CURSO DE FORMACIÓN PARA PROFESORES VISITANTES EN EE.UU. GETAFE, 9 Y 10 DE JULIO DE 2009
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
Tiempo:
3 evaluaciones / advisories de 12 semanas. Progress reports y report cards. Recordatorio: se evalúan conocimientos, destrezas y actitudes. La importancia de diseñar bien los exámenes (estándares). Al menos 2 exámenes por evaluación.
CONSEJOS Informar
sobre los objetivos y los criterios de evaluación a los alumnos y a los padres al principio de curso (syllabus). Cuanto más elementos de evaluación, mejor: proyectos, trabajos, exámenes, etc. Almacenamiento y análisis de la información.
EVALUACIÓN DEL PROFESORADO
DOCUMENTACIÓN A PRESENTAR A PRINCIPIOS DE AÑO Programación (PPEP o Professional Performance Evaluation Process) Curriculum Map Syllabus (breve programa para padres y alumnos)
DURANTE EL AÑO… Observaciónes formales: preconference y postconference. Evaluaciones informales. Reuniones de departamento, de nivel, asambleas (claustros), etc.
REUNIÓN FINAL CON EL DIRECTOR Y EL ADMINISTRADOR Documentos que se deben aportar: Libro de notas y de asistencia. Agenda de programación del profesor. Programación, syllabus y curriculm map. Informe de los objetivos conseguidos.
Certificados de cursos de formaci贸n Parent log o registro de reunuiones/llamadas a los padres. Convocatorias de reuniones (claustros, consejeros, psic贸logos, etc.) con anotaciones. Ejemplos de trabajo de los alumnos (ex谩menes, proyectos, trabajos, etc.) Actividades (extra)curriculares.
RELACIONES CON LOS PADRES
Los padres: nuestros mejores aliados para el éxito de nuestros estudiantes. Reuniones: una al principio del curso y al final de cada evaluación. Comunicación constante y sincera con los padres: faltas de asistencia injustificadas, riesgo de suspenso, falta de deberes, mal/ buen comportamiento, buen trabajo, etc. La importancia de ser “diplomáticos”. Registro de todos nuestros contactos.
. Cuestiones pedag贸gicas: planificaci贸n de las unidades did谩cticas, atenci贸n a la diversidad"
PLANIFICACIÓN DE LAS PRIMERAS SEMANAS DE CLASE
Fundamental saber el nivel educativo cuanto antes. Llevar materiales desde EspaĂąa o una bibliografĂa de recuros. Llevar actividades para las primeras semanas de clase.
Planificación de las unidades didácticas Alineación con los estándares / indicadores. Estructura y metodología coherentes. Actividades relacionadas entre sí. Producto(s) final(es) que culminen cada unidad. Alumnos: centro de aprendizaje. Conexión con la vida real.
EJEMPLOS
ESTRUCTURA DE LAS CLASES
LESSON PLAN • Actividad de calentamiento / Warm-up: 2-3 • • • • • • •
minutos (relacionada con contenido último día o de la clase de hoy). Corrección de los deberes (10 min.) Mini lección / Mini-lesson (7-10 min) Periodo de trabajo / Working period: actividades relacionadas con la lección (12-15 min). Corrección: (5-10 min.) Breve actividad de evaluación, dudas de los estudiantes: (5 min) Deberes: (2-3 min) Closing o conclusión de la clase (2-3 min)
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Reunión con el psicólogo del centro y los padres. Adaptaciones curriculares. Examen inicial de nivel. Agrupamiento flexible y trabajo en equipo. Alumno tutor. Ubicación preferencial en la clase. Actividades de refuerzo para los no avanzados. Actividades más complejas para los alumnos avanzados. Contratos de aprendizaje.
THE END! ¡POR FIN SE ACABÓ! RUEGOS Y PREGUNTAS (NO MUY DIFÍCILES, POR FAVOR)