Lenguaje 5° 2013

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SABER 3째, 5째 y 9째 2013 Cuadernillo de prueba Lenguaje 5째 grado

Presidente de la República Juan Manuel Santos Calderón Ministra de Educación Nacional María Fernanda Campo Saavedra Viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media Julio Salvador Alandete Arroyo

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Esto es construir un país justo.

Estamos transformando a Colombia.

Director General Fernando Niño Ruíz Secretario General Carlos Javier Rodríguez Director de Evaluación Julián Patricio Mariño Von Hildebrand Director de Producción y Operaciones Edgar Rojas Gordillo Director de Tecnología Mauricio Murillo Benítez Jefe Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Ana María Uribe González Jefe Oficina Asesora de Gestión de Proyectos de Investigación Adriana Molina Mantilla Subdirectora de Producción de Instrumentos Claudia Lucia Sáenz Blanco Subdirectora de Diseño de Instrumentos Flor Patricia Pedraza Daza Coordinación del documento Flor Patricia Pedraza Daza Jackeline Salamanca Elaboración del documento Martha Jeaneth Castillo Ballen Revisión de estilo Fernando Carretero Socha Diagramación Unidad de Diagramación, Edición y Archivo de Pruebas (UNIDEA) ISBN de la versión electrónica: 978-958-11-0635-6 Bogotá, D.C., mayo de 2014

Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en medición y evaluación del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educación básica, media y superior y asesores expertos en cada una de las competencias y temáticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos técnicos de construcción, revisión, validación, pilotaje, ajustes y actualización, en los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicación rigurosa de los procedimientos se garantiza su calidad y pertinencia para la evaluación.

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El Instituto Colombiano para la EvaluaciĂłn de la EducaciĂłn (ICFES) pone a la disposiciĂłn de la comunidad educativa y del pĂşblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un conjunto de publicaciones a travĂŠs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y documentos estĂĄn normados por la presente polĂ­tica y estĂĄn protegidos por derechos de propiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilizaciĂłn contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infĂłrmenos al correo prensaicfes@icfes.gov.co.

4XHGD SURKLELGR HO XVR R SXEOLFDFLyQ WRWDO R SDUFLDO GH HVWH PDWHULDO FRQ ÀQHV GH OXFUR Únicamente estå autorizado su uso para fines acadÊmicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurídica, nacional o internacional, podrå vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar (1), promocionar o realizar acción alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material. Esta publicación cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Número Normalizado Internacional SDUD /LEURV TXH IDFLOLWD OD LGHQWLÀFDFLyQ QR VyOR GH FDGD WtWXOR VLQR GH OD DXWRUtD OD HGLFLyQ HO HGLWRU \ el país en donde se edita.

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* La transformaciĂłn es la modificaciĂłn de la obra a travĂŠs de la creaciĂłn de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificaciĂłn que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la Ăşnica diferencia respecto de las obras originales que aquellas requieren para su realizaciĂłn de la autorizaciĂłn expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etcĂŠtera. En este caso, el ICFES prohĂ­be la transformaciĂłn de esta publicaciĂłn.

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 A 6 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN. La piel del venado /H\HQGD PD\D

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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ATENDIENDO A LA SITUACIÓN QUE CADA UNA PROPONE 13. 7~ \ WXV FRPSDxHURV TXLHUHQ FRPXQLFDUOH GH PDQHUD IRUPDO DO GLUHFWRU GH FXUVR TXH GHVHDQ KDFHU XQ YLDMH GH GHVSHGLGD 3DUD WDO ILQ GHEHQ HVFULELU $

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La leche es un alimento nutritivo; rico en minerales, proteínas y vitaminas que ayuda en la niñez en la formación de huesos fuertes. Reduce el riesgo de padecer caries dentales y fortalece los huesos de la mandíbula. Es un alimento que beneficia la economía de los consumidores por tener bajo precio. También ayuda en el buen funcionamiento y en el desarrollo cognitivo en los pequeños. $O OHHU HO WH[WR W~ UHFRQRFHV TXH KD\ XQD LGHD TXH VH SXHGH VXSULPLU SRUTXH NO SHUWHQHFH DO WHPD /D LGHD TXH ERUUDUtDV GHO SiUUDIR HV $ $\XGD HQ OD QLxH] HQ OD IRUPDFLyQ GH KXHVRV IXHUWHV

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“Alejandra saca muy buenas notas en ciencias, por eso estudia mucho”. $O UHYLVDU HO WH[WR FRQFOX\HV TXH -XDQ GHEH FDPELDU HQ HO WH[WR OD SDODEUD ³SRU HVR´ SRU

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RESPONDE LAS PREGUNTAS 19 A 24 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN. El centauro

Vicente Muñoz Álvarez (VFXFKDPRV HQ OD OHMDQtD XQ UXPRU VRUGR \ FUHFLHQWH HO WUXHQR GH XQD GREOH WHPSHVWDG \ HQ HO KRUL]RQWH XQD QXEH GH SROYR KLQFKDGD SUHFHGLy OD OOHJDGD GH ORV LQYDVRUHV &D\HURQ VREUH QRVRWURV FRPR HO YLHQWR VHPEUDQGR HQ QXHVWUDV ILODV HO WHUURU FRQ ODUJRV FXFKLOORV UHVSODQGHFLHQWHV \ EDVWRQHV GH IXHJR TXH KHUtDQ GHVGH OD GLVWDQFLD 3HUR PiV D~Q TXH VXV L QJHQLRV DVRPEUDED OD I LVRQRPtD GH VXV F XHUSRV IXVLyQ GH KRPEUH \ EHVWLD HQ XQ VROR SHUILO 6X DVSHFWR HUD ILHUR \ HVSDQWRVR OR TXH SDUHFtD VHU XQ KRPEUH GLYLGLGR VH FXEUtD FRQ XQD FDUFDVD EULOODQWH \ FHJDGRUD VREUH OD TXH UHERWDEDQ QXHVWUDV ODQ]DV 6X FDUD HUD FRQIX VD RFXOWD FRPR HVWDED HQ XQD DEXQGDQWH PDVD GH SHOR GHVJUHxDGR (O ILQDO GH VX HVSDOGD VH IXQGtD FRQ OD FDGHUD GH OD EHVWLD GH HQRUPH YLHQWUH \ RMRV GHVWHOODQWHV (UD iJLO \ IXHUWH \ OD YLPRV YDULDV YHFHV VDO WDQGR VREUH QXHVWUDV FDEH]DV LPSXOVDGD SRU VXV SDWDV GHODQWHUDV $WXUGLGRV SRU VX PDJLD \ FRQVFLHQWHV GH VX SRGHU QRV SRVWUDPRV IUHQWH D HOORV VLQ RIUHFHU DSHQDV UHVLVWHQFLD OLVWRV D LGRODWUDUOHV FRPR D GLRVHV < HQWRQFHV VXFHGLy OD PiV JUDQGH GH ODV PDUDYLOODV 8QR GH HOORV VH DFHUFy K DVWD QXHVWUR JUXSR \ DQWH QXHVWUD PLUDGD VH GLYLGLy HQ GRV SDUWHV VLQ HVIXHU]R TXHGDQGR EHVWLD \ KRPEUH VHSDUDGRV \ DXPHQWDQGR DVt QXHVWUR SDYRU 6X YR] HUD URQFD \ FDYHUQRVD 6X QRPEUH +HUQiQ &RUWpV $GDSWDGR GH KWWS ZZZ ILFWLFLD FRP LQGLFH3RU7HPD KWPO 19. (Q HO WH[WR HQFRQWUDPRV SULQFLSDOPHQWH $ OD H[SOLFDFLyQ GH XQ IHQyPHQR % OD QDUUDFLyQ \ OD GHVFULSFLyQ GH XQ IHQyPHQR & OD H[SOLFDFLyQ GH OR TXH SLHQVD XQ SHUVRQDMH ' ODV RSLQLRQHV GH XQ DXWRU VREUH OD KLVWRULD 20. (Q HO WH[WR OD LQIRUPDFLyQ VH SUHVHQWD HQ HO VLJXLHQWH RUGHQ $ /D OOHJDGD GH ORV LQYDVRUHV HO DWDTXH GH ORV LQYDVRUHV OD UHQGLFLyQ \ OD VHSDUDFLyQ EHVWLD KRPEUH % /D OXFKD FRQWUD ORV LQYDVRUHV OD VHSDUDFLyQ EHVWLD KRPEUH \ OD UHQGLFLyQ GH ORV LQYDVRUHV & /D WHPSHVWDG VHSDUDFLyQ EHVWLD KRPEUH OXFKD FRQWUD ORV LQYDVRUHV \ OD UHQGLFLyQ ' /D VHSDUDFLyQ EHVWLD KRPEUH OD UHQGLFLyQ OD OXFKD FRQWUD ORV LQYDVRUHV \ OD WHPSHVWDG 21. (Q HO WH[WR OD IUDVH ³3HUR PiV D~Q TXH VXV LQJHQLRV DVRPEUDED OD ILVRQRPtD GH VXV FXHUSRV ´ SHUPLWH

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$ ORV LQYDVRUHV VH ULQGLHURQ DQWH ORV LQYDGLGRV % ORV GLRVHV VH ULQGLHURQ DQWH ORV LQYDVRUHV & ORV GLRVHV VH ULQGLHURQ DQWH ORV LQYDGLGRV ' ORV LQYDGLGRV VH ULQGLHURQ DQWH ORV LQYDVRUHV 24. /R TXH DXPHQWy HO DVRPEUR GH ORV LQGtJHQDV DQWH ORV LQYDVRUHV IXH $ XQD QXEH GH SROYR KLQFKDGD % XQ UXPRU VRUGR \ FUHFLHQWH & OD PDVD GH SHOR GHVJUHxDGD ' OD IXVLyQ GH KRPEUH \ EHVWLD RESPONDE LAS PREGUNTAS 25 A 30 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.

a empiezo ³Ahh... mañan io´ a hacer ejercic /DV HQIHUPHGDGHV GHO FRUD]yQ VRQ OD SULQFLSDO FDXVD GH PXHUWH HQ 0HGHOOtQ OD IDOWD GH HMHUFLFLR DXPHQWD HVWH ULHVJR \ HVWi UHODFLRQDGR FRQ LQIDUWRV DXPHQWR GH OD SUHVLyQ \ RWUDV HQIHUPHGDGHV

6LQ H[FXVDV \ KDFLHQGR HMHUFLFLR YLYHV PiV

Medellín OBRA con amor

$OFDOGtD GH 0HGHOOtQ

7RPDGR GH KWWS ZZZ PHGHOOLQ JRY FR LUM SRUWDO FLXGDGDQRV"1DYLJDWLRQ7DUJHW QDYXUO GD H DE H IFGD E I EHHF

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9

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25. 6HJ~Q HO WH[WR OD IDOWD GH HMHUFLFLR $ SUHYLHQH HO DXPHQWR GH OD SUHVLyQ % GLVPLQX\H ODV SRVLELOLGDGHV GH LQIDUWR & DXPHQWD HO ULHVJR GH PXHUWH ' SUHYLHQH ODV HQIHUPHGDGHV 26. (Q HO WH[WR OD H[SUHVLyQ FRUSRUDO GHO MRYHQ UHSUHVHQWD $ LQFRPRGLGDG % DQJXVWLD & WULVWH]D ' IDOWD GH LQWHUpV 27. (Q HO DILFKH HQFRQWUDPRV SULQFLSDOPHQWH $ $GYHUWHQFLDV \ UHFRPHQGDFLRQHV % 'HVFULSFLRQHV \ HQXPHUDFLRQHV & &DUDFWHUtVWLFDV \ HMHPSORV ' 'DWRV \ GHPRVWUDFLRQHV 28. (Q HO DILFKH OD LPDJHQ GH OD $OFDOGtD GH 0HGHOOtQ SHUPLWH $ LGHQWLILFDU OD SHUVRQD TXH DSDUHFH HQ HO DILFKH % LGHQWLILFDU TXLpQ GLFH £6t FyPR QR & UHFRQRFHU TXLHQHV SXHGHQ OHHU OD FDPSDxD ' UHFRQRFHU D ORV SURPRWRUHV GH OD FDPSDxD 29. (Q HO DILFKH ODV H[SUHVLRQHV ³KDFHU HMHUFLFLR´ ³VHGHQWDULVPR´ SHUPLWHQ KDEODU GH $ VDOXG \ HQIHUPHGDG % ULHVJR \ YLGD & WHOHYLVLyQ \ PXHUWH ' H[FXVDV \ YLGD

10

/-

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$ PXMHUHV TXH KDFHQ HMHUFLFLR % KRPEUHV TXH KDFHQ HMHUFLFLR & SHUVRQDV TXH VRQ VHGHQWDULDV ' FLXGDGDQRV TXH YHQ WHOHYLVLyQ RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ATENDIENDO A LA SITUACIร N QUE CADA UNA PROPONE 31. $QD 0DUtD FXPSOLUi DxRV HO SUy[LPR PHV \ VX PDPi HODERUy OD VLJXLHQWH WDUMHWD

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30. 3RU HO FRQWHQLGR GHO DILFKH VH SXHGH DILUPDU TXH HVWH YD GLULJLGR D

MIS QUINCE Aร OS DE : Ana Marรญa Caro PARA : Andrea Gonzรกlez Lรณpez Me gustarรญa compartir la alegrรญa de mis quince aรฑos contigo. La celebraciรณn se llevarรก a cabo a las 7:00 p.m. en el salรณn Dorado en Bogotรก.

Vestido: Traje de gala Regalo: โ Lluvia de sobresโ $WHQGLHQGR D OD VLWXDFLyQ SODQWHDGD OD LQIRUPDFLyQ TXH HO WH[WR SURSRUFLRQD $

HV LQDGHFXDGD SRUTXH TXLHQ GHEH KDFHU OD LQYLWDFLyQ HV HO SDGUH GH 0DUtD

%

HV SHUWLQHQWH SRUTXH WLHQH OD LQIRUPDFLyQ QHFHVDULD SDUD ORJUDU OR TXH VH SURSRQH

&

HV LQDGHFXDGD SRUTXH OH IDOWD LQIRUPDFLyQ VREUH OD IHFKD \ OD GLUHFFLyQ

'

HV SHUWLQHQWH SRUTXH H[SUHVD OR TXH FRP~QPHQWH VH HVFULEH HQ XQD LQYLWDFLyQ

32. 7LHQHV TXH HVFULELU DFHUFD GH ODV FRQVHFXHQFLDV GHO KiELWR GH IXPDU (Q OD ELEOLRWHFD HQFXHQWUDV ORV VL JXLHQWHV OLEURV ยขFXiO NO FRQVXOWDUtDV" $ &iQFHU GH SXOPyQ XQD UD]yQ SDUD GHMDU GH IXPDU % )XPDGRUHV SDVLYRV QXHYRV HIHFWRV GHO FLJDUULOOR & $GLFFLRQHV \ HQIHUPHGDGHV HO WDEDFR ' (O FLJDUULOOR ยขFyPR VH SURGXFH" 33. 1HFHVLWDV TXH WX SURIHVRUD WH H[FXVH SRU XQRV GtDV SXHV SODQHDV YLDMDU FRQ WXV SDGUHV 7H VLHQWDV D HVFULELUOH 7HQLHQGR HQ FXHQWD D TXLpQ WH GLULJHV OD PHMRU IUDVH SDUD LQFOXLU HQ WX QRWD HV $ ยณ3URIH QR YR\ DO FROHJLR SRU XQD VHPDQD QRV YHPRV SURQWR FXtGHVHยด % ยณ4XHULGD SURIHVRUD OH SLGR PH H[FXVH SRU PL DXVHQFLD SXHV GHER YLDMDU FRQ PLV SDGUHVยด & ยณ5HVSHWDGDV SURIHVRUDV SHUGyQHQPH SXHV QR DVLVWLUp D FODVH DEUD]RVยด ' ยณ'LVWLQJXLGD SURIHVRUD PH FRPSODFH LQIRUPDUOH GH PL DEDQGRQR GH ODV FODVHV H[F~VHPHยด

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11

&XDGHUQLOOR BLOQUE 1

34. (Q HO FROHJLR WH KDQ SHGLGR HVFULELU DFHUFD GH WX PDVFRWD IDYRULWD +DVWD HO PRPHQWR KDV HVFULWR ODV VLJXLHQWHV LGHDV 0L PDVFRWD VH OODPD 7RQ\ \ HV XQ ODEUDGRU GRUDGR +D YLYLGR GRV DxRV FRQPLJR (V PL DPLJR IDYRULWR

BBBBBBB VLHPSUH PH DFRPSDxD D WRGDV SDUWHV BBBBBBB HV MXJXHWyQ \ PH KDFH UHtU PXFKR FRQ WRGRV ORV WUXFRV TXH KDFH 3DUD UHODFLRQDU FRKHUHQWHPHQWH ODV LGHDV \ XWLOL]DV UHVSHFWLYDPHQWH ORV FRQHFWRUHV $ VLQ HPEDUJR SHUR % SXHV SRU HMHPSOR & SRUTXH DGHPiV ' \D TXH FXDQGR 35. 7X FRPSDxHUR HV FDQGLGDWR SDUD VHU UHSUHVHQWDQWH HVWXGLDQWLO eO GLVHxy HO VLJXLHQWH IROOHWR \ WH KD SHGLGR TXH OR UHYLVHV

Voten por mí, Carlos Gutiérrez, para representante 2011 porque: 1. Soy responsable e inteligente.

2. Escucho a mis compañeros y tengo en cuenta sus ideas.

3. Mi madre estudió en la universidad.

4. Conozco muy bien las necesidades del colegio.

7X FRQVLGHUDV TXH HQ HO IROOHWR QR HV QHFHVDULR KDEODU GH $ ODV FXDOLGDGHV GH &DUORV % OR TXp FRQRFH &DUORV GHO FROHJLR & GyQGH HVWXGLy OD PDPi GH &DUORV ' FyPR HV &DUORV FRQ ORV FRPSDxHURV 36. (Q XQD WLHQGD HQFXHQWUDV HO VLJXLHQWH OHWUHUR

¡ 7~ HVFRMHV HO DLUH TXH UHVSLUDV ! $O OHHUOR WH GDV FXHQWD TXH KD\ XQD SDODEUD PDO HVFULWD \ VXJLHUHV FDPELDU

12

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³HVFRMHV´ SRU ³HVFRJHV´

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³DLUH´ SRU ³iLUH´

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³UHVSLUDV´ SRU ³UHVSLUD´

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<D WHUPLQDVWH GH UHVSRQGHU WRGDV ODV SUHJXQWDV $YtVDOH DO DSOLFDGRU \ HVSHUD VXV LQVWUXFFLRQHV

£0XFKDV JUDFLDV guia_/HQJXDMH

/-

13

Clave de respuesta, Lenguaje 5° POSICIÓN

CLAVE

COMPONENTE

1 2

B D

SEMÁNTICO SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

COMPETENCIA

3

B

SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

4 5

A C

SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

6 7

B A

SEMÁNTICO SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

8 9

C B

SEMÁNTICO SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

10 11

B D

SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

12 13

C C

SEMÁNTICO SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

14

C

PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

15

D

SEMÁNTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

16

B

PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

17

D

SEMÁNTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

18

C

SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

AFIRMACIÓN Recupera información explícita en el contenido del texto.

Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los textos que lee.

Da cuenta de estrategias de organización, tejido y componentes de los textos que lee.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Reconoce y caracteriza la situación de comunicación que subyace al texto.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los textos que lee.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los textos que lee.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Reconoce y caracteriza la situación de comunicación que subyace al texto.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Prevé el plan textual, organización de ideas y / o selección de tipo textual atendiendo a las necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.

Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo particular.

Selecciona lineas de consulta atendiendo a las características del tema y el propósito del escrito.

Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.

Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de comunicación particular.

Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del

19

B

SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

20

A

SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

21

C

PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

22 23 24 25 26 27

A D D C D A

SEMÁNTICO SEMÁNTICO SEMÁNTICO SEMÁNTICO SEMÁNTICO SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

28

D

SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

29 30

A C

SEMÁNTICO PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA COMPETENCIA COMUNICATIVA_LECTURA

31

C

PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

32

D

SEMÁNTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

33

B

PRAGMÁTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

34

C

SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

35

C

SEMÁNTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

36

A

SINTÁCTICO

COMPETENCIA COMUNICATIVA_ESCRITURA

texto, en una situación de comunicación particular.

Da cuenta de estrategias de organización, tejido y componentes de los textos que lee.

Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los textos que lee.

Reconoce y caracteriza la situación de comunicación que subyace al texto.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Recupera información implícita en el contenido del texto.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Recupera información explícita en el contenido del texto.

Reconoce estrategias de organización, tejido y componentes de los textos que lee.

Da cuenta del uso y la función que cumplen algunas marcas textuales en la configuración del sentido.

Recupera información implícita en el contenido del texto.

Reconoce y caracteriza la situación de comunicación que subyace en un texto.

Da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situación de comunicación.

Prevé temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.

Da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas al propósito de producción de un texto, en una situación de comunicación particular.

Da cuenta de la organización micro y superestructural que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.

Comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de comunicación particular.

Da cuenta de los mecanismos de uso y control de la lengua y de la gramática textual que permiten regular la coherencia y cohesión del texto, en una situación de comunicación particular.

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L ib erta

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Esto es construir un paĂ­s justo.

Estamos transformando a Colombia.