"O professor num mundo VICA (volátil, incerto, complexo e ambíguo): práticas de colaboração"?

"O professor num mundo VICA (volátil, incerto, complexo e ambíguo): práticas de colaboração"?

Antónia Brandão Marta Pereira março 2019

VICA

“O maior perigo em tempos de turbulência, não é a turbulência, é atuar com a lógica de ontem.”

So true… (tão verdade)

•Se ensinarmos os estudantes de hoje como ensinávamos ontem, roubamoslhe o amanhã.

1989

Ser professor nos dias atuais é um grande desafio, exige coragem, paciência, resiliência, criatividade e empatia, e muitas mais competências como a de colaboração.

O mundo pós-moderno, trouxe grandes transformações, no entanto, o sistema educativo continuou muito tempo sem grandes mudanças.

Como é o aluno do século XXI? Os alunos do século XXI têm um perfil muito marcante: eles comunicam através das redes sociais e mensagens instantâneas de poucos caracteres. Por isso, têm pouca paciência (e capacidade de concentração) para as abordagens mais longas, que marcaram o ensino das gerações passadas.

Atenção Profunda

Hiperatenção

Hรก esperanรงa?

Com trabalho

Com imaginação

YE S

W

EC

AN !

Embora o professor tenha um papel importante no apoio e orientação do projeto, este é essencialmente centrado nos alunos; Projetos

O trabalho de projeto é essencialmente cooperativo ou colaborativo (INTER ALIA, 2013; ALARCÃO & CANHA, 2013) e não competitivo. No percurso os alunos partilham ideias, recursos e sabedoria; O trabalho de projeto permite a integração de diferentes competências e de processamento de informação oriunda das mais diversas fontes, o que se assemelha a determinadas tarefas da vida real; .

O valor do projeto não reside somente no produto final, mas acima de tudo no processo de trabalhar para atingir um objetivo; O trabalho de projeto é potencialmente motivador, estimulante e desafiante. Normalmente permite melhorar a autoestima, a confiança e a autonomia dos alunos, bem como as suas capacidades linguísticas, aptidões cognitivas e aprendizagem de conteúdos

A discussão inicial da ideia, comentários e sugestões.

Trabalhos em grupo: Os alunos podem trabalhar individualmente, em pares ou em pequenos grupos de forma a recolher informações. O trabalho pode acontecer dentro ou fora da sala de aula, por exemplo para efetuarem entrevistas ou inquéritos. Provavelmente utilizarão as quatro competências ( 4 C).

Pesquisa de Informação. Verificar e confrontar informação provavelmente em grupo, dentro da sala de aula. A ênfase centra-se na discussão;

58 milhões de itens à nossa espera

https://www.europeana.eu/portal/

Organização do material: Desenvolvimento do produto final do projeto.

Discussão, negociação, cruzamento de informações e verificação.

Apresentação final: o modo de apresentação do projeto vai depender do tipo de projeto desenvolvido, por exemplo, mapa, livro, apresentação vídeo, ou outro

Um exemplo: o ensaio de uma apresentação oral e a apresentação em si!!! Imaginação

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