ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS

Técnicas que le facilitan al docente la enseñanza de los contenidos de forma evidenciable y sustentable.

A continuación se presentan unas técnicas ameno y significativo.

para un aprendizaje

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MAPAS MENTALES Es un «recurso» esquemático para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.

Materiales: marcadores, hojas bond

Ayudar a los estudiantes y educadores a captar el significado de los conceptos que se aprenden.

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Características: Se parte de una pregunta central.

Es una técnica grupal que permite indagar u obtener información acerca de lo que un grupo conoce sobre un tema determinado. La idea es que cada participante haga aportaciones.

La participación puede ser oral o escrita.

Debe existir un mediador (moderador).

Se puede realizar conjuntamente con otras técnicas graficas.

La pobreza en Guatemala

Materiales: Pizarrón, marcadores, hojas bond

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Ensayo Es una forma particular de comunicación de ideas, realizadas por el autor, que nos da a conocer su pensamiento y lo hace con libertad. Es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone sin error sistemático, pero con profundidad, madurez y sensibilidad, una interpretación personal sobre cualquier tema, sea filosófico, científico, histórico o literario.

Características: a)

Estructura libre

b)

Forma sintáctica

c)

Extensión relativamente breve

d)

Variedad temática

e)

Estilo cuidadoso

f)

Tono variado 4

Son estrategias que hacen posible la representación de una serie de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones, enmarcando éstos o diagrama.

Características:

Teclado

CD

Sirve para la organización de cualquier contenido Unidad de entrada

escolar.

Auxilian al profesor y al estudiante al enfocar al aprendizaje sobre actividades científicas

La

computadora

Ayudan al educando a construir significados más Precisos.

Unidad de salida Impresora

Monitor

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Materiales: Pizarr贸n, marcadores, hojas bond Son esquemas organizados que relacionan palabras o frases dentro de un proceso informativo. Elaborar un diagrama induce al estudiante a organizar la informaci贸n no solo en el papel sino en la mente, pues le permite identificar las ideas principales y subordinadas seg煤n el orden l贸gico.

LÍNEA DEL TIEMPO

Materiales: Pizarrón, marcadores, hojas bond

• Presentación Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o los acontecimientos mas importantes de una época o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronológica.

Características: Construir una recta bidireccional dividida en segmentos Según la lectura seleccionar las fechas o períodos En cada uno de los segmentos anotar la información mas sobresaliente.

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Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos objetos o eventos.

Materiales: Pizarrón, marcadores, hojas bond Características: Identificar los elementos que se desean comparar Marcar los parámetros a comparar Identificar y escribir las características de cada objeto o evento Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias mas relevantes de los elementos comparados

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DEBATE

Materiales: Pizarrón, lapiceros, hojas bond

Técnica utilizada para el análisis de problemas y con temas específicos, para efectuarla es necesaria la formación de equipos en la cual y dialogan, presentan puntos de vista y defienden el tema.

Pasos para desarrollarla Tener un conocimiento razonablemente profundo del tema, para formular mejores argumentos e impugnaciones Es preferible hacer uso de la técnica cuando se haya efectuado una investigación previa (diálogo de clase, lecturas previas o lecciones o investigaciones).

Seleccionar un tema que genere puntos de vista opuestos.

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Materiales: Pizarrón, lapiceros, hojas bond

MÉTODO DE CASOS

Consiste en proporcionar una serie de descripciones de una situación concreta con finalidades claras, y con la posibilidad de plantear problemas divergentes que no tienen una única solución.

Esta técnica desarrolla habilidades tales como el análisis, síntesis y evaluación de la información.

Posibilita el desarrollo del pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la toma de decisiones, la innovation y la creatividad y la elaboración de soluciones

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EL TOUR DE BASES

Materiales: Pizarrón, mesas, sillas lapiceros, hojas bond

Técnica mediante la cual los estudiantes organizan información para cumplir retos propuestos por el docente en cada base.

Al concluir logran los aprendizajes y habilidades diseñadas por el docente.

HABILIDADES QUE DESARROLLA a) b) c) d) e) f)

Manejo de información Agilidad mental Pensamiento crítico.

Análisis de situaciones, textos, acontecimientos.

Interpretación Evaluación

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ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN • Son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción. Se llevan acabo actividades como: Materiales: • Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje • Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo • Descomponer la tarea en pasos sucesivos • Programar un calendario de ejecución • Prever el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario • Seleccionar la estrategia a seguir • Estrategias de regulación, dirección y supervisión.

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Pizarrón, lapiceros, hojas bond

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan actividades como: Revisar los pasos dados.

Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.

Evaluar la calidad de los resultados finales.

Decidir cuando concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la duración de las pausas, etc.

Materiales: lapiceros, hojas bond 13

JUEGO DE ROLES, SOCIOGRAMAS Se aplica con el fin de desarrollar el pensamiento critico, creativo, original y la capacidad de resolver problemas.

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Ejemplo: Después de leer la historia, los estudiantes imaginaran como finalizara.

0011 0010 1010 1101en 0001grupos 0100 1011 pequeños Repartiéndose distintos papeles para luego poner en acción la escena.

4 Materiales: lapiceros, hojas bond

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ILUSTRACIONES Y CROQUIS A través de una presentación de ilustraciones, fotografías, croquis, esquemas, esculturas, dibujos, gráficos e histogramas mantienen la atención de los estudiantes sobre un determinado aprendizaje

Materiales: marcadores, lapiceros, hojas bond

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DRAMATIZACIÓN Y PANTOMIMA • Construye expresiones espontaneas, en el caso de la pantomima le permite a los estudiantes desarrollar sus competencias a través del modo no verbal de expresión • Ejemplo: A través de lecturas, leyendas o novelas se estimula a los estudiantes que actúen simulando una actuación.

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DEFINICIÓN Estrategia que nos permite realizar el análisis integral de un tema desde diferentes puntos de vista. El alumno simula que cambia la perspectiva en el análisis de una situación, texto, acontecimiento, cada vez que se coloca un sombrero de diferente color. La técnica la podemos trabajar con todo el grupo y/o formando grupos de seis personas. Luego del trabajo grupal se llega a la socialización.

HABILIDADES QUE DESARROLLA • Análisis crítico • Interpretación • Evaluación

Materiales: Sombreros de color: Verde, azul, negro, rojo, amarillo y blanco

PROCEDIMIENTO • Se elige el tema, situación, texto o acontecimiento a ser analizado.

• Se explica a los alumnos el significado de cada uno de los colores.

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SOMBRERO NEGRO Es el color de la negación y el pensamiento crítico. Debemos elaborar juicios críticos ó negativos respecto al asunto o tema de estudio, precisar lo que está mal, lo incorrecto y lo erróneo; advertir de los riesgos y peligros. Los juicios se centran en la crítica y la evaluación negativa.

SOMBRERO BLANCO Color de la objetividad y la neutralidad. Los alumnos deberán centrarse en hechos objetivos y cifras. No se hacen interpretaciones ni se dan opiniones.

SOMBRERO ROJO El rojo representa el fuego y el calor, así como el pensamiento intuitivo y emocional. Una persona que piense con el sombrero rojo expresa lo que siente respecto al tema en estudio.

SOMBRERO AMARILLO El amarillo es el color del sol; representa el optimismo y el pensamiento positivo. Indaga y explora lo valioso. Los alumnos están invitados a construir propuestas confundamentos sólidos, pero también pueden especular y se permite soñar.

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SOMBRERO VERDE El color verde es el símbolo de la fertilidad, el crecimiento y la abundancia. El alumno buscará nuevas alternativas. Va mas allá de lo conocido, de lo obvio y lo aceptado. No se detiene a evaluar. Avanza siempre abriendo nuevos caminos, está todo el tiempo en movimiento.

SOMBRERO AZUL Es el color de la tranquilidad y la serenidad. Simboliza la visión de conjunto. Compara diferentes opiniones y resume los puntos de vista y hallazgos del grupo. Se ocupa del control y de la organización.3.Se inicia el trabajo. El maestro facilita materiales y/o promueve la investigación personal y grupal para que los alumnos cuenten con los recursos que les permitan realizar aportes.

Finaliza el trabajo con la asociación de los aportes. Por consejo se llega a las conclusiones

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