Édition : Christine Grall
Couverture : Fernando San Martín
Mise en pages : AMG
Recherche iconographique : Clémence Zagorski
Illustrations : Jean-Pierre Foissy
Cartographie : Jean-Pierre Crivellari
Enregistrements : Studio Corby
© CLE International/Sejer, 2010
ISBN : 978-2-09-038600-4
Intro est une méthode qui, comme son nom l’indique, s’adresse à des débutants complets, adultes ou grands adolescents, désireux d’acquérir les bases du français.
Elle est prévue pour environ 60 heures, chaque leçon correspondant à deux séquences d’une heure à une heure et demie, selon que les exercices proposés dans la partie « exercices » sont faits en partie en classe ou comme devoirs à la maison.
Le manuel se compose de deux parties :
1 une partie livre de l’élève (deux ou trois courts dialogues suivis d’exercices de compréhension orale et de phonétique, d’explications lexicales et grammaticales et enfin d’une mise en situation permettant une réappropriation des contenus) ;
1 une partie exercices (exercices de grammaire et de lexique portant sur les contenus de chaque leçon).
1 Donner aux apprenants débutants complets des savoirs et surtout des savoir-faire qui les aident à « entrer » dans la langue. Nous avons mis l’accent dès la première leçon sur les « mots pour communiquer » : quels sont les mots ou expressions indispensables à connaître pour saluer, remercier, s’excuser, prendre congé, proposer quelque chose, accepter, refuser… ?
1 Leur donner les outils de base (structures grammaticales, lexique) indispensables pour « survivre » dans les situations quotidiennes (demander et donner des nouvelles de quelqu’un, s’informer sur quelque chose ou sur quelqu’un, acheter quelque chose, proposer une sortie…).
1 Leur apporter quelques éléments leur permettant de comprendre certaines règles du « savoir vivre ensemble » (quand tutoyer quelqu’un, par exemple ; comment aborder un inconnu, comment s’excuser dans telle ou telle situation…).
1 La partie exercices qui fait suite au livre de l’élève permet aux étudiants de mettre en pratique, soit en classe soit à la maison, ce qu’ils ont appris au fur et à mesure des leçons.
À chaque leçon correspond une page d’exercices (en général cinq exercices portant sur la compréhension orale, sur la grammaire et sur le vocabulaire).
À la fin de chaque Unité, nous proposons deux pages « Activités de révision » : une page d’exercices récapitulatifs et une page d’activités plus ludiques.
Leçon Savoir-faire Grammaire Vocabulaire Phonétique
LEÇON 0
Bonjour !
LEÇON 1
Contact !
LEÇON 2
Vous êtes français ?
LEÇON 3
Toi aussi, tu es japonaise ?
LEÇON 4
Désolée, je suis touriste
1 se repérer dans la langue française
1 saluer, demander quelque chose, remercier
1 se présenter, poser une question (1), s’excuser
1 poser une question (2)
1 moi/vous 1 c’est moi
1 je/vous
1 verbe être
1 masc./fém. (1)
1 vous/tu
1 verbes connaître, habiter, parler
1 masc./fém. (2)
1 c’est + adjectif
1 révisions Unité 1
1 révisions Unité 1
1 il/elle
1 masc./fém. (3)
1 les mots déjà connus 1 les nombres 1 les sons du français
1 bonjour, au revoir
1 s’il vous plaît, merci
1 ça va
1 nationalités (1)
1 professions (1)
1 nationalités (2) 1 professions (2)
1 les mots pour prendre contact
1 masc./fém. des adjectifs (1)
1 les liaisons (1) 1 travail sur le rythme
1 révisions Unité 1 1 masc./fém. des adjectifs (2)
1 travail sur le rythme et l’intonation
1 Civilisation – Paris/France, capitale Paris
1 Récapitulons – Conseils pour apprendre
Leçon Savoir-faire Grammaire Vocabulaire Phonétique
LEÇON 5
Qu’est-ce que tu aimes ?
LEÇON 6
Vous avez quel âge ?
1 parler de soi
1 exprimer ses goûts, ses préférences
1 poser une question (3)
1 décrire quelqu’un (1)
1 demander et dire l’âge
LEÇON 7
Vous venez avec moi ?
LEÇON 8
Elle est comment ?
1 proposer quelque chose (1)
1 accepter, refuser
1 aimer + nom/ + infinitif
1 sing./plur. (1)
1 les articles définis
1 la phrase négative
1 sing./plur. (2)
1 verbe avoir
1 les articles indéfinis
1 Qui est-ce ?/Qu’est-ce que c’est ?
1 ils, elles
1 articles définis ou articles indéfinis ?
1 l'article contracté (à + le R au)
1 verbes aller/venir (1)
1 révisions Unité 2
1 décrire quelqu’un (2)
1 Civilisation – Ils parlent tous français !
1 Récapitulons – Conseils pour apprendre
1 révisions Unité 2
1 masc./fém. (4)
1 les loisirs (1), le sport 1 les lettres « muettes » 1 l’accent d’insistance
1 professions (3)
1 activités
1 les liaisons (2)
1 les loisirs (2)
1 les spectacles
1 les sons [e] et [ɛ]
1 révisions Unité 2 1 masc./fém. des adjectifs (3)
Leçon Savoir-faire Grammaire Vocabulaire Phonétique
LEÇON 9
Qu’est-ce qu’on achète ?
LEÇON 10
C’est l’anniversaire de Marion
LEÇON 11
C’est loin ?
LEÇON 12
Je voudrais voir ça…
1 faire des achats (1)
1 poser une question (4)
1 faire des achats (2)
1 organiser un repas
1 sing./plur. (3)
1 l’expression de la quantité (1)
1 il faut + nom
1 les articles partitifs
1 l’expression de la quantité (2)
1 je voudrais
1 il faut + infinitif
1 se situer dans l’espace (1)
1 demander son chemin
1 révisions Unité 3
1 se situer dans l’espace (2)
1 vouloir + infinitif
1 c’est + adverbe
1 l’impératif (1)
1 quelqu'un
1 révisions Unité 3
1 l’impératif (2)
1 aller/venir (2)
1 chez
1 Civilisation – Les grands sites touristiques en France
1 Récapitulons – Conseils pour apprendre
1 faire des achats
1 parler des prix et des quantités
1 les aliments, les ingrédients, faire un menu
1 l’orientation (près, loin, à droite, à gauche)
1 les moyens de transport (1)
1 révisions Unité 3
1 les moyens de transport (2)
1 les sons [ə] et [e]
1 l’accent exclamatif
1 les sons [œ] et [ø]
1 les sons [u] et [y]
1 les sons [wa], [wi], [wɛ̃]
Leçon Savoir-faire Grammaire Vocabulaire Phonétique
LEÇON 13
Quelle heure est-il ?
LEÇON 14
Je voudrais un rendez-vous…
LEÇON 15
Qu'est-ce que tu as fait hier?
1 l’heure (1)
1 se situer dans le temps (1)
1 l’heure (2)
1 se situer dans le temps (2)
1 prendre rendez-vous
1 se situer dans le temps (3)
1 parler d’actions passées
1 parler de sa famille (1)
LEÇON 16
Une famille de toutes les couleurs
1 révisions Unité 4
1 se situer dans le temps (4)
1 parler de sa famille (2)
1 Civilisation – La famille en France
1 Récapitulons – Conseils pour apprendre
1 le futur proche
1 verbes pronominaux
1 pouvoir + infinitif
1 tout, toute
1 quel, quelle
1 le passé composé avec avoir (1)
1 les adjectifs possessifs (1)
1 révisions Unité 4
1 le passé composé avec avoir (2)
1 les adj. possessifs (2)
1 la place des adjectifs
1 les activités du matin
1 l’emploi du temps
1 les horaires
1 le son [ʀ] en initiale, à l’intérieur d’un mot et en finale
1 révision du son [ʀ]
1 les activités du week-end
1 la famille (1)
1 révisions Unité 4
1 la famille (2)
1 distinguer le présent du passé composé (je mange/ j’ai mangé)
1 travail sur le rythme (exercices d’amplification)
Leçon Savoir-faire Grammaire Vocabulaire Phonétique
LEÇON 17
Après le bac…
LEÇON 18
Ici et là !
1 expliquer son parcours
1 parler de ses projets professionnels
1 décrire son travail
1 parler de la biographie de quelqu’un
LEÇON 19
On part au soleil ?
LEÇON 20
C’est la rentrée
1 parler du temps, des saisons
1 raconter ses vacances
1 révisions Unité 5
1 Civilisation – Le calendrier universitaire
1 Récapitulons – Conseils pour apprendre
1 le passé composé avec avoir (3)
1 le passé composé avec être (1)
1 le passé composé avec avoir (4)
1 le passé composé avec être (2)
1 prépositions et noms de pays (1)
1 les verbes impersonnels
1 le passé composé avec être (3) : les verbes pronominaux
1 révisions Unité 5
1 prépositions et noms de pays (2)
1 les études
1 le travail
1 le CV
1 les voyages
1 les pays
1 une biographie
1 les nasales [ɑ̃], [ɔ̃], [ɛ̃]
1 les sons [ʃ] et [ʒ]
1 le temps, la météo
1 les activités de vacances
1 révisions Unité 5
1 les études, l’université
1 les sons [s] et [z]
Dialogue 1. Un premier dialogue, très court, pour introduire l’essentiel des contenus lexicaux et grammaticaux de la leçon.
Lexique. Liste des mots nouveaux classés par nature (noms, verbes…) – Mots ou expressions servant à communiquer et manières de dire (expressions idiomatiques).
Compréhension orale 1. Une ou deux questions pour véri er la compréhension orale du dialogue 1.
Grammaire. Explications illustrées d’exemples sur les points de grammaire apparus dans la leçon.
Dialogue 2. Un second dialogue, plus long, reprenant et développant ce qui a été amorcé dans le premier dialogue.
Phonétique. Un ou deux exercices portant sur la phonétique, le rythme ou l’intonation expressive.
Jeu de rôle. Activité permettant de s’approprier les nouveaux contenus lexicaux et grammaticaux de la leçon.
Compréhension orale 2. Une ou deux questions pour véri er la compréhension orale du dialogue 2.
2 3 4
Écoutez et entourez la phrase en français.
1 2 3 4 5
A comme… amour – Vous connaissez des mots français. Lesquels ?
a. l’amour
b. un bistrot
c. un coiffeur
d. difficile
e. l’espérance
f. facile
g. une gare
h. un hôpital
i. une idée
Un (1) texte est en français. Lequel ?
a.
j. un journal
s. Silence !
k. un kilo t. toujours
l. la littérature
m. merveilleux
u. utile
v. vrai
n. Non ! w. wagon
o. Oui !
p. Pardon !
q. quatre
r. un rêve
Alla människor äro födda fria och lika i värde och rättigheter. De äro utrustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap.
x. xénophobe
y. le yoga
z. un zoo
b.
Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité.
c.
Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e em direitos. Dotados de razão e de consciência, devem agir uns para com os outros em espírito de fraternidade.
d.
e.
Tutti gli esseri umani nascono liberi ed eguali in dignità e diritti. Essi sono dotati di ragione e di coscienza e devono agire gli uni verso gli altri in spirito di fratellanza.
Regardez la carte de la France (page 2 de la couverture). La France a une frontière avec…
a. la B
c. l’A e. l’I
b. le L d. la S f. l’E
On parle français… ? Cochez les pays où on parle français. a. en Suisse e. en Tunisie h. au Sénégal b. au Brésil f. en Belgique i. en Turquie c. au Japon g. au Danemark j. au Maroc d. au Canada
Écoutez.
L'alphabet phonétique. Écoutez.
Les voyelles Les semi-voyelles Les consonnes
[a] papa – samedi
[e] bébé – je vais à l’école
[ɛ] le père – la mère – le frère
[i] merci – c’est facile
[y] la rue – c’est sûr
[u] pour vous – sous
[ø] un peu – bleu –il pleut
[œ] la sœur – la peur
[o] c’est beau – c’est faux
[ɔ] il est fort – il dort – alors
[ɘ] le – me – te – se – de
[ɑ̃] dix ans – français – le temps
[ɛ̃] un bain – du pain – rien
[ɔ̃] le pont – bon – mon oncle
[j] hier – réveil – travail
[ɥ] huit – la nuit – et puis
[w] oui – jouer – il voit
[p] pour – papa – la place
[b] bien – bon – beau
[d] demain – j’adore – dire
[t] toi – attends ! – le temps
[f] facile – difficile – offrir
[v] voilà – l’hiver – un rêve
[s] russe – ici – garçon
[z] la musique – deuxième
[k] d’accord – quand
[g] grand – un gâteau
[m] aimer – une femme
[n] Bonne année !
[l] le – la – belle – Paul
[ʀ] rouge – arriver – amour
[ʒ] je – jouer – rouge
[ʃ] acheter – chocolat
[ɲ] Espagne – le champagne
Les 26 lettres de l'alphabet. Écoutez et répétez. a – b – c – d m – n – o – p e – f – g – h q – r – s – t i – j – k – l u – v – w x – y – z
Remarque : b – c – d – g – p – t – v – w se
Les nombres. Écoutez.
1 = un
2 = deux
3 = trois
4 = quatre
5 = cinq
6 = six
7 = sept
8 = huit
9 = neuf
10 = dix
11 = onze
12 = douze
13 = treize
Mini-test sur la culture française
Citez :
1 deux écrivains français
1 deux peintres français
1 une actrice française
1 un acteur français
14 = quatorze
15 = quinze
16 = seize
17 = dix-sept
18 = dix-huit
19 = dix-neuf
20 = vingt
21 = vingt et un
22 = vingt-deux
23 = vingt-trois…
30 = trente
31 = trente et un
32 = trente-deux…
40 = quarante
50 = cinquante
60 = soixante
70 = soixante-dix
71 = soixante et onze
72 = soixante-douze
73 = soixante-treize…
80 = quatre-vingts
81 = quatre-vingt-un
90 = quatre-vingt-dix
91 = quatre-vingt-onze
92 = quatre-vingt-douze…
1 une chanteuse française
1 un chanteur français
1Leçon
2Leçon
Objectifs
1 saluer – demander quelque chose – remercier
1 les pronoms toniques moi et vous – le présentatif : c’est moi
Objectifs
1 s’excuser – se présenter – poser une question sur la nationalité, la profession
1 je – vous – le verbe être + nationalité/profession – les verbes s’appeler, travailler – genre des adjectifs : masculin, féminin (1)
3Leçon
Objectifs
1 poser une question à quelqu’un sur son identité, le lieu où il habite
1 la différence vous/tu – les verbes connaître, habiter à, parler…
1 genre des adjectifs : masculin, féminin (2)
4Leçon
Objectifs
1 révision de l’Unité 1 + poser une question à quelqu’un sur un lieu
1 révisions de l’Unité 1 + genre des adjectifs : masculin, féminin (3)
1
Allô, Nicolas ? Bonjour. C’est moi, Émilie.
– Ah ! Bonjour ! Ça va ?
– Oui, ça va bien. Et vous ?
– Très bien, merci.
2
Compréhension orale
Cochez ce que vous entendez.
C’est moi, Émilie.
Bonjour, Émilie.
Tiens, Julie ! Bonjour !
– Ah ! Steve ! Bonjour ! Comment ça va ?
– Ça va, ça va.
Compréhension orale
Cochez ce que vous entendez. Ça va très bien.
Ça va, ça va.
3
Bonjour, monsieur.
– Bonjour, madame. Une baguette, s’il vous plaît.
– Voilà.
– Merci. Au revoir, madame.
– Au revoir, monsieur.
Compréhension orale
Cochez ce que vous entendez. Une baguette.
Une baguette, s’il vous plaît.
Écoutez et répétez :
Bonjour
Au revoir
Merci Phonétique
p Rythme
Écoutez et répétez :
Merci – Merci, madame
Au revoir – Au revoir, monsieur
Ça va – Ça va bien – Ça va très bien – Ça va très bien, merci
Pronoms et noms
moi
vous madame monsieur une baguette
Mots invariables bien
comment ? oui très
Pour communiquer
Allô Bonjour
C’est moi !
Au revoir
Tiens !
S’il vous plaît
Merci
Ça va ?
Comment ça va ?
Oh ! Pardon !
– Oh, pardon, madame. Excusez-moi.
– Je vous en prie.
– (…) Vous êtes française ?
– Oui. Vous aussi ?
– Non, moi, je suis suisse.
Moi, je suis journaliste.
Université de Lyon II – 2-4 mars
Colloque ÉDUCATION ET NOUVELLES TECHNOLOGIES
(Professeur Jacques BLANC)
– Mesdames, messieurs, bonjour ! Je suis Jacques Blanc. À vous !
– Bonjour. Anne Mérieux. Je suis suisse. Je suis professeur d’économie à Genève.
– Moi, je suis turc. Je m’appelle Goran Cegülik. Je suis journaliste à Istanbul.
– Noriko Takahashi. Je suis japonaise. Je travaille à Osaka. Moi aussi, je suis journaliste.
– Jean-Noël Diallo. Je suis sénégalais. Je suis informaticien. Je travaille à Dakar.
– Moi, je suis…
Phonétique
Écoutez et répétez : français, française japonais, japonaise sénégalais, sénégalaise
p Intonation
Oh pardon ! – Excusez-moi ! –
Je vous en prie.
p Rythme
Moi, je suis français
Moi, je suis turc
Moi, je suis japonaise Moi, je suis sénégalais
Compréhension orale
Écoutez. Qui parle ?
a. Je suis journaliste à Istanbul. Dessin n°
b. Je m’appelle Anne Mérieux. Je suis suisse. Dessin n°…
c. Je travaille à Osaka. Je suis journaliste. Dessin n°…
d. Je suis sénégalais, je travaille à Dakar. Dessin n°…
Verbes s’appeler être travailler
Pronoms et noms je l’économie (f.) un informaticien, une informaticienne un(e) journaliste un(e) professeur
Adjectifs français(e) japonais(e) sénégalais(e) suisse/suisse turc/turque
Mots invariables aussi non
Pour communiquer
Pardon ! Excusez-moi ! Je vous en prie.
– Vous êtes français ? – Non, je suis suisse.
1 Verbe être + profession, activité
– Vous êtes journaliste ? – Non, je suis informaticienne.
– Vous êtes informaticien ? – Non, je suis professeur.
– Vous êtes suisse ? – Non, je suis turc.
*Je suis un informaticien. // *Je suis une japonaise.
p Le masculin et le féminin (1) Écoutez.
français / française japonais / japonaise ➔ féminin ➔ + [z] sénégalais / sénégalaise suisse / suisse ➔ masculin = féminin turc / turque ➔ = à l'oral mais ≠ à l’écrit
Présentez-vous en imaginant une nationalité et une profession.
Hideo Tanaka – Japon – professeur
Marie Delors – France – journaliste
Ibrahim Kunal – Turquie – journaliste
Assma Bouachma – Sénégal – informaticienne
2
Vous êtes Anne Mérieux, n’est-ce pas ?
– Pardon, madame. Vous êtes Anne Mérieux, n’est-ce pas ?
– Oui. C’est moi.
– Vous êtes professeur d’économie à Genève ?
– Oui.
– Alors, vous connaissez monsieur Latournelle ?
– Paul Latournelle ? Oui, bien sûr !
Compréhension orale
Écoutez et complétez.
– Vous êtes Anne Mérieux, n’est-ce pas ?
– Oui. C’est … .
C’est joli, Yukiko !
– Salut ! Moi, c’est Paul ! Et toi ?
– Yukiko.
– C’est joli, Yukiko ! Japonaise ?
– Oui. Et toi ?
– Je suis français… Et toi aussi, tu es japonaise ?
– Non, pas du tout ! Moi, je suis américaine. Je m’appelle Jenny.
– Tu parles très bien français ! Tu habites ici ?
– Oui, oui, j’habite à Paris. Je suis étudiante. Et toi ?
– Oui. Et je travaille aussi dans un restaurant.
– Hum… C’est très intéressant !
p Les liaisons
Écoutez et répétez : intéressant c’est intéressant c’est très intéressant Phonétique
Compréhension orale
Cochez la bonne réponse.
a. Moi, c’est Jenny. Je suis… japonaise américaine française
b. Moi, c’est Paul. Je suis … étudiant professeur journaliste ( (
p Rythme
Écoutez et répétez : Vous habitez ici ? (6) Vous habitez ici, à Paris ? (6/3)
Verbes connaître habiter (à) parler
Pronoms et noms toi, tu un(e) étudiant(e) un restaurant
Adjectifs américain(e) intéressant(e) joli(e)
Mots invariables dans et ici
Pour communiquer
Pardon ?
Salut !
Ah bon !
Vous êtes…
N’est-ce pas ?
Pas du tout
Manières de dire
Bien sûr !
Moi, c’est X
p Conjugaison
– le verbe être (2) ➔ Je suis …/Tu es …/Vous êtes …
– Tu es japonaise ? – Non, je suis américaine. Et vous, vous êtes français ?
– Vous êtes étudiant ? – Non je suis professeur.
– le verbe habiter J’habite à Paris – Tu habites à Paris – Vous habitez à Paris
– le verbe s’appeler Je m’appelle … – Tu t’appelles … – Vous vous appelez …
– le verbe parler Je parle français – Tu parles français – Vous parlez français
– le verbe travailler Je travaille – Tu travailles – Vous travaillez
Pardon, monsieur, vous êtes professeur ?
Excusez-moi. Vous parlez anglais ?
p Le masculin et le féminin (2)
étudiant/étudiante mais attention professeur/professeur –journaliste/journaliste
p C’est + adjectif masculin C’est intéressant – C’est joli
p Habiter à + ville Vous habitez à Tokyo ? – J’habite à Paris.
p Parler + langue (masculin singulier)
Vous parlez très bien français !
Présentez-vous. Utilisez les verbes s’appeler, être, habiter, parler…
Jane – américaine – Chicago – étudiante à Paris – langues : anglais/français
Horu – japonais – étudiant à Kobe – stagiaire à Paris – langues : japonais/anglais/français
Elsa – française – étudiante à Nice – langues : français/anglais
Kate – anglaise – Londres – professeur d’anglais à Nice – langues : français/anglais
2
Vous connaissez la rue…
– Pardon, madame. Est-ce que vous connaissez la rue…
– Non, je suis désolée ! Excusez-moi ! Je suis touriste. (…)
– Pardon, monsieur. Excusez-moi. Vous parlez anglais ?
– Ah non, désolé ! Je parle français, italien, allemand, un peu chinois…
– Merci, merci.{
Écoutez et répétez : Bravo ! Super ! 1
Compréhension orale
Compréhension orale
Cochez les bonnes réponses. Le monsieur parle anglais français italien japonais chinois
Cochez les bonnes réponses.
Le monsieur parle anglais français italien japonais chinois
Une fête Erasmus
– Salut, moi c’est Thomas. Tu es étudiante ici ?
– Oui, et toi ?
– Moi aussi. Je suis étudiant à Nice mais j’habite à Berlin.
– Ah, tu es allemand ? Tu parles très bien français. Bravo !
– Merci !
– Moi, je suis espagnole. Je m’appelle Ana… Lui, il s'appelle Karim. Et elle, c’est Jessie. Elle est anglaise.
– Salut, toi aussi tu es étudiante ?
– Non, je suis professeur de judo.
– Super !
Écoutez et répétez : je suis allemand/je suis allemande je suis étudiant/je suis étudiante Phonétique
Compréhension orale
Complétez.
a. Thomas est …, il est … à Nice. • b. Ana est …, elle est aussi … à Nice. • c. Jessie est …, elle est … de judo.
p Rythme
Écoutez et répétez : Je suis professeur/Moi aussi, je suis professeur
p Intonation
p La 3e personne du singulier : elle, il ; elle, lui
Il s’appelle Karim. Elle s’appelle Jessie. Elle est anglaise. Et Thomas ? Lui, il est allemand. Il habite à Berlin, il est étudiant à Nice.
p L’interrogation avec Est-ce que
Est-ce que vous connaissez la rue… ? = Vous connaissez la rue… ?
Est-ce qu’il parle français ? = Il parle français ?
p Le masculin et le féminin (3)
Il est allemand, elle est allemande, il est japonais, elle est japonaise Il est suisse, elle est suisse
Orthographe ≠
Il est espagnol, elle est espagnole Il est turc, elle est turque
D Précis grammatical page 63
D Précis grammatical page 64
1. Regardez la carte page 2 de couverture. Huit villes sont en France. Entourez-les. NICE • AMSTERDAM • LILLE • MARSEILLE • MADRID • ROME • MOSCOU • GENÈVE • LYON • BORDEAUX • COPENHAGUE • TOULOUSE • BUDAPEST • STRASBOURG • BERLIN • PARIS • LISBONNE • RIGA • VENISE
2. Regardez le plan de Paris et donnez le numéro de : a. la tour Eiffel n° … • b. le jardin du Luxembourg n° … • c. le Sacré-Cœur n° … • d. l’Opéra n° … • e. l'Assemblée nationale n° … • f. Notre-Dame de Paris n° …
Pronoms et noms elle, il, lui le judo
une rue
un(e) touriste
Adjectifs allemand(e) anglais(e) chinois(e) espagnol(e) italien/italienne
Mots invariables mais – un peu
Pour communiquer
Désolé ! (je suis désolé !)
Bravo ! – Super !
Maintenant, vous savez …
1 Dire bonjour, au revoir
1 Dire pardon, merci
1 Dire votre nom, votre nationalité
1 Dire où vous habitez
1 Dire ce que vous faites
1 Dire les langues que vous parlez
Maintenant, vous connaissez…
1 La conjugaison des verbes être/habiter/parler/travailler/connaître avec JE – TU – VOUS D Précis grammatical page 67
1 La différence masculin/féminin à l’écrit à l’oral
En général, féminin = masculin + -e
Je suis français/française
Je suis japonais/japonaise + [z]
Je suis allemand/allemande + [d]
Je suis américain/américaine
Je suis italien/italienne [ɛ̃] R [ɛn]
mais
Je suis espagnol/espagnole
Je suis turc/turque
même prononciation, orthographe différente mais
Je suis suisse / suisse même prononciation, même orthographe
1 en classe
Demandez des explications au professeur : Je ne comprends pas.
Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ? Ça s’écrit comment ?
1 à la maison
Répétez les dialogues à haute voix devant une glace. Écoutez une chanson avec le texte (http://www.liensutiles.org/musique.htm). Essayez de chanter à votre tour le refrain.