PROMOVIENDO LA INTERCULTURALIDAD A TRAVÉS DE LAS TICs
2015
PROYECTO EDUCATIVO “PROMOVIENDO LA INTERCULTURALIDAD A TRAVÉS DE LAS TICS 1. Aspectos generales
Institución Educativa:
Nombre del proyecto:
I.E Nº 1219 “JCM”
“ PROMOVIENDO LA INTERCULTURALIDAD A TRAVÉS DE LAS TICS”
Área:
Formación Ciudadana y Cívica
Grado y sección:
5to. ”A” – “ B ”
Docente:
Lic. Margot Yanée Gómez Tamay
2. Descripción En la actualidad, nos encontramos inmersos en una sociedad postmoderna y multicultural, caracterizada por los continuos avances científicos, tecnológicos, en las telecomunicaciones y los constantes flujos migratorios, que plantean nuevas exigencias, demandas y desafíos al ámbito educativo. Por ello la educación del siglo XXI no puede conformarse en ningún caso con ser un instrumento de mera reproducción de informaciones variadas, sino un espacio privilegiado para la reconstrucción crítica de una cultura compleja, diversa, rica, cambiante y dinámica, donde el aprendizaje en red y las TIC mejoren la calidad educativa y el crecimiento personal y colectivo de todas las personas. Todo ello hace necesario reflexionar sobre el nuevo papel que las instituciones educativas, desde un paradigma inclusivo, compresivo e intercultural han de asumir, aprovechando las posibilidades y oportunidades que nos ofrecen las TIC para superar esa distancia entre la escuela y las realidades socioculturales mediatizadas por el uso cada vez más masivo de las redes sociales y la implantación de modelos formativos flexibles y dinámicos. Este proyecto tiene como propósito el uso de las TIC en el área para favorecer la calidad del proceso aprendizaje; además constituyen un instrumento valioso para
aproximar culturas diferentes, reflexionar sobre los rasgos distintivos, promover una comunicación fluida y eficaz entre sus miembros y lograr la superación de conflictos que se generan por el rechazo de lo que se desconoce. Para lograr esta iniciativa, nuestros estudiantes harán uso de las TIC porque constituyen una herramienta fundamental ,ya que Internet pone a disposición de las instituciones educativas todo lo necesario para hacer posible estas comunidades virtuales de aprendizaje intercultural, a través de multitud de herramientas para favorecer la comunicación, la construcción compartida de conocimientos y el intercambio de información acerca de experiencias en educación intercultural entre todos los miembros de las comunidades educativas.. Además, en estos momentos de cambio y de auténtica revolución de la comunicación , no podemos obviar la potencialidad pedagógica de las Tics en la interculturalidad para la consolidación de procesos de aprendizaje en red que tengan en cuenta la diversidad cultural como un factor educativo relevante y de encuentro fructífero , para hacer posible ese intercambio y la creación de grupos cooperativos y colaborativos en los centros haciendo posible la progresiva construcción de ciudadanía intercultural y esa generación de conocimiento.
3. Objetivos
Objetivo general
Lograr la convivencia en una sociedad cada vez más plural y heterogénea, desarrollando estrategias y recursos que faciliten la integración social y permitan la convivencia de todos los grupos étnicos y culturales en un marco de respeto y tolerancia.
Objetivos específicos
Conocer aspectos fundamentales de la historia, la cultura y las tradiciones de las minorías étnicas de mayor presencia en nuestra comunidad.
Desarrollar estrategias y recursos educativos que faciliten la integración y permitan la convivencia de todos los grupos sociales y culturales que residen en nuestro entorno.
Valorar la historia, la cultura y las tradiciones de las minorías étnicas de mayor presencia en nuestra comunidad.
Lograr
el
enriquecimiento
para
crecer,
mantenernos
unidos
cooperativamente; ser más flexibles, tolerantes y eficaces en nuestra comunicación y con nuestra cultura; sin dejar de lado el respeto que debe existir entre culturas.
Alcanzar un mayor conocimiento de la realidad intercultural existente, que permita al estudiante potenciar mejor su conocimiento
en contextos
interculturales.
Desarrollar habilidades tecnológicas y comunicativas a través de las distintas manifestaciones o expresiones étnicas, enfocadas en un contexto intercultural en donde estas habilidades fortalezcan las costumbre y modo de ver la realidad de cada individuo.
Fomentar el aprendizaje cooperativo y la interacción entre nuevas tecnologías con creencias y costumbres étnicas, posibilitando de esta manera el buen desarrollo cognitivo de los alumnos, al permitirle conocer y manipular la realidad que vive el mundo externo con los avances científicos y tecnológicos que existen.
Afianzar las costumbres culturales y tradicionales de los niños a través del uso de los elementos que el entorno nos brinda para el desarrollo de los ejes temáticos y así usar los nuevos conocimientos que el mundo nos trae para favorecer nuestro modo de vida
4. Competencias y capacidades
Formación Ciudadana y Cívica
Área
Competencias
Capacidades
Indicadores
Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción. Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulación de una posición en pro del bien común. Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.
Se reconoce a sí mismo y a todas las personas como sujetos de derechos y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
Reconoce a los demás como sujetos de derecho.
Propone y gestiona iniciativas de interés común.
Exige en diferentes situaciones y contextos el cumplimiento de sus derechos.
Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes y respuestas múltiples.
Comunicación
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación textualización y revisión.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Planifica la producción de diversos tipos de textos.
Textualiza experiencias, ideas ,sentimientos, empleando las Convenciones del lenguaje escrito.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
Reflexiona sobre el proceso de producción de su texto para mejorar su práctica como escritor. Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
Explica la organización de sus ideas, la función de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propósito del texto que ha producido. Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propósito lector Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
Reorganiza la información de diversos tipos de textos.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, características, acciones y lugares de textos múltiples con estructura compleja. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irónica y doble sentido, a partir de información explícita. Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja, comparándolo con el contexto sociocultural. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de texto oral, utilizando estratégicamente organizadores gráficos Identifica información básica y varios detalles específicos y dispersos en el texto oral con temática especializada. Deduce el tema específico, la idea central, las conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha. Evalúa la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relación con el contexto y el propósito del hablante.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto del texto.
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito.
Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interacción. Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales Infiere e interpreta el significado del texto oral. Reflexiona críticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales
Adecúa eficazmente sus textos orales a la situación comunicativa y a su propósito
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas Reflexiona sobre sus textos orales para mejorarlos de forma continua Interactúa manteniendo el hilo temático y adaptándose a las necesidades de la interacción
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información. Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el significado de su texto. Evalúa si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado. Sostiene la interacción con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
5. Participantes y roles
Participantes
Roles
Estudiantes
Docentes
Familia
Autoridades
Comunidad
Participan de manera activa en las actividades pedagógicas planteadas por los docentes en el curso virtual y al final las evalúan. Desarrollan, planifican y evalúan las estrategias y recursos digitales para el proyecto teniendo en cuenta las competencias y capacidades del área. Apoyan las actividades desarrolladas por sus menores hijos y evalúan las estrategias y recursos del presente proyecto Orientan y facilitan la ejecución del proyecto educativo a través de las diferentes asesorías pedagógicas además de formar parte del proceso de evaluación del presente. Emiten sugerencias y comentarios constructivos del proyecto educativo para su mejoramiento y perfeccionamiento continuo.
6. Requisitos
Capacitar a los estudiantes en el uso de herramientas TIC
Conocimiento básico de :
Windows, Word Power Point
Creación de cuenta en : Gmail Ivoox
Issuu
Creación de blog
7. Materiales y recursos : Materiales
Recursos tecnológicos
- Material de escritorio
- Computadora
- Textos del MED.
- Proyector multimedia
- Tutoriales de las herramientas a utilizar
- Internet
- Anecdotario
- USB
- Guía de observación
- Ecran
- Registro de evaluación - Lista de cotejo - Lista básica de enlaces web.
8. Herramientas informáticas
Sistema Operativo (Windows ) Software de Aplicación: Microsoft Office Redes Sociales: Facebook, Twitter, Hotmail, Gmail, Youtube Herramientas de Almacenamiento en Línea: Issuu, Ivoox, Diigo,Google Drive. Sitios Web: Blog, Blogger, Páginas web. 9. Actividades Actividad 01 Presentación y difusión del proyecto
02 Creación del blog (Portafolio personal)
03
Propósito
Descripción
Dar a conocer a la Consiste en dar a conocer a la comunidad comunidad educativa del educativa sobre el propósito del proyecto. proyecto mencionado
Crear un espacio en internet donde los estudiantes puedan compartir experiencias, conocimientos, artículos elaborados por ellos, las cuales pueden contener texto, vínculos, videos y/o imágenes, y que se van archivando cronológicamente. Producción de diversos
Cada estudiante creara una cuenta en blog y posteriormente creara un blog en blogger. En este blog podrá almacenar y publicar todos sus trabajos elaborados.
Los alumnos agrupados en equipos elaboran
Redacción de textos
04 Publicación de textos y audios 05 Exposición de trabajos 06 Elaboración y presentación del informe
textos según el propósito diversos textos: del proyecto Expositivos Para ello indagan en Google de acuerdo a la relación de links proporcionados sobre el tema. Identifican la información más importante y la organizan de acuerdo al propósito del tema. Para poder tener organizada sus páginas utilizadas deben crear una cuenta en Diigo. Publicación de diversos Cada uno de ellos creara una cuenta en Issuu y textos según el propósito subirá el trabajo elaborado. del proyecto Después de publicado copiara el enlace para poder publicarlo en su blog. Asimismo podrán grabar y publicar una canción relacionada al tema en Ivoox para ello deben crear una cuenta. Exposición de los diversos Cada equipo expondrá el trabajo publicado trabajos según el propósito utilizando para ello el material en Issuu e del proyecto Ivoox Representa el resultado La docente a cargo elaborará un informe sobre final del propósito del los logros y dificultades presentados a lo largo proyecto del proyecto.
10. Cronograma
Nº
ACTIVIDAD
01 Presentación y difusión del proyecto. 02 Creación del blog 03 Redacción de textos 04 Publicación de textos y audios 05 Exposición de trabajos 06 Elaboración y presentación del informe
Semana 1 2 3 4 5 X
6
X X X X X
11. Evaluación La heteroevaluación.Consistirá en la evaluación que realiza la docente en relación al trabajo en equipo, entrega de trabajos de acuerdo a las actividades programadas, exposiciones, publicaciones, etc. Prueba de entrada Se realizara una prueba de entrada en relación al tema y a las herramientas a utilizar
Prueba de salida Se realizara una prueba de salida en relación al tema y a las herramientas utilizadas Autoevaluación.Consistirá en la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar. Coevaluación.Consistirá en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio.
12. Esquema síntesis del proyecto Secuencia
Tiempo
Lapiceros Hojas bond A4
Elaboración de proyecto. Procedimientos previos
Presentación de proyecto.
1 semana
Aprobación de proyecto. Actividades de motivación
Presentación
Difusión del proyecto a los estudiantes Proponer las actividades a realizar a los estudiantes
Creación del blog
Materiales
½ hora
½ hora
2h
Recursos tecnológicos
3h
Indicadores de evaluación
Computadora Internet
Planificar y elaborar el proyecto con el uso de las TIC y las XO
Computadora Proyector Ecram. Internet
Ejecutar el proyecto con el uso de las TIC y las XO
Aprobar proyecto.
Lapiceros Hojas bond A4
Aprobar el proyecto con el uso de las TIC y las XO
Ejecutar proyecto
Trípticos
Optimizar la producción de textos con ayuda de las TIC
Fortalecer el gusto por aprender a redactar los tipos de textos.
Presentar el proyecto
Cumplimiento objetivos propuestas
Impresora Hojas bond A4
de
Trípticos
Tutoriales
Ejecución de Software.
Desarrollar habilidades tecnológicas y comunicativas a través de las distintas manifestaciones o expresiones étnicas, enfocadas en un contexto intercultural en donde estas habilidades fortalezcan las costumbre y modo de ver la realidad de cada individuo.
Computadora Internet
Conocer aspectos fundamentales de la historia, la cultura y las tradiciones de las minorías étnicas de mayor presencia en nuestra comunidad.
Implementación
Redacción de textos
Objetivos
Lista básica de enlaces web.
Desarrollar habilidades tecnológicas y comunicativas a través de las distintas manifestaciones o expresiones étnicas, enfocadas en un contexto intercultural en donde estas habilidades fortalezcan las costumbre y modo de ver la realidad de cada individuo .mediante la creación de un blog en blogger Conocer aspectos fundamentales de la historia, la cultura y las tradiciones de las minorías étnicas de mayor presencia en nuestra comunidad editando textos considerando el propósito del proyecto
Publicación de textos y audios
Evaluación
Exposición de trabajos
Uso de herramientas virtuales en el proyecto
3h
Tutoriales
3h
Computadora Internet
Fomentar el aprendizaje cooperativo y la interacción entre nuevas tecnologías con creencias y costumbres étnicas, posibilitando de esta manera el buen desarrollo cognitivo de los alumnos, al permitirle conocer y manipular la realidad que vive el mundo externo con los avances científicos y tecnológicos que existen..
Computadora Proyector Ecram Internet
Afianzar las costumbres culturales y tradicionales de los niños a través del uso de los elementos que el entorno nos brinda para el desarrollo de los ejes temáticos y así usar los nuevos conocimientos que el mundo nos trae para favorecer nuestro modo de vida
Computador 2 h.
Lapiceros Hojas bond A4
Conclusión
Informe del proyecto
1h
Lapiceros Hojas bond A4
Computador
Desarrollar estrategias y recursos educativos que faciliten la integración y permitan la convivencia de todos los grupos sociales y culturales que residen en nuestro entorno. Logro de objetivos propuestos
Fomentar el aprendizaje cooperativo y la interacción entre nuevas tecnologías con creencias y costumbres étnicas, posibilitando de esta manera el buen desarrollo cognitivo de los alumnos, al permitirle conocer y manipular la realidad que vive el mundo externo con los avances científicos y tecnológicos que existen mediante la publicaciones textos Afianzar las costumbres culturales y tradicionales de los niños a través del uso de los elementos que el entorno nos brinda para el desarrollo de los ejes temáticos y así usar los nuevos conocimientos que el mundo nos trae para favorecer nuestro modo de vida mediante una exposición y argumentación Determinación de la eficacia del proyecto
Proyecto concluido