5 ANO _ º EDUQHUB LABS EDUQHUB LABS
Viktor Frankl Encontrei o sentido da minha vida ajudando outras pessoas a encontrar um sentido em suas vidas.
MINI MUNDO EDUQHUB LABS 5º Ano ”Preparamos a geração do futuro através da tecnologia e da educação empreendedora de um jeito que você nunca imaginou.” Marilia Teofilo
Qual a ocupação de cada um deles?
empreendeu
FALE SOBRE VOCÊ E SUAS IDEIAS
Já alguma vez? Qual o seu maior talento?
Como você gosta de ser chamado? Em que dia você nasceu?
Quais esportes você pratica? Tem algum animal de estimação?
FALE MAIS SOBRE VOCÊ
Qual o nome dos seus responsáveis?
ocê tem irmãos? Quantos? Qual a idade deles?
que você gosta de fazer no seu tempo livre? SOBRE SUA FAMÍLIA
Qual o seu nome completo?
FALE
Se você pudesse resolver qualquer problema da sua cidade, qual resolveria primeiro e como? Apresente no espaço abaixo a sua solução através de um desenho e uma frase.
UM DESAFIO PARA COMEÇAR
Imagine se a escola pudesse se transformar em um parque temático, onde cada sé rie fosse como uma atração divertida e cada aluno pudesse escolher um avatar de acordo com o seu perfil e seus interesses.
de aprender, criar, fazer amigos, imaginar, construir histórias. Escola é lugar de ser feliz!
Preparar-se para o futuro nunca foi tão divertido!
Agora imagine que, nesse mesmo cenário, o estudante seja desafiado a criar, inovar e produzir, utilizando recursos materiais e tecnológicos, de uma forma lúdica e gamificada, associados a um aprendizado pela prática (cultura maker). Uma experiência real e imersiva como se propõe no metaverso. Imaginou? Pois ele existe! Seja bem-vindo ao Eduqhub Park! O Eduqhub Park foi criado para promover experiências que favorecem o desenvol vimento da atitude empreendedora, de forma lúdica e gamificada. Em cada fase, com uma temática diferente, o aluno terá a possibilidade de aprender praticando por meio da aprendizagem baseada em projetos e problemas.
A sensação de estar dentro de um parque temático divertido e a experiência de vi ver como um personagem facilitará a escolha do melhor caminho para o futuro profissional de cadaEscolaestudante.élugar
Boas-vindas!
Tudo pronto para a viagem? Vamos juntos viver essa incrível jornada!
As rápidas mudanças na tecnologia estão transformando as oportunidades e mu dando o cenário econômico. Muitas crianças irão trabalhar em carreiras que ainda nem existem.
Como prepará-las para o futuro? Português, matemática, estudos sociais não são mais suficientes. As crianças pre cisam estudar criatividade, educação financeira, empreendedorismo, artes, inteligência emocional, sustentabilidade, tecnologia e com uma metodologia inovadora que atenda às necessidades dessa nova geração. Educação criativa e empreendedora para transformar Propósito Preparamos crianças para o futuro desenvolvendo uma atitude empreendedora e as habilidades necessárias para elas serem protagonistas de suas histórias. Nascemos para promover a cultura da criatividade, empreendedorismo, inovação e projeto de vida nas escolas; levando tecnologia e soluções inovadoras, transformando completamente a experiencia de aprendizado e a vida das crianças, dando um significado a tudo que está sendo aprendido.
APRESENTAÇÃO Que filhos queremos deixar para o mundo?
O mundo está mudando numa velocidade nunca vista antes, o mercado de trabalho da forma tradicional como vemos há anos, está chegando ao fim. Os trabalhos não vão acabar, mas a forma como funciona o mercado vai mudar e muito.
Vem aí a Sociedade 5.0! Um mundo mais sustentável, criativo e diversificado.
O programa foi inspirado no conceito da Educação 4.0 e tem o objetivo de pre parar crianças no agora, para o futuro, desenvolvendo uma atitude empreendedora e as habilidades mais importantes para elas exercerem qualquer profissão que vier a existir no futuro.
Coragem, visão de futuro e atitude.
Todas as fases do programa foram criadas com base nos pilares que sustentam a educação criativa e alinhadas às necessidades da geração alpha. Pilares comunidadeeducaçãoempreendedorismo,Autoconhecimento,criatividade,inovação,financeira,sustentabilidade,projetodevidaedeaprendizagem.
O programa Eduqhub Criatividade, empreendedorismo e projeto de vida DESENVOLVIMENTO HOLÍSTICO DA PERSONALIDADE
Como funciona O programa MINI MUNDO tem duração de 5 anos e é dividido em 5 fases iniciando no segundo ano e chegando ao fim no sexto ano do ensino fundamental. Podemos con siderar que a criança terá concluído sua primeira ”faculdade” em criatividade, inovação, empreendedorismo e projeto de vida aos 11/12 anos.
APRESENTAÇÃO
INDIVIDUAL DAS CRIANÇAS VALORIZANDO SEUS TALENTOS.
BenefíciosTransformaçãodevida. comportamento.nacomempreendedoradaDesenvolvimentoatitudeimpactomudançade
dodasDesenvolvimentohabilidadesséculoXXI. pelaAprendizadoexperiência.
Diferenciais
“O cérebro precisa de emoção para aprender”. Francisco Mora, especialista em Neuroeducação. Certificados e Diploma Ao final de cada fase, a criança receberá um certificado e um selo relacionado ao projeto desenvolvido.
Um grande diferencial não só no currículo, mas a criança estará pronta para apren der qualquer coisa e estará desenvolvendo habilidades que lhe serão úteis por toda a vida. Em cada fase, uma temática diferente é apresentada. Através do aprendizado por projetos, as crianças vão aprendendo diversos temas de uma forma significativa, prazero sa e inesquecível.
APRESENTAÇÃO
93% dos empregadores disseram que uma capacidade demonstrada de pensar cri ticamente, comunicar claramente e resolver problemas complexos é mais importante do que o grau de conhecimento técnico de um candidato a emprego.
Implantar uma cultura de inovação, criatividade e empreendedorismo nas escolas através da metodologia Eduqhub e desenvolver um mindset empreendedor nas crianças e nos educadores, para que eles tenham uma visão de futuro e possam estar preparados para enfrentar desafios, identificando possíveis obstáculos em seus projetos antecipadamente. Assim, estarão preparados para enfrentar os desafios do mundo real.
APRESENTAÇÃO Proposta pedagógica
Compromissos
As empresas contratam por competências e demitem por comportamento.
aprendizageminovadorambienteumde
Essa abordagem de aprendizado ativo estimula a cognição profunda, aprimorando sua compreensão do material do curso e ampliando sua capacidade de aplicar conceitos a situações não usuais de maneiras novas e criativas.
Ao contrário das “palestras” passivas da grade curricular tradicional, todas as aulas dos nossos programas são pequenos seminários, que se concentram em discussões, de bates e sessões de trabalho colaborativo com uso da arte, tecnologia e material criativo.
Nossa metodologia está alinhada com os quatro pilares da UNESCO para a educa ção: aprender a ser, aprender a aprender, aprender a fazer e aprender a conviver. Criar Criar aprendizagemensinoengajadoresmétodosdee Conectar pessoas formando aprendizadocomunidadeumade
Todos os colegas de classe são incentivados a participar da troca de ideias animada e do profundo envolvimento com o material do curso, que são as marcas da aprendizagem ativa e da educação empreendedora.
Hoje a informação é abundante e de fácil acesso. O conhecimento se tornou um importante ativo. Em vez de memorizar conteúdos, as crianças desenvolverão as quatro competências essenciais e necessárias para assumir liderança, promover inovações, estar aberto a novos conhecimentos e exercer uma cidadania responsável. Dividimos essas competências - pensamento crítico, pensamento criativo, comu nicação eficaz e interação efetiva - em um extenso conjunto de componentes ensináveis, que são os objetivos de aprendizagens subjacentes à nossa metodologia. Estamos na fase 4: Eduqhub Labs Série: 5º ano | Para crianças de 10 a 11 anos Aprender coisas novas, desenvolver novas habilidades, criar empresas, projeto de vida, tudo isso resolvendo problemas reais de uma forma criativa e divertida é a proposta da fase Mini Empreendedor. Nesta fase, as crianças terão a oportunidade de vivenciar várias experiências ines quecíveis que proporcionarão um aprendizado significativo. Habilidades que serão desenvolvidas: - pensamento analítico e inovação; - aprendizagem ativa e estratégia de aprendizagem; - criatividade, originalidade e iniciativas; - design e programação de tecnologia; - pensamento crítico e análise; - solução de problemas complexos; - liderança e influência social.
APRESENTAÇÃO
A plataforma Eduqhub tem o objetivo de conectar crian ças e colaborar com o desenvolvimento das habilidades do fu turo utilizando a tecnologia, inteligência artificial, o empreen dedorismo e o projeto de vida como ferramentas. Com ela, o aprendizado se torna muito mais significativo e prazeroso, pois nasce um ambiente de comunidade para apren der e ensinar, compartilhar ideias e aprendizados.
A plataforma
APRESENTAÇÃO
Escola e família unidas por um mesmo propósito.
“Meu sonho é transformar a vida das pessoas através da educação empreendedora e gerar oportunidades para um futuro melhor para nossasMariliacrianças.”Teofilo
MUNDO
MINI EDUQHUB LABS FICHA TÉCNICA
Autora Marília Teófilo Colaboração - Atividades e jogos Soraya Thé Dias Roque Direção de arte Natália Gurgel Revisão de conteúdo Soraya Gomes Rocha - Pedagoga e Psicó loga - CRP - 11 /07444 Analice Ramos Braga - Pedagoga Nara Neila Rocha Lima - Psicóloga - CRP11/01832
A Eduqhub empenhou-se para localizar todos os detentores dos direitos autorais dos conteúdos de ter ceiros utilizados nesta obra. Ficam reservados os direitos para os detentores não localizados até a data da publicação, desde que comprovada sua titularidade.
INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA4 CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO3 HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO2 AUTOCONHECIMENTO1 Personograma ____________________________________________ 29 Mão na massa _____________________________________________ 30 Quem é você? _____________________________________________ 31 Linha do tempo ___________________________________________ 33 O contador de histórias ____________________________________ 35 Profissões e negócios do futuro _____________________________ 44 “Quem” vou ser quando crescer _____________________________ 45 Construindo uma cultura maker _____________________________ 46 O futuro das coisas ________________________________________ 48 Mini inventor ______________________________________________ 50 De onde vem as ideias _____________________________________ 58 Chuva de ideias ExperimentoAMiniPitch_______________________________________________________69PlanejamentoEPorPlanoPlanoÁrvoreCombinatividade____________________________________________59__________________________________________60desoluções_________________________________________62denegócio__________________________________________63deação_____________________________________________64quantovouvender_____________________________________65omeulucro?_____________________________________________67financeiro____________________________________68investigador__________________________________________78investigaçãocientíficaeocotidiano_______________________81bônus________________________________________82
PROJETOS8 PROPÓSITO E PAIXÃO7 EDUCAÇÃO FINANCEIRA6 TECNOLOGIA E ROBÓTICA5 Tecnologias que mudaram o mundo _______________________ 90 Prototipando o futuro____________________________________ 92 Eu robô _________________________________________________ 94 O que fazer com a minha mesada? ________________________ 102 Sonhando juntos________________________________________ 105 Propósito de vida _______________________________________ 116 Meus projetos __________________________________________ 118 Planejamento de vida ____________________________________121 O contador de Histórias - EduqX __________________________ 129 Minha Engenhoca_______________________________________ 130 Startup Kids_____________________________________________ 131 Startup Family___________________________________________132
AUTOCONHECIMENTO FINANCEDUCAÇÃOEIRAINVESTIGAÇÃOCIENTÍFICA HABILIDADESENEGÓCIOSDOFUTURO TECNOLOGIA E ROBÓTICA CRIATIVIDADE EINOVAÇÃOPROPÓSITOEPAIXÃO O DECONTADORHISTÓRIAS MINHA ENGENHOCASTARTUPKIDS STARTUPFAMILY
AUTOCONHECIMENTO
• Identificam e lidam melhor com seus sentimentos e frustrações.
• Identificam quais são os seus desejos e objetivos e trabalham para atingi-los.
De que forma pode ser aplicada?
Aqui vai um exemplo de atividade que pode ser realizada em casa.
• Valorizar as experiências e os aprendizados.
• Entendem melhor os seus pontos mais fracos para aprimorá-los.
• Não sucumbem ao primeiro obstáculo.
Qual a importância de trabalhar isso na infância?
Conversando com a família Conheça o primeiro módulo da fase Eduqhub Labs: Autoconhecimento
• Entendem melhor os seus sentimentos para saber como lidar com eles.
O autoconhecimento é a capacidade que um indivíduo tem de conhecer a si mesmo. Esse conhecimento se expande para: • características; • sentimentos; • crenças; • desejos e aptidões deste indivíduo. Ou seja, autoconhecimento é saber identificar suas qualidades, os pontos que podem ser melhorados, as habilidades e assim por diante.
• O que você aprendeu no dia de hoje.
• Do que você gosta e como pode conseguir isso.
• A importância de reconhecer suas emoções, não deixar que elas os governem, apren der a lidar com elas e a expressá-las de forma saudável.
27MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO
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• Como você está se sentindo ao final deste dia e porquê.
Observe que cada um destes pontos ajudarão a família a trabalhar com a criança:
• Aprender a identificar objetivos e a trabalhar para atingi-los.
É importante desenvolver o autoconhecimento em qualquer faixa etária. Por outro lado, poder trabalhar isso na infância é ainda mais transformador. Crianças que conse guem trabalhar o autoconhecimento desde pequenos têm mais chances de serem indiví duos que:
• Entendem melhor as suas habilidades para potencializá-las e saber como aplicá-las.
PARADIVERSÃOCASA Em determinado momento do dia, é interessante que a família se reúna para refletir. Não cabem distrações, como o celular. O foco é todos se reunirem e conversarem sobre o dia que passou. Alguns pontos que podem ser abordados:
AQUI COMO FOI ESSA EXPERIÊNCIA
28 MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência de Abertura Desafio da caixa Coragem é o que a vida quer de nós. “A vida vai te balançar, te questionar, te sacudir. O que ela quer de nós é coragem!” Diogo Nogueira. A palavra tem sua origem no latim coraticum (cor, de coração, e aticum, de ação) e é compreendida como virtude que capacita o ho mem para agir apesar do medo. Essa capacidade de “agir apesar de” só é possível quando se acessa a poderosa força do coração. (Trecho do livro Viver Melhor de Marilia Fiuza)
ATIVIDADE Participe da dinâmica em gru po “desafio da caixa” e regis tre abaixo o que ficou de lição praESCREvocê.VA
29MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência Atividade01 Personograma01 QUAIS SÃO OS SEUS TALENTOS? UM SONHO PARA O FUTURO: O QUE É PRECISO FAZER PARA QUE SEU SONHO SE REALIZE? UMA FRASE QUE REPRESENTA: O QUE VOCÊ GOSTA DE FAZER PELOS OUTROS? VOCÊ PRECISA DE AJUDA PARA ALGUMA COISA NA VIDA? VOCÊ TEM ALGUMA IDEIA LEGAL? QUAL SEU NOME? O QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE FAZER? FALE UM POUCO SOBRE VOCÊ:DESENHEVOCÊAQUI LHE
30 MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência Atividade01 01 Mão na massa O que é? A cultura do “faça você mesmo”, do “vai lá e faz!”. Existem muitas coisas que só se aprendem fazendo.
ATIVIDADE Você já preencheu seu persono grama, agora utilizando massa de modelar, construa algo que represente a sua personalidade. Use a criatividade! Faça um desenho que represente o protótipo.
paraDiversãocasa
ATIVIDADE O que você precisa dizer
Escolha um tema para discursar. Em frente ao espelho vá falando e prestando atenção aos seus gestos, na sua fala. Você também pode fazer isso decorando textos. O mais im portante é sempre aproveitar as oportunidades de falar em público. Enfrente todos os seus medos e desenvolva essa habilidade tão preciosa que é a oratória.
A importância da oratória É fácil perceber o quanto a oratória é fundamental para um profissional, seja qual for a profissão. Saber se expressar, comunicar com clareza e demonstrar segurança no conte údo exposto é um grande diferencial e uma habilidade possível de se desenvolver.
Como você gosta de ser chamado? Qual a sua idade? O que você mais gosta de fazer? Qual o seu talento? O que você espera do seu futuro? Apresente o seu protótipo de massinha e explique por que ele lhe representa. ESCREVA AQUI COMO FOI ESSA EXPERIÊNCIA
31MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência Atividade01
02 Quem é você Você já pensou sobre isso? Este é o momento oportuno para fazer uma bela apre sentação para sua turma. Vamos lá, fale mais sobre você!
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Sucessores02ou
paraDiversãocasa
Criar filhos não é nada fácil, principalmente em um mundo onde todas as informa ções, sobre todos os assuntos, estão disponíveis para o conhecimento de qualquer pessoa nos meios de comunicação. Onde o tempo que deveria ser gasto com o ensinamento aos filhos é substituído por horas em frente à televisão ou internet, ou até mesmo pelos com promissos profissionais e afazeres domésticos.
A décima regra de ouro do livro: 25 regras de ouro para educar filhos e alunos - Como formar mentes brilhantes na era da ansiedade, de Augusto Cury é: Transferir o capital das experiências: dar o que o dinheiro não pode comprar.
Conte para a criança como foi a experiência no seu pri meiro emprego e/ou empreendimento. Seja verdadei ro(a) e fale sobre os desafios e conquistas.
Reflexão: Contar histórias para a criança pode ser um dos momentos mais inesquecíveis, cria um vínculo emo cional mais forte e ainda por cima é uma grande fonte de aprendizado. Não esqueça que seu filho está se ins pirando em você.
O poder do exemplo dos adultos Muitos se esquecem de que estão diante de uma pe quenina plateia, atenta a cada movimento, e que seus olhares são os de futuros adultos que utilizarão esses exemplos para inspirar atitudes e condutas diante da vida. Então, que instrução os tutores realmente estão passando aos filhos?
Como criar momentos de qualidade em família? Que tal experimentar contar histórias?
herdeiros? O que você está formando?
“Há diferenças de poder entre as ferramentas de ouro que contribuem para formar mentes livres, emocionalmente saudáveis, criativas, ousadas, resilientes. Se fosse elencar em ordem de gran deza, a transferência do capital das experiências estaria no topo. Transferir o aporte das experi ências de um ser humano para o outro não é só exercer a arte de dialogar com generosidade, altruísmo, acolhimento, mas dar o melhor de to dos os capitais, um tesouro que dinheiro algum pode Trechoscomprar”.dolivro.
32 MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência Atividade01
História da família
. 33MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência Atividade01 03
Qual
A Terapia da Linha do Tempo® é uma terapia breve de processo, consistente com os pressupostos da psicologia cognitiva, alinhada com a proposta de terapia orientada para a solução de problemas. Por terapia de processo entende-se que se trata de uma terapia em que o foco está em como o cliente estrutura internamente suas experiên cias. a importância de trabalhar isso na infância? o conhecimento da própria história para assumir o papel de prota gonista escrever o futuro que deseja.
Linha do tempo O que é?
e
comecei1ANOaandar Antes nascimentodo Hoje! EXEMPLO 3ANOS Bike sem rodinha A6ANOSprendia ler Fonte: Eduqhub
É importante ter
doAntesnascimentoHoje!
03 Linha do tempo Agora é a sua vez. Construa a sua linha do tempo. Utilize desenhos, palavras, datas importantes. Em casa, peça ajuda de alguém da sua família para contar deta lhes da sua história, desde antes de você nascer.
34 MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência Atividade01
01 O contador de histórias
. 35MÓDULO I AUTOCONHECIMENTO Vivência Atividade02
As experiências são tudo que vivenciamos ao longo das nossas vidas. Desde gran des acontecimentos como um casamento, uma viagem, um nascimento, ou uma per da grande até pequenos eventos como uma conversa, um pequeno desafio ou uma pequena conquista contam para agregar a nossa bagagem de vida. As experiências moldam quem somos e mudam nossa forma de ver o mundo.
Trabalhar as experiências desde a infância ajuda nos seguintes aspectos: • aumentar a bagagem e o repertório; • instigar a criatividade; • se tornar adultos capazes de lidar com os mais diversos tipos de assuntos; • perceber outras opiniões, outros valores e outras formas de ver o mundo; • ser capaz de construir o seu próprio posicionamento.
ESCREVA AQUI COMO FOI ESSA EXPERIÊNCIA
ATIVIDADE Agora que você já ouviu a história da vida profissional dos seus familiares, compartilhe com a turma as lições aprendidas e os fatos mais marcantes. Apresente a linha do tempo e conte os pontos mais interessantes, inclusive aqueles que sua família contou e você nem sabia.
HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO
Se tudo mudou tão depressa, imagine como será no futuro. Como agora temos mui to mais acesso à tecnologia e à informação, as coisas mudam de uma forma muito mais veloz. Inclusive, as profissões. Muitas profissões já não existem mais, outras deixarão de existir nos próximos anos e outras, ainda, apesar de seguirem existindo, vão sofrer uma forte transformação.
De que forma pode ser aplicada?
Aqui vai um exemplo de atividade que pode ser realizada em casa.
43MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO
Conversando com a família Conheça o segundo módulo da fase Eduqhub Labs: Habilidades e negócios do futuro Pense na sua infância. O que era de um jeito que, hoje em dia, é totalmente diferen te? A forma como você se relacionava, se comunicava, interagia com marcas, buscava por informações, pesquisava sobre um produto e comprava eram diferentes, certo?
Em uma folha branca, peça para a criança desenhar várias coi sas que ela imagina que vão existir no futuro e que habilidades serão necessárias. Essa atividade é excelente para nos forçar a pensar o futuro. Afinal, se você não pode imaginar como será, você não pode criá-lo.
paraDiversãocasa Uma reflexão sobre quais profissões e negócios irão existir no futuro.
Trabalhar habilidades e negócios do futuro é fundamental para preparar melhor a crian ça para qualquer profissão que - exista e - ela escolha ter. Afinal, como não sabemos quais serão as profissões, podemos trabalhar as habilidades necessárias para o futuro. Al gumas delas, segundo a Singularity University - uma universidade inovadora fundada em 2009 por Peter Diamandis, engenheiro e empreendedor norte-americano, e pelo inventor e diretor de engenharia do Google, Ray Kurzweil, são: • comunicação; • paixão; • curiosidade e experiências; • persistência; • contato com a tecnologia; • empatia; • ética e moral; • leitura, redação e aritmética.
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Qual a importância de trabalhar isso na infância?
44 MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO Vivência Atividade03 01
De repente, estamos em 2030. Feche os olhos e imagine como está o mundo.
Apresente suas ideias para o grupo!
Profissões e negócios do futuro Ligue o botão da imaginação e vamos direto para o futuro!
Quais profissões você imagina que irão existir no futuro?
Que negócios você imagina que existirão?
• Qual o nome da profissão?
. 02
• Existem muitas pessoas que conseguem fazer o que você faz?
mundo vem sendo transformado e as formas de trabalho também. Antigamente era comum uma pessoa trabalhar a vida inteira no mesmo emprego e só fazer aquilo.
• Essa profissão substitui alguma do passado?
Faça um desenho no espaço abaixo, representando você exercendo a profissão escolhida. Apresente o resultado para a turma.
ATIVIDADE Agora que você já tem diversas ideias de profissões que podem existir no futuro, tanto suas como dos seus colegas. Escolha uma e comece a imaginar como será a sua vida exercendo essa profissão.
45MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO Vivência Atividade03
• O que você faz? Qual o problema que você resolve?
• E como você é remunerado?
• Por que você acha que essa profissão irá existir?
• Existe hoje alguma profissão parecida?
• Quem são as pessoas impactadas pelo seu trabalho?
• Por que você escolheu essa opção?
“Quem” vou ser quando crescer Há muitos anos ouvimos as pessoas fazendo a pergunta: O que você quer ser quan doSócrescer?queo
Uma alternativa para a máquina a vapor apareceu apenas em 1860, quando o fran cês Étienne Lenoir construiu o primeiro motor de combustão interna à base de gás de iluminação. Em 1863, o inventor afirmou ter adaptado um desses motores a um veículo, porém não existem provas deste experimento.
Se você pode imaginar o futuro, você pode criá-lo!
Disponível em: https://www.dw.com Acesso em: 15 out. de 2021. Imagem: picture-alliance/dpa
Vamos começar?
Em 1886: Carl Benz obtém patente para veículo automotivo. Claro que a ideia de um veículo que se locomovesse por seus próprios meios é muito mais antiga. As primeiras tentativas datam da antiguidade, mas na verdade, até o surgimento da máquina a vapor, no século 18, não havia veículo capaz de se mover sem a força muscular.Foiem1769
uma cultura maker
ConstruindoDebate04
que surgiram as primeiras máquinas que se moviam sobre rodas impul sionadas pelo vapor. No entanto, por serem barulhentas e pesadas, nunca deixaram de ser uma mera curiosidade. Mesmo as locomotivas e locomóveis inventados posteriormente eram tão pesados que não se prestavam ao uso como meio de locomoção.
O fato é que de cavalo, chegamos aos carros de hoje em dia e estamos já com pro tótipos voadores em teste neste exato momento.
Vivência
Você já parou para pensar na evolução do carro? Antes do carro, sabe como as pessoas se deslocavam de um lugar para o outro? Elas usavam cavalos, carroças, carruagens.
46 MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO
. 47 MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO Vivência Atividade04 01 ATIVIDADE Rascunho do projeto Agora é a sua vez. Escolha alguma coisa que existe hoje e faça uma reinvenção, uma melho Pense:ria. a longo prazo, até onde essa transfor mação pode chegar?
5 - Em cinco anos carros autônomos estarão por toda parte
4 - Realidade virtual vai substituir os livros didáticos Os estudantes poderão ir para um ambiente no passado e ver o que estava acon tecendo, como assistir a uma batalha. Será mais fácil explicar determinado assunto se o estudante estiver vendo-o acontecer do que apenas lendo no livro didático. A Google já possui um aplicativo chamado “Google’s Expedition” que permite que estudantes visitem locais como a grande barreira de coral, com o uso de realidade virtual. O app está disponível em versão beta desde setembro de 2015.
O futuro das coisas
Se virão no formato de um carro, isso não sabemos. Sistema de compartilhamento de caronas em que as pessoas possam pedir que uma caixa de metal bem barata as leve para qualquer lugar poderá ser comum. Este tipo de transporte seria mais efetivo, com melhor custo do que um carro autônomo, talvez. Seria o Uber do futuro?
48 MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO Vivência Debate05
7 - Robôs no serviço de casa
1 - Drones como método de entrega Atualmente o maior problema para que os drones finalmente comecem a fazer entre gas é a legislação.
Por volta de 2030 os robôs poderão fazer parte do dia a dia de uma residência. “Entre in teligência artificial e robótica, nós teremos muitos assistentes tecnológicos”, disse. Estes robôs funcionarão como companhia. “Companhia é um dos primeiros objetivos dos robôs do futuro”.
6 - Casas construídas com impressoras 3D Alguns arquitetos pelo mundo já iniciaram projetos pensando nessa tecnologia. Na China, uma empresa chamada Winsun afirmou ter construído 10 casas usando tecnologia 3D em apenas um dia cada uma delas custando apenas US$5,000. Há também o exem plo de experimentos de um professor da Universidade da Carolina do Sul (USC) que está trabalhando em uma impressora 3D gigante que pode além de construir a casa, adicionar os encanamentos e a parte elétrica.
3 O avanço da inteligência artificial Máquinas como as representadas no filme “Ex-Maquina” com consciência pró pria por exemplo, poderão ser uma realidade em 2025.
O site Tech insider, em 2016 perguntou para Ian Pearson, um futurista que tem recorde de 85% de aprovação em suas predições, quais as novas tecnologias que po demos esperar em 2050 e de que forma elas modificarão o jeito como vivemos. Ele fez dezessete predições. Escolhemos 10 para listar aqui:
2 Viagens com o hyperloop serão possíveis O Hyperloop One, o trem supersônico do Elon Musk, já está sendo produzido e testado nos Estados Unidos. Em breve poderemos ver este tipo de sistema funcionan do para transportar pessoas entre as cidades.
Disponível em: https://canaltech.com.br/curiosidades/17-tecnologias-que-veremos-no-futuro-e-mudarao-o-jeito-como-vemos-as-coi Acessosas-72643/em: 11 out. 2021.
MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO Vivência Debate05
. 49 8 Controlar o ambiente da casa em 2040 usando inteligência artificial Já vimos, com o Amazon Echo, por exemplo, um trecho do que será possível no futu ro. Mas no futuro ou por volta de 2040 a inteligência artificial poderá ser construída diretamente nos edifícios e os moradores poderão conversar com eles, pedindo que regule a temperatura ou apague as luzes, por exemplo. “Inteligência Artificial será um grande serviço dentro das casas”, disse Pearson. É como se no futuro todos pudessem ter uma casa igual a do Tony Stark, personagem “Homem de Ferro” no filme “Vingado res”. 9 - Os prédios funcionarão como cidades em 25 anos Os altos prédios do futuro poderão conter praticamente tudo que é encontrado em uma cidade, dede locais de trabalho, até academias, espaços para estudo, áreas residenciais, etc. Tudo isso para acomodar o alto influxo de pessoas que vão se mudar para as cidades nas próximas décadas. 10 - Uso massivo de energias renováveis Melhorias nos cabos subaquáticos permitirão que alguns países utilizem energia so lar de outros lugares, como do deserto do Sahara, por exemplo, algo que pode inclusive abastecer todo o país. A possibilidade de puxar energia solar de áreas onde sol é mais incidente aumentará com o tempo nossa confiança em energia solar.
50 MÓDULO II HABILIDADES E NEGÓCIOS DO FUTURO Vivência Atividade05 01 Mini inventor JEHOOETOJPRMINHAENGENHOCA SOLUÇÕESDEFICIÊNCIAS
CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
57 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO
• dar aos problemas o tamanho que eles realmente têm; • vislumbrar mais e melhores possibilidades de desenvolver empresas e ideias que pos sam, além de solucionar um problema, trazer rentabilidade; • empatia; • ética e moral; • leitura, redação e aritmética.
Aqui vai um exemplo de atividade que pode ser realizada em casa. paraDiversãocasa Uma roda de conversa sobre a importância das experiências Com base na experiência da criança e no que ela já viveu, peça para ela iden tificar um problema que enfrenta ou que um grupo de pessoas enfrenta. Em seguida, trabalhe com ela de que forma isso poderia se tornar um negócio.
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A criatividade e a inovação nos trazem formas diferentes e inovadoras de ver o mun do e, especialmente, de solucionar problemas. Pessoas que desenvolvem isso desde cedo têm maior capacidade de: • lidar melhor com os problemas; • superar obstáculos mais facilmente;
De que forma pode ser aplicada?
Será importante analisar quais temas mexem com as crianças. As experiências que elas vivem trazem repertório para reflexão, incentivando-as a encontrar uma solução criativa.
O desenvolvimento da criatividade está totalmente ligado às experiências que temos. O fato de conhecer pessoas que pensam e agem diferente de nós ou do nosso grupo, instiga e estimula a nossa criatividade. Já a inovação está mais próxima a execução das ideias. Afinal, uma ideia que não sai do papel, é só uma ideia. Se o inventor da lâmpada não tivesse colocado o seu plano em ação, talvez não teríamos lâmpadas até hoje. Pense em qualquer exemplo de projeto ou invenção que você con sidere inovador. Certamente, ele mudou a vida de algumas (ou muitas) pessoas. O que ambos os conceitos têm em comum é o fato de que trabalhá-los nos ajuda a resolver problemas de uma forma diferente.
Conversando com a família Conheça o terceiro módulo da fase Eduqhub Labs: Criatividade e inovação Apesar de parecerem ser sinônimos, criatividade e inovação são conceitos distin tos. A criatividade está mais ligada ao mundo das ideias, à capacidade que todos temos de pensar diferente, pensar fora da caixa e ter uma sacada que ninguém nunca teve antes.
Qual a importância de trabalhar isso na infância?
vêm as ideias
— Nolan Bushnell
Sugestões de pauta: Quem teve a ideia de misturar água, limão, açúcar e gelo? Essa mistura resultou em limonada, mas quem teve essa ideia pela primeira vez? Já existiam os sucos? Quais as motivações? E o bolo? Você já parou para pensar?
“Todo mundo que já tomou uma ducha teve uma ideia. É a pessoa que sai do chuveiro, se seca e faz algo sobre isso que faz a diferença.”
“A coisa mais importante é criar”, dizia Picasso. “Nada mais importa, a criação é tudo.” Que venha a inspiração! ATIVIDADE Debate sobre a origem das ideias e a combinação delas.
Será que todo mundo já nasce criativo? Na realidade, sim. A criatividade está relacionada, de muitas formas, à nossa maneira de ver as coisas. Ela é uma habilida de e deve ser melhorada durante toda a nossa vida.
Você já parou para pensar que toda boa ideia nasce de uma necessidade real ou da busca de uma solução para um problema que encontramos?
58 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência DeDebate06onde
Desde pequenos podemos perceber a nossa capacidade de criar soluções para resolver problemas. Por exemplo, se você não tiver traves pode criar um cam po de futebol utilizando calçados para marcar o gol. Se você tem uma festa à fan tasia para ir e não tem nenhuma veste, que tal fazer uns furinhos em um lençol e deixar somente os olhos do fantasma de fora? Viu como é simples? Então, é sobre isso, se deparar com uma necessidade e usar a criatividade para resolver proble mas. A criatividade, a curiosidade e a imaginação contribuem para o progresso da humanidade. Com essas habilidades, os pensadores, filósofos e cientistas da antigui dade transformaram diversos segmentos da sociedade. As ideias consideradas criativas, podem ser desde a invenção do avião até uma simples receita de bolo ou de biscoitos. Muitos empreendedores construíram grandes empresas, a partir de uma ideia simples.
O processo conhecido como chuva de ideias (ou brainstorming - termo em inglês também muito popular) é um processo didático e prático através do qual se tenta gerar criatividade mental sobre um tema. Tal como se diz o nome, a chuva de ideias estabelece o pensar rápido e de maneira espontânea em ideias, conceitos ou palavras que possam relacionar-se com um tema previamente definido e que, então, possam servir diferentes fins. O processo de chuva de ideias é hoje em dia muito utilizado em espaços tais como reuniões de trabalho, salas de aula, em debates etc.
Quais ideias você tem?
Você já pensou em ter um negócio ou um projeto?
59MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade06 01 De onde vêm as ideias
O que Aé?criatividade
Por isso, devemos explorar formas de sistemas que unam esses palpites para que se tornem maior de que partes independentes e separadas. Por exemplo, é por isso que os cafés do iluminismo e os salões parisienses do modernismo eram mo tores de criatividade, pois eles criavam espaços onde as ideias podiam se misturar, se combinar e gerar novas formas.
Referente a esse processo, Murilo Gun, empreendedor, comediante, pales trante e professor em criatividade, sugere um nome muito mais adequado do que a definição atual de criatividade, que é COMBINATIVIDADE.
De acordo com Steven Johnson, autor do best seller “De onde vêm as boas ideias”, as boas ideias surgem da colisão de palpites menores que formam, portan to, algo maior do que eles próprios.
60 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência CombinatividadeDebate07
indica a capacidade de criar, produzir ou inventar coisas no vas.
Murilo Gun Portanto, acredito que a palavra “criatividade” não é boa. Porque subentende que criatividade é apenas criar coisas do zero. Mas criativamente na maioria das vezes é a combinação de ideias já existentes. Criatividade deveria se chamar Combinatividade.
61MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade07 01 Vamos combinar
SOLUÇÕES
Escreva nos balões 8 problemas que existem no mundo ao seu redor. Em seguida, liste sugestões de ideias que podem virar soluções e até negócios que podem nascer para resolver esses problemas.
62 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade07 02 Árvore de ideias
TRABALHO EM GRUPO: Cada grupo deve escolher um dos problemas lista dos na atividade de combinatividade e escrever no tronco da árvore de ideias.
RAÍZES DO PROBLEMA IDEIAS MALORPBE
63MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade08 01 Plano de negócio Ao escrever detalhadamente um plano de negócios e planejar cada aspecto de seu negócio, você pode determinar se sua idéia é realmente viável. É como dar uma espiada no futuro e prever as possibilidades de sucesso do seu negócio. GANHOSSEUSSTOCUSSEUSocêComovvaidivulgar? parceiro?seuseráQuemCOMO?QUE?OQUEM?RAPA Minha i déiaQuemvaicomprar? estávocêproblemaQue resolvendo? /produtoseucustaQuantoserviço? ocêQuantovvaiprecisarparaabrirasuaStartup? /produtoseudoendadepreçooQualvserviço? concorrentes?temcêVo diaprimeirooparafaturamentodemetaaQual?
64 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade08 02 Plano de ação O plano de ação é o passo a passo da ideia até a concretização de seus objeti vos. Uma lista de ações a serem executadas num determinado período, com as defini ções de data de início e término, responsável, prioridade, orçamento e até os possíveis riscos. O QUE? QUEM? QUANDO? PRIORIDADE Prioridades: Quando puder Importante Urgente
. 65MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Debate09Porquanto vou vender? Nesta aula vamos conversar sobre como formar o preço de custo e de venda de um produto ou serviço. Quando pensamos em vender algo, logo pensamos em mil coisas, mas logo vem a pergunta: Quanto vai custar? Quando vou lucrar? Agora vamos ao Markup: O markup corresponde a um método que se baseia nos custos envolvidos em cada produto.O objetivo principal é encontrar um preço que cubra essas despesas e ofereça o lucro desejado. ATIVIDADE EXEMPLO Produto/Serviço: Geladinho de maracujá Quantidade: 25 UtilizadosRecursos Quantidade UnitárioValor ValorTotal Custo Total R$15,50 Custo por Produto/Serviço R$0,62 Saco de Mão-de-obraCremeLeiteMaracujágeladinhocondensadodeleite 251 1/2 lata 1/2 1lata R$10,0R$4R$0,50,00R$4,000 R$10,00R$2,0R$2,0R$0,50R$1,0000 Custo:CamisaR$10,00 Camisa Preço de venda: R$20,00 FatorMarkupmultiplicadorde2x R$10,00 R$20,00(2x) =
66 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade09 01 Precificação Agora é sua vez! Preencha as informações do seu produto/serviço e descubra seu preço de venda. Quantidade:Produto/Serviço:RecursosUtilizados Quantidade UnitárioValor ValorTotal Custo Total Custo por Produto/Serviço R$R$R$R$R$R$R$R$ R$R$R$R$R$R$R$R$R$R$ (Quantidade do produto/serviço dividido pelo valor total do custo) MarkupCusto Preço de venda x =R$ R$
lucro R$
- A quantidade de produto disponibilizado para venda x A quantidade vendida. O valor da receita x O valor da despesa.
67 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade09 01 E o meu lucro?
ATIVIDADE
Nesta vivência vamos aprender o que é margem de lucro e planejar os próximos passos do seu negócio. Custo de venda x = de
Momento de todos compartilharem as li ções aprendidas com relação a:
-
Preço
.
R$ R$ Margem
Markup
68 MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Atividade09 PlanejamentoBônusfinanceiro
SOBROQUANTOU D SEUO ,RAMENTOTUFA D EPOISDE?STOSCUDESPESASASPAGARE
Como empreendedor, você já deve ter plena consciência que planejar faz toda a diferença para o seu negócio deslanchar. Um planejamento financeiro serve para projetar as receitas e as despesas da sua empresa.
FATURAMENTOR$ DQUANTOEDINHEIRO?RECEBEUVOCÊ R$ VOCÊQUANTOGASTOUPARA?STARTUPSUAMONTAR SCUSTOESOBROUFALTOU OODTVENDEUVOCÊFEIRANAESTOQUESEU?
FAZERVAIVOCÊQUEOCOMESSEDINHEIRO? R$ LUCRO
STOQUEE
SDESPESA
SINVESTIMENTOPARPRECISAVOCÊQUANTODEACOLOCARSUASTART U FEIRA?PRÓXIMADAPARTICIPARPARAPAUMENTODEPRECISARÁSEELUCROTEVESEVEJADESPESAESCUSTODE SMELHORIAPARA R$ FEIRA?PRÓXIMAAPARAR$ METAS
QUALSUAMETADEFATURAMENTO
S
4.Quais os diferenciais? O que a sua empresa faz que as outras não fazem?
5.O que você precisa para colocar sua ideia em prática? Descreva em poucas palavras o que é o seu negócio.
69MÓDULO III CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO Vivência Debate10
Hoje é dia de vender ideias! Apresente para a turma o resumo do plano de negócio da sua empresa. Fale em poucos minutos a sua ideia, seguindo o roteiro abaixo.
2.Quem vai ser seu cliente?
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Fonte: Endeavor Roteiro para um pitch de sucesso
1. Qual é a oportunidade? Você identificou um problema ou uma necessidade?
Pitch do plano de negócio
O que é pitch? O pitch é uma apresentação sumária de 3 a 5 minutos com objetivo de despertar o interesse da outra parte (investidor ou cliente) pelo seu negócio, assim, deve conter apenas as informações essenciais e diferenciadas. O pitch pode ser apresentado tanto verbalmente, quanto ilustrado por 3 a 5 slides.
3. Qual é a sua solução? O produto ou serviço.
A habilidade de falar em público, com objetividade, sabendo convencer as pessoas que sua ideia é boa porque resolve um problema ou atende uma necessidade de um determinado público, destacando os diferenciais, será fortemente desenvolvida nesta atividade.
INVESTIGAÇÃOCIENTÍFICA
76
• Estimular o desejo da busca de soluções para problemas do cotidiano.
Aqui vai um exemplo de atividade que pode ser realizada em casa.
De que forma pode ser aplicada?
• Aguçar a curiosidade sobre os fenômenos no dia a dia.
Trabalhar a investigação científica desde a infância ajuda nos seguintes aspectos:
• Ser capaz de desenvolver diferentes olhares para uma mesma situação, na busca da melhor explicação ou solução.
77MÓDULO IV INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
paraDiversãocasa
.
Para que uma teoria ou produto novo seja criado, não é preciso somente ter uma ideia e fazer suposições. A investigação científica é o processo através do qual adota -se um procedimento lógico e, que, através da prática, procura-se produzir um conhe cimento científico testado, comprovado e seguro. A investigação científica é a base para a sistematização de novos conhecimentos adquiridos.
• Aumentar a capacidade de análise das situações e eventos corriqueiros.
Qual a importância de trabalhar isso na infância?
• Trabalhar a resiliência à medida que novas hipóteses precisem ser consideradas por motivo de não comprovação das primeiras.
• Despertar as crianças para a observação dos fenômenos que ocorrem ao seu redor
As crianças são curiosas desde a sua primeira infância, no entanto, com o passar do tempo elas vão sendo “aparadas” e perdendo grande parte de sua curiosidade. Vão, aos poucos, “aceitando mais as coisas como elas são” e dei xando para trás toda a inquietação que uma mente desejosa de aprender apre senta. Então, o que você acha da ideia de dar uma instigada no pensamento curioso de nossos pequenos? A proposta é que vocês se reúnam para a contação de uma história, no entanto, a história, que deve ser desconhecida da criança, só deve ser contada até o meio. Ficará melhor ainda se você parar a contação bem no meio de uma frase, assim como as novelas fazem... Peça para que a criança imagine o que vai acontecer e como será o desfecho da história. Ela pode inclu sive, escrever em uma folha de papel avulsa. No dia seguinte, retome a atividade e conclua a contação. Peça que a criança conte o seu final e conversem sobre a experiência.
• Valorizar os processos e procedimentos, reconhecendo-os como etapas importantes para a construção do conhecimento.
Conversando com a família Conheça o quarto módulo da fase Eduqhub Labs: Investigação científica
2 O copeiro usa tênis.
Ice é o reino gelado do Norte. Lá vivem, além de duzentos habitantes, a família real formada por Kasuo, rei do gelo, Karin, a rainha e Ária, a princesa.
Bem, na manhã do desaparecimento, estavam no palácio: o rei, a rainha, o cozinhei ro, o copeiro e o jardineiro. Sabemos que Ária não fugiu, pois ela não conhece o segredo da fechadura do palácio. Além disso, pétalas de margaridas do oriente foram encontradas próximas à porta do quarto de Ária e marcas de calçados estavam próximo à porta do pa lácio. Assim, precisamos descobrir o que aconteceu com a bela princesa. Depois de analisarem a situação, descobrimos algumas informações importantes no 1palácio:Ojardineiro não gosta de margaridas do oriente.
78 MÓDULO IV INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA Vivência MiniDebate11investigador A CURIOSIDADE E A INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
3 Quem gosta de gatos, usa sapato.
ATIVIDADE Agora, reúna-se com seus colegas para formar grupos de investiga ção. Vocês deverão solucionar o mistério do desaparecimento de Ária, a princesa do Reino de Gelo. Para isso, vocês deverão seguir as pistas e montarem o quadro de investigação até solucionarem o mistério. Estão prontos?
De acordo com o dicionário Aurélio, curiosidade é o “desejo de ver, saber, informar-se”. É a curiosidade que nos move para descobrirmos o que ainda não sabemos. A curiosidade é exatamente esse desejo de saber algo, de informar-se sobre situações, eventos e processos. O ser humano é curioso por natureza e isso é muito bom, pois graças à curiosidade do ser humano em descobrir o que acon teceu no passado, somos capazes de contar a nossa própria história. Grandes descobertas sobre a evolução da humanidade, seres que viveram no passado, o que há no espaço e até a cura para as doenças são frutos de mentes inquietas e curiosas ao longo de muitos anos.
É esta curiosidade que vai tornar você um mini-investigador e um miniem preendedor!
4 Quem gosta de cavalos, gosta de flor do campo.
6 Quem não usa sapatos, gosta de pássaros.
7 Se o jardineiro gostar de rosas, o cozinheiro usa sapatos.
5 O cozinheiro não gosta de cavalos.
Em uma manhã de intenso inverno, quando todos acordaram, Ária havia desapareci do do palácio real. A rainha e o rei ficaram muito aflitos pois não sabiam o que poderia ter acontecido à princesa. Então, chamaram os melhores detetives do reino para solucionarem o mistério. Quem são esses detetives? Vocês!
8 O jardineiro não usa sapatos.
. 79MÓDULO IV INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA Vivência Atividade11 01 Mini investigador Diante das observações, use as cartinhas do material anexo, complete o quadro de investigação e descubra o mistério! COZINHEIROJARDINEIROCOPEIRO FLORES ANIMAL CALÇADOS MARGARIDA DO ORIENTE ROSA CRISTAL FLOR DO DESCALCAMPOÇOTÊNIS SAPATO SOCIAL GATOPÁSSARO CAVALO
OBSERVAÇÃO
Muitas vezes, pensamos que só os cientistas em laboratórios superequipados pra ticam o método científico em suas investigações. No entanto, em nosso cotidiano, com frequência aplicamos as etapas de uma investigação científica para procurarmos soluções para nossos problemas diários. E o melhor, é que fazemos isso sem sequer percebermos. Você não acredita? Então, trabalhe na atividade proposta a seguir e comprove esta afirma tiva!
HIPÓTESES
PERGUNTAS ?
81MÓDULO IV INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA Vivência Atividade11 02 A investigação científica e o cotidiano
RESULTADO : TESTE
Mariana, ao retornar da escola, pega o celular que havia ficado em casa e tenta ligá-lo. No entanto, o celular não funciona.
82 OBSERVAÇÃO Ingredientes:Comprimento:Peso: PERGUNTAS ? HIPÓTESES TESTE : RESULTADO P PESQUISA
Em uma investigação científica algumas etapas mostram o caminho para che garmos a uma solução. Você conhece as etapas do método científico? A primeira delas é a observação do fato, depois de observarmos algo que acon tece e nos chama a atenção, vamos pensar no que já sabemos sobre o assunto e levan tarmos hipóteses para respondermos o que não sabemos explicar e queremos desco brir. Em seguida, podemos realizar pesquisas e diversos experimentos para comprovar ou não cada uma das hipóteses. Ao final, provavelmente conseguiremos explicar o fenômeno observado. Que tal experimentarmos na prática as etapas do método científico?
ExperimentoBônusBônus
O que acontecerá com uma minhoca de doce se ela for deixada dentro da água por 24 horas?
MÓDULO IV INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA Vivência Atividade11
TECNOLOGIA E ROBÓTICA
89MÓDULO V TECNOLOGIA E ROBÓTICA
Qual a importância de trabalhar isso na infância?
De que forma pode ser aplicada?
Aqui vai um exemplo de atividade que pode ser realizada em casa. paraDiversãocasa
A tecnologia é qualquer artefato que seja desenvolvido para facilitar as nossas ati vidades. Já a robótica é a criação de artefatos robóticos desenvolvidos para este mes mo fim. Por artefatos robóticos, nos referimos a ferramentas que executam tarefas complexas e completas sem a necessidade da interação humana constante para fun cionar. Ou seja, apesar de necessitar de configurações, ajustes e manutenção com intervenção humana, os robôs conseguem completar totalmente as atividades sem a necessidade da presença constante de um ser humano.
Dessa forma, a criança não terá interpretação de que o robô substitui o seu tra balho. Pelo contrário, entenderá que o ser humano pode se dedicar a outras atividades, enquanto a máquina executa o que é repetitivo. Além disso, trabalhar robótica ajuda a estimular o raciocínio lógico, o trabalho em equipe e a criatividade.
Construindo um robô
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Os robôs estão presentes diariamente nas nossas vidas. No mercado de trabalho, isso é ainda mais expressivo. Antes era comum pensarmos em robôs como um futuro distante e algo parecido com a família Jetsons. A realidade é diferente. Os robôs fazem parte do trabalho de muita gente. A indústria possui maquinário robótico para realizar diversas atividades, seja na área automotiva, alimentícia, moveleira e muito mais. Além dis so, há robôs atuando também em cirurgias médicas. Trabalhar a robótica desde a infância é acostumar a criança a atuar em parceria com os robôs e compreender de que forma a presença deles pode otimizar o seu trabalho.
Em primeiro lugar, converse com a criança para iden tificar junto com ela quais atividades repetitivas ela precisa executar todos os dias e/ou quais atividades da sua rotina po deriam ser facilitadas com a presença de um robô ajudante. Em seguida, passe para a fase prática. Peça para a crian ça desenhar como seria este robô e, depois, fazer um protóti po. Como? Com sucata e/ou blocos de montar. Dessa forma, a criança terá que identificar materiais e formas de montagem que se assemelhem ao que foi projetado por ela mesma.
Conversando com a família Conheça o quinto módulo da fase Eduqhub Labs: Tecnologia e robótica
Assistir ao filme: A família do futuro - de 2007 (Reino Unido) Direção: Stephen J. Anderson
3. A internet banda larga O que faríamos hoje sem a internet? Quantos negócios jamais poderiam ter sido criados se não existisse a internet de alta velocidade.
90 MÓDULO V TECNOLOGIA E ROBÓTICA Vivência TecnologiasDebate12 que mudaram o mundo Sabemos que a tecnologia tem sido a grande propulsora das mudanças que vêm acontecendo no mundo, mas o protagonista dessa história deve ser o homem.Vamos fazer uma reflexão sobre 5 tecnologias que mudaram o mundo:
1. A televisão Por muito tempo as TVs de tubo fizeram parte da vida das pessoas. A apa rência sempre mudava, o tamanho também, mas os tubos sempre persistiam. Quando as pessoas começaram a adquirir as televisões de alta qualidade, deram oportunidade que outras mídias também evoluíssem.
5. Os Smartphones Tudo em um só lugar! Na palma da mão. Uma verdadeira revolução. Esses apa relhos mudaram muita coisa na cultura, na economia e na saúde das pessoas.
2. O GPS Você já parou para pensar como era difícil antigamente descobrir como chegar a lugares desconhecidos? No início o GPS não era muito confiável. Em muitos filmes faziam piadas sobre o aparelho porque os primeiros modelos costu mavam dar muitas informações erradas sobre a direção que o motorista deveria ir.
4. As Ferramentas de busca Quem nunca foi na internet para perguntar alguma coisa ao Google? Essas ferramentas mudaram a forma de como compramos, estudamos e pesquisamos. Mu dou tudo!
paraDiversãocasa
. 91MÓDULO V TECNOLOGIA E ROBÓTICA Vivência Atividade12 Tecnologias01que mudaram o mundo Escolha uma das 5 tecnologias e imagine os impactos no mundo se ela não existisse. TECNOLOGIA IMPACTOS QUE ELA CAUSOU NO MUNDO COMO SERIA A NOSSA VIDA HOJE SE A TECNOLOGIA QUE VOCÊ ESCOLHEU NÃO EXISTISSE? DESENHE COMO VOCÊ IMAGINA O CENÁRIO ANTES DESSA TECNOLOGIA CENÁRIO ANTES CENÁRIO DEPOIS
o futuro Vamos criar uma tecnologia que resolve problemas da nossa sociedade? E se todos os trabalhos fossem hipercriativos? E se todo trabalho fosse por temporada? E se você só trabalhasse com o que gosta de fazer? E se você pudesse acessar mais camadas da sua mente?
Amanhã
O Museu do Amanhã, inaugurou sua nova exposição Ofisuka 2068 Imaginando um Futuro do Trabalho. A exposição é um convite a descobrir um futuro possível para a vida profissional 50 anos adiante. Esse futuro, em particular, foi imaginado por desig ners do Instituto Europeo di Design (IED), pela equipe do Laboratório de Atividades do | LAA, espaço apresentado pelo Santander, e por jovens, que provavelmente testemunharão esse futuro, no qual estima-se que 65% das crianças que hoje estão na escola primária irão desempenhar atividades ainda não existentes. das crianças irão desempenhar atividades ainda não existentes.65%
92 MÓDULO V TECNOLOGIA E ROBÓTICA Vivência PrototipandoDebate13
93MÓDULO V TECNOLOGIA E ROBÓTICA Vivência Atividade13 Prototipando01 o futuro Crie uma tecnologia ou um produto, para resolver um problema do mundo. PROBLEMA ATUAL OS ENVOLVIDOS QUEM PODE RESOLVER - O RESPONSÁVEL TECNOLOGIA CRIADA QUAIS OS IMPACTOS NA VIDA DAS PESSOAS? SUGESTÃO DE SOLUÇÃO
94 MÓDULO V TECNOLOGIA E ROBÓTICA Vivência Atividade13 02 Eu Robô Acredita-se que até 2050 todo trabalho será feito por robôs. Digamos que o ser humano será promovido, mas somente aqueles que conseguirem fazer coi sas que nenhum robô vai fazer.
São as pessoas e não a tecnologia que mudam o mundo. O que você faz que um robô nunca poderá fazer? MELHORAR?
HABILIDADES PONTUAÇÃO O QUE PRECISO FAZER PARA
FINANCEIREDUCAÇÃOA
Aqui vai um exemplo de atividade que pode ser realizada em casa.
Para que a criança tenha maior noção dos gastos, incentive-a a ter um cader no - ou usar um aplicativo - para anotar as despesas e verificar o quanto tem e o quanto pode gastar.
Qual a importância de trabalhar isso na infância?
Conversando com a família Conheça o sexto módulo da fase Eduqhub Labs: Educação financeira Vivemos em um país em que a grande maioria das pessoas têm uma dificuldade imensa de lidar com o dinheiro e com o consumo. Se o governo divulga que vai liberar uma parte do FGTS, a maior parte da população pensa, em primeiro lugar, em consu mir. Dificilmente priorizam quitar dívidas e/ou poupar.
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A importância de trabalhar a educação financeira desde cedo é criar hábitos finan ceiramente saudáveis desde o princípio. Assim, formaremos adultos que: • sabem consumir; • poupam; • não são endividados; • estão mais preparados para lidar com o dinheiro num âmbito de negócios, custos, pre cificação, controle orçamentário, etc.
101MÓDULO VI EDUCAÇÃO FINANCEIRA
Ensine às crianças o valor do dinheiro e dos objetos. Se há um brinquedo que ela quer muito comprar, explique o quanto custa, o quanto ele ou ela vai ganhar de mesada e com que frequência. Faça as contas com a criança de quanto tempo levaria para ele ou ela juntar essa quantia. Dessa forma, a criança poderá avaliar por sua conta se realmente vale a pena usar esse di nheiro para comprar o brinquedo. Além disso, quando ele ou ela quiser comprar alguma coisa, terá que avaliar se vale o gasto, já que este gasto a deixará um pouquinho mais longe da sua meta de comprar tal brinquedo.
paraDiversãocasa
A educação financeira é a solução deste cenário. Com ela, as pessoas aprendem a: • ter uma relação saudável com o dinheiro; • consumir de forma consciente e comprar aquilo que é realmente necessário; • economizar.
De que forma pode ser aplicada?
Mesada como aliada
01 O que fazer com a minha mesada Nesta aula vamos falar sobre algumas dicas de educação financeira citadas no livro: “Preciso de dólalis” escrito por Marília Teófilo. No livro, duas crianças chamadas Juju e João Pedro dão oito dicas super legais enquanto conversam. Dica 1 Planejamento - Primeira dica: João, o Mr. Pig falou que temos que sonhar. Temos que desejar muito alguma coisa e lutar até conseguir.
1º Desafio Faça sua lista de desejos escrevendo em uma folha alguns itens que você deseja ou precisa comprar. Será uma forma de manter-se mo tivado(a) a economizar. Separe os desejos em 3 categorias: 1 para realizar em até 3 meses 2 para realizar em até 6 meses 3 para realizar em até 1 ano Você pode ter em casa, 3 porquinhos diferentes e até colocar nomes que te façam lembrar o tempo e o motivo para economizar.
- Lutar? Como assim? Perguntou João. - Lutar, significa se esforçar muito para conseguir alguma coisa, mas você precisa ter um plano. Saber o que tem que fazer para alcançar esse sonho. Você gosta de desafios? - Sim, Juju. Adoro! Exclamou João. 3 MESES 6 MESES 1 ANO
102 MÓDULO VI EDUCAÇÃO FINANCEIRA Vivência Atividade14
Importante: Um mês é muito tempo para as crianças. A dica é remuneração semanal e com desconto, simulando o que acontece na vida real com impostos ou encargos.
. 103MÓDULO VI EDUCAÇÃO FINANCEIRA Vivência Atividade14
- Uma parte eu guardo no meu cofrinho e a outra eu compro coisas que eu gosto e que estão na minha lista de desejos.
- O que você faz com a sua semanada, Juju?
- Lista de desejos? O que é isso? Perguntou João.
- Ah, João, faz parte do planejamento, você escreve num papel tudo que você está desejando ou precisando comprar. À medida que você vai juntando a quantia suficien te, vai realizando os seus desejos. Explicou Juju.
2º Desafio Vá com um adulto ao supermercado com uma quantia específica e sua lista na mão. O desafio é comprar só o que estiver na lista. Use a lista de compras da página a seguir.
Remuneração:02
- Ah, entendi! Eu sempre fiz essa lista na cabeça, mas acho que é mais legal escrever no papel para não esquecer.
- A segunda coisa que você tem que fazer, João, é pedir aos seus pais que te deem uma semanada. É um valor que você vai receber deles toda semana. Assim, você con seguirá planejar e realizar tudo que listou.
mesada ou semanada
Atividadeparacasa
104 MÓDULO VI EDUCAÇÃO FINANCEIRA Vivência Atividade14 02 Lista de compras CHECKLIST Quanto eu tinha: Quanto eu gastei:
juntos Todo mundo gosta de sonhar não é mesmo? Ou pelo menos deveria gostar, pois faz muito bem para a nossa mente. Agora sonhar e realizar em família é ainda melhor. Nesta vivência, iremos falar de uma segunda dica do livro João e Juju em: Preciso de dolalis - Desafios e atividades de educação financeira para crianças. Leia o texto abaixo do livro “Preciso de dólalis“ com os personagens João e Juju: - João, na sua casa tem o cofrinho da família? - Hum... não! Pra quê? - É assim: se a família tem um sonho coletivo - por exemplo, uma viagem, comprar uma TV maior ou um carro - todos devem colocar moedas no cofrinho da família e jun tos vão conseguir realizar o sonho coletivo. No dia de quebrar o porquinho, vale fazer aquela festa! Você e sua família já realizaram algo que sonharam e juntos?planejaram Compartilhe com a turma a sua história.
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105MÓDULO VI EDUCAÇÃO FINANCEIRA Vivência SonhandoDebate15
Com quem estou compartilhando esse sonho?
01 Sonhando juntos Vamos para o próximo desafio?
Definam juntos: - qual é o sonho? - quando querem realizar? - de quanto precisam no total? É importante que fique claro quanto, por semana, cada um deve depositar no cofrinho da família para atingir o sonho coletivo.
Convide sua família para uma reunião. Explique que você está aprendendo coisas novas relacionadas ao mundo das finanças. Destaque a importância de se ter um bom planejamento e saber priorizar para realizar os sonhos.
106 MÓDULO VI EDUCAÇÃO FINANCEIRA
Vivência Atividade15
Em quanto tempo vamos realizar?
Sonhando juntos O sonho da família:
Precisamos juntar: Quanto preciso contribuir?Quanto no total?
O que vou fazer para economizar?
. 107MÓDULO VI EDUCAÇÃO FINANCEIRA Vivência Atividade15 01 Sonhando juntos Represente em forma de desenho o sonho da família Foto do realizadosonho Foto do realizadosonho
PROPÓSITOEPAIXÃO
115MÓDULO VII PROPÓSITO E PAIXÃO
Estimular as crianças e adolescentes a refletirem sobre seus sonhos, significa ajuda-los a: • construírem seus futuros e projetarem seus sonhos; • ser profissionais e pessoas melhores e mais preparados para enfrentar os desafios do mundo; • entender a razão de se manter motivado; • desenhar os passos para alcançar determinado objetivo; • trabalhar a coragem de lutar por aquilo que se deseja. De que forma pode ser aplicada?
Aqui vai um exemplo de atividade que pode ser realizada em casa.
paraDiversãocasa
Trabalhando a coragem de ser você mesmo.
Em uma folha em branco, peça para que a criança escreva 3 coisas que ela gostaria de conquistar este ano. Em seguida, peça para ela fechar os olhos e pergunte o seguinte: 1. O que você está vendo? 2. Você está gostando do que está vendo?
Qual a importância de trabalhar isso na infância?
3. O que você precisa fazer para isso tornar-se realidade? Lembre-se de registrar as respostas no mesmo papel. Em seguida, reflita se esse sonho para o futuro da própria criança é o mesmo ou similar ao que você estava pensando para ela. O próximo passo é refletir sobre o que você pode fazer para ajudar o pequeno a atingir este objetivo. É importante lembrar que crianças são extremamente sonhadoras e criativas. Logo, pode ser que você ouça que a criança quer ser mecânica de robô que vai para a Lua. Se for o caso, aplauda. Não iniba. Até mesmo porque nem sabemos quais as profissões que irão existir.
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Conversando com a família Conheça o sétimo módulo da fase Eduqhub Labs: Propósito e paixão Estamos acostumados a ouvir desde pequenos a clássica pergunta: O que você quer ser quando crescer? A verdade é que a base não é o que, mas quem queremos nos tornar, que tipo de pessoa queremos ser e que sonhos queremos realizar. Afinal, o ser humano precisa de um objetivo e de sonhos a serem cumpridos na sua vida e em cada fase da sua existência. É isso que dá sentido às nossas vidas, motivação todas as manhãs e nos mantém firmes diante das adversidades.
Ikigai IKIGAIVOCAÇÃO PAIXÃO MISSÃO PROFISSÃO O QUE VOCÊ É BOM FAZEREM O QUE PRECISMUNDOOA O QUE VOCÊ AMA FAZER O QUE VOCÊ PODE SER PAGO PARA FAZER
Você já parou para refletir sobre sua paixão, missão e vocação? Existem pessoas que nascem já sabendo exatamente o que querem, enquan to outras ainda não sabem o que fazer. Os japoneses acreditam que o segredo é descobrir o seu IKIGAI! Mas o que é isso? Ikigai é uma palavra da cultura japonesa associada à “razão de ser” de cada pessoa, ou seja, é um conceito que pode ser traduzido como razão de viver. Qual é seu IkigaiIKIGAI?(emjaponês: 生き甲斐). De acordo com os japoneses, todos têm um ikigai.E descobrir qual é o seu requer uma profunda e, muitas vezes, extensa busca de Disponívelsi. em: Wikipédia Fonte:IKIGAI
116 MÓDULO VII PROPÓSITO E PAIXÃO Vivência PropósitoDebate16 de vida - IKIGAI
Uma vida com propósito é sem dúvidas um caminho de grandes realizações.
. 117MÓDULO VII PROPÓSITO E PAIXÃO Vivência Atividade16 01 Propósito de vida IKIGAI Você já notou que PROPÓSITO DE VIDA é um dos temas mais importantes hoje em dia?O IKIGAI vai além do propósito de vida e é um GUIA para você encontrar o equilí brio entre paixão, missão, vocação e profissão. ATIVIDADE Construa na figura abaixo a sua jornada IKIGAI. IKIGAIVOCAÇÃO PAIXÃO MISSÃO PROFISSÃO O QUE VOCÊ É BOMFAZEREM O QUE PRECISAMUNDOO O QUE VOCÊ AMA FAZER O QUE VOCÊ PODE SER PAGO PARA FAZER Fonte: Ikigai
118 MÓDULO VII PROPÓSITO E PAIXÃO Vivência MeusDebate17projetos
Projetar sua vida é fundamental para você realizar todos os seus sonhos. Pen se se não vai ser muito triste passar a vida inteira cumprindo tarefas e obrigações sem nunca ter construído nada de fato. Pois é, essa é a realidade atual de milhões de pessoas ao redor de todo o mundo. Elas estão insatisfeitas com suas vidas roti neiras e desgastantes, simplesmente porque não têm um projeto de vida. Para começar: Você sabe o que é um projeto?
Projeto é basicamente um conjunto de ações que tem data para realização. Para ser um projeto, tem que ter data para começar e terminar. Por exemplo, ser feliz, não é um projeto de vida, pois eu quero ser feliz para sempre. Para Viktor OFrankl:sentido da vida difere de pessoa para pessoa, de um dia para outro, de uma hora para outra. O que importa, por conseguinte, não é o sen tido da vida de um modo geral, mas antes o sentido específico da vida de uma pessoa em um dado momento.
ATIVIDADE E você, nesse momento, qual ca pítulo está escrevendo da sua his tória?
. 119MÓDULO VII PROPÓSITO E PAIXÃO Vivência Atividade17 01 Meus projetos
Escreva abaixo todas as coisas que você tem vontade de fazer e ainda não fez. Con tinue com as coisas que você não está fazendo bem hoje, e quer melhorar.
120 MÓDULO VII PROPÓSITO E PAIXÃO Vivência Atividade17 02 Meus projetos O plano de ação registra de maneira organizada e planejada como serão efetua das as ações do projeto, assim como por quem, quando, onde, porque, como e quanto irá custar cada coisa. NOME DO PROJETO RESUMO DO PROJETO QUAIS OS RESULTADOS QUE DESEJO ALCANÇAR MAPA MENTAL TAREFA RESPONSÁVEL DATA
. 121MÓDULO VII PROPÓSITO E PAIXÃO Vivência Atividade18 Planejamento01 de vida O principal objetivo é criar boas expectativas em relação ao futuro e conceber eta pas e passos para a transformação dos seus sonhos em realidade. FUTURO:OPARASONHO PARAREALIZÁ-LONECESSÁRIOÉQUEO?:COMQUALIDADE? 1. 2. 3. 4. 5. ÊVOCQUEHABILIDADESASQUAIS DESTACA?SERÃDAJUATEELASCOMOONOFUTURO?QUEOPORTUNIDADESVOCÊENXERGA VIDA?NAATUALMENTETEMOU IMPACTAQUEHOJEFAZERPRECISAVOCÊQUEO ?FUTUROSEUNO
PROJETOS MINI EMPREENDEDOR
Todas as crianças poderão viver a experiência de contar histórias. Elas compartilha rão coisas da sua vida, da sua família ou contarão histórias inspiradoras, num evento em formato de talk, inspirado no TEDx. As crianças terão espaço também para falar sobre o futuro das coisas e das profissões.
O evento será o fechamento do módulo: Qual a importância de trabalhar a isso na infância?
O contador de histórias - EduqX
129PROJETO I O CONTADOR DE HISTÓRIAS EduqX
Sugestão: As melhores apresentações poderão ser gravadas e lançadas no canal da escola, servindo como fonte de conteúdo rico compartilhado. As crianças aprendem com as crianças.
A educação orientada para projeto e o aprendizado pela experiência desperta a vontade de aprender mais, além de desenvolver habilidades fundamentais para o século XXI, independente da profissão, como: • autoconhecimento; • oratória e boa comunicação; • criatividade; • pensamento crítico; • curiosidade e experimentação; • empatia; • persistência; • capacidade de resolver problemas. De que forma pode ser aplicada?
Conversando com a família Conheça o primeiro projeto da fase Eduqhub Labs:
Conversando com a família
Conheça o segundo projeto da fase Eduqhub Labs: Minha engenhoca
130 PROJETO II MINHA ENGENHOCA
O evento será o fechamento do módulo: Qual a importância de trabalhar a isso na infância? A educação orientada para projeto e o aprendizado pela experiência desperta a vontade de aprender mais, além de desenvolver habilidades fundamentais para o sécu lo XXI, independente da profissão, como: • oratória e boa comunicação; • criatividade e inovação; • pensamento crítico; • curiosidade e experimentação; • empatia. De que forma pode ser aplicada? Em grupo ou individualmente, os projetos serão apresentados num evento realiza do pela escola.
Todas as crianças poderão viver a experiência de contar histórias. Elas compartilharão coisas da sua vida, da sua família ou contarão histórias inspirado ras, num evento em formato de talk, inspirado no TEDx. As crianças terão espaço também para falar sobre o futuro das coisas e das profissões.
Conheça o terceiro projeto da fase Eduqhub Labs: Startup kids Foi uma chuva de ideias. As crianças fizeram plano de negócio, plano de ação; e durante os últimos meses vivenciaram a experiência de criar, contar histórias, resolver problemas e ser um mini investigador. Agora, todas elas, poderão viver a experiência de criar um negócio do zero e apresentar seu produto ou serviço.
131PROJETO III STARTUP KIDS
A educação orientada para projeto e o aprendizado pela experiência desperta a vontade de aprender mais, além de desenvolver habilidades fundamentais para o século XXI, independente da profissão, como: • oratória e boa comunicação; • liderança; • saber vender • criatividade; • pensamento crítico; • curiosidade e experimentação; • empatia; • persistência. De que forma pode ser aplicada?
Sugestão: As crianças poderão vender seus produtos durante o evento.
Conversando com a família
Qual a importância de trabalhar a isso na infância?
Individualmente ou em grupo, os projetos serão apresentados num evento em for mato de feira de negócios realizado pela escola.
O evento será o fechamento dos módulos:
Todas as famílias poderão participar de um concurso de ideias e as melho res serão apresentadas em formato de Pitch em um evento chamado EduqDay inspirado nos “DemoDays”, momento que as startups apresentam suas soluções Oinovadoras.eventoserá
De que forma pode ser aplicada?
Conversando com a família Conheça o quarto projeto da fase Eduqhub Labs: Startup family - Famílias empreendedoras
o fechamento dos módulos:
Qual a importância de trabalhar a isso na infância?
132 PROJETO IV STARTUP FAMILY FAMÍLIAS EMPREENDEDORAS
A educação orientada para projeto e o aprendizado pela experiência desperta a vontade de aprender mais, além de desenvolver habilidades fundamentais para o século XXI, independente da profissão, como: • oratória e boa comunicação; • criatividade e inovação; • pensamento crítico; • curiosidade e experimentação; • trabalho em equipe; • relacionamento familiar.
As famílias selecionadas com as melhores ideias apresentarão seus projetos para uma bancada de júri num evento realizado pela escola onde algumas startups serão sele cionadas e poderão ser conectadas com investidores. Sugestão: Poderão ser premiadas as 3 startups com as melhores ideias.
Parabéns, você agora é um MINI EMPREENDEDOR!
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