos a realizar un escrito usando de forma adecuada el español; la mayoría de las veces es fácil caer en errores ortográficos, ya sea por desconocimiento de las reglas ortográficas, por falta de atención, a no revisar lo escrito, además de la pereza por no clarificar nuestras dudas en algún diccionario. Todo esto nos lleva no solo al uso incorrecto de palabras, acentos, signos de puntuación, entre otros, trayendo consigo un texto que al final resulta ilegible y por ende incomprensible, de ahí la relevancia de inculcar a todos los hablantes de nuestro idioma a prestar atención al conjunto de normas que regulan la escritura de la lengua y es conocida como ortografía. Otro punto importante dentro de este tema, es el empleo correcto de la gramática, que está fuertemente ligada con la ortografía, si aplicamos de forma correcta la gramática, es seguro, que el texto que estemos redactando, sea entendible, pues la gramática nos dicta algunas normas de nuestro lenguaje.

- Portafolio de Evidencias La redacción bien de igual forma a obtener un papel protagónico en el momento de realizar un texto, ya sea de carácter informal, formal, científico, educativo, informativo, etc. Pues esta tiene tres fundamentos básicos: Corrección Adaptación Eficacia

Redactar es una habilidad que aprendemos a desarrollar en el transcurso de nuestra formación. A medida que avanzamos en los niveles de educación, la exigencia por mejorar nuestra habilidad de redactar se vuelve mucho más grande a comparación de cuando iniciamos nuestra educación. Algunos pensamos que se trata de un arte, sobre todo por el hecho de ser una actividad que busca ser mejorada vez con vez, mientras lo ensayamos y lo convertimos en parte de nuestra vida y situaciones diarias.

Es cuando llegamos a la universidad que, este medio de comunicación se vuelve indispensable, por constituir una de las principales formas del sistema de evaluación que utilizan nuestros maestros. Los ensayos, los informes, los proyectos, los textos, las investigaciones, las síntesis, y otros documentos que debemos redactar, requieren de nuestra atención especial y de nuestro mayo empeño, para alcanzar los objetivos que nos proponemos comunicar. Es así como el arte de redactar, consiste en exponer de manera coherente nuestras ideas y aportes, sobre los temas que abordamos y que contribuyen a que lleguemos a redactar de forma correcta utilizando nuestro idioma según las reglas.

La redacción es una base para la formación de toda persona que aspire a cierto nivel intelectual. Es un medio de comunicación necesario, así como la lectura y la oratoria. Cada uno de estos elementos del lenguaje hace que todos podamos llegar a desenvolvernos en la vida cotidiana de manera pertinente, respondiendo a los retos y a las necesidades que se presentan en una realidad. Por ejemplo, todo profesional que egresa de la formación universitaria con altas deficiencias en la redacción, tendrá mayores dificultades para enfrentar las exigencias del mundo laboral. Es así como podemos decir que si aspiramos a ser buenos redactores, debemos tomar en cuenta varias cosas como leer nuestro texto antes de darlo por finalizado, poner atención a ciertos aspectos y cuidarlos, como dijimos anteriormente, es fácil caer en errores y las causas pueden ser muy variadas y dependen de la formación educativa de cada persona, así como de la capacidad para desarrollar las habilidades necesarias. Escribir de forma correcta, nos garantiza, el desarrollar competencias para satisfacer los retos y exigencias de un mundo que se está actualizando constantemente y que requiere cada día a mejores profesionales que puedan desenvolverse con soltura en este arte o campo que es la redacción.

- Portafolio de Evidencias Nuestro idioma es uno de los más extensos y complicados de aprender, comprender y aplicar, es por eso que lo mínimo que se esperaría, es su uso correcto, pues tan bella lengua no merece ser menospreciada y rebajada, por errores que se pueden evitar aplicando ciertas estrategias de uso. Tales estrategias pueden ser la revisión de nuestros textos, analizar si se entiende lo que queremos dar a entender, apoyarnos de fuentes confiables como diccionarios especializados, elaborados por la RAE, además de consultar a expertos en la materia, así como también aplicar una estrategia sencilla pero eficaz, tal estrategia es dar nuestro texto a una persona ajena al tema del que se habla en el texto y preguntarle si es que logra entender lo que se quiere dar a explicar. Si se tiene éxito en esta prueba, se puede decir entonces que el texto está bien redactado, es así como podemos comprobar que el uso correcto de nuestro lenguaje en el momento de escribir texto, es casi exigente e indispensable, si queremos que nuestro texto esté al alcance de todos, y no solo de personas especializadas o estudiosas del tema que abordamos. Si escribimos bien, podemos decir que caeremos bien, pues se nos identificará como personas que se toman el tiempo necesario para utilizar de forma adecuada las reglas y métodos necesarios para elaborar un buen texto además de que se nos tomará en cuenta para otros proyectos, como apoyo al momento de redactarlos, nada mejor que ser reconocido por saber entender y escribir este idioma tan bello, llamado español.

Reflexión: Este ensayo realizado en equipo pude concluir que la mayoría de todos nosotros ocupamos los vicios de lenguaje sin darnos cuenta en cualquier momento de escribir o pronunciar, al conocerlos podemos evitar caer en esos errores, ya que si nos informamos de lo que son podríamos tener una mejor ortografía y redacción al hablar o escribir, ya que así podríamos darle un uso adecuado al hablar.

- Portafolio de Evidencias Proyecto Integrador: Exposiciรณn

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Reflexión: La exposición que nos toco fue la de arcaísmo, ya que con esto aprendí por si solo que era este vicio de lenguaje, y fue expuesto enfrente de mis compañeros con una actividad para que ellos lo pudieran entender. 35

- Portafolio de Evidencias Resumen de Cierre

Esta unidad fue relativamente fácil, peor como en toda unidad va a ver algunos temas que se te dificulten un poco o más que otros, pues gracias a los trabajos realizados pude aprender algo nuevo y algunas a mejorarlas, ya que este unida fue para que tengas uno uso correcto de las palabras al escribir y al hablar, aumentara mi vocabulario y mejorare mi ortografía y acentuación en diferentes texto y un mejor redacción, al igual que aprender a dejar de usar el uso de vicios de lenguaje para no caer en lo visto en esta unidad y así poder mejor tanto al hablar como escribir mejor. Esta unidad fue rápida, pero emocionante, fueron temas que nos ayudaran mucho en un futuro, tanto prepararnos escolarmente como profesionalmente, y me servirá mucho para mi exámenes para la universidad.

- Portafolio de Evidencias Instrumento de Evaluaciรณn

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Portafolio de Evidencias Rzonamiento Verbal

Hernรกndez Romero Marco Antonio

2016

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- Portafolio de Evidencias Diario Metacognitivo TEMA: Concordancia Datos discutidos: Que es la concordancia y como aprender usarla ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender que palabras poner para que quedara mejor el texto u oración para que tenga un buen sentido al leerla. ¿Qué cosas fueron fáciles? Lo fácil fue saber en qué momento ocupar o cambiar ciertas palabras en las oraciones para darle un mejor sentido al leerlo ¿Qué aprendí? Aprendí que es necesario ocupar ciertas palabras para darle un mejor sentido a cada oración, teniendo en cuenta que hay que saber ocupar esas palabras para que sea más fácil de dar el sentido de lo que queremos escribir. TEMA: Conectores Datos discutidos: Que son los conectores y como saber ocuparlos entre oraciones. ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender cómo se llama cada tipo de conector y cual pertenece a cada uno de estos. ¿Qué cosas fueron fáciles? Aprender a diferencia y saber que palabra puede ser un conector y saber cómo ocuparlas entre oraciones para forma otras, y darle un mejor sentido al leer. ¿Qué aprendí? Aprendí sobre todo a distinguir entre las oraciones cuales son los conectores que ocupan, al igual aprendí como saber usarlos para juntar oraciones y se pueda dar una nueva oración. TEMA: Párrafo Datos discutidos: Saber que es un párrafo y saber que podemos encontrar en esté. ¿Qué cosas fueron difíciles? Fue difícil para mí encontrar las ideas principales al igual que un poco los enunciados de apoyo en algún párrafo, lo cual a veces se me dificulta entender lecturas. ¿Qué cosas fueron fáciles? Identificar las partes del texto, al igual que aprender en que consiste cada una y que contenido tiene, así se me hizo fácil diferencias el hecho, inferencias y opiniones. ¿Qué aprendí? Prendí que es necesario diferencias las partes del texto, y así vez que es necesario aprender identificar los enunciados de apoyo al igual que los puntos principales para entender mejor una lectura y saber de qué habla.

- Portafolio de Evidencias Actividades de Aprendizaje Cuadro Sinóptico: Conectores -Son aquellos elementos que muestran relacione entre las oraciones

CONEC TORES Y NEXOS

-Palabra o conjunto de palabras que unen partes de un mensaje y tiene una relación lógica entre ellas

Palabra que nos sirve para organizar lo que queremos y necesitamos decir

Temporal es

Causal es

Las oraciones simples son las formadas por un sujeto y predicado con un solo núcleo. Al unir oraciones simples se forman oraciones complejas

Condiciona les

Consecutivos

Concesivos

Después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces) a partir de, antes de, antes que, hasta que, en cuenta, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, etc., Como, porque, dado que, a puesto que, en vista de que, ya que, pues debido a que, etc.

Sí, siempre que, a condición de que, con tal de que, como, en el caso de que, salvo que, excepto que, a no ser que, a menos que, etc. Tan (tanto, a, os, as)... que, así que, por consiguiente, por lo tanto, por esto, por eso.

Aunque, a pesar de que, así (que), por más, muy, mucho que, aun cuando, etc.

Comparati vos

Igual que, tan /tanto a, os, as)… como, tanto, cuanto más (…de lo) que, menos (…de lo) que

Modales

Como tal, cual, conforme, según, de modo que, de manera que etc.

Finales

Para que, a que, a fin de que, con objeto de que, con la finalidad de que, con el objetivo de que, etc.

Reflexión: Al conocer los conectores y aprender a ocuparlos en nuestras oraciones, nos da un mejor entendimiento, los cual aprendemos a realizar oraciones complejas.

- Portafolio de Evidencias Oraciones con Conectores

Conector: Porque Oraciones simples: Laura lloro a noche Su perro fue atropellado en la autopista O.C: Laura lloro porque su perro fue atropellado en la autopista Conector: Sin embargo Oraciones simples: Laura juega futbol A Carmen le gusta practicar natación O.C: Laura juega futbol, sin embargo a Carmen le gusta practicar natación Conector: Además Oraciones simples: Francisco practica voleibol Entrena futbol, natación y atletismo O.C: Francisco practica voleibol además entrena futbol, natación y atletismo Conector: Por lo consiguiente Oraciones simples: Juan reprobó su examen Trabajará en la fábrica de su tío O.C: Juan reprobó su examen por lo consiguiente trabajará en la fábrica de su tío Conector: Cuando Oraciones simples: Se rompió mí celular Tembló porque estaba cerca de la mesa O.C: Se rompió mi celular cuando tembló porque estaba cerca de la mesa Conector: Probablemente

- Portafolio de Evidencias Oraciones simples: Ana salió con 10 de promedio Entrará a la universidad que escogió O.C: Ana salió con 10 de promedio probablemente entrará a la universidad que escogió Conector: Tan pronto como Oraciones simples: Fernando llegará a su casa El avión llegue su destino O.C: Fernando llegará a su casa tan pronto como el avión llegue a su destino Conector: Pero Oraciones simples: El reprobó el examen Paso el bimestre con ocho O.C: El reprobó el examen pero pasó el bimestre con ocho Conector: A continuación Oraciones simples: Él está haciendo un dibujo Lo mostrara al público O.C: Él está haciendo un dibujo a continuación lo mostrara al publico Conector: Para que Oraciones simples: Juan estudio en la semana Tenga una buena calificación O.C: Juan estudió en la semana para que tenga una buena calificación

Reflexión: Al hacer este ejercicio sobre conectores en oraciones fue fácil, ya que al ver y estudiar el teme es más fácil ponerlo en práctica, lo cual así prendemos a diferenciar los conectores y darle un buen sentido a la oración.

- Portafolio de Evidencias Cuadro Parataxis PARATAXIS

FUNCION

COPULATIVAS

Unir palabras, diferentes partes de la oración u oraciones completas. o o

ADVERSATIVAS

Y: de uso muy frecuente. E: se usa cuando la siguiente palabra comienza por i / hi. Así evitamos una cacofonía. o NI: equivale a “y no” y une dos términos negativos. Une oraciones o palabras que están en oposición o son contrarias en su significado.

EJEMPLO

o o o

Yo preparo el arroz y tú preparas la salsa. María e Isabel son hermanas. No tengo ni tiempo ni ganas de hablar con él.

pero → Creo que son hermanos, pero no estoy seguro mas → Estamos en verano, mas hace frío aunque → Iré a clase, aunque esté lloviendo Sino → No es su hermano, sino su cuñado.

DISTRIBUTIVAS

Unen oraciones independientes que indican distribución o alternancia.

 Ya barre, ya ordena la casa  Bien ríe, bien se pone muy triste  Unas veces está contenta, otras veces se desespera

EXPLICATIVAS

Unen oraciones independientes que se explican mutuamente.

 

CAUSALES

Unen oraciones subordinadas que indican la razón o causa de lo que sucede en la oración principal.

CONSECUTIVAS

Une oraciones en las cuales una es el resultado de la otra.

CONDICIONALES

Unen oraciones subordinadas dándoles un carácter de condición.

ella habla, es decir, se comunica la situación no ha cambiado o mejor dicho no ha mejorado  no es muy difícil, es más, es sencillísimo  por: Me marché de allí por la lluvia  porque: Lo hace porque quiere.  conque: ya es la hora, conque vámonos  luego: pienso, luego, existo — dijo el filósofo Descartes  pues: lo haré, pues se lo he prometido si tú lo dices será verdad descenderá de categoría como no logre ganar el partido

Reflexión: El tema de parataxis es un tema interesante, ya que ayuda a saber que es y cómo saber ocuparlo en un uso correcto en una oración, así aprendemos a identificarlo más fácil. 44

- Portafolio de Evidencias Oraciones con Parataxis Copulativas Mi mamá fue a trabajar y después fue con mi tía Mi mamá y ella son mejores amigas Adversativas Jugaré futbol aunque tenga muchos problemas de salud Me gusta mucho el futbol pero no se jugar Distributivas Ya estudié Unas veces estoy triste, otras veces deprimido Explicativas Ella no entiende mucho, mejor dicho es muy distraído El hace siempre la tarea o sea que es muy cumplido Causales Me marche de allí por la lluvia El no hace la tarea porque le da flojera Consecutivas Haré la tarea, pues se lo he prometido a mi maestra Iré con mi abuelita luego con mi tía Condicionales Si tú lo dices será verdad Si haces la tarea podrás salir

Reflexión: El ejercicio me sirvió para aprender a diferenciar y saber el tipo de parataxis que hay, y asi poner ejemplos de cada una, asi retroalimentamos los visto en el cuadro hecho anteriormente.

- Portafolio de Evidencias Clasificación de Oraciones Simples Afirmativas El perro es u animal doméstico La película en el cine estuvo interesante

Negativas El nunca volverá a ir a es restaurante No hice el ejercicio

Interrogativa ¿Cómo pudiste hacerlo? ¿Cómo te fue en el examen?

Exclamativas ¡No vallas! ¡Alto!

Dubitativa Posiblemente vaya a E.U A lo mejor saco 10 en español

Reflexión: El fin de hacer las oraciones fue para ver las clasificaciones de tipos de oraciones, para aprender a diferenciarlas y reconocerlas cuando las escribamos y nos sea más fácil escribir un texto.

Desiderativa Ojala y tuviera mucho dinero Espero sacar diez en el examen

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Frases Adultos enojados Hola Dientes blancos Agua dulce Casa chica Día soleado Cabello negro Pasto verde Comida cara Ejercicio sano

Reflexión: Este ejercicio fue de los más fáciles que realizamos, ya que estas frases están compuestas de un sujeto y adjetivos, lo cual no lleva verbos, así que al hacer las frases nos sirvió para reconocerlas.

- Portafolio de Evidencias MAPA CONCPETUAL: Patrones de organizaciรณn Reflexiรณn: Este actividad fue muy laboriosa, pero sirviรณ para distinguir los tipos de enunciados de apoyo y los puntos principales, y ver que estรกn estrechamente relacionados ya que nos ayuda a tener una mejor comprensiรณn lectora.

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Actividad Tipos de Párrafos:

Reflexion: Los ejercicios elaborados en las hojas, fue de gran ayuda para darme cuenta de lo que estabamos viendo en clase era de gran ayuda para contestar las hojas, ya que se vio las partes de un texto, al igual que los conectores que ayuda a la lectura, aprender tener una mejor compresión y saber de qué habla el texto con el apoyo de los enucnicados de apoyo, asu que me doy cuenta de todo lo que vimos se aplicó en estos ejercicios.

Resumen de Cierre

Esta unidad fue fácil y muy corta, pero que sirvió mucho para mi aprendizaje, ya que cada tema visto fue de mi agradado, lo cual pude aprender y mejor algunas cosas que son necesarias e útiles para mi vida cotidiana, así aprendí a darle una mejor concordancia a las oraciones que ocupo en diferentes texto, aprendí que es necesario distinguir ciertas cosas para una mejor comprensión lectora, al igual que ir mejor mi forma de escribir con palabras correctas para darle un buen sentido a lo que quiero decir, gracias a la ayuda de los ejercicios elaborados pude aprender lo que se vio en esta unidad, así puedo decir que en particular esta unidad fue de mi agrado y de gran utilidad.

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Portafolio de Evidencias Rzonamiento Verbal

Autor: Hernรกndez Romero Marco Antonio

2016 51

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UNIDAD 3

LECTURA

- Portafolio de Evidencias DIARIO METACOGNITIVO TEMA: Lectura Panorámica Datos discutidos: Aprender sobre este tipo de lectura ¿Qué es? ¿Qué cosas fueron difíciles? Fueron difícil distinguir este tipo de lectura, ya que se puede confundir con otros tipos ya que algunos son muy parecidos, también que a veces corremos el riesgo de leer rápido y no encontrar lo que queremos ¿Qué cosas fueron fáciles? Fue fácil aprender en que consiste, ya que no da una explicación sobre el texto que leemos y así poder sacar rápido la información que necesitamos buscar. ¿Qué aprendí? Aprendí que es bueno saber ocupar este tipo de lectura para tener conocimientos sobre un tema, las investigaciones de ellas, aparte de ser una lectura fácil de hacer.

TEMA: Lectura Analítica Datos discutidos: Saber que es y para que nos sirve aplicar esta lectura ¿Qué cosas fueron difíciles? Aprender a identificar cual es el tema principal al leer una lectura, aprender que es lo que quiere decir el texto y aprender a recordar lo útil en este tipo de lectura. ¿Qué cosas fueron fáciles? Fue fácil que algunos datos generales se pueden identificar fácilmente sin necesidad de leer con profundidad, y si poder hacer las inferencias en algunas textos al leerlos. ¿Qué aprendí? Aprendí que es importante hacer esta lectura para identificar ideas o elementos importantes y así poder ordenar y presentar la información al presentarla, ya que analizar los textos es importante para entender las lecturas.

TEMA: Lectura Crítica Datos discutidos: Ver para que nos sirve este tipo de lectura y como la ocupamos.

- Portafolio de Evidencias ¿Qué cosas fueron difíciles? Fue difícil aprender a valorar los textos que se leen, ya que a veces cada persona no ve la importancia del tema que se trata de explicar y ver si está bien, ya que me costó entender lo que trata de dar a conocer el autor y saber cómo criticar las lecturas ¿Qué cosas fueron fáciles? Fue fácil saber en que consiste este tipo de lectura y para que se hace este tipo de lectura, y así leer concentradamente los textos para poder hacer una lectura crítica sobre lo que leí. ¿Qué aprendí? Aprendí que es necesario e importante hacer esta lectura para poder apoyarme a mis conclusiones sobre lo que acabo de leer, para ver el valor que me dan los textos, ya que asi puedo formar mis propias ideas para comprender mejor.

- Portafolio de Evidencias PROCESOS FORMATIVOS

Actividad 1: Inferencia del significado de palabras a partir del texto Inferir el significado de palabras desconocidas constituye una de las variables que más influye en la compresión de la lectura: para lograrlo es muy importante el papel del contexto verbal en que se utiliza una palabra. Hay algunos indicadores que se debe de tener en cuenta para deducir el significado de una palabra en un contexto determinado. La aposición, expresión entre comas, precisa el significado de la palabra desconocida Las expresiones de equivalencia, explican a través de sinónimos o antónimos de la palabra cuyo significado se desconoce ejemplo: Loa afortunados jóvenes salieron ilesos de ese accidente; es decir no resultaron heridos. Las descripciones funcionales informan sobre las acciones, propósitos o usos posibles de la palabra desconocida. Las descripciones estáticas informan sobre las propiedades físicas del término cuyo significado se desconoce. Los indicios de pertenencia informan sobre la clase a la que pertenece la palabra desconocida.

Reflexión: Este tema fue de gran ayuda, ya que al hacer una lectura y no saber el significado de una palabra e inferir con la ayuda de las oraciones te da una gran ayuda a tener un idea maso menos concreta sobre la palabra desconocida y así te ayuda a entender mejor el texto.

- Portafolio de Evidencias Actividad 2. Paráfrasis

Reflexión: Esta actividad que se hizo sobre el tema y para ayudarte a entender que al hacer una paráfrasis sobre algún texto es muy bueno, ya que tú le puedes dar palabras diferentes para poder entenderlo mejor y así tener una idea más clara al poder explicarlo, ya que es muy útil para la mayoría de nosotros.

- Portafolio de Evidencias Actividad 3. Utilidad de los signos de puntuación en un texto Es…

Función

Ejemplo

EL PUNTO

Signo en forma circular (.)

Señala el final de una oración, puede ser: punto y seguido, punto y aparte y punto final.

Juan tiene un carro. El carro es el vehículo más usado.

LA COMA

Signo de puntuación que tiene la forma de un pequeño gancho (,)

Sirve para señalar una breve pausa dentro del enunciado.

No, tengo hambre.

EL PUNTO Y COMA

Signo de puntuación que tiene un diseño combinado de una coma en la parte inferior y un punto en la parte superior (;)

Se utiliza para indicar en la oración una pausa más larga que la señalada por la coma, pero no tanto como la expresada por el punto y seguido.

Te amo con toda mi alma; te adoro con todo mi ser

LOS DOS PUNTOS

Signos de puntuación representados por dos pequeños puntos escritos uno encimo de otro (:)

Indica una pausa en el enunciado para llamar la atención del lector y poner énfasis en lo que sigue a dicho signo.

Las razones por las que te amo son: me haces sentir bien, eres linda conmigo, etc.

LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Signos de puntuación se escriben en forma de tres puntos consecutivos (...)

Utilizados para establecer una pausa especial dentro del texto y que indica un suspenso.

De repente alguien toco … era mi vecina

Signo de puntuación

- Portafolio de Evidencias EL PARÉNTESIS

Signos ortográficos representados por dos líneas en forma de curva ()

SIGNOS Signos INTERROGATIVOS interrogativos (¿?) SIGNOS EXCLAMATIVOS

Signos exclamativos, (¡!) también llamados “de admiración”

Tienen la función de insertar en la oración una información de carácter adicional o aclaratorio.

El año de mi nacimiento (1997) hubo un juego de futbol muy importante

Sirven para indicar que la oración que precede o sigue a dichos signos, es una pregunta.

¿Hiciste tarea?

Dan un tono particular a la oración a la cual encierran porque, como bien su nombre lo afirma, le otorgan una entonación exclamativa con la intención de enfatizarla y llamar la atención del lector.

¡Trae el balón rápido!

Cáceres Orlando. (2016). Los signos de puntuacion. Mayo 2016, de about en español Sitio web: http://reglasespanol.about.com/od/signosdepuntuacion/a/Los-Signos-De-PuntuaciOn.htm

Reflexión: Este tema no es nuevo para cada uno de nosotros, ya que hicimos un repaso sobre lo importante que es utilizar los signos de puntuación, y recordar para que se utiliza cada uno de esto, y asi poder tener una mejor escritura al poder realizar cierto textos y poder escribir correctamente sin equivocaciones, claro que esto se debe ocupar con practica y muy seguido.

- Portafolio de Evidencias Actividad 4. Recursos Retóricos

Figura Retorica

¿Qué es?

Figura retórica que consiste en comparar dos términos que se asemejan en alguna cualidad. Transmite las Símil o de cualidades físicas y Comparación simbólicas de un término al otro.

Tipos 



ejemplo

Reversibles: como: espadas como labios = labios como espadas Graduados: la gramática admite tres grados de comparación: de inferioridad, igualdad y superioridad

Era una noche negra como la boca del lobo → "boca del lobo" transmite: oscuridad, peligro, amenaza, misterio...

Tiene estructura de comparación por lo que suele contener los adverbios "como", "tal como" o "cual".

Metáfora

Figura retórica o figura literaria que consiste en la identificación de un término real (R) con otro imaginario o identificar un término real (R) con otro figurado o imaginario (I) entre los que existe una relación de semejanza o analogía

1. Metáfora Simple o Impura → tiene la estructura (R es I) 2. Metáfora Implícita o Pura → En este caso el término real (R) se omite ya que viene implícito por el contexto 3. Metáfora Aposicional → tiene la estructura R, I 4. Metáfora de Complemento Preposicional del Nombre → puede aparecer de las siguientes formas: R de I, I de R 5. Metáfora Negativa → tiene la

1. Tus ojos (R) son dos luceros (I) → se asemejan por su brillo 2. Las perlas (I) de tu boca (el término real es "dientes") 3. Tus ojos (R), negra noche (I) 4. Brazos (R) de acero (I) 5. No es el infierno (I), es la calle (R) 6. Tus dientes (R), marfil (I), blancura (I), destellos de sol (I)... 7. Los dientes (R) son perlas (I1); 59

- Portafolio de Evidencias estructura: No I, R 6. Metáfora Descriptiva → posee la siguiente sucesión: R, I, I, I… 7. Metáfora Continuada o Superpuesta → R es I1; I1 es I2; I2 es I3...

las perlas (I1) son pétalos de margarita (I2): los pétalos de margarita (I2) son alas de mariposa (I3)

Anonimo(2015). Ejemplos de Símil. Recuperado en Mayo 2016, de Retoricas.Sitio web: http://www.retoricas.com/2009/06/5-ejemplos-de-simil.html Anónimo. (2015). Definición de metáfora. Recuperado en Mayo 2016, de Retoricas. Sitio web:

http://www.retoricas.com/2009/06/definicion-de-metafora.html

Reflexión: Este tema fue interesante ya que pude observar que a veces se puede confundir una comparación y una metáfora, y es bueno aprender sobre cada uno de ella para poder a veces tener una cierta noción sobre de lo que se habla o decimos.

- Portafolio de Evidencias Actividad 5. El enunciado como texto persuasivo. Anuncio Tiene diferentes fases a tener en cuenta, para hacer efectivo el modo en el cual se quiere comunicar el mensaje. Un anuncio es un mensaje destinado a dar a conocer un producto al público. Actualmente tiene un propósito persuasivo y están encauzados a la promoción de artículos, productos y servicios. El mayor ámbito de actuación de los anuncios son los medios, especialmente los audiovisuales por lo tanto tiene un efecto más fuerte sobre el espectador. El anuncio como texto persuasivo Los textos persuasivos tratan de convencer al lector o al que escucha de hacer o comprar algo por medio de un discurso argumentativo. La argumentación forma parte de las funciones retoricas, cuyo objetivo principal es presentar un serie de argumentos, es decir una serie de razonamientos para aprobar o demostrar una proposición o bien para convencer a otro de aquello que se afirme o se niega y posteriormente llega a una conclusión acerca del tema elegido por el autor. En otras palabras, induce con razones a creer o a hacer algo. Entre los principales textos persuasivos encontramos en anuncio, la caricatura política, el ensayo, etc.

Reflexión: Este tema pude ver que la mayoría de los textos peruasivos como es el anuncio son una gran influencia para todos nosotros, para convencernos de cosas que a veces ni nos hace falta consumir o comprar.

- Portafolio de Evidencias Actividad 6. Tipos de Narrador

Reflexión: Relativamente este tema fue uno de los más fáciles, sin embargo para mucho no es así, es bueno saber los tipos de narradores para hacer una lectura buena.

- Portafolio de Evidencias PROYECTO INTEGRADOR

Reflexión: Esta unidad se trabajó con exámenes a base de lecturas,para poder responder preguntas que tenía sobre estas y asi poder contestar, y esto fue de gran ayuda para ver qué cosas te fallan y mejor la comprensión de lo que lees y asi puedas tener claramente las ideas o los objetivos que buscas en los textos, aparte de tener una lectura más fluida y asi poder corregir nuestro errores.

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RESUMEN DE CIERRE Llego el final de este bimestre, concluyendo así el semestre de esta materia, esta unidad fue muy corta, relativamente más tranquila que otras, pero con la misma importancia que cualquier otra unidad pasada, como toda unidad siempre aprendí cosas nuevas y algunas ya conocidas pero con el fin de mejorarlas se ven. Aprendí en la unidad que es necesario hacer varios tipos de lecturas para poder comprender bien el tema y ver que nos quiere decir, así podremos tener un lectura buena al igual que la redacción, ya que siempre hay que estarla cuidando y mejorando para tener un conocimiento más claro al escribir y leer, porque sinceramente todo se basa en esto e influye mucho en tu vida escolar y laboral, al igual que es bueno e interesante aprender todas las técnicas que se vieron, así como los signos de puntuación ya que son importantes a aprender a utilizarlos, ya que son cosas básicas que uno debe de saber usar. Es bueno sentirse satisfactoriamente cuando al leer puede comprenderlo, gracias a las habilidades que se fueron tomando en la unidad, ya que todas las herramientas, trabajos vistos son de gran utilidad para nosotros. Siempre va a ver conocimientos nuevos por aprender, y todo nos ayuda para ser mejor escritores y lectores. Muchas veces algunos textos, así como los anuncian pueden ser muy persuasivos para las personas, ya que muchas veces logran convencernos sobre lo que nos quieren vender o dar a conocer, y muchas veces la gente se deja llevar por lo que ve, todo esto es bueno aprenderlo ya que a veces sirve para nuestra vida, ya depende de cada uno de nosotros. Como en todo texto siempre va a ver palabras desconocidas, pero gracias a lo que vi puede inferir en su significado gracias al texto, esto es bueno si tienen poco tiempo al realizar una lectura, y así puedes tener más clara las ideas que lees.

Esta unidad viéndolo bien fue repaso de cosas ya vistas anteriormente en otras materias, pero como siempre fue de gran ayuda volver a recordar y repasar estos temas, ya que son de gran ayuda para mí. Con un gran inicio siempre se tiene un extraordinario final, y llego el momento del final de mi trabajo, aquí término mi último bimestre y el último portafolio que haré, llegue al final de todo esta gran labor que fui haciendo bimestre tras bimestre, y puedo decir que me siento orgulloso de a ver elaborado todo esto con gran

- Portafolio de Evidencias eficacia, ya que logre un paso más, sino que casi concluyo ya el final del bachillerato, una etapa más que llevo en mi corta vida, porque sé que toda vía me falta un gran recorrido por hacer. Esta materia como otras como Taller de Lectura y redacción, pensamiento crítico y creativo, entre otras fueron de gran ayuda para mejor muchas técnicas de lectura y redacción, todo lo que aprendí me servirá no solo para mi siguiente paso que es la universidad, si no para mi vida y el trabajo que en algún futuro tendré, así que orgullosamente me llevo un grato recuerdo sobre todo lo que me enseño mi maestra Norma Pulido, desde primero de bachiller hasta ahora, gracias a ella aprendí a comprender y mejor muchas cosas que yo pensé que no podría hacer, ella ayudo a ver que todo se puede hacer con esfuerzo y dedicación a tus trabajos, puedo decir que todo lo que me enseño lo voy aplicar en mi vida. Sé que todo lo que nos enseñó, lo hizo con paciencia y satisfactoriamente, en verdad me llevo una gran experiencia al aprender lo que ella no enseño y compartió con sus conocimientos. Estoy agradecido por tener otra forma de pensar gracias a ella, y sé que lo estaré más cuando llegue a cumplir mis metas por todo lo aprendido en las materias dadas por ella. Y así llego al final del bachillerato vespertino en el Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” con gran emoción y satisfacción al a ver estudiado en esa gran escuela. “Todos necesitamos de todos para poder llegar lejos” Fin…

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