AN Ação de Formação

28/02/2017

CCPFC ­ Gestão de Processos

Acções de Formação c/despacho > Imprimir (id #97879)

Ficha da Acção Designação Uma porta para o mundo: eTwinning: (Iniciação) Região de Educação Área de Formação A

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Classificação Formação Contínua Modalidade Curso de Formação Duração Nº Total de horas 25 Nº de Créditos 1 Cód. Área C03 Descrição Concepção e Organização de Projectos Educativos, Cód. Dest. 15 Descrição Educadores de Infância e Professores dos Ensinos Básico e Secundário Dest. 50% Descrição Reg. de acreditação (ant.)

Formadores Formadores com certificado de registo B.I. 5350672 Nome MARIA ANTÓNIA DOLORES AFONSO BRANDÃO Reg. Acr. CCPFC/RFO­03851/97 Componentes do programa Todas Nº de horas 25

Formadores sem certificado de registo

Anexo A A preencher nas modalidade de Curso, Módulo, DSES e Seminário Razões justificativas da acção e a sua inserção no plano de actividades da entidade proponente O eTwinning é uma ação do Erasmus Plus da União Europeia. Tem como grande objetivo contribuir para a tessitura de redes de trabalho colaborativo entre escolas europeias (num sentido lato) através da planificação e concretização de projetos com recurso às novas Tecnologias e à Internet.

De acordo com a Equipa de Recursos Tecnológicos da Educação, a comunidade de escolas eTwinning surge da necessidade de estreitar laços entre professores e alunos de diferentes áreas de estudo e países, bem como de incentivar o uso de metodologias comuns de trabalho no processo ensino­aprendizagem com recurso às novas tecnologias.

O eTwinning proporciona a oportunidade do uso de ferramentas que, no seu conjunto, permitem o desenvolvimento de competências profissionais, pedagógicas e de formação em ambiente de e­learning e b­learning. É do interesse de todos os intervenientes do processo educativo que os professores adquiram/desenvolvam competências nas áreas digital, da comunicação, criatividade, pensamento crítico e colaboração, que lhes permitam inovar pedagogicamente e criar ambientes desafiadores/estimulantes para os alunos/aprendentes. Pretende­se ainda familiarizar os formandos com a criação de projetos, trabalho colaborativo, Plataformas eTwinning e TwinSpace, contribuindo para o seu uso e proveito bem­sucedido.

Esta ação de formação será desenvolvida sob a forma de curso de formação.

Pretende­se criar uma comunidade de professores eTwinners em cada escola / agrupamento comprometida com a mudança tecnológica, pedagógica e espacial com abertura à interculturalidade e à colaboração interpares.

Com esta formação, perspetiva­se uma abertura à Europa e ao Mundo através da criação e dinamização de projetos eTwinning.

Para tal, os formandos deverão inscrever­se e familiarizar­se com o portal, criar uma rede de contactos e conhecer alguns projetos de qualidade que os possam inspirar na criação dos seus próprios projetos.

Objectivos a atingir Espera­se: ● que o professor altere a sua prática pedagógica, adotando métodos e técnicas inovadoras com o recurso a ferramentas TIC partilhando­as com alunos e professores envolvidos nos projetos eTwinning; ● que o professor crie a sua própria rede de contactos, de acordo com os seus interesses pedagógicos e as disciplinas lecionadas; ● que se implementem práticas de trabalho colaborativo e se promovam ações de troca de conhecimentos e experiências; ● que se implemente a criação de projetos que vão de encontro aos projetos educativos dos agrupamentos de escola ● a criação de momentos de interação entre os elementos da rede de professores/escolas da comunidade eTwinning.

Conteúdos da acção O Curso funcionará em regime de b­learning (conjugação de sessões presenciais conjuntas e sessões online assíncronas) Módulo 1 Momento Propedêutico (2 horas) ­ presencial ● Apresentação mútua; ● Esclarecimentos em torno dos objetivos da ação; ● Apresentação do trabalho a desenvolver; http://www.e­processos.ccpfc.uminho.pt/p2_acc_desp/imprimir.php?codigo=97879

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O que é o eTwinning? Apresentação da Plataforma eTwinning (2 horas) ­ presencial ● Apresentação da comunidade de escolas e professores eTwinning ● Familiarização dos formandos com o portal eTwinning

Registo no eTwinning (1 hora) ­ presencial ● Orientação dos formandos no processo de registo Avaliação do módulo 1 (1 hora): online • Resolução de tarefas que revelem conhecimentos básicos acerca do portal.

Módulo 2 Exploração do eTwinning live (3 horas) ­ presencial ● Familiarização com os menus e as potencialidades do eTwinning live ● Encontro de elementos da escola/agrupamento no eTwinning e constituição de uma equipa de eTwinners.

Criação de rede de contactos (3 horas) ­ online ● Pesquisa de Fóruns de Parceiros ● Construção de uma rede de contactos extra­escola; ● Pesquisa de grupo de interesse para cada formando e inscrição num grupo.

Avaliação do módulo 2 (1 hora): online • Envio para a plataforma moodle de um printscreen dos contactos pessoais e da inscrição num grupo.

Módulo 3 Como fazer um projeto (3 horas) ­ presencial ● Apresentação de projetos premiados no âmbito dos 2.º e 3.º ciclos ● Apresentação de Kits de projetos. ● Apresentação das linhas mestras de um projeto Construção de um projeto eTwinning (3 horas) – online ● Esboço de um projeto Módulo 4 Avaliação (4 horas) ­ presencial ● Apresentação dos projetos ● Síntese dos trabalhos ● Diálogo reflexivo sobre o trabalho desenvolvido ● Preenchimento de questionário de avaliação Reflexão individual de natureza pedagógica (2 horas) – online • Elaboração de um relatório crítico sobre a formação realizada.

Metodologias de realização da acção O curso de Formação deve caracterizar­se em termos metodológicos por uma estreita ligação entre formadores e formandos, conhecimento teórico e o seu aprofundamento prático e incluirá sessões presenciais conjuntas e trabalho online dos formandos.

As sessões serão essencialmente teórico­práticas e práticas. Serão utilizados os métodos: expositivo, interrogativo e ativo, estimulando o trabalho colaborativo, recorrendo a diferentes estratégias e técnicas pedagógicas: trabalho de par e grupo, resolução de problemas e simulação de situações.

Atendendo ao caráter b­learning da ação, será criada na plataforma moodle do Centro de Formação uma disciplina destinada ao curso, onde serão disponibilizados recursos, espaço para marcação de presenças, realização de tarefas e upload de documentos, fórum de dúvidas e de comunicação. Assim, os candidatos a formandos deverão ter acesso à Internet e conhecimentos do trabalho numa plataforma Moodle.

Regime de avaliação dos formandos Os formandos terão de cumprir, relativamente à assiduidade, um mínimo de dois terços do tempo previsto para as sessões presenciais e/ou online A assiduidade não pode ser considerada um parâmetro da avaliação; A avaliação dos formandos será contínua e participada por todos os intervenientes e assentará: • na participação nas dinâmicas, • na qualidade das intervenções e nas tarefas realizadas (incluindo a apresentação do projeto eTwinning elaborado), • no registo de evidências das sessões online • na realização de um trabalho individual/reflexão crítica final, de acordo com os critérios previamente estabelecidos, ao nível do Centro de Formação; A avaliação dos formandos é quantitativa e expressa numa escala de 1 a 10, com a correspondente menção qualitativa, conforme referencial constante da legislação em vigor e que a seguir se explicita: • Excelente – de 9 a 10 valores • Muito Bom – de 8 a 8,9 valores • Bom – de 6,5 a 7,9 valores • Regular – de 5 a 6,4 valores • Insuficiente – de 1 a 4,9 valores Forma de avaliação da acção A avaliação da ação é feita: a) pelos formandos: resposta a um questionário elaborado para o efeito (sendo garantido o anonimato dos respondentes); b) pelo formador: relatório de avaliação da Ação; c) pelo Centro de Formação: avaliação global da Ação, com base nos instrumentos avaliativos utilizados por formandos e formador.

Bibliografia fundamental Informação e recursos digitais no portal eTwinning https://www.etwinning.net/pt/pub/index.htm Galvin, C. (2009). O eTwinning na sala de aula: uma mostra de boas práticas. Bruxelas: Serviço Central de Apoio eTwinning, European Schoolnet. Acedido em 26/10/2016, http://resources.eun.org/etwinning/80/PUBLICATION_eTwinning_in_the_classroom_EN.pdf; http://www.e­processos.ccpfc.uminho.pt/p2_acc_desp/imprimir.php?codigo=97879

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CCPFC ­ Gestão de Processos http://resources.eun.org/etwinning/80/PUBLICATION_eTwinning_in_the_classroom_EN.pdf;

Gilleran, Anne; Kearney;Caroline, (2014) Desenvolver as competências dos alunos através do eTwinning, Serviços Centrais de Apoio eTwinning European Schoolnet Bruxelas. Acedido em 26/10/2016, http://files.eun.org/etwinning/book2014/PT_Etwinning_2014.pdf Figueiredo, António Dias (2016). A Pedagogia dos Contextos de Aprendizagem. e­Curriculum, 14 (3), 809­836. Acedido a 07/11/2016 em http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/viewFile/28989/20738 Kearney, C. y Gras­Velázquez, À., (2015). Una década de eTwinning: repercusión en las prácticas, habilidades y oportunidades de desarrollo profesional de sus docentes, contado por ellos mismos. Servicio Central de Apoyo eTwinning ­ European Schoolnet, Bruselas..Acedido em 26/10/206 https://www.etwinning.net/eun­files/eTwinningreport_ES.pdf Tutoriais disponíveis no youtube associados à iniciativa das ERTE e Schoolnet

Processo Data de recepção 17­01­2017 Nº processo 97146 Registo de acreditação CCPFC/ACC­90297/17 Data do despacho 22­02­2017 Nº oficio 1678 Data de validade 22­02­2020 Estado do Processo C/ Despacho ­ Acreditado

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