Senac-RS: inovação em práticas pedagógicas

Ariel Berti*

A pandemia impactou diretamente a forma de aprender e ensinar. De um dia para outro, docentes e alunos tiveram de se reinventar. A expertise do Senac-RS, que já atuava com o ensino a distância e com tecnologias educacionais, facilitou a adaptação as aulas remotas. Com o objetivo de desenvolver as competências propostas nos cursos, pautadas no Modelo Pedagógico Senac, os docentes do Senac-RS utilizaram metodologias ativas, nas quais o estudante se envolve no processo, somadas às mais diversas tecnologias educacionais, que facilitam o aprendizado remoto. Empenhada em motivar os seus alunos, a docente Patrícia Windstein da Silva, do Senac Carazinho, sugeriu a criação de uma Revista Digital, com o seguinte mote: #Sou Jovem Aprendiz e faço a diferença. O objetivo foi evidenciar as competências dos aprendizes, demonstrando o excelente trabalho desenvolvido nas aulas remotas. Foram testadas várias ferramentas para a produção da revista e, ao longo do processo, os alunos se apropriaram em diferentes ferramentas tecnológicas. O trabalho envolveu muita dedicação e foi realizado de forma coletiva e integrada aos conhecimentos do curso. A revista, intitulada “O Mercado de Trabalho e o Jovem da Atualidade”, foi apresentada para outras turmas e enviada para as empresas contratantes. Foi possível perceber o quanto os alunos foram protagonistas participando nas decisões da composição das matérias. Além disso, a criatividade e inovação - marcas formativas do Senac - ficaram muito evidentes. A docente destaca: “foi um trabalho desafiador, mas o resultado trouxe a certeza de que temos infinitas possibilidades de práticas pedagógicas no sistema híbrido ou remoto”. No Senac Comunidade, em Porto Alegre, a docente Julliana Cunha Alves percebeu o surgimento do sentimento de insegurança entre os aprendizes. Nas interações em ambiente virtual, os aprendizes relatavam medo frente aos desafios do mundo do trabalho e a dificuldade de participar ativamente das aulas remotas. Sendo assim, com a intencionalidade pedagógica de considerar a realidade e os desafios atuais de cada um, ela idealizou o projeto pedagógico “Reinvente-se”. A proposta envolveu o desenvolvimento de uma solução inovadora frente aos problemas que trabalhadores e empreendedores enfrentaram após o início da pandemia da COVID-19. Ressalta-se que as “situações problema” foram baseadas nos relatos iniciais que cada um dos alunos trouxe no começo das aulas. Com muita criatividade, os jovens prototiparam soluções acessíveis para resolução

Apesar de imposta pela pandemia, a educação por meio de tecnologias na aprendizagem permitiu aos estudantes o desenvolvimento de novas habilidades e atitudes, além das previstas nos planos de curso

de seus desafios como, por exemplo, o compartilhamento de rede wi-fi nas comunidades, lojas virtuais de doces e estratégias de vendas e marketing com o público-alvo direcionado. Além disso, aplicaram os conhecimentos na construção, inspiraram os familiares a encontrar saídas para as questões e geraram impacto positivo e esperança para quem estava ansioso frente a pandemia, ou seja, se reinventaram. Apesar de imposta pela pandemia, a educação por meio de tecnologias na aprendizagem permitiu aos estudantes o desenvolvimento de novas habilidades e atitudes, além das previstas nos planos de curso para o desenvolvimento das competências. Dentre elas, podemos citar autodisciplina, autonomia, organização, administração do tempo, reflexão crítica, trabalho em equipe e tantas outras que irão contribuir na formação para o mercado de trabalho e para a vida.

*Gerente de Educação Profissional Senac-RS.