Affaires étrangères - Niveaux B1/B2

français des relations internationales

AFFAIRES ÉTRANGÈRES, méthode de français professionnel des relations internationales, s’adresse à un public adulte ayant déjà acquis un bon niveau A2 du Cadre européen de référence pour les langues (CECRL).

AFFAIRES ÉTRANGÈRES est une méthode destinée aux étudiants en relations internationales et aux professionnels (diplomates, fonctionnaires internationaux, journalistes…) désireux d’interagir en français auprès d’organisations internationales, d’institutions européennes, d’ambassades, de ministères, d’ONG…

AFFAIRES ÉTRANGÈRES

AFFAIRES ÉTRANGÈRES

COLLECTION PRO

b1-b2

AFFAIRES ÉTRANGÈRES français des relations internationales

AFFAIRES ÉTRANGÈRES couvre les niveaux B1-B2 du CECRL et prépare au diplôme de la Chambre de Commerce de Paris Île-de-France de français professionnel des Relations internationales, diplôme qui permet d’enrichir et de compléter son profil professionnel.

LE MATÉRIEL • Un livre avec un CD inclus contenant tout l’audio de la méthode au format mp3 • Un guide pédagogique (imprimé ou en ebook) • Un BiblioManuel (la version numérique de la méthode) : une version pour l’élève, une version pour l’enseignant

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Grands adolescents et adultes CD-mp3 inclus

ISBN : 978 2 09 038692 9

9 782090

09038692_000_CV.indd Todas las páginas

386929

Nathalie Calvet Bernadette Couloumies-Friscic Aurélie Daoulas Hélène Nguyen Gateff

28/7/20 10:01

Crédits photographiques p. 7 : pressmaster / Adobe Stock – p. 8 : Sharaf Maksumov/ Adobe Stock – p. 9 : witthaya / Adobe Stock – p. 10 (de g. à dr.) : AcuaO / Adobe Stock ; Quere Romain / Adobe Stock – p. 11 (de h. en b.) : kovalenkovpetr / Adobe Stock ; bios48 – p. 12 : Richard Villalon / Adobe Stock – p. 13 : © Dargaud – p. 14 : Vasilenko Dmitriy dmvasilenko.com / Adobe Stock – p. 15 (de h. en b. et de g. à dr.) : M.Studio / Adobe Stock ; artmim / Adobe Stock ; Daniel Ernst / Adobe Stock – p. 16 : fotomaster / Adobe Stock – p. 17 : Anhees / Adobe Stock – p. 20 (de h. en b.) : LAMACHERE AURELIE/BALTEL/SIPA ; rawpixel.com / Adobe Stock – p. 21 : Unsplash – p. 22 (de h. en b.): anaglic / Adobe Stock ; fivepointsix / Adobe Stock – p. 23 : alexlmx / Adobe Stock – p. 24 : GERMAN GONZALEZ / Adobe Stock – p. 25 : Antoine Boureau / Photononstop ; tibolux gmail com / Adobe Stock – p. 26 : Alexander Sánchez / Adobe Stock – p. 27 : www. onu.delegfrance.org – p. 28 : BullRun / Adobe Stock – p. 30 (de h. en b.) : New Africa / Adobe Stock ; bluraz / Adobe Stock – p. 32 : Monkey Business / Adobe Stock – p. 33 (de g. à d. et de h. en b.) : lovelyday12 / Adobe Stock ; Monkey Business / Adobe Stock ; alfa27 / Adobe Stock – p. 34 : Georgios Kollidas / Adobe Stock – p. 35 : metamorworks / Adobe Stock – p. 36 : BillionPhotos.com / Adobe Stock – p. 37 (de g. à d. et de h. en b.) : Franziska / Adobe Stock ; jerome berquez / Adobe Stock ; Jean-Paul COMPARIN / Naturimages / Adobe Stock ; © Anouchka / iStock ; foxytoul / Adobe Stock ; david hughes / Adobe Stock ; Tupungayo / Adobe Stock – p. 38 : zhu difeng / Adobe Stock ; © Plantu, mars 1992 – p. 40 (de g. à dr.) : INQUAM PHOTOS / Adobe Stock ; Grecaud Paul / Adobe Stock ; SFIO CRACHO / Adobe Stock ; pressmaster / Adobe Stock ; studio v-zwoelf / Adobe Stock ; vegefox.com / Adobe Stock – p. 41 (de g. à d. et de h. en b.) : Maridav / Adobe Stock ; kuarmungadd / Adobe Stock ; Uwe Bumann – p. 42 : Nirut Sangkeaw / Adobe Stock – p. 43 : © BIS/ Ph Michel de Lorenzo © Archives Bordas ; © BIS / © Archives Nathan ; © BIS / Ph. Coll. Archives Larbor ; © BIS / Ph. © Archives Nathan ; © BIS / Ph. Service Info Sénégal - Coll. Archives Larbor ; © Landmarkmedia / Shutterstock ; © Le canard enchaîné ; © BIS / Ph. Coll. Archives Larbor ; © BIS / Ph. J.L. Charmet © Archives Larbor – DR – p. 44 (de h. en b.) : picto rider / Adobe Stock ; M.studio / Adobe Stock – p. 48 : gladder / Adobe Stock ; KEYSTONE-FRANCE/GAMMA-RAPHO / Getty Images ; Raphael GAILLARDE/Gamma-Rapho / Getty Images ; Sébastien Rabany / Photononstop – p. 49 : Krakenimages.com / Adobe Stock – p. 50 (de h. en b.) : Fatproject / Adobe Stock; Peter Hermes Furian / Adobe Stock; li-graphics / Adobe Stock – p. 51 (de g. à dr.) : Sylvie Bouchard / Adobe Stock ; S.CREZE / Adobe Stock ; Jerome Delay/AP/SIPA ; Philippe Prudhomme / Adobe Stock – p. 52 (de g. à dr.) : VUS Photography / Adobe Stock ; Artushphoto / Adobe Stock – p. 53 (de g. à dr. Et de h. en b.) : MICHEL / Adobe Stock ; Mayer Riccardo / Adobe Stock ; Fotoember / Adobe Stock – p. 55 : Matteo / Adobe Stock – p. 57 : Frank Gaertner - www.franky242.net / Adobe Stock ; Robert Kneschke / Adobe Stock ; © Anouchka / iStock ; S ROBIN / Adobe Stock – p. 58 : aureleili / Adobe Stock – p. 62 : DPA / Photononstop ; sauf Poutine (h. g.) © Nikolay Androsov / Shutterstock – p. 63 : komi$ar / Adobe Stock – p. 64 : WavebreakMediaMicro / Adobe Stock – p. 65 (de h. en b.) : adiruch na chiangmai / Adobe Stock ; mallinka1 / Adobe Stock – p. 66 : picture alliance / Getty Images – p. 67 : Wordley Calvo Stock / Adobe Stock – p. 68 : ONYXprj / Adobe Stock – p. 69 (de g. à dr.) : iMAGINE / Adobe Stock ; jeanfranois / Adobe Stock ; Maridav; / Adobe Stock – p. 70 (de g. à dr.) : vvoe / Adobe Stock ; ilfotokunst / Adobe Stock – p. 71 : Bertrand Rindoff Petroff/Getty – p. 72 (de g. à dr. et de h. en b.) : zinkevych / Adobe Stock ; teracreonte / Adobe Stock ; kazy / Adobe Stock ; Atlantis / Adobe Stock ; klesing / Adobe Stock – p. 74 : Diplomatische Akademie Wien – p. 75 (de h. en b.) : ohaiyoo / Adobe Stock ; Philipimage / Adobe Stock – p. 76 (de g. à dr.) : ty / Adobe Stock ; Gilles BASSIGNAC/Gamma-Rapho/Getty Images ; fizkes / Adobe Stock ; Jenner / Adobe Stock – p. 77 : metamorworks / Adobe Stock – p. 78 (de g. à dr. et de h. en b.) : Riccardo Mayer / Adobe Stock ; Prakash Hatvalne)/SIPA ; Josef Müllek 2007 / Adobe Stock ; Somwaya / Adobe Stock – p. 79 (de h. en b.) : Ricochet64 / Adobe Stock ; Oakozhan / Adobe Stock – p. 80 : Roger Rozencwajg / Photononstop – p. 81 : Diversity Studio / Adobe Stock – p. 82 (de h. en b.) : Watchara / Adobe Stock ; Rawpixel Ltd. / Adobe Stock – p. 83 (de h. en b.) : Rawpixel Ltd. / Adobe Stock ; Prostock-studio / Adobe Stock – p. 84 : LIGHTFIELD STUDIOS / Adobe Stock – p. 85 : Romain GAILLARD-POOL/SIPA – p. 86 (de h. en b.) : BOOCYS / Adobe Stock ; deagreez / Adobe Stock – p. 87 : © Lev Radin / Shutterstock – p. 89 : Mary Long / Adobe Stock – p. 90 (de h. en b.) : Delphotostock / Adobe Stock ; 1STunningART / Adobe Stock – p. 91 : somchai20162516 / Adobe Stock – p. 92 : Nastasia Froloff / Adobe Stock – p. 93 (de g. à dr.) : Marc / Adobe Stock (x 2) ; kazy / Adobe Stock ; Marc / Adobe Stock (x 2) ; 90miles / Adobe Stock (X 2) – p. 94 : BRANDON SMITH / Adobe Stock – p. 95 (de h. en b.) : Coloures-Pic / Adobe Stock ; bob.d.lennon@Gmail.com / Adobe Stock – p. 96 (de h. en b.) : petrarottova / Adobe Stock ; Jan Engel (X 4) ; DPA / Photononstop – p. 97 (de h. en b.) : mirkomedia / Adobe Stock ; Viktoria Kurpas / Adobe Stock – p. 98 (de h. en b.) : virignievanos / Adobe Stock ; takasu / Adobe Stock – p. 99 : (de h. en b. et de g. à dr.) : Photocreo Bednarek / Adobe Stock ; Ricochet64 / Adobe Stock ; Daniel Berkman / Adobe Stock ; Scriblr / Adobe Stock ; designtools / Adobe Stock ; Fiedels / Adobe Stock – p. 101 (de g. à dr. et de h. en b.) : Marc / Adobe Stock ; klesign / Adobe Stock ; Marc / Adobe Stock ; klesign / Adobe Stock – p. 102 : Tatiana / Adobe Stock – p. 103 : Wirestock / Adobe Stock – p. 104 (de h. en b.) : Flavio Massari / Adobe Stock ; zenzen / Adobe Stock – p. 109 (de h. en b.) : Suzanne Plumette / Adobe Stock ; Sasha Strekoza / Adobe Stock ; igo.golov@gmail.com / Adobe Stock – p. 112 : 90miles / Adobe Stock – p. 115 : igorZH / Adobe Stock – p. 116 : yossarian6 / Adobe Stock – p. 117 (de g. à dr.) : escapejaja / Adobe Stock ; Riccardo Mayer / Adobe Stock ; tilialucida / Adobe Stock ; witthaya / Adobe Stock – p. 119 : margot / Adobe Stock Picto audio : Atlantis / Adobe Stock – Picto horloge : 90miles / Adobe Stock Couverture : photographer Marek Brandt / Adobe Stock

Direction éditoriale : Béatrice Rego Édition : Sylvie Hano Conception graphique : Lucia Jaime Couverture : Dagmar Stahringer Mise en pages : Maud Chavaillon, AMG Enregistrements : Vincent Bund © CLE International, 2020 ISBN : 978-2-06-038692-9

Les droits de reproduction des illustrations et des textes sont réservés en notre comptabilité pour les auteurs ou ayant-droits dont nous n’avons pas trouvé les coordonnées malgré nos recherches et dans les cas éventuels où les mentions n’auraient pas été spécifiées.

AVA N T- PRO P OS

Interagir en français dans le monde des relations internationales et de la diplomatie, donner des clés de compréhension, des outils de savoir-faire afin d’intégrer un environnement professionnel francophone, c’est ce que nous souhaitons transmettre aux apprenants avec Affaires étrangères.

Affaires étrangères est une méthode de français qui s’adresse à un public adulte, ayant déjà acquis un bon niveau A2 et souhaitant acquérir les bases du français pour les niveaux B1-B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Elle est destinée aux étudiants en relations internationales ou aux professionnels désireux d’interagir en français auprès d’organisations internationales, d’institutions européennes, d’ambassades, de ministères et d’ONG… La méthode couvre un volume horaire d’environ 200 heures réparties sur 7 unités. Chaque unité, composée de 4 leçons abordant différentes tâches professionnelles, s’ouvre sur une page de présentation des objectifs et des outils linguistiques, grammaticaux et culturels nécessaires pour les atteindre.

Grammaire et lexique sont repris à chaque leçon dans des encadrés et mis en pratique avec des exercices d’application à la fin de chaque unité. L’approche actionnelle s’appuie sur la réalisation de micro tâches amenant progressivement à la réalisation de tâches plus complexes liées à un savoir-faire professionnel correspondant aux épreuves des examens. En fin d’unité, une double page propose un entraînement au diplôme de la Chambre de commerce et d’industrie Paris Île-de-France de français professionnel des Relations internationales B1 et B2. Une page « Le saviez-vous ? » aborde un élément culturel inhérent au thème de la leçon.

Après les unités, une partie est consacrée exclusivement à la préparation des certifications du diplôme de français professionnel des Relations internationales B1 et B2, écrit et oral, en proposant aux apprenants une épreuve blanche pour chaque niveau à traiter dans les conditions de l’examen.

Dans un souci d’adéquation à la réalité professionnelle, cette méthode se base pour l’essentiel sur l’étude de documents authentiques traitant des thématiques récurrentes des relations internationales et de la diplomatie.

Un CD mp3 contient tous les enregistrements des documents audio. Les transcriptions de ces enregistrements se trouvent à la fin de la méthode.

Dans un monde globalisé, sur une scène internationale de plus en plus complexe, la maîtrise du français en situation professionnelle était, est et sera un atout incontestable. Nous souhaitons donner avec cette méthode, tous les outils nécessaires pour y parvenir.

Les auteures

Nathalie Calvet, ingénieure de formation en Français sur Objectifs Spécifiques, enseignante de français langue étrangère sur Objectifs Spécifiques à la Diplomatische Akademie Wien / École des Hautes Études Internationales de Vienne, à l’Agence des droits fondamentaux de l’Union européenne et à l’Université des Sciences appliquées de Vienne. Formatrice de formateurs.

Bernadette Couloumies-Friscic, coordinatrice du Département de Français de la Diplomatische Akademie Wien / École des Hautes Études Internationales de Vienne.

Aurélie Daoulas, formatrice de français langue étrangère sur objectifs spécifiques à la Diplomatische Akademie Wien / École des Hautes Études Internationales de Vienne, auprès de l’Agence internationale de l’énergie atomique (AIEA) à Vienne et à l’Université de Genève.

Hélène Nguyen Gateff est formatrice et enseignante en français langue étrangère. Elle intervient notamment à l’UNESCO, à la Banque du Conseil de l’Europe (CEB), à Sciences Po Paris et à l’ISIT.

trois |

3

Tableau des contenus

Unité 1

AU CŒUR DE LA DIPLOMATIE

Unité 2

OBJECTIFS PROFESSIONNELS

DISCOURS PUBLIC

4 | quatre

GRAMMAIRE

CULTURE

 Les temps du passé (1) : la concordance des temps, passé composé et imparfait  Les adjectifs qualificatifs : accord et place  L’expression du temps (il y a, pendant, depuis…)

 Portrait d’un diplomate emblématique (Stéphane Hessel)  La diplomatie belge  La formation des diplomates québécois  La bande dessinée Quai d’Orsay

 Comprendre la présentation du parcours d’un diplomate de carrière  Présenter un profil et un parcours professionnel  Présenter des qualités  Présenter une fonction, des tâches

 Les métiers de la diplomatie et les fonctions  Le parcours professionnel  Les adjectifs de qualité  Le CV

 Présenter une

 Comprendre et présenter la structure et les activités d’une organisation internationale  Comprendre une mission au sein d’une organisation  Présenter une mission

 L es OIG (l’ONU...)  Les formules  Les valeurs descriptives du présent  L es ONG (MSF…) (il s’agit de,  Les pronoms il vise à…) relatifs simples (qui, que, où, dont) et  Les organisations les pronoms relatifs internationales composés (auquel,  L’aide humanitaire (1) duquel…)  Les opérations  Les temps de maintien du passé (2) : de la paix le plus-que-parfait  Les missions  Les adverbes en -ment

 Présenter un point de l’actualité  Résumer l’actualité et sélectionner un titre  Identifier le contexte d’un discours  Identifier et reformuler le contenu d’un discours  E xprimer et justifier une opinion (1)

 Les sigles et les acronymes  Les figures de style (les métonymies)  Les élections  Les discours  Les formules pour donner son avis (selon moi, quant à moi…)

d’un poste  Discuter d’une mission

Unité 3

LEXIQUE

 Décrire un parcours et des activités dans le domaine de la diplomatie et des relations internationales  Rédiger un CV  Choisir un candidat par rapport à une offre d’emploi

LES ORGANISATIONS organisation INTERNATIONALES internationale EN PREMIÈRE LIGNE  Faire le descriptif

AU CŒUR DU

ACTES LANGAGIERS

R ésumer les points essentiels de l’actualité internationale C omprendre et transmettre les idées principales d’un discours

 Le passif  La restriction (ne… que) et la double négation (nul… ne ; ni… ni)  La nominalisation

D e grands discours historiques (Simone Veil, Robert Badinter, Dominique de Villepin)

Unité 4

ACTION !

Unité 5

PROTOCOLE

Unité 6

OBJECTIFS PROFESSIONNELS

ACTES LANGAGIERS

 Présenter un pays  Présenter des actions menées dans un contexte précis  Commenter des données chiffrées sur un pays ou une thématique internationale  Réussir une présentation professionnelle

 Lire, analyser et commenter des données, des graphiques, des cartes  Structurer sa prise de parole  Mettre en relief les informations pertinentes

 Comprendre des instructions données oralement et donner des consignes  Comprendre une invitation reçue par courriel  Comprendre des documents protocolaires  Organiser des évènements protocolaires  Ecrire un courriel de confirmation à partir d’un échange oral ou de réponse à une demande

D écrire une

FILLES manifestation D’AUJOURD’HUI, internationale FEMMES DE DEMAIN  P résenter un projet d’intégration des femmes

LEXIQUE

GRAMMAIRE

CULTURE

 Le comparatif et le superlatif  Les temps du passé (3) : le passé composé et l’accord du participe passé  Les prépositions de lieu devant les noms de pays et de ville (Rappel)

 Le langage du corps

 Les mots et  Rédiger expressions pour des courriels faire une invitation  Remplir des fiches formelle et y évènement répondre  Donner et expliquer  Les formules des consignes de politesse de sécurité  La sécurité  Les évènements protocolaires

 Le conditionnel et le conditionnel de politesse  Les pronoms personnels compléments  Les pronoms personnels avec l’impératif  L’infinitif passé

 Les origines du protocole  Quelques usages du protocole

 Parler des inégalités  Les droits des enfants hommes-femmes  Les journées  Présenter les objectifs d’une internationales manifestation (mobiliser, promouvoir…)  Résumer un plan d’actions  L’épargne solidaire

 Les connecteurs logiques (but, cause conséquence, opposition…)  Le futur simple (rappel) et les phrases hypothétiques  Les verbes hypothétiques  Le subjonctif (1)

 La féminisation des mots  L’écriture inclusive

 Les données chiffrées  Les mots et expressions pour commenter un graphique  Les mots et expressions pour faire une présentation géographique  L’action humanitaire (2)  L’immigration

cinq |

5

OBJECTIFS PROFESSIONNELS

Unité 7

ÇA FAIT DÉBAT !

 Argumenter un point de vue  Répondre à des contre-arguments  Participer activement à un débat

ACTES LANGAGIERS

LEXIQUE

 E xprimer et justifier une opinion (2)  Dire son désaccord  Concéder et s’opposer  Garder la parole

 Les mots et expressions pour interagir dans un débat (il est vrai, cependant…)  Donner son opinion, convaincre  Les énergies renouvelables  Un accord international (ratifier, entrer en vigueur…)

GRAMMAIRE

 Le subjonctif (2)  La diplomatie climatique  Le discours indirect au passé  Débattre au Québec  Le gérondif et en France  Les pronoms indéfinis (certains, aucun, quelqu’un…)

Épreuves blanches ! Épreuves blanches B1.............................................................

6 | six

CULTURE

! Épreuves blanches B2.............................................................

page 106 page 114

Annexes ! Tableaux de conjugaison........................................................ ! Précis de grammaire................................................................ ! Transcriptions...........................................................................

page 121 page 126 page 133

Au cœur du discours public unité 3

Vous allez apprendre à : présenter un point de l’actualité résumer l’actualité et sélectionner un titre identifier le contexte d’un discours Identifier et reformuler le contenu d’un discours exprimer et justifier votre opinion (1)

Vous allez utiliser : le passif la restriction la nominalisation

Pour être capable de : résumer les points essentiels de l’actualité internationale comprendre et transmettre les idées principales d’un discours

Préparez-vous aux certifications ! g

g

B1 – Traiter l’information écrite Résumer les points essentiels de l’actualité internationale B1 – Traiter l’information orale Transmettre les idées principales d’un discours

3

UNITÉ

À la une de la presse

1 Lire la presse francophone 1. Vous êtes stagiaire dans le service de presse d’une ambassade, vous faites une revue de presse des journaux francophones.

Voici les rubriques de trois journaux.

Associez celles qui sont identiques.

2. Sélectionnez 10 titres dans la liste ci-dessous. a. Indiquez à quelle rubrique ils appartiennent en justifiant votre choix b. Complétez le tableau.

Rubrique

Informations sur le lieu, les acteurs

Événement positif ou négatif

Informations à développer

...

...

...

...

Sommet de l’Asean : l’écologie au second plan des négociations

e une violation Asie : La Maison Blanche dénonc ains hum ts droi des

Manifestations : plus de 1 000 arrestations à Paris

créateur de Naruto Un successeur à Naruto ? Le manga japonais bre célè du e suit une e annonc

France : le président questionne le rôle de l’OTA N , ugmente uvreté a a p e m ê L’extr O NG selon les

porte on rem r i t p u r er tou -cor at anti le dès le 1 d i d n a l Le c résidentie la p

Colombie : une femme élue pour la première fois maire de Bogota L’AIEA con damne l’att itude de c ertains pa ys :

Réchauffement climatique t touchée la Méditerranée par ticulièremen

Arrêtons avec l’obsession de la croissance et du

Un nouveau rapport ala rmant du G IEC e se poursuit entr Le bras de fer e l’Élysée et la ru 36 | trente-six

PIB !

Le Bourgogne : un excellent millésime !

Lutte c des pro ontre la tube rculose grès tro : p lents selon l’ OMS

Coupe du mon de : victoire écrasa nte des All B lack

ENTRÉE EN M L EÇO AT I ÈNR 1 E

n

no

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Atlantique

Internationale

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l’

de

Sud-Est

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b. Associez les figures de style aux photos.

4. Le Quai d’Orsay 1. Le Bourgogne 5. L’Élysée 2. La Maison Blanche 6. Bruxelles 3. Bercy

uv

4. a. Relevez toutes les figures de style des titres de l’exercice 2.  La Maison Blanche…

des

go

b. Reconstituez les sigles (pensez à l’accord de l’adjectif).

Attention, certains mots devront être utilisés pour plusieurs sigles.  ONG : Organisation non gouvernementale… c. Trouvez le sigle qui correspond à chacune de ces structures et prononcez-les.

1. Union européenne 2. Radio France Internationale 3. Ministère des Affaires étrangères et de l’Europe 4. Syndrome d’immunodéficience acquise 5. Action contre la faim 6. Fonds monétaire international 7. Organisation des pays exportateurs de pétrole

groupe

3. a. Relevez tous les sigles des titres de l’exercice 2.  ONG...

d’

européenne

l at ci ie t nta s o erg a m e as én im ne r cl ver rieu ou é rg t te in in

atomique

2 Qu’est-ce que c’est ?

organisation

Figure de style Les journaux utilisent beaucoup de figures de style.

Par exemple, « L a Maison Blanche » signifie « le président américain ».

Le ministère de l’Économie et des Finances

L’Union européenne

Le président français

Du vin

Le ministère des Affaires étrangères et européennes Le président américain

trente-sept | 37

3

Revue de presse

UNITÉ

1 Décrypter l’information 1. a. Écoutez le journal en français facile du jour de RFI et répondez aux questions.

15

a. Combien d’informations avez-vous entendues ? b. Quelle est l’information principale ? c. Pour toutes les informations : – indiquez à quels domaines elles appartiennent ; – relevez les mots clés ; – dites s’il s’agit d’une information positive ou négative.

Justifiez. Vous pouvez vous aider des expressions du post-it, page 40.

b. Allez sur le site internet de rfi, choisissez un journal en français facile et refaites l’activité.

2. Observez le dessin de presse puis choisissez le titre qui lui correspond. Justifiez votre choix. a. Les b. Le

animaux et les hommes journalisme sans frontières

c. Le

pouvoir des mots et des dessins

3. a. À vous maintenant ! Faites une présentation de l’actualité internationale pour vos collègues francophones. Préparez votre présentation en écrivant une phrase par information. b. Cherchez une photo ou une caricature pour illustrer votre compte-rendu de l’actualité.

Vous pouvez aller sur les sites de Visa pour l’image, de Dessins pour la paix…

4. Photo ou caricature ? Dans les phrases suivantes, « elle » désigne une photo de presse, une caricature ou les deux ? Justifiez vos réponses.

1. Elle illustre un article.

2. Elle interprète un événement et prend position.

3. Elle complète un article ou un dossier de presse.

4. Elle a une valeur informative.

5. Elle est l’expression de la liberté de la presse.

38 | trente-huit

GR AMMAIRE Le passif g À la forme passive, le complément d’objet direct devient sujet et le sujet devient un complément introduit par par.

Formation : verbe être conjugué + participe passé du verbe + par • Des tirs ont tué six manifestants.  Six manifestants ont été tués par des tirs.

• La jeunesse occupe la place.  La place est occupée par la jeunesse.

ENTRÉE EN M L EÇO AT I ÈNR 2 E

2 Le bon titre 5. Choisissez pour chaque brève (courte information) le titre qui convient le mieux.

îchement élu qui s pour soutenir le président fra rue les s dan sté nife ma a n tio rouvées sur les Hier, la popula liers de personnes se sont ret mil Des . ons cti éle les té por endue et • Contre-manifestation a largement rem toire dans une atmosphère dét vic e cett er ébr cél r pou e vill la d’unité • Dernier résultat des élections présidentielles grandes places de essayé de troubler ce moment ont nts sta nife -ma tre con es • Soutien au nouveau président festive. Quelques rar se confirmera-t-il pour succès du parti du président nationale mais sans succès. Le is prochain ? les élections législatives du mo Comment, au tournant du xx siècle, deux générations d’artistes majeurs ont-ils contribué à la résonance mondiale de l’impressionnisme et à l’avènement de la modernité dans leur patrie, le Canada ? C’est la première exposition européenne d’envergure consacrée à ce vaste sujet. Et cela vaut bien une tournée internationale... Hier au Kunsthalle de Munich, aujourd’hui à la Fondation de l’Hermitage de Lausanne puis, à partir de juin, au musée Fabre de Montpellier, le périple s’achèvera, à l’automne prochain, au musée des Beaux-Arts du Canada, à Ottawa, dont la conservatrice, Katerina Atanassova, est la femme-orchestre de cet ambitieux projet itinérant. e

La très haute consom mation d’énergie des terrasses chauffées de s cafés est un non-se ns à l’heure où notre pla nète est menacée pa r le dérèglement climatiq ue. Les consommateu rs sont bien conscients des enjeux climatique s et demandent que les entreprises fassent leu r part du travail. L’exemp larité écologique n’est pas un risque commerc ial mais, au contraire, une opportunité pour développer sa clientèl e.

De plus en plus de co mmerçants l’ont bien saisi. https://www.lexpress .fr

https://www.lexpress.fr

• Un orchestre international • Exposition de photos contemporaines • Exposition d’artistes impressionnistes canadiens

• Faut-il interdire les terrasses chauffées ?

• Entreprises et écologie • Le commerce durable

6. Choisissez un des titres proposés puis cherchez une photo ou une caricature pour l’illustrer.

Justifiez votre choix.

CATASTROPHE HUMANITAIRE SANS PRÉCÉDENT ÉLECTIONS

NOTRE ENVIRONNEMENT

CHANGEMENT CLIMATIQUE

PEUT-ON ACCEPTER ÇA ?

CONSÉQUENCES DU CONFLIT ARMÉ

7. Pour vous entraîner, allez sur le site de l’Agence Française de Presse https://www.afp.com/fr, sélectionnez 3 brèves (dont une en rapport avec des élections) dans 3 rubriques différentes.

Pour chaque brève, proposez 3 titres (1 correct et 2 faux), selon le modèle de l’activité précédente. Votre voisin(e) doit retrouver le bon titre.

ÇA SE PASSE EN EUROPE

Les mots pour • Une élection présidentielle, législative • Un parti politique • L’unité nationale • Fraîchement élu(e) • Remporter une élection

trente-neuf | 39

3

UNITÉ

Écouter un discours

1 Un discours pour chaque occasion 1. Vous êtes en poste dans une représentation diplomatique, vous devez prononcer des discours d’inauguration, de bienvenue, de départ, d’ouverture, de clôture a. Observez les débuts de discours. Associez-les à la situation correspondante.

• Je déclare ouverte la 32e édition des Jeux olympiques d’été.

• Je suis ravi de vous accueillir aujourd’hui dans notre institut.

• C’est avec plaisir que nous vous accueillons ce soir pour le vernissage de l’exposition des peintres amateurs.

• Le moment de conclure cette conférence est arrivé. Je tiens à tous vous remercier pour votre présence…

• Après 30 ans passés parmi nous, notre collègue, Laurent, nous quitte pour une retraite bien méritée.

Donner son avis • Selon moi, …

• Quant à moi, …

• D’après moi, …

• À mon avis, …

• À mes yeux , …

b. Donnez un exemple précis pour chaque type de discours. Utilisez les expressions de l’encadré « Donner son avis ».  À mon avis, le discours d’inauguration est tenu pour le vernissage d’une exposition de photos, peinture…

2. Écoutez les quatre extraits de discours.

16

Les mots pour

a. Pour chaque extrait, dites de quel type de discours il s’agit. discours d’inauguration, discours de bienvenue, discours de départ, discours d’ouverture, discours de clôture.

b. Selon vous, qui a pu tenir chacun des discours ?

2 Interpréter un discours 3. Écoutez l’enregistrement puis sélectionnez les photos qui correspondent 17 aux deux discours que vous venez d’entendre. Justifiez votre réponse.

3

a

b

c

d

e

f

4. Écoutez à nouveau l’enregistrement et indiquez pour chaque discours : a. à quelle occasion il a été prononcé ;

40 | quarante

b. quel sujet il évoque ;

c. à qui il s’adresse.

• Un vernissage • Une exposition • Une inauguration • La clôture • La bienvenue • Une retraite • Le moment de conclure • Déclarer ouvert / L’ouverture

ENTRÉE EN M L EÇO AT I ÈNR 3 E

5. Voici trois extraits discours. a. Lisez les trois extraits et répondez aux questions.

1. Que célèbrent-ils ?

2. À qui s’adressent-ils ?

3. Par qui ont-ils pu être prononcés ? Faites des hypothèses.

b. Relevez des éléments de négation dans les 3 discours.

Mesdames, Messieurs les Chefs de Délégation du Mouvement de la Croix Rouge, Distingués Invités, C’est un plaisir et un honneur de m’adresser à vous aujourd’hui, pour cette 8e Journée Mondiale de l’Aide Humanitaire.

Je souhaiterais tout d’abord partager avec vous un extrait du message du Secrétaire Général des Nations Unies, en cette journée. Et je cite : « Aujourd’hui, 130 millions de personnes ne doivent leur survie qu’à l’aide humanitaire – un nombre encore jamais atteint. […]. […] Ces chiffres ne reflètent qu’un aspect de la réalité et derrière les statistiques se cachent des individus, des familles et des communautés […]. Il s’agit de gens ordinaires : des enfants, des femmes et des hommes, obligés quotidiennement de faire des choix impossibles. Ce sont des parents qui doivent choisir entre acheter de la nourriture ou des médicaments pour leurs enfants […].

Les solutions aux crises qui ont plongé ces personnes dans des situations extrêmement difficiles ne sont ni simples, ni rapides.

Mais nous pouvons tous agir – aujourd’hui, et chaque jour. », fin de citation. […]

En ce jour, je souhaite unir ma voix à celle du Secrétaire Général des Nations Unies afin de vous remercier, vous la Communauté humanitaire du Tchad. www.reliefweb, Journée mondiale de l’humanitaire.

Cher public extra ordinaire, Chers amis, Chaque année, le 3 décembre, c’est la journée internationale po ur la promotion handicapées. Si des droits des pe je tiens à ce que rsonnes nous puissions n’est ni pour su nous rassembler ivre une mode, à cette date, ce ni pour plaire à l’O Je voudrais salu NU. er l’implication, féliciter le trava générosité hum il et rendre un ho aine qui prévau mmage à la t da ns pour moi le 3 dé votre communau cembre. C’est l’a té. C’est avant to nniversaire de la ut cela […] générosité et du dévouement.

L’autre bonne ra ison pour laque lle j’ai égalemen c’est pour rappele t plaisir à fêter r à tous les Poly ce 3 décembre, nésiens que vous un parcours rend êtes des êtres hu u difficile par la mains avec vie. […] www.presidence.p

f, Discours du pr

ésident, 3 décemb

re 2019.

ts de la olaises, Combattan Congolais et Cong us salue vo je x, ieu tor vic i liberté aujourd’hu ement congolais. au nom du gouvern s is qui avez lutté san am s À vous tous, no faire de e nd ma de us vo , je relâche à nos côtés us vo e qu e str illu une date de ce 30 juin 1960 dans vos e vé gra t en lem garderez ineffaçab z avec nt vous enseignere cœurs, une date do fants. en s vo à ion cat fierté la signifi urra ne de ce nom ne po o, nul Congolais dig ng Co te du lut e e nc un da e, en uis Cette indép ’elle a été conq c’est par la lutte qu ns laquelle, jamais oublier que aliste, une lutte da idé et te en ard te lut e un s souffrances, rs, no ni jou ns, les s de tou ces, ni nos privatio for s no ni gé na mé nous n’avons mba pendance de Lumu ni notre sang. […] ndé

om, Le discours d’i

www.africultures.c

(30 juin 1960).

GR AMMAIRE La restriction et la double négation La restriction Pour indiquer une restriction, on utilise ne + verbe + que (= seulement) • Ces chiffres ne reflètent qu’un aspect de la réalité.

• 130 millions de personnes ne doivent leur survie qu’à l’aide humanitaire. g

g La double négation Pour indiquer une double négation, on utilise nul + ne + verbe + jamais/plus…

• Nul Congolais ne pourra jamais oublier.

Pour indiquer la négation de deux éléments consécutifs, on utilise ne + verbe + ni… ni...

• Ce n’est ni pour suivre une mode, ni pour plaire à l’ONU. • Nous n’avons ménagé ni nos forces, ni nos privations, ni nos souffrances, ni notre sang.

Les mots pour • Une journée internationale • La promotion des droits • La générosité • Le dévouement • Saluer l’implication • Saluer au nom de • Rendre un hommage • Féliciter le travail

quarante et un | 41

3

UNITÉ

Entraînement

Grammaire Le passif 1. Transformez ces phrases au passif quand c’est possible.

2. Récrivez ces informations au passif.

Quelques dates relatives à la protection de l’environnement et au développement durable

Aujourd’hui dans l’actualité

• 1995 : adoption de la loi relative au renforcement de la protection de l’environnement en France.

a. L’agence française a régulièrement soutenu les projets de développement. b. Les syndicats organisent des manifestations dans tout le pays. c. Les changements climatiques affecteront les populations les plus vulnérables. d. L e gouvernement appelle à l’organisation de nouvelles élections. e. L a nouvelle ambassadrice prononçait un discours d’inauguration de l’exposition de photos hier.

• 2004 : tenue du premier Sommet de la Terre de l’ONU en Suède.

• 2005 : entrée en vigueur du protocole de Kyoto sur la réduction des émissions de gaz à effet de serre dans l’Union européenne.

• 2030 : réalisation des objectifs de développement durable de l’ONU et mise en place de politiques publiques.

• 2100 : selon les prévisions du GIEC, fonte des glaciers et disparition de certaines îles.

La nominalisation 3. À partir des phrases suivantes, écrivez des titres de unes de journaux en transformant les verbes en substantifs comme dans l’exemple.  Le bras de fer se poursuit avec les manifestants. / Poursuite du bras de fer avec les manifestants À la une de la presse aujourd’hui a. L’autoroute du sud a été bloquée très longtemps. b. Plusieurs centaines de manifestants ont été arrêtés. c. La planète se réchauffe plus rapidement que prévu. d. Football : le Tchad gagne brillamment contre le Libéria.

e. Les ministres ont ouvert la cérémonie. f. Un projet d’aide alimentaire a été lancé en Afrique de l’est. g. Les banques investissent dans la finance verte.

La double négation et la restriction 4. Mettez les phrases suivantes à la forme négative en utilisant ni… ni ou aucun(e). a. Cette association tolère le racisme et la discrimination. b. Beaucoup de ministres ont participé au sommet pour la paix. c. L’élection présidentielle et l’élection législative ont été annulées. d. Le projet sera mis en place dans de nombreuses régions. e. L’OTAN a lancé une attaque militaire.

5. Répondez aux questions en utilisant les informations du tableau et les éléments de négation. a. Y a-t-il des mesures sanitaires prises contre la propagation du coronavirus dans le camp de réfugiés de Moria ? b. L’accès à la vaccination est-il garanti ? c. Combien de points d’eau sont disponibles ? d. Quelle est la situation concernant le logement ? e. Combien de point de santé existe dans le camp ? f. Un plan d’urgence en cas d’épidémie est-il mis en place ?

La mission de MSF Situation dans le camp de réfugiés de Moria en Grèce concernant le coronavirus Mesures sanitaires

non

Accès à la vaccination

non

Point d’eau

1 pour 1300 personnes

Logement

3 m2 pour 6 personnes

Point de santé

1

Plan d’urgence en cas d’épidémie

non

D’après www.msf.fr « Coronavirus plus que jamais l’urgence de l’évacuation des camps grecs », 13 mars 2020.

44 | quarante-quatre

E N T R É E E N M AT I È R E Lexique 6. Complétez ce petit texte sur les élections.

En France, traditionnellement un dimanche de mai, les Français élisent leur président, ils participent à l’… … .

Quand les Français élisent les députés, il s’agit de l’… … . Traditionnellement, chaque … … présente un candidat.

7. Donner son avis. Choisissez 3 affirmations dans la liste et prenez position en justifiant votre opinion en une phrase.

Pour ou contre ? a. L a forte augmentation des produits de première nécessité peut provoquer des crises dans un pays. b. Tout le monde est touché par le changement climatique. c. C hanger nos modes de vie n’aidera pas à stopper le réchauffement de la planète. d. Les protestations contre les politiques de gouvernement sont importantes pour faire changer les choses. e. Les caricatures dans la presse jouent un rôle très important. f. Tous les articles de presse devraient être illustrés par des photos.

8. Quel type de discours prononceriez-vous pour ces occasions ?

Paroles, paroles… a. Une conférence a été organisée. Les groupes de travail ont fini leur concertation.

Tout le monde est réuni. b. À l’université, l’année débute. Tous les nouveaux étudiants sont présents ainsi que les professeurs. c. On fête le 100e anniversaire de l’armistice de la Première Guerre mondiale. d. V ous avez obtenu un poste dans une autre ville. Vous organisez une petite fête pour dire au revoir à vos collègues.

9. Lisez les unes de journaux et choisissez les bonnes réponses a. Le candidat écologiste remporte / apporte les élections. b. Journée pour l’implication / la promotion des droits des enfants c. Discours de fermeture / clôture de la conférence d. L’ONU condamne / acclame les violences. e. « Selon mon avis / moi, la pauvreté augmente. », a déclaré le porte-parole de l’association. f. Le président chaudement / fraîchement élu a répondu aux journalistes.

10. Complétez le message du Centre d’action bénévole de Montréal à ses membres. Aidez-vous de l’encadré « Les mots pour » de la page 41.

Le 5 décembre, nous fêtons la journée … des bénévoles.

Depuis 1985, cette date est la journée officielle pour rendre … aux bénévoles et saluer leur …. .

En tant que centre d’action bénévole, nous … votre implication auprès de l’organisation que vous avez choisie. Soyez fier(e) de votre … .

D’après www.accesbenevolat.org.

11. Acronymes et métonymies. Retrouvez le nom des organisations.

Qui suis-je ? a. Je suis une association politique et économique de plus de 20 États, régie par des traités. Ma structure est supranationale et intergouvernementale. Je suis… b. Je regroupe des experts et 195 États pour étudier et comprendre les risques liés au changement climatique.

Je suis…

c. C réée en 1948 comme institution spécialisée de l’ONU, mon objectif est d’améliorer les perspectives d’avenir et la santé future pour toutes les populations du monde.

Je suis…

quarante-cinq | 45

3

UNITÉ

Vers la certification

Activité 1 1. Vous assistez à la cérémonie des vœux 2020 de Louise Mushikiwabo, Secrétaire générale de la Francophonie. Trouvez un titre à chaque partie du discours.

Titre 1 : …

Permettez-moi, en premier lieu, de saluer l’engagement total de votre directeur, M. Olivier Garro, que j’ai eu le plaisir de recevoir à l’Assemblée nationale au mois de mai avec une délégation du Réseau international des Chaires Senghor de la Francophonie.

J’ai apprécié votre contact simple mais aussi la profondeur de votre réflexion et analyse sur la Francophonie et le monde. J’y reviendrai dans mes propos. Oui, M. Garro, avec votre équipe, vous faites un travail remarquable pour faire rayonner l’Institut International pour la Francophonie en France et dans le monde. […]

Titre 2 : … […] J’aimerais néanmoins partager ma vision de Secrétaire générale parlementaire de la Francophonie : une vision plus politique qu’académique mais qui, je l’espère, apportera un éclairage complémentaire à cette université d’été. En effet, aux côtés de l’Organisation internationale de la Francophonie, se trouve un organe de coopération interparlementaire reconnu : l’Assemblée parlementaire de la Francophonie, l’APF. J’ai l’honneur d’être Secrétaire générale parlementaire de cette association internationale qui regroupe 83 sections, ce qui en

fait l’une des plus importantes assemblées interparlementaires du monde. […]

Titre 3 : …

Des actions concrètes ont été engagées. […] À Rome, nous avons ouvert la voie à une coopération future avec l’Organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture au service d’une agriculture durable pourvoyeuse de nombreux emplois pour les familles, notamment en Afrique et faire reculer la faim et la misère. – Au Cap Vert, nous avons confirmé la mobilisation de l’APF en faveur des parlements du G5 Sahel dans leurs démarches avec les bailleurs de fonds pour lutter contre le terrorisme mais sans oublier la question du développement. […]

Titre 4 : … À Lyon, lors du colloque organisé par Regards de femmes, j’ai affirmé que l’Assemblée parlementaire de la Francophonie s’engagera pleinement pour aider à la résolution du problème des enfants sans identités. Ils seraient au bas mot 230 millions dans le monde, dont un grand nombre en Afrique subsaharienne. […] www.francophonie.org, Cérémonie des vœux 2020.

2. Ce discours prononcé par le Dr James Orbinski, Président international de MSF devant le Comité Nobel en 1999, présente la conception de l’humanitaire de MSF. En tant que président d’une ONG, il vous intéresse et vous résumez les grandes parties en une phrase à vos collègues.

Oslo, le 10 décembre 1999 Messieurs les membres du Comité Nobel, Excellences, Mesdames et Messieurs, […] ……………………

L’action de Médecins Sans Frontières consiste à porter assistance aux populations en situation de crise. Mais, apporter des soins aux populations en danger va au-delà du simple geste médical. L’action humanitaire est plus qu’un acte de générosité ou de charité. Elle vise à construire des espaces de normalité quand tout semble anormal. Au-delà de l’aide matérielle que nous apportons, nous voulons permettre aux individus de retrouver leurs droits et leur dignité. En tant qu’organisation indépendante, composée de volontaires, nous agissons, nous témoignons dans l’objectif d’aider […] ……………….

En 1971, un groupe de médecins français et de journalistes créait notre association pour porter assistance, parfois au mépris

46 | quarante-six

des lois et des pratiques des gouvernements. […] Aujourd’hui nous nous battons, conscients de nos défauts mais forts de nos milliers de volontaires et employés nationaux et avec le soutien financier et moral de millions de donateurs. […] ………………………

L’action humanitaire prend place lorsque l’action politique a échoué ou est en crise. Nous ne cherchons pas à nous substituer au pouvoir politique mais avant tout à soulager les souffrances.

Cette action doit être libre et indépendante de toute influence politique. […] ……………………..

On n’arrête pas un génocide avec des médecins, ni une purification ethnique avec des humanitaires. Les humanitaires ne peuvent faire ni la guerre ni la paix. Ce sont des responsabilités politiques et non des impératifs humanitaires.

L’acte humanitaire est le plus apolitique de tous les actes, mais il a de grandes implications politiques. […]

www.msf.fr, Discours prononcé lors de l’obtention par MSF du prix Nobel de la paix, 12 décembre 1999.

Activité 2

20

Vous participez à un forum international. Vous prenez des notes pour vos collègues qui ne sont pas présents.

1. Écoutez une première fois l’enregistrement et dites à quelle occasion le discours a été prononcé et quel est son thème général.

2. Procédez à une deuxième écoute et répondez aux questions. a. Combien d’objectifs a défini l’Union de l’Énergie ? b. Quels moyens utilise-t-elle pour réaliser ses objectifs ? c. C itez 2 justifications de cette affirmation : « En ce qui concerne les énergies renouvelables, l’Union européenne a été pionnière et occupe une place de premier rang »

3. Parmi les 6 points suivants, sélectionnez les 5 éléments-clés du discours et remettez-les dans l’ordre. d. Objectif : réduction des émissions e. Relance de l’économie et promotion de la compétitivité f. Ouverture du forum

a. Mise en œuvre des objectifs b. Conséquences sur la population c. Protection des emplois et développement industriel

Activité 3 Vous travaillez dans le service de presse d’une organisation internationale.

Vous êtes en charge de la revue de presse.

1. Lisez les brèves ci-dessous. Classez-les dans les bonnes rubriques.

• Société • Économie • Technologie • Sport • Environnement

1 / France – Le sélectionneur Fabien Galthié a indiqué mercredi qu’il n’était « pas pressé » de choisir le nouveau capitaine du XV de France, souhaitant « prendre le temps d’apprendre à connaître les profils et personnalités » des joueurs avant de décider le nom de celui qui assumerait cette « charge très lourde ».

2 / Ryad – L’action du géant pétrolier saoudien Aramco s’est envolée de 10 % pour ses débuts mercredi sur la place boursière de Ryad, dans le cadre de la plus grosse introduction en Bourse de l’histoire.

www.lexpress.fr, 11 décembre 2019.

www.lalibre.be, 11 décembre 2019.

3 / Espagne « Où sont les leaders ? » – De Greta Thunberg qui parle de « tromperie » à Greenpeace « en colère », les appels se sont fait plus pressants mercredi pour éviter un échec cinglant des négociations à la COP25, où de nombreux points restent en suspens. www.lalibre.be, 11 décembre 2019.

4 / France – Paris, Grenoble et Strasbourg sont les grandes villes les plus actives dans la lutte contre la pollution de l’air due aux transports, selon un classement établi par plusieurs organisations, Montpellier, Nice et Marseille fermant la marche. www.lepoint.fr, 11 décembre 2019.

5 / États-Unis – Les premières voitures sans humains au volant, circulant en ville, en toute sécurité, devaient arriver sur les routes américaines en 2019, mais […] cette promesse de constructeurs automobiles et de la Silicon Valley est loin d’être devenue réalité. www.la-croix.com, 11 décembre 2019.

2. Pour chaque brève, choisissez le titre qui convient le mieux.

Brève 1 • XV de France : victoire écrasante • Nouvelles personnes et nouveaux profils pour l’équipe de France • Choix d’un nouveau capitaine

Brève 4 • Classement des villes les plus polluées • Pollution de l’air : Paris en tête, Marseille dernière • Les villes françaises les plus sportives

Brève 2 • Débuts historiques pour l’introduction en Bourse • Gros succès de la vente de pétrole en Arabie Saoudite • 10 % de baisse pour l’action d’Aramco

Brève 5 • Aux États-Unis, la voiture autonome n’est pas encore arrivée • La voiture autonome arrive sur les routes américaines • États-Unis : les transports en commun dans la Silicon Valley

Brève 3 • COP 25 : un grand succès pour les leaders • Greenpeace en action • Appels pressants à agir face au manque d’ambition et au risque d’échec quarante-sept | 47

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