Apostila PLE - Aspectos Culturais Brasileiros

PortuguĂŞs para Estrangeiros: aspectos Culturais Brasileiros

NĂ­vel: Iniciante

2017

REITOR Prof. Dr. Marcelo do Nascimento Botelho

VICE-REITORA Profª. Drª. Janae Gonçalves

Coordenador Institucional do IsF Prof. Ms. Marílio Salgado Nogueira

Professor (a) Profª. Jackeline Estevão Pereira da Silva

Colaboradores Amanda Trindade da Silva Camila Martins de Sousa Jackeline Estevão Pereira da Silva Jardel Lucas Nunes de Araújo Ozielton De Oliveira Lopes Samilly Rayssa Lopes Goncalves

DISCIPLINA Português para Estrangeiros: Aspectos Culturais Brasileiros

NÍVEL Iniciante

1º Volume • 2017 •

CONTEÚDOS

Ementa Costumes Cumprimentos brasileiros Outros Hábitos Refeições

09 10 10

Vocabulário Alfabeto (diferentes letras) Números Adjetivos Objetos escolares

11 16 16 18

Pronúncia Vogais Consoantes

19 19

Gramática Pronome do caso reto Verbo ser/estar – Presente do Indicativo

20 20

Cultura Comida, festival e crenças

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EMENTA Curso: Aspectos da cultura brasileira Carga Horária: 16 Idioma: Português (PLE/PLA) Quantidade de Avaliações: 3 Ementa: Aspectos da cultura brasileira que: 1) dizem respeito a interações cotidianas de estrangeiros intercambistas e imigrantes e brasileiros cuja primeira língua não seja o português ou 2) tenham relação com manifestações artístico-culturais do Brasil.

Objetivo: 1) identificar aspectos da cultura brasileira no que diz respeito a interações; 2) agir a partir de escolhas em algumas situações culturais no Brasil; 3) reconhecer diferenças entre aspectos da cultura brasileira em diferentes regiões - e de outras culturas que ele conhece; 4) perceber manifestações artístico-culturais do Brasil ou de determinadas regiões do país.

Quadro Comum Europeu (QCE): A2 Quantidade de Vagas: 25 Justificativa: Objetivando ampliar horizontes reflexivos na formação do aprendiz de português língua estrangeira/adicional, este curso tem como ponto de partida o sentido de cultura como uma ¿atividade responsável por mediar a relação entre as pessoas e o lugar que elas habitam¿ (DURANTI, 1997, p. 42) , trazendo à tona diferentes grupos sociais constitutivos da cultura brasileira e seus conflitos (BHABHA, 2005). O curso almeja trabalhar com distintos modos de agir no mundo em situações cotidianas, sensibilizando os alunos para comportamentos sobre e na cultura brasileira, e/ou explorar produções artístico-culturais brasileiras, contextualizando-as e evidenciando sua importância nas comunidades que as produzem e preservam.

Metodologia: Aulas expositivas e dialogadas, com atividades guiadas e livres, realizadas em pares ou pequenos grupos.

Interação mediada pelo professor ou somente entre pares, privilegiando o uso contextualizado da linguagem.

Maximização de oportunidades de exposição do aluno à língua, permitindo que ele a utilize em situações reais.

Uso de aulas no laboratório e sala multimeios com recursos tecnológicos e dispositivos móveis para acesso a vídeos e a outros recursos digitais de áudio e texto, como redes sociais, ambientes colaborativos e espaços de socialização.

Recursos: WEB Material Produzido pelo NucLi Materiais Indicados no Portal IsF Livro Texto Impresso Vídeo Avaliação: Os alunos serão avaliados ao longo do curso nas perspectivas formativa e somativa, por meio de tarefas em sala de aula, produção escrita e/ou oral, apresentação final em pares ou em grupos a partir das informações obtidas durante a discussão dos temas apresentados. É importante salientar que práticas de feedback formativo, a partir da produção dos alunos, serão feitas no intuito de rever questões que não tiverem sido bem compreendidas. A média de aprovação no curso é 6,0 (seis vírgula zero) e o aluno deve ter 75% de assiduidade para aprovação .

8

9

COSTUMES CUMPRIMENTO

APERTAR AS MÃOS

NAS DIVERSAS REGIÕES DO BRASIL O NÚMERO DE BEIJINHOS NO ROSTO VARIA.

VEJA A SEGUIR:

ABRAÇAR

BEIJAR O ROSTO

10

OUTROS HÁBITOS...

APONTAR O DEDO INDICADOR PARA ALGO SIGNIFICA QUE SE ESTÁ QUERENDO ISTO OU MESMO INDICANDO UM LUGAR OU UMA PESSOA.

NO BRASIL DIFERENTE DE ALGUNS PAÍSES, O HÁBITO DA FAMÍLIA SE REUNIR PARA AS REFEIÇÕES E SENTAR- SE EM CADEIRAS AO REDOR DA MESA SÃO BEM COMUNS, PRINCIPALMENTE O ALMOÇO.

REFEIÇÕES

LANCHE

Refeição: Café da manhã Horário: 6h – 8h

LANCHE

Refeição: Almoço Horário: 12h – 14h

Refeição: Jantar Horário: Após as 18h

11

VOCABULÁRIO ALFABETO  São 26 letras.

ATIVIDADE  Passe uma linha por cima do pontilhado.

12

13

VOGAIS  São 5 vogais.

ATIVIDADE  O professor passará a atividade.

14

CONSOANTES  São 21 consoantes.

ATIVIDADE  Identifique os objetos, sons ou nomes acima e escreva abaixo, destacando as consoantes: 1.

4.

7.

10.

13.

16.

19.

2.

5.

8.

11.

14.

17.

20.

3.

6.

9.

12.

15.

18.

21.

15

NÚMEROS

ATIVIDADE  Escreva por extenso os números abaixo: 1 4 11 15 16 17 20 21 23 27 33 39 41 48 52

54 66 69 73 77 81 85 88 92 93 102 115 253 367 1002

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ADJETIVOS ADJETIVOS (OPOSTOS) ADJETIVO É A PALAVRA QUE EXPRESSA UMA QUALIDADE OU CARACTERÍSTICA DO SER E SE "ENCAIXA" DIRETAMENTE AO LADO DE UM SUBSTANTIVO.

Introvertido

Alto

HÁ OUTROS ADJETIVOS QUE PODEM CORRESPONDER A: INTROVERTIDO(A) EXTROVERTIDO(A) CALADO(A) FALANTE SÉRIO(A) SORRIDENTE

Extrovertido

Baixo

Gordo

Magro

Feliz

Triste

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Lista de Adjetivos alto anterior antigo baixo belo bom bonito breve brilhante calado cansado capaz certo chamado cheio claro completo comprido

comum curto diferente difícil direito doente duro enorme escuro especial estranho fácil feliz fino forte frio geral grande

grave grosso humano igual imenso importante impossível inglês inteiro interessante jovem junto largo leve livre longo magro mau

ATIVIDADE  Selecione 20 adjetivos e escreva seu antônimo: Exemplo: Bonito - feio

meio natural necessário negro novo nu pálido pequeno perfeito pesado pobre possível preciso presente principal profundo pronto próprio

próximo público puro quente rápido rico seco seguinte sentado sério simples só sujo terrível triste único vazio velho

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OBJETOS ESCOLARES  Observe os objetos escolares abaixo:

1) Marque as palavras correspondentes às imagens:

(

) MESA

(

) CARTEIRA (1)

(

) CANETA

(

) LOUSA

(

) LIVRO

(

) MOCHILA

2) Dinâmica dos vocabulários.

(2) (3)

(4)

(5)

(6)

19

FONÉTICA VOGAIS

CONSOANTES  Usar slides.

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GRAMÁTICA

Vamos aprender os Pronomes Pessoais?

Os pronomes pessoais do caso reto tem a função de sujeito na oração, são eles: Singular 1ª Pessoa 2ª Pessoa 3ª Pessoa 1ª Pessoa Eu Tu Ele/Ela Nós Como exemplo vamos ver os dois diálogos a seguir: 1º Ex:

- Tu és de onde? (Maria)

Plural 2ª Pessoa Vós

3ª Pessoa Eles/Elas

2º Ex: -Como vocês estão?(Grupo A)

-Eu sou do Japão.(Také)

-Nós estamos bem (Grupo B)

-E ele?(Maria)

-E eles? (Grupo A)

-Ele é do Japão também. (Také)

-Eles estão bem.(Grupo B)

ATENÇÃO! Na língua portuguesa se usa muito a expressão “A Gente” que, muitas vezes, substitui o Nós, porém, se conjuga o verbo no singular, vejamos um exemplo com o verbo Estar: Ex: “Nós estamos com calor.”

“A gente está com calor.”

ATENÇÃO! Na língua portuguesa se usa muito o pronome “Você” que se refere a 2ª pessoa, porém, se conjuga o verbo na 3ªpessoa, vejamos um exemplo com o verbo Ser: Ex: Tu és Japonês?

Você é Japonês?

Vamos aprender quando usar os verbos Ser e Estar?

1º Ser: é usado para expressar um estado permanente.

Ex: “Eu sou Brasileiro” 2º Estar: É usado para expressar um estado passageiro.

Ex: “Ele está doente” Vamos conjugar os verbos Ser e Estar: Presente do indicativo Ser Eu Tu Ele/Ela Nós Vós Eles/Elas

Sou És É Somos Sois São

Estar Estou Estás Está Estamos Estais Estão

ATENÇÃO! Cuidado para não se confundir quando usar os verbos ser e estar!

Ex: “Eu estou Japonês” “Eu sou Japonês” Ex: “Eu sou com fome” “Eu estou com fome”

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CULTURA COMIDA TÍPICA

MANIFESTAÇÃO CULTURAL CRISTÃ.

ÍCONE DA LITERATURA

COMIDA TÍPICA DA REGIÃO

ICONE DA LITERATURA

MANIFESTAÇÃO CULTURAL CRISTÃ.

MANIFESTAÇÃO CULTURAL PAGÃ.

INGLÊS DE SOUSA FOI O INTRODUTOR DO NATURALISMO NO BRASIL; O MISSIONÁRIO, FOI UMA DE SUAS PRINCIPAS OBRAS. COMIDA TÍPICA

COMIDA TÍPICA

COMIDA TÍPICA FEIJOADA

ARROZ CARRETEIRO

ICONE DA LITERATURA ICONE DA LITERATURA CORA CORALINA

MACHADO DE ASSIS

CONSIDERADA UMA DAS MAIS IMPORTANTES ESCRITORAS BRASILEIRAS, ELA TEVE SEU PRIMEIRO LIVRO PUBLICADO EM JUNHO DE 1965 .

INTRODUTOR DO REALISMO

CONSIDERADO O NO BRASIL, COM A PUBLICAÇÃO DE MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRÁS CUBAS (1881).