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La hora sagrada: Un espacio para no saber, para equivocarse y compartir logros Mariana de Anquín La hora sagrada , es un espacio creado en las escuelas para los educadores y alumnos .Es un encuentro donde está permitido “no saber “ “equivocarse “y “hablar de nuestros éxitos”. La consigna de la hora sagrada , es traer al encuentro dos cosas : Una, interés por algún tema que consideramos que aún no lo sabemos , no lo manejamos , no lo desarrollamos con pericia , y nos equivocamos . Traer preguntas, dudas , cuestionamientos sin respuesta .Segundo, traer un logro personal, académico, social, deportivo. Poder compartir algo que hicimos lo suficientemente bien con el grupo . La cláusula es que en este espacio todos no sabemos de algo , todos nos equivocamos , los errores no son solo nuestros o siempre de las mismas personas , por esto es que aquí la regla es no saber .Todos podemos preguntar sin temor a quedar expuestos como ignorantes, o ser discriminados .La idea es romper con la cultura escolar del saber. Aquí ni el docente , ni sus alumnos saben . Por otro lado aquí en la hora sagrada, todos pueden hablar de logros , de sus éxitos sin temor a sentirse vanidosos .Para hacerlo las aulas cuentas con murales de logros , donde los alumnos pegan un dibujo, sticker, un símbolo, palabras que representen sus logros . El mural busca dejar expuesto los logros de todos y cada uno de los alumnos, enseña a visualizarlos y a llevar la cuenta de los aciertos para que los alumnos sepan que pueden. El” yo puedo”, es el gran motivador de la humanidad, sin este sentimiento es muy difícil aprender, emprender y atreverse en la vida misma. También crean el mural de “Esto aún no lo sé “ , donde los alumnos experimentan el sentimiento real y concreto ,de que el no saber , el equivocarme , el errar es propio de la persona que aprende y necesario para avanzar . Vivencian que el El” yo puedo”, es el gran error no es castigado ni penalizado dentro de la escuela, y esto es una experiencia liberadora que rara vez sienten motivador de la en su vida escolar. En la hora sagrada el error es valorado humanidad, sin este como parte del proceso de aprendizaje y considerado como sentimiento es muy difícil el único generador de mejoras. Esto que pareciera algo obvio de hacer, y que se hace en las escuelas , no lo es . Al menos la realidad muestra lo
aprender, emprender y atreverse en la vida misma.
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contrario .En las escuelas de todo el mundo parece haber exceso de exámenes , trabajo y competencia. Naciones unidas advierte que uno de cada cinco niños ya sufre de algún desorden de ansiedad y estrés .Las escuelas están repletas de niños que temen equivocarse y quedar expuestos. Los trastornos de ansiedad infantil han aumentado drásticamente esta última década. Frente a las evaluaciones los niveles de ansiedad aumentan hasta generar trastornos somáticos como dolores de cabeza, estomago, insomnio y fatiga crónica en la población estudiantil . El miedo a fracasar en la escuela es un gran freno de mano para el aprendizaje . Muchos alumnos en escuelas de todo el mundo , al toparse con un nuevo desafío académico, deportivo o social , se retraen asustados envueltos en el miedo que siente todo niño que perdió contacto con su fortaleza interior , con su confianza, fortalezas y logros . Y así encontramos en las escuelas alumnos asustados, no por lo que son en realidad sino por la idea limitada acerca de si mismos que han construido , una idea basada solamente en lo que no son suficientemente buenos , en lo que les falta lograr . Es hora de darles la oportunidad de conectarse con su fortaleza interior, cultivar su confianza y conocer sus logros. Es hora de ayudarlos a creer en si mismos. La hora sagrada es una estrategia más que los acerca a recuperar el contacto con su fortaleza interior.
Lo
llamativo de esta propuesta es que la escuela primero organiza la hora sagrada con su equipo docente , basándose en que no podemos enseñar lo que no sabemos hacer. No podemos enseñar a mostrarnos ante pares como personas que no sabemos acerca de algo sin temor a ser criticado, juzgado o descalificados, si nosotros no lo hacemos con nuestros colegas. Tampoco podemos enseñar a los alumnos a enfocarse y compartir sus logros, fortalezas y éxitos con compañeros sino nosotros no nos atrevemos a hacerlo con nuestros compañeros de escuela. La hora sagrada para docentes parte de la idea de que hoy en día necesitamos educar con ayuda de otros y nada mejor que ayudarse entre los pares. Los maestros enseñamos “con las puertas cerradas”, sin que nadie nos vea actuar, nadie nos escuche y nadie nos sienta, a no ser los alumnos. Con este estilo de puertas cerradas ¿Quién nos va a conocer y ayudar? Y cuando nos reunimos en la sala de maestros raramente hablamos de nosotros; hablamos de los alumnos, y sobre todo de los que dan problemas. Tenemos que hablar de nosotros, ayudarnos, exponer nuestras dudas, nuestros éxitos y también nuestros fracasos abiertamente a nuestros pares. Allí reside el poder de evolucionar y crecer como educador .Al hacerlo, al abrirnos a nuestros pares, recuperamos la sensación de que no estamos solos , y que los errores no son solo nuestros , al compartirlos podemos hacer lo que nosotros les pedimos a nuestros alumnos, ¿qué? Aprender de ellos. Para mejorar necesito aprender de los errores, ellos actúan como una catapulta a la mejora
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continua. Pero si los escondemos, no podremos aprender de ellos. Si no conversamos de nuestras dudas, sino mostramos nuestra vulnerabilidad nadie podrá ayudarnos, ni enriquecernos. Compartir nuestros éxitos y logros con pares es otra tarea pendiente para los maestros. Existe el temor a que si cuento algo que funciono pueda parecer una persona arrogante, entonces envueltos en ese sentimiento de “humildad” callamos nuestros éxitos, y al hacerlo quitamos la posibilidad que estos se puedan compartir, celebrar, potenciar y replicar. Empequeñecernos para no opacar al resto no es una buena idea si queremos mejorar y ayudar a otros a hacerlo. Como lo expresa el coach Carter “ Empequeñecerse no ayuda al mundo, no hay nada inteligente en encogerse para que otros no se sientan inseguros a nuestro alrededor. Todos deberíamos brillar y todos podemos hacerlo” No es cosa de unos pocos maestros , sino de todos. Cuando compartimos con alegría nuestros logros, el éxito de una estrategia que funcionó, la satisfacción de haber ayudado a los alumnos y a ese en especial que no podía enseñarle, estamos dejando brillar nuestra propia luz, y así inconscientemente damos permiso a nuestros pares para hacer lo mismo. Al liberarnos de nuestro propio miedo “de brillar “nuestra presencia libera automáticamente a otros. Habilitémonos a brillar y enseñemos a hacerlo a nuestros alumnos. Porque nos cuesta tanto hacerlo? Porque no nos han enseñado a trabajar con las puertas abiertas, es decir mostrando y compartiendo lo que hacemos, lo que funciona genial y lo que aún no funciona como nos gustaría. Tememos a quedar expuestos y tememos ser juzgados o criticados.
“ANIMARSE A CONTAR Y
COMPARTIR LOGROS ES DEJAR DE EMPEQUEÑECERNOS .HACERLO NO AYUDA AL MUNDO, NO HAY NADA INTELIGENTE EN ENCOGERSE PARA QUE OTROS NO SE SIENTAN INSEGUROS A NUESTRO ALREDEDOR. TODOS DEBERÍAMOS BRILLAR Y TODOS
Por estos motivos es que la hora sagrada se inicia primero con el equipo docente , para que puedan vivenciar esta experiencia maravillosa de sentirse valorados y apreciados sin necesidad de aparentar saberlo todo, hacerlo todo bien o callar las pequeñas victorias áulicas . El Dr. Mario Alonso Puig , neurocientifico español nos dice que la ciencia ha demostrado que las personas que se detienen tan solo 15 minutos del día a parar, compartir logros con sus pares y agradecer lo que están logrando , aumentan de manera drástica la capacidad del sistema inmunológico para hacer frente a enfermedades como virus, bacterias y tumores . Las personas que hacen esto, cultivan emociones positivas como la alegría y la gratitud, dos cimientos de la
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fortaleza interior. Los educadores que han comenzado a compartir la hora sagrada , un encuentro donde se comparten los logros y se invita a pedir ayuda para iluminar nuestras áreas que aún están en sombra , mejoraron notablemente su autoestima ,la calidad de su enseñanza , el vínculo afectivo con sus alumnos y disminuyeron las ausencias por enfermedad , sobretodo migrañas, contracturas , afecciones de voz y garganta. Cultivar en nuestro corazón la alegría y gratitud es comenzar a contagiar a los niños emociones luminosas que encienden la motivación y el deseo de atreverse. Por eso te propongo que nos animemos a crear en nuestra escuela la hora sagrada , donde esté permitido no saber , pedir ayuda y compartir logros . En la hora sagrada hablamos de nosotros mismos, de nuestras fortalezas y logros , y también de nuestros errores donde los compartimos en confianza y respeto con los pares .Al hablar de nuestros errores dejamos de esconderlos y de temerles. El temor a equivocarme pierde fuerza como lo hace todo miedo al sacarlo de nuestra mente y corazón. .Al hablar de logros y errores, estamos entrando en una nueva zona, desconocida a la que llamo la zona de coraje. Donde nos atrevemos a hacernos nuevas preguntas que aún no tenemos respuestas, y nos animamos a buscarlas junto a otros .Cuando nos animamos a conversar de nuestros éxitos y nuestros errores, estamos saliendo de un lugar seguro y conocido, estamos enfrentando miedos, y al hacerlo estamos evolucionando y entregándonos a la misión de enseñar .En la zona de confort no podemos mejorar ni evolucionar, en la zona de coraje sí. Allí es donde nos sucederán las experiencias más maravillosas.
El coraje de enseñar es tener el corazón abierto para ir más allá de lo convencional y para hacerlo necesitamos estar junto a otros. La hora sagrada es una experiencia que te invita a hacerlo, pruébalo. Mariana de Anquin