Extrait J'aime pour tous 3 - Livret d'inclusion

3 ’a me pour tous A2

L ivret d’inclusion L

Pédagogie différenciée par niveaux

’a me pour tous A2.1

Livret d’inclusion

Retrouvez les enregistrements audio :

• sur l’espace digital jaime.cle-international.com

• ou en scannant le QR Code ci-dessous

A. Leon Moreno A. Payet, M. Stéfanou, C. Vial

3

Mode d’emploi

Un découpage par unité qui suit les unités du livre de l’élève.

Les activités classées par compétence : compréhension de l’oral, compréhension de l’écrit, production orale, production écrite

Une police de caractère adaptée aux élèves dyslexiques

Des consignes simples

Un renvoi vers l’activité (ou vers la page) du livre de l’élève correspondante.

Un système d’étoiles guide les enseignants : activité simplifiée pour un renforcement de la compétence visée : activité intermédiaire correspondant au niveau du livre élève : activité plus complexe pour approfondir la compétence visée

Après les 6 unités, un vocabulaire reprend, pour chaque unité, les principaux mots étudiés.

Les élèves peuvent écrire la traduction des mots dans leur langue.

3

Sommaire

UNITÉ 1 Rendez-vous samedi ! .......................... page 6

Compréhension orale .............................................. page 6

Compréhension écrite .............................................. page 9

Production écrite .................................................... page 11

Production orale ..................................................... page 11

UNITÉ 2 En pleine forme ! ................................... page 12

Compréhension orale ............................................... page 12

Compréhension écrite .............................................. page 14

Production écrite .................................................... page 16

Production orale ..................................................... page 17

UNITÉ 3 Mon cher futur ...................................... page 18

Compréhension orale .............................................. page 18

Compréhension écrite ............................................. page 20

Production écrite .................................................... page 22

Production orale ..................................................... page 23

UNITÉ 4 Menons l’enquête ................................. page 24

Compréhension orale ............................................... page 24

Compréhension écrite .............................................. page 26

Production écrite .................................................... page 28

Production orale ..................................................... page 29

4

UNITÉ 5 On pense à la planète ! ........................ page 30

Compréhension orale .............................................. page 30

Compréhension écrite ............................................. page 31

Production écrite ................................................... page 34

Production orale ..................................................... page 35

UNITÉ 6 À l’aventure ! ........................................ page 36

Compréhension orale .............................................. page 36

Compréhension écrite ............................................. page 38

Production écrite .................................................... page 40

Production orale ..................................................... page 41

VOCABULAIRE ...................................................... page 42

TRANSCRIPTIONS ................................................ page 45

5

Compréhension orale

1 Écoute le dialogue et réponds aux questions. 1 Livre activité 3, p. 12

a. Retrouve leur meilleur(e) ami(e). Associe.

Adolescent(e) Meilleur(e) ami (e)

a. Inès 

b. Arilès 

c. Cédou 

b. Qui c’est ? Écris le nom qui correspond.

1. Il est un peu timide. Il écrit dans le journal de l’école. C’est

2. Elle est drôle, extravertie et elle veut toujours faire la fête. C’est ...................................... .

3. Elle est très dynamique et très bavarde. Elle ne s’arrête jamais. C’est ................................ .

c. Vrai ou Faux ? Entoure la bonne réponse.

1. La meilleure amie d’Inès ressemble à Inès. V F

2. Inès et son amie restent à la maison et regardent des films. V F

3. Inès et son amie habitent dans le même immeuble. V F

4. Le meilleur ami d’Arilès est très extraverti. V F

5. Le meilleur ami d’Arilès est un peu comme son grand frère. V F

6. La meilleure amie de Cédou veut toujours faire plein d’activités. V F

2 Écoute le dialogue et coche

. 2 Livre activité 4, p. 15

a. Carlos appelle pour… demander une information. acheter un jeu. faire une réservation.

b. Carlos veut aller au Laser Game à…

6 Rendez-vous samedi ! 1

 1.

Dana

 2.

Maëlle

 3. Élias

UNITÉ

c. L’horaire est disponible.

Vrai Faux

d. Quel horaire Carlos va choisir ?

e. Les installations sont équipées pour les personnes en fauteuil roulant. Justifie ta réponse.

Vrai Faux ............................................................................................................................................

3 Écoute et dis à qui correspond chaque message.

3 Livre activité 5, p. 17

a. « Compte sur moi. Je suis très content de venir. Tu veux que j’apporte quelque chose ? Écris-moi d’accord. À tout à l’heure ! »

} C’est ..........................................................................................

b. « C’est dommage, je ne peux pas. C’est l’anniversaire de ma cousine. On peut se voir dimanche si tu veux. À plus ! »

} C’est ..........................................................................................

c. « Je suis désolée mais ce n’est pas possible pour moi. J’ai un match de rugby. Une autre fois, d’accord ? Ciao. »

} C’est ..........................................................................................

d. « C’est parfait pour moi. On se voit samedi. Ça va être génial ! »

} C’est ..........................................................................................

4 Qui vient ? Écoute à nouveau l’enregistrement et entoure la bonne réponse.

3 Livre activité 5, p. 17

a. Juliette je viens je ne viens pas

b. Redwan je viens je ne viens pas

c. Samia je viens je ne viens pas

d. Amine je viens je ne viens pas

7 UNITÉ 1

5 Écoute l’annonce et coche .

4 Livre activité 1, p. 24

a. Le Futuroscope se trouve… à Paris. à Poitiers. à Cannes.

b. C’est un parc d’attractions sur le thème… de la nature. de l’art. des sciences et des technologies.

c. Que permettent les attractions ?

Découvrir les éruptions solaires et les champs magnétiques

Visiter les 5 continents

Prendre une boisson et profiter d’une vue panoramique sur le parc

L’Extraordinaire Voyage

Objectif Mars

L’Aérobar

6 Écoute et complète les phrases. 5 Livre activité 1, p. 21

a. Sophie est ……………………………. et ……………………………. .

b. Attention, il est aussi très ……………………………. !

c. Je suis invitée à une ……………………………. samedi soir.

d. On organise une sortie pour ……………………………. .

7 Écoute et complète les phrases. 6 Livre activité 3, p. 21

a. Je suis ……………………………. car c’est une série célèbre.

b. Ça te dit ? Si tu ne viens pas, je ……………………………. .

c. C’est adapté aux personnes en situation de ……………………………. .

d. Merci pour l’invitation : je suis super ……………………………. !

e. C’est un ……………………………. pour faire le plein ……………………………. .

8 UNITÉ 1

Compréhension écrite

8 Vrai ou faux ? Lis le texte et entoure la bonne réponse.

Livre activité 1, p. 14

À la découverte des volcans avec Vulcania !

Vulcania est un parc de loisirs qui permet à chacun de mieux comprendre le fonctionnement des volcans et de notre planète. Petits et grands peuvent se retrouver autour d’attractions et d’ateliers enrichissants qui nous invitent à faire le plein d’émotions.

Des animations sur le thème des volcans

Venez découvrir le monde fascinant des volcans avec des animations dynamiques (le Réveil des géants d’Auvergne, Volcans sacrés, Abyss Explorer) et des animations scientifiques, notamment au « Coin des expériences », qui sont très intéressantes. Vous pouvez aussi profiter du spectacle Volcano Drones qui explique comment l’arrivée des drones révolutionne le travail des volcanologues ! Avec le film Regards sur les volcans projeté sur un écran géant, vous allez parcourir les volcans actifs du monde entier. Bon voyage !

D’après vulcania.com

a. Vulcania est un parc d’attractions. V F

b. Au parc, on peut comprendre le fonctionnement des volcans et de toutes les planètes. V F

c. Il y a des attractions, des ateliers et des animations. V F

d. Le spectacle « Volcano Drones » montre comment l’arrivée des drones a supprimé le travail des volcanologues. V F

e. Grâce au film Regards sur les volcans, on découvre les volcans actifs du monde entier. V F

9 UNITÉ 1

Vulcania

Vous allez où le week-end avec vos ami(e)s ?

Journaliste : Bonjour Jennifer. Tu as 14 ans et tu es en 4e. Quel est ton lieu préféré ?

Jennifer : Moi, mon lieu préféré, c’est le musée, sans hésiter !

Journaliste : Le musée ? C’est curieux, non ? Pourquoi c’est ton lieu préféré ?

Jennifer : Parce qu’il est facile d’accès et il y a un parcours sensoriel qui est vraiment très bien pour les personnes malvoyantes comme moi.

Journaliste : Ah oui ? C’est quoi exactement un parcours sensoriel ?

Jennifer : Une manière de découvrir les œuvres d’art à travers les autres sens. Par exemple, on touche des reproductions en 3D de tableaux ou de sculptures, et on découvre les détails avec les mains. On sent le relief et les formes. Les explications sont en braille ou enregistrées. C’est comme regarder un tableau au mur, mais sans les yeux !

9 Lis le texte et réponds aux questions. Livre activité 6, p. 15 .............................................................................................................

Quel est son lieu préféré ? Pourquoi ? .....................................................................................

c. Cite deux caractéristiques du parcours sensoriel ? – .......................................................................................................................................... – ..........................................................................................................................................

d. Que penses-tu de ce type de parcours ? ..................................................................................

10 Vrai ou faux ? Lis le texte et entoure la bonne réponse. Livre activité 1, p. 16

Salut tout le monde, J’organise une grande fête chez moi, samedi 31 octobre, à partir de 16 h 30, pour Halloween ! Au programme : des films d’horreur, des bonbons et une bonne ambiance garantie ! Si vous voulez apporter quelques jeux, aucun problème !

Vous allez pouvoir venir j’espère ? Envoyez-moi un message pour me dire si oui ou non. Obligation de venir déguisé(e) pour pouvoir entrer !

Enzo

P.S. : Si j’ai oublié certaines personnes, partagez cette invitation.

a. Enzo organise une petite fête chez sa meilleure amie. V F

b. La fête a lieu le 31 octobre pour Halloween. V F

10 UNITÉ 1

3 ’a me pour tous

Vous allez vraiment aimer…

Aimer… partager

J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le développement durable.

Aimer… participer

J’aime privilégie la pédagogie par projets avec des activités dans chaque unité qui mettent en jeu l’interaction et la médiation.

Aimer… jouer

Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité et encourage le travail coopératif.