Використання інтерактивних технологій на уроках математики в початкових класах
Підготувала: вчитель початкових класів Дубенської СЗОШ №5 Федюк Л.В.
Інтерактивні технології дають змогу учням полегшити процес засвоєння знань; аналізувати навчальну інформацію, творчо підходити до засвоєння навчального матеріалу; навчитись формулювати власну думку, правильно її виражати, доводити свою точку зору, аргументувати й дискутувати; моделювати різні соціальні ситуації і збагачувати власний соціальний досвід через включення в різні життєві ситуації; слухати іншу людину, поважати альтернативну думку, прагнути до діалогу; вчитися будувати конструктивні відносини в групі, визначати своє місце в ній, уникати конфліктів, розв’язувати, шукати компроміси; знаходити спільне розв’язання проблем, розвивати навички проектної діяльності, самостійної роботи, виконання творчих робіт
Мета використання інтерактивних технологій:
Створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчує свою успішність, інтелектуальну спроможність, самостійність.
Інтерактивне навчання – це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де учень і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб'єктами.
Використання інтерактивних технологій у навчанні молодших школярів вплинули на традиційний процес навчання, підвищили його ефективність, спрямували його на розвиток особистості учня.
традиційні
інтерактивні
За висновками дослідників О.Пометун та А.Пироженко інтерактивне навчання є сукупністю технологій Інтерактивне навчання
Інтерактивні технології кооперативного навчання (малі групи, робота в парах, змінні трійки, карусель тощо)
Технологія ситуативного навчання (залучення учнів до гри, ігрове моделювання явищ)
Колективно-групове навчання (передбачає одночасно спільну фронтальну роботу всього класу)
Технологія опрацювання дискусійних питань
Уроки математики, організовані за інтерактивними технологіями, сприяють розвитку мислення учнів, уміння вислухати товариша і зробити свої висновки, вчать поважати думку іншого та аргументувати свою.
Структура уроку з використанням інтерактивних технологій за О.І.Пометун і Л.В.Пироженко 1. 2. 3. 4. 5.
Мотивація (5% часу уроку). Оголошення, представлення теми та очікуваних результатів (5% часу уроку). Надання необхідної інформації (10-15% часу уроку). Інтерактивні вправи – центральна частина уроку (50-60% часу уроку). Підбиття підсумків, оголошення результатів (515% часу уроку).
Використання інтерактивних технологій на різних етапах уроку Інтерактивні технології Організація навчальної діяльності
Робота в парах
Мотивація навчальної діяльності
Мозковий Гра штурм “Так – ні”
Гра Групова “Мовчанка” робота
Повідомлення теми уроку та очікуваних результатів
Рольова гра
Змагання
Робота в парах по варіантах
Закріплення та узагальнення
Метод “Прес” ланцюжок дощик
Сюжетнорольова гра взаємоперевірка
Мікрофон Робота в парах
Навчаючись-учусь Цей метод використовується при узагальненні та повторенні вивченого. Він дає можливість дітям взяти участь у передачі своїх знань однокласникам. Використання цього методу дає загальну картину понять і факторів, що їх необхідно вивчити на уроці, а також викликає певні запитання та підвищує інтерес до навчання.
Карусель Цей варіант навчання найбільш ефективний для одночасного включення всіх учасників у активну роботу з різними партнерами для обговорення дискусійних питань. Цю технологію застосовують для інтенсивної перевірки обсягу й глибини набутих знань.
●
Займи позицію
Цей метод корисний на початку роботи з дискусійними питаннями та проблемами. Його можна використати на початку уроку для демонстрації розмаїття поглядів на проблему, що вивчається.
Мікрофон Ця технологія є різновидом загальногрупового обговорення. Вона надає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на питання або висловлюючи свою думку чи позицію.
Робота в парах Робота в парах сприяє розвиткові навичок спілкування, вміння висловлюватись, критично мислити, вміння переконувати.
Групова робота Робота в групах дає можливість учням висловлюватись, обмінюватися ідеями з партнерами в групі і лише потім озвучувати свої думки перед класом.
Мозковий штурм Це ефективний метод колективного обговорення проблеми чи завдання, пошук рішень, який спонукає учасників виявляти свою уяву та творчість. Він передбачає вільне висловлювання думок усіх учасників і допомагає знаходити багато ідей та рішень.
Ажурна пилка Метод дозволяє учням працювати разом, щоб вивчити значну кількість інформації за короткий проміжок часу, а також заохочує учнів допомагати одне одному «вчитися навчаючи».
Уроки з використанням інтерактивних технологій дозволяють урізноманітнити форми і методи роботи, позбавитися шаблонів, створюють умови для розвитку творчих здібностей школярів, розширюють функції вчителя, дають змогу враховувати специфіку певного матеріалу та індивідуальні особливості кожної дитини.
Дякую за увагу !