EDUCACIÓN TRADICIONAL VS VIRTUAL by Massie.Lu

EDUCACIÓN TRADICIONAL VS

VIRTUAL

Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADA EN EL SALVADOR

PRESENTA:GÉNESIS MASSIEL MOLINA LUCHA. MATERIA: MEDIOS AUDIOVISUALES PROFESOR: ROMÁN CABEZAS FECHA: 11 FEB 2021

ÍNDICE

MEDIOS AUDIOVISUALES

PROBLEMA IDENTIFICADO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

GENERAL ESPECÍFICOS BASE TEÓRICA

ANTECEDENTES GENERALES CASOS DE ESTUDIO EJEMPLOS INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA ANEXOS

HIPÓTESIS PRELIMINARES

METODOLOGÍA

MÉTODO TIPO DE ESTUDIO PARTICIPANTES O SUJETOS DE ESTUDIO INSTRUMENTOS A UTILIZAR PARA RECOLECCIÓN DE DATOS PROCEDIMIENTO PARA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN BENEFICIARIOS

BIBLIOGRAFÍA

MEDIOS AUDIOVISUALES

EDUCACIÓN TRADICIONAL VS

VIRTUAL

Y SU IMPACTO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADA EN EL SALVADOR

PROBLEMA IDENTIFICADO

La tecnología nos ofrece muchos recursos y herramientas tanto informativas y de comunicación. La educación juega un rol fundamental y las clases presenciales formaron parte de la rutina del estudiante y del docente. Si bien la tecnología a avanzado a través de los tiempos y se va arraigando a nuestras vidas cada vez más y nos llena de beneficios, pero sin embargo la tecnología no logra sustituir las clases presenciales del todo y es aquí donde nos encontramos con una serie de problemáticas, empezando porque no todos los universitarios poseen una buena capacidad de Internet o no poseen la misma disponibilidad de recursos tecnológicos (Computadora, tablets o un buen celular). Tanto como la falta de recursos económicos para viajar todos los días a la Universidad, para hacerse de su material impreso, entre otros. Más sin embargo educación tradicional nos ofrece una mayor interacción con compañeros y docentes, así mismo la agilidad en la resolución de consultas y dudas. La importancia de esta investigación se basa en que se conozca los pro y los contra de las clases presenciales y virtuales en la vida de los Universitarios y cual de esta es más funcional.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Efectos directos: Desarrollar habilidades necesarias para adaptarse a clases virtuales. Efectos indirectos: Ampliar conocimientos de las ventajas de clases virtuales y presenciales. Causas directas: Falta de experiencia y de interés de los alumnos en aprender. Causas indirectas: Falta de interacción entre docentes y alumnos .

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JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

La presente investigación se enfocará en los beneficios y consecuencias de las clases tradicionales y las virtuales. Así mismo presentar las diferentes plataformas que se pueden utilizar para las clases virtuales y la eficacia que tienen las clases tradicionales en los alumnos y docentes. El presente trabajo permitiría mostrar los cambios que se obtuvieron a raíz de la pandemia y el impacto que tuvo en la educación tradicional en El Salvador. Analizar distintas situaciones que los docentes y alumnos pueden pasar en ambos tipos de enseñanza (virtual y presencial).

OBJETIVOS GENERAL Investigar el impacto que tuvo el cambio de clases tradicionales a clases virtuales, en que beneficio a algunos alumnos y docentes y en que les afecto.

ESPECÍFICOS Comparar las clases tradicionales y virtuales, confirmando la relación que estás tienen con el avance tecnológico. Determinar la influencia que tienen los docentes al aprendizaje de los alumnos.

BASE TEÓRICA ANTECEDENTES GENERALES La educación, facilita el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, así como habilidades, valores, creencias y hábitos. El proceso educativo se da a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues además está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. La educación puede tener lugar en contextos formales o informales. La educación formal está comúnmente dividida en varias etapas, como Educación preescolar, escuela primaria, escuela secundaria y luego la universidad o instituto. Al concluir la formación se expide un comprobante o certificado de estudios, que permite acceder a un nivel más avanzado. Existe una educación conocida como no formal (no escolarizada) por la que, a diferencia de la formal, no se recibe un certificado que permita acceder a un nuevo nivel educativo al terminar la formación; normalmente, los lugares que ofrecen la educación no formal, son los centros comunitarios, instituciones privadas, organizaciones civiles o el Estado. Tipos de educación: Educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos donde se reconoce la participación por medio de certificados de estudios. La mayoría de los sistemas escolares están diseñados alrededor de un conjunto de valores o ideales que gobiernan todas las opciones educativas en ese sistema. Estas opciones incluyen el currículo, los modelos organizativos, el diseño de los espacios físicos de aprendizaje (por ejemplo, las aulas), las interacciones entre estudiantes y maestros, los métodos de evaluación, el tamaño de la clase, las actividades educativas, etc. La educación formal se divide en educación infantil, educación primaria, educación secundaria, educación media superior y educación superior. Asimismo, también se habla de educación básica, que comprende las etapas infantil, primaria y secundaria. La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, estos tienen la intención de educar pero no se reconoce por medio de certificados. La educación informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin ninguna intención educativa. EDUCACIÓN FORMAL: Engloba educación infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria.

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Educación media superior: Es una forma de educación centrada en la formación directa y práctica para una profesión específica. La formación profesional puede venir en forma de un aprendizaje o de prácticas, así como los cursos de instituciones de enseñanza como la carpintería, o la agricultura. Educación superior: Alude a la última etapa del proceso de aprendizaje académico, es decir, a todas las trayectorias formativas secundarias que cada país contempla en su sistema. Se imparte en las universidades, en las escuelas superiores o en las instituciones de formación profesional, entre otras. La educación es un pilar esencial en la sociedad actual, ya que gracias a esta, podemos acceder a un mejor nivel de conciencia y por ende aumentar nuestro nivel de vida. Sin embargo en las últimas décadas las tecnologías de información han hecho una irrupción en el modelo educativo tradicional. Ya que se rompen esquemas tradicionales muy arraigados en la cultura educativa, abriendo paso a nuevas aplicaciones en el aprendizaje. ¿QUÉ ES EDUCACIÓN TRADICIONAL? Sus principales teóricos planteaban que educar es elegir y proponer modelos a los alumnos con claridad y perfección. Por ello, se considera al maestro como el guía y mediador entre los modelos y el niño, quien debe imitar y adaptarse a dichas pautas. La concepción tradicional se considera de carácter externalista y pasivo-imitador, pues el estudiante tiene como función asimilar y reproducir las influencias que recibe del maestro, la familia, el medio social o un grupo, entre otros. Otras corrientes de pensamiento suelen distanciarse de la escuela tradicional y las consideran un sistema rígido, poco dinámico, que distancia a los maestros de sus alumnos. Además, la consideran como una práctica educativa que no permite la espontaneidad, ni propicia la innovación. ¿QUE ES LA EDUCACIÓN VIRTUAL? La educación virtual o educación en línea, se refiere al desarrollo de actividades de aprendizaje mediante entornos virtuales o no presenciales, donde el educando puede instruirse sin la necesidad de estar presencialmente asistiendo en un centro educativo. LA EDUCACIÓN PRESENCIAL Y VIRTUAL La educación a distancia está agarrando cada vez más auge, gracias al uso de tecnologías de información aplicadas a la educación. Sin embargo, muchos expertos concuerdan que la educación presencial, sigue siendo por excelencia la mejor experiencia educativa. Los pensadores griegos como Aristóteles, Platón y Sócrates, estaban convencidos de que para estudiar y aprender los hombres debían reunirse en un mismo lugar para debatir y compartir ideas. En la actualidad estas ideas están comprobadas por la ciencia, nuestra necesidad de socializar con otros seres humanos hace que la experiencia educativa sea más profunda. La diferencia más importante entre la educación presencial y la virtual reside en el cambio de medio y en el potencial educativo que se deriva de la optimización del uso de cada medio de comunicación.

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Hay factores por las cuales hay quienes no pueden adaptarse a la modalidad virtual, motivos: - Un requisito esencial para poder educarse de forma virtual es tener una computadora con buen Internet; para muchos esto es algo trivial, sin embargo, no todo el mundo tiene acceso a una computadora y mucho menos a Internet, bien sea por falta de recursos o porque viven tan alejados de las ciudades que no hay forma de acceder a la web. - Es necesario ser una persona responsable y con bastante autocontrol para no distraerse frente a una computadora y prestar la suficiente atención en clase. - La educación a distancia implica un cambio de paradigma total y esto a veces puede chocar con nuestros prejuicios y preconcepciones con la educación tradicional. - Responsabilidad, disciplina y capacidad de atención, estos son puntos claves ya que a diferencia de la educación tradicional donde se cultiva estas habilidades en el recinto educativo,

LA EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADA EN EL SALVADOR El Sistema Educativo Salvadoreño es una estructura que comprende dos corrientes: la Educación Formal y la Educación no Formal. La Educación Formal, a su vez está constituida por cuatro niveles: Parvulario, Básico, Medio y Superior el cual este último se subdivide en educación universitaria y educación tecnológica. Conforme al Art. 36 de la Ley General de Educación, aprobada por Decreto Legislativo No. "95 del 11 de mayo de 1990, la Educación Superior tiene los siguientes objetivos: a) Formar en su nivel, profesionales competentes con fuerte vocación de servicio y sólidos principios morales. b) Promover la investigación en todas sus formas. c) Prestar un servicio social. d) Cooperar en la conservación,difusión y enriquecimiento del legado cultural que el hombre ha producido en su dimensión nacional y universal. Este nivel educativo tiene como prerrequisito los estudios de educación media y se estructura en función de las necesidades del país y los intereses vocaciones de los estudiantes. Asimismo, ofrece estudios que dan derecho a la obtención de títulos y grados, en áreas tecnológicas, profesionales y científicas. Los diferentes grados intermedios de la Educación Superior conceden las potestades laborales que especifican los planes de estudio legalmente aprobados y no tienen carácter terminal. LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Previo a la promulgación de la Ley de Educación Superior en noviembre de 1995, el Ministerio de Educación sometió a la consideración de la Asamblea Legislativa cuatro proyectos principales de Ley de Educación Superior en donde el último proyecto fue el que aprobó la Asamblea con algunas modificaciones importantes por parte de ella.

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La nueva Ley de Educación Superior (LES) promulgada mediante Decreto Legislativo 522 publicado en el Diario Oficial el 20 de diciembre de 1995 vigente desde el 27 de diciembre de 1995 y su Reglamento General aprobado el 9 de agosto de 1996, constituye el primer fruto del proceso de modernización del marco jurídico de la educación del país en el marco de la Reforma Educativa,que el Ministerio de Educación ha venido impulsando posterior a la firma de los Acuerdos de Paz en enero de 1992. La falta de pertinencia de los programas de estudio en general, incluyendo los programas de formación de los profesores para los niveles de educación parvularia, básica y media, fue elemento importante para considerar conveniente intervenir para que éstos fuesen determinados y supervisados directamente por el Ministerio de Educación. Por lo tanto la Reforma buscó encausar, orientar mejor los programas de formación de docentes y en general. Crear mejores condiciones para que la educación superior contribuya al desarrollo económico y social del país en el futuro. Con la formulación de la Ley de Educación Superior, por su característica participativa en su etapa de formulación, se tuvo la oportunidad de discutir todos los aspectos que valía la pena considerar para la superación de las condiciones que ameritaba cambiar. Es así como la nueva Ley contiene elementos importantes y novedosos, siendo los más notorios los siguientes: - La unificación del marco regulatorio de la educación superior que hoy abarca tanto a las instituciones estatales como a las privadas. - La organización institucional del nivel en instituciones tecnológicas, instituciones especializadas y universidades. - Establecimiento del Coeficiente de Unidades de Mérito (CUM) para efectos de cuantificar el rendimiento académico del educando. - Creación del Consejo de Educación Superior (CES) como un organismo consultivo y propositivo, cuya conformación es multisectorial y por tanto multidisciplinaria, compuesto de nueve miembros. - Determinación expresa de los requisitos mínimos que deben cumplir las instituciones para mantener su autorización de funcionamiento. - Mecanismos obligatorios de seguimiento y de verificación denominados: Calificación Institucional, proceso que se realiza anualmente y Evaluación Institucional que se lleva a cabo cada año alterno. - Mecanismo voluntario: Acreditación Institucional de la Calidad la cual tiene una vigencia de cinco años para las instituciones que se sometan al proceso de acreditación. CARACTERIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. La educación superior en El Salvador es un fenómeno complejo. El sistema total está compuesto por tres tipos de instituciones: 1) Universidades: Estatales (que dependen presupuestariamente del Ejecutivo) y Privadas (que son entidades de utilidad pública y sin fines de lucro) ambos tipos de instituciones poseen carácter multidisciplinario; 2) Institutos Especializados, que son instituciones que ofrecen menos de cinco carreras en una especialidad específica; e ooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo 3) Institutos Tecnológicos, dedicados a ofrecer carreras técnicas con duración de dos años.

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EL DOCENTE EL DOCENTE EN ENTORNOS VIRTUALES El papel del docente es fundamental al utilizar las TIC de manera creativa. Se deben adquirir habilidades y destrezas para orientar correctamente el aprendizaje de los estudiantes, estimulando así, la resolución de problemas y la construcción colaborativa del conocimiento. Si es importante diseñar cualquier acción didáctica, resulta indispensable hacerlo en una actividad virtual, en la que deben conjugarse un número más complejo de variables; lo cual resulta un más que interesante ejercicio pedagógico. La presentación y orientación influirán en gran medida en la motivación. Por esta razón, buena parte del éxito de la experiencia de educación virtual dependerá de la responsabilidad del profesor en los aspectos de diseño y organización. Se debe tomar en cuenta: 1. Conocer el contenido, saber cómo estructurarlo, organizarlo y presentarlo. 2. Conocer bien la audiencia. 3. Definir la metodología de uso. 4. Mantener el interés del usuario. 5. Personalizar el uso del material, facilitando modos de elaborar el conocimiento de forma individualizada y crítica. 6. Ofrecer el control al usuario y definir los grados de interactividad. 7. Hacer un diseño simple, pero no simplista. (Hacerse de presentaciones multimedia para que los contenidos favorezcan el procesamiento de la información así como la comprensión y la memorización) 8. Herramientas que ayuden al alumno a orientarse en la navegación. 9. Recursos de ayuda complementarios a los contenidos. Junto a ellos,además ha de promoverse la implementación de distintas estrategias y capacidades. 10. Como regla básica, los criterios pedagógicos han de primar sobre los aspectos técnicos o estéticos. EL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN TRADICIONAL El docente tradicional se caracteriza por ser una simple trasmisión de conocimientos hacia el alumno. El docente enseña el contenido y el alumno repite el contenido de la misma forma que lo enseño el docente. Es decir, solo le informa acerca del tema pero no le permite que el estudiante construya su propio conocimiento. El maestro "tradicional" juega el papel del ser él el único que sabe y asume que sus alumnos y alumnas desconocen un mundo exterior por completo. Otro aspecto es que tradicionalmente el maestro habla de un tema y contesta así mismo sin dejar tiempo para preguntar que piensan los estudiantes. De forma general es aquel que se impone a base de reglas es aquel que castiga al alumno por no aprender sin darse cuenta que es el quien comete el error al no ser capaz de llamar la atención de sus alumnos mediante la motivación para aprender un tema.

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Es el modelo pedagógico que se centra en formar la inteligencia del alumno, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo, como la mejor forma de prepararlo para la vida. Este tipo de enseñanza tiene como base la idea de que el alumno debe integrarse lo más rápido posible al mundo, por lo que le brinda conocimientos abstractos, esquematizados y verbales.

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CARACTERÍSTICAS, VENTAJAS Y DESVENTAJAS La rápida y repentina expansión del Covid-19 por el mundo tomó a todos por sorpresa. Uno de los puntos críticos fue la educación, donde por obligación, se tuvo que dar paso a la virtualidad, para la cual muchísimos docentes y alumnos no estaban preparados; ya sea por conectividad, adaptación y/o metodología, entre otros aspectos. Todo se ha ido construyendo en el camino, el cual no ha estado exento de vicisitudes, pero que ha desembocado en un interesante ejercicio, donde ambas modalidades educativas, presencial y virtual, se han visto enfrentadas. Desde argumentos simples en su planteamiento, mas no en su resolución como que en un hogar no existan las condiciones adecuadas para que los estudiantes puedan cumplir de buena forma sus deberes, hasta ideas que cuestionan la obligatoriedad de asistir a un lugar físico a adquirir conocimientos que perfectamente se pudieran aprender de forma virtual, han abierto el debate en torno al futuro de la educación. EDUCACIÓN TRADICIONAL CARACTERÍSTICAS La modalidad presencial es una de las modalidades de formación más buscadas y demandadas en la actualidad. Por su dinámica, se tratan de las clases presenciales de toda la vida, a las que estamos acostumbrados desde nuestra infancia. La cercanía de contar con personas de apoyo, como los profesores y los compañeros de clase, hace que la formación presencial sea muy popular y una de las Opciones de formación con más matriculaciones. El aprendizaje se desarrolla a través de clases y tutorías dirigidas. Las clases presenciales son de gran importancia para la formación de las habilidades cognitivas, físicas y sociales de los niños, crea oportunidades y equilibra las desigualdades sociales, pues no sólo se basan en la instrucción, sino en la socialización y gestión de conflictos. VENTAJAS - Clases más adaptadas al grupo. Las clases presenciales suelen ser más dinámicas y participativas por norma general, ya que facilitan compartir tu experiencia de estudio como alumno/a con tus compañeros/as de clase y tus profesores/as. Además, en la modalidad presencial los profesores/as cuentan con la posibilidad de adaptar la formación en función de la atención, reacciones y necesidades del grupo de alumnos/as según transcurre la propia clase.

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- Mayor interacción e intercambio. Estudiar presencialmente brinda la oportunidad de realizar trabajos, prácticas y ejercicios junto a tus compañeros/as de clase. De esta manera se fomenta una labor de socialización, basada en la interacción y el intercambio entre los alumnos/as. V V - Compañerismo. La modalidad presencial permite conocer a nuevas personas con el inicio del curso. El ambiente en el aula acostumbra a ser más ameno y divertido, facilitando que se establezcan nuevos lazos de amistad y compañerismo. - La disciplina como virtud. El tener que cumplir con unos horarios prefijados inculca disciplina DESVENTAJAS – Cuando los grupos de estudiantes son numerosos, las técnicas de enseñanza pueden presentar falencias, generando distracciones en el estudiante. – El tiempo de desplazamiento y factores ajenos como el mal clima, generan una mayor inversión en tiempo y dinero. – La rigidez en el cumplimiento de horarios, pueden afectar la buena disponibilidad del estudiante para recibir información. – Limita las posibilidades de estudio a personas con discapacidad física, que vivan en lugares remotas o recursos limitados. – Se pueden presentar conflictos personales entre los participantes a las clases, afectando el ambiente en el aula de clase. – Las eventualidades presentadas por anormalidades académicas afectan el plan de estudios de los alumnos. EDUCACIÓN VIRTUAL CARACTERÍSTICAS La llegada del Internet nos ha abierto las puertas en muchos aspectos, entre ellos la educación. Las oportunidades para estudiar se han ampliado gracias a que la educación tradicional ha avanzado a la educación virtual, La educación virtual recurre a Internet y a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para facilitar a los alumnos herramientas didácticas (chats, blogs, videoconferencias o documentos compartidos) que dinamicen el curso y lo hagan más intuitivo y fácil de seguir. Este sistema asíncrono permite a los estudiantes asistir a clase, trabajar, comunicarse, examinarse y acceder a los contenidos desde cualquier lugar. La formación a distancia se caracteriza también por fomentar la autonomía y la curiosidad de los alumnos, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y el aprendizaje autodidacta. Este sistema, además, diversifica las fuentes de conocimiento.

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VENTAJAS – No hay barreras geográficas. Las mejores instituciones educativas del mundo están al alcance al poder acceder a ellas desde cualquier lugar. - Horarios flexibles. Los contenidos siempre están disponibles y se puede acceder a ellos en cualquier momento. Esto facilita estudiar varias materias al mismo tiempo. - Los costes son menores. Las cuotas de matriculación son más económicas al requerir, entre otras cosas, menos infraestructuras, los costos de transporte y comida disminuyen. - Los contenidos se actualizan. Todos los materiales están en formato digital y eso facilita su renovación constante. DESVENTAJAS - Exige organización y fuerza de voluntad. La idiosincrasia de este tipo de educación obliga a establecer unas rutinas determinadas. - Dificulta el trato directo con el profesor. El contacto con el docente se produce de forma virtual y eso condiciona a la hora de, por ejemplo, realizar consultas. - Reduce las posibilidades de socializar. Al no existir un lugar físico al que acudir se hace más difícil establecer relaciones personales con el resto de compañeros. - Inexistencia de una estructura pedagógica completa con procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje. - Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones. – Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus horarios para otras actividades.

DIFERENCIA ENTRE EDUCACIÓN TRADICIONAL VS EDUCACIÓN VIRTUAL

El rol del Docente. En las clases presenciales el docente es la única fuente de consulta mientras que en los entornos virtuales los participantes pueden enriquecerse a través de diversas fuentes de conocimiento. Las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) facilitan la construcción de conocimiento colectivo. Si aprovechamos bien esta posibilidad, el rol de la instrucción virtual pasa de ser una simple transmisión de información a convertirse en una serie de procesos que estimulan el pensamiento crítico, por ende elevan la calidad del aprendizaje. El docente guía y aconseja a los participantes a lo largo del curso, contesta inquietudes y preguntas ya sea por e-mail, chats y foros, provee feedback en trabajos prácticos y evalúa las competencias, al tiempo que estimula y fomenta la actitud autodidacta.

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El alumno. En clases virtuales el alumno tiene la posibilidad de convertirse en un personaje autónomo y activo ya que por un lado puede tomar el curso a su propio ritmo, y por otro puede aportar el conocimiento adquirido en sus investigaciones en la web por medio de su participación en las actividades interactivas. Es importante destacar que en la educación online los participantes tienden a sentirse abandonados, por lo que te recomendamos diseñar constantemente actividades que te permitan mantener comunicación fluida con los participantes de tus cursos. Reloj, tiempo y espacio. En la educación presencial hay un horario y lugar establecido que debe respetarse para que se produzca el conocimiento. La educación virtual asíncrona ofrece la ventaja de ajustarse al horario de los participantes. No importa si por algún motivo un estudiante no pueden reunirse en un aula regular para aprender, la tecnología permite que la información esté accesible siempre. El reto es que los instructores puedan estimular a tal punto a sus alumnos, que estos deseen aprovechar la ventaja de la disponibilidad permanente del conocimiento. material. En la educación presencial los contenidos están limitados a la comunicación verbal, no verbal y escrita. Las TICs representan una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje, la disponibilidad de grabaciones sonoras, imágenes, vídeos, correo electrónico, mensajería interna, foros de discusión y todo tipo de contenidos multimedia, son fuentes de innovación y herramientas creativas que pueden ayudarte a capturar la atención de quienes quieres capacitar. Métodos de enseñanza. Otra diferencia que cambia las reglas, es la gran variedad de herramientas didácticas que puedes utilizar con la modalidad virtual. En la enseñanza presencial los participantes se ven obligados a adaptarse a la forma en la que enseñanza el profesor, las limitaciones se basan en el nivel de creatividad de este, en cambio en la enseñanza virtual las posibilidades metodológicas se extienden: con la tecnología educativa la limitación no es el conocimiento sino la curiosidad.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN UTILIZADOS PRESENCIAL

VIRTUAL

Se establecen procesos de comunicación verbal y no verbal entre el alumno y el profesor. El uso de los medios se encuentra limitado. Se sustituyen los elementos tradicionales por otros medios: grabaciones sonoras, imágenes y vídeos, correo electrónico, mensajería interna, foros de discusión, etc. Las TIC constituyen, en este sentido, una herramienta de apoyo al proceso de aprendizaje mediante una mayor disponibilidad de materiales y mejora de acceso a fuentes de información, proporcionando comunicaciones tanto sincrónicas como asíncronas. PLATAFORMAS MÁS UTILIZADAS: - Zoom - Microsoft Teams - ClassRoom de Google - Moodle Cloud - Youtube- Jitsi

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EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA IMPACTO EN DOCENTES Y UNIVERSITARIOS

El coronavirus está cambiando instantáneamente la forma en que se imparte la educación, ya que las universidades y el hogar, ahora se convierten en el mismo lugar tras las necesarias regulaciones efectuadas. Según la UNESCO, más de jóvenes en 119 países se han visto afectados al tener que hacer frente a la pandemia global que nos ha sacudido este año. Estas medidas terminan por iluminar la realidad de los muchos otros roles que la universidad ofrece además de lo académico. Ya que, para algunos, resulta ser una complicación incómoda, mientras que para otros, la situación es aún más preocupante. En ciudades donde el 70 % de los estudiantes vienen de familias de bajos ingresos, llevar la universidad a casa significa enfrentarse a no poder ofrecer la tecnología o conectividad necesarias para el aprendizaje online. En el marco de la suspensión de las clases presenciales, la necesidad de mantener la continuidad de los aprendizajes ha impuesto desafíos y los diferentes centros universitarios han abordado mediante diferentes alternativas y soluciones en relación con los calendarios y las formas de implementación del currículo, por medios no presenciales y con diversas formas de adaptación, priorización y ajuste. Para realizar los ajustes se requiere tomar en cuenta las características de los currículos nacionales o subnacionales, los recursos y capacidades del país para generar procesos de educación a distancia, los niveles de segregación y desigualdad educativa del país y el tiempo transcurrido del año lectivo. DESAFÍOS La educación en tiempos de pandemia implica desafíos inéditos para la política educativa. Los cambios inherentes a la sociedad de la información no sólo proporcionan nuevas oportunidades para aprender a distancia, en colaboración y durante toda la vida, también llevan consigo el germen de acciones y carencias que pueden frustrar o desmotivar al estudiante en línea. Esta frustración puede afectar negativamente al aprendizaje del estudiante o incluso motivar su abandono y, además, puede repercutir en el docente e igualmente puede perjudicar el prestigio y la financiación de la institución en la que tiene lugar la formación. La frustración del estudiante en línea originada por situaciones problemáticas graves o repetidas es un hecho que tal vez no se esté estudiando suficientemente. Las consecuencias de la frustración del estudiante pueden ser gravosas para todos los agentes implicados en la educación en línea: estudiantes, docentes y universidades. FRUSTRACIÓN Una vez delimitadas las áreas susceptibles de originar situaciones problemáticas, veamos las acciones o carencias específicas para cada uno de los agentes.

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TIPOS DE FRUSTRACIÓN No disponer de suficiente tiempo. La falta de tiempo puede ser crítica para muchos estudiantes en línea, bien por una inadecuada organización personal, bien por exceso de trabajo en el puesto laboral, o por no conciliar adecuadamente el tiempo que se dedica a la formación con las obligaciones laborales y familiares.

ALUMNOS

Albergar unas expectativas irreales. Una expectativa peligrosa es considerar que la formación en línea requiere poco esfuerzo o una mínima implicación. El aprendizaje en línea requiere tanto esfuerzo como cualquier aprendizaje con otros medios. Y, por supuesto, implica saber manejarse en el entorno virtual, saber dónde está lo que uno necesita y cómo conseguirlo, leer y escribir mensajes, leer y estudiar el material de aprendizaje, rendir actividades y ejercicios, superar pruebas de evaluación No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea. El desconocimiento o carencia de estrategias y destrezas en relación con el aprendizaje y la comunicación en línea es uno de los impedimentos más importantes en la formación en línea. Las estrategias y destrezas de la formación presencial no bastan para un buen desempeño como estudiante en línea. No haber sido estudiante en línea. Es fundamental que un docente en línea haya experimentado en carne propia qué con lleva ser estudiante en línea. Las estrategias y destrezas que debe emplear, la interacción y complicidad que necesariamente debe fomenta.

DOCENTES

No dar respuesta o dar respuesta tardía. De todas las acciones del docente que pueden causar frustración o desmotivación en el estudiante en línea, tal vez sea ésta la más grave. El estudiante que no recibe indicaciones, o respuesta, o clasificación, considera que no tiene el apoyo de su formador. No mostrar claridad en las indicaciones. Además del esfuerzo que conlleva estudiar, conectarse y participar en el aula, para el estudiante en línea el hecho de encontrar ambigüedad o falta de indicaciones o de no saber a ciencia cierta qué pasos hay que seguir es desalentador.

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ANEXOS

UNIVERSIDADES PRIVADAS DE EL SALVADOR

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HIPÓTESIS

PRELIMINARES La educación presencial posee una mejor experiencia de aprendizaje, ya que a nivel evolutivo los seres humanos somos criaturas sociables, y si existe un contacto más directo con otras personas interesadas en los mismos temas, la experiencia se vuelve más enriquecedora y existe más probabilidades de aprender e interesarse en los temas dados por los docentes. .

METODOLOGÍA MÉTODO

Cualitativo

TIPO DE ESTUDIO

Estudio de caso, tipo descriptivos - correlacionales

ALCANCE DE ESTUDIO

Recolección y evaluación de investigación: Se Pretende analizar las ventajas y desventajas que los alumnos y docentes de la educación privada en El Salvador, enfrentan con el cambio de educación presencial a virtual, a raíz de la pandemia, identificando tipos de plataformas para facilitar la educación y comunicación. Economía: Beneficio que obtuvieron los alumnos y docentes al ahorrar el transporte, comida y material de educación (Libros, impresiones, utensilios de trabajo).

PARTICIPANTES O SUJETOS DE ESTUDIO

Alumnos y docentes que pertenecen a la educación superior privada de El Salvador.

INSTRUMENTOS A UTILIZAR PARA RECOLECCIÓN DE DATOS

Esta investigación se realizó bajo un análisis documental, en el cuál se recolectaron datos de fuentes secundarias: libros, revistas, folletos, boletines y periódicos.

PROCEDIMIENTO PARA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Se realizó una investigación de fuentes secundarias en el cuál se seleccionaron las datos que resultaron más útiles y funcionales.

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BENEFICIARIOS Universitarios y docentes de El Salvador.

BIBLIOGRAFÍA Narcea, Díaz, A., & Laura. (2016). El docente de educación virtual : Guía básica (9786076229880.). Alfaomega. https://cbues.bibliotecasdigitales.com/read/9786076229880/index César Augusto Sierra Varón. (2012). Educación virtual, aprendizaje autónomo y construcción de conocimiento. Politécnico Grancolombiano. https://books.google.com.sv/books?id=LcybDwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=e ducacion+virtual&hl=es-419&sa=X&ved=2ahUKEwi4gueKmtvuAhVsvlkKHeOICtUQ6AE wAnoECAQQAg#v=onepage&q&f=false ZABALZA, Miguel Ángel. (2010). La enseñanza universitaria - el escenario y sus protagonistas. Narcea. https://cbues.bibliotecasdigitales.com/description?institution_id=80&book_id=2548&fr ee=0 Dirección nacional de educación superior, Ana Ligia G. (2010). El sistema de educación superior en El Salvador. http://tuning.unideusto.org/tuningal/images/stories/presentaciones/el_salvador_doc. pdf Unesco, Mario Fredy. (1999). La Educación superior en el siglo XXI: visión y acción: Plenaria; El Salvador. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000117246

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