Форми і методи роботи з питання формування компетентності вміння вчитися учнів початкових класів Підготувала вчитель початкових класів Дубенської ЗОШ І-ІІІ ст. №1 Дмитренко І. Ю.
Що ж таке компетентність?
У перекладі з латинської competentia означає коло питань, у яких людина добре обізнана, має знання та досвід. Людина, компетентна в певній сфері діяльності, має відповідні знання та здібності, що дозволяють їй ефективно діяти в цій сфері, авторитетно судити про те, що в ній відбувається.
Компетентність – інтегрована здатність особистості, яка набута у процесі навчання. Вона охоплює: знання, уміння, навички, досвід, цінності та ставлення, які можуть цілісно реалізуватися на практиці, тому компетентність не може бути зведена лише до фактичних знань.
Радою Європи запропоновано формувати в учнів середньої школи сім груп ключових компетентностей:
грамотність (читання, письмо, арифметика) загальні навички (комунікація, уміння навчатися, лідерство); особистісні компетентності (вмотивованість, цікавість, креативність, чесність, наполегливість тощо); інформаційно-комунікаційні компетентності; володіння іноземними мовами; компетентності з науки і технологій, які передбачають володіння науковою грамотністю; соціальні компетентності як інструмент підтримання стосунків для економічної і соціальної інтеграції в багатонаціональному та багатокультурному суспільстві;
До ключових компетентностей учнів, формування яких покладається на школу, належать: пізнавальні компетентності, особистісні компетентності, самоосвітні компетентності, соціальні компетентності, здоров’язберігаючі, творчі компетентності.
Ключові компетентності в українській школі: уміння вчитися (навчальна); громадянська; загальнокультурна; компетентність з інформаційних
комунікаційних технологій; соціальна; підприємницька; здоров’зберігаюча.
та
Для того, щоб навчати дітей творчо вирішувати різні навчальні завдання, і в перспективі – уміти вибудувати успішне життя, вчителю теж треба змінювати свій підхід до навчання.
Вирішенню питання формування навчальних компетентностей учнів сприяє застосування інноваційних технологій навчання, до яких належать такі найбільш поширені:
особистісно орієнтоване навчання та виховання, рівнева диференціація навчання, проектне навчання, проблемне навчання, інтерактивні технології, технологія формування творчої особистості, технологія навчання як дослідження, технологія гуманізації педагогічної діяльності, розвиток критичного мислення, теорія ігрових технологій та ін.
Форми і методи інтерактивного навчання: 1. Колективно-групова форма навчання включає такі методи:
мікрофон; незакінчені речення; мозковий штурм; ажурна пилка; аналіз ситуації навчаючи – учись.
2. Колективна (кооперативна) форма має такі методи:
робота в групах; перехресні групи; карусель; коло ідей; спільний проект; асоціативний кущ; акваріум.
3. Ситуативне моделювання реалізовується такими методами: • ігри: імітаційні, стимуляційні; • рольова гра; •
громадські слухання;
4. Опрацювання «дискусійних питань» можливе такими методами:
метод ПРЕС; «займи позицію»; ток-шоу; дебати.
Особливої популярності набирає « проектне навчання», у якому слід виділити такі типи проектів: творчі проекти; ігрові проекти; Інформаційні проекти; практико-орієнтаційні проекти; дослідницькі проекти.
Отже, для формування компетентності вміння вчитися учнів початкових класів варто користуватися повним арсеналом методів і прийомів, які пропонує сучасна педагогіка і вимагає сучасне життя. Лише творчий вчитель, користуючись уже відомими методами і впроваджуючи зовсім нові, зможе навчити учня здобувати знання і підтримувати у нього прагнення вчитися.