Contenus Grammaire
Conjugaison
UNITÉ 0 : Apprends avec les autres pp. 4-8
Les prépositions de lieu L'interrogation
Le présent de quelque verbes irréguliers
UNITÉ 1 : Reste en forme pp. 10-11 : Préparatifs pp. 12-13 : On fait du sport pp. 14-15 : Problèmes pp. 16-17 : Civilisation pp. 18-19 : Bilan p. 20 : Projet
Le complément de nom Le pronom relatif « qui » Le déroulement de l’action
Le présent de l’indicatif des verbes pronominaux
UNITÉ 2 : Profite de tes loisirs pp. 22-23 : Interview pp. 24-25 : Soirée télé pp. 26-27 : Permission ou refus ? p. 28-29 : Civilisation pp. 30-31 : Bilan p. 32 : Projet
Le passé récent – le présent progressif – le futur proche Les pronoms personnels COD et COI
Aller + infinitif, être en train de + infinitif, venir de + infinitif
UNITÉ 3 : Prépare l’avenir pp. 34-35 : Projet pp. 36-37 : Orientation professionnelle pp. 38-39 : Comparaisons pp. 40-41 : Civilisation pp. 42-43 : Bilan p. 44 : Projet
L’expression du futur L’expression du but L’expression de la nécessité (il faut, devoir, nécessiter) Les comparatifs Les superlatifs
Le futur
UNITÉ 4 : Partage des informations pp. 46-47 : Récits pp. 48-49 : Faits divers pp. 50-51 : Dégradations pp. 52-53 : Civilisation pp. 54-55 : Bilan p. 56 : Projet
L’expression des événements passés (le passé composé) Situation dans le temps et durée dans le passé
Le passé composé
UNITÉ 5 : Affirme-toi pp. 58-59 : Vacances utiles pp. 60-61 : Pour ou contre pp. 62-63 : Attention danger pp. 64-65 : Civilisation pp. 66-67 : Bilan p. 68 : Projet
Les pronoms relatifs « qui » et « que » L’expression de la fréquence Les pronoms indéfinis
Le passé composé des verbes pronominaux
UNITÉ 6 : Voyage dans un pays francophone pp. 70-71 : Perdus pp. 72-73 : Paysages pp. 74-75 : Surprises pp. 76-77 : Civilisation pp. 78-79 : Bilan p. 80 : Projet
Les prépositions et adverbes de lieu L’expression de la cause et de la conséquence
Annexes pp. 81-85 Grammaire pp. 86-87 Conjugaison
2
deux
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Phonétique
Thème-lexique
Objectifs de communication
Civilisation
Différenciation |ə] / [e] – [z] / [s] [y] / |u] – [j] / [ʒ]
L’état civil L’apprentissage
Faire connaissance Parler de ses goûts S’informer Les situations de la vie de la classe
de, d’, des L’enchaînement dans la conjugaison pronominale
La matière Les états physiques et moraux Les sports La fête
Caractériser des objets Parler des sports Décrire un programme Exprimer comment on se sent, s’informer sur l’état de santé de quelqu’un
On fait la fête
Les sons [b] – [v] – [f] L’enchaînement verbe + verbe Les sons [ɥi] et [ui]
La musique et la chanson La télévision
Raconter le déroulement d’une action Parler de la télévision Demander / donner / refuser une autorisation
Paroles et musiques
Le [ə] Prononciation de « plus » : [ply] / [plys]
La ville Les professions Le logement
Expliquer et parler de ses projets Parler de son avenir professionnel Défendre ou critiquer un projet Parler des lieux de vie
Habiter au futur
Les sons [s] et [z] Intonation et enchaînement de l’interrogation
Les étapes de la vie Les faits divers Les accidents Le cinéma
Comparer des éléments Raconter un événement passé, sa journée, ses vacances Raconter un accident ou un fait divers Demander et donner des précisions sur un événement
Au cinéma
Différenciation [ɔ] / [ɔ̃] / [ɔn] Les sons [œ] et [ø]
Internet Les sentiments
Faire une demande écrite Exprimer une opinion Exprimer des sentiments Comprendre et rédiger un règlement
Internet et vous
Les voyelles nasales Différenciation [ʒ] et [ʃ ]
Le mouvement Les paysages Les animaux Les coutumes Le climat
Comprendre et décrire un itinéraire Décrire une région (paysages, climat) Décrire un séjour Parler du climat
Lettre du Québec
trois
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1
Unité
e t-c s e ’ Q u
Reste en forme hotos ? ur les p s s i o tu v
Projet Imaginez une fête originale pour votre collège.
Leçon 1 Tu caractérises des objets.
Leçon 2 Tu parles des sports. Tu décris un programme.
Leçon 3 Tu dis comment tu te sens. Tu t’informes sur l’état de santé de quelqu’un.
neuf
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Leçon
1 Préparatifs
Départ 1
Écoute et complète l’histoire dans ton cahier.
Mathilde prépare (...). Elle va participer au (...), à (...).
La mère : Ta valise est prête ? Mathilde : Tenue de compétition, serre-tête, chouchou, trousse à maquillage, affaires de toilette… Ah ! il me manque une grande serviette de toilette. La mère : Prends la serviette de bain de ton frère. Et n’oublie pas un gros pull ! Mathilde : Je prends mon pull jaune. La mère : Il est en coton. Ce n’est pas assez chaud. Prends ton pull de laine. Mathilde : Maman ! Je ne vais pas au pôle Nord ! La mère : Non, mais dans le Nord-Pas-de-Calais. Tu ne veux pas être malade le jour de la compétition. Mathilde : Ne t’inquiète pas. Je suis en pleine forme !
2 10
TOURNOI INTERNATIO N DE GYMNAST AL I ARTISTIQUE QUE ARQUES
(NORDPAS-DE-CALA
IS)
du 3 au 5 déc
embre
Dans ton cahier, fais la liste des choses emportées par Mathilde.
dix
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Unité 3
Les phrases suivantes sont vraies ou fausses ? Réponds.
a. Mathilde fait du sport.
d. Elle part dans le nord de la France.
b. Mathilde habite seule avec ses parents.
e. La valise de Mathilde est prête.
c. Le pull jaune de Mathilde est en laine.
f. Elle est fatiguée.
Inventaire 4
Comment ça marche ?
Dans ton cahier, complète avec une préposition.
a. Pour la toilette... une brosse (...) dents, un tube (...) dentifrice, une trousse (...) toilette, un flacon (...) parfum.
5
1
Pour préciser…
l’appartenance la voiture de Paul – le vélo du professeur la voiture de la directrice – les jouets des enfants
b. Pour le sport... un sac (...) sport, des patins (...) glace, un t-shirt (...) coton, un maillot (...) bain.
le contenu, la composition une bouteille d’eau – un groupe de touristes l’origine ou la destination un fromage de Normandie – le train de Paris
Par petits groupes, choisissez un lieu. Faites la liste de...
a. ce que vous voulez jeter ; b. ce qui manque... dans votre collège, dans votre quartier, etc.
l’usage une cuillère à café – une assiette à dessert une trousse de toilette la matière Quand on nomme l’objet à de : J’ai acheté un pull de laine. Quand on caractérise à en : Ce pull est en laine.
On jette la sonnerie !
Dans ce collège, il manque un billard !
Comprends et prononce 6
Écoute et répète. Écris dans ton cahier ce que tu entends : de, d’, des.
Rue de Lille : [də] ; enchaînement avec une consonne.
Rue d’Avignon : [d] ; enchaînement avec une voyelle. Rue des fleurs : [de].
onze
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Leçon
2 On fait du sport
Un champion 1
Lis le texte.
TONY PARKER CONTINUE AVEC LES SPURS Le basketteur Tony Parker, qui joue dans l’équipe américaine des San Antonio Spurs, signe aujourd’hui la prolongation de son contrat pour 4 ans et 50 millions de dollars. Tony Parker qui est né en 1982 à Bruges (Belgique) d’un père américain et d’une mère mannequin néerlandaise, commence très jeune à se passionner pour le basket. Il a trois mois quand son père est engagé en France. Tony joue d’abord dans l’équipe de Fécamp en 1992, puis dans différents clubs de Normandie. Cinq ans plus tard, il entre à l’INSEP (Institut national des sports et de l’éducation physique). Là, il partage son temps entre le sport de haut niveau et les études.
2
Il joue ensuite à Paris et il est remarqué pour sa rapidité et son adresse. En 2001, il finit par être engagé dans les Spurs qui est une prestigieuse équipe américaine, mais il continue à faire partie de l’équipe de France. Il devient alors l’un des meilleurs joueurs du monde. En 2003, il est le premier basketteur à avoir sa statue au musée Grévin. Suite à une blessure, il arrête de jouer quelques mois en 2010 et ne participe pas au championnat du monde en Turquie avec l’équipe de France. Tony Parker a aussi d’autres activités : animateur sur la radio RMC, acteur dans le film Astérix aux jeux Olympiques ou chanteur de rap.
En petit groupe, complétez la fiche sur une feuille.
a. Nom : Tony Parker Date et lieu de naissance : ������������������������������������������������������������ Profession : ����������������������������������������������������������������������������������������� Situation de famille (célibataire, marié, etc.) : �������������������� Informations sur le père : �������������������������������������������������������������� sur la mère : ������������������������������������������������������������ Activités non professionnelles : ������������������������������������������������� b. Étapes de la vie professionnelle Dates : .................... Lieux : .................... Activités : �������������������� Qualités professionnelles : ����������������������������������������������������������� 12
En 2007, Tony Parker épouse l’actrice américaine Eva Longoria qui est la vedette de la série Desperate Housewives. Mais ce mariage se termine par un divorce trois ans plus tard.
3
Un(e) ami(e) te pose ces questions. Réponds et donne des exemples.
Tony Parker est un excellent basketteur ?
Est-ce qu’il est populaire ?
Il parle couramment français et anglais ? Est-ce qu’il a plusieurs centres d’intérêt ?
douze
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Unité
Les sports 4
6
ans l’article, observe les constructions D avec « qui ». Note dans ton cahier quelles informations elles donnent sur :
1
Quel sport il/elle pratique ?
Elle fait… Il joue….
a. Tony Parker (1er et 2e paragraphes) b. Les Spurs (3e paragraphe) c. Eva Longoria (4e paragraphe)
Comment ça marche ?
La proposition relative avec « qui »
Pour caractériser ou ajouter une information Tony Parker est un excellent basketteur. (Il joue dans l’équipe de France.) à Tony Parker est un excellent basketteur qui joue dans l’équipe de France.
7
Tony Parker signe aujourd’hui son contrat. (Tony Parker joue dans l’équipe des Spurs.) à Tony Parker, qui joue dans l’équipe des Spurs, signe aujourd’hui son contrat.
Le matin à 7 h, il/elle commence sa journée par (…) Il/elle continue jusqu’à (…) Il/elle s’arrête à (…) Puis, l’après-midi (…) p. 84
5
n champion ou une championne U prépare les jeux Olympiques. Imagine sa journée.
Combine les deux phrases en utilisant « qui ».
a. J’ai des amis sportifs. Ils adorent jouer au football. b. Le samedi, nous allons jouer dans un stade. Ce stade est à côté de chez moi. c. François a de bons réflexes. Il est gardien de but. d. Louis est très adroit. Il marque souvent des buts. e. Après le match, nous allons déjeuner chez Mario. Il fait de très bonnes pizzas.
8
Présente ton sportif préféré.
a. Recueille des informations sur ton sportif préféré en t’aidant de la fiche de Tony Parker. b. Rédige ces informations en dix lignes. Décrire une action
Des mots pour...
commencer (à) – finir (de) – s’arrêter (de) – recommencer (à) – continuer (à) Le match de football commence à 20 heures. Il finit à 21 h 45. Les joueurs commencent à s’entraîner à 10 heures. Ils continuent jusqu’à midi. Un joueur est blessé. Il s’arrête de jouer. Il recommence à jouer après la mi-temps. Pour indiquer une suite d’actions. D’abord… Après (ensuite, puis)… Enfin…
treize
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Leçon
3 Problèmes
Entraînement et compétition 1
Écoute. Trouve l’image qui correspond à chaque scène.
a. Lisa : Mathilde : Lisa : Mathilde : Lisa :
Alors, en forme ? Je stresse à mort. Pas toi ? Non, ça va. Je suis cool. Comment tu fais ? J’ai un secret…
b. Flore : Mathilde, tu n’as pas l’air en forme. Mathilde : Je ne me sens pas très bien. Flore : Pascal ! Mathilde est malade. Pascal (l’entraîneur) : Qu’est-ce que tu as ? Mathilde : Mal au ventre, mal à la tête, envie de vomir… Pascal : C'est quoi, là, dans ta main ? Mathilde : Des cachets de vitamine C. Pascal : Tu prends beaucoup de vitamine C ? Mathilde : Quatre ou cinq cachets par jour. Pascal : C'est beaucoup trop ! Et maintenant, c'est évident, tu n'es pas bien !
1.
2.
3.
c. Mathilde : Papa, ça y est. J’ai une médaille ! Le père : La médaille d’or ? Mathilde : Ne rêve pas. Je suis troisième. Le père : Bravo, ma chérie. Je suis fier de toi.
2
Choisis un titre pour chaque scène.
Heureuse Anxieuse Malade 3
Raconte l’histoire dans ton cahier.
Mathilde participe aux (...). Avant la compétition, elle est (...). Lisa (...). Alors, Mathilde prend (...). Mais (...). À la fin, (...). 14
4
Réponds.
a. Pourquoi est-ce que Mathilde stresse ? b. Pourquoi est-elle malade ? c. Est-ce que c’est grave ? d. D’après toi, Lisa est-elle une bonne copine ?
quatorze
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Unité
1
Comment tu te sens ? 5
Trouve la situation correspondant à chaque phrase.
Ce qu’ils disent
Les situations
a. J’ai mal aux pieds.
1. Ses vêtements sont trop grands.
b. Je suis déprimé.
2. Après trois parts de gâteau au chocolat.
c. Je suis fier de moi.
3. Après huit heures de marche.
d. J’ai l’air ridicule.
4. Il a 19/20 en histoire.
e. Je ne me sens pas très bien.
5. Ses parents coupent l’abonnement de son portable.
6
Tu reçois des messages avec ces smileys. Donne leur signification en utilisant les mots suivants :
amoureux – amusé – en colère – étonné – fatigué – heureux – moqueur – triste a. → Il a l’air triste. a.
c.
e.
g.
b.
d.
f.
h.
7
Par deux (A et B), tirez au sort une scène. Préparez et jouez la scène.
a. À partir de la scène a (page 14). Au collège. Dans une heure, c’est le contrôle d’histoire. A n’a pas eu le temps de réviser. B le/la rassure. b. À partir de la scène b (page 14). En vacances avec des amis. A a mangé des fruits sauvages (ou a bu l’eau d’une rivière). Il/Elle ne se sent pas bien. B l’interroge.
Comprends et prononce 8
Distingue la conjugaison pronominale. Donne le sens de la phrase en mimant l'action.
Conjugaison de type laver Conjugaison de type se laver Paul lave sa voiture.
Pierre se lave.
Comment ça marche ?
Les verbes pronominaux
Avec les verbes comme s’appeler, se lever, se sentir, etc. Je me sens
en forme.
Tu te sens
fatigué.
Il/Elle se sent
bien.
Nous nous sentons
déprimé(e)s.
Vous vous sentez
malade(s).
Ils/Elles se sentent
mal. p. 86
Des mots pour... Parler d’un état physique et moral Je me sens bien, en forme, etc. / Je ne me sens pas bien. J’ai mal à la tête, à la gorge, aux dents, au ventre, à la cheville, aux pieds, etc. Tu es triste / joyeux(se)… Tu as l’air heureux(se) / malheureux(se), de bonne humeur / de mauvaise humeur, content(e), ravi(e) / mécontent(e), contrarié(e), satisfait(e) / déçu(e), indifférent(e) / étonné(e), surpris(e), moqueur(euse) / sérieux(se).
quinze
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Civilisation
On fait la fête
Lis et regarde les documents. a.
b.
LE CARNAVAL DE DUNKERQUE
Salut llée dans st nsta nfin i aison. C’e e s i u s m a l e e J e ll vie d ouve rée ma n ! Tu as en petite soi l e a i o n l l t. gén fais u ton mai e J ? s r d en voi di. Pr e. same ne piscin oir. v u Il y a re bien te è J’esp A+ ilde Math
Le carnaval de Dunkerque qui a lieu tous les ans, à l’époque de Mardi-Gras (en février) dure plusieurs jours. Un mois avant, les participants, appelés les « carnavaleux », préparent leur déguisement. On cherche des vieux vêtements dans les greniers ou au marché de Dunkerque.
Les carnavaleux forment des bandes qui sont composées de musiciens et de personnes déguisées. Le jour du carnaval, il y a de grands défilés dans la ville. Les gens, qui portent des masques essaient de se reconnaître. Ils chantent des chansons traditionnelles. La nuit, on se retrouve dans les bals organisés dans toute la ville. On se rencontre, on boit une bière, on chante et on danse.
c.
LE CARNAVAL DE NICE
PROGRAMME Les temps forts des 15 jours du carnaval de Nice : Vendredi 21 h :
festivités d’ouverture
Samedi 14 h :
bataille de fleurs
Mardi 17 h :
corso carnavalesque illuminé
Dimanche 11 h : bain du carnaval et grande zumba Dimanche 21 h : festivités de clôture et feu d’artifice
Un spectacle unique au monde !
16
seize
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Unité
1
Travaillez en petits groupes sur les documents b. et c. a. Quelle fête préférez-vous ? Dites pourquoi. Pourquoi n’avez-vous pas choisi l’autre ? b. Comparez avec des fêtes de votre pays.
Relisez le SMS (document a.). Comparez avec la façon d’inviter chez vous. Écoute ces ados. Réponds dans ton cahier. a. À quelle occasion il/elle fait la fête ? b. Qu’est-ce qu’il/elle fait ? c. Qui participe ?
Écris un courriel pour inviter des amis français à une fête de ton pays. Dans ton courriel :
salue tes amis, demande de leurs nouvelles ; fais une petite description de la fête ; invite tes amis.
Cherche sur Internet la chanson On danse de Matt Pokora. Écoute et chante.
dix-sept
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Bilan GRAMMAIRE Le complément de nom
Les prépositions à, en, de
Complète avec une préposition
Écoute et note la préposition dans ton cahier : à, de, en.
dans ton cahier.
a. b. c. d. e.
C’est l’anniversaire (…) Mathilde. Nous préparons un gâteau (…) chocolat. Sur la table, je mets les assiettes (…) dessert. Je mets aussi un bouquet (…) fleurs. Son cadeau d’anniversaire est une écharpe (…) soie.
VOCABULAIRE La matière
La conjugaison pronominale
Mets les verbes entre parenthèses à la forme qui convient.
Un journaliste interroge un sportif de l’équipe de natation. À quelle heure vous (se lever) ? Nous (se lever) à 7 heures. Les nageurs (se préparer) avec un jogging. Puis, ils (s’entraîner) dans la piscine jusqu’à midi. Après le repas, on (se reposer). Puis, on reprend l’entraînement. Demain, c’est l’épreuve du 400 mètres. Comment tu (se sentir) ? Je (se sentir) en pleine forme.
La proposition relative avec « qui »
Combine les deux phrases en utilisant « qui ».
a. Le Carnaval de Dunkerque est une belle fête. Cette fête dure plusieurs jours. b. Mon frère pratique la boxe. C’est un sport dangereux. c. Dans la course camarguaise, on ne blesse pas le taureau. La course camarguaise est pratiquée dans le sud de la France.
Associe un objet de la liste à une matière. un cahier – un pull – un t-shirt – une bouteille – un blouson a. en cuir d. en coton
b. en papier e. en plastique
c. en laine
Les sports
Associe les sports aux mots qui
correspondent dans ton cahier.
Le cyclisme → un vélo. a. b. c. d. e.
la natation le football le tennis la randonnée le ski
1. 2. 3. 4. 5.
une balle une piscine la montagne la neige un ballon
PHONÉTIQUE Distinguer la conjugaison pronominale
Écoute et écris le verbe dans ton cahier. a. lever ou se lever ? b. sentir ou se sentir ? c. coucher ou se coucher ?
d. promener ou se promener ? e. appeler ou s’appeler ?
d. Ma sœur a huit ans. Elle descend facilement les pistes noires. 18
dix-huit
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Unité
1
COMMUNICATION Comprendre des informations sportives
Lis l’article et imagine un titre. Londres, 12 août 2012
Ce soir, à Londres, a lieu la cérémonie de clôture des 30e jeux Olympiques. On annonce un spectacle plein de surprises sur le thème de la musique britannique. Les grands vainqueurs de ces jeux sont encore une fois les États-Unis avec 104 médailles (49 en or) et la Chine (88 médailles, 38 en or). Quelques records du monde sont battus : le 4 x 100 mètres par les Américaines et les Jamaïcains, le 400 mètres nage libre par la Chinoise Ye Shiwen, le record de vitesse cycliste par les Britanniques. La France part satisfaite. Elle finit 7e avec 34 médailles (11 en or). C’est moins bien qu’à Pékin en 2008 (41 médailles) mais mieux qu’à Athènes en 2004. La natation et le judo sont à l’honneur. Le pays est aussi fier de son équipe de handball. Le bilan reste un peu décevant pour l’économie britannique.
Les restaurants, les hôtels et les lieux touristiques n’ont pas été plus fréquentés que d’habitude pendant l’été.
Dis si les phrases suivantes sont vraies ou fausses. Corrige les phrases fausses. a. Cet article est écrit le jour de la fin des jeux Olympiques de Londres. b. Les sportifs américains sont excellents.
c. Les sportifs français ne sont pas contents. d. La France n’a pas beaucoup de médailles en natation. e. Les professionnels anglais du tourisme sont très satisfaits.
Caractériser un objet
Décrire un programme
Fais la liste de cinq objets qui peuvent se trouver dans ta valise et décris-les.
S’informer sur l’état de santé ou l’humeur de quelqu’un 11 Écoute. Cinq jeunes parlent
de leur randonnée en montagne. Trouve qui parle.
a. b. c. d. e.
Paul arrive premier au sommet de la montagne. Amélie se dispute avec une amie. Adrien tombe. Lucie boit l’eau d’une rivière polluée. Nicolas rencontre un ours.
12 Présente le programme de la fête
de la ville de Saint-Pierre.
Le matin, la fête commence par… Commune de Saint-Pierre
FÊTE DES FLEURS Samedi 25 juillet 11 h : Concours de boules 17 h : Grand défilé de chars 19 h : Élection de la reine des fleurs 22 h : Concert avec le DJ Djoey
dix-neuf
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Projet Imaginez une fête originale pour votre collège. Préparez la fête
Choisissez la date et le lieu. Choisissez les activités. À l'aide de l’encadré « Des mots pour… », trouvez des idées pour votre soirée. Réfléchissez : à la musique (un DJ, un orchestre, les styles de danse) ; aux animations et aux divertissements (inspirez-vous du document Fête du collège Albert Camus).
Rédigez le programme de la soirée.
Imaginez une affiche pour la fête.
011
in 2 u j 0 e2
FÊTE l DU COLLÈGE ALBERT CAMUS
Allan avec le DJ
s Animation hop Danse hip hansons Slams et c s ’humoriste Sketches d loterie Tirage de la ice Feu d’artif ar Buffet et b
Imaginez et rédigez l’annonce de votre fête sur le site Internet du collège.
Préparez votre projet
Présentez oralement votre projet à la classe.
Collège ALBERT CAMUS
> Fête du collège
Salut N’oublie pas ! Samedi ça va être
la fête du collège Albert Camus ! On attend plein de surprises et on va danser jusqu’à 2 heures du matin. On compte sur toi. Tu peux amener des amis. C’est gratuit pour tout le monde, sauf les sandwiches et les boissons. À samedi.
Parler d’une fête
Des mots pour...
un déguisement – un costume – se déguiser – une soirée costumée
une bataille de confettis – un lâcher de ballons
la danse – le hip hop – le modern jazz – la chanson – un slam – un sketch – un sketch d’humoriste
un numéro de cirque, de prestidigitation
un feu d’artifice – une projection d’images – une loterie
20
vingt
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Annexes
Grammaire
Les noms et les adjectifs Noms masculins ou féminins
Noms de personnes
Il n’y a pas de règle générale pour savoir si un nom est masculin ou féminin. Sont masculins : - les jours de la semaine (le lundi) - les mois (le mois de janvier) - les saisons (un bel automne) - les langues (le russe) - les noms d’action terminés par -(e)ment (le changement) Sont féminins : - beaucoup de noms de fleurs (une rose) - les îles (la Corse) - beaucoup de noms de sciences (la chimie) - les noms d’actions terminés par -tion (la natation) ou par -ture (la fermeture)
Les noms de personne ont souvent deux formes : masculin et féminin. La forme du féminin est souvent « e » : un ami / une amie Dans certains cas, il y a des changements de prononciation et d’orthographe. Consonne finale + e : un étudiant / une étudiante -ien / ienne : un musicien / une musicienne -er / ère : un étranger / une étrangère -eur / euse : un vendeur / une vendeuse -teur / trice : un directeur / une directrice
On dit un élastique !
Est-ce que tu as une élastique ?
Adjectifs au féminin L’adjectif s’accorde avec le nom qui le caractérise. La marque du féminin est « e » : blond / blonde Cas particuliers : beau / belle nouveau / nouvelle vieux / vieille faux / fausse jaloux / jalouse gentil / gentille gros / grosse fou / folle long / longue blanc / blanche
Pluriel des noms et des adjectifs La marque du pluriel est « s » : les jolies photos Beaucoup de noms et d’adjectifs terminés par -au, -eau, -eu prennent « x » au pluriel : les beaux châteaux Beaucoup de noms et d’adjectifs terminés par -al font leur pluriel en « aux » : un journal original / des journaux originaux Les noms et les adjectifs terminés par -s, -z ou -x ne changent pas : un vieux Français – les vieux Français
quatre-vingt-un
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Annexes
Grammaire
Les articles
Qu’est-ce que c’est ? C’est un oiseau ?
C’est l’oiseau de la Liberté.
C’est du bois ou du plastique ?
Pour nommer, pour identifier Articles indéfinis
Articles partitifs (pour les quantités indifférenciées)
Masculin singulier
un livre
du papier
Féminin singulier
une photo
de la colle
Masculin et féminin pluriel
des stylos
Pour nommer une chose ou une personne précise Articles indéfinis
Formes contractées avec « à »
Formes contractées avec « de »
Masculin singulier
le cinéma Vog l’hôtel Palace (devant voyelle ou h muet)
Je vais au cinéma Vog. Je vais à l’hôtel Palace.
la rue du cinéma Vog la rue de l’hôtel Palace
Féminin singulier
la maison de Marie l’auberge du Roi (devant voyelle ou h muet)
Je vais à la Poste. Je vais à l’auberge du Roi.
la rue de la Poste la rue de l’auberge
les amis de Marie
J’écris aux amis de Marie.
la maison des amis de Marie
Masculin et féminin pluriel
Les adjectifs démonstratifs Masculin singulier
ce paysage cet arbre (devant voyelle ou h muet)
Féminin singulier
cette montagne
Masculin et féminin pluriel
ces arbres ces montagnes
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J’aimerais habiter dans cette maison, près de ce lac et de ces arbres.
quatre-vingt-deux
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Annexes Voici mon oncle, ma tante, mes cousins et leur chien.
Les adjectifs possessifs
Possesseurs
Masculin singulier
Féminin singulier
Masculin et féminin pluriel
je
mon père
ma mère mon amie (devant voyelle ou h muet)
mes parents
tu
ton oncle
ta tante ton amie (devant voyelle ou h muet)
tes neveux
il / elle
son cousin
sa cousine son amie (devant voyelle ou h muet)
ses cousins
nous
notre grand-père
notre grand-mère
nos grands-parents
vous
votre fils
votre fille
vos enfants
ils / elles
leur petit-fils
leur petite-fille
leurs petits-enfants
Les pronoms personnels Pour remplacer des personnes Pour remplacer
Complément direct
Complément introduit par « à »
je
me
tu
te
il
le
elle
la
lui
nous
nous
vous
vous
ils / elles
les
Pour remplacer les choses Complément direct
le (masculin singulier) la (féminin singulier) les (pluriel)
Complément introduit par un mot de quantité (un, une, des, du, beaucoup)
en
Complément de lieu
y
leur
quatre-vingt-trois
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Annexes
Grammaire
Les pronoms indéfinis o n représente « nous » ou des personnes indéfinies et est toujours sujet. quelque chose / ne … rien quelqu’un / ne … personne quelque part / nulle part tout (tous, toute, toutes) – beaucoup – plusieurs – certains – quelques-uns J’ai invité des amis. Tous ont répondu. Beaucoup sont venus. Quelques-uns ont apporté un cadeau.
Rien ne l’intéresse. Il ne voit personne. Personne ne vient le voir.
Les propositions relatives Pour caractériser une personne ou une chose La personne ou la chose caractérisée est :
Voici l’homme qui connaît tous vos secrets !
Pronoms relatifs
sujet
qui
complément direct
que Exemples
J’aime les livres qui parlent d’aventures. Pierre m’a offert un roman que j’adore.
Les comparatifs et les superlatifs Les comparatifs Comparaison des qualités (adjectifs et adverbes) Supériorité Égalité Infériorité
Comparaison des quantités (noms)
Marie est plus bavarde que Lucie. bon → meilleur En maths, Marie est meilleure que Lucie.
Marie a plus d’amis que Lucie.
Marie est aussi sportive que Lucie. Marie court aussi vite que Lucie.
Marie fait autant de sport que Lucie.
Marie est moins travailleuse que Lucie.
Marie a moins de patience que Lucie.
Les superlatifs En classe, Marie est la plus bavarde. C’est la meilleure en maths. C’est la moins travailleuse. 84
quatre-vingt-quatre
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Annexes
L’interrogation L’interrogation générale Par l’intonation : Tu viens à la fête de Julie ? P ar l’expression « Est-ce que » : Est-ce que tu viens à la fête de Julie ? Par l’inversion du pronom sujet (plus rare sauf avec des groupes de mots courts) : As-tu faim ? Es-tu fatigué ?
L’interrogation sur un point particulier S ur une personne : Qui vient à la fête ? – Julie invite qui ? S ur une chose ou une activité : Qu’est-ce que tu fais ? Tu fais quoi ? S ur un choix : Quel cadeau on fait à Julie ? (Quel… Quels… Quelle… Quelles…)
La négation La négation porte sur le verbe
Elle ne sort pas. Elle n`aime pas la pluie. Elle n`aime pas sortir.
La négation porte sur un complément introduit par un article indéfini, un article partitif ou un mot de quantité
Elle a un parapluie ? - Elle n`a pas de parapluie.
La négation dans la construction avec un pronom
Elle a un parapluie ? - Non, elle n`en a pas.
L’expression du temps Le moment
Quand… En quelle année… Quel jour… À quelle heure il est venu ? s ans liaison avec le moment où on parle Pendant combien de temps tu es resté à Paris ? – J’y suis resté pendant un mois.
La durée
Depuis combien de temps vous êtes là ?
à partir du moment présent vers le passé Depuis quand tu fais du tennis ? – J’en fais depuis 2008. Depuis combien de temps tu fais du piano ? – J’en fais depuis trois ans. à partir du moment présent vers le futur Jusqu’à quand tu es en vacances ? – Je suis en vacances jusqu’au 31 août.
L’expression de la cause et de la conséquence La cause
Pourquoi… Pour quelle raison tu as arrêté le piano ? – J’ai arrêté le piano à cause de mes études, parce que j’ai trop de travail. – Puisque j’ai arrêté le piano, j’ai plus de temps pour mes études. Puisque introduit une cause connue ou évidente.
La conséquence
Quelles sont les conséquences de son accident de ski ? - Il a eu un accident. Donc… C’est pourquoi… En conséquence, il a un pied dans le plâtre. quatre-vingt-cinq
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Annexes
Conjugaison
Le présent Verbes en -er
Autres verbes
Regarder
Finir
je regarde tu regardes il/elle/on regarde nous regardons vous regardez ils/elles regardent
les verbes en -er (sauf aller) se conjuguent comme regarder Cas particuliers : - verbe du type « lever » : je lève – nous levons - verbe en -yer : je paie – nous payons - v erbe en -eter et -eler : j’achète – nous achetons j’appelle – nous appelons autres verbes Beaucoup ont les mêmes terminaisons que « finir » mais il y a des exceptions (voir page 87 les verbes irréguliers).
je finis tu finis il/elle/on finit nous finissons vous finissez ils/elles finissent
Le passé composé Cas général Avoir + participe passé j’ tu il/elle nous vous ils/elles
ai regardé as regardé a regardé avons regardé avez regardé ont regardé
Avec les verbes : aller – arriver – descendre – entrer – monter – mourir – naître – partir – passer (sens de déplacement) – rester – retourner – sortir – tomber – venir Être + participe passé je tu il/elle nous vous ils/elles
suis allé(e) es allé(e) est allé(e) sommes allé(e)s êtes allé(e)s sont allé(e)s Avec les verbes pronominaux Être + participe passé
Se coucher je me suis couché(e) tu t’es couché(e) il s’est couché / elle s’est couchée nous nous sommes couché(e)s vous vous êtes couché(e)(s) ils se sont couchés / elles se sont couchées
Le futur
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je me suis habillé(e) tu t’es habillé(e) il s’est habillé / elle s’est habillée nous nous sommes habillé(e)s vous vous êtes habillé(e)(s) ils se sont habillés / elles se sont habillées
L’impératif
Regarder je regarderai tu regarderas il/elle/on regardera nous regarderons vous regarderez ils/elles regarderont
S’habiller
Regarder Beaucoup de verbes se forment comme regarder : Infinitif + ai, as, a, ons, ez, ont Mais il y a des exceptions.
Regarde ! Regardons ! Regardez !
Cas particuliers être : sois, soyons, soyez avoir : aie, ayons, ayez
quatre-vingt-six
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Annexes
Quelques verbes irréguliers infinitif
présent de l’indicatif
futur
passé composé
je vais, tu vas, il va nous allons, vous allez, ils vont
j’irai
je suis allé(e)
apprendre
j’apprends, ... il apprend, nous apprenons, ... ils apprennent
j’apprendrai
j’ai appris
asseoir (s’)
je m’assieds, … nous nous asseyons
je m’assiérai
je me suis assis(e)
j’attends, … il attend, nous attendons, … ils attendent
j’attendrai
j’ai attendu
avoir
j’ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont
j’aurai
j’ai eu
boire
je bois, … nous buvons, ... ils boivent
je boirai
j’ai bu
je comprends, … nous comprenons, … ils comprennent
je comprendrai
j’ai compris
connaître
je connais, … il connaît, nous connaissons, ...
je connaîtrai
j’ai connu
découvrir
je découvre, … nous découvrons
je découvrirai
j’ai découvert
descendre
je descends, … il descend, … nous descendons, … ils descendent
je descendrai
j’ai descendu
devenir
je deviens, … nous devenons, … ils deviennent
je deviendrai
je suis devenu(e)
dormir
je dors, … nous dormons, …
je dormirai
j’ai dormi
écrire
j’écris, … nous écrivons, …
j’écrirai
j’ai écrit
j’entends, … il entend, … nous entendons, ...
j’entendrai
j’ai entendu
être
je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont
je serai
j’ai été
faire
je fais, … nous faisons, … vous faites, ils font
je ferai
j’ai fait
je lis, … nous lisons, …
je lirai
j’ai lu
je mets, … nous mettons, …
je mettrai
j’ai mis
offrir
j’offre, … nous offrons, …
j’offrirai
j’ai offert
ouvrir
j’ouvre, … nous ouvrons, …
j’ouvrirai
j’ai ouvert
partir
je pars, … nous partons, …
je partirai
je suis parti(e)
pouvoir
je peux, tu peux, il peut, nous pouvons, ... ils peuvent
je pourrai
j’ai pu
prendre
je prends, … il prend, nous prenons, … ils prennent
je prendrai
j’ai pris
répondre
je réponds, … il répond, nous répondons, …
je répondrai
j’ai répondu
sortir
je sors, … nous sortons, … ils sortent
je sortirai
je suis sorti(e)
venir
je viens, … nous venons, … ils viennent
je viendrai
je suis venu(e)
voir
je vois, … nous voyons, … ils voient
je verrai
j’ai vu
aller
attendre
comprendre
entendre
lire mettre
quatre-vingt-sept
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