News@JJCasas Edition
№ 1, November 2014
Introduction
Content: Challenges 2015 Why do our students learn English? Invitation Teachers´ opinion Book review Curiosities about our guest countries o Cartoons
Challenges 2015
News@JJCasas es la herramienta pedagógica institucional, encargada de la socialización y divulgación de los resultados de los procesos de enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa, adelantados en el Aula de Inmersión. Semestralmente, éste se convierte en un portal abierto a información cultural variada e interesante con el fin de dinamizar, apoyar y evidenciar las diferentes experiencias vividas por nuestros estudiantes. Nuestro objetivo es impulsar la divulgación de dichas experiencias en materia de producción y comunicación en la segunda lengua; además de promover la comunicación interinstitucional e intercultural de todos los miembros de nuestra comunidad educativa. Vale la pena resaltar que los textos mostrados a continuación son producidos por nuestros estudiantes y no presentan ninguna modificación por parte del equipo docente de inglés ya que el objetivo es resaltar las capacidades de los estudiantes en su totalidad.
Immersion Room Team
Invitation …
Para: los estudiantes del Colegio José Joaquín Casas Primero, quiero decirles que los extraño. ¡Vamos a jugar! Como pueden ver en la foto, estoy frente a un lugar en el que ustedes nunca han estado, usando una prenda de su uniforme. Así que los invito a tomarse una foto en un sitio fuera de Bogotá. En la foto debe haber un símbolo del colegio también ya que es importante recordar el lugar del que venimos y del que estamos orgullosos. Pueden ir a un lugar cerca de Bogotá, eso sí, en compañía de un adulto responsable. Si sienten el placer de viajar, tal vez un día, podamos ver fotos de nuestros estudiantes en otros países o mejor aún en otros continentes. Si hablan otro idioma, este les ayudará mucho durante sus viajes y en general en la vida. Las reglas son simples: La primera persona que se tome la foto (recuerden: en un sitio nuevo y usando una prenda del uniforme) recibirá algo de mí desde Rusia. La segunda persona recibirá un presente del lugar que visitó el primero y preparará algo para el siguiente, de manera que creemos una cadena. ¡Los invito a divertirnos! Tengo curiosidad de qué tan lejos podemos llegar. ;) Con cariño, Liubov
Book Review “Alice's Adventures in Wonderland” by Lewis Carroll. One more good opportunity for teenagers to improve English
The colouring textbook “Alice's Adventures in Wonderland” by Lewis Carroll is adapted for teenagers who are studying English as the foreign language. This book contains RiCh vocabulary and GRAmmar material for learning. The plot of this great work is quite excitingfor young learners! The curious Alice follows the white rabbit to a magical land of “talking animals”, and evil queens. All these incredible things are gathered in one book: a hookah-smoking caterpillar, a mad hatter, potions to drink, cookies to eat, and a Cheshire cat. Alice discovers that Wonderland may be a fascinating place to visit, but she doesn´t want to live there.
Julia Semkovskaia Specialist in Intercultural Communication Russia
Maria E Guerrero Master in English Language Education Colombia
Saludo con una satisfacción enorme a cada miembro de nuestra Comunidad Educativa, con ocasión del lanzamiento de nuestra primera edición de la revista digital liderada por el equipo de Bilingüismo – Aula de Inmersión de la Institución (Inmersion Room Team). En esta ocasión se entrega impresa, pero en adelante salvo contadas excepciones, se enviará a los correos electrónicos de todos los miembros de nuestra Comunidad Educativa, y estará disponible en nuestro sitio web www.jjcasasied.edu.co, para cumplir con el propósito de divulgarla con celeridad, hacerla transmisible, viable financieramente y amigable con el medio ambiente. Esta “herramienta de comunicación” constituye un peldaño más, que nos permite seguir avanzando en la materialización de un sueño que comenzó con la idea de ver en un futuro cercano a nuestros niños, niñas y adolescentes, aprendiendo el idioma inglés como Segunda Lengua, y alcanzando unos niveles tales en su entendimiento, manifestado en la escritura, lectura, audición, y conversación, que fuera viable generar unas nuevas posibilidades académicas, y de construcción de un futuro posible, por medio de una educación de calidad y humanizante, pero sobre todo que estuviese a su alcance en todos los sentidos. Animo a cada padre / madre de familia, a cada uno de nuestros(as) docentes y por supuesto a todos(as) nuestros(as) estudiantes, para realizar sus aportes periódicos a esta nuestra revista digital, por medio del equipo coordinador encargado de la misma, con un único propósito: proseguir el camino para que el sueño cada día esté más cercano, ese es nuestro reto (CHALLENGE) Luis Eduardo Ocampo Plazas Principal, José Joaquín Casas Institución Educativa Distrital
JJ CASAS. WHY DO OUR STUDENTS LEARN ENGLISH? Statistics
In our school the survey devoted to learning English was organized among the classes of the 3rd and the 4th cycles. It was aimed at reveal why our students learn English as a foreign language. Additionally, they were asked to share their opinions about how they evaluate their learning of the foreign language. Most students vote for “English” which could be useful for their future job and studies and “English” needed for communication abroad. Those students who lead an active social life prefer studying English for travelling and making friends among the foreigners. Surprisingly, only a minority votes for knowing many things in the frames of the foreign language. It might tell us about the interest to discover some things more in their native language (Spanish) than in English.
Moreover, it is necessary to mention that learning most pupils Teacher`s opinion about find English very useful for their lives. They find English among JJCasas students English more exciting than boring: La percepción que tienen los maestros del Colegio José Joaquín Casas en relación a los procesos de enseñanza aprendizaje de inglés son positivas en cuanto observan que los estudiantes se han familiarizado más con el idioma, han percibido en ellos un aumento en la confianza y la curiosidad por aprender y el interés por mostrar lo que han aprendido. Igualmente, han notado enriquecimiento de su vocabulario y mejora en la pronunciación; que atienden a comandos en inglés, utilizan expresiones en inglés; e interpretan y comprenden textos con más facilidad. Igualmente, que las canciones han resultado motivantes y se les escucha cantándolas. En cuanto a las temáticas algunos perciben que éstas se refuerzan, mientras que otros consideran que son diferentes por lo cual no se puede hablar de afianzamiento. Finalmente, se nota desinterés en una minoría de estudiantes.
Kristina Baranovaite Master in Public Relations Lithuania
Diana Leal Master in English Language Education Colombia
You can follow the digital version of this newsletter edition on www.jjcasasied.edu.co