隆Vamos a hacer jab贸n!
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Índice de contenidos Cómo se hizo. La receta. Ventajas de hacer y usar el jabón artesano. Su aprovechamiento en clase para el desarrollo del curriculum. Quienes lo hicimos.
C贸mo lo hicimos.
Ponemos un litro y medio de aceite de oliva usado en un cubo de plรกstico de goma.
A単adimos 他 de litro de agua.
300 gramos de sosa caĂşstica.
Y un pu単ado de sal.
Lo batimos,hasta que cuaje. Con cuidado porque está muy caliente.
Con una batidora eléctrica es más rápido.
Rellenamos envases de yogur u otros similares y esperamos 15 dĂas : ya estĂĄn listos para usar.
La receta Se copia y se lleva a casa.
Ense単amos a nuestra familia a hacerlo.
Ventajas Usando este jabón: No tienes que tirar el aceite viejo que es muy contaminante. Lo puedes usar tanto para la higiene personal como para la ropa: como no lleva perfumes ni colorantes‌, no produce alergias. Ahorras dinero.
1º B- 6 años
SU APROVECHAMIENTO EN CLASE PARA EL DESARROLLO DEL CURRICULUM.
ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA:
La receta. Primera versi贸n del copiado de la pizarra.
trabajamos la importancia de dejar un espacio entre lineas para que el texto se pueda leer mejor.
Sale el tema de las alergias y se busca informaci贸n en casa, con ayuda de la familia, se trae a clase y se comparte con los dem谩s.
Después de revisar la información que se aporta, hacemos un cuestionario con las dudas que más nos interesa resolver. Invitamos a un padre ( médico) , al que previamente le hemos dado las preguntas y se las hacemos.
Escribimos un pequeño informe .
Para acompa単ar los regalos, escribimos un peque単o pareado publicitando el producto.
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS
Nos preguntamos por la diferencia entre un litro y medio litro. Llegan a la conclusiĂłn de que “ haces una raya en el 5 y ya tienes la mitad".
Hay, incluso, quien divide el contenedor en 10 partes iguales.
Estos niĂąos escriben el cinco dentro del vaso y el uno fuera. Intuitivamente saben que este 5 estĂĄ dentro del 1.
驴 Cuanto es tres cuartos? Lo dividen en 20 partes.
A pesar de no controlar muy bien la numeraci贸n a partir del 15.
Para la mayoría resultó dificil, así que les dí una pista: medio es ½ y tres cuartos es 3/4
Claro que no todos acertaron tan de pleno. No importa, no se pretendĂa eso. Reflexionaron durante un buen rato, fueron modificando algunos presupuestos y aumentaron considerablemente su capacidad de aprender, de sacar conclusiones, de escucha‌
Al preguntarnos sobre la diferencia/ relación entre kilos y gramos, prácticamnete toda la clase coincidía en que el kilo era más que el gramo. Trabajo para casa: pesarse y apuntarlo.
La prueba: con un paquete de 1 kilo hacemos más de una vez jabón.
A pesar de ello, no todos estaban de acuerdo en que 1 kilo 300 gramos fuese menos que 27 kilos:
“ 27 kilos is menos que 1 kilo 300 grs.�
¿ Por qué usamos los litros para medir el aceite y los gramos para la sosa caústica?
“ porque el aceite es líquido y la sosa es como la sal es como el pollo duro.”
Vimos la diferencia entre las medidas de capacidad y las de peso. Capacidad/peso: pesamos un bote de agua y el mismo de aceite limpio: el aceite pesa menos que el agua.
La prueba: pusimos los dos lĂquidos en un recipiente y, pasando un papel por encima, vimos como el aceite flotaba.
PARTICIPANTES EN ESTE PROCESO DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE.
Una abuela y una madre nos enseñaron a hacer el jabón. Un padre ( médico) vino para que le hiciéramos la entrevista. Las familias desde casa ayudaron a buscar la información sobre las alergias. La profesora trabajó las actividades de lecto-escritura y matemáticas en la clase.
Y todos los niños y niñas de la clase,
Trabajando en pequeños grupos, añadiendo el importante ingrediente de su curiosidad e ilusión.