ОСОБЛИВОСТІ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПЕРШОМУ КЛАСІ
Гра – це іскорка, що запалює вогник допитливості й любові до знань.
В. О.Сухомлинський
ГРА
ГРА З ПРАВИЛАМИ ТВОРЧА
ГРА-ЗАБАВА
МУЗИЧНА
РУХЛИВА
ДИДАКТИЧНА
СЮЖЕТНО-РОЛЬОВА
ТЕАТРАЛЬНА
ДИДАКТИЧНА ГРА – гра, спрямована на формування у дитини потреби в знаннях, активного інтересу до того, що може стати їх новим джерелом, удосконалення пізнавальних умінь і навичок.
ДИДАКТИЧНІ І МЕТОДИЧНІ ПРИНЦИПИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ:
Доступність Новизна Поступове зростання складності Урахування індивідуальних і вікових особливостей учнів Зв’язок ігрової діяльності з іншими формами роботи на уроці
ФУНКЦІЇ ДИДАКТИЧНОЇ ГРИ: Активізують інтерес та увагу дітей; Розвивають пізнавальні здібності, кмітливість, уяву; Закріплюють знання, вміння, навички; Тренують сенсорні вміння і навички; Розвиває саморегуляцію; Тренує вольові якості дитини.
СТРУКТУРНІ СКЛАДОВІ ДИДАКТИЧНОЇ ГРИ:
Дидактичне завдання; Ігровий задум; Ігрові дії; Правила дидактичної гри; Підбиття підсумків.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ГРИ 1. Визначення творчого потенціалу гри. 2. Визначення місця проведення, часу, кількості учасників. 3. Забезпечення психологічної комфортності та природності гри.
4. Урахування вікових та анатомофізіологічних особливостей учасників гри. 5. Захист людської гідності кожного учасника. 6. Визначення місця вчителя під час проведення гри.
ВИМОГИ ДО НАВЧАЛЬНОЇ ГРИ 1. Готовність учнів до участі у грі. 2. Забезпечення кожного учня необхідним дидактичним матеріалом. 3. Чітка постановка завдань гри. 4. Складну гру слід проводити поетапно.
5. Дії учнів слід контролювати. 6. Не допускати приниження гідності дитини. 7. Розсадити учнів, щоб за кожною партою отримати пару «сильніший-слабший».
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!