Metodologia informatica

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INFORMATICA I INGENIERA: MILDRED VERÓNICA PALACIOS

GUIA METODOLOGICA

GLENDY MARILY MORALES SALES CARNÉ. 2710-13-6596

HUEHUETENANGO, NOVIEMBRE DE 2016

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INDICE CONTENIDO

PAGINA

Introducción. …………………………………………………………………………………………...I Objetivos de la guía……………………………………..……………………………………………1 Recomendaciones……………………………………………………..……………………………..2 TECNICAS Lluvias o tormentas de ideas…………………………………………………………………………3 Lluvias o tormentas de ideas…………………………………………………………………………4 Agenda de 4 pasos……………………………………………………………………………………5 Agenda de 4 pasos……………………………………………………………………………………6 Philips 66……………………………………………………………………………………………….7 Philips 66……………………………………………………………………………………………….8 Corrillos…………………………………………………………………………………………………9 Corrillos………………………………………………………………………………………………..10 Dramatización o rolle playing……………………………………………………………….……….11 Dramatización o rolle playing………………………………………………………….…………….12 Circulo de expertos…………………………………………………………………………………..13 Lectura plher……………………………………………………………………………….……….…14 Debate…………………………………………………………………………………………………15 Estado del arte………………………………………………………………………………………..16 Apuntes………………………………………………………………………………………………..17 Braintorming…………………………………………………………………………………………..18 Organizar el estudio……………………………………………………………………....………….19 Cruz categoral………………………………………………………………………………….……..20 Cuadro sinóptico…………………………………………………………………………….………..21 El periódico……………………………………………………………………………………………22

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Dibujando nuestro conocimientos………………………………………………………………….23 La conferencia…………………………………………………………………………….…………..24 Reglas Mnemotécnicas………………….…………………………………………………………..25 El esquema……………………………………………………………………………………………26 El esquema……………………………………………………………………………………………27 La historieta…………………………………………………………………………………………...28 La historieta…………………………………………………………………………………………...29 Los lugares……………………………………………………………………………………………30 La cadena……………………………………………………………………………………………..31 La cadena……………………………………………………………………………………………..32 El método E.P.L.E.R…………………………………………………………………………………33 El método E.P.L.E.R…………………………………………………………………………………34 El método L.S.E.R.M……………………………………………………………………………….35 El método L.S.E.R.M……………………………………………………………………………….36 El método L.S.E.R.M………………………………..……………………………………………….…….37

SKIMMING y SCANNING y notas posteriores……………………………………………..……38 SKIMMING y SCANNING y notas posteriores…………………………………………..………39 Mapa mental………………………………………………………………………………………….40 Mapa mental……………………………………………………………………………………….….41 Mapa conceptual……………………………………………………………………………………..42 Mapa conceptual……………………………………………………………………………….…….43 Conclusiones…………………………………………………………………………………………44 Bibliografía…………………………………………………………………………………………….45

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INTRODUCCIÓN

Hay una serie de técnicas que ayudan a mejorar y a rentabilizar el estudio; no son, en modo alguno, infalibles, ni tampoco imprescindibles para todos. Cada persona deberá, en todo caso, primeramente conocerlas, y, después, elegir aquellas que mejor se adapten a su forma de aprender y retener los contenidos, e, incluso, adaptarlas o inventar nuevas maneras de llevarlas a la práctica.

Cuanto más se conozca a sí mismo el alumnado como estudiante y conozca las distintas técnicas de estudio que tiene a su disposición, más fácil le será seleccionar las más adecuadas a cada situación para crear sus propias estrategias de aprendizaje.

Aprender a estudiar sacándole partido a las capacidades personales es muy parecido a un entrenamiento físico: hace falta voluntad, un buen entrenador y constancia. Si se conoce la manera de hacerlo no se obtiene buenos resultados. Hay que querer, pero también saber.

Los pasos que debemos seguir son casi siempre los mismos a la hora de estudiar, lo que varía es la elección de la técnica en cada uno de estos pasos.

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OBJETIVOS DE LA GUIA:  Que el alumnado sepa autorregularse y ser autónomo en su aprendizaje.  Que sea capaz de motivarse depende no sólo de que le

guste previamente las

asignaturas y los profesores o profesoras, sino de sí mismo.

 La responsabilidad del estudio siempre es, cuanto mejor te planifiques y te conozcas como estudiante mejor te motivarás.

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RECOMENDACIONES DE LA GUIA METODOLOGICA.

 Esta guía metodológica es recomendable para la aplicación y mejoramiento de la calidad de proceso de aprendizaje en el alumnado, ya que contiene varias técnicas de estudio que tienen el objetivo de desarrollar la capacidad.

 Es indispensable el uso de las técnicas de estudio en el proceso de aprendizaje del estudiante, dependiendo el mejor que se acople para cada quién.

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LLUVIA O TORMENTA DE IDEAS.

Esta técnica es utilizada frecuentemente ya que propicia la generación de ideas que contribuyen a un determinado propósito, poner ideas o conocimientos por parte de cada uno de los participantes sobre un tema y/o problema y colectivamente llegar a una síntesis, conclusiones o acuerdos comunes.

La finalidad de esta técnica es desarrollar la capacidad de elaboración de ideas originales, estimular el ingenio, promover la búsqueda de nuevas soluciones y estimula la participación y el trabajo en equipo.

Para desarrollar esta técnica es indispensable considerar los siguientes elementos:  Determina un problema, estableciendo con un tiempo límite.  Enlistar las ideas y/o soluciones.  Aportan ideas que lleven a la solución de problemas.  A partir de la generación de un listado amplio, se puede generar una selección de ideas.  Evaluación de las ideas para llegar a una solución grupal final (las ideas se pueden agrupar por temas).

RECOMENDACION:  Se recomienda está técnica de estudio ya que trata la participación de todos a través de las ideas principales o conocimientos sobre un tema, así llegamos a una conclusión.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  La aplicación de las herramientas tecnológicas en esta técnica es indispensable, ya que los participantes estarán al tanto con las informaciones en las redes sociales.

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EJEMPLIFICACIÓN:  Dado a conocer el tema sobre el medio ambiente, los participantes aportan sus conocimientos, el tutor hace algunas presentaciones utilizando la cañonera.

CRITERIOS PARA EVALUAR:    

Participación de todos Conocimientos previos del tema Acuerdo entre el grupo Las conclusiones.

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AGENDA DE CUATRO PASOS O DEMOSTRACIÓN. Esta técnica es conocida también como: T.W.I; o método de DEMOSTRACIÓN se basa en las siguientes reglas:  MOSTRAR  ILUSTRAR  APLICAR LA TÉCNICA O POCEDIMIENTO A ESTUDIAR. OBJETIVO: Mostrar de manera práctica al participante, el manejo o uso de aparatos, la aplicación de técnicas.

RECOMENDACIÓN: Esta técnica es indispensable para el desarrollo de cualquier tema, ya que su objetivo es demostrar lo que se requiere.

APLICACIÓN DE LA TÉCNICA: 1. El instructor debe sensibilizar y/o despertar el interés en la tarea a presentar, destacando su importancia, estimulando su participación a través de preguntas o comentarios. El instructor puede acoplar el uso de alguna herramienta tecnológica para desarrollar dicha técnica de estudio.

2. Se presentarán los siguientes aspectos a realizar: PRESENTACIÓN: Se muestra las partes del aparato o máquina.

PREPARACIÓN: El instructor muestra la tarea a aprender.

EJECUCIÓN: El instructor impulsa la realización de la tarea.

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3. El instructor pide o hace que el participante intervenga realizando físicamente el trabajo.

4. El papel de instructor es el de observador del desempeño de los participantes.

VENTAJAS:  Es eficaz ya que reúne los cuatro principios básicos del aprendizaje:  MOTIVACIÓN.  ENTENDIMIENTO.  PARTICIPACIÓN.  APLICACIÓN.  Permite un aprendizaje inmediato y verás.  Se puede realizar en el mismo centro de trabajo.

DESVENTAJAS:  No es recomendable en grupos numerosos.  Requiere de una enseñanza individualizada.  Requiere el apoyo de otros auxiliares para grupos grandes.

EJEMPLIFICACIÓN:  Los participantes reciben las clases con mucha facilidad el tema del Universo con la ayuda de videos, presentaciones, para que la información sea eficaz.

CRITERIOS PARA EVALUAR:     

Participación de todos Conocimientos previos Participantes animados Acuerdo entre el grupo Las conclusiones.

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PHILIPS 66.

Esta técnica consiste en dividir un grupo grande en unidades subgrupos conformados por seis integrantes, a fin de facilitar la discusión y el diálogo durante seis minutos.

Con la finalidad de obtener en un corto tiempo, estimulando el desarrollo de habilidades para gestión eficaz del tiempo, ideas y conclusiones generales.

PASOS:  Para su ejecución es necesaria la participación y colaboración del instructor como dinamizador, en la integración del trabajo de los subgrupos. Los participantes también adquieren un papel importante, puesto que son quienes a partir de su análisis individual y grupal se constituyen ideas y conclusiones globales.

RECOMENDACIONES:  Se recomienda al tutor tomar en cuenta las ventajas y las desventajas que posee dicha técnica, ya que de la aplicación dependen los resultados de aprendizaje.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  Se le da uso a algún tipo de herramienta para apoyo del desenvolvimiento de los participantes en el momento.

EJEMPLIFICACIÓN:  Se discuta sobre el Planeta tierra, los participantes forman grupos de seis, todos da su opinión y dan a conocer a los demás, en breve momento para que vayan desarrollando esa capacidad intelectual.

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CRITERIOS A EVALUAR:  Promover la participación activa de los participantes.  Obtener opiniones en un tiempo muy breve.  Permite la toma de decisiones.

DESVENTAJAS:  Amplitud y diversidad de las opiniones.  Tiempo destinado para la discusión es corto.  Para su desarrollo se requiere conducción hábil.

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CORRILLOS Consiste en la división, que se hace de un grupo de personas en varios subgrupos con el propósito fundamental de abordar y discutir determinada información, para obtener conclusiones parciales y después generales. Para emplear este método se debe considerar que el grupo precise objetivos a lograr.

PASOS: LA ACTUACIÓN DEL MODERADOR EN LA TÉCNICA PERMITE:  Estimular la participación de los miembros del equipo.  Controlar cualquier dificultad que se presente.  Formular las conclusiones a las que llegaron y que presentarán a todo el grupo.

DEL SECRETARIO:  Llevará un registro, de las opiniones dadas por los participantes.  Dar a conocer las conclusiones del corrillo a todo el grupo. 

El instructor y/o facilitador debe estar pendiente para aclarar dudas y ayudar a los grupos que así lo requieran, ya que es en ésta fase donde se da la interacción del corrillo, la lectura del material, el análisis y las conclusiones y acuerdos.

RECOMENDACIONES:  Esta técnica es recomendable usarla con grupo de personas en varios subgrupos con el propósito fundamental de abordar y discutir determinada información.

APLICACIÓN:  Se le puede dar uso a varias herramientas tecnológicas porque se hace las presentaciones del tema, para llegar a las conclusiones parciales y después a las generales.

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EJEMPLIFICACIÓN:  se conforman grupos para el análisis de un tema para las conclusiones.

CRITERIOS A EVALUAR:  Encabezar la dinámica de grupo, facilitando la interacción constante y productiva.  Propicia la síntesis, reflexión, responsabilidad, confianza y el respeto hacia los demás.  No es aplicable para el logro de objetivos que impliquen la formación de destrezas manuales.  Se requiere de preparación y planeación.  Si los moderadores carecen de un mínimo de habilidad para la conducción de las discusiones se pueden surgir altercados entre los participante

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DRAMATIZACIÓN O ROLLE PLAYING.

Es la presentación de diversos papeles. Se caracteriza por presentar roles y/o papeles es decir comportamientos de las personas ante diferentes hechos o situaciones de la vida.

La dramatización es uno de los medios más eficaces, por el cual se puede comunicar y motivar a un grupo.

RECOMENDACIONES:  se recomienda al instructor poner en práctica esta técnica ya que es eficaz para los resultados que se requiere. Los participantes demuestran el interés y la capacidad en x tema.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  SE LE puede dar uso a varias herramientas tecnológicas en la aplicación de esta técnica, como el sonido, las presentaciones, y mucho más,

donde el alumno

demuestra la habilidad que tiene a través de dramatizaciones.

EJEMPLIFICACIÓN:  La actuación de los participantes en una obra, o cualquier tema en donde se desenvuelven los participantes.

EVALUACION:  Para evaluar el desempeño de los roles, es necesaria la designación de observadores externos que juzguen la capacidad de colocarse en el lugar del otro en relación a la toma de decisiones.

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CRITERIOS A EVALUAR:  Facilita que los participantes den cuenta de las actitudes, pensamientos y perspectivas presentadas.  Permite acceder al conocimiento der forma significativa.  Permite el desarrollo de empatía, la tolerancia y la socialización.  Capacidad de trabajo en grupo y la toma de decisiones.  Desarrollo de la capacidad de improvisación y solución de problemas.

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CIRCULO DE EXPERTOS.

Para desarrollar habilidades de cooperación y trabajo en grupo es necesario hacer uso de técnicas que motiven a los participantes, utilizar habilidades de comunicación, interacción, compartir e intercambiar ideas.

Se sistematiza la información mediante la opinión y expresión de ideas alrededor de un tema en particular.

PASOS:  La técnica permite planificar situaciones de aprendizajes alrededor de tema específico estudiado por distintas áreas de conocimiento.  La realización der esta técnica tiene que considerar la planeación y organización previa, determinar el objetivo, delimitar del fenómeno y/o asunto a tratar.  Esta técnica puede llevarse a cabo a través de cuestionamientos que posibilitan la creación de comentarios recíprocos de intercambio de conocimientos.

RECOMENDACIÓN:  Es recomendable utilizar esta técnica con grupos pequeños y grandes, para desarrollar sus habilidades de cooperación.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  En esta técnica se puede utilizar la computadora, sonidos, presentaciones, para que los participantes vayan interactuando.

EJEMPLIFICACIÓN:  Se forman grupo de estudiantes, se le da un tema principal, ellos intercambian ideas e interactúan entre los mismos.  CRITERIOS PARA EVALUAR:  Producción de conocimientos.  Los participantes establecen mecanismos de organización y planificación de los contenidos.

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LECTURA PLHER. Es una técnica que consiste en leer comprensivamente un tema, de acuerdo con los pasos establecidos.

PASOS:  Pre lectura.  Lectura.  Pronunciación oral.  Escritura.

RECOMENDACIÓN:  Esta técnica es indispensable en la lectura de los estudiantes, porque propone una comprensión lectora.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  Se puede dar uso a las presentaciones a través de los retroproyectores para que el estudiante lleve la lectura juntamente con el profesor.

EJEMPLIFICACIÓN:  QUE El estudiante vaya preparándose para la lectura, que vaya comprendiendo a la vez. También que vaya pronunciando y a la vez la escritura de una obra o de cualquier tema.

CRITERIOS A EVALUAR:  Es sistemática y ordenada.  Fomenta el hábito de lectura.  Pasos definidos para ser aplicados.

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TÉCNICA DE DEBATE. Consiste en el intercambio de ideas e información de un tema, consiste en dialogar, presentar y defender los puntos de vistas, de esta manera la técnica permite por un lado el pensamiento crítico y cuestionable sobre las diversas interpretaciones.

PASOS:  Un director que debe guiar la discusión.  Que los participantes conozcan el tema para enriquecer la dinámica.  El facilitador en el desarrollo de la técnica es el de conducir, guiar y estimularla participación y la generación de conclusiones de acuerdo a lo discutido.

RECOMENDACIONES:  Se recomienda al profesor o instructor darle uso a esta técnica ya que es genial para discutir algún tema, los participantes van defendiendo las partes positivas y negativas de un tema.

APLICACIÓN:  Aquí se puede dar uso a un micrófono y sonido general para que la información y el tono de voz sea adecuada.

EJEMPLIFICACIÓN:  En el tema “el rol de la mujer”, se discute entre dos grupos, cada grupo da su punto de vista en lo que considera de dicho tema.

CRITERIOS A EVALUAR:  Es una herramienta flexible, para la construcción de sus argumentos.  Que los participantes con información necesaria para detener su postura.  Tratar un tema que no propicie argumentos.

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LA TÉCNICA PERMITE. ESTADO DEL ARTE. Esta técnica consiste en hacer un recorrido a través de una investigación de carácter bibliográfico, con el objeto de conocer y sistematizar la producción científica en determinada área del conocimiento.

PASOS:  Determinar cómo ha sido tratado el tema.  Cómo se encuentra en el momento de investigar.  Cuales son conceptos, teorías y perspectivas.

La técnica se trata de elaborar una lectura de los resultados alcanzados en los procesos sistemáticos de los conocimientos previos a ella.

RECOMENDACIÓN:  Esta técnica es perfecto para conocer la producción científica en determinada área del conocimiento, por lo tanto es indispensable para aplicar algún tema.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  El uso de lectura a través de unas presentaciones utilizando diapositivas.

EJEMPLIFICACIÓN:  Hacer las investigaciones o pasos necesarios de un determinado tema, hacer la lectura utilizando los conocimientos previos.

CRITERIOS A EVALUAR: 1. Recuperar las nociones, conceptos, teorías, metodologías y perspectivas.

2. La construcción de nuevos conocimientos en alguna disciplina o campo del saber.

3. Delimitar un tema; sin ello la búsqueda puede tornarse infinita.

4. Recorrido bibliográfico desarrollado con el objeto de conocer y sistematizar la información.

5. Seleccionar la información para la descripción de la temática investigada.

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REALIZA TUS PROPIOS APUNTES.

Es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con el subrayado, se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para así recordarlo más fácilmente.

La clave es ser capaz de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave.

PASOS:     

Tener un determinado tema Leer dicho tema Subrayar lo mas esencial Resumir Crear los propios apuntes.

RECOMENDACIÓN:  Esta técnica es indispensable con los estudiantes del ciclo básico, ya que se obtiene un buen aprendizaje y retención de información a través de los apuntes.

APLICACIÓN:  El uso de un audio es perfecto para esta técnica, el estudiante va escuchando y a la vez va haciendo sus apuntes.

EJEMPLIFICACIÓN:  Se da el tema del tipo de test, el estudiante va leyendo y a la vez va subrayando lo importante. Al mismo tiempo va sacando sus apuntes.

CRITERIOS A EVALUAR:    

La lectura El tiempo La comprensión La información obtenida

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BRAINSTORMING.

Es una técnica de estudio que se puede realizar en grupo. El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de personas que realiza una lluvia de ideas sobre un determinado tema.

Puede ser especialmente útil a la hora de realizar trabajos en grupos, para así considerar diferentes ideas y perspectivas.

PASOS:  Estudiar  Organizar equipo  Interactuar ideas  Buen aprendizaje RECOMENDACIÓN:  La técnica brainstorming es importante porque a través de ella se puede llevar a cabo una buena organización y a la vez un buen aprendizaje.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  La aplicación de las herramientas tecnologías son importantes como el calameo y otros que se utiliza para llevar a cabo dicha técnica.

EJEMPLIFICACIÓN:  La discusión del tema “Derechos de la Niñez” es un tema que se puede desarrollar a través de la aplicación de esta técnica, ya que tiene como objetivo diferenciar ideas y perspectivas.

CRITERIOS A EVALUAR:  Organización de grupos  Es útil para estudiar de cara a un examen para así resolver dudas y llegar al fondo de la materia

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ORGANIZAR EL ESTUDIO.

Es una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a menudo pasamos por alto.

PASOS:  Organizar nuestro estudio.  Establecer un calendario de estudio.  Tener en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que tenemos disponible.

RECOMENDACIÓN:  Se recomienda al instructor que de uso a esta técnica, ya que casi no se usa, en realidad es perfecto para organizar el estudio.

APLICACIÓN:  El uso de la computadora es importante para organizar el estudio.

EJEMPLIFICACIÓN:  El tema de “Las plantas”, se puede organizar el estudio, ya que a través de ella se obtiene la información necesitada.

CRITERIOS PARA EVALUAR:  Cuenta con una herramienta que facilita crear calendarios de estudio de manera sencilla en pocos minutos.

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LA CRUZ CATEGORIAL. Es una técnica que permite organizar información relevante alrededor de una tesis o idea principal expuesta en un texto.

MATERIALES:  Cartulina y/o papelotes.  Plumones.

PASOS:  Elegir un tema.  Dibujar una cruz.  Planear una tesis.  Señalar argumento.  Determinar las consecuencias.

RECOMENDACION:  Esta técnica es genial para la recopilación de datos e información necesaria para algún objetivo propuesta.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  Las presentaciones en power point.

CRITERIOS A EVALUAR:  Manejo de información.  Análisis (situaciones, textos, acontecimientos).  Pensamiento crítico.

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CUADRO SINÓPTICO. Técnica que consiste en relacionar las ideas clasificadas por niveles mediante un diagrama.

PASOS:  Lectura y subrayado.  Esquematización.  Organización del contenido.  Utilización de llaves.

RECOMENDACIONES:  El cuadro sinóptico es recomendable por ser conocido y práctico en el proceso de enseñanza aprendizaje.

APLICACIÓN:  El uso de la computadora en esta técnica es fácil y eficaz, ya que el ella se puede crear el cuadro sinóptico.

EJEMPLIFICACIÓN:  Se da un folleto de las habilidades para la lectura, los participantes van sacando lo importante, y va haciendo un cuadro sinóptico en su ordenador.

CRITERIOS QUE EVALUAR:  Organiza palabras.  Se desarrolla siempre de izquierda a derecha.  Se dividen u organizan mediante llaves, corchetes, flechas y otros símbolos.

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EL PERIÓDICO. Técnica que permite dar a conocer la información recogida en una investigación, haciendo uso del lenguaje escrito.

Se puede hacer de manera individual, o en grupos, de preferencia no mayores de cinco elementos.

PASOS:  Tener el tema  Estudiar el tema  Formar grupo o individual si es necesario  Hacer la investigación RECOMENDACIÓN:  Esta técnica es indispensable para llevar a cabo una investigación de algo interesante, ya sea individual o grupal.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  Siempre es importante el uso de las herramientas tecnológicas en esta investigación.

CRITERIOS PARA EVALUAR:  Facilita el mejor uso de nuestro tiempo y el de los estudiantes.  Permite articular áreas de manera natural.

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DIBUJANDO NUESTROS CONOCIMIENTOS.

Esta técnica trata sobre la imaginación del ser humano, y dar a conocer la capacidad que tiene durante la presentación de un problema.

PASOS:  A los estudiantes recrearse con la información obtenida en una investigación y hacer una presentación creativa empleando dibujos y textos cortos  Al maestro, darse cuenta de cómo van los estudiantes construyendo aprendizajes significativos.

RECOMENDACIÓN:  Es indispensable el uso de esta técnica, porque a través de ella el ser humano desarrolla su mentalidad, dando a conocer sus conocimientos a través del dibujo.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  Las gráficas se pueden utilizar a graves de presentaciones, dándole uso a las herramientas tecnológicas.

CRITERIOS A EVALUAR:  Análisis.  Criticidad.  Síntesis.  Creatividad.

MATERIALES:  Hojas bond.  Lápices.  Plumones, colores.  Mucha creatividad.

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LA CONFERENCIA.

Es una técnica de exposición oral y gráfica, preparada y expuesta por un estudiante, También se suele ser de manera grupal, después de haber realizado una investigación.

Para esta técnica los alumnos deberán complementar su trabajo de investigación, con materiales de apoyo como: mapas, dibujos, gráficas, transparencias, maquetas, registro de audio.

RECOMENDACIÓN:  Es recomendable dar prioridad a esta técnica, ya que es buena, los participantes pierden el miedo y desarrollan los conocimientos a través de la exposición oral y gráfica.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  En esta técnica se da uso a varias herramientas tecnológicas como el retroproyector, una sala de conferencia, papelografos, plumones, paneles, porque el estudiante realiza varias actividades.

EJEMPLIFICACIÓN:  Los estudiantes realicen una investigación, y utilizan materiales de apoyo para la conferencia.

CRITERIOS A EVALUAR:  Manejo de información.  Expresión oral.  Confianza y seguridad.

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Técnica de Estudio Reglas Mnemotécnicas

Las reglas mnemotécnicas son especialmente útiles a la hora de memorizar listas y conjuntos. Las reglas nmemotécnicas funcionan básicamente asociando conceptos que tenemos que memorizar con otros que son más familiares para nosotros. Hay muchas maneras de realizar reglas mnemotécnicas y depende mucho de la persona.

PASOS:  Tener algún tema  Analizarlo  Memorizarlo RECOMENDACIÓN:  Es recomendable que la persona se familiariza con esta técnica, ya que son especialmente para memorizar listas y conjuntos.

APLICACIÓN DE LAS TICS.  Se utiliza principalmente Word para hacer notas y memorizar listas al momento de utilizarlos.

EJEMPLIFICACIÓN:  Un ejemplo sería la palabra inventada “FECTES” para recordar los distintos tipos de desempleo (Friccional, Estacional, Cíclico, Tecnológico, Estructural y Shock estructural).

CRITERIOS A EVALUAR:  Buena memorización  Conocimiento sobre reglas nmemotécnicas

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Técnico de estudio el esquema ¿Qué es un Esquema?

Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto. ¿Por qué es importante realizar un esquema?

Porque permite que de un sólo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

PASOS:  Elaborar

una

lectura

comprensiva

y realizar correctamente

el subrayado para

jerarquizado bien los conceptos( Idea Principal, secundaria…)  Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningún tipo de detalles y de forma breve.  Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epígrafes, títulos y subtítulos del texto.  Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.  Por último elige el tipo de esquema que vas a realizar.

RECOMENDACIÓN:  Esta técnica es recomendable para hacer los esquemas, solo así el estudiante podrá tener un buen rendimiento académico.

TIPOS DE ESQUEMAS Y LA APLICACIÓN DE LAS TICS:  En esta técnica se da uso a la tecnología para hacer los esquemas.

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 Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, sólo, depende de tu creatividad, interés o de la exigencia de tu materia.

EJEMPLIFICACIÓN:  Te presentamos algunos modelos:

CRITERIOS PARA EVALUAR:  expresión gráfica del subrayado  sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto

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Técnica de la Historieta Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse.

PASOS:  Memorización de elementos  Uso de la imaginación  Creación de la historieta  Usar la creatividad

RECOMENDACIONES: -

Esta técnica es aplicable en estudiantes del nivel medio, ya que se desarrolla la habilidad de creación de historia con los elementos.

APLICACIÓN DE LAS TICS: -

Esta técnica es aplicable en muchos casos, se usa la tecnología para interactuar las informaciones.

EJEMPLIFICACIÓN: Ej. Construye una historieta con las siguientes palabras. Recuerda que el fundamento es unir la imagen con la acción y la emoción.

Río Montaña Butragueño Comenta Sed Mundo Viento

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Comida Sueño Demostración Novela Alumno

CRITERIOS PARA EVALUAR:  Orden lógico  Creatividad  Desarrollo de la mente

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Técnica de los lugares:

Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar

PASOS:  Elegir los elementos  Elegir los lugares que son familiares  La memorización  Asociar los elementos

RECOMENDACIONES: -

Se recomienda esta técnica porque trata de asociar los elementos que se desea memorizar, y el recorrido que se hace ayuda a despejar la mente y así llegar al objetivo.

APLICACIÓN DE LAS TICS: -

Un fondo de música cae bien en esta técnica ya que ayuda a relajar la mente.

EJEMPLIFICACIÓN: (el recorrido que hacemos todos los días desde casa al colegio) Inténtalo: Aceite Pan de molde Aceitunas Leche Una botella de coñac 30

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Detergente para la ropa Grapas Zapatos Recoger unas fotografías.

Papel Higiénico Periódico Chaqueta de la tintorería.

CRITERIOS PARA EVALUAR:  Memorización  Capacidad de la mente  Creatividad  Relajación

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Técnica de la Cadena Consiste en concatenar aquellas palabras que dentro de un resumen o de un esquema recogen el significado fundamental y que se encuentran lógicamente relacionadas.

La técnica de la cadena su memorización.

PASOS:  Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a imágenes.

Todos los conceptos se pueden reducir a imágenes (por muy abstractas que parezcan) porque siempre hay algo en ellos que puede servir para evocar una imagen.  Las imágenes deben ser:  Concretas  Diferenciadas y claras  Humorísticas y cómicas: porque lo ridículo, simpático y chocante se recuerda mejor.  Se forman imágenes correspondientes a la 1ª y 2ª palabra, y con ellas se forma una imagen compuesta en la que se juntan las dos.  Se unen de la misma manera las imágenes de la segunda y la tercera palabra, y así sucesivamente.  Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la de la última palabra.

RECOMENDACIÓN:  Esta técnica es indispensable para la práctica y retención de información en el proceso de aprendizaje; ya que se usa mucha la memoria en la construcción de aprendizaje.

APLICACIÓN DE LAS TICS:  En esta técnica se usa la tecnología, a través de la construcción de palabras o conceptos, las imágenes compuestas, para unir el contenido que se quiere.

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EJEMPLIFICACIÓN: Realiza el ejercicio de la cadena con las siguientes palabras: Jarra Anfibio Moto Plato Señora Escalera Doctrina Ventana Percebe Guante Hucha Agenda

CRITERIOS A EVALUAR:  Resumen o esquema  La utilización de la lógica  El aprendizaje significativo

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EL MÉTODO E.P.L.E.R Para mejorar nuestra capacidad de comprensión lectora existe un método minucioso y detallado de la lectura, que es propiamente un verdadero método de estudio.

Se lo conoce como método EPLER, tomando las iniciales de sus cinco pasos.

PASOS: 1)

E: EXPLORACIÓN O PRELECTURA

2)

P: PREGUNTAS

3)

L: LECTURA

4)

E: EXPOSICIÓN

5)

R: REVISIÓN Y REPETICIÓN

RECOMENDACIÓN:  Esta técnica es recomendable utilizar en el campo pedagógico, porque es favorable para estudiar y retener la información y llegar a fondo de lo que se quiere obtener.

APLICACIÓN:  Las herramientas tecnológicas se utiliza en cualquier técnica, en esta se utiliza como apoyo del estudiante.

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EJEMPLIFICACIÓN: "A cuanto más datos se asocia un nuevo dato en nuestra mente, tanto mayor es el dominio que nuestra memoria tiene sobre el mismo" 

Por tanto Busca en tu mente y relaciona los nuevos conocimientos con todo aquello que encuentres...



Comenta con tus amigos, tus compañeros, tu familia los nuevos conocimientos, quizás ellos te den ideas en todo caso y a ti te servirá para fijar mejor en tu mente todo lo quieres aprender.

CRITERIOS A EVALUAR: 1. Relacionando los nuevos conocimientos con conocimientos que ya se poseen.

2. Clasificando y recordando de forma sistemática los nuevos conocimientos.

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El método L.S.E.R.M.

es uno de estos programas de entrenamiento en técnicas de estudio, que pretende enseñar cuáles son los principales pasos a seguir en el estudio y aprendizaje de una lección. Es decir, este método tiene como objetivo entrenar a las personas en las principales técnicas de estudio que pueden facilitar el proceso de aprendizaje.

Como ya se ha dicho, el método L.S.E.R.M. enseña a perfeccionar los pasos fundamentales que hay que realizar en el estudio de un texto o de un tema y que, como indican sus iniciales, son la Lectura, el Subrayado, el Esquema, el Resumen, el Repaso, y la Memorización. Vamos a pasar a detallarlos a continuación.

PASOS:  L = Lectura El primer paso para el estudio es realizar la lectura comprensiva del texto que se debe aprender.  S = Subrayado El siguiente paso es aprender a subrayar el texto o aprender a señalar las ideas más importantes que interesa destacar.

Existen varias formas de subrayar, aunque cada persona puede utilizar la manera de subrayar que mejor se adapte a su estudio, incluso puede utilizar combinaciones de subrayados.

Los principales tipos de subrayado son: a. El subrayado lineal, que puede realizarse mediante líneas simples, dobles rayas o líneas de puntos, o mediante el uso de colores. b. El subrayado de engarce o realizar anotaciones marginales (escribir en el margen) de dos o tres palabras entresacadas del texto y que lo resumen. c. El subrayado con signos, es decir, utilizar signos convencionales o inventados para marcar ideas importantes, aspectos que no se entienden, etc.

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 E = Esquema El esquema es la representación gráfica del resumen del texto, que permite captar, con un simple vistazo, el contenido y la organización de las ideas del texto.

Algunos tipos de esquemas son: a. Esquemas Numéricos b. Esquemas con letras c. Esquemas Mixtos (letras y números) d. Esquemas gráficos o de llaves e. Esquemas de flechas f. Esquemas de barras y puntos g. Cuadros sinópticos h. Diagramas  R = Resumir y Repasar El resumen consiste en sintetizar o reducir a términos más breves y precisos lo más esencial del tema que se está intentando aprender.  M = Memorizar Por último, memorizar consiste en adquirir y mantener en la memoria o el recuerdo aquéllos conocimientos necesarios y fundamentales sobre un tema, para después poder recuperarlos satisfactoriamente.

Algunas técnicas de memorización o reglas mnemotécicas son:  La

Técnica de la historieta, que consiste en construir una historia con los elementos

que deben memorizarse.  La

Técnica de los lugares, que es asociar cada uno de los elementos que deben

memorizarse con los lugares de un recorrido que es familiar para el estudiante.  La

Técnica de la cadena, que pretende concatenar las palabras a memorizar

mediante el uso de imágenes.  La

Técnica de la oración creativa, que consiste en concentrar un significado o

contenido de un tema por medio de una oración.

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RECOMENDACIÓN:  Se recomienda esta técnica en EL campo pedagógico ya que incluyen preparación de exámenes, técnicas de planificación del estudio, técnicas de relajación, etc

APLICACIÓN:  El método L.S.E.R.M. no es el único programa de entrenamiento en técnicas de estudio que hay. Existen otros programas cuya finalidad, también, es enseñar formas de estudiar que ayuden a mejorar el propio proceso de estudio y aprendizaje, a aumentar el rendimiento académico y a favorecer la autoestima y la motivación escolar.  Algunos

de

estos

programas

de

entrenamiento

incluyen

las técnicas

de

preparación de exámenes, técnicas de planificación del estudio, técnicas de relajación, etc.

CRITERIOS PARA EVALUAR:  En definitiva, todos los programas de entrenamiento en técnicas de estudio pretenden que el estudiante descubra cuál es su mejor método personal de estudio, al ofrecerle pequeños y grandes “trucos” que puedan resultarle muy útiles y que, especialmente, suelen ir dirigidos a niños en edades escolares y a adolescentes, para prevenir un posible “fracaso escolar” y orientarles en su andadura académica.

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Skimming y Scanning

La lectura es una de las herramientas clave del estudio. Pero se pueden hacer distintos 0tipos de lecturas, cada una de las cuales sirve para diferentes objetivos. Hay dos tipos de lectura rápida que pueden servir para ACTIVAR lo que ya sabemos del tema o hacernos una primera idea de lo que tratará. Estas lecturas no deben llevarnos más de cinco o diez minutos a lo sumo, depende de la longitud del tema, pero las debemos hacer muy concentrados.

PASOS:  Skimming lectura veloz que nos permite comprender lo esencial del texto mediante un ritmo acelerado en el que pasamos únicamente los ojos por todas las páginas para intentar captar lo básico del texto: temas, estructura básica, etc.  Scanning lectura veloz que permite la extracción de información específica, es decir, nos ayuda a buscar aquello que estamos buscando. Para ello intentamos detectar palabras que tengan que ver con el tema que nos interesa en el texto y al encontrarlas nos detenemos con más atención en esos párrafos.

RECOMENDACIÓN:  esta técnica es recomendable implementar con jóvenes del nivel medio ya que a través de ella, se puede desarrollar la mente en el momento oportuno.

APLICACIÓN:  La aplicación de la herramienta tecnológica, no es necesariamente en esta técnica, ya que el estudiante pone en práctica la capacidad mental.

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CRITERIOS A EVALUAR:

Preguntas y respuestas.

Aprender a preguntar es tan importante como aprender a responder. Formular preguntas Adecuadamente ayuda a entender los textos y a guiarnos a nosotros o nosotras mismas En su conocimiento. ¿Quién/ Quiénes está(n) implicado(s)?, ¿Qué sucede?, ¿Cuándo sucede?, ¿Por qué (causas)?,

¿Qué

consecuencias

provoca?,¿Cómo

información?,

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está

estructurada

esta

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MAPA MENTAL

Un mapa mental es una especie de araña con tantas patas como ideas surjan de cada palabra clave, y así sucesivamente. Las palabras se asocian a imágenes para recordar y entender mejor lo expresado. Es muy útil para tomar apuntes cuando se tiene práctica y para activar conocimientos previos. También es muy útil para que los active el profesor o profesora al inicio de las unidades didácticas, pues en él es fácil anotar todo lo que van recordando los distintos alumnos y alumnas sobre ese tema.

PASOS:  Lectura  Buscar palabras claves  Asociar imágenes  Orden lógico

RECOMENDACIÓN:

 Es indispensable esta técnica, a través de ella el estudiante formule sus palabras claves, y asociar sus ideas juntamente con las imágenes, también lleva un orden lógico.

APLICACIÓN DE LAS TECNICAS:

 El uso de cada herramienta en cada técnica es importante ya que en nuestra actualidad el uso es frecuente.

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EJEMPLIFICACIÓN:

CRITERIOS A EVALUAR:  Ideas principales  Imágenes  Creatividad  Orden

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MAPA CONCEPTUAL

Es una buena técnica de organización de información, mucho más rígida que el mapa mental. Consiste en organizar la información mediante palabras o conceptos clave que nos llevan de unos a otros en un esquema estructurado mediante cuadros y líneas. Su confección es lenta pero se consiguen niveles muy altos de comprensión y memorización.

PASOS:  Previamente, como en el resto de los mapas y esquemas, leer y seleccionar los Conceptos clave  A partir de ellos organizar una estructura de árbol, desarrollando los conceptos De arriba abajo y en la misma altura los de igual importancia lógico- semántica.

RECOMENDACIÓN:

 El mapa conceptual es una técnica aplicable en cualquier nivel de estudio, ayuda el entendimiento

del aprendizaje significativo del estudiante, es por eso que se

recomienda a los tutores a implementarlo.

APLICACIÓN DE LAS TICS:

 Para hacer un mapa conceptual es importante el uso de la computadora ya que la estética cuenta en la actualidad.

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EJEMPLIFICACIÓN:

CRITERIOS A EVALUAR:

 Ideas claves  Estética  Creatividad  limpieza

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CONCLUSIONES:

 Es importante conocer nuestro estilo de aprendizaje y potenciar nuestra participación durante el desarrollo de clases, incorporando el uso de las técnicas de estudio para mejorar los procesos de aprendizaje.

 Aprender a estudiar sacándole partido a las capacidades personales es muy parecido a un entrenamiento físico: hace falta voluntad, un buen entrenador y constancia. Si no conocemos la manera de hacerlo no llegaremos a tener buenos resultados. Hay que querer, pero también saber.

 Únicamente a través de la realidad se comprueban las cosas.

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BIBLIOGRAFÍA:



http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnica

 (2) http://www.pac.com.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=5438:ique-

son- las-tecnicas-de-estudio&catid=58:educacion&Itemid=81  (3) http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu24b.htm  (4) http://www.claseshistoria.com/general/confeccionmapaconceptual.htm  (5) http://www.virtual.unal.edu.co/ddocente/seminario/2011_I/Lectura_basic1_JP4.pdf  (6) http://www.monografias.com/trabajos10/foda/foda.shtml  (7) http://www.oocities.org/es/caldep7/gerencia_estrategica/foro/def_foda.htm

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FIN “El profesional no nace, sino qu se hace” “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” (Albert Einstein)

“El profesional no nace, sino que se hace”

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