Aprendizaje para la Comprensión II
Marco
Jaqueline Geraldina Morales Catalán 15007711
Lesbia Maricela Ordoñez García
15007770
Carmen Beatriz Álvarez Ordoñez
16005419
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
Indice Introducción………………………………………………………………………………………………………………………….1 Tópico generativo…………………………………………………………………………………………………………………2 Metas de comprensión ………………………………………………………………………………………………………..3 Desempeños de Comprensión…………………………………………………………………………………………… 4 Valoración Continua……………………………………………………………………………………………………………5 Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………..7 Conclusiones individuales y del equipo ………………………………………………………………………………7 Coevaluación…………………………………………………………………………………………………………………………8
Introducción Para lograr un mejor aprendizaje es necesario tener claridad de lo que se desea trabajar, las metas del tópico generativo llevan al estudiante al despertar su curiosidad e interés del tema, generando así expectativas, esto llamará la atención haciendo que los alumnos respondan de una manera amena e interesante al aprendizaje que se desea alcanzar. Los educandos explorarán y vivirán, cada una de las etapas, lo que hará una conexión con sus propias experiencias, alcanzando la competencia propuesta según el tema visto, en este caso “Orgullosamente Guatemalteco” Guatemala es un país multiétnico, con riqueza cultural, presentado en sus pueblos, vestimenta, alimentos, las creencias, bailes, música, pinturas, que llegan a formar un patrimonio de gran interés y potencial para ser un destino turístico. Estos asentamientos son generadores de una vasta cultura material que ahora forma parte de museos, permitiendo conocer más acerca de esta civilización considerada como una de las más grandes que han existido sobre nuestro planeta. Los estudiantes valorarán, se sentirán identificados y orgullos de su país. Fortalecerán su identidad trabajando en equipo con esta serie de actividades que fueron diseñadas para la comprensión y valoración de la patria que es Guatemala.
1
Tarea Final Planificación Generalidades: Grado: 1ro Básico Materia: Comunicación y Lenguaje, Estudios Sociales.
Duración: Una semana por cada meta de desempeño.
Tópico Generador: “Orgullosamente Guatemalteco”
Metas de Comprensión: Dar a conocer a otras personas una descripción general del país. Proponer medidas para mantener la riqueza natural y social que existe en Guatemala.
2
Dar a conocer a otras personas una descripción general del país. Desempeño Preliminar o de Exploración: El docente lee datos interesantes de algún pueblo conocido o no por los estudiantes. Enfatiza las virtudes de sus habitantes, datos interesantes de sus costumbres y lo maravilloso de los paisajes. Muestra la guía y algunos objetos del poblado descrito, (fotos, productos, vestimentas, comidas, etc.) El alumno responderá las siguientes preguntas: * ¿Qué datos interesantes conocen de su país? * ¿Qué lugares piensan que son más turísticos? Los alumnos se reunirán en equipos para compartir información relevante de los lugares más turísticos. Valoración Continua: * Participación del estudiante * Atención * Trabajo en equipo
Desempeño de Investigación Guiada: El alumno elaborará una guía turística del lugar de su preferencia para darlo a conocer a otras personas; debe incluir lo siguiente: * Nombre del lugar * Ubicación * Población * Paisajes * Comidas * Fechas importantes * Trajes típicos * Etc. Valoración Continua: * *
Participación Trabajo cooperativo
3
* * * *
Creatividad Limpieza Dedicación Orden
Desempeño Proyecto Final de Síntesis: Prepararán una exposición de las guías turísticas y de materiales de apoyo (afiches, trifoliares, infografías, etc.) para diferentes grupos. (A un grupo de maestros, a un grupo de otros compañeros, a empresas que apoyan lo nacionalidad etc.) En la exposición deberán presentar propuestas donde dan a conocer la riqueza natural, cultural y social; deberán organizarse para elaborar propuestas, distribuir invitaciones, preparar el programa de la actividad, arreglar el lugar de la exposición, y la distribución de responsabilidades en la exposición. Valoración Continua: * Presentación de la exposición * Elaboración del material de apoyo * Contenido * Dominio del tema * Responsabilidad * Trabajo en grupo activo
Proponer medidas para mantener la riqueza natural y social que existe en Guatemala. Desempeño Preliminar o de Exploración: El catedrático mostrará los sitios más turísticos de Guatemala, y los estudiantes observarán para poder responder a las siguientes preguntas: * *
¿Qué lugares les ha gustado más? ¿Por qué? ¿Pueden imaginar a cuántas personas en el mundo les dan a conocer estos lugares?
4
*
¿Creen que habría gente a la que le podría interesar conocer su país? * ¿Le gustaría dar a conocer su país a otras personas? * ¿Les gustaría ayudar a promover el turismo a su país? * ¿Cómo podríamos hacer esto? Valoración Continua: * Participación * Aportes * Atención
Desempeño de Investigación Guiada: Al alumno se le asignará un lugar turístico donde aplicarán una encuesta, recopilando datos de los mismo, incluirán las siguientes preguntas: * ¿Qué les gusta hacer cuando viajan a otros lugares? ¿Por qué? * ¿Qué platos típicos les gustó más? * ¿Qué les molesta o divierte de ese lugar? * Etc. A través de una mesa redonda expondrán los resultados de su encuesta según del lugar investigado. Expondrán fotografías, paisajes, costumbres y tradiciones, clima, etc.
servicios,
transportes,
historia,
Valoración Continua: * * * * * *
Las encuestas realizadas La exposición Material de apoyo Participación Presentación de ideas principales Atención a sus compañeros
5
Desempeño Proyecto Final de Síntesis: Se realiza una exposición por grupos de la guía turística elaborada anteriormente, y cada grupo deberá realizar lo siguiente: * Observar el trabajo de los compañeros * Pensar en cambios que realizarían al hacer la guía nuevamente. ¿Por qué razón realizarían esos cambios? * Analizarán qué recursos utilizaron, cuáles les resultaron de mayor utilidad y ¿por qué? * Propondrán mejoras para la próxima oportunidad que realicen un proyecto en colaboración con otros compañeros. Valoración Continua: *
Trabajo en equipo * Justificación de sus argumentos * Proponer críticas constructivas * Participación
6
Recomendaciones * La persona que hará uso del material de apoyo, deberá tener conocimiento del tema generativo, Guatemala, para llevarlo a una mejor comprensión. * Leer y comprender cada uno de los pasos para su aplicación. * Que el tópico generativo, permita muchas variantes, pero que a través de la misma se pondrán en práctica las sugerencias sistematizadas, para ser trabajadas por educadores, psicólogos educativos y otro tipo de profesionales, sin perder el sentido de la educación.
Conclusiones Individuales * A través de generar una planificación de un tópico, que fuera atractivo y llamativo para el estudiante, se puede dar a conocer la creatividad que pode tener el docente para la facilidad del aprendizaje. * La guía presentada mejora la mediación entre el docente y estudiante, para logar una buena compresión del tópico generativo. * El trabajo que se presenta se debe a las ideas, pensamientos y trabajo en grupo de profesionales de la Enseñanza para la Comprensión, que gran parte apoya la motivación, facilitación y creatividad del docente y estudiante.
Conclusión Grupal Durante el proceso de la realización de un tópico generativo se espera que los estudiantes asimilen el aprendizaje por participación y aplicación de la teoría, más que por trabajos y exámenes teóricos. Las estrategias que se mostraron fueron la parte participativa, trabajo en equipo, aplicación de técnicas de exposición den lugares turísticos, grupos de aprendizaje cooperativo, etc. Todo esto bajo el cumplimiento del objetivo de la compresión. Se espera que, durante la realización de cada trabajo, tarea, etc, exista la reflexión de lo aprendido, reforzándolo al experimentar sus conocimientos aplicándolos en el diario vivir.
7
RÚBRICA PARA LA COEVALUACIÓN Grupo:
Jaqueline Morales
Instrucciones: Colorear la casilla correspondiente y luego colocar la suma final en la casilla correspondiente. CATEGORÍA Control de la Eficacia del Grupo
4
Muy bien
3
Bien
2
Repetidamente controla la Repetidamente
Puede mejorar
1
Necesita mejorar
Ocasionalmente controla la Rara vez controla la eficacia
eficacia del grupo y hace controla la eficacia eficacia del grupo y trabaja del grupo y no trabaja para sugerencias para que sea del grupo y trabaja para que sea más efectivo. más efectivo.
que éste sea más efectivo.
para que el grupo sea más efectivo.
Contribuciones
Proporciona siempre ideas Por
lo
general, Algunas veces proporciona Rara vez proporciona ideas
útiles cuando participa en el proporciona grupo y en la discusión en útiles
ideas ideas útiles cuando participa útiles cuando participa en el cuando en el grupo y en la discusión grupo y en la discusión en
clase. Es un líder definido participa en el grupo en
clase.
Un
miembro clase.
Puede
rehusarse
a
que contribuye con mucho y en la discusión en satisfactorio del grupo que participar. esfuerzo.
clase. Un miembro hace lo que se le pide. fuerte del grupo que se esfuerza.
Manejo del Tiempo
Utiliza
bien
el
tiempo Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, pero Rara vez tiene las cosas
durante todo el proyecto durante
todo
el siempre
tiene
las
cosas hechas para la fecha límite y el
para asegurar que las cosas proyecto, pero pudo hechas para la fecha límite. grupo ha tenido que ajustar la estén hechas a tiempo. El haberse
demorado El grupo no tiene que fecha límite o trabajar en las
grupo no tiene que ajustar la en un aspecto. El ajustar la fecha límite o responsabilidades fecha límite o trabajar en las grupo no tiene que trabajar responsabilidades
por
demora de esta persona.
en
la ajustar la fecha límite responsabilidades
de
esta
las persona porque el tiempo ha por
o trabajar en las demora de esta persona.
la sido
manejado
inadecuadamente.
responsabilidades por la demora de esta persona.
Actitud
Nunca critica públicamente Rara
vez
critica Ocasionalmente critica en Con frecuencia critica en
el proyecto o el trabajo de públicamente
el público el proyecto o el público el proyecto o el
otros. Siempre tiene una proyecto o el trabajo trabajo de otros miembros trabajo de otros miembros del actitud trabajo.
positiva
hacia
el de otros. A menudo del grupo. Tiene una actitud grupo. A menudo tiene una tiene positiva
una
actitud positiva hacia el trabajo.
hacia
el
actitud
positiva
hacia
trabajo.
trabajo.
8
el
Resolución de
Busca y sugiere soluciones Refina a los problemas.
Problemas
soluciones No
sugiere
sugeridas por otros. soluciones, dispuesto
o
refina No
pero
trata
de
resolver
está problemas o ayudar a otros a
a
tratar resolverlos.
Deja
a
otros
soluciones propuestas por hacer el trabajo. otros.
Preparación
Trae el material necesario a Casi siempre trae el Casi siempre trae el material A menudo olvida el material clase y siempre está listo material necesario a necesario, para trabajar.
para trabajar.
Calidad del
pero
algunas necesario o no está listo para
clase y está listo veces necesita instalarse y trabajar. se pone a trabajar.
Proporciona trabajo de la Proporciona trabajo Proporciona trabajo que, Proporciona trabajo que, por más alta calidad.
Trabajo
de calidad.
ocasionalmente, necesita ser lo
general,
otros miembros del grupo otros para asegurar su calidad.
Trabajando con Otros
Casi
siempre
comparte
y
escucha, Usualmente
ser
apoya
para
asegurar
su
calidad.
A veces escucha, comparte Raramente escucha, comparte
el escucha, comparte y y apoya el esfuerzo de y apoya el esfuerzo de otros.
esfuerzo de otros. Trata de apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no Frecuentemente no es un mantener la unión de los otros. miembros
trabajando
grupo.
Enfocándose en el Trabajo
necesita
comprobado o rehecho por comprobado o rehecho por
No
causa es un buen miembro del buen miembro del grupo.
en \"problemas\" en el grupo. grupo.
Se mantiene enfocado en el La mayor parte del Algunas veces se enfoca en Raramente se enfoca en el trabajo hacer.
que
se
necesita tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita trabajo que se necesita hacer. el trabajo que se hacer. Otros miembros del Deja que otros hagan el necesita
hacer. grupo deben algunas veces trabajo.
Otros miembros del regañar,
empujar
y
grupo pueden contar recordarle a esta persona con esta persona.
Nota final:
que se mantenga enfocado.
36
Nota: La suma de la coevaluación suma 36 puntos que equivale al 100% Suma
100%
9
RÚBRICA PARA LA COEVALUACIÓN Grupo:
Maricela Ordóñez
Instrucciones: Colorear la casilla correspondiente y luego colocar la suma final en la casilla correspondiente. CATEGORÍA Control de la Eficacia del Grupo
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Muy bien
3
Bien
2
Repetidamente controla la Repetidamente
Puede mejorar
1
Necesita mejorar
Ocasionalmente controla la Rara vez controla la eficacia
eficacia del grupo y hace controla la eficacia eficacia del grupo y trabaja del grupo y no trabaja para sugerencias para que sea del grupo y trabaja para que sea más efectivo. más efectivo.
que éste sea más efectivo.
para que el grupo sea más efectivo.
Contribuciones
Proporciona siempre ideas Por
lo
general, Algunas veces proporciona Rara vez proporciona ideas
útiles cuando participa en el proporciona grupo y en la discusión en útiles
ideas ideas útiles cuando participa útiles cuando participa en el cuando en el grupo y en la discusión grupo y en la discusión en
clase. Es un líder definido participa en el grupo en
clase.
Un
miembro clase.
Puede
rehusarse
a
que contribuye con mucho y en la discusión en satisfactorio del grupo que participar. esfuerzo.
clase. Un miembro hace lo que se le pide. fuerte del grupo que se esfuerza.
Manejo del Tiempo
Utiliza
bien
el
tiempo Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, pero Rara vez tiene las cosas
durante todo el proyecto durante
todo
el siempre
tiene
las
cosas hechas para la fecha límite y el
para asegurar que las cosas proyecto, pero pudo hechas para la fecha límite. grupo ha tenido que ajustar la estén hechas a tiempo. El haberse
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grupo no tiene que ajustar la en un aspecto. El ajustar la fecha límite o responsabilidades fecha límite o trabajar en las grupo no tiene que trabajar responsabilidades
por
demora de esta persona.
en
la ajustar la fecha límite responsabilidades
de
esta
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o trabajar en las demora de esta persona.
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manejado
inadecuadamente.
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Actitud
Nunca critica públicamente Rara
vez
critica Ocasionalmente critica en Con frecuencia critica en
el proyecto o el trabajo de públicamente
el público el proyecto o el público el proyecto o el
otros. Siempre tiene una proyecto o el trabajo trabajo de otros miembros trabajo de otros miembros del actitud trabajo.
positiva
hacia
el de otros. A menudo del grupo. Tiene una actitud grupo. A menudo tiene una tiene positiva
una
actitud positiva hacia el trabajo.
hacia
el
actitud
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hacia
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trabajo.
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el
Resolución de
Busca y sugiere soluciones Refina a los problemas.
Problemas
soluciones No
sugiere
sugeridas por otros. soluciones, dispuesto
o
refina No
pero
trata
de
resolver
está problemas o ayudar a otros a
a
tratar resolverlos.
Deja
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otros
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Preparación
Trae el material necesario a Casi siempre trae el Casi siempre trae el material A menudo olvida el material clase y siempre está listo material necesario a necesario, para trabajar.
para trabajar.
Calidad del
pero
algunas necesario o no está listo para
clase y está listo veces necesita instalarse y trabajar. se pone a trabajar.
Proporciona trabajo de la Proporciona trabajo Proporciona trabajo que, Proporciona trabajo que, por más alta calidad.
Trabajo
de calidad.
ocasionalmente, necesita ser lo
general,
otros miembros del grupo otros para asegurar su calidad.
Trabajando con Otros
Casi
siempre
comparte
y
escucha, Usualmente
ser
apoya
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calidad.
A veces escucha, comparte Raramente escucha, comparte
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grupo.
Enfocándose en el Trabajo
necesita
comprobado o rehecho por comprobado o rehecho por
No
causa es un buen miembro del buen miembro del grupo.
en \"problemas\" en el grupo. grupo.
Se mantiene enfocado en el La mayor parte del Algunas veces se enfoca en Raramente se enfoca en el trabajo hacer.
que
se
necesita tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita trabajo que se necesita hacer. el trabajo que se hacer. Otros miembros del Deja que otros hagan el necesita
hacer. grupo deben algunas veces trabajo.
Otros miembros del regañar,
empujar
y
grupo pueden contar recordarle a esta persona con esta persona.
Nota final:
que se mantenga enfocado.
36
Nota: La suma de la coevaluación suma 36 puntos que equivale al 100% Suma
100%
11
RÚBRICA PARA LA COEVALUACIÓN Grupo:
Carmen Álvarez
Instrucciones: Colorear la casilla correspondiente y luego colocar la suma final en la casilla correspondiente. CATEGORÍA Control de la Eficacia del Grupo
4
Muy bien
3
Bien
2
Repetidamente controla la Repetidamente
Puede mejorar
1
Necesita mejorar
Ocasionalmente controla la Rara vez controla la eficacia
eficacia del grupo y hace controla la eficacia eficacia del grupo y trabaja del grupo y no trabaja para sugerencias para que sea del grupo y trabaja para que sea más efectivo. más efectivo.
que éste sea más efectivo.
para que el grupo sea más efectivo.
Contribuciones
Proporciona siempre ideas Por
lo
general, Algunas veces proporciona Rara vez proporciona ideas
útiles cuando participa en el proporciona grupo y en la discusión en útiles
ideas ideas útiles cuando participa útiles cuando participa en el cuando en el grupo y en la discusión grupo y en la discusión en
clase. Es un líder definido participa en el grupo en
clase.
Un
miembro clase.
Puede
rehusarse
a
que contribuye con mucho y en la discusión en satisfactorio del grupo que participar. esfuerzo.
clase. Un miembro hace lo que se le pide. fuerte del grupo que se esfuerza.
Manejo del Tiempo
Utiliza
bien
el
tiempo Utiliza bien el tiempo Tiende a demorarse, pero Rara vez tiene las cosas
durante todo el proyecto durante
todo
el siempre
tiene
las
cosas hechas para la fecha límite y el
para asegurar que las cosas proyecto, pero pudo hechas para la fecha límite. grupo ha tenido que ajustar la estén hechas a tiempo. El haberse
demorado El grupo no tiene que fecha límite o trabajar en las
grupo no tiene que ajustar la en un aspecto. El ajustar la fecha límite o responsabilidades fecha límite o trabajar en las grupo no tiene que trabajar responsabilidades
por
demora de esta persona.
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la ajustar la fecha límite responsabilidades
de
esta
las persona porque el tiempo ha por
o trabajar en las demora de esta persona.
la sido
manejado
inadecuadamente.
responsabilidades por la demora de esta persona.
Actitud
Nunca critica públicamente Rara
vez
critica Ocasionalmente critica en Con frecuencia critica en
el proyecto o el trabajo de públicamente
el público el proyecto o el público el proyecto o el
otros. Siempre tiene una proyecto o el trabajo trabajo de otros miembros trabajo de otros miembros del actitud trabajo.
positiva
hacia
el de otros. A menudo del grupo. Tiene una actitud grupo. A menudo tiene una tiene positiva
una
actitud positiva hacia el trabajo.
hacia
el
actitud
positiva
hacia
trabajo.
trabajo.
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el
Resolución de
Busca y sugiere soluciones Refina a los problemas.
Problemas
soluciones No
sugiere
sugeridas por otros. soluciones, dispuesto
o
refina No
pero
trata
de
resolver
está problemas o ayudar a otros a
a
tratar resolverlos.
Deja
a
otros
soluciones propuestas por hacer el trabajo. otros.
Preparación
Trae el material necesario a Casi siempre trae el Casi siempre trae el material A menudo olvida el material clase y siempre está listo material necesario a necesario, para trabajar.
para trabajar.
Calidad del
pero
algunas necesario o no está listo para
clase y está listo veces necesita instalarse y trabajar. se pone a trabajar.
Proporciona trabajo de la Proporciona trabajo Proporciona trabajo que, Proporciona trabajo que, por más alta calidad.
Trabajo
de calidad.
ocasionalmente, necesita ser lo
general,
otros miembros del grupo otros para asegurar su calidad.
Trabajando con Otros
Casi
siempre
comparte
y
escucha, Usualmente
ser
apoya
para
asegurar
su
calidad.
A veces escucha, comparte Raramente escucha, comparte
el escucha, comparte y y apoya el esfuerzo de y apoya el esfuerzo de otros.
esfuerzo de otros. Trata de apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no Frecuentemente no es un mantener la unión de los otros. miembros
trabajando
grupo.
Enfocándose en el Trabajo
necesita
comprobado o rehecho por comprobado o rehecho por
No
causa es un buen miembro del buen miembro del grupo.
en \"problemas\" en el grupo. grupo.
Se mantiene enfocado en el La mayor parte del Algunas veces se enfoca en Raramente se enfoca en el trabajo hacer.
que
se
necesita tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita trabajo que se necesita hacer. el trabajo que se hacer. Otros miembros del Deja que otros hagan el necesita
hacer. grupo deben algunas veces trabajo.
Otros miembros del regañar,
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y
grupo pueden contar recordarle a esta persona con esta persona.
Nota final:
que se mantenga enfocado.
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Nota: La suma de la coevaluación suma 36 puntos que equivale al 100% Suma
100%
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