Una breve introducción a los temas más importantes de este mes.
La importancia de los métodos investigación en la tecnología.
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La importancia de los métodos investigación en la tecnología.
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SEPTIEMBRE 2017
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Interesante artículo, la ingeniería de software y su importancia para el desarrollo.
Descubre cómo han ido evolucionando las computadoras a través de los años.
de
como se desprende de la lectura de los dos siguientes párrafos extraídos de las mismas.
La enseñanza de la ciencia no ha conseguido todavía aclarar adecuadamente las diferencias y relaciones entre ciencia y tecnología. En el artículo se describe brevemente esta situación y se consideran tres criterios para el análisis del confuso panorama existente en este terreno: las características propias del conocimiento tecnológico, las actitudes ante las publicaciones y las finalidades de los laboratorios de investigación académica e industrial. Por último, se señalan algunas implicaciones educativas del tema desde la perspectiva de la alfabetización científica y tecnológica. A la hora de distinguir entre ciencia y tecnología, también han creado desconcierto determinados historiadores sociales de la ciencia como, por ejemplo, Bernal (1964) cuando dice que: “La principal ocupación del científico es encontrar el modo de hacer las cosas, mientras que la del ingeniero consiste en hacerlas.” (p. 42 de la traducción española). Igualmente, tampoco ayudan demasiado a aclarar este panorama algunas de las orientaciones oficiales de los curricula españoles de la Educación Secundaria Obligatoria (actualmente modificados), tal y
“A lo largo de este último siglo las Ciencias de la Naturaleza han ido incorporándose progresivamente a la sociedad y a la vida social, convirtiéndose en una de las claves esenciales para entender la cultura contemporánea, por sus contribuciones a la satisfacción de necesidades humanas. Por eso mismo, la sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las ciencias y de su influencia en asuntos como la salud, los recursos alimenticios y energéticos, la conservación del medio ambiente, el transporte y los medios de comunicación.” “La ciencia y la tecnología tienen propósitos diferentes: la primera trata de ampliar y profundizar el conocimiento de la realidad; la segunda de proporcionar medios y procedimientos para satisfacer necesidades. Pero ambas son interdependientes y se potencian mutuamente. Los conocimientos de la ciencia se aplican en desarrollos tecnológicos; determinados objetos o sistemas creados por aplicación de la tecnología son imprescindibles para avanzar en el trabajo científico; las nuevas necesidades que surgen al tratar de realizar los programas de investigación científica plantean retos renovados a la tecnología. Comprender estas relaciones entre ciencia y tecnología constituye un objetivo educativo de la etapa.”
TIPOS DE TÉCNICAS INTUITIVAS (Etapa EOTÉCNICA) imitan a la naturaleza. EMPIRICAS (Etapa PALEOTÉCNICA) basadas en la experimentación. CIENTÍFICAS (Etapa NEOTÉCNICA) basadas en el conocimiento científico del fundamento de ciertos fenómenos físicos.
Del movimiento y la electricidad (Potencia). De la información (Electricidad con mínima potencia)
CARACTERÍSTICAS Utilizan el agua y el viento. Son experimentales y se desarrollan sin conocimiento científico previo. Se basan en a combinación de las técnicas del hierro y el vapor. Son fundamentalmente experimentales y comienzan a basarse en el conocimiento científico. Se basan en el desarrollo de la electricidad y las aleaciones metálicas para perfeccionar los equipos mecánicos. Se inician experimentalmente y se perfeccionan por el conocimiento científico. Se basan en el proceso de información (datos) su trasmisión a distancia mediante señales eléctricas y el control de sistemas eléctricos.
ÉPOCA Hasta 1750
1750 – 1900
1900 - 1950
1950 - ¿?
CIENCIA
TECNOLOGÍA
Las cosas aunque no tengan una aplicación práctica.
Las cosas valen si solo sirven para algo.
Busca conocer por conocer.
Busca conocer para hacer.
En lo general, no influye en el medio ambiente.
Siempre modifica de alguna manera la naturaleza y puede destruir el equilibrio de la misma.
No necesita, en general, normalización.
No tiene sentido sin normalización.
No le preocupan los problemas de mantenimiento y reproducibilidad.
La sistematización del mantenimiento y reproducibilidad son imprescindibles.
Su relación con la ética no es, en general, muy apreciable.
Tecnología y ética van muy ligadas.
No suele aplicar reglas prácticas. (Recetas)
Utiliza reglas prácticas. (Recetas)
Los descubrimientos científicos deben ser publicados.
Las innovaciones tecnológicas se patentan, pero no se publican en toda su extensión, para dificultar la aparición de competidores.
Podemos definir el método científico como el proceso que sigue la comunidad científica para dar respuesta a sus interrogantes, la secuencia de procedimientos que usa para confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis. El método científico consta fundamentalmente de cinco pasos: 1. OBSERVACIÓN Análisis sensorial sobre algo (una cosa, un hecho, un fenómeno) que despierta curiosidad. Conviene que la observación sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es el punto de partida del método y de ella depende en buena medida el éxito del proceso. 2. HIPÓTESIS Es la explicación que se le da al hecho o fenómeno observado con anterioridad. Puede haber varias hipótesis
para una misma cosa o acontecimiento y éstas no han de ser tomadas nunca como verdaderas, sino que serán sometidos a experimentos posteriores para confirmar su veracidad. 3. EXPERIMENTACIÓN Esta fase del método científico consiste en probar (experimentar) para verificar la validez de las hipótesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad. 4. TEORÍA Se hacen teorías de aquellas hipótesis con más probabilidad de confirmarse como ciertas. 5. LEY Una hipótesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimentación.
OBSERVA el mundo que te rodea busca patrones, ciclos, similitudes.
EXPERIMENTA o construye modelos.
PIENSA en otras áreas donde sea aplicable.
Formula PREGUNTAS que te permitan conocer un objetivo, organismo, sistema o evento.
REFLEXIONA CON OTROS sobre tus descubrimientos.
Utiliza datos para elaborar una EXPLICACIÓN RAZONABLE y comunícala por diferentles medios.
PLANIFICA una investigación.
Prueba diferentes formas de ORGANIZAR LA INFORMACIÓN.
Utiliza INSTRUMENTOS para obtener datos precisos y comparables.
Busca FUENTES CONFIABLES de información.
Para realizar una búsqueda en internet, existen varios tipos de buscadores, y se diferencian según la manera que tienen de construir y acceder a la información. Las búsquedas efectivas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos organizados por temas; el resultado de la búsqueda es un listado de direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras claves buscadas. A continuación en este artículo, aprenderemos a realizar una búsqueda efectiva en internet orientada a seleccionar
Determinar con exactitud qué información se va a buscar en la web.
Determinar el objetivo que tiene obtener esa información. Para usarlo en una tarea escolar, para un informe, etc.
Pensar las palabras claves, abreviaturas y nombres más específicos que identifican mejor el tema que vas a buscar.
Resumir las ideas, autores o textos que ya conocemos sobre el tema.
Anotar palabras relacionadas o asociadas al tema en cuestión. Buscar sinónimos es buena opción.
Con todas las palabras claves anteriores, pensar en frases literales, que pondremos entre comillas.
Anotar los términos que sean excluyentes.
Utiliza bien el lenguaje, escribe correctamente a la hora de buscar.
Utiliza los operadores de búsqueda para que tus resultados sean más precisos.
Utiliza los operadores de búsqueda para que tus resultados sean más precisos.
La ingeniería de software es una disciplina formada por un conjunto de métodos, herramientas y técnicas que se utilizan en el desarrollo de los programas informáticos (software). Esta disciplina trasciende la actividad de programación, que es el pilar fundamental a la hora de crear una aplicación. El ingeniero de software se encarga de toda la gestión del proyecto para que éste se pueda desarrollar en un plazo determinado y con el presupuesto previsto.
LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN Al igual que los idiomas sirven de vehículo de comunicación entre los seres humanos, existen lenguajes que realizan la comunicación entre los seres humanos y las computadoras. Estos lenguajes permiten expresar los programas o el conjunto de instrucciones que el operador humano desea que la computadora ejecute.
TIPOS DE LENGUAJES Por la cercanía o lejanía a la máquina.
– Lenguajes de bajo nivel: Son aquellos que se encuentran más cerca de la máquina que del hombre. – Lenguajes de medio nivel: Se encuentran a medio camino de la máquina y el hombre. – Lenguajes de alto nivel: La abstracción es mucho mayor, las instrucciones son muy complejas, estando más cerca del entendimiento humano que de la máquina, y a
diferencia del medio y bajo nivel son independientes de la plataforma.
– Lenguaje orientado a problemas: Lenguaje de computación diseñado para manejar un problema particular.
Por su potencia.
– Primera Generación: Lenguaje máquina, no requiere traducción alguna, el compilador es capaz de leerlo directamente. – Segunda Generación: Lenguaje ensamblador dependiente de la máquina, que requiere de una traducción. – Tercera Generación: Lenguajes de alto nivel, están diseñados para ser usados por unos programadores profesionales y requieren especificaciones, con todas las posibles funciones, de cómo realizar una tarea. – Cuarta Generación: Lenguajes, más avanzados que los de alto nivel, que requieren la especificación de la tarea a realizar y es el mismo sistema el que determina cómo efectuarla.
– Programación visual: Programas basados en herramientas visuales como menús, botones, y cualquier elemento gráfico, que se puede seleccionar de una paleta, se arrastra y se suelta donde se desea sobre la pantalla. – Programación Orientada a Objetos (POO): Su objetivo es el aumentar la productividad del programador incrementando la extensibilidad y reutilizando el software, controlando la complejidad y el costo de mantenimiento. Por su aplicación
– Científicos: Son aquellos cuya aplicación más inmediata es resolver problemas de cálculo. Históricamente son los primeros lenguajes evolucionados ya que la formulación matemática permite una fácil formación del lenguaje.
Por su orientación.
– Programación orientada a eventos: programación de aplicación que responde a las entradas del usuario (seleccionando menús, botones, formularios, etc…) o de otras aplicaciones a tiempos regulares. – Programación orientada a procedimientos: Método de programación que requiere de una disciplina como FORTRAN, COBOL, BASIC; C, Pascal y Xbase.
– De gestión: Son lenguajes orientados a la solución de problemas de tratamiento de datos para la gestión, por lo que predominan las instrucciones dedicadas a procesar instrucciones de entrada y salida. – Polivalentes o aplicación general: Son el resultado de intentar obtener un lenguaje que cubriera el área científica y la de gestión de forma equilibrada. – Especiales: Son lenguajes con algún propósito muy específico, como lenguajes para expresiones algebraicas formales.
Primera Generación (1951-1958) En esta generación había gran desconocimiento de las capacidades de las computadoras, puesto que se realizó un estudio en esta época que determinó que con veinte computadoras se saturaría el mercado de los Estados Unidos en el campo de procesamiento de datos. Esta generación abarco la década de los cincuenta. Y se conoce como la primera generación. En esta generación las máquinas son grandes y costosas (de un costo aproximado de 10,000 dólares). La computadora más exitosa de la primera generación fue la IBM 650, de la cual se produjeron varios cientos. Esta computadora que usaba un esquema de memoria secundaria llamado tambor magnético, que es el antecesor de los discos actuales.
Segunda Generación (1958-1964) En esta generación las computadoras se reducen de tamaño y son de menor costo. Aparecen muchas compañías y las computadoras eran bastante avanzadas para su época como la serie 5000 de Burroughs y la ATLAS de la Universidad de Manchester. Algunas computadoras se programaban con cintas perforadas y otras por medio de cableado en un tablero.
Tercera Generación (1964-1971) La tercera generación de computadoras emergió con el desarrollo de circuitos integrados (pastillas de silicio) en las que
se colocan miles de componentes electrónicos en una integración en miniatura. Las computadoras nuevamente se hicieron más pequeñas, más rápidas, desprendían menos calor y eran energéticamente más eficientes. El ordenador IBM-360 dominó las ventas de la tercera generación de ordenadores desde su presentación en 1965. El PDP-8 de la Digital Equipment Corporation fue el primer miniordenador.
Cuarta Generación (1971-1988) Aparecen los microprocesadores que es un gran adelanto de la microelectrónica, son circuitos integrados de alta densidad y con una velocidad impresionante. Las microcomputadoras con base en estos circuitos son extremadamente pequeñas y baratas, por lo que su uso se extiende al mercado industrial. Aquí nacen las computadoras personales que han adquirido proporciones enormes y que han influido en la sociedad en general sobre la llamada "revolución informática".
Quinta Generación (1983 al presente) Japón lanzó en 1983 el llamado "programa de la quinta generación de computadoras", con los objetivos explícitos de producir máquinas con innovaciones reales en los criterios mencionados. Y en los Estados Unidos ya está en actividad un programa en desarrollo que persigue objetivos semejantes, se desarrollan las microcomputadoras, o sea, computadoras personales o PC y se desarrollan las supercomputadoras.
DISPOSITIVOS DE ENTRADA
TECLADO, RATÓN, CAMRA WEB, ETC.
DISPOSITIVOS DE SALIDA
MONITOR, IMPRESORA, BOCINAS, ETC.
SISTEMA OPERATIVO
WINDOWS, LINUX, MAC OS.
APLICACIONES
WORD, EXCEL, ANTIVIRUS, ETC.
HARDWARE
COMPUTADORAS
USUARIOS
SOFTWARE